《囫囵吞枣》PPT课件

合集下载

《囫囵吞枣》少儿马克笔寓言故事美术PPT课件

4
绘画步骤
4 绘画步骤
1、首先用勾线笔勾边，然后涂色，将背景上的大色块铺满。
4 绘画步骤
2、刻画细节，修饰和点缀整个画面。
4 绘画步骤
3、用黑色马克笔描边，增强画面的视觉效果。
课后总结
1、本节课共同学习了寓言故事——囫囵吞枣，学习其中的道理。 2、掌握并运用不同的绘画技法表现不同的效果。
2 图片引导
小朋友们知道怎么画卡通人物吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画梨吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画红枣吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画大山吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画河流吗？
2 图片引导
小朋友们可以画出不同的形状的云朵吗？
3 课外小知识
该成语原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻对事物不加分析思考。该成语原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻对事物不加分析思考。该成语原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻对事物不加分析思考。该成语原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻对事物不加分析思考。该成语原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻对事物不加分析思考。
6岁-8岁少儿美术课程
感谢您的聆听
主讲老师：黄老师
6岁-8岁少儿美术课程
寓言故事——囫囵吞枣
主讲老师：黄老师
1
课程准备
一、建议教学对象
建议6岁至8岁小朋友练习
二、教学重难点
通过运用点、线、面，能够画出丰富的人物、动物和植物等等。
三、所需材料
1.水彩纸（或马克纸） 2.勾线笔 3.马克笔 4.双面胶 5.高光笔
பைடு நூலகம்

冀教版二年级语文下册《五单元 16 囫囵吞枣》课件_2

忽然，他若有所悟地叫道：“哈哈，我有办法啦！吃梨的时候，别往肚子里咽，只在嘴里嚼嚼就吐出来，就不会伤脾胃了；吃枣儿的时候，别用牙齿咬，把整个枣儿吞进肚子里，就不会损伤牙齿了。这岂不是两全其美吗？”主人听了，开玩笑地对他说： “吃梨只嚼不咽，倒不难做到。可是吃枣儿要是只咽不嚼，那不成了囫囵吞枣了吗？你的肚子受得了吗？”
这个行人走远了，他又跟在另一个行人身后亦步亦趋地学走路。别人走得随意优雅，但他学得磕磕绊绊，引得街上的路人都把他当做怪人，停下脚步看他，甚至还有人捂着嘴笑他。
就这样一连过了好几个月，燕国青年的盘缠眼看就快花光了，他只好准备回家。此时的他不但没有学会邯郸人的步姿，而且还把自己原来走路的步法也忘了，竟然迈不开步子走路了。无奈，燕国青年只好四肢着地，爬着回去了。
主人见了，客气地说： “适量吃些梨对牙齿有好处，要是吃多了会伤脾胃的。”
年又告诉他说： “吃枣儿对脾胃倒是有益处，但吃多了会伤牙齿的。”
忽然，他若有所悟地叫道：“哈哈，我有办法啦！吃梨的时候，别往肚子里咽，只在嘴里嚼嚼就吐出来，就不会伤脾胃了；吃枣儿的时候，别用牙齿咬，把整个枣儿吞进肚子里，就不会损伤牙齿了。这岂不是两全其美吗？”主人听了，开玩笑地对他说： “吃梨只嚼不咽，倒不难做到。可是吃枣儿要是只咽不嚼，那不成了囫囵吞枣了吗？你的肚子受得了吗？”
一个东西圆又圆，长在树上甜又甜，一个梭儿在中间，红红的皮在外边.
16囫囵吞枣
囫囵吞枣黄梨抓住脾胃若有所悟枣核益处肚子吞咽细嚼损伤
认真读课文，思考：囫囵吞枣是什么意思。
囫囵吞枣的本意是把枣儿整个吞下去，不加咀嚼，不辩滋味。
用心读课文，想想：年轻人到主人家做客，他们都说了什么？用 “——”画出年轻人说的话，用 “~~~~”画出主人说的话，想象着当时的情景，读一读。

