青少年暴力犯罪

试论青少年暴力犯罪的成因暴力犯罪是指犯罪主体利用身体力量或其他工具恶意侵害他人身体或公私财物的危害社会秩序和公共安全的犯罪行为。

所谓青少年暴力犯罪，是指已年满十四周岁至未满二十五周岁的自然人以暴力或者以暴力胁迫为手段，非法侵犯他人人身或非法占有他人财产而触犯了刑法应受刑罚处罚的行为。

按照我国法律规定，未满十八周岁的人为未成年人，已满十八周岁的为成年人。

青少年是一个充满青春活力的群体,同时是一个充满危险的的年龄阶段。

在青少年阶段,由于年龄、心理、生理等特点的影响,拒腐蚀能力较差,成熟性和自我保护能力远不及成年人。

近几年，我国青少年犯罪的刑事案件已经屡见不鲜，而且呈逐年上升的趋势，尤其青少年暴力犯罪是青少年犯罪中的一个主要问题，严重的危害了国家及个人的财产和生命安全，青少年暴力犯罪已经成为一个极为严重的社会问题，需要引起高度的重视。

一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的７０％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的７０％以上。

教育专家分析说，心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因，而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏则是不容忽视的外因。

对青少年来说，对社会、他人以及自己危害最大的还是暴力犯罪。

其实，暴力案件的发生往往具有突发性和偶然性，但却可以在一定程度上透视出一个社会或一类人群的价值取向和精神状态。

青少年暴力案件的增加是和现在普遍存在于青少年中的暴力倾向密不可分的。

现在孩子的暴力倾向最简单的例证随处可见，比如说，过去的孩子斗嘴时最爱说“我打你”，现在的口头禅变成了“我杀了你”！另一个方面，暴力文化已经成为现代文化生活中部分成年人不可缺少的文化享受，暴力文化的商品化自然成为商家的最大卖点。

虽然我国有关青少年问题的法律中都一律禁止孩子接触暴力文化，但在现实中却基本没有可操作的限制性规定，对此还基本处于放任状态。

青少年暴力犯罪与财产型犯罪、性犯罪等犯罪类型相结合，形成了以暴力型财产犯罪为主导，暴力性犯罪、暴力侵害人身权利罪及其他类型暴力犯罪并存的特征。

青少年因其生理和心理诸因素都处于“变化活跃期”也可以说是“热变化”状态，加上其生活经历也比较简单，对现实生活中出现的各种“情景”都很难有正确的把握，这样只要“一不小心”就很容易导致出现“冲动”或者是“颓废”两种极端心态。

由于青少年的社会阅历浅，缺少必要的是非观念，在他们心理上最容易表现出：一是重感情。

往往以哥们义气代替健康的友谊，人云亦云，没有自己的主见，“从众同流”心理严重，不知不觉就造成了违法犯罪;二是易冲动。

往往不能克制自己的情绪，感情用事，以致造成明知故犯的严重后果。

价值观念扭曲。

由于受社会消极因素的影响，一部分青少年形成了畸形的价值观，错误的价值观，而互助友爱、无私奉献却被他们视为傻瓜，自私自利、唯权唯钱成为了他们的价值取向。

不正确的价值观、人生观必然导致不良的行为，成为违法犯罪的心理动因。

随着社会主义物质文明、精神文明建设的不断深入发展，社会环境、风气得到了极大的改善和变化。

但是，有些社会环境和风气并不是令人鼓舞的。

社会人际关系的淡化、冷漠，不正这风的泛滥，分配的不均，不健康的文化氛围和“黄、赌、毒”等社会丑恶现象的出现，不但大大降低了社会的控制力的凝聚力，而且还对青少年犯罪心理的形成起到了诱发的作用。

整个社会也没有形成一种关心爱护青少年、制止青少年犯罪，挽救失足青少年的好风气，很多人不根据青少年的特点去理解其思想行为的表现，以一种大压小的态度对待青少年，或者视青少年为弱者，作为欺负和利用的对象。

