第一章 化学反应(华师大版九年级)
华师大版九年级科学上册第1章化学反应教案(14)PPT课件
例3： 化学实验室现有98%的浓硫酸，为 了做制取氢气的实验，需要20%的 稀硫酸。要把30克质量分数为98% 的浓硫酸稀释为质量分数是20%的 稀硫酸，需要水多少克？
13
例4： 把50mL 质量分数为98%的浓硫酸 稀释成质量分数为20%的稀硫酸 多少mL ？需水多少mL ？（浓硫 酸的密度是1.84×103千克/米3）
思考2： 2、把200g 质量分数为98%的浓硫 酸稀释成质量分数为10%的硫酸， 需水多少g ？ 3、将20g 15%的食盐水和20g5%的 食盐水混合，所得溶液的质量为 ____g,其溶质的质量分数为___。
17
思考3： 4、欲使100g 5%的硝酸钠溶液增大 到20%，分别采用下列方法： ⑴ 需加入50%的硝酸钠溶液多少g？ ⑵ 需加入硝酸钠固体多少g ？ ⑶ 需蒸发水多少g ？
溶液的配制
1
人们能够在死海水面看书，你知道为什么？
2
溶液的组成：
溶质：
溶剂： 溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量
3
请你思考然后动手： 配制两份不同的食盐溶液，要求 一份让鸡蛋下沉，另一份让鸡蛋 漂浮。
4
同种溶质的溶液有浓稀之分：
溶液浓稀的实质是：
相等质量的溶液中所含溶质的多少
5
1、怎样区分浓溶液和稀溶液？ 2、溶液的浓和稀可以改变吗？
A、偏高 B、偏低
C、不变 D、无法判断
28
思考4：
4、某同学在配制100克质量分数为5.1%的氯化钠 溶液时，有以下操作：
①在天平的左边加5克砝码，移动游码到0.1克， 右边加入氯化钠固体，直到天平平衡，将称好的 氯化钠固体倒入烧杯
②用100毫升的量筒量取94.9毫升水时，仰读刻 度。将水倒入装有氯化钠的烧杯中，搅拌，让氯 化钠全部溶解即可。
华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件(4)(优秀版)
稀盐酸
[实验]在盛有石灰石的试管中滴 入稀盐酸，观察现象。
现象： 石灰石固体消失,并有 大2HCl===CaCl2 +H2O+CO2↑ 结论：
稀盐酸 + 盐 === 另一种盐 + 另一中酸
稀盐酸 稀硫酸
稀盐酸 稀硫酸
石灰石(CaCO3)
结论四:
稀盐酸和稀硫酸能与盐反应生成另 一种盐和另一种酸
今天我们学习了稀盐酸和稀硫酸 的哪些化学性质?
一. 稀盐酸和稀硫酸能与某些金属反应 二. 稀盐酸和稀硫酸能与某些金属氧化
物反应 三. 稀盐酸和稀硫酸能与碱反应 四. 稀盐酸和稀硫酸能与盐反应生成另
一种盐和另一种酸
练一练:
1、下列物质中，能除去铁制品表面铁锈的是 ( A )
结论：
稀盐酸 + 碱 === 盐 + 水
[实验]在盛有氢氧化钠和酚酞试 稀 液的试管中滴入稀硫酸，观察现 硫 象。 酸 现象：
红色氢氧化钠溶液变成无色。
化学方程式：
2NaOH + H2SO4 === Na2SO4
氢氧化钠 和酚酞
结论：
稀硫酸 + 碱 === 盐 + 水
+ 2H2O
通过探究实验我们得到什么结论呢? NaOH + HCI === NaCI + H2O 2NaOH + H2SO4 === Na2SO4 + 2H2O 结论三:
结论一:
稀盐酸和稀硫酸能与某些金属反应
稀盐酸
[实验]在盛氧化铁的试管中滴入稀 盐酸，观察现象。
现象： 红色氧化铁溶解，溶液变黄色。
氧化铁 化学方程式：
Fe2O3 + 6 HCI === 2FeCI3 +3 H2O 结论：
【化学课件】华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件(3)
思考分析：
浓硫酸的脱水性与吸水性相同吗？
吸水性：是浓硫酸直接与水分子作用。 脱水性：是浓硫酸夺取有机物中氢、氧 元素（2：1），生成水。
ห้องสมุดไป่ตู้
五、用途：
阅读 : 课文 P8 图 l.2.3 了解硫酸和盐酸的用途。
交流课前的准备资料。 讲述: 硫酸和盐酸是两种重要的化工原料,与 硝酸是化学工业上人们常说的“三酸二碱” 中的“三酸”，也是实验中常用的试剂 , 在 生产、科研、国防等方面都有广泛的应用。
原告律师：
我相信稍微有点化学知识的人都明白被 告辩护律师在狡辩，作为一名实验员不可能 会分不清硫酸与盐酸，两者的物理性质不相 同，并且被告在实施犯罪以后所谓的补救措 施——泼水，不仅不是补救，反而是雪上加 霜，增加对原告的伤害。。。。
作为旁听者的你们对这起案件中的犯罪工 具——硫酸和盐酸有什么问题要问的或者你想知 道的？
错误操作：由于浓硫酸密度比 水大，浮在上面，而浓硫酸溶 浓 硫 酸 的 稀 释 于水时， 放出大量的热，会 产生局部高温，使水沸腾，造 成液滴飞溅出来。 正确操作：把浓硫酸慢慢地倒
入水中，并用玻璃棒不断搅拌，
使产生的热量迅速扩散。
三.浓硫酸具有吸水性.
