七年级课外阅读拓展
课外阅读的拓展与积累
课外阅读的拓展与积累课外阅读是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径。
通过课外阅读，学生可以开拓眼界，增长知识，培养思维能力和语言表达能力。
下面，我将介绍一些关于课外阅读的拓展与积累的方法和建议。
在选择课外读物时，学生可以根据自己的兴趣和年龄段选择适合的书籍。
可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，或者选择一些与自己专业相关的书籍，如科学、历史、哲学等方面的著作。
还可以选择一些优秀的散文、诗歌、报告文学等，丰富自己的阅读经验和品味。
学生可以利用课余时间进行有目的地的阅读。
可以每天安排一定的时间来阅读，如早上、晚上或放学后。
可以设立阅读目标，如每周读完一本书，或者每天读一篇文章。
这样可以培养学生的自律能力，提高阅读效率。
学生可以通过参加一些阅读俱乐部或阅读讨论会来拓展自己的阅读圈子。
在这些活动中，学生可以与其他阅读爱好者交流阅读心得，分享阅读体验，激发彼此的阅读兴趣。
学生还可以利用现代科技手段进行课外阅读的拓展与积累。
如利用互联网搜索关于自己感兴趣的话题或专题，阅读网络上的文章、博客、论坛等。
还可以通过下载电子书，或利用电子阅读器进行阅读。
这样可以方便学生随时随地进行阅读，提高阅读效率。
学生还可以利用课外阅读来积累词汇和提高阅读理解能力。
在阅读过程中，遇到不熟悉的词汇可以通过词典查询，加深对词汇的理解和记忆。
学生可以通过阅读来培养自己的思维能力和分析能力，提高阅读理解的水平。
课外阅读的拓展与积累是培养学生综合素质的重要途径之一。
通过适当选择读物、有目的地阅读、参与阅读活动、利用科技手段、积累词汇和提高阅读理解能力，可以帮助学生提高阅读兴趣和能力，丰富知识，拓展眼界。
希望学生能够重视课外阅读，并能够将读书的习惯保持下去，不断提高自己的阅读能力。
课外阅读的拓展与积累
课外阅读的拓展与积累课外阅读是指在正式学习之外，自愿进行的阅读活动。
它不仅能够丰富个人的知识和阅读水平，还能够开阔思维、提高语言表达能力、培养良好的阅读习惯和兴趣，帮助个人全面发展。
在课外阅读的过程中，我们还可以进行拓展与积累，让阅读的效果更加显著。
下面，我将介绍一些拓展与积累的方法和技巧。
拓展阅读范围。
在进行课外阅读时，我们可以尝试读一些不同类型和风格的书籍，如文学、历史、科普、社科、自传等等。
通过多元化的阅读内容，能够拓宽我们的知识面和视野，提高我们的综合素养。
我们可以挑战一些经典和难度较高的作品，比如《红楼梦》、《西游记》等，这些作品不仅是中国文学的瑰宝，也能够帮助我们培养深度阅读的能力和思考问题的能力。
建立个人的阅读习惯。
拥有良好的阅读习惯是进行课外阅读的基础。
我们可以每天抽出一定的时间来读书，比如晚上睡前、中午午休等。
在阅读过程中，我们可以做一些记录，包括读书笔记、心得体会、重要观点等等，以便日后回顾和总结。
并且，我们还可以和他人分享阅读经验，进行书评和读书交流，这样能够帮助我们更好地理解和吸收阅读的内容。
积累词汇和语言表达能力也是阅读的重要目标之一。
在进行阅读的过程中，我们可以注意并积累一些新的和生词和短语。
我们可以使用词典、词汇手册等工具，帮助我们理解和掌握这些词汇。
我们还可以关注作者的语言表达方式和句式结构，学习并模仿他们的写作风格。
这样，我们的语言表达能力也能够得到提高。
我们可以通过参加或组织读书俱乐部、阅读活动等方式，来拓展与积累阅读的经验。
读书俱乐部可以帮助我们交流和分享读书心得，还可以推荐一些优秀的书籍和阅读资源，提供更多的阅读选择。
阅读活动可以包括读书分享会、读书讲座、阅读比赛等等，这些活动能够激发我们的阅读兴趣和热情，促进我们的个人成长和发展。
我们还可以结合课外阅读进行写作训练。
阅读和写作是相辅相成的。
通过阅读优秀的作品，我们可以学习和借鉴一些写作技巧和表达方式，提高我们的写作水平。
初中课外现代文拓展阅读七年级上册
初中课外现代文拓展阅读七年级上册一、概述作为初中生，课外阅读对于拓展知识面、提高语文素养至关重要。
而现代文作为文学的一种重要形式，既有丰富的内容，又有广阔的表现形式，因此是初中课外文学拓展阅读的重要内容之一。
本篇文章将就七年级上册的现代文拓展阅读作如下详情探讨。
二、《读者》《读者》是苏童所著的一部现实主义小说。
小说通过描绘一对母子之间的关系，展现了母亲对儿子的深沉爱意和对生活的执着追求。
读者通过阅读该小说，可以感受到家庭情感的温暖，同时也能够体会到母亲的无私付出。
在现代社会中，家庭关系日渐复杂，这部小说能够提醒学生们要珍惜家庭关系，明白母爱的伟大，并通过自己的努力来回报母爱。
三、《小诗人》阿城的小说《小诗人》描绘了在灾难面前，人们为生存与信仰作出的种种挣扎和牺牲。
小说中一个儿童的形象，尤其是这个小诗人，堪称是一抹亮丽的色彩，为这个黑暗的时代增添了光辉。
而小说的结尾，也给人们留下了一丝希望。
通过阅读《小诗人》，学生们可以感受到战争的残酷与人性的伟大，进而认识到社会和平的可贵与珍惜。
四、《草房子》《草房子》是蒋方舟的代表作之一，小说以一名女教师黎紫为主人公，其经历了贫困、革命、逃亡等生活，最终以坚韧与毅力在困境中求生的故事。
小说通过黎紫的艰辛经历，让读者认识到了女性的坚韧与柔情，并且让人们思考了生活与人生的意义。
通过阅读《草房子》，学生们可以学会坚韧不拔的品质，以及对生活的珍惜和感恩。
五、《人间草木》《人间草木》是三毛的散文集，其中包含了她在各地游历中的所见、所闻和所感。
她的文字优美，情感真挚，充满了对大自然的热爱和对生活的感悟。
通过阅读《人间草木》，学生们可以领略到大自然的美妙与生活的诗意，同时也能够感受到作为一个个体对世界的渺小和脆弱。
这样的阅读将有助于学生们培养对自然的热爱和生活的感悟。
六、结语课外现代文拓展阅读七年级上册的现代文作品，不仅为学生提供了丰富多彩的阅读素材，更能够帮助他们在阅读中获得知识与感悟。
第12课 《纪念白求恩》(原卷版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第12课《纪念白求恩》一、阅读下文，回答问题。
