综合实践活动案例设计：家乡的名片

综合实践活动案例设计：家乡的名片

虽然很俗套，但现在想到的只有这个词语——感谢！

还要挂一漏万地再次感谢那些浮现在我脑海里的亲人们！

感谢教研室和学校给我一次成长锻炼的机会。感谢张翼媒体技术的全力支持和全程的悉心陪同；感谢丽丽、王芳、小薛、立娜、爱丽、王慧、秀艳老师、秋玲老师在学生活动中给与最大程度的理解与配合；感谢立梅、小娜、立坤、学军等同事在活动录制过程中的通力合作。

感谢所有在活动中给与我关怀与鼓励的同事，还有我的家人！

感谢老同学吴娜和她的老公，让我不仅在最后时刻有了“磨课”的神器，还送给我们一次梦幻般的衡水之旅......

一、活动背景：

近年来，在党的改革开放政策及“三农”富民政策指引下，我们的家乡——唐山市丰南区黑沿子镇——这个渤海之滨的

小镇，发生了很大的变化，如家乡的独具特色的海滨风景越变越美，海洋捕捞业和养殖业的科技水平不断进步，海产品加工企业除了行销国内，还走出国门出口创汇，渔民的职业出向多元发展，文化生活出逐渐丰富多彩，人民生活水平不断提高等。学生们感受着时代带给他们的美好生活，我认为带领学生亲历一次主题为“家乡的名片”的综合实践活动，会让学生更加全面的了解自己的家乡，增强自豪感，爱家乡才

能爱祖国。同时，这个实践活动也会引发学生对一些问题进行深入调查与深度思考

二、学情分析

我所在的经安中学是一所寄宿制初中，平时学生们周一至五在学校内，封闭的太多，学生的业余文化生活较少，他们普遍渴望参与实践类的活动，但又缺乏深度思索的习惯与能力。另外本地非常突出的一个特征就是社会人文环境不乐观，我们的学生在行为习惯、自律意识、交往礼仪等方面都需要提高。这个活动是在七年级开展的，学生参与综合实践活动的各项技能都需要提高。

三、活动目标:

1.知识与技能：

通过带领和指导学生参与综合实践活动，让学生了解家乡的概况、物产、资源、发展趋势，认识自己与当地社会发展的关系。学习制定小组学习计划、设计调查问卷、整理学习成果的基本方法，提高学生社会实践能力与创新精神，积累社会生活经验。

2.过程与方法：

通过综合实践活动几个领域的整合，深入挖掘教育资源，调动教师力量参与指导。研究性学习，让学生学会探究交往与合作；信息技术，让学生掌握便捷的媒体手段；社会调查与社会实践，让学生积累直接经验。整体的活动，让学生在感

受中实践，在实践中提升能力。

应用问卷调查法、实地参观考察、动手设计等方法，通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。并通过摄影、绘画、文章、诗歌等多种形式表现家乡的变化，提高学生创新能力，同时促进学生眼心手的合作与审美能力发展。

3.情感态度与价值观：

通过活动，启迪学生自主观察、自主探索与处理信息的能力，使学生通过亲历的实践活动，学会友好的交流，培养良好的合作意识。同时，拓展思维空间、丰富想象、树立创新意识，培养热爱家乡、热爱学校的情感，培养集体荣誉感，培养学生在集体中的自律意识和文明素养，体验自我在集体中的价值。

四.活动安排

计划本次活动用6周时间完成，具体安排如下:

1.确定活动的子课题，制定活动方案(用1周完成).

2.具体实施实践活动(2周).

3.拓展创新(1周)

4.展示评价(1周)

5.唤起关注(1周)

五.活动过程:

第一个阶段:确定活动的子课题，制定活动方案

1.确定活动子课题

漫谈式切入主题。

同学们知道什么是名片吗？它有哪些作用？如果给家乡做

张“名片”，你觉得哪些事物哪些人物可以入选？

提示：想要完成这个任务，就要深入了解家乡。可以采用哪些方法？

进一步明确：除了通过一系列实践活动来获取资料，还要对资料进行筛选、分类、提炼和加工；要想将这些资料制作成“名片”，还要选择合适的呈现方式、利用各种手段进行设计和创作……这就需要我们首先选择一个研究角度，制定一份方案，再去行动。

提到家乡，学生都能说出些令他们骄傲的方面。比如，家乡的特产资源、家乡的经济发展、家乡近些年来的巨大变化、家乡根据这些情况，同学们和我一起确定了他们很感兴趣的几个活动子课题：

（1）家乡的总体地理与经济情况的调查（地理老师参与指导）；

（2）家乡物产与海洋资源的调查（生物老师参与指导）（3）家乡海洋生物加工产业的调查研究（思品老师参与指导）

（4）探访家乡名人（企业家、文化艺术名人、道德模范……）（5）“海韵悠然”家乡风物摄影（美术老师参与指导）

（6）家乡未来经济、文化、环境设计（语文老师、信息技

术老师参与指导）

2.制定活动方案：

在确定了研究子课题后，我先让学生自愿选择喜欢研究的子课题，根据选择的课题进行重新分组，并由小组内成员推选出本组组长，在我的参与和指导下，各个小组分别制定出本小组的活动方案。然后各小组成员根据个人特长及活动主题进行分工，设计各种调查问卷或各种表格，方案制定好后上交，我和各小组长一起进行了修改，指导。

第二个阶段:具体实施实践活动

在这个阶段需要二周的时间来完成。我把整个活动过程交给学生，充分发挥学生的自主性、探究性和创造性，给学生创设一个充分展现自我的发展空间。我作为学生中的一员，与学生一起去调查研究，并适时给予他们有效的引领，使同学们通过这一阶段的活动，能够走出校园，走向社会，与相关人士接触，进行深入的调查研究。

在本阶段，各小组根据本小组制定的活动方案实行分组活动与个人活动相结合，在活动的过程中注意发现问题，分析问题并解决问题，进一步修改和完善本小组的活动方案。

1.依据方案，搜集资料。指导各小组和我一起按照本组所制定的活动方案，制定采访提纲或调查问卷及表格，搜集各种资料，填写好各种表格，做好原始数据与文字的记录。“家乡地理与经济”小组的同学在地理老师和信息技术教师的指导