浓硫酸还能直接吸收空气中的水分,而具 有吸水性. 思考并回答:
这节课你学了 什么?
你能回答我的问题了吗？ 关于盐酸和硫酸你还想 了解什么？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
初中华师大版科学九年级上册第1章《1 化学方程式》教学设计 (2)
1教学目标【知识与技能目标】1．通过实验探究认识质量守恒定律，能说明常见化学反响中的质量关系。
2．从微观角度认识在一切化学反响中，反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。
3．能运用质量守恒定律解决一些相关问题。
【过程与方法目标】1．通过定量实验，探究化学反响中的质量关系，体会科学探究的方法。
2．通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。
【情感态度与价值观目标】1．通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。
2．树立学生的科学的物质观、物质粒子观、初步形成“守恒〞意识2学情分析学习该课题之前，学生已经初步掌握了一些简单的化学反响，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，但对于化学反响中物质的质量是否改变还缺乏认识。
从量的角度认识化学反响的观念有待建立。
3重点难点【重点】1．通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反响中的质量关系。
2．从微观角度认识在一切化学反响中，反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。
【难点】1．对质量守恒定律的正确理解，尤其是对“参加〞、“总和〞的理解4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】引入1.引入:各种变化的图片引入师：自然界的物质都在不断运动变化中，我们可以把物质的变化分成哪两类？生：物理变化和化学变化师：在你接触过的化学变化中，你印象最深刻的是哪几个？生：水电解；红磷燃烧；铁丝燃烧。
师：你能将这些变化用文字来表达出来吗？生：说出文字表达式教师书写在黑板上师：点评并追问：你为什么认为它们属于化学变化？生：有新物质生成师：也就是说化学变化中是有‘质’的变化的，那么在化学变化中，物质的量有没有变化呢今天这节课，我们就来解决这一问题。
活动2【讲授】讲授师：在文字表达式的左端是反响新生成的物质，右端是参加反响的物质，你有没有想过新生成物质的质量和参加反响的物质质量会存在着怎样的关系呢？生：应该会相等师：你说的相等是是某一种物质相等还是质量总和相等？生：质量总和相等。
初三上 九上 科学-华师大 1.4+根据化学方程式简单计算+同步练习
第一章 化学反应第4节 根据化学方程式简单计算考点剖析1、利用化学方程式计算的基础是（ ） A ．化学方程式表示了一种化学反应的过程 B ．化学方程式表示反应物、生成物和反应条件C ．化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系D ．化学方程式中，各反应物的质量比等于各生成物的质量比2、两份质量相等的木炭，分别生成一氧化碳、二氧化碳时，消耗氧气的质量比是（ ） A ．1：1B ．1：2C ．3：8D ．3：43、加热10g 高锰酸钾一段时间后，停止加热，称量剩余固体的质量为9.2g ．那么剩余固体的成分是（ ） A ．K 2MnO4、MnO 2B ．KMnO 4、MnO 2C ．KMnO 4、K 2MnO 4、MnO 2D ．KMnO 4、K 2MnO 44、在反应2A+B 2═2C 中，21gA 和足量B 2在一定条件下充分反应生成33gC ，已知B 的相对原子质量为16，则A 的相对分子质量是（ ） A ．26B ．28C ．30D ．325、在一密闭容器内加入X 、Y 、Z 、W 四种物质，一定条件下发生化学反应。
一段时间后，测得反应前后各物质的质量如下表（已知X 、Y 的相对分子质量之比为14：1）。
下列说法正确的是（ ）物质 X Y Z W 反应前质量/g 40 12 1 10 反应后质量/g126待测44A ．W 可能是单质B ．反应中X 、W 两物质变化的质量比是3：11C ．Z 一定是该反应的催化剂D ．该反应的化学方程式可能是6、使含6克A 、6克B 、8克C 的固体混合物充分反应后，得到的物质中，没有A 、C ；有15克B 和若干克气体D ，则反应前后各物质的质量比为A ：B ：C ：D ＝ 。
7、已知A 、B 两种物质反应生成C ：A+B→C ．用7gA 和2gB 或4gA 和5gB 充分反应都可以得到6gC ．现取A 、B 固体混合物共9g ，充分反应后得到7.5gC ．此混合物中A 和B 的质X+3Y2W 鼻炙鲎矗量分别是 。
华师大版九年级上册科学全套ppt课件
3Fe+ 2O2 === Fe3O4
现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
点燃
②木炭在空气中燃烧生成二氧化碳：
C + O2 === CO2 现象：红热
通电
③水在直流电的作用下分解：
2H2O===2H2↑+O2↑
MnO2
④过氧化氢分解产生水和氧气：
2H2O2=== 2H2O+O2↑
思考讨论：
• 3Fe+ 2O2 =点=燃= Fe3O4 C + O2 =点=燃= CO2 • 2H2O=通=电=2H2↑+O2↑ 2H2O2=Mn=O2= 2H2O+O2↑
• （3F1e）+2O2====F点燃e3O4
化合反应
在空气中缓慢氧化
• （2） 4Fe+3O2====== 2Fe2O3 化合反应
• （3）CaCO高温3===CaO+CO2 • （4）4P+5O2点燃===2P2O5
分解反应 化合反应
B、氢氧化钾（KOH）
C、碳酸钾（K2CO3） D、氢氧化铁[Fe(OH)3]
某物质在氧气（O2）中完全燃烧，生成物只有水 （H2O）和二氧化碳（CO2），则该物质的组成元 素肯定有 碳 元素和 氢 元素，可能有 氧 元素。 根据反应式2R+7O2=6H2O+4CO2，试确定R的化学式。
点燃
①铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁：
结论:
在化学反应前后，总质量 保持不变 （发生变化 或保持不变）.