处理相关青少年问题的感情化，不公正对待等等，导致部分青少年对社会产生怀疑和矛盾心理，失去了是非观念，甚至对正确的东西也持怀疑态度。

对问题青少年更是采取了歧视的态度，甚至不愿给其改过自新的机会，在就业、入学方面设臵了重重障碍，使问题青少年滑向犯罪的边缘。

低俗网络文化的诱惑。

网络是一种新型的信息获取平台，在我国由于法律制度的不健全，技术设施的不完善等原因，导致该信息平台上充斥着许多低俗的社会文化，对青少年的心理健康产生了一定的负面影响。

而网络游戏给了青少年扮演各种各样角色的机会，同时也为青少年的角色混乱埋下隐患。

网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，长期玩赛车、砍杀、爆破、枪战等游戏，火爆刺激的内容容易使游戏者模糊道德认知，迷失了自我，以至不能理性地行使现实社会中的角色。

他们误认为这种通过伤害他人而达成目的的方式是合理的。

一旦形成了这种错误观点，便会不择手段，欺诈、偷盗甚至对他人施暴。

目前，因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多，网络中的暴力色彩极易触及青少年内心深处的攻击本能。

当他们在现实生活里遇到一些问题需要多解决时，往往马上想到游戏里的暴力手段。

国家机关工作中存在的问题。

有些地区的政法机关对犯罪活动打击不力，许多重特大案件长期不能破案，或虽已破案，由于案件久拖不决，失去应有的现实意义，起不到震慑犯罪的作用。

有的公安机关办案人员工作责任心不强，立案不查或久拖不决给那些违法犯罪的青少年一种侥幸心理，以为可以逃脱制裁，以至于使其在犯罪的道路上越走越远不能自拔。

有的公安机关办案人员为了某些经济利益或达到某些领导下达的抓人指标，该从轻的不从轻、不该拘留的也拘留了。

还有的劳改、劳教场所管理不善，不力，使他们在服刑或管教期间不仅没有受到改恶从善的教育，反而彼此了解了不少犯罪的经验，有的甚至在释放途中就继续作案。

家庭的因素（a）残缺家庭残缺家庭是指家庭出现夫妻双亡或一方亡故、分居、离婚、再婚、在押等情况，家庭结构破裂趋于小型化，传统家庭的帮助、保护和监督功能正在弱化。

残缺家庭对青少年造成重大的不良影响，他们无法享受正常家庭的温暖和关心，过早的失去了父母的关爱，有的甚至失去了经济上的依靠，这一切严重的阻碍了健康成长，诱发了青少年的违法犯罪。

青少年缺少了父辈的关爱与教育，不能形成健康的人格。

家庭关爱的缺失造成青少年心灵扭曲。

在青少年教育中，父母是第一位老师，一个和谐、良好的家庭能够让青少年体会到亲情可贵，增强他们对社会的信任。

如果家庭结构破裂，父母感情破裂、婚姻失败、家庭失和，以致放弃对子女的抚养义务，使子女得不到正常的父爱和母爱，得不到良好的家庭教育，青少年的心灵将遭到致命的摧残。

他们目睹了父母是如何从和睦恩爱走向誓不两立，从而会使青少年怀疑人间的真情，觉得世界是如此的不可靠，人与人之间如此的不值得信任，很难树立正确的人生观、价值观。

长期的内心痛苦，心理的失衡，渐渐地的使他们产生心理偏差，形成变态人格，很难融合到正常的社会中去。

他们的心理状态是孤避、冷漠和封闭，不愿和人交往，在遇到问题的时候，不愿和人交流，而是闭门苦思，在心理无法得到平衡的时候，很可能采取极端的手段去处理问题(b)家庭暴力家庭暴力是指夫妻之间、父母与子女之间，家庭及其成员之间的暴力。

作为青少年的榜样，如果家庭成员整天争斗不休，习惯用暴力来解决问题，那么无异会使青少年形成一种用暴力来处理问题的思维定势，使他们习惯于暴力攻击行为，更为严重的是，由于很多父母习惯采用粗暴野蛮的教育方式，会形成孩子与父母的尖锐对立。