纪念白求恩同志朱德①白求恩同志是真正充满着共产主义、国际主义精神的优秀党员，从他身上，表现了共产党人的高尚纯朴的品质。
②白求恩同志是富于国际主义精神的模范。
他清楚地知道，无产阶级如果不能解放一切劳动人民、解放一切民族、解放全人类，就不能解放自己，所以他忠诚地帮助一切被压迫的人民、一切被压迫的民族争取自己解放的斗争。
他曾经参加了西班牙人民反对德意法西斯侵略者和反对本国反革命军阀的斗争，又参加了中国人民的抗日战争。
他把中国人民的解放当作他自己的事业。
他在致毛泽东同志的一封信中热烈地表示：“我在此间不胜愉快，且深感我们应以英勇的中国同志们为其美丽的国家而与野蛮搏斗的伟大精神，来解放亚洲。
”白求恩同志这种国际主义的伟大精神，每个中国共产党党员都应该学习。
③白求恩同志的高尚的共产主义品质，还表现在他对工作的无限责任心，他的实际主义作风，和对同志对人民的无限热忱。
他已50多岁了，不顾战地各种危险和困难，亲自跑到火线附近，在炮火下抢救受伤的将士，他说：“一个革命医生坐在家里等着病人来叩门的时代已经过去了，医生应该跑到病人那里去，而且愈早愈好。
”甚至在特殊的情况下，即使不能赶到作战地区，至少也要在半路上找到伤兵运回后方。
他的技术高明，在我军中为第一位，但仍精益求精，研究在游击战争环境下如何进行医疗工作。
他不但以这种极端负责任的精神来执行自己的业务，并且教育了他周围一切人，从医生、护士到勤务、马夫，告诉他们：“没有哪一件工作是小的，没有哪一件工作是不重要的。
”鼓励他们每个人：“要学习独立工作，不要那半斤八两．．．．的帮助。
”④白求恩同志，是一个富于实际主义精神的人，他看到我军许多医生技术水平低，便把教育和提高医生、护士的技术水平作为自己的职务，他自己写课本，办学校，走到哪里，教到哪里，没有夸夸其谈、言多于行的坏习气。
他说：“空谈代替不了行动，话是人们发明出来描述行动的，照它本来的目的去用它吧。
初中学生课外拓展阅读推荐篇目
学生课外拓展阅读推荐篇目
推荐一：
《世说新语》（刘义庆）、《三国演义》(罗贯中)、《西游记》（吴承恩）、《列子•汤问》
推荐二：
《骆驼祥子》（老舍）、《朝花夕拾》（鲁迅）、《文化苦旅》（余秋雨）、曹文轩系列小说
《朱自清散文集》、《风不能把阳光打败》（毕淑敏）、《肖复兴散文选》、《琦君散文》
《清塘荷韵》（季羡林）、《俗世奇人》（冯骥才）、《把栏杆拍遍》（梁衡）、《林清玄散文》、《明朝那些事儿》（当年明月）、《于丹论语心得》（于丹）、《傅雷家书》、《平凡的世界》（路遥）、《时文选萃》（王玉强主编）
推荐三：
《哈克贝利·费恩历险记》（美国、马克·吐温）、《契诃夫短篇小说选》、《世界五千年》
《福尔摩斯探案集》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》（原苏联、奥斯特洛夫斯基）
推荐四：
《毛泽东传》、《居里夫人传》、《贝多芬传》〉、《梵高传》、《比尔盖茨传》
《永远的乔丹》、《名人传》（法国、罗曼·罗兰）、《海伦凯勒传》、《富兰克林自传》
《林丹自传--直到世界尽头》、《苏东坡传》
推荐五：
《意林》、少年版的《美文》、《读者》、《格言》
《雷雨》、《茶馆》、《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》。
第一单元课外阅读-2024-2025学年统编版七年级语文上册
第一单元课外阅读-2024-2025学年统编版七年级语文上册班级姓名成绩一、课外拓展阅读。
【甲】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
（选自朱自清《春》）【乙】春风初刮起来的时候，是急吼吼的。
把刚开的几树梅花，吹弹下无数的花辯，散落在刚刚返青的草地上，格外红艳，像是谁特意布下的布景。
就这样刮着刮着，安睡了一冬的枝枝条条渐渐青了绿了，黄色的菜花慢慢成波成浪……它的心悄悄地软了。
轻呀，再轻些呀。
暖呀，再暖些呀。
它不知不觉收敛起脾气，少了冰凉，多了暖意。
谁也不知道，其实这是春风精心酝酿．．的一场盛大的变装比赛啊！（选自丁立梅《春风沉醉》，有删改）1．甲、乙两个文段都描写了春风，甲文写出了春风_____________的特点，而乙文写出了春风由_____________到_____________的过程。
2．作者写景，善于从多角度进行描绘，甲文是从哪些角度来描写的？3．仔细品味甲、乙两个文段中加点的“酝酿”词，结合语境说说两处“酝酿”的不同含义。
二、阅读下面的文字，完成12～16题。
(18分)一些麻雀带来了春的消息张君燕①早起，乡间小路是湿的，但并不泥泞，只是恰到好处地安抚了浮尘躁动的心。
昨晚下了雨，有一股清新的泥土味道，还有淡淡的植物清香。
原来，在枝头未见新绿、大地未换上新装之时，一种强大的生命气场已然形成。
春天就是这样，从来不会大张旗鼓，而是悄无声息、四面埋伏。
②路人走过，惊起田野旁干枯的灌木丛中的一群麻雀。
大概是惊扰了麻雀甜美的梦吧，它们扇动着翅膀，叽叽喳喳地发出抗议。
但很快，它们就将恼怒抛之脑后，欢快地去觅食了。
③在乡间，麻雀司空见惯。
比起冬去春回的小燕子总是受到客人般的礼遇，麻雀更像是乡亲们自家养的孩子，野生野长，整日在泥地里滚来滚去，却也长得皮实、健壮。
七年级语文课外阅读计划七年级语文课外阅读
七年级语文课外阅读计划七年级语文课外阅读一.保证阅读时间养成良好习惯叶圣陶先生作过的一个估算：初中学生一个钟头可以阅读一万字，即使费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本大约10万字的书，每天只读一个钟头，20天就可以读完，一年可以读18本，中学三年可以读54本，再加上两个假期，以八个星期算，每天读三个钟头，三年又可以读24本，总共78本，78000000字。
这样我们不仅能完成上面所列的阅读内容，还有时间反复咀嚼精华，不断深化。
所以“只要坚持不懈，成绩是很可观的”。
虽然我们没有叶先生所讲的那样充足时间，但我们可以让学生保证每天30分钟读书，为了不让这一点流于形式，要求学生们每天阅读课外书不少于2000字，作不少于200字的读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监督签字。