质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总 和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
参加化学反应的各物质的质量不是指反应前的各 物质的质量，因为有可能反应物有剩余；质量守 恒定律仅适用于所有的化学变化，而不适用于物 理变化
华师大版九年级上册知识点
第一章化学反应第一节（P2）一、质量守恒定律（1）定义：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个定律叫质量守恒定律。
（2） a.必须是真正参加反应的物质b.各物质的质量总和相等（3）质量守恒定律的解释宏观元素种类元素质量物质的总质量原子种类没有变化微观原子数目没有增减原子质量没有增减进行有关的计算应用推测一些物质的组成解释一些实验事实（3）化学反应前后一定不变的量：①原子种类②元素种类③原子数目④物质总质量用质量守恒定律解释下面两种现象：1、镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带的质量增加了，为什么2、煤燃烧后留下的煤灰的质量，比煤的质量减少了，为什么小练克碳与一定量的氧气恰好完全反应，生成二氧化碳22克，有______克氧气参加了反应。
二、化学方程式（1）定义：用化学式来表示化学反应的式子（2）化学方程式的书写原则：一是以客观事实为依据；二是要遵守质量守恒定律（3）书写化学方程式的方法和步骤写：写出反应物和生成物的分子式配：配平化学方程式等：将短线改为等号注：注明反应条件，生成物的状态（4）化学方程式表示的意义①表示反应物和生成物的种类②表示反应的条件③表示反应物、生成物间原子、分子个数比④表示反应物、生成物间的质量练习:试写出下列反应的化学方程式(1)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫(2)磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷(3)氢气与灼热的氧化铜反应生成铜和水三、化学方程式的配平1.最小公倍数法配平方法是：求出方程式两边相同原子前系数的最小公倍数，然后用该最小公倍数除以各自的原子个数，所得的值就是对应物质的系数。
2.用奇数配偶数法用这一方法配平的化学方程式的特点是：某元素在式子里出现的次数较多，且各端的原子总数是一奇一偶。
配平方法：选定该元素作为配平的起点，先把奇数变为最小的偶数（即乘以2），再确定其它化学式的系数。
3.观察法配平方法是：（1）通过观察，从化学式比较复杂的一种生成物推求出有关各反应物和生成物的系数。
华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件(13)
列举酸与碱、酸与盐、盐与盐、碱与盐的反应
思考与讨论： 碳酸钠与氢氧化钙反应及列举的4个反应有 什么特点？你又有哪些新发现？
复分解反应： 两种化合物互相交换成分，生成另外两种化 合物的反应。 一般形式：AB + CD→AD + CB 复分解反应的swf
练习巩固
①如何区分两种白色粉末食盐和碳酸钠？简要叙述实 验步骤、实验现象和结论 ②下列物质之间能否发生复分解反应？若能，写出化 学方程式；若不能，说明为什么？ ⑴盐酸与硝酸钾溶液 ⑶氢氧化钠溶液和硫酸 ⑵硫酸和氯化钡溶液 ⑷碳酸氢钠溶液和稀硫酸
再见
余姚市实验学校 谢国平
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2、碳酸氢钠（NaHCO3）
碳酸氢钠俗称小苏打，细小白色晶体，较易溶于水。 碳酸氢钠是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一。 在医疗上，它是治疗胃酸过多症的一种药剂。
3、碳酸钙（CaCO3）
石灰石、大理石的主要成分都是碳酸钙，它们
都是重要的建筑材料。天安门前的华表、人民大会
堂的不少柱子都是用大理石做的。
⑸氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液 ⑹硝酸钾溶液与氯化铁溶液
自我反思
本节课的学习中，你又有哪些新发现？你对 自己在课堂学习中的表现，是满意？是基本满意？ 还是不满意呢？
我国的制碱工业的先驱——侯德榜：
华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件
再 见 !
