杜甫《登高》优秀公开课教学提纲

郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大的现
实主义诗人，代表作：“三吏”、“三
别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，
被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗
圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而
以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：
1、读书壮游时期（712-745）： 《望岳》 （涉世不深）
非常悲凉。Байду номын сангаас
使人感到非 常冷。既有身 体的，又有心 灵的。更主要 是心灵的。
显得天底下的 人很渺小，很 孤单。
？
大家想象一下， 首联中的“飞鸟”， 应该是一只在什么处境中的鸟？
联 鹰击长空 想 鸟鸣山更幽
活力和朝气 悠闲自在
渚清沙白鸟飞回
孤独苦闷的飞鸟
知识精要
诗中的景物形象是情中景。抒情诗中的景和物，往往是借
2、困守长安时期（746-755）： （忧国忧民）
《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》
3、陷贼与为官时期（756-759）：（现实主义创作达到高峰）
《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏” （《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别” （《新婚别》《垂老别》《无家别》）
4、漂泊西南时期（759-770）：（思想更深邃、诗风更沉郁）
只是构成这个建筑的一些砖石。如马致远《秋思》中“枯藤老树昏
鸦，小桥流水人家”两句，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家
这些景物都是诗歌的意象，这些意象组合在一起，就构成了一个凄
清、伤感、苍凉的意境。
诊断自测
▲首联写登高俯仰所见所闻，一连出现六个 特写镜头，渲染了秋江景物的什么特点 ？
▪ 意象：迅疾的秋风、高远的天空
《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋 为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》
这首诗是大历二年（公元767年）作者
时写的。杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直
到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这 首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途 中。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀
助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就
是含有“意”的形象，即“意象”。如诗歌中的湖光山色、
田园桑林、大漠古城之类，它们往往不是纯自然的景物，
而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常
常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。
诗人通过意象的创造和连缀，构成一种耐人寻味的艺术境界，
这就是意境。意境的范围比较大，意境好比一座完整的建筑，意象
体味情感。
登 高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
节奏
七律一般二四六分明（平仄）， （节拍）为“二二二一”，
也可根据意义有一些变化，为“二二一二”
《登高 》 杜甫
风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。
五、赏析文本 ，体会情感
诗的前两联： 1、主要描写了哪些意象？ 2、这些景有哪些特点？ 3、表现了诗人怎样的情感?
五、赏析文本 ，体会情感
诗的前两联： 1、主要描写了哪些意象？
风、天、猿、渚、沙、 鸟、落木、长江
2、这些景有哪些特点？
鉴赏 首联
风急 天高 猿啸哀，
听到它的叫
渚清沙白鸟飞回。 声让人感到
、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落 而出的白沙、低空盘旋的水鸟。
意境：这些都是具有夔州三峡秋
季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形 象鲜明，使人读了如临其境，而且所展
示的境界，既肃杀凄凉，又雄浑高远 。
3、表现了诗人怎样的情感?
诵读体会作者心情
诗人站在高天之下，急风之 中，面对清渚、白沙，耳听猿啸 的叫声，内心万分孤独，仿佛就 是一只孤鸟，凄楚、忧伤、悲哀、 绝望。 意境：雄浑高远而肃杀凄凉 孤独无依
。
怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当
权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、
高适一流大诗人往还酬唱，34岁开始在长
安寓居近十年。755年，自京赴奉先县，得
知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸
乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下
了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝
唱。一度任剑南节度参军，检校工部员外
二、登高望远，伤时悲己
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠， 独怆然而涕下！——陈子昂《登幽州台歌》
三、登高望远，抒怀励志
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目， 更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
杜甫草堂
杜甫（712—770），字子美，曾居
知人论世 长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称
杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于
艰难苦恨繁霜鬓，备尝艰难之苦，国难家愁，使自 潦倒新停浊酒杯。己衰白才发停日了多消。愁穷的困酒潦 杯倒 。，病体日
四、整体分析
▪ 这首诗给我们的总体感受是什么？
凄楚、悲伤、悲愤、 孤独、沉郁、顿挫。
思考
文有文眼，诗有诗眼，你认为选择 哪个词最能体现诗意？最能体现诗人 的感情？
悲
接下来我们一起来进入这首诗，看看 诗人是如何抒写“悲”情的？
语言韵律屈折有力—沉郁顿挫
登高 —杜甫 结合课文注释，梳通诗意
风急天高猿啸哀，秋风劲急，蓝天高远，猿啸悲哀。 渚清沙白鸟飞回。小洲水清沙白，鸟儿飞舞盘旋。
无边落木萧萧下， 无边无际的落叶萧萧飘坠， 不尽长江滚滚来。 没有尽头的长江奔腾而来
万里悲秋长作客，漂泊万里客居异乡更添悲秋情绪， 百年多病独登台。一生百病缠身而今又独自登临高台。
学诗三法
读：倾情诵读，整体感知。 悟：感受形象，体味意境。 品：咀嚼内涵，品味语言。
一、学习目标
▪ 1、体会杜甫诗歌沉郁顿挫 的艺术风格。
▪ 2、鉴赏本文情景交融的写 作手法。
二、登高诗情感分析概括
一、登高望远，思亲怀乡
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知 兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
背 景
介 乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱，民不聊生。
绍 杜甫的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦
难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬 ；
再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有
这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑
郁而抱病登台的。全诗抒发了诗人长年漂泊，老
病孤愁的复杂感情。
三、反复诵读，把握节奏，