“学生并非不愿读书，也并非真的没有时间”。
如果合理利用时间，确实对学生良好阅读状态的保证，阅读氛围的形成，对培养阅读兴趣及学生之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不可低估的作用。
二.选择适当读物提高阅读质量语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点，必须与学生的文化层次、思想水平相适应，必须适应学生的发展需要和时代的发展。
回首人类文坛，群星闪耀，文学作品浩如烟海;审视当今出版物，鱼目混杂，美丑同在。
怎样从这既多又杂的作品中，选出品位高、质量好的书,使学生获得有益的知识营养和精神食粮呢我发现，刚刚由小学升入初中的学生仍爱幻想，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性，因此可推荐他们读一些探险和探秘的故事;此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。
初二年级，学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。
此阶段推荐学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。
新人教部编版七年级语文下册教案—6老山界(山东)-李老师-课外阅读拓展资料
大渡河畔英雄多杨得志一九三五年，我在工农红军第一军团第一师第一团当团长。
那年五月，我们强渡川滇边界的金沙江，到了四川西部的大渡河。
大渡河是岷江的支流，两岸都是连绵的高山，河宽三百多米，水深十几米。
大渡河历来是兵家必争之地。
蒋介石妄图把红军困死在那里，一面派遣几十万大军从后面追击，一面抽调“精悍部队”扼守大渡河和泸定桥。
为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。
红一团接受了渡河先遣任务。
出发以前，首长指示说：“这是个光荣而艰巨的任务，这个任务关系着十万红军的生命！”渡河以前，我们做了周密的准备。
经过侦察，知道敌人布置了好几团的兵力：三个所谓“骨干团”在泸定桥附近，一个团在安顺场对岸把守渡口（主力在下游十五里处），两个团在下游三十里处防守。
经过分析，选定安顺场做我们的渡口。
安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。
红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船。
我们冒雨行军一天一夜，深夜十点多钟赶到离安顺场十多里的一个大山坡，等待命令。
一天一夜一百四十多里的急行军是够疲劳的了，战士们一停下来就倒下呼呼地睡着了。
我乘部队休息，找附近的老乡了解情况。
不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。
我和团政委研究后决定：一营随我行动，抢夺安顺场；二营由政委带领，到下游十五里敌人团主力的对岸，佯作渡河，牵制敌人主力；三营担任后卫，留在原地掩护指挥机关。
我们的决心很快变为部队的行动，疲劳的战士从泥地上爬起来继续行军。
靠近安顺场的时候，一营三个连分成两路，象两把尖刀刺向敌人。
安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。
我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候，哨兵问：“那一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。
“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声象春雷似的响彻夜空。
呯！敌人慌乱地开枪了。
可是已经晚了，四面都是我们的火力。
不到三十分钟，我们就占领了安顺场。
我坐在一间小屋里正为渡船伤脑筋，突然听到外边有人喊“哪一个？” 通信员一听声音不对，急忙拿起枪来跑出去。
初中语文课外文言文拓展阅读
第二十四周 47．山宾卖牛 48．卖羊 第二十五周 49．坎井之蛙 50．申屠献鼎 第二十六周 51．何易于挽舟 52．纪晓岚智解“老头子 第二十七周 53．黄仙裳 54．石崇与王恺争豪 第二十八周 55．废弃向学 56．专力则精，杂学则粗 第二十九周 57．患难见知交 58．君子之交淡如水 第三十周 59．湖之鱼 60．养鸟有道 第三十一周 61．孙权重用吕范 62．用臣不疑 第三十二周 63．景公出游 64．西湖七月半 第三十三周 65．《陋室铭》与《陆游筑书巢》 66．《爱莲说》与《芙蕖》 第三十四周 67．《核舟记》与《士人画鼠》 68．《记承天寺夜游》与《游虎丘小记》 第三十五周 69．《五柳先生传》与《五斗先生传》 70．《马说》与《宋人御马》 第三十六周 71．《送东阳马生序》与《黄生借书说》
72．《小石潭记》与《黄州新建小竹楼记》 课外古诗词鉴赏 1．渡汉江 2．江畔独步寻花(其六) 3．移家别湖上亭 4．惜牡丹花 5．江南春 6．秋江 7．客中初夏 8．菊花 9．海棠 10．东栏梨花 11．画眉鸟 12．送友人 13．秋夜曲 14．送杜十四之江南 15．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 16．五月十九日大雨 17．题菊花 18．惠崇《春江晓景》 19．月夜 20．泛吴淞江 参考答案及译文
初中语文课外文言文拓展阅读训练
(七二周 3．两虎相斗，必有一伤 4．好战必亡，忘战必危 第三周 5．治国之道 6．仁者无敌 第四周 7．以俭持家 8．崇尚俭朴 第五周 9．诚意 10．以我身代友命 第六周 11．裴光德大公无私 12．私心 第七周 13．舍利取义 14．晏子辞千金 第八周 15．义犬救主 16．越人遇狗 第九周 17．孺子驱鸡 18．躁急自败 第十周 19．猫犬 20．“鸠”还李氏 第十一周
