家乡名片
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）通过分工协作，共同完成研究任务，培养学生的团队精神，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识以及对工作负责任的积极态度。
（二）活动准备
本活动要走出教室、学校，深入社区，走向自然。教师要对所处社区、可能涉及的环境如交通、治安等情况进行摸底，并要提前和学生家长勾通，取得家长的理解与配合。远途考察须结伴由指导老师或家长陪同；到某单位调查、到其它图书馆或档案馆查资料要提前联系，说明目的与意义，取得有关单位的支持。
师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，再加上四季分明的北国自然风光，才使襄樊成为具有独特魅力的旅游城市。这一切都给我们的家乡襄樊增添了神秘和气魄。那么对于我们的家乡——襄樊你又了解多少呢？最吸引你的又是哪个方面呢？
生：(1)我很想知道襄樊的名字是怎么得来的？
2、分组展示学生收集的资料和图片，对家乡进行较全面的介绍。
（师生互动）
活动过程：
一、欣赏歌曲（谁不说咱家乡好），导入活动的主题：
师：通过几周的综合实践活动，了解了我们的家乡东冶有着悠久的历史，灿烂的文化，风景秀丽，特产丰富；家乡的人们更是勤劳勇敢、淳朴善良。今天就让我们通过爱我家乡的活动共同走进家乡，欣赏东冶的风貌。
整个主题活动分三阶段实施：
1、活动准备：第一周
2、走入家乡，实地调查：第二周
3、了解家乡现状，发现存在的问题，交流调查结果：第三周
4、活动的结果与评价：第四周
第一阶段：活动准备
（一）确定主题。
由于学生小学已经有了实践活动的经验，所以本学期根据教材的特点，和学生的实际，为了叫学生更好地了解家乡，热爱家乡，确定活动的主题为“走进家乡——东冶”。
三、活动的实施与安排
整个主题活动分三阶段实施：
1、活动准备，走入家乡，实地调查。第一周
2、了解家乡现状，发现存在的问题，交流调查结果：第2周
3、活动的结果与评价：第三周
《走进家乡——东冶》综合实践主题活动教学设计
一、主题的由来
家乡东冶历史悠久，文化灿烂，景色优美，物产丰富。为了让学生更好的了解家乡，热爱家乡，所以本学期设计了“走进家乡——东冶”这一主题活动。活动的主旨是引导学生接触社会，走入社会，自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题，使学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象与社会问题，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力。并通过深入家乡的一系列实践活动，发现家乡的美。
《走进家乡——东冶》综合实践活动实施方案
一、主题的由来
家乡东冶历史悠久，文化灿烂，景色优美，物产丰富。为了让学生更好的了解家乡，热爱家乡，所以本学期设计了“走进家乡——东冶”这一主题活动。活动的主旨是引导学生接触社会，走入社会，自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题，使学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象与社会问题，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力。并通过深入家乡的一系列实践活动，发现家乡的美。
二、活动目标
（一）提高查找、收集、整理、筛选资料的能力，培养自主学习的意识。
（二）促进制定活动方案、自主活动等方面能力的提高。
（三）培养发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力。
（四）通过活动，使学生了解家乡的历史地理、资源环境、风土人情、经济文化、发展变化等基本情况，发现家乡的优势与不足。
三、活动的实施与安排
2、需要调查或采访固定人员的，联系调查、采访的对象，约定时间。
3、调查小组按预定方案进行调查和采访。
4、各调查小组对调查的结果进行分析、归纳、统计等等，撰写调查报告。
（二）收集资料
收集资料的小组通过各种预定的途径进行查找、收集、整理、分析和筛选信息资料，随时收集，随时整理、分析和筛选。
