家乡的“名片”

【重点难点】
1、使学生加深对家乡的了解，增进与家乡人民的感情，树立建设家乡、报效祖国的思想。（重点） 2、形成关心社会现实，主动探究社会问题，发展社会实践能力。（难点）
【学法指导】
指导学生收集资料，资料分类，整理资料
学生活动设计 学习活动一：活动准备
一、确定主题 由于学生小学已经有了实践活动的经验，所以本学期根据教材的特点，和学生的 实际，为了使学生更好地了解家乡，热爱家乡，全班同学围绕“名片”交流各自家乡 的特点，确定用什么内容和方式为家乡制作名片。 如：家乡的名胜古迹、土特产；革命圣地；村名和胡同的历史起源等 二、制定活动方案 把全班同学所确定的活动内容集中起来，归为几大类，按类别自主结合成课题小 组。如“风景名胜小组”、“历史名人小组”、“土特产小组”、“村名起源小组”、 “民间艺术小组”等。 课题小组成立后，要集中小组成员的智慧，共同商讨制订本组的活动研究方案。 研究方案的内容：课题名称、组成员、研究的目的及意义、研究的方法、成员的 分工、活动计划、活动准备、实施过程及步骤、预期成果及表达方式等。 方案制订后，不同的小组之间可以就方案进行交流，互相提提意见或建议，这样 可以互相借鉴，使方案更完善。也可以举办一个小小的开题会，让全班同学都参与每 个活动方案的论证，并从中得到锻炼和提高。
综合实践与创新活动
设计者：
课题 主备 【学习目标】
家乡的“名片”
课时
பைடு நூலகம்
课型 授课时间
新授课
1、查找、收集、整理、筛选资料，认识自己的家乡。 2、自主制定活动方案，体验合作的快乐。 3、学会利用集体的力量，集思广益。 4、了解家乡的历史地理、资源环境、风土人情、经济文化、发展变化等基本情况，发现家乡的优势与不足。
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课堂教师操作要领
尽量鼓励学生全 员参与，充分发 表自己的见解和 意见，组长起到 带头作用。
对学生的交流过 程给与指导，使 其各个活动环节 规范，准确。
综合实践与创新活动
设计者：
学习活动二：走进家乡，实践体验
为了给家乡制作“名片”，我们要根据活动方案对家乡进行实地考察、调查走访， 还要查阅相关资料———— 一、调查“名片”的基本素材 通过调查访问，了解家乡背后的故事，追寻它们的来龙去脉，是我们制作名片的基 础。要明确调查的内容，做好记录和资料保存。 二、查阅相关的历史资料 有些年代久远的，需要查阅相关文献资料，图书资料室可以起到很好的作用，还可 以锻炼我们利用信息技术手段的能力。图书馆、资料室、网络等 三、对家乡进行实地考察 对家乡的风景名胜、 文物古迹、 历史遗存进行实地考察， 既可以加深对家乡的了解， 又能领略祖国的秀丽山川，感受丰厚的文化底蕴，陶冶情操，还可锻炼意志和素质。 四、整理分析资料 对收集到的资料，先要汇总分类，在根据“名片”主题的要求，选取能代表家乡特 色的内容，进行加工整理。 五、形成成果---制作名片 根据资料内容和自己的特长，制作名片。呈现方式：调查报告、小论文、散文、诗 歌、宣传材料、照片、艺术品、动画、网页等，要注意内容与形式相统一，图文配合。 六、拓展创新 在活动中你也会发现家乡还存在各种问题，或是在活动中又生发了新的想法，对 新问题继续开展研究，使活动得到拓展和创新吧。如：旅游线路的设计、做家乡小导 游、“推销员”、“小医生”等 充分发挥大家的 想象力，把自己 的卡片打扮的优 美充实。 鼓励学生积极参 与，并发表自己 的不同想法。
学习活动三：展示评价、唤起关注
评价形式可以多样，如：班上展示交流、橱窗展示、主题演讲等 为了唤起社会的关注，可以开展热爱家乡社区宣传活动、开展“让家乡更美好”社 区服务活动等使人们都来关心家乡、热爱家乡。
认识到家乡的优 势与不足，为发 展家乡做准备
教学后记：
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