人教版九年级下册语文13.短文两篇PPT课件

整体感知课文
作者从哪几个方面谈读书？
（要理清作者的思路，归纳总结。）第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正
确目的。（1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，
第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读书的方法。第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
结尾画线句中的“那一半的生命”指什么？【参考答案】精神生命（或精神生活）。
实战演练
别总踩着别人脚步走路陈凌
①散发传统文化气息的故宫日历、印有个性话语的折扇、以“御花园彩石甬路 ”为主题的五彩耳钉……近来故宫博物院及其文创产品吸引了不少人的目光。一时间，把故宫文化带回家，在朋友圈晒一晒来自故宫的礼物，成为风尚。
第13课
短文两篇第一课时
作者简介
培根（1561—1626），英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。 1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
整体感知，研讨写作特色
3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。 4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。
整体感知，研讨写作特色
中考在线
④如果你不只是为“美食”，又从阅读而进入了创造，比如写作，就更知阅读的重要。熟读唐诗300首，不会写诗也会“偷”；背得美文200篇，不会作文也会“ 搬”。偷什么？从经典中偷来火种，点亮自己；搬什么？搬来救兵，充实自己的文章。古人有集句写诗之法，全用别人旧句。那是一种在阅读基础上的积木式训练。作文虽不能全篇集句，但借词、借句、借典、借气、借方法，还是需要的。这一切都要通过阅读来解决。当然，这只是以写作为例。三百六十行，不管干哪一行都得先从阅读入手。因为阅读是启蒙，是积累，是钥匙，是开关。那个十多岁男孩如果对汽车一直阅读研究下去，也许会成为汽车发明家、汽车大王，正如伽利略、达尔文、歌德小时就开始对物理、生物、文学的阅读。

人教版六年级语文上册语文园地五ppt课件

24
《小小音乐家》
我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！
精选ppt课件
25
《我的好伙伴》
还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。
削瘦材身
表情动作
笑带着微
信充满自
捷动Байду номын сангаас
作
敏
16
观察小伙伴，应该注意以下几点：
1、能抓住小伙伴的动作、神态变化、说话、心理活动等方面的特点来细致地观察。
2、能观察一件完整的事情。特别是能够把事情的经过观察具体。
3、知道在观察事情中认真思考事件，能表现小伙伴的什么特点。
精选ppt课件
17
精选ppt课件
32
“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’ 咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。
起因:__________
经过（详写）：___________
结果：___________精选ppt课件
31
“小书虫”
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张
大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友——韩蓄。她一看起
书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。
精选ppt课件
3
小学语文六年级上册

看图猜成语知识课件PPT

关门大吉
解释：意思是指商店倒闭或企业破产停业。
【guī wén niǎo jì】
龟文鸟迹
解释：指古代的象形文字。
【hàn niú chōng 时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶；用来形容藏书非常多。
【hú lún tūn zǎo】
囫囵吞枣
解释：该成语原指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻读书等不加分析地笼统接受。
【wǔ gǔ fēng dēng】
五谷丰登
解释：登：成熟。指年成好，粮食丰收。
【wǔ yīn bù quán】
五音不全
解释：形容唱歌时发音不准确。
【xié fēng xì yǔ】
斜风细雨
解释：意思是形容小的风雨。出自《渔歌子》。
【xīn zhí kǒu kuài】
心直口快
解释：意思是性情直爽，有话就说。出自《罗李郎》。
【cán huā bài liǔ】
残花败柳
解释：意为凋残的柳树，残败了的花，旧时用以比喻生活放荡或被蹂躏遗弃的女子。
【cǎn bù rěn dǔ】
惨不忍睹
解释：意思是凄惨得叫人不忍心看。
【cè yǐn zhī xīn】
恻隐之心
解释：恻隐之心指见人遭遇不幸所引起的同情怜悯之心。
【guān mén dà jí】
看图猜成语
【rén qù lóu kōng】
人去楼空
解释：意思是人已离去，楼中空空，比喻故地重游时睹物思人的感慨。出自《黄鹤楼》。
【rú léi guàn ěr】
如雷贯耳
解释：意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。元·无名氏《冻苏秦》。
【shǒu dào bìng chú】

部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品课件

品读课文
（2）思考：作者写鲁迅先生脸上的表情是为了表现什么？你从中体会到了什么？
这一段话主要是对伯父的表情描写。“慈祥”“愉”“欢笑”这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露，和孩子们在一起，鲁迅先生是感到非常开心的；为孩子们做一点点事情，鲁迅先生是非常乐意的。表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
第三部分（4—13）：伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。
第四部分（14—16）：伯父和爸爸除夕放爆竹和花筒。
第五部分（17—25）：伯父和爸爸热情地救助黄包车车夫。
第六部分（26—27）：伯父关心女佣阿三，点明他是一个为自己想得少、为别人想得多的人。
给这六个部分分别加上小标题：
沉痛悼念
谈《水浒传》
伯父的话实际上是在幽默而婉转地批评“我”读书太马虎， “我”听后感觉又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。说明伯父善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
品读课文
（3）伯父送给“我”两本书，说明了什么？
伯父送“我”两本书，也是关心“我”，希望“我”能好好阅读，多多阅读。
品读课文
5.学习第二件事——笑谈“碰壁”
3.作者是鲁迅先生的什么人？你是怎么知道的？
侄女。从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父；课文中又说“我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看出作者是女性。把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女。
初读课文
4.为什么“我”称鲁迅为“伯父”，还称为“先生”？
“伯父”点明了作者和鲁迅的亲属关系，“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，既是表达对亲属的怀念，又是表达对鲁迅崇敬的感情。
作者简介
周晔，女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。