21．许金不酬 22．言而有信见利思义 第十二周 23．奴子傅显 24．打蚊 第十三周 25．赵襄主学御 26．三上 第十四周 27．板桥诵书 28．学无早晚 第十五周 29．人之为学 30．孙莘老识欧阳文忠公 第十六周 31．柳宗元治柳州 32．晏子治东阿 第十七周 33．南歧之见 34．粤人食芝 第十八周 35．商汤重人才 36．周人不遇 第十九周 37．荆人涉漉 38．知其一，不知其 第二十周 39．与四弟书 40．与长子受之 第二十一周 41．正午牡丹 42．鸣机夜课图记 第二十二周 43．陨石 44．观月 第二十三周 45．善呼者 46．苟变食卵
拓展课：延展课外阅读,训练阅读速度和方法——以统编教材语文七年级上册第五单元拓展课为例
【教育时政】●2018.10广西教育《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称课标）对初中阶段的学生阅读提出了如下学习目标与内容：“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
”然而，长期以来，初中生无力“扩大阅读范围”：即使教师布置了“名著导读”“古典诗文诵读”之类的课外阅读任务，因课外作业较多等原因，学生也很难按要求完成全部阅读任务，尤其是整本书阅读任务。
五程序单元教学模式中的拓展课便是专为此“症”所下的一剂良“药”：既然课外没有时间阅读积累，那么就拉到课内来积累，期待学生“日久生情”，慢慢对阅读产生兴趣，爱上阅读，进而将阅读纳入自己的生活方式，逐渐养成课外阅读的习惯。
下面笔者以统编教材语文七年级上册第五单元（以下简称第五单元）拓展课为例，谈谈拓展课的教学实施策略。
一、单元阅读教学之拓展课阅读篇目的选择和学习目标的确定按照总课题组的设想，拓展课可以有两种操作方式：一种是学生在课堂上快速阅读教师指定的三四篇阅读篇目并交流阅读收获，教师选择阅读篇目遵循难度相近、主题延伸、同体（体式）拓展的原则；一种是师生相互介绍一些作品，交流阅读心得，分享阅读感受。
在教改实验初期，我们发现前一种操作方式更加适合当下的课堂教学。
于是，通常情况下，我们的拓展课都是先由教师给学生增补一些与本单元内容主题相关的阅读篇目，在课内指导学生快速阅读，一来巩固启始课、精读课、略读课上所学到的阅读方法，二来继续培养学生快速阅读的习惯，进一步激发学生阅读的兴趣，不断扩大学生阅读的范围。
比如第五单元教材围绕“人与动物的关系”主题，用三篇课文给我们展现了人与动物关系的几种不同视角，遵从难度相近、主题延伸、同体拓展的原则，笔者选择了《母狼的智慧》《松鼠》《犟龟》三篇文章作为本单元拓展阅读的篇目。
《母狼的智慧》是一篇微型小说，通过记叙母狼牺牲自己拯救狼崽的故事，表现了狼的伟大母爱；《松鼠》是一篇状物说明文，通过对松鼠外形、生活习性、繁殖特点的介绍说明，让学生对松鼠漂亮、乖巧驯良、惹人喜爱的特征有了更加清晰的认识；《犟龟》是一篇童话，讲述了一只小乌龟为参加史上最盛大的婚礼，克服重重困难，终于达到目标的故事。
初中语文：七年级课外文言诗文拓展阅读活动课程设计(教学方案)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改初中语文：七年级课外文言诗文拓展阅读活动课程设计(教学方Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.初中语文：七年级课外文言诗文拓展阅读活动课程设计(教学方案)七年级课外文言诗文拓展阅读活动课程设计一、本校师生特点：本课程由语文教师陈老师开发并执教。
课外文言诗文的阅读，学生学起来往往颇感困难，要让学生掌握学习课外文言诗文的方法，就要提高学生的阅读兴趣，应该让学生有课外实践的机会。
七年级是语文学科学习文言文的起始年级。
语文能力的提高不可能一蹴而就的，而是要长期积累，有所体验，有所感受，顿悟于一瞬。
文言文阅读能力的提高，同样如此。
随着二期课改新编教材古诗文比例的提升和上海语文中考文言文阅读的变革：扩大文言文考试篇目，增加分值、增加难度，因而将学生引领步入文言文的阅读的殿堂，提高学生文言诗文的阅读能力是十分必要的，再则古诗文承载中华民族的文化精华，流传至今，虽历经时间磨洗却魅力依旧。
一代代莘莘学子从中汲取丰厚的人文养料，充实自身的文化底蕴，不仅大大拓展了审美视野，获得了精美语言所带来的美的享受和写作启迪，而且懂得了许多做人的道理，健全了自身的人格素质。
所以，在七年级开设这一拓展课是符合语文学科的特点和当前语文教改的需要的。
二、课程目标：知识、技能目标：让学生通过学习，在了解我国丰富、悠久的文化传统的同时，培养学生对文言学习的兴趣，重视积累，有所体验，有所感悟，从而提高学生阅读文言文的能力。
初中语文课外阅读的拓展与提升
题目：初中语文课外阅读的拓展与提升一、引言课外阅读是初中语文学习的重要组成部分，它不仅可以丰富学生的知识储备，提高阅读理解能力，还能培养学生的思维能力和人文素养。
通过拓展与提升课外阅读，学生可以更好地理解课本内容，提高语文综合素质。
二、拓展阅读资源1.推荐阅读书目：根据初中语文教材和教学大纲，推荐一些适合初中生阅读的书籍，如《骆驼祥子》、《朝花夕拾》、《繁星·春水》等。
这些书籍既符合教学要求，又具有较高的文学价值。
2.拓展阅读渠道：鼓励学生利用网络资源，如电子书、在线图书馆等，拓宽阅读范围。
同时，还可以组织学生参加各种读书俱乐部、文学社等组织，与其他学生分享阅读心得，交流阅读体验。
3.主题阅读：根据课本单元主题，推荐相关主题的书籍，如学习鲁迅作品后，可以推荐阅读《呐喊》、《彷徨》等作品。
这种主题阅读有助于加深学生对课本内容的理解，拓宽知识面。
三、提升阅读方法1.精读与泛读相结合：在课外阅读中，既要注重数量，也要注重质量。
对于一些经典作品，要精读，细细品味其中的语言和思想；对于一些通俗读物，可以泛读，快速了解其主要内容。
2.做读书笔记：鼓励学生做读书笔记，记录阅读中的心得体会、优美词句等。
通过不断积累，学生的知识储备将得到丰富，写作能力也会得到提高。
3.讨论与交流：组织学生定期进行讨论与交流，分享自己的阅读体验，讨论书中的主题、人物、语言等。
通过互动，学生可以取长补短，提高阅读理解能力和表达能力。
