教师科研工作考核制度
学校教科研管理制度及考核奖励制度
学校教科研管理制度及考核奖励制度花溪区职业技术学校教务处负责教师研究课题的申报组织、结题鉴定工作。
课题日常管理委托各课题组（教研组）实施。
1、各课题组（教研组）组长要按照申报办法及程序，组织好课题组（教研组）成员的教师个人研究课题申报工作，对所申报的课题进行设计和论证方面的指导、咨询服务。
教师的研究课题申报学校教科室备案后应及时督促课题承担者落实研究实施计划，扎实开展课题研究工作。
2、关注过程管理。
学校教科室实行联系课题制度、动态服务制度。
教科室对一些有研究基础、有可能出优秀成果的课题进行重点跟踪管理，在整个研究过程中，至少有一次面对面的交流。
教科室要对部分重点课题进行中期评估。
3、课题研究任务完成后，由课题承担者将有关结题成果资料送学校教科室。
结题材料主要是课题研究报告1份或者3000字以上的研究论文1篇和与课题紧密相关的教学设计和教后感各1份。
学校教科室组织有关科研骨干集中审阅各课题的结题材料，组织评审。
4、学校对教师课题研究有成效的教师进行表彰、奖励，并将优秀成果（论文、案例、随笔、叙事……）推荐到全国、省、市、区参加评奖或推荐投稿给杂志社。
课题组长职责课题组长是课题组的核心成员，是课题研究的直接组织者、管理者，是课题研究的带头人。
应履行以下职责：一、组织课题组成员设计实验方案，撰写开题报告，并组织开题会。
二、组织带领实验教师一起参与课题研究，对课题研究的进程了如指掌。
并和实验教师一起总结、反思研究过程中的得失，调整研究的策略，和实验教师一起共同努力，不断将课题研究引向深层次。
三、课题组长应密切配合学校主管科研领导的工作。
如为学校组织召开开题会、阶段总结会、制定学校科研工作计划等献计献策。
四、每学期期末要组织实验教师对半年来的课题研究工作进行阶段总结并形成报告。
五、对实验研究过程中出现的各种问题应及时向学校主管科研工作的领导汇报，以利于解决。
教师研究课题申报办法（试行）花溪区职业技术学校教师研究课题是由教务处审定批准、备案的教师研究课题。
高校教师科研考核制度
高校教师科研考核制度【实用版3篇】《高校教师科研考核制度》篇1高校教师科研考核制度是评估高校教师科研成果和贡献的一种制度。
通常情况下，高校教师需要通过发表科研论文、申请科研项目、获得科研成果等方式来完成科研考核。
考核结果往往会影响教师的职称晋升、薪资待遇、岗位调整等方面。
不同的高校可能会有不同的科研考核制度，但一般来说，科研考核制度都会涉及到以下几个方面:1. 科研成果：高校教师需要发表一定数量和质量的科研论文，或在科研项目中做出一定的贡献，才能完成科研考核。
2. 科研项目：高校教师需要申请到一定数量和质量的科研项目，并能够顺利完成项目研究任务，才能完成科研考核。
3. 科研成果转化：高校教师需要将科研成果转化为实际应用，如专利申请、技术转让等，才能完成科研考核。
4. 科研奖励：高校教师需要获得一定数量和质量的科研奖励，如省部级以上科技奖励、学术论文奖等，才能完成科研考核。
5. 科研工作量：高校教师需要完成一定数量的科研工作量，如实验台时、调研天数等，才能完成科研考核。
科研考核制度对于高校教师的职业发展具有重要意义，它可以激励教师积极从事科研工作，提高教师的科研水平和能力，促进高校的科研发展和社会服务。
《高校教师科研考核制度》篇2高校教师科研考核制度是评估高校教师科研工作绩效和贡献的重要手段。
通常，高校教师科研考核制度会综合考虑教师的科研成果、科研项目、科研经费、科研奖项、科研团队、科研服务等多方面因素，对教师的科研工作进行全面评估。
具体来说，高校教师科研考核制度可能会采用以下几种方式:1. 科研成果评估：对教师的科研成果进行评估，包括论文、著作、专利等。
评估标准可能包括发表数量、发表质量、被引次数等。
2. 科研项目评估：对教师承担的科研项目进行评估，包括项目数量、项目质量、项目经费等。
评估标准可能包括项目级别、项目来源、项目成果等。
3. 科研经费评估：对教师获得的科研经费进行评估，包括经费数量、经费来源、经费使用情况等。
小学教科研绩效考核细则
小学教科研绩效考核细则在小学教师的绩效考核中，教科研是一个重要的评价指标。
教科研绩效考核的目的在于评估教师对教育教学方法的研究与创新能力以及学科知识的掌握与应用能力。
为了更好地进行教科研绩效考核，制定细则是非常必要的。
以下是小学教科研绩效考核的具体细则：一、教科研活动的数量和质量1.教案设计与备课研究教师要求按照教育部要求的课程标准，完成每周的教学计划，设计教案并做好备课研究。
教案要体现出科学性、针对性和操作性，注重培养学生的综合素质和创新精神。
2.课题研究与论文撰写教师可以根据学校和教育部门的要求，参与各类教育课题的研究并撰写相关论文。
课题研究要有实际意义和创新性，能够对学科教学提出新的见解和方法。
二、课堂教学创新与实践1.教学方法与手段教师要根据学科特点和学生的实际情况进行教学方法和手段的创新与实践，注重培养学生的学习主动性和创造性思维。
2.评价与反思教师应对自己的教学进行评价与反思，及时总结经验教训并进行改进。
通过不断地反思与改进，提高教学质量和效果。
三、参与教学研讨与交流活动1.学科组会议与研讨教师要主动参与学校组织的学科组会议与研讨活动，与同事们分享教学心得和经验。