《囫囵吞枣》幼儿园讲故事ppt课件-胡今烁

枫逸幼儿园成语故事大讲堂
演讲者：胡今烁 5岁（中三班）
从前，有一个自认为很聪明的人在街上闲逛
他走到一个集市，看见几个卖水果的摊子
他走到卖梨子的老头那跟他聊起来了，老头说：“我的大鸭梨对人的牙齿好，可要是吃多了会伤脾胃的。”
聪明人说：“哈哈，我有办法啦！我只把它嚼碎，不把它吞下去，不
卖枣子的人说：“我的枣又香又甜，对脾好，可吃多了，会伤牙齿的。”
聪明人说：“哈哈，我也有办法！我只把它吞下去，碰不到牙齿，不就不伤牙了吗？”
正吃着，突然，一个枣子卡住了聪明人的喉咙，他拼命咳嗽起来。卖枣的人说： “枣子伤牙，你少吃几个不就好了吗？像你这样可不成。”
我的成语故事讲完了，小朋友们，你们听懂了吗？

部编版语文六年级上册第27课《我的伯父鲁迅先生》教学课件

为车夫叹息，天冷、受伤。为国家叹息，社会黑暗。为劳动人民叹息，没有出路。为自己叹息，无力解救苦难中的穷人。
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
二、按要求写句子： 1.四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改为陈述句）四周黑洞洞的，容易碰壁。 2.伯父脸上充满了自然而和谐的美。（缩写句子）脸上充满了美。
课外练习
1.搜集其他怀念鲁迅的文章，感受鲁迅先生的伟大形象。
2.你的身边有“为自己想得少，为别人想得多”的人吗？了解他们的故事，并与同学分享。
部编版语文六年级上册
27 我的伯父鲁迅先生
字词识记
读一读
bìn
dào
yàn zhēnɡ
殡仪馆追悼吊唁正月
hú lún
hàn
niè
囫囵吞枣
约翰
镊子
pénɡ
硼酸
fū
敷药
shì
逝世
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（追悼）：沉痛地怀念（死者）。（囫囵吞枣）：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书
碰壁四周黑洞洞
鲁迅先生顽强斗争的精神和革命乐观主义精神。
火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在
伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，那
么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一
条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，
他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没
看见过的。
神态描写
写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑造了鲁迅先生怎样的形象？

第13课《不求甚解》课件(28张PPT)-2023-2024学年统编版语文九年级下册 (1)

段意：举诸葛亮读书的例子，提倡要有观其大略的读书方法。
（第7段）当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
段意：观其大略需要认真读书，而且要重视整体把握。平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。
对“不求甚解”的理解:
1.文中“一般人”的观点是什么?
对任何问题不求甚解都是不好的。 2.作者是怎样理解的?又是如何反驳的呢？
驳论文
驳论可以鲜明地反驳一个错误观点（如《中国人失掉自信力了吗》），也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷，今天所学的《不求甚解》作者就提出不同于常人的观点。
阅读全文，概括段意
（第1段）一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
段意：树靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”。
（第2段）不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。” 人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
“不求甚解”出自何处？今人通常如何理解？
出自陶潜《五柳先生传》“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。

囫囵吞枣的故事(囫囵吞枣故事PPT)