（三）在活动的过程中，随时记录活动的过程和心得体会等。
第一组：历史文化小组
第二组：村名起源小组
第三组：风景名胜小组
第四组：家乡特产小组
第五组：民间艺术小组
四、活动收获，提出建议：
1、通过这次活动，你的最大收获是什么？结合实际谈谈？你认为家乡东冶什么最美？
2、通过这次活动，你发现家乡有什么不足？请你对家乡提出合理化的建议、体会与反思。
实践活动的效果：
1、学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象与社会问题，增强社会责任感和社会实践能力。并通过深入家乡的一系列实践活动，发现家乡的美，体会家乡丰厚的文化底蕴，感受家乡人民的勤劳质朴，加深对家乡的热爱。
通过成果展示与方法指导课，学生活动的内容比上次丰富多彩，形式多种多样，比如“村名起源”小组通过小品，课本剧的形式展示他们的成果；“家乡特产”小组和“风景名胜”小组通过幻灯片的形式展示了他们搜集的资料和图片。这些都体现了学生分工协作的能力和查找、收集、整理、筛选信息资料能力不断提高，学生社会实践能力和创新能力有所提高。
2、对统计、归纳的方法、交流询问的技巧、调查报告的撰写等进行培训。
（四）表达方式和交流方式的指导。
学生的沟通和表达能力需要逐步培养，学会倾听和倾诉，能正确认识和评价自己，懂得尊重和理解他人，学会沟通与合作，形成民主素养和团队精神。
第二阶段：走进家乡，实地调查
（一）调查
1、调查的小组分别按照各自的调查目的、对象等设计、制定所需要的表格和问卷，需要采访的则设计采访的内容和问话的顺序。
生：(1)我想说我们的家乡襄樊真的是太美了！作为襄樊人，我简直是太骄傲了！虽然我出生在襄樊，在襄樊生活这么多年，可是我对自己的家乡襄樊却了解的不多，真的觉得有点惭愧！
(2)我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡襄樊有这么悠久的历史文化，地域又十分广阔，可称的上是地大物博了！我想说作为家乡人，我感到无比的自豪！我真想了解有关家乡的一切！
开展评价活动
评价内容
差异评价（A、B、C）
自评
小组评
家长评
师评（综评）
差异评价（A、B、C）
活动参与热情
与人交流合作
实地调查访问
活动过程
资料收集整理
动手制作表格
研究汇报形式
活动效果
观察视点
学习习惯
探究能力
四、活动预期成果：
通过本次综合实践活动，学生在查找、收集、整理、筛选信息资料方面，在发现问题、提出问题、分析问题及解决问题方面，语言表达、应变等方面的能力得以提高，自主学习的意识得以增强，更好地与他人合作，增强了合作与团队意识。培养热爱祖国，热爱家乡意识，增强责任感。
第三阶段：了解家乡，交流成果
小组汇报及交流、活动资料展等。
(一)、进入情境，帮助学生回忆前段时间的调查、访问情景。
(二)、交流调查内容汇报方式
1、各组汇报展示调查内容，全面了解家乡现状，学生间相互评价、提问。听汇报的同时注意做记录：
（1）在交流中全面的了解我们的家乡；
（2）在交流中学会积极的思考。
（3）记下汇报小组的名称；
2、通过活动提高学生的鉴赏水平，语言表达能力、合作学习、绘画设计、动手制作等综合素质；培养学生的社会实践能力和创新能力。
情感目标：
1、培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情。
2、使学生学会关心自己的生活世界，从而激发学生对未来的憧憬和创造美好生活的愿望。
活动安排：
1、通过介绍提炼出能够表现家乡特色的文字或图片，利用所占有的资料展开丰富的想象力，做好活动记录。（组内活动）
本活动的价值在于使每个学生都能积极参与，亲历实践通过尝试调查研究的基本方法和处理、利用信息的方法，养成从身边事物发现问题和自觉收集信息的意识与习惯。
3．情感态度价值观目标
（1）通过对家乡的参观、访问、考察、实际参与、探究等活动，使学生加深对家乡的了解，增进与家乡人民的感情，树立建设家乡、报效祖国的思想。
二、目的要求与活动准备
（一）活动目标
1．知识与能力目标
（1）通过活动，使学生了解家乡的历史地理、资源环境、风土人情、经济文化、发展变化等基本情况，发现家乡的优势与不足。
（2）通过活动，使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工；关心社会现实，主动探究社会问题，发展社会实践能力。