通过集体讨论和交流，促进教师之间的相互学习和提高。
2.研究交流会与学术讲座教师要积极参加学校和区域内的研究交流会、学术讲座等活动，与其他学校的教师进行学术交流和互相借鉴。
四、教科研成果的评估与认定1.教科研成果的贡献度教师的教科研成果要具有一定的贡献度，即在学科教学和研究领域有一定的推动作用和实践价值。
2.教科研成果的影响力与认可度教师的教科研成果要具有一定的影响力和认可度，即在同行中有一定的知名度和影响力。
3.教科研成果的创新性与实用性教师的教科研成果要具有一定的创新性和实用性，即能够对学科教学和实践工作提供新的思路和方法。
综上所述，小学教科研绩效考核细则主要包括教科研活动的数量和质量、课堂教学创新与实践、参与教学研讨与交流活动以及教科研成果的评估与认定等方面。
中学教科研考核制度(4篇)
中学教科研考核制度中学教科研究考核制度是指为了促进中学教师开展科学研究工作，提高教学质量和教师专业发展水平，学校或教育主管部门制定的一套考核评价教师科研工作的制度。
中学教科研考核制度一般包括以下方面内容：1. 任务分配：学校会根据教师的具体岗位和科研方向，制定相应的科研任务分配。
这些任务可以是教材编写、教学研究、教学资源开发等方面，目的是鼓励教师开展科研工作。
2. 绩效评估：通过对教师科研工作的评估，评估教师在科研项目的完成情况、科研成果的质量和数量、科研影响力等方面的表现。
可以采用指标评分、评审小组评审等方式进行评估。
3. 奖励机制：学校会根据教师的科研成果和贡献，给予相应的奖励。
这些奖励可以是荣誉称号、奖金、晋升、职称评定等，激励教师积极参与科研活动。
4. 支持保障：学校为教师提供相应的支持和保障，包括经费支持、科研设备、图书馆资源、研究空间等，确保教师有良好的科研环境和条件。
5. 培训机制：学校会组织相关培训和讲座，提升教师的科研能力和水平。
教师也可以申请参加相关的学术会议、研讨会等，不断提升自己的学术素养。
中学教科研考核制度的实施可以促进教师的专业发展，提高教育质量和效果。
同时，也可以营造良好的科研氛围，推动教师间的学术交流和合作，提高整个学校的教育水平。
中学教科研考核制度（2）是指对中学教师开展教科研工作进行评价的一种制度。
它是为了推动中学教师的教科研工作，提高教师的教学水平和教育质量而设立的。
本文将从概述中学教科研考核制度的背景和意义、制度设计和运行机制、存在的问题和改进方向等方面展开论述。
一、中学教科研考核制度的背景和意义中学教科研考核制度作为一种对教师教科研工作的评价体系，是对中学教师的要求和期望的一种体现。
当前，我国各级教育部门和学校对教师的教科研工作越来越重视，要求教师要具备扎实的学科基础和教育理念，不断提升自身的教学能力和素质。
中学教科研考核制度的实施，可以促使教师主动参与教科研活动，提高教学水平和教育质量。
学校教科研管理制度及考核奖励制度范本
学校教科研管理制度及考核奖励制度范本一、教科研管理制度1. 教师科研项目管理1.1 科研项目申报及审批1.1.1 教师可以自愿申报科研项目，必须按照学校的科研项目申报流程进行申报，包括填写项目申报书、制定项目计划书、提交申报材料等。
1.1.2 学校设立科研项目评审委员会，负责审批教师申报的科研项目。
评审委员会由学校科研处及相关学科领域的专家组成。
1.1.3 申报科研项目需要经过严格的评审和审核，包括项目的科学性、可行性、研究内容的创新性等方面。
1.2 项目执行与管理1.2.1 项目立项后，教师需要按照项目计划书的安排，合理组织研究人员进行研究工作。
1.2.2 教师需要及时向学校科研处提交研究进展报告，包括项目的进展情况、出现的问题以及解决方案等。
1.2.3 教师需要按照项目完成时间节点，完成相关的研究任务，并根据实际情况适时调整研究方向和计划。
2. 教师科研成果管理2.1 科研成果登记和归档2.1.1 教师在完成科研项目后，需要进行科研成果的登记和归档，包括发表的论文、申请的专利、获得的科研成果奖项等。
2.1.2 学校设立科研成果管理系统，方便教师对科研成果进行登记和查询。
2.2 科研成果评价2.2.1 学校设立科研成果评价委员会，负责对教师的科研成果进行评价。
评价委员会由学校科研处及相关学科领域的专家组成。
2.2.2 科研成果评价主要以论文的影响因子、专利的实用性和创新性、科研成果奖项的权重等指标为依据进行评价。
2.3 科研成果奖励2.3.1 学校设立科研成果奖励制度，对具有重要学术价值和社会影响力的科研成果予以奖励，包括奖金、荣誉称号等形式。
2.3.2 科研成果奖励主要按照评价结果和成果发表或应用的重要程度进行确定，评价委员会根据评价结果提出奖励提案，学校领导根据提案进行决策。
二、考核奖励制度范本1. 教师科研工作考核1.1 科研项目完成情况考核1.1.1 对教师申报的科研项目进行按时完成情况的考核。
教师科研工作考核制度
教师科研工作考核制度1. 引言教师科研工作作为教育教学工作的重要组成部分，对于促进教师专业发展和提高教育质量具有重要作用。
为了切实落实和完善教师科研工作考核制度，本文对教师科研工作的目标、内容、标准和考核方式等进行了详细说明，并提出了相应的管理措施，以便更好地激发教师的科研热情和创新能力。