4.培养阅读习惯：鼓励学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、专心阅读、做好阅读计划等。
通过持之以恒的阅读，学生的语文综合素质将得到不断提高。
四、阅读成果展示1.举办读书节：学校可以定期举办读书节，鼓励学生展示自己的阅读成果，如朗诵、讲故事、发表演讲等。
通过这些活动，学生可以获得成就感，进一步激发阅读兴趣。
2.撰写读后感：要求学生撰写读后感，对所读书籍的内容、思想、风格等进行总结和评价。
教师和家长可以给予指导和建议，帮助学生更好地完成读后感的写作。
教辅 初中文言文课外延伸阅读 现代文拓展阅读与训练
文言文是我国传统文化的瑰宝，学习文言文有助于学生深入了解中华文化的精髓。
在初中阶段，学生开始接触文言文，但仅仅停留在课本知识的学习往往难以激发学生的学习兴趣和对文言文的深入理解。
教师应该引导学生进行文言文的课外延伸阅读，通过拓展阅读与训练使学生更好地掌握文言文知识，培养对文学的兴趣和欣赏能力。
一、为什么要进行文言文的课外延伸阅读？1. 提高语文素养文言文是语文学习的重要组成部分，通过阅读文言文作品，可以有效提高学生的语文素养，包括文化修养、表达能力、逻辑思维等方面。
2. 拓展知识面文言文作为我国传统文化的代表，通过文言文的课外延伸阅读，学生可以了解更多古代文学作品，拓展自己的知识面，丰富自己的人文素养。
3. 增加学习兴趣课本中的文言文篇目内容古老而又繁复，难以激发学生的学习兴趣。
而课外延伸阅读的方式，可以让学生选择自己感兴趣的作品，增加学习的趣味性和参与度。
二、如何进行文言文的课外延伸阅读？1. 增加选读内容教师可以根据学生的实际情况，增加一些适合初中生阅读的文言文作品，如《孟子》中的《滕腆》、《仲尼》等。
2. 引导学生独立选择教师可以给学生提供一些文言文作品的选读目录或者推荐书单，让学生根据自己的兴趣和水平进行选择，发挥主观能动性，增加学习的自主性。
3. 指导学生阅读方法在课外延伸阅读过程中，教师应该指导学生如何阅读文言文作品，包括字词解释、语法分析、句子理解等方面，帮助学生更好地掌握文言文的阅读技巧和方法。
4. 推动学生交流共享教师可以组织学生进行文言文作品的交流共享活动，让学生互相交流阅读心得和体会，激发学生的学习热情和共享乐趣。
三、课外延伸阅读的现代文拓展阅读除了文言文的课外延伸阅读外，现代文学作品也是学生必不可少的阅读内容。
现代文拓展阅读旨在让学生了解当代文学作品，培养现代文学的阅读能力和欣赏能力。
1. 选取优秀作品教师可以选取一些优秀的现代文学作品，如《茶馆》、《围城》、《活着》等，让学生阅读并进行分析和讨论。
语文课外阅读拓展的教案
语文课外阅读拓展的教案一、教学目标1、激发学生对课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2、提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、引导学生从课外阅读中获取知识，拓宽视野，丰富精神世界。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生选择适合自己的课外阅读书籍。
（2）教授有效的阅读方法和技巧，如精读、略读、批注等。
2、难点（1）如何让学生在阅读中思考，培养批判性思维能力。
（2）如何引导学生将课外阅读与课堂学习相结合，学以致用。
三、教学方法1、讲授法讲解课外阅读的重要性、阅读方法和技巧等。
2、讨论法组织学生讨论阅读心得、分享阅读体验，激发思维碰撞。
3、展示法让学生展示自己的阅读成果，如读书笔记、读后感等，增强学习动力。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一些名人热爱阅读的故事，如毛泽东闹市读书、匡衡凿壁偷光等，引起学生对阅读的兴趣。
（2）提问学生平时是否喜欢阅读，读过哪些书，引导学生思考阅读对自己的影响。
2、知识讲解（1）介绍课外阅读的重要性，如丰富知识、提高语言能力、培养思维能力等。
（2）向学生推荐不同类型的优秀课外书籍，如文学类、科普类、历史类等，并简要介绍其特点和适合的阅读年龄段。
（3）教授阅读方法和技巧，如精读时如何抓住关键词句、体会作者情感；略读时如何快速获取主要信息；如何做批注等。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，让他们交流自己最近读过的一本课外书，分享其中的精彩情节和自己的感受。
（2）每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的成果。
4、阅读实践（1）让学生选择一本自己感兴趣的课外书，运用所学的阅读方法进行阅读。
（2）在阅读过程中，要求学生做好读书笔记，记录好词好句、主要内容和自己的思考。
5、展示与评价（1）组织学生展示自己的读书笔记和读后感，互相交流学习。
（2）教师对学生的展示进行评价，肯定优点，指出不足之处，并提出改进建议。
6、总结与拓展（1）总结本次课外阅读拓展课的重点内容，强调课外阅读的重要性和阅读方法的运用。
初中语文课外拓展阅读
初中语文课外拓展阅读语文课外拓展阅读对于初中生来说是非常重要的。
阅读是学习语文知识的有效手段，它不仅可以提高学生的阅读能力和阅读理解能力，还可以提高学生的写作水平和文学修养。
在此，将就初中语文课外拓展阅读的必要性、选择读物和阅读指导进行探讨。
一、初中语文课外拓展阅读的必要性初中语文课外拓展阅读对学生语文能力的培养具有积极的促进作用。
阅读是我们获取知识和信息的主要方式，通过大量的阅读，可以丰富学生的词汇量、提高学生的阅读理解能力，并培养学生的语感。
此外，初中生正处于个性发展的关键阶段，通过阅读名篇佳作和优秀文学作品，不仅能够培养学生的审美情趣，增强文学素养，还能够对学生的心灵进行熏陶，使他们得以感悟人生、增强情感体验。
二、选择适合的读物在进行初中语文课外拓展阅读时，我们应该选择适合学生年龄和兴趣爱好的读物。
可以选择一些经典名著、优秀文学作品、科普读物等等。