2．过程与方法目标
4、通过活动提高学生的鉴赏水平，语言表达能力、合作学习、绘画设计、动手制作等综合素质；培养学生的社会实践能力和创新能力。
活动中存在的问题：
1、活动的内容不够全面：可以选择家乡习俗，家乡的经济文化等内容，加深对家乡的全面了解与认识。
2、活动成果的展示比较单一，多数同学是采用搜集资料办手抄报的形式，应根据找到的资料或图片做幻灯片、写成采访记录，调查报告，也可以录制采访的过程等。
走进家乡开题课教学设计：
一、问题情境再现
师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方啊？（湖南张家界、九寨沟、襄樊古隆中……）今天老师就带你们去我们的家乡——襄樊，走一走、看一看，你们高兴吗？（高兴）请看大屏幕，这就是我们的家乡——襄樊……（出示襄樊的风光片，配以简介）
师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？
二、创设情境，共同欣赏：
1、在本次综合实践活动中，同学们收集了许多有关家乡的资料和图片，有的同学还制作了幻灯片，通过调查你们对家乡有了一定的了解，让我们共同欣赏家乡风采。（播放幻灯片）
2、教师介绍本次活动的目标：
wenku.baidu.com通过本次活动了解家乡热爱家乡；培养学生综合实践能力和创新能力；会写歌颂家乡的作文。
三、小组交流，成果展示：（每个小组5分钟左右）
（4）把你感兴趣的、想了解的问题记下来。
2、师生共同确立后续活动
引导学生“提了这么多好建议，我们可以怎么做？同学们想一想，小组议一议”，让问题在活动中生成。师生共同确立后续活动：写倡议书、撰写家乡调查报告等。
第四阶段：活动的结果与评价
注重资料的搜集和整理：由过去收集资料时一张纸的简单记录到现在综合实践的表格、访问记录、调查报告等，学生在活动中收集、处理、分析、运用信息的能力有了很大提高。
（二）商讨活动的计划。
1、归类、整理学生对于家乡感兴趣的问题。
2、学生按兴趣自由分组。
3、竞选组长。
4、在组长的组织下，确立本组的活动方案（活动目的、活动时间、活动地点、组织形式、分工、方法、活动过程、预期成果形式和活动总结与评价等等）。
（三）基本的知识与技能指导。
1、进行纪律、安全教育，集体主义教育。
（板书：家乡特产）
生：（4）老师我也很喜欢旅游，而且很喜欢照相。无论我到哪儿去旅游我都会照很多的照片，以留作纪念。去年我就和爸爸妈妈一起到襄樊古隆中游玩了呢！我很想知道我们的家乡襄樊还有那些旅游的好地方？
师：是啊，现在人们的生活条件好了，利用闲暇的时间旅游的人也越来越多了，我们的家乡襄樊也成为了驰名中外的国家级旅游城市。那么就提出的问题你觉得该取个什么名字呢？（就取名为“旅游文化”）好的，我同意你的意见。
师：你说的非常好，这个问题是作为我们家乡的每个公民都应该知道的，那么就把这个问题取名为“文化名人”好吗？（好）
（板书：文化名人）
生：（3）平时我和家人旅游的时候总是要给亲朋带回来很多当地的特产，我很想知道我们的家乡又有那些特产呢？
师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”，可以吗？（可以）
2、通过分工协作，共同完成研究任务，培养学生的团队精神，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识以及对工作负责任的积极态度。
3、通过本次综合实践活动，学生在查找、收集、整理、筛选信息资料方面，在发现问题、提出问题、分析问题及解决问题方面，语言表达、应变等方面的能力得以提高，自主学习的意识得以增强，更好地与他人合作，增强了合作与团队意识
“走进家乡——东冶”
------活动成果展示课
知识目标：
1、通过学生对家乡资料的调查，使学生进一步了解家乡的风土人情、秀丽景色、历史文化、饮食文化、家乡特产、建筑风格等一系列有关内容。
2、启发学生通过各种形式来展现家乡风貌，并写一篇歌颂家乡的作文。
能力目标：
1、培养学生收集资料、整理资料的能力，提高学生合理运用信息的能力。
我想知道襄樊究竟有多大？占地面积是多少？有多少人口？
师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫“城市概况”吧!