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的酸都具有酸味”，这句话说法对吗？
答：此说法不对。最早科学家从酸味物品 中发现了这类物质，因此定名为“酸”。 然而一些酸却无酸味，如水杨酸为甜味。
课堂练习：
2．谈谈酸在生活中的一些用途。
课堂练习：
3．谈谈碱在生活中的一些用途。
家庭作业：
1．上网查找醋酸、碳酸、盐酸、硫 酸、硝酸五种酸的性质写出两百字 以上的介绍性短文。 2．上网查找氨水、氢氧化钙、氢氧 化钠三种碱的性质写出一百字以上 的介绍性短文。
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以
九年级上册华师大版---化学基础知识点
+6第一章化学反应第一节质量守恒定律1.质量守恒定律是指在化学反应中，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和2.质量守恒定律的微观解释：化学反应前后，原子的种类，数目，质量保持不变，只是原子进行了重新组合，所以化学反应前后各物质的质量总和必定相等一定改变：分子种类，物质种类，可能变：分子数目，一定不变：原子的种类，数目，质量，元素种类注意：质量守恒定律的理解要注意“化学变化”和“参加”这两个词。
首先，质量守恒定律只适用于化学变化，不适用于物理变化。
其次，之所以强调“参加”，是因为某物质未必全部参与反应。
如2g氢气和8g氧气反应只生成9g水，因为只有1g氢气参加反应3.化学方程式的书写注意事项：①配平（根据反应前原子的总数=反应后原子的总数）②反应条件“点燃”、“加热（或者用“Δ”）”、催化剂③只有生成物中有气体或者沉淀生成时，用“↑”、“↓”4.书写化学方程式，我们要遵循以下两条原则：（1）化学方程式必须以客观事实为依据（2）遵循质量守恒定律，反应前后各种原子的数目必须相等5.微观模型图：6.化合价口诀表7.常见的元素符号第二节化合反应和分解反应8.化合反应：字母表达式A+B→C （多变一）9.分解反应：字母表达式C→A+B （一变多）10.第三节用分解反应的方法制取氧气11.工业上制取氧气：空气冷冻分离法。
利用了液态氧和氮的沸点不同12.实验室制取氧气的化学方程式ClO32-氯酸根MnO4-高锰酸根MnO42-锰酸根催化剂是改变反应速度的物质，但在化学反应前后，质量和化学性质都不会变13.14.收集气体的实验装置图1 图2 图3图1排水法：适用于难溶于水的气体（例如O2,H2）图2 向上排空气法：适用于气体密度大于空气（例如O2,CO2)图3 向下排空气法：适用于气体密度小于空气（例如H2)密度大小可以用相对分子质量来比较，空气的相对分子质量为29，气体的相对分子质量大于29为密度大于空气，相对分子质量小于29为密度小于空气第四节用化学方程式的简单计算15.计算题的步骤：①设未知量为X②写出化学方程式，注意要配平③根据化学方程式写出有关物质的式量比，已知量，未知量④列比例式，求解⑤简明地写出答案16.已知量的确定：生成物①有气体或者沉淀生成，可以用气体或者沉淀作为已知量代入计算化学计算题已知量一般都是以生成的气体作为条件比较多17.18.19.常见的化学方程式+7第二章酸和碱第一节生活中的酸和碱1.2.PH<7呈酸性，PH值越小，酸性越强;PH=7呈中性；PH>7呈碱性，PH值越大，碱性越强。
华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件(6)最新版最新版
2、鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，将一 新鲜的鸡蛋小心放入盛有足量稀盐酸 的烧杯中，会产生什么现象，为什么 ？ 写出有关反应的化学方程式
鸡蛋在作上下“潜水运动”。原因是碳酸钙 与盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳气泡附 在鸡蛋壳表面，使鸡蛋受到的浮力大于重力， 鸡蛋上浮；浮出液面后，二氧化碳逸出，鸡 蛋受到的浮力减小，使浮力小于重力，鸡蛋 下沉，如此重复。
第二节 重要的酸
新 城 中 学 叶春梅
想一 想
现有3瓶无色液体，分别是水，盐 酸和硫酸，请同学们把它们一一 区分开来
可以用紫色石蕊试液，先区分出水和酸
石蕊试液 酚酞试液
变 红
酸
不变色
盐酸和硫
酸的水溶液 都能使紫色 石蕊试液变 红、但不能 使无色酚酞 试液变色。
酸
锌粒 铜片 产生气泡 无变化
盐酸和硫酸
都能跟活泼金 属发生置换反 应生成相应的 盐和氢气。
酸 盐酸和硫酸都
能跟碱性氧化物 反应生成盐和水。
氧化铜 铁锈
黑色固体 铁锈消失， 溶解，溶 溶液变黄 液变蓝色 色。
酸
盐酸和硫酸 都能与碱发 生中和反应 生成盐和水
氢氧化铜 氢氧化铁 得到蓝 得到黄 色溶液 色溶液
方 法
碳酸钠溶液
：
与
盐
反
应
酸
H2SO4+BaCl2 产生白色沉淀 沉淀不溶解=BaSO4↓+2HCl
该试管内是盐酸
无明显现象 无明显现象
课外小知识:夏季，被蚊子叮咬后，又痒又肿，
浑身不爽，涂抹什么能够止痒பைடு நூலகம்（提示：蚊子会释放 一种叫甲酸的有毒物质）
练一练:
1、某化学实验室有甲、乙两 个药品厨，其中甲厨存放氢 氧化钠溶液 ，乙厨是空厨， 现有(1)碳酸钙、(2)锌粒、(3) 氧化铜粉末、(4)浓盐酸。请 指出它们分别应放入甲、乙 哪个厨？
华师大版科学九年级上学期第一章 化学反应 单元测试卷(参考答案与试题解析)