例如，可以选择《红楼梦》《西游记》等经典名著，这些名著不仅具有较高的文学艺术价值，还能够帮助学生了解中国古代文化和历史。
此外，还可以选择一些科普读物，如《时间简史》《宇宙漫游指南》等，这些书籍可以开阔学生的视野，提高他们的科学素养。
三、阅读指导对于初中语文课外拓展阅读，我们可以给出一些阅读指导，以帮助学生更好地进行阅读。
首先，学生可以挑选一些比较容易读懂的小说或散文来开展阅读，逐渐增加阅读量，提高阅读速度和阅读理解能力。
其次，学生在阅读时可以使用阅读笔记来帮助理解，可以在书上做一些标记，或者写下自己的感悟和想法。
最后，在阅读后可以进行讨论，与同学或老师进行交流，分享自己的心得和感受。
四、总结与展望初中语文课外拓展阅读在学生的语文学习中起到了至关重要的作用。
通过适当选择读物和阅读指导，可以帮助学生提高语文写作水平、阅读理解能力和文学素养，为学生的个性发展和未来的学习打下坚实的基础。
因此，学校和家长应该共同关注学生的语文课外拓展阅读，提供更多的资源和支持，让学生在阅读中快乐成长。
2017年秋季初一七年级上期语文课外强化及拓展训练(三)
2017年秋季初一七年级上期语文课外强化及拓展训练(三)一、现代文阅读点燃一个冬天游睿山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。
只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。
孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。
”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。
”孙老师笑了笑。
大块大块的煤早就堆在了操场的角落。
孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。
”女人望天，叹气。
“瘟天！”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。
女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。
“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。
”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。
这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。
女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。
这声音渐行渐近。
孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。
”这时孩子们来了。
整整齐齐的叫了一声老师好。
孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。
【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
女人在一边默默地看着。
半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。
女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。
远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。
孙老师说：“天黑得早，早点回。
住远一点的，要走两个多小时呢。
”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背篓。
背篓里是满满的一背姜干柴。
“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”女人给了孙老师一个白眼。
女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。
七上课外拓展阅读：驿路梨花
阅读下文，说说文中爱的具体内涵是什么。
让世界充满爱“让世界充满爱。
”这是一句美丽动人的话。
如果仅仅是在流行歌手的唱词里唱一下，仅仅让人们跟着流行歌曲的旋律哼一下，在一个或者两个瞬间共鸣于心，那么，真正的爱大概无法普施于人间。
对很多人来说，先要弄清楚的是：爱是什么？爱是什么？这无法用三言两语说清楚。
人类和其他生物的区别，很重要的一点便是人类世界有爱，这是人类得以幸福和谐，得以繁荣兴盛的前提之一。
如果没有爱，世界将变成一个无望的冰窟。
爱的涵义应该是博大宽泛的，对弱者的同情和援助，对丑恶的鄙弃和抵制，对美好高尚境界的追寻和创造。
人类的所有美德都可以被爱的羽翼涵盖。
懂得爱的人必定温厚而宽容，他决不会把自己的要求和欲望强加于人。
怀着爱心的人必定真诚而大度，如果需要，他会毫不犹豫地展示自己的灵魂，捧出自己的心。
爱的价值用金钱难以衡量，心灵龌龊的人甩出的大把金币，有时还不如贫穷的善者脸上的一丝微笑。
如果所有的人都能用爱的目光打量世界，用爱的情怀对待同类。
那么，人类的很多灾难就会消散，我们生活的这个星球就会安静得多。
“让世界充满爱。
”让我们不仅仅在歌里这么唱，在生活中，在我们生命的每一刻，都想一想，爱的暖流，是不是在我们的心里流淌……答案：对弱者的同情和援助，对丑恶的鄙弃和抵制，对美好高尚境界的追寻和创造。
盲人玫瑰齐先生是个盲人，在自家的大门口，却栽培着令人惊羡的几丛玫瑰。
年年岁岁，燕子来时，花开东墙。
玫瑰开放的日子，也是齐先生最快乐的日子。
因为有流水似的人群，在花丛旁驻足，他细听人们赏花品评。
两个姑娘为一朵花的颜色，正在进行一场小小的争论：“你看，这朵花是胭脂红。
”“不对，应该是绛豆红。
”“胭脂红！”“绛豆红！”双方争执不下，只好请齐先生裁决。
齐先生一笑，款款说道：“你们俩人说得都对，又都不对。
就这朵花的里外来说，里面是胭脂红，外边是绛豆红。
就这朵花的上下来说，下边是胭脂红，上边是绛豆红。
从整体效果看，应该算霁红。
人教部编版七年级上册春课外类文拓展训练题