生活在习惯于通过暴力解决问题家庭中的青少年，形成了其固有的性格特征，在心理上鲁莽凶暴、易于冲动、控制力差、胆大妄为与不计后果，一旦这些青少年犯罪心理形成了，遇上了犯罪动机，就会发生暴力型犯罪，且多属于攻击性行为。

（c）过分溺爱子女。

这种家庭的家长对子女娇生惯养、百依百赖，甚至袒护包庇。

这种教育方式随着计划生育政策的实施，独生子女越来越多，也显得越来越普遍。

在这种教育环境下长大的孩子或者性格脆弱，无法接受任何挫折;或者任性、自私、以自我为中心;或者好逸恶劳、贪图享受。

他们无法形成社会所希望的性格取向，因此，他们无法适应竞争化的社会，反而在欲望无法满足的情况下，实施违法犯罪。

（d）.对子女放任不管。

这主要表现为父母忙于自身的工作、应酬等，无暇顾及子女，放任自流。

这种教育环境下长大的孩子任性与孤避冷漠，他们在父母身上感受不到亲情的温暖，造成子女和父母缺少情感沟通，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及时指点，内心的欲望和需求得不到满足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理问题积重难返，进而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏责任感和同情心等心理障碍和人格缺陷，由于他们自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，很容易实施暴力犯罪。

学校的原因。

学校教育对青少年的成长至关重要。

学校教育方法不当，是导致一些青少年流向社会、走向犯罪的重要因素。

现在学校教育存在的问题主要有：a、片面追求升学率的指导思想。

尽管我国早已确立了“德、智、体”全面发展的教育方针，也有“教书育人”的优良传统；但现在很多学校仍然存在着严重的片面追求升学率的现象。

一个地方教育工作的好坏，一个学校教育质量的高低，一个学校领导的政绩如何，一个教师的水平怎么样，都要由“升学率”来衡量，来体现。

学校有快、慢班之分，学习好的学生往往受到青睐，可以吃小灶，学习差的学生则受到歧视和排挤，结果是差距越拉越大。

好学生一旦考试落榜，则感前途无望，万念惧毁；差学生则破灌破摔，厌学、辍学，这两种情况都容易出现问题。

他们一旦流向社会，受到不良因素的诱发和影响，就会发生违法犯罪行为。

B、对学生处分缺乏慎重考虑和处分后对处分生放弃教育。

对违犯校规校纪的学生进行处分，是教育、挽救学生的一种手段，若运用得好，可以对有不良行为的学生起到警告、震慑作用，使之不敢、不会再犯；若运用不好，则会使受处分的学生产生悲观、消极情绪，从此自暴自弃，在邪道上越走越远，从而滑向犯罪的泥潭。

二、预防对策针对上述社会、家庭、学校等方面对青少年的不良影响，必须采取相应措施，对症下药。

应抓好以下的工作。

预防或排除产生犯罪的因素到青春期即十二三岁再对青少年犯罪进行防范其实已经晚了。

犯罪预防需要一个非常长的过程，一个人的人格形成和行为规范是从小养成的，如果从幼儿时期就过多地沾染暴力文化，形成对暴力的麻木。

或者家长对其过度地溺爱或打骂，形成骄纵或暴力人格，到青春期时一旦有实施暴力的能力和诱因，就很可能造成犯罪。

所以防范青少年犯罪必须从小孩做起，预防得越早，减少犯罪的成本就越低。

法制教育当然是应该做的，但人并不是懂得法就可以不犯罪了。

对孩子来说，还是应该教导他们遵从最基本的价值取向或者让他们形成法制感。

所谓法制感不是具体的法律或条文，而是让人懂得人生活在一个社会里应该是平等的、公正的、相互之间应该是富有同情心和怜悯心的。

也就是要培养孩子有一种非常朴素的道德情感——这才是彻底防止青少年暴力犯罪的根本手段。