华师大版科学九年级上学期第一章化学反应单元测试卷参考答案与试题解析1．【解答】解：实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品，注意用高锰酸钾时，在试管口放一团棉花）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）→收（收集氧气）→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯），可得题中正确的操作顺序是：①②④⑤③。
【答案】A。
2．【解答】解：实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品，注意用高锰酸钾时，在试管口放一团棉花）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）→收（收集氧气）→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯），可得题中正确的操作顺序是：②①④⑤③⑥⑦。
【答案】C。
3．【解答】解：过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解产生大量氧气，会造成瓶内压强增大，充气气球内的气体沿导管逸出，故会观察到气球缩小，红墨水左移。
【答案】D。
4．【解答】解：A、过氧化氢在催化剂的作用下生成水和氧气，生成的气体可能是过氧化氢分解产生的氧气，故选项说法正确。
B、伤口上会看到大量的气泡，说明过氧化氢在伤口处遇到了能使它分解的物质，伤口处的生物酶可能对过氧化氢的分解起到催化作用，故选项说法正确。
C、不是只有二氧化锰能够使过氧化氢在常温下迅速分解产生氧气，也可以是其它物质，如硫酸铜溶液等，故选项说法错误。
D、过氧化氢和水分子的构成不同，化学性质不同，故选项说法正确。
【答案】C。
5．【解答】解：A、一种物质碳酸氢铵反应后生成三种物质二氧化碳、水和氨气，属于“一变多”的分解反应，故A正确；B、两种物质石蜡和氧气反应生成两种物质二氧化碳和水，既不是“多变一”的分解也不是“一变多”的化合．故B错误；C、一种物质高锰酸钾反应后生成三种物质锰酸钾、二氧化锰和氧气，属于“一变多”的分解反应．故C正确；D、两种物质红磷和氧气反应后生成一种物质五氧化二磷，属于“多变一”的化合反应．故D正确．【答案】B．6．【解答】解：A、氧化钙+水→氢氧化钙，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项正确．B、碳酸氢铵→水+二氧化碳+氨气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误．C、二氧化碳+石灰水→碳酸钙+水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误．D、石蜡+氧气→水+二氧化碳，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误．【答案】A．7．【解答】解：A、该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误．B、该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项正确．C、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误．D、该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，属于置换反应，故选项错误．【答案】B．8．【解答】解：根据甲烷的可燃性可知，甲烷在空气中完全燃烧，实质是甲烷跟空气中的氧气反应生成二氧化碳和水。
华师大版科学九年级上册 1.1 化学方程式 同步练习(含答案)
第1章化学反应第1节化学方程式课堂笔记质量守恒定律1. 化学方程式是描述物质__________的科学语言。
2. 参加__________ 的各物质的质量总和，__________反应后生成的各物质的__________，这个规律叫做__________守恒定律。
3. 在化学反应前后，原子的__________ 保持不变，各种原子的__________ 保持不变，原子的__________ 也保持不变，只是__________进行了重新组合，所以化学反应前后各物质的__________总和必然相等。
课时训练基础训练1. 水通电分解成氢气和氧气的反应前后，发生改变的是（）A. 元素种类B. 原子种类C. 分子种类D. 原子数量2. 下列说法正确的是（）A. 根据质量守恒定律，1L氢气和1L氧气反应能生成2L水B. 蜡烛完全燃烧后，蜡烛没有了，违背了质量守恒定律C. 只有固体、液体间的反应遵守质量守恒定律D. 铁在氧气中燃烧，生成四氧化三铁的质量等于参加反应的铁丝与氧气质量之和3．化学反应前后，肯定没有变化的是（）①原子的种类②原子的数目③分子的种类④分子的数目⑤元素的种类⑥物质的种类⑦物质的总质量A．①②⑤⑦B．①②⑥⑦C．①②③④⑤⑦D．①②③④⑤⑥⑦4．根据质量守恒定律，铁丝在氧气中完全燃烧后，生成物的质量（）A．一定等于铁丝的质量B．小于铁丝的质量C．大于铁丝的质量D．不能确定质量5. 钠着火不能用二氧化碳灭火。
钠在二氧化碳中燃烧生成炭黑和一种白色固体，它可能是（）A．碳酸钠B．硫酸钠C．碳酸氢钠D．氢氧化钠6．硝酸铜受热分解会产生一种污染空气的有毒气体，该气体可能是（）A．N2 B. NO2 C. NH3 D. SO27．下列物质的变化中，不能用质量守恒定律解释的是（）A．煤燃烧后剩余煤渣的质量小于煤的质量B．硫燃烧后，参加反应的硫的质量小于生成的二氧化硫的质量C．白磷在密闭的锥形瓶中燃烧，反应前后的质量相等D．水结成冰后，冰的质量与水的质量相等8. 某有机物在氧气中完全燃烧只生成二氧化碳和水。