（板书：城市概况）
生：（2）老师，我知道航天英雄聂海胜就是我们襄樊人，他的举动为我们家乡增添了光彩，我为是襄樊人而骄傲和，我想知道在我们家乡的历史上还有没有类似的文化名人？
（二）活动准备
本活动要走出教室、学校，深入社区，走向自然。教师要对所处社区、可能涉及的环境如交通、治安等情况进行摸底，并要提前和学生家长勾通，取得家长的理解与配合。远途考察须结伴由指导老师或家长陪同；到某单位调查、到其它图书馆或档案馆查资料要提前联系，说明目的与意义，取得有关单位的支持。
师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，再加上四季分明的北国自然风光，才使襄樊成为具有独特魅力的旅游城市。这一切都给我们的家乡襄樊增添了神秘和气魄。那么对于我们的家乡——襄樊你又了解多少呢？最吸引你的又是哪个方面呢？
生：(1)我很想知道襄樊的名字是怎么得来的？
2、分组展示学生收集的资料和图片，对家乡进行较全面的介绍。
（师生互动）
活动过程：
一、欣赏歌曲（谁不说咱家乡好），导入活动的主题：
师：通过几周的综合实践活动，了解了我们的家乡东冶有着悠久的历史，灿烂的文化，风景秀丽，特产丰富；家乡的人们更是勤劳勇敢、淳朴善良。今天就让我们通过爱我家乡的活动共同走进家乡，欣赏东冶的风貌。
整个主题活动分三阶段实施：
1、活动准备：第一周
2、走入家乡，实地调查：第二周
3、了解家乡现状，发现存在的问题，交流调查结果：第三周
4、活动的结果与评价：第四周
第一阶段：活动准备
（一）确定主题。
由于学生小学已经有了实践活动的经验，所以本学期根据教材的特点，和学生的实际，为了叫学生更好地了解家乡，热爱家乡，确定活动的主题为“走进家乡——东冶”。
三、活动的实施与安排
整个主题活动分三阶段实施：
1、活动准备，走入家乡，实地调查。第一周
2、了解家乡现状，发现存在的问题，交流调查结果：第2周
3、活动的结果与评价：第三周
《走进家乡——东冶》综合实践主题活动教学设计
一、主题的由来
家乡东冶历史悠久，文化灿烂，景色优美，物产丰富。为了让学生更好的了解家乡，热爱家乡，所以本学期设计了“走进家乡——东冶”这一主题活动。活动的主旨是引导学生接触社会，走入社会，自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题，使学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象与社会问题，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力。并通过深入家乡的一系列实践活动，发现家乡的美。
《走进家乡——东冶》综合实践活动实施方案
一、主题的由来
家乡东冶历史悠久，文化灿烂，景色优美，物产丰富。为了让学生更好的了解家乡，热爱家乡，所以本学期设计了“走进家乡——东冶”这一主题活动。活动的主旨是引导学生接触社会，走入社会，自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题，使学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象与社会问题，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力。并通过深入家乡的一系列实践活动，发现家乡的美。
二、活动目标
（一）提高查找、收集、整理、筛选资料的能力，培养自主学习的意识。
（二）促进制定活动方案、自主活动等方面能力的提高。
（三）培养发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力。
（四）通过活动，使学生了解家乡的历史地理、资源环境、风土人情、经济文化、发展变化等基本情况，发现家乡的优势与不足。
三、活动的实施与安排
2、需要调查或采访固定人员的，联系调查、采访的对象，约定时间。
3、调查小组按预定方案进行调查和采访。
4、各调查小组对调查的结果进行分析、归纳、统计等等，撰写调查报告。
（二）收集资料
收集资料的小组通过各种预定的途径进行查找、收集、整理、分析和筛选信息资料，随时收集，随时整理、分析和筛选。
（三）在活动的过程中，随时记录活动的过程和心得体会等。
第一组：历史文化小组
第二组：村名起源小组
第三组：风景名胜小组