2. 目标教师科研工作的目标是提高教师的学术研究水平，促进教师个人专业发展，推动学校教育教学水平的提高，培养具有创新能力的人才。
3. 内容3.1 学术研究学术研究是教师科研工作的核心内容之一。
教师应积极参与学科领域的研究，致力于解决实际问题，提高学科的研究水平和质量。
具体包括但不限于以下几个方面：•阅读与学科相关的文献、书籍和期刊，了解学科领域的最新动态和研究进展；•参与学术会议和学术讲座，与同行教师进行学术交流和思想碰撞；•开展学术研究课题，深入分析问题，提出合理的解决方案；•撰写学术论文，投稿到具有一定影响力的学术期刊。
3.2 教学改革教学改革是教师科研工作的重要内容之一。
教师应积极参与教学改革实践，提高教育教学水平和质量。
具体包括但不限于以下几个方面：•探索和应用教学新方法、新技术，提高教学效果；•开发和设计教学资源，丰富教学内容和形式；•开展课堂教学观摩和评课活动，借鉴他人的教学经验和优点；•参与教研活动，与同事共同研究教学问题，改进教学方法。
3.3 学术活动学术活动是教师科研工作的重要组成部分。
教师应积极参与各类学术活动，拓宽学术视野，提高学术修养。
具体包括但不限于以下几个方面：•参与学术会议和学术研讨会，展示自己的研究成果；•组织和参与学术交流活动，促进学科交叉与融合；•担任学术期刊编委或审稿人，积极参与学术出版和评审。
4. 标准教师科研工作的评价标准主要有绩效标准和质量标准两方面。
绩效标准主要从科研项目获得情况、学术论文发表情况、科研成果转化情况等方面进行评价。
质量标准主要从学术研究的深度、广度、创新、实用性等方面进行评价。
教师科研工作考核办法
第一条考核原则考核要坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则。
第二条考核范围按人事处有关规定执行。
第三条考核的内容和标准考核标准以《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校教师职务试行条例》规定的各级职务教师职责、基本要求为依据，以《湖北工业大学科研工作量计算办法》为计分标准。
第四条考核的方法和程序1、教师科研工作量考核，结合年终工作总结进行。
由人事处师资办公室负责组织实施，科技与产业处、院（部、中心、所）分管科研领导、科研秘书参加。
2、科研工作量量化考核采用“计分”制，工作实绩以科研工作量折算为标准分的形式进行。
3、根据量化考核结果，评定考核等级。
4、考核的基本程序是：1）、被考核个人填写“教师科研工作量考核表”，除科研项目以外的各项科研活动，均应有附件支撑材料。
2）、院（部、中心、所）科研秘书对考核表进行统计，对支撑材料进行汇总，上交给科技与产业处。
3）、由科技与产业处复核，把得分情况公布到所在单位，并把科研考核结果报人事处，存入教师业务档案。
第五条科研工作标准分的折算1、科研工作标准分的折算公式如下：科研工作标准分=科研工作量分×职称权重系数T×年度系数A。
其中权重系数T，见下表。
年度系数A：根据学院每年科研任务的不同情况，由科技与产业处进行调整，其最大值为1。
2、对于超过科研考核优秀等次的教师，若其教学工作量不足，原则上可以将科研量分折算成教学工作量，折算按下式进行，且折算后教学学时不超过240学时。
教学工作量（学时）=科研工作量分×3×年度系数A。
第六条科研考核结果及评价1、优秀：1）、以教学为主的教师：科研工作标准分为20分及以上，公共基础、体育课为10分及以上。
其中，专业课教师（指导学生进行毕业论文或设计的教师）（以下同），其科研项目经费分折算成的科研标准分（以下简称科研经费标准分）必须达到15分及以上，对技术基础课教师，其科研经费标准分必须达到10分及以上；学术带头人科研标准分要求上浮50%，学术骨干科研标准分要求上浮20%（以下各考核等次，其科研标准分的要求与此相同）。
中学教科研考核制度(2篇)
中学教科研考核制度为了促进我校教科研工作质量的提高，实施“科研兴教”、“科研兴校”战略，引导全校教师开展研究性工作，立足学校教育教学实际，促进我校教科研工作进一步规范化、实效化，特别制定本考核制度。
一.常规要求：1、参加教科研活动是每个教师应尽的义务和职责，每位教师都必须积极参加学校统一安排的教科研活动和教研组内的教科研活动。
总分____分，无故缺席____次减____分。
2、认真配合学校开展课题研究，课题组成员认真参加课题活动，坚决按要求完成任务，交齐相关材料。
总分____分，无故缺席或没有完成减____分。
注意教学研究实践的反馈工作，要通过不同形式了解教学研究实践的过程情况，包括召开交流会、座谈会、问卷调查等,每学期一次(必须有记录、汇总和分析材料)得____分。
在教科研的各项活动中，根据学校需要多承担任务或多材料的一次加____分。
3、每学期结束前，完成规定数量的读书笔记或教学随笔得____分，两篇教学案例或教学设计以及一篇工作总结(心得)或论文，每篇得____分，根据学校工作需要每多交一篇加____分。
4、按学校要求认真完成相关得宣传报道工作，得基本分____分，宣传工作出色的最高可得____分。
二.成果奖励：1、课题研究课题根据不同阶段按下表给课题组成员加分奖励。