(完整版)华师大版九年级上册第一章知识点
第一章化学反应第一节（P2）一、质量守恒定律（1）定义：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个定律叫质量守恒定律。
（2） a.必须是真正参加反应的物质b.各物质的质量总和相等（3）质量守恒定律的解释宏观元素种类元素质量物质的总质量原子种类没有变化微观原子数目没有增减原子质量没有增减进行有关的计算应用推测一些物质的组成解释一些实验事实（3）化学反应前后一定不变的量：①原子种类②元素种类③原子数目④物质总质量用质量守恒定律解释下面两种现象：1、镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带的质量增加了，为什么？2、煤燃烧后留下的煤灰的质量，比煤的质量减少了，为什么？小练1.6克碳与一定量的氧气恰好完全反应，生成二氧化碳22克，有______克氧气参加了反应。
二、化学方程式（1）定义：用化学式来表示化学反应的式子（2）化学方程式的书写原则：一是以客观事实为依据；二是要遵守质量守恒定律（3）书写化学方程式的方法和步骤写：写出反应物和生成物的分子式配：配平化学方程式等：将短线改为等号注：注明反应条件，生成物的状态（4）化学方程式表示的意义①表示反应物和生成物的种类②表示反应的条件③表示反应物、生成物间原子、分子个数比④表示反应物、生成物间的质量练习:试写出下列反应的化学方程式(1)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫(2)磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷(3)氢气与灼热的氧化铜反应生成铜和水三、化学方程式的配平1.最小公倍数法配平方法是：求出方程式两边相同原子前系数的最小公倍数，然后用该最小公倍数除以各自的原子个数，所得的值就是对应物质的系数。
2.用奇数配偶数法用这一方法配平的化学方程式的特点是：某元素在式子里出现的次数较多，且各端的原子总数是一奇一偶。
配平方法：选定该元素作为配平的起点，先把奇数变为最小的偶数（即乘以2），再确定其它化学式的系数。
3.观察法配平方法是：（1）通过观察，从化学式比较复杂的一种生成物推求出有关各反应物和生成物的系数。
华师大版科学九上1.1化学方程式(共48张PPT)
MnO₂
2KClO3
2KCl + 3O2↑ 完善方程式。
2 新课讲解
（1）最小公倍数法
配平小技巧
思路： （1）找出出现次数较多且原子个数相差较大的原子； （2）求出它们的最小公倍数； （3）由最小公倍数确定相关化学式的化学计量数；
练一练、配平方程式：
1 Al(OH) 3+ 3 HCl
36
表示的意义： （1）甲烷燃烧生成二氧化碳和水； （2）反应条件是点燃； （3）反应中，甲烷、氧气、二氧化碳和水分子间的个数比为1:2:1:2； （4）反应中，甲烷、氧气、二氧化碳和水的质量比为：16:64:44:36；
2 新课讲解
小知 识
化学方程式是世界 通用的化学语言
不同国家的科学书中，关于氢气和氧气反应生成水的文字表达和化学方程式
2 新课讲解
思考讨论
当白磷在锥形瓶中燃烧时，如果不用橡皮塞塞紧瓶口，天平是否 仍然保持平衡？为什么？
答：天平不能保持平衡。白磷在锥形瓶中燃烧， 当没有塞紧锥形瓶瓶口时，一部分生成物质从瓶口跑 到空气中，造成了锥形瓶内的质量减少，所以天平不 再保持平衡。
华师大版科学九上1.1化学方程式(共4 8张PPT )
化
（2）表示化学反应中的反应物和生成物各物质的质量
学
反
关系（质量比）；
应
（3）表示化学反应中的反应物、生成物各物质之间粒
方 程
子数量的关系（化学计量数比）；
式
相对于文字表达，化学反应方程式更加直观， 且反应的信息更加具体明了。
2 新课讲解
CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O
16 64
华师大版科学九上同步课件--第1章化学反应复习(课件24张)
、
△ __2_K_M__n_O__4_=_=_=_=_=_K__2M__n_O__4＋__M__n_O__2_＋__O_2_↑_____。(写反应原理的化学方程式)
Ⅱ.产生装置：加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气适用固体加热装置；分解过氧化氢溶
液制取氧气适用固液不加热装置。
Ⅲ.收集方法：①____排__水__集__气__法_____(因为氧气不易溶于水)，②_向__上__排__空__气__法___(因为
01 知识点
8．书写步骤 (1)根据实验事实，在式子的左右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左右两 边之间画一条短线。 (2)化学方程式的__配__平___：在化学式前填上适当的系数，使等号两边的各元素的原子个 数都相等。 (3)标明化学反应的条件(催化剂、点燃、加热、高温等)，并根据需要在生成物后标注 “↓”“↑”等生成物的状态，把短线改成等号。
2．___分__解__反__应___是指由一种物质生成两种或两种以上物质的反应。 三、用分解反应制取氧气
1．氧气的实验室制法： (1)Ⅰ. 原 理 ： _2_H__2_O_2_=M_=_n=_O=_=2_2_H__2O__＋__O__2↑__
、