人教部编版七年级上册《春》课外类文拓展训练题阅读下面的文章，完成下列小题。
送春（节选）宗璞①说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。
它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。
可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。
阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。
一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。
房前屋后，路边沟边，都让它占据了，熏染了。
看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。
微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。
②没有人种过这花，但它每年都大开而特开。
童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。
人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。
那多变化的紫色，贯串了我所经历的几十个春天。
只在昆明那几年让白色的木香花代替了。
木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。
③许多人不知道二月兰为何花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花的模样。
兰花素有花中君子之称，品高香幽。
二月兰虽也有个兰字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。
我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。
年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只画有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。
④“这不是二月兰的典型姿态。
”我心里评判着。
二月兰是一大片一大片的，千军万马。
身躯瘦弱，地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来，而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽兴，还有持久的精神。
这是今春才悟到的。
⑤因为病，因为懒，常几日不出门。
整个春天花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。
却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句：“你好些了吗？”⑥又是一次小病后，在园中行走。
忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热做准备。
走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色连到松墙。
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一、积累与运用1．给加点字注音或根据拼音写汉字（）①诧．（）异②自诩．（）③无ɡū（）④瑕cī（）⑤xī（）来攘往⑥罪kuí（）祸首A. 散发承载凝结B. 焕发承载凝聚C. 焕发承担凝结 D．散发承担凝聚3．下面情境中，语言表达得体的一项是( )【情境】小林晚上要参加少年宫组织的一项活动，放学后打电话告诉妈妈准备晚饭。
A. 你马上给我准备晚饭，我六点半要去参加少年宫的活动。
B. 妈妈，你必须早一点准备晚饭，我六点半要去参加活动，别耽误我的事。
C. 妈妈，你能早一点准备晚饭吗？我六点半要去参加少年宫的活动。
D．快点给我做饭，我六点半要去参加少年宫的活动。
4. 下列各组对联，对仗不工整的一项是（）A．东风吹出千山绿春雨洒来万象新 B．二三星斗胸前落十万峰峦走足底C．千古迷人繁盛地九州耀眼艳阳天 D．醉倚春风弄明月斜撑老树护幽亭二、阅读与赏析(一)古诗鉴赏夜上受降城闻笛①李益回乐峰②前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【注释】①受降城：公元646年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降,“受降城”之名即由此而来。
②回乐峰：回乐县的山峰。
5. 这首诗前两句采用了什么修辞手法？写出了边塞怎样的环境特点？6．请你说说这首诗表达的思想感情。
（二）文言文性缓一人性缓，冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧，乃曰：“有一事，见之已久，欲言恐君性急，不言又恐伤君。
然则言是耶？不言是耶？”人问何事，曰：“火烧君裳。
”其人遽收衣而怒曰：“何不早言？”曰：“我道君性急，果然。
”7．解释下列句中加点的词。
①见人裳尾为．火所烧为：②欲．言恐君性急欲：③不言又恐．伤君恐：④其人遽．收衣而怒遽：8．下列句中的“之”与“见之已久”中的“之”意义和用法相同的一项是（2分）A．至之市 B．心之所向，则或千或百果然鹤也C．故时有物外之趣 D．反归取之9．翻译下列句子。
我道君性急，果然。
10．这则故事讽刺了现实生活中的哪类人？（2分）答：(三)青春在弄堂里别样生长在我的印象中，爸爸妈妈是一张褪色的照片：爸爸穿蓝格的衬衫挽着漂亮的妈妈。
外婆对我说，他们出国了，等你长大了就可以去找他们了。
也许，这是一个很容易被拆穿的故事，但小时候，我一直相信它是真的。
当弄堂里的小朋友都笑我没有新衣服、新书包的时候，我会很自豪地告诉他们，我爸爸妈妈在国外呢，很快就会回来了。
我和外婆生活在繁华的上海，不过这些好像都与我们无关。