级别立项论证分中期评估分结题成果分奖励国家级注：课题组成员按实际承担情况，由教科部门对其研究过程、成果资料等进行评估考核按照优、良、合格三个等级按100﹪、80﹪、60﹪的比例加分，不合格的不加分。
课题组成员以课题申报署名并经教科部门确认为准。
2、论文发表获奖对于教师在各级刊物上发表与教育教学研究有关的论文及参与国家、省、市、教研室、教科所、学术委员会组织的论文评比并获奖(发表的各类习题、试卷、答案除外)，学校给予一定的奖励，具体办法如下表一：教学设计、论文、个案等发表和获奖奖励级别发表一等奖二等奖三等奖奖励得分注：论文是指发表在教育教学专业杂志、报刊上的论文；在各级专业教育年会上交流的论文；由各级教育行政部门、各级教科研管理部门、各级教育学会、专业教育杂志组织的征文中获奖的论文。
小学教学科研考核细则
小学教学科研考核细则一、引言小学教学科研是教师教学工作中的重要环节，对于提升教师教学水平、推动教育教学改革具有重要意义。
为加强小学教学科研工作的规范性和有效性，特制定本考核细则，以便对教师的科研工作进行全面评估。
二、细则说明1. 科研课题选择：（1）科研课题应与小学教育教学改革和实际需求相结合，重点关注学生的学习和成长。
（2）科研课题应具有一定的原创性和实践性，能够为教育教学工作提供一定的参考价值。
（3）科研课题应具备可操作性，教师能够在一定的时间和条件下完成科研任务。
2. 科研方案编制：（1）科研方案应包括研究目的、研究内容、研究方法、研究过程等内容，具有较强的针对性和可行性。
（2）科研方案应详细说明实施的步骤和时间安排，以保证科研任务能够按计划进行。
（3）科研方案应符合科学研究的基本原理和规范，注重数据的收集和分析，确保研究结果的可靠性。
3. 科研数据收集和整理：（1）科研数据的收集应遵循科学的原则和方法，通过观察、实验、调查等手段获得。
（2）收集的科研数据应进行录入和整理，包括数据的分类、统计和分析等工作，以便后续的研究工作能够顺利进行。
4. 科研成果撰写：（1）科研成果应撰写成为科研报告、论文、教学案例等形式，内容应包括研究的目的、方法、结果和结论等。
（2）科研成果撰写应注意语言的准确性和科学性，避免使用夸大、主观和模糊的词语。
（3）科研成果撰写应按照学术规范进行，包括引用参考文献、注明数据来源等。
5. 科研成果报告和交流：（1）科研成果应及时向学校和同行教师进行报告和交流，以便得到更多的反馈和意见。
（2）科研报告和交流应注意语言的表达和逻辑的严密性，能够清晰地展示研究成果和思路。
6. 科研成果应用与推广：（1）科研成果应能够为小学教育教学工作提供有益的经验和方法，能够为实际工作提供一定的指导。
（2）科研成果应能够通过各种形式向教师群体进行推广，包括座谈会、研讨会、教研活动等。
三、结语本考核细则旨在规范小学教学科研工作，提高教师的科研水平和能力，进一步推动小学教育教学改革。
学校教科研管理制度及考核奖励制度模版（三篇）
学校教科研管理制度及考核奖励制度模版第一章总则第一条为了加强学校教科研工作的管理，提高教师的教学和科研水平，激发教师的创新活力，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律、法规，结合本校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于全校教职工。
第三条学校教科研工作以教学和科研为中心，兼顾对学生的思想政治教育以及教师的教育教学工作。
第四条学校教科研工作的目标是培养学生成为具有健全人格、较高综合素质和具备创新能力的社会主义建设者和接班人。
第五条学校设立教科研管理委员会，负责学校教科研工作的组织、协调、考核和奖励等工作。
第二章教科研工作的安排和管理第六条学校每学年制定教学计划和科研计划，明确教学和科研任务，确定教学和科研的工作重点和方向。
第七条教职工应按照教学计划和科研计划，严格落实各项教学和科研工作任务，保证教学和科研工作的质量和进度。
第八条教职工在教学和科研工作中应本着科学、严谨和负责任的态度，注重实践和创新，努力提高教学和科研水平。
第九条学校设立教科研资金，用于支持教职工参与科研活动，购买教学和科研设备，开展教学和科研项目等。
第十条学校鼓励教职工参与教育教学改革研究和课题研究，推进教学理论和实践的创新，提高学校整体教学质量。
第三章教科研工作的考核和奖励第十一条学校设立教科研工作考核制度，对教职工进行定期考核，以评价教职工的教学和科研工作成效。
第十二条教科研工作考核主要包括教学和科研成果的质量和数量、教学和科研工作的实施情况、教学和科研水平的提高等方面。
第十三条教科研考核结果分为优秀、良好、合格和不合格等级，以及加分、减分和不加不减等奖惩。
第十四条优秀的教职工可以获得奖励，奖励内容包括金钱奖励、荣誉称号、职称晋升等。
第十五条学校设立科研创新奖，对在科研工作中取得突出成绩的教职工进行奖励，奖励内容包括奖金、荣誉证书、科研经费、科研项目等。
第十六条学校设立教学质量奖，对在教学工作中取得突出成绩的教职工进行奖励，奖励内容包括奖金、荣誉证书等。
教师教育教学科研成果考核规定
教师教育教学科研成果考核规定前言教师是国家的栋梁，是教育事业的核心力量。