第四组：家乡特产小组
第五组：民间艺术小组
四、活动收获，提出建议：
1、通过这次活动，你的最大收获是什么？结合实际谈谈？你认为家乡东冶什么最美？
2、通过这次活动，你发现家乡有什么不足？请你对家乡提出合理化的建议、体会与反思。
实践活动的效果：
1、学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象与社会问题，增强社会责任感和社会实践能力。并通过深入家乡的一系列实践活动，发现家乡的美，体会家乡丰厚的文化底蕴，感受家乡人民的勤劳质朴，加深对家乡的热爱。
通过成果展示与方法指导课，学生活动的内容比上次丰富多彩，形式多种多样，比如“村名起源”小组通过小品，课本剧的形式展示他们的成果；“家乡特产”小组和“风景名胜”小组通过幻灯片的形式展示了他们搜集的资料和图片。这些都体现了学生分工协作的能力和查找、收集、整理、筛选信息资料能力不断提高，学生社会实践能力和创新能力有所提高。
2、对统计、归纳的方法、交流询问的技巧、调查报告的撰写等进行培训。
（四）表达方式和交流方式的指导。
学生的沟通和表达能力需要逐步培养，学会倾听和倾诉，能正确认识和评价自己，懂得尊重和理解他人，学会沟通与合作，形成民主素养和团队精神。
第二阶段：走进家乡，实地调查
（一）调查
1、调查的小组分别按照各自的调查目的、对象等设计、制定所需要的表格和问卷，需要采访的则设计采访的内容和问话的顺序。
生：(1)我想说我们的家乡襄樊真的是太美了！作为襄樊人，我简直是太骄傲了！虽然我出生在襄樊，在襄樊生活这么多年，可是我对自己的家乡襄樊却了解的不多，真的觉得有点惭愧！
(2)我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡襄樊有这么悠久的历史文化，地域又十分广阔，可称的上是地大物博了！我想说作为家乡人，我感到无比的自豪！我真想了解有关家乡的一切！
开展评价活动
评价内容
差异评价（A、B、C）
自评
小组评
家长评
师评（综评）
差异评价（A、B、C）
活动参与热情
与人交流合作
实地调查访问
活动过程
资料收集整理
动手制作表格
研究汇报形式
活动效果
观察视点
学习习惯
探究能力
四、活动预期成果：
通过本次综合实践活动，学生在查找、收集、整理、筛选信息资料方面，在发现问题、提出问题、分析问题及解决问题方面，语言表达、应变等方面的能力得以提高，自主学习的意识得以增强，更好地与他人合作，增强了合作与团队意识。培养热爱祖国，热爱家乡意识，增强责任感。
第三阶段：了解家乡，交流成果
小组汇报及交流、活动资料展等。
(一)、进入情境，帮助学生回忆前段时间的调查、访问情景。
(二)、交流调查内容汇报方式
1、各组汇报展示调查内容，全面了解家乡现状，学生间相互评价、提问。听汇报的同时注意做记录：
（1）在交流中全面的了解我们的家乡；
（2）在交流中学会积极的思考。
（3）记下汇报小组的名称；
2、通过活动提高学生的鉴赏水平，语言表达能力、合作学习、绘画设计、动手制作等综合素质；培养学生的社会实践能力和创新能力。
情感目标：
1、培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情。
2、使学生学会关心自己的生活世界，从而激发学生对未来的憧憬和创造美好生活的愿望。
活动安排：
1、通过介绍提炼出能够表现家乡特色的文字或图片，利用所占有的资料展开丰富的想象力，做好活动记录。（组内活动）
本活动的价值在于使每个学生都能积极参与，亲历实践通过尝试调查研究的基本方法和处理、利用信息的方法，养成从身边事物发现问题和自觉收集信息的意识与习惯。
3．情感态度价值观目标
（1）通过对家乡的参观、访问、考察、实际参与、探究等活动，使学生加深对家乡的了解，增进与家乡人民的感情，树立建设家乡、报效祖国的思想。
二、目的要求与活动准备
（一）活动目标
1．知识与能力目标
（1）通过活动，使学生了解家乡的历史地理、资源环境、风土人情、经济文化、发展变化等基本情况，发现家乡的优势与不足。
（2）通过活动，使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工；关心社会现实，主动探究社会问题，发展社会实践能力。
2．过程与方法目标
4、通过活动提高学生的鉴赏水平，语言表达能力、合作学习、绘画设计、动手制作等综合素质；培养学生的社会实践能力和创新能力。