我们住在地板会咯吱响的弄堂，生活俭朴到让我常常想：为什么我家的早餐只有白粥和咸菜。
小学的第一个学期，我的早餐突然变得丰富起来，有时会是小笼包，或者是硕大的麻团。
我问外婆：“你怎么给我买这么好吃的早点？”外婆喜欢叫我“毛头”，她说：“毛头上学了，就是大人了，要多补营养。
你可要像你爸爸妈妈那样好好学习啊。
”我点着头说：“好啊。
”满嘴都是小笼包的肉香。
或许因为真的很小，外婆说我上学需要营养，似乎就应该有好吃的东西，我从来没有想过，好吃的东西究竟是怎么来的。
直到有一天，被弄堂的小朋友围在墙角，叫我“剩饭毛头”时，我才知道，我每天美味的早餐，是外婆从“白玉兰小吃”捡来的。
那天，我气鼓鼓地跑到“白玉兰”，透过干净的玻璃窗，我看见瘦小的外婆站在宽敞的店堂里，等着每一桌客人就餐完毕，在清洁员还没赶到之前，抢下没吃的包子。
外婆被我的突然出现吓了一跳，尴尬僵在脸上。
过了好久，她才窘迫地说：“饿了吗？小笼包我都买好了，咱们这就回去。
”知道吗？六岁的孩子真是很单纯。
我曾经为同学的嘲笑责问过外婆，甚至连续一个星期都没和她说话。
可在那个还不能很好分辨对错的年龄，散发着诱人香气的食物，总会在放学之后悄悄占到上风。
直到有一次在肯德基捡到一个几乎完整的汉堡，我兴奋地拿着它跑回家，送到外婆的面前说：“外婆，你吃啊，汉堡呢。
”外婆吃惊地说：“你哪来的钱买的？”我说：“是别人剩的……”话还没说完，外婆就打了我一个耳光。
她高高举着手，大声说：“你把它给我扔了，谁让你捡的？”我捂着脸，倔犟地说：“你不也是捡包子给我吃吗？我怎么就不能捡？”外婆一瞬间愣住了，重重挥下的手，却狠狠地打在自己的脸上，她说：“外婆错了！”那是我第一次看见外婆哭，她瘫坐在地上像一根失水的蒿草。
我扑在她的怀里，大声哭着：“外婆，你别打自己啊，毛头知道错了。
”在那之后，我和外婆再也没有去捡过“早点”或者“汉堡”，而我也度过了只有白粥咸菜，却自珍自爱的童年。
（节选自《青春在弄堂里别样生长》，作者小语聒碎，略有删改）11．整体感知——为什么外婆自己“捡”包子却不允许“我”去“捡”汉堡？答：________________________________________________________________________________________________ 12．品味语言——画线句子“外婆被我的突然出现吓了一跳，尴尬僵在脸上”中的“僵”字用得好在哪里？答：________________________________________________________________________________________________ 13．体验情感——“那是我第一次看见外婆哭”，外婆的“哭”中包含着哪些情感？答：________________________________________________________________________________________________信赖孙道荣黄昏，几个男孩子，在小区的草地上玩耍，不时听到他们快乐的叫声。
一个胖胖的男孩，拘谨地站在一边。
他们不带他玩，因为他是“傻子”。
有时候，他们的球踢到路那头了，他们就喊他：“傻子，帮我们去把球拣回来。
”他就像得到命令的士兵一样，乐呵呵地跑去拣球。
球拣回来后，他们继续玩，他则张着嘴巴，站在一边有滋有味地观看。
偶尔帮他们拣下球，或者帮他们递下饮料。
他很乐意做这一切。
男孩子们玩倦了。
有个男孩提议，玩背摔吧。
就是一个男孩往后摔下去，另外几个男孩用手臂搭成梯接住。
大家轮流来做，比比谁最勇敢。
提议的男孩先做。
男孩站在一个小土坡上，闭上眼，身体笔直地向后倒去。
在即将完全倒下的时候，另外几个男孩的手臂，牢牢地将他接住了。
大家齐声喊好。
“傻子”羡慕地看着他们，兴奋地哇哇直叫。
又一个男孩站了上去，在往后倒之前，不放心地回头对伙伴说，你们千万接住哦，别丢手啊！众人答应。
男孩犹豫着，慢慢倒了下去。
又是一阵掌声。
“傻子”崇拜地看着他们，拼命地拍手。
男孩们一个接一个站在土坡上，勇敢地往后摔倒。
在即将倒地的瞬间，被伙伴们牢牢地安全地接住。
有个男孩忽然看了一眼站在一边的“傻子”，然后，和其他几个孩子嘀咕了几句什么。
男孩们向“傻子”招手，示意他过去，问他，你愿意来做一次吗？“傻子”不相信地张大了嘴巴，激动得连连点头。
“傻子”学着他们的样子，站在了土坡上，然后，A在众人“一二三”的呼喊声中，毫不犹豫地向后倒去。
站在他身后的男孩子们，突然抽回手，一哄而散。
“傻子”胖胖的身躯，重重地摔在了草地上。
片刻的沉静。
“傻子”哇哇哭了起来。
从附近的居民楼上，飞快地跑下一个中年男人。
他是“傻子”的爸爸。
刚才，他站在自家的阳台上，目睹了这一切。
男孩子们吓得四处逃散。
都是一个小区的孩子，“傻子”的爸爸认识他们。
晚上，“傻子”的爸爸一家一家去敲门。
男孩子们看到“傻子”的爸爸找上门来，都吓得躲进房间，不敢出来。
他们想，完了，“傻子”的爸爸一定是来找家长告状的。
“傻子”的爸爸一遍遍地向男孩的家长说明事情的经过，家长们听了之后，一边向“傻子”的爸爸道歉，一边就要将孩子揪出来揍一顿。
“傻子”的爸爸阻止了他们。
他对他们说，自己只有一个请求，就是请你们的孩子明天黄昏再到草地上，和自己的孩子玩一次背摔游戏。
家长和孩子们都答应了“傻子”的爸爸。
第二天黄昏，几个男孩子又聚集到小区的草地上。
“傻子”和他的爸爸，也过来了。
看到男孩子们，“傻子”往爸爸的身后缩了缩。
男孩子们继续玩背摔游戏。
最后一个，轮到了“傻子”。
“傻子”躲在爸爸的身后。
爸爸蹲下来，和他交流。
男孩子们也鼓励他再玩一次，并承诺绝不逃开，绝不松手。
B“傻子”迟疑地站在了土坡上。
“一二三”，在爸爸和众人的鼓励声中，“傻子”闭上眼睛，慢慢地向后倒去。
众人的手，稳稳地接住了“傻子”。
在众人的臂弯中，“傻子”哈哈大笑。
“傻子”的爸爸搂着儿子的头，激动地对男孩子们说，谢谢，谢谢你们还给他信赖。
三、作文（共40分）19．生活中，有时一个平凡的人，一句平常的话，一件普通的事，往往能改变你的思想，你的性格，乃至你的命运。
请以“他（她），改变了我”为题，写一篇不少于500字的记叙文。