____2_K__C_l_O_3_=M_=_△n=_O=_=_22_K__C_l_＋__3_O__2↑_______
9．化学方程式的配平方法 (1)最小公倍数法 这种方法适合于常见的难度不大的化学方程式。例如：2KClO3=M=△n=O==22KCl＋3O2↑。
01 知识点
(2)奇偶法 这种方法适用于两边某一元素多次出现、且两边的该元素原子总数为一奇一偶的化学方 程式。从化学式较复杂的一种生成物推求有关反应物化学式的系数和这一生成物的系 数；根据求得的化学式的系数，再找出其他化学式的系数，这样即可配平。例如：C2H4
【化学课件】华师大版2017年九年级科学上册第1章化学反应教案课件(13)
石灰的原料（ CaCO3
CaO+ CO2↑） 。
碳酸钙还可用作补钙剂。
小结归纳 碳酸钠 俗名 碳酸氢钠 碳酸钙
化学式
主要用途 组成上的共同点
它们的组成上都含有碳酸根（CO3 ）
问题与讨论： 石灰石、纯碱、小苏打它们都是碳酸盐，你能设 计一个实验证明它们都是碳酸盐吗？
余姚市实验学校 谢国平
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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化学反应复习一、化学方程式类型一：分析反应前后各原子数目，求解分子个数1、2013年4月，四川雅安发生了7.0级地震．震后灾区人民的饮用水可用漂白粉消毒．漂白粉的制取原理为：2Cl2+xCa（OH）2=CaCl2+Ca（ClO）2+2H2O，此反应中x的数值为（）A．1 B．2 C．3 D．42、某物质发生完全燃烧反应，反应式为：H y O z+(x+y/4﹣z/2)O2 xCO2+y/2H2OCx若1个分子的C x H y O z与3个O2分子完全燃烧，生成了2个分子的CO2和3个分子的H2O，则x、y、z值分别为( )A．2，3，4 B.2，6，1 C.1，3，2 D.1，2，33、用“”和“”分别代表两种不同的单质分子A2和B2，它们在一定条件下能发生化学反应生成新物质X，其反应的微观示意图如下：请回答下列问题：（1）上图所表示的物质中，属于混合物的是（写图示编号）．（2）该反应的基本类型为．（3）参加反应的A2与生成物分子的个数比为．（4）依据此图从微观角度揭示化学反应的本质是．（5）物质X含种元素类型二：分析反应前后质量变化，求解各物质质量1、已知：2KClO32KCl+3O2↑，如图表示一定质量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势，纵坐标表示的是（）A．固体中氧元素的质量B．生成O2的质量C．固体中MnO2的质量D．固体中钾元素的质量分数2、在一定条件下，一个密闭容器内发生某反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示。
A．参加反应的c与d的质量比为2：3 B．x+y=65C．当y≤20时，该反应一定是化合反应D．x的取值范围：0≤x≤303、在化学反应A+B=C+D中，若20gA物质和10gB物质恰好完全反应，生成C物质5g，则5gA与5gB反应后生成D的质量为类型三：化学方程式书写1、在实验室中，不能用带磨口玻璃塞的玻璃试剂瓶盛装氢氧化钠溶液，因为氢氧化钠会与玻璃成分中的某种物质X 发生化学反应，使玻璃塞和玻璃试剂瓶口粘连在一起，其反应的化学方程式为：X+2NaOH ═Na 2SiO 3+H 2O ，则X 的化学式为（ ） A ．H 2SiO 3 B ．SiO 2 C ．Si D ．SiH 42、科学家最近在低温下合成了一种化合物，其分子模型如图所示，其中“”代表碳原子，“”代表氢原子。
请补充该物质燃烧的化学方程式： ＋6O 2 5CO 2＋3、由某学生书写的下列化学方程式：(错误的请改正) A ．HgO ====Hg+O 2↑B ．KClO 3==== KCl+3O 2↑C ．C+O 2===== CO2↑D ．Mg+O 2 ===== MgOE ．3Fe+2O 2↑===Fe 3O 4F ．2P 2+5O 2 =====2P 2O 5其中化学式写错的是______，未配平的是______，“↑”、“↓”符号使用不当的是______，反应条件不正确的是______．二、分解反应和化合反应 类型一：出示在特定情境，分析判断反应类型 1、高氯酸是已知酸中最强的酸,一定溶质质量分数的高氯酸加热到92℃以上会发生爆炸，其化学方程式为：4,HClO 4 2Cl 2↑+7O 2 ↑+2H 2 O ，该反应的类型属于( ) A.化合反应 B ．分解反应 C ．复分解反应 D ．置换反应2、如图是某化学反应的模型示意图，从该图中获得的信息错误的是 （ ） A ．丙物质属于单质B ．该反应属于分解反应C ．一个乙分子中含4个A 原子D ．反应前后分子种类改变了3、在密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量分数如下图所示：△MnO 2△ 点燃点燃点燃下列说法正确的是（）A．丙可能是单质B．在该反应中丁一定是催化剂C．该反应是化合反应D．甲和乙的质量之和一定等于生成丙的质量4、在一密闭容器中有A、B、C、D四种物质，一定条件下使之反应，一段时间后，测得反A．化合反应B．分解反应C．置换反应D．复分解反应三、影响化学反应速率的因素及制取和收集气体类型一：影响化学反应速率的因素1、某化学兴趣小组同学查阅资料后发现，有许多金属的盐对双氧水的分解具有催化作用。
为比较FeCl3和CuSO4两种盐对H2O2分解的催化效果，他们分成甲、乙两组，分别设计了如图一、图二所示的实验并进行了实验。