活动中存在的问题：
1、活动的内容不够全面：可以选择家乡习俗，家乡的经济文化等内容，加深对家乡的全面了解与认识。
2、活动成果的展示比较单一，多数同学是采用搜集资料办手抄报的形式，应根据找到的资料或图片做幻灯片、写成采访记录，调查报告，也可以录制采访的过程等。
走进家乡开题课教学设计：
一、问题情境再现
师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方啊？（湖南张家界、九寨沟、襄樊古隆中……）今天老师就带你们去我们的家乡——襄樊，走一走、看一看，你们高兴吗？（高兴）请看大屏幕，这就是我们的家乡——襄樊……（出示襄樊的风光片，配以简介）
师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？
二、创设情境，共同欣赏：
1、在本次综合实践活动中，同学们收集了许多有关家乡的资料和图片，有的同学还制作了幻灯片，通过调查你们对家乡有了一定的了解，让我们共同欣赏家乡风采。（播放幻灯片）
2、教师介绍本次活动的目标：
wenku.baidu.com通过本次活动了解家乡热爱家乡；培养学生综合实践能力和创新能力；会写歌颂家乡的作文。
三、小组交流，成果展示：（每个小组5分钟左右）
（4）把你感兴趣的、想了解的问题记下来。
2、师生共同确立后续活动
引导学生“提了这么多好建议，我们可以怎么做？同学们想一想，小组议一议”，让问题在活动中生成。师生共同确立后续活动：写倡议书、撰写家乡调查报告等。
第四阶段：活动的结果与评价
注重资料的搜集和整理：由过去收集资料时一张纸的简单记录到现在综合实践的表格、访问记录、调查报告等，学生在活动中收集、处理、分析、运用信息的能力有了很大提高。
（二）商讨活动的计划。
1、归类、整理学生对于家乡感兴趣的问题。
2、学生按兴趣自由分组。
3、竞选组长。
4、在组长的组织下，确立本组的活动方案（活动目的、活动时间、活动地点、组织形式、分工、方法、活动过程、预期成果形式和活动总结与评价等等）。
（三）基本的知识与技能指导。
1、进行纪律、安全教育，集体主义教育。
（板书：家乡特产）
生：（4）老师我也很喜欢旅游，而且很喜欢照相。无论我到哪儿去旅游我都会照很多的照片，以留作纪念。去年我就和爸爸妈妈一起到襄樊古隆中游玩了呢！我很想知道我们的家乡襄樊还有那些旅游的好地方？
师：是啊，现在人们的生活条件好了，利用闲暇的时间旅游的人也越来越多了，我们的家乡襄樊也成为了驰名中外的国家级旅游城市。那么就提出的问题你觉得该取个什么名字呢？（就取名为“旅游文化”）好的，我同意你的意见。
师：你说的非常好，这个问题是作为我们家乡的每个公民都应该知道的，那么就把这个问题取名为“文化名人”好吗？（好）
（板书：文化名人）
生：（3）平时我和家人旅游的时候总是要给亲朋带回来很多当地的特产，我很想知道我们的家乡又有那些特产呢？
师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”，可以吗？（可以）
2、通过分工协作，共同完成研究任务，培养学生的团队精神，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识以及对工作负责任的积极态度。
3、通过本次综合实践活动，学生在查找、收集、整理、筛选信息资料方面，在发现问题、提出问题、分析问题及解决问题方面，语言表达、应变等方面的能力得以提高，自主学习的意识得以增强，更好地与他人合作，增强了合作与团队意识
“走进家乡——东冶”
------活动成果展示课
知识目标：
1、通过学生对家乡资料的调查，使学生进一步了解家乡的风土人情、秀丽景色、历史文化、饮食文化、家乡特产、建筑风格等一系列有关内容。
2、启发学生通过各种形式来展现家乡风貌，并写一篇歌颂家乡的作文。
能力目标：
1、培养学生收集资料、整理资料的能力，提高学生合理运用信息的能力。
我想知道襄樊究竟有多大？占地面积是多少？有多少人口？
师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫“城市概况”吧!
（板书：城市概况）
生：（2）老师，我知道航天英雄聂海胜就是我们襄樊人，他的举动为我们家乡增添了光彩，我为是襄樊人而骄傲和，我想知道在我们家乡的历史上还有没有类似的文化名人？