为了提升教师的教育教学水平，各级学校和教育行政部门出台了一系列教师教育教学科研成果考核规定，以激励教师不断提高自己的能力和水平。
一、规定的意义教师教育教学科研成果考核规定的出台，有利于推动教师的专业发展和教育教学质量的提升。
通过科学的考核机制，可以激发教师的积极性、创造力和责任感，促使教师不断学习和创新，不断提高自身的教育教学水平。
二、科研成果考核科研成果是教师专业发展的重要组成部分。
在考核规定中，学校和教育行政部门会要求教师完成一定数量和质量的科研项目，如教育科研项目、教师论文、课题研究等。
这些科研成果不仅可以体现教师的研究能力，还能为教学实践提供理论支撑，提升教师的教学水平。
三、教育教学成果考核教育教学成果是评价教师教学质量的重要指标。
在考核规定中，会对教师的教学成果进行定量和定性评价。
定量评价可以通过学生的考试成绩和教学评估结果来进行，定性评价则可以从学生的学习兴趣、创造力和实践能力等多个方面考察教师的教学成果。
四、教师培训考核教师培训是提升教师能力和素质的重要途径。
考核规定中通常要求教师参加一定数量和质量的培训课程并通过考核，以获得相应的培训学分。
这样可以保证教师不断学习和自我提升，适应教育教学改革的需要。
五、师德考核师德是教师的基本要求和职业道德准则。
考核规定中会对教师的师德进行评估，以考察其教育教学投入、学生关心与引导能力、对学生的爱心等。
这有助于激励教师更好地履行职责，提高教师的教育教学质量。
六、考核方法和指标考核规定中一般会对考核的方法和指标进行详细的规定。
比如，科研成果考核的指标可以包括项目数量、发表论文的数量和质量等；教育教学成果考核的指标可以包括学生成绩的提升率、教学效果的评估等。
这些方法和指标的确定对于公正、客观地评价教师的教育教学科研成果具有重要意义。
七、激励措施为了激励教师积极参与教育教学科研活动，考核规定中会设定一定的激励措施，比如设置科研经费、评选荣誉称号、提供晋升机会等。
2024年中学实验教师考核制度(三篇)
2024年中学实验教师考核制度为了激励实验技术人员积极从事本职工作，不断提高实验教学质量和科研水平，促进实验室建设与发展，现结合我中心具体情况制定本考核制度。
一、考核对象凡从事实验室工作的人员(含实验教师、实验技术人员、实验技术工人和实验室管理人员)都列为本考核办法的适用对象。
二、考核内容与标准实验室人员按德、能、勤、绩三个方面进行全面考核。
德，考核的要点是：政治立场，思想品德，教书育人，因人施教，服务态度，服从调度，团结协作及对待公益事业的态度。
能，主要考核实验技术人员能否圆满完成学校制定的“岗位职责”规定范围内的相应职务的工作要求。
综合考核如下四个方面的水平与能力：(1)实验教学讲课、辅导(指导)、批改实验报告等的水平；(2)实验教学的准备、开设新实验、编写实验教材、资料等能力；(3)仪器、设备安装、调试、使用、维护管理、功能开发等能力。
勤，考核的主要内容是事业心、工作主动性、遵守劳动纪律方面。
实验室专职人员实行坐班制。
绩，考核的主要内容是实验教师年完成的实验课时数和实验技术人员的实绩。
三、考核等级分优秀、称职与不称职三个等级。
四、本规定未尽事宜，按教务处有关规定执行。
2024年中学实验教师考核制度（二）一、引言中学实验教师作为中学教育的重要一环，直接影响着学生的学习成果和发展。
因此，建立健全科学合理的教师考核制度对于提高教师素质、提升教学效果具有重要意义。
本文将讨论2024年中学实验教师考核制度的设计与实施。
二、目标与任务2024年中学实验教师考核制度的目标是以学生为中心，以发展为导向。
其任务包括：1. 提高教师教育教学水平，推动教师专业发展；2. 有效评估教师教学质量，提升学生学习效果；3. 激励教师积极参与教育教学改革与创新；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、考核指标体系1. 教学质量：（1）学业成绩：学生平均分数、优秀学生比例等。
（2）教学评价：学生满意度、家长满意度等。
学校教科研考核管理制度
第一章总则第一条为加强学校教科研工作的管理，提高教科研水平，促进教师专业成长，根据国家有关教育科研工作的法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，包括在编教师和临时聘用教师。
第三条教科研考核工作遵循公开、公平、公正的原则，以促进教师全面发展为目标。
第二章组织机构第四条成立学校教科研考核工作领导小组，由校长任组长，分管校长任副组长，教科室主任、各教研组长为成员。
第五条教科室负责具体组织实施教科研考核工作，各教研组配合完成。
第三章考核内容第六条教科研考核内容包括：1. 教科研能力：包括教育教学研究能力、论文撰写能力、课题研究能力等。
2. 教科研成果：包括论文发表、课题结题、获奖情况等。
3. 教学水平：包括课堂教学质量、教学效果、学生满意度等。
4. 教师职业道德：包括师德师风、工作态度、团队合作等。
第七条教科研考核采用定性与定量相结合的方式，具体如下：1. 定性考核：由教科室组织专家对教师的教科研能力、教学水平、职业道德等方面进行评价。
2. 定量考核：根据教师参与教科研活动的次数、成果数量、质量等，进行量化评分。