（设两种盐溶液的浓度等条件相同）（1）指出仪器名称：A B（2）写出以FeCl3为催化剂的反应的化学方程式。
（3）图一可通过观察来定性比较得出结论。
有同学提出将药品CuSO4改为CuCl2更为合理，其理由是，你认为药品还可以作何改进？。
（4）检查图二装置气密性的方法是：（填“打开”或“关闭”）仪器A 的活塞，将注射器活塞拉出一定距离，一段时间后松开活塞，观察到活塞又回到了原位，则说明装置气密性（填“良好”或“不好”）。
该组同学利用图二所示实验需测量的数据是。
A．一定时间内收集到的气体体积B．收集一定体积的气体所需双氧水的质量类型二：结合氧气制取和收集方法，举一反三1、在实验室用高锰酸钾制取氧气的过程中，下列图像能正确表示对应变化关系的是A B C D2、某校科学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从图中选择装置进行了氧气的制备实验⑴写出仪器a的名称⑵甲同学从图中选择装置A、E的组合制取氧气，反应的化学方程式为在用橡皮管连接装置A和E中的玻璃导管时，应先把玻璃管口，然后稍稍用力把玻璃管插入像胶皮管中。
收集气体前，应将集气瓶装满，并盖上。
收集氧气还可以选用的装置的是（填序号）⑶乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃时加热制取O2.实验结束时，乙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量。
针对这一现象，同学们进行了如下探究。
【提出猜想】猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2；猜想Ⅲ：反应生成的K2MnO4和MnO2反应放出O2.【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜想错误。
第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出猜想Ⅱ正确的结论；该组同学选择的实验方法是【拓展延伸】实验发现，用KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快。
请说明KMnO4在KClO3的分解反应中是否作催化剂，为什么？3、下面是实验室制取和收集气体的装置，请按要求作答：（1）仪器a的名称是．（2）用B装置制取气体时，上部与下部对接应选（填“b”、“c”），理由．（3）从装置A～D中选择：加热KMnO4制取O2并用排水法收集，应选用图中的（填字母）；实验室制取并收集CO2应选用图中的（填字母）．（4）用装置E排空气收集H2，气体应从导管的（填“d”、“e”）端进入；若制取的O用F装置排水收集，请将图F补画完整．（5）如图为制取H2并还原Fe3O4的微型实验装置，针筒与青霉素瓶多此空组合部分相当于上图装置（填字母）；检查此装置气密性的具体操作是，若现象为，则气密性良好．四、根据化学方程式进行计算类型一：找出完全反反应且纯净物质，进行简单计算1、现有10g大理石与100g稀盐酸恰好完全反应，生成气体3.3g，盐酸中溶质的质量分数是多少？2、已知金属钠能与水发生如下反应：2Na + 2H2O ===2Na0H + H2↑,若把4.6g金属钠投入到盛有足量水的烧杯中，充分反应后烧杯中剩余溶液质量是40g，请计算：⑴生成NaOH的质量；⑵反应后所得NaOH溶液的溶质质量分数类型二：分析增加或减少的质量所代表的含义，进行简单计算1、为测定一瓶失去标签的过氧化氢溶液的溶质质量分数，某同学取50.0g过氧化氢溶液放入烧杯中，然后加入2.0g二氧化锰，等不再放出气体，称得烧杯中剩余物质的总质量为50.4g。
计算：⑴过氧化氢中氢元素和氧元素的质量比为⑵此过氧化氢溶液的溶质质量分数。
2、某化学兴趣小组用化学方法测定一种钢样品中铁的含量。
同学们称取了5.7g钢样品，投入装有10.0g稀盐酸（足量）的烧杯（烧杯质量也为10.0g）中。
在化学反应过程中队烧杯反应中产生氢气g，这种钢样品中铁的含量是多少？（精确到0.1%）类型三：根据比值推导化学方程式1、将25gA物质和5gB物质充分反应后，收集到的物质有10gA和11gC，还有一定量的D。
若A、B、C、D的相对分子质量分别为30、20、44、18，则下列反应的化学方程式正确是（）A、A + B === C + DB、2A + B === C + 2DC、2A + B ===2 C + DD、A +2 B ===2 C + D2、在点燃的条件下，2.6gC2H2与7.2gO2恰好完全反应，生成6.6gCO2、1.8gH2O和xgCO。
则x= ；化学方程式为。
类型四：计算未知物质的质量或相对分子质量1、已知2A + 3B === C +3 D，用足量的A和49gB恰好完全反应，生成57gC和1gD，若B 的相对分子质量为98，则A的相对分子质量为（）A、16B、27C、44D、562、在M + RO2 === 2N的反应中，RO2为氧化物，相对分子质量是44。
已知1.2gM与RO2完全反应生成5.6gN。
下列有关说法中错误的是（）A、R的相对分子质量为12B、N的相对分子质量为28C、参加反应的RO2的质量是4.4gD、2.4gM与5g RO2反应生成7.4gN类型五：准确提取信息后在根据方程式进行计算△金属单质A和非金属单质B可生成化合物A2B，反应的化学方程式为2A + B === A2B。
某校一课外小组的甲、乙、丙三位同学分别在实验室内做该实验，充分反应时，所用A和B的质量a、b各不相同，但总质量相等，都是8.0g，有关实验数据记录如下。
试求丙同学的。