第四章考核程序第八条教科研考核工作按以下程序进行：1. 教科室制定教科研考核方案，经考核工作领导小组审议通过后，报校长批准。
2. 各教研组将考核方案传达到每位教师，并组织教师认真学习。
3. 教科室组织专家对教师的教科研能力、教学水平、职业道德等方面进行评价。
4. 教科室对教师参与教科研活动的次数、成果数量、质量等进行量化评分。
5. 教科室将考核结果汇总，报考核工作领导小组审议。
6. 考核工作领导小组对考核结果进行审核，形成最终考核结果。
第五章奖惩措施第九条对考核成绩优秀的教师，给予表彰和奖励，包括：1. 评选优秀教科研工作者；2. 提拔使用；3. 提供参加各类培训的机会；4. 提高绩效考核等级。
第十条对考核成绩不合格的教师，进行约谈，督促其改进，必要时进行培训或调整工作岗位。
教师科研工作考核制度
教师科研工作考核制度首先，教师科研工作考核制度的建立，旨在激励和促进教师积极投入科研工作，提高其科研水平和科研成果。
科研是教师专业发展和学科建设的基石，具有重要的教学和学术价值。
通过建立科研工作考核制度，可以明确教师科研的重要性，提高教师对科研工作的重视程度，激发其科研热情和创新能力，促进科研成果的积累和转化。
其次，教师科研工作考核制度应包括以下几个方面的内容。
首先是科研项目的申报和承担情况。
考核教师是否积极主动参与科研项目的申报和获得情况，有无主持或参与国家级、省级及校级的科研项目，以及项目的实施进展和成果等。
其次是科研成果的发布和应用情况。
考核教师是否及时发布科研成果，包括发表的论文、出版的著作、获奖情况等，以及成果在教学和学科建设中的应用情况。
再次是科研团队的建设和合作情况。
考核教师是否积极参与科研团队的组建和团队合作活动，包括与其他教师、科研机构及企业等的合作情况，以及团队的学术影响力和合作成果等。
最后是科研能力的培养和提升情况。
考核教师是否具备一定的科研能力，包括科研方法的运用、学术论文的写作能力、科研项目的管理能力等。
针对以上内容，可以采取一些具体的措施来实施教师科研工作考核制度。
首先，可以建立科研工作考核评价指标体系，明确各项指标的权重和评分标准，并制定相应的考核流程和程序。
其次，可以开展科研工作的定期考核和绩效评估，例如每年一次的绩效考核及奖励评选。
同时，可以建立科研成果的登记和统计制度，及时记录和汇总教师的科研成果，便于评价和管理。
此外，还可以通过组织科研培训、开展学术讲座等方式，提高教师的科研能力和学术水平。
综上所述，教师科研工作考核制度是推动教师科研发展的重要手段，可以促进科研成果的产出和应用，提高教师的科研水平和科研影响力。
制定科研工作考核制度需要明确考核的目的和内容，并采取具体的措施来实施，以达到激励和促进教师开展科研工作的目标。
中国人民大学教师科研工作考核办法
附件中国人民大学教师科研工作考核办法第一章总则第一条为发展繁荣科学研究事业，推进我校建设“人民满意、世界一流”大学进程，根据《中国人民大学教师岗位设置与聘用管理办法》（2007-2008学年校政字13号），制定本办法。
第二条我校教师的科研工作应坚持正确的政治方向，提倡学术自由；科研成果应具有一定的学术价值和实践意义，符合有关的学术规范及国家有关知识产权的法律法规。
第二章考核对象与内容第三条本办法所指科研工作考核对象为我校正式在编、在职的教学科研型、教学为主型和科研为主型教师。
第四条科研工作考核的主要内容为：（一）在学校确定的核心期刊上发表的学术论文（以下简称核心期刊论文）；（二）正式出版的学术专著、学术译著、教材、学术工具书等；（三）获得实用新型专利；（四）获得外观设计发明专利；（五）获得省部级以上部门采纳或领导批示的研究报告；（六）制订、修订国家、行业标准并颁布实施；（七）其他非核心期刊学术论文（以下简称非核心期刊论文）。
注：在教师岗位基本任务认定中获得实用新型专利、外观设计发明专利1项以及主持制订、修订国家、行业标准并颁布实施，等同于发表核心期刊论文1篇。
第三章考核的岗位基本任务第五条教学科研型教师岗位基本任务（一）教授岗位教师在聘期内应完成如下基本任务:以独立作者、第一作者或通讯作者身份平均每年发表核心期刊论文1篇；（二）副教授一级岗位教师在4年聘期内应完成如下基本任务: 以独立作者、第一作者或通讯作者身份发表核心期刊论文3篇；（三）副教授二、三级岗位教师在3年聘期内应完成如下基本任务：以独立作者、第一作者或通讯作者身份发表核心期刊论文2篇；第六条教学为主型教师岗位基本任务（一）教授三、四级岗位教师在4年聘期内完成下列任务之一的为科研工作考核合格：1、主持学校或省部级以上教改项目1项；2、主持或参与学校或省部级以上精品课程1门；3、主编学校或省部级以上规划教材1部；4、作为主要成员获得学校或省部级以上教学成果奖、教学优秀奖1项；5、以独立作者、第一作者或通讯作者身份发表核心期刊论文1篇；6、以独立作者、第一作者或通讯作者身份发表学术论文及教学研究、教学改革等论文各1篇。
教师教育教学科研考核办法
教师教育教学科研考核办法近年来，教师教育教学科研工作日益受到广泛关注。
为了提高教师的教育水平和教学质量，各地纷纷制定了相应的教师考核办法。
本文将从科研能力、教学水平、教育思想等方面展开，在不涉及政治的前提下，探讨教师教育教学科研考核办法。
一、科研能力考核科研是教师提高自身教育教学水平的重要途径之一。
考核教师的科研能力需要综合评价其发表论文数量、发表论文的质量以及对学科知识的深入研究程度。
此外，教师应被鼓励积极参与科研项目，担任重要科研骨干，同时积极申报各类教育教学研究课题。
这些都可以作为评价教师科研能力的重要指标。
二、教学水平考核教学是教师的基本职责，教学水平是评价一名教师是否合格的重要标准。
教学水平的考核可以从多个方面进行评估，如学生评价、同行评审、学生成绩等。
教师应该注重学生参与度，激发学生的学习兴趣，同时要关注教育教学理念的创新，倡导多元化的教学方法。
此外，教师还应注重自身的教学经验积累，通过参加教学交流活动、观摩优秀的教师课堂等方式来提高自身教学水平。
三、教育思想考核教育思想是教师教育教学工作的灵魂所在，也是教师考核的重要内容之一。
教师应当坚持充实自己的教育思想，及时更新教育观念，关注教育改革的最新发展动态，同时要敢于创新，突破传统教育模式的局限。
对于教师教育思想的考核，可以通过分析教师授课中所关注的教育问题、教育观念的更新与转变等进行评估。
四、教师培训与进修为了提高教师的教育教学水平，各级教育部门应加大对教师培训与进修的支持力度。
教师培训与进修活动的内容应紧密结合教师教育教学科研工作的需要，注重实践与理论相结合。
此外，教师培训与进修也应注重突出重点和特色，根据教师的个人特长和发展需求，开设相应的培训与进修课程。
五、人才选拔机制在教师教育教学科研工作中，注重人才选拔机制的完善至关重要。
应通过公平、公正的选拔机制，选拔优秀的教师从事教育教学科研工作，激发其教育教学科研工作的热情与创造力。
选拔机制可以通过评聘制度、教师资格认定制度、专业技术职务评审制度等方式来建立和完善。
教师职务科研工作考核办法
教师职务科研工作考核办法一、考核原则1、岗位和职责相一致。
主要考核教师在本岗位上履行工作职责情况，根据不同的岗位职责，制订不同的考核内容和指标要求。
2、任期目标和年度目标相结合。
主要考核教师在聘任期内完成的总体目标，同时也规定每个年度必须完成的工作指标。
3、数量和质量相结合。
主要考核完成工作的数量指标，同时鼓励获得高层次、高水平的科研项目和科研成果，层次级别越高，工作职责完成的就越好。
4、梯队业绩和个人业绩相结合。
主要考核教师在本岗位上完成工作的数量和质量，对学校所做的贡献，同时注重责任教授在学术梯队中所起的学术带头作用，把培养人才、组建队伍作为一项重要指标来考核。
二、考核指标（一）责任教授在任期内所带科研梯队达到下列指标5项为合格，高于5项为优秀，少于5项为不合格。
本人每年达到下列指标中的1项为合格，高于1项为优秀，少于1项为不合格。
1、主持1项省部级项目或国际合作项目，或主持1个校内重点学科、重点实验室、科研基地的建设并完成年度计划或获得科研经费文科2万元，理科4万元；2、在学校认定的核心期刊源A类上发表1篇论文，或在学校认定的核心期刊源B类上发表2篇论文，或有2篇论文被全文转载、复印（第一作者）；3、主编著作（包括专著、译著、编著、教材、工具书、音像教材）1部（文科8万字以上，理科6万字以上，音像教材在30分钟以上）；4、获得省部级科研成果奖励或市级科研成果一等奖1项（文科前3名，理科前5名）；5、获得国家发明专利1项，或调查（咨询）报告被省政府（省委、人大、政协）采用1次（第一完成人）。
（二）教授在任期内达到下列指标3项为合格，高于3项为优秀，少于3项为不合格。
每年达到下列指标的1项为合格，高于1项为优秀，少于1项为不合格。
主要承担教学工作的教授：1、主持校级以上教改项目1项，或获得科研经费文科0. 3万元，理科1万元；2、在学校认定的核心期刊源B类上发表学术论文1篇，或有1篇论文被全文转载、复印（第一作者）；3、获得市级以上科研成果奖励1项（文科前3名，理科前5名）；4、主编或副主编著作（包括专著、译著、编著、教材、工具书、音像教材）1部（文科6万字以上，理科4万字以上，音像教材在30分钟以上）；5、获得国家专利1项，或调查（咨询）报告被省政府（省委、人大、政协）采用1次（前3名）；教学科研并重的教授：1、主持省部级课题研究或国际合作项目1项，或获得科研经费文科0.5万元，理科2万元；2、在学校认定的核心期刊源B类上发表学术论文1篇，或有1篇论文被全文转载、复印（第一作者）；3、获得市级以上科研成果奖励（三等奖以上）1项；（文科前3名，理科前5名）4、主编或副主编著作（包括专著、译著、编著、教材、工具书、音像教材）1部；（文科6万字以上，理科4万字以上，音像教材在30分钟以上）5、获得国家专利1项，或调查（咨询）报告被省政府（省委、人大、政协）采用1次（前3名）。
教师科研工作考核制度
教师科研工作考核制度教师科研工作考核制度为进一步加强我校教科研工作的管理，使教科研工作逐步迈向制度化、规范化、科学化的轨道，形成良好的教科研氛围，培养教师教科研意识，激励教师参与科研的兴趣与热情，不断提高教师的专业素养，达到“科研兴教、科研兴校”的目的，同时便于将教师参与教科研工作情况纳入全面工作考核中，依据上级主管部门及学校有关管理制度制订本细则。
一、考核对象：全校正式在岗教职工，二、考核部门：考核工作由教导处、科研办和教研组具体负责实施。
三、考核总分：考核积分加奖励分。
四、考核内容及办法：(一)各项材料上交。
(10分)教师按要求及时上交研究材料(教学随笔、业务学习笔记和各种培训笔记心得)等计10分，每缺交一次扣1分，迟交一次0.5分。
(二)业务学习及培训。
(20分)1.业务学习：加强自我研修，丰厚自我积淀。
(10分)(1)学专著：每期至少阅读一本教育教学书籍(包括杂志)，摘抄学习笔记不少于3000字并撰写400字以上的学习体会。
完成学习笔记和学习体会各得4分、对学习不负责任按1.5、1、0.5扣分;阅读多本教育书籍并完成学习笔记和学习体会者按2、1、0.5加分。
(2)学业务：坚持日常业务学习，摘录理论知识或学科知识，每周不少于300字。
完成笔记整洁并无相互抄袭，每次得3分否则不得分，每学期检查2次共6分。
2.业务培训：(10分)(1)培训的考核主要包括：远程教育培训、外出学习培训和各种校本培训等各级各类学习培训活动。
(2)考核内容主要包括：考勤(2分)：无故缺席一次扣1分，迟到、早退一次各扣0.5分，扣完为止。
培训记录(5分)：(包括理论摘记、内容摘要或心得体会等)按要求完成得5分，未完成或明显与培训内容、要求不符每项次扣1分。
培训效果(3分)：包括有关测试(如远程教育培训、各种校本培训等)、学习汇报和经验介绍(如外出学习汇报)等，每项次测试不合格扣1分，每缺一次学习汇报扣1分，扣完为止。
(三)常规教研活动(40分)教师应积极参加本组的常规教研活动，在活动中发表见解，展示自我，提高水平。
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激励教师参加科研的兴趣与热情，不断提高教师的专业素养，到达“科研 兴教、科研兴校〞的目的，同时便于将教师参加教科研工作状况纳入全面
(二)业务学习及培训。(20 分)
工作考核中，根据上级主管部门及学校有关管理制度制订本细则。
1.业务学习：加强自我研修，丰厚自我积淀。(10 分)
一、考核对象：全校正式在岗教职工，
并完成学习笔记和学习体会者按 2、1、0.5 加分。
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(2)学业务：坚持日常业务学习，摘录理论学问或学科学问，每周不
少于 300 字。完成笔记干净并无互相抄袭，每次得 3 分否则不得分，每学
培训效果(3 分)：包括有关测试(如远程教育培训、各种校本培训等)、
(1)学专著：每期至少阅读一本教育教学书籍(包括杂志)，摘抄学习
笔记不少于 3000 字并撰写 400 字以上的学习体会。完成学习笔记和学习 二、考核部门：考核工作由教育处、科研办和教研组具体负责实施。
体会各得 4 分、对学习不负责任按 1.5、1、0.5 扣分;阅读多本教育书籍
三、考核总分：考核积分加嘉奖分。
期检查 2 次共 6 分。
学习汇报和阅历介绍(如外出学习汇报)等，每项次测试不合格扣 1 分，每
缺一次学习汇报扣 1 分，扣完为止。
2.业务培训：(10 分)
(三)常规教研活动(40 分)
(1)培训的考核主要包括：远程教育培训、外出学习培训和各种校本
培训等各级各类学习培训活动。
教师应主动参与本组的常规教研活动，在活动中发表见解，展示自我，
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教师科研工作考核制度
Hale Waihona Puke 四、考核内容及方法：教师科研工作考核制度
(一)各项材料上交。(10 分)
教师按要求准时上交讨论材料(教学随笔、业务学习笔记和各种培训 为进一步加强我校教科研工作的管理，使教科研工作逐步迈向制度化、
笔记心得)等计 10 分，每缺交一次扣 1 分，迟交一次 0.5 分。 规范化、科学化的轨道，形成良好的教科研气氛，培育教师教科研意识，
(2)教师评课(5 分)：评课时教师应主动发言，教研组有发言记录。 每差一次扣 0.3 分。
(3)教研公开课(5 分)：每组教师应主动、自觉上好组内教研公开课 计 5 分，未承当者不计分
(以上条款以联检联评数据为主要根据)
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提高水平。并作好听、评课记录。各教研组依据常规教研出勤状况、教师
(2)考核内容主要包括：
听、评课记录和上公开课状况予以考核。
考勤(2 分)：无故缺席一次扣 1 分，迟到、早退一次各扣 0.5 分，扣
1、教研活动满勤 15 分，无故缺席一次扣 3 分，迟到一次扣 2 分，请
完为止。
事假一次扣 1 分，病假一次扣 0.5 分，公假不扣分。
培训记录(5 分)：(包括理论摘记、内容摘要或心得体会等)按要求完
2、教师应主动仔细地参加各教研组组织的听课、评课、学习等活动，
成得 5 分，未完成或明显与培训内容、要求不符每项次扣 1 分。
活动中主动发言，仔细笔记。
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(1)听课(15 分)：教师每期听课不得低于 15 节，听课笔记应当有批 注，差听一节扣 1 分，无批注每节扣 0.3 分。