原创不容易，【关注】店铺，不迷路！小明叔叔讲成语故事系列-《囫囵吞枣》小朋友们好，我是小明叔叔。

又到讲成语故事的时候了。

今天我要给大家讲的成语故事叫做吞咽。

几个人闲着没事一起聊天。

一个老人对身边的几个人说：“吃梨对人的牙齿有好处，但是吃多了会伤脾。

吃枣和吃梨正好相反。

吃枣可以健脾，但吃多了对牙齿有害。

”人群中一个呆呆的年轻人感到困惑。

他想了一下说：“我有个好主意。

吃梨对牙齿有好处，不伤脾。

吃枣，健脾不伤牙。

”老人急忙问他：“你有什么好主意吗？告诉我们所有人！”傻乎乎的年轻人说：“我吃梨的时候，只是用牙齿啃，不咽，也不会伤脾。

”吃枣的时候不嚼一口吞下去，这样就不伤牙了？”一个男人听了小伙子的话，跟他开玩笑说：“你不是把枣吞下去了吗？”在场的人都哈哈大笑年轻人笑得抓耳挠腮，更傻了。

小明叔叔的话：孩子，吞枣的故事到此结束。

这个故事告诉我们，这个年轻人很聪明。

如果他按他说的方式吞枣，整个枣即使有核也会被吞掉，很难消化。

怎么才能谈健脾？当我们学习知识时也是如此。

如果我们不去分析、消化、理解我们所接受的知识，我们只是活着吃，并不会获得任何利润。

【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。

开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。

有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。

我的伯父鲁迅先生课件(共19张PPT)

“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
重点探究
·小组合作探究
2
0
2 3
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望
年六
望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪都像，就是有一点不像。”
级后
我的伯父
语文上册
小结
对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加名人传记的阅读和写作练习，让学生们更加深入地了解名人的生平和成就，并通过写作练习提高自己的描写能力和思考能力。同时，老师们也可以通过组织参观博物馆、文化交流等活动，拓展学生们的文化视野和知识面，帮助他们更好
鲁迅先生
六
我
年
级
饱经风霜囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟
的伯父
语
鲁
文
迅
上册
囫囵吞枣：比喻学习时生吞活剥，不加分析，不求充分理解。
先生
张冠李戴：比喻弄错了对象或弄错了事实。
重点探究
·小组合作探究
2
0
2 3
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望
年六
望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪都像，就是有一点不像。”
我
年级
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟的
着一动一动的。
伯父
语文
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
鲁迅

《囫囵吞枣》精品ppt课件

PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

部编版五年级语文下册《语文园地二》精美课件(共55张PPT)

拓展阅读
滁州西涧
［唐］韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
语文园地二
第1课时第2课时
交流平台
第1课时
➢ 你们读了哪些古典名著？ ➢ 课文讲的是哪四个故事？ ➢ 四个故事中的中心人物分别是谁？你最
喜欢谁？ ➢ 阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪
些困难？
本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅。
➢ 本单元课文中出现了哪些人物？
诸葛亮、周瑜——《草船借箭》——
《三国演பைடு நூலகம்》
哪个人物给
武松——《景阳冈》—你—留《下水了浒深传刻》的印象，为什么？
孙悟空——《猴王出世》——《西游记》
贾宝玉、林黛玉——《红楼春趣》——
《红楼梦》
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
鸟鸣涧① ①〔涧〕夹在两山间的流水。
闲：安静，悠闲，含
［唐］王维
④〔空〕空寂，
有人声寂静的意思。
空空荡荡。这
人闲②桂花落，夜静春山③空④。里形容山中寂
③〔春山〕春日的山。亦指春日山中。静、无声，好
月出惊⑤山鸟，时鸣⑥春涧中。像空无所有。
⑤〔惊〕惊动，扰乱。 ⑥〔时鸣〕偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。

人教部编版五年级语文下册《语文园地二》课件PPT(最新)

➢ 这首诗的诗眼是什么？静、空
➢ 哪些句子、词、字让你感受到了鸟鸣涧的静？
➢ 圈出诗人写的景物。标出诗句中的动词。鸟鸣涧
【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
人闲、花落、月出、鸟鸣 ➢ 这些都是动词，这些动词说明这里是有声
音的，有声音怎么能叫安静呢？
诗人写动是为了衬托出环境的安静，这就叫“以动写静”。
➢ 分一分，哪几个词是课文中的，哪几个词是课外的？
• 课内词语：榜文、印信、店家 • 课外词语：驿站、郎中、客舍、货郎、
墨客
➢ 找一找本单元课文中带有这几个词语的句子。根据上下文猜测词义。 ① 酒家道：“客官要肉便添来。” ② 酒家道：“我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。” ③ 行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。
2.神机妙算( C ) A.时机,机会 B.心思,念头
C.计谋
3.阴谋诡计( A )
A.主意,计谋
B.图谋,谋求
C.商议
四、按要求完成句子练习。(12分) 1.周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”( 改为转述句)
周瑜大吃一惊，长叹道,诸葛亮神机妙算,他真比不上诸葛亮。 2.各享成家之福,何不拜我为王?(改为陈述句)
众猴听说，即拱.伏.无.违.。一个个序.齿.排.班.，
朝上礼拜，都称“千岁大王”。 ➢ 想一想，这些句子是什么意思？
➢ 说一说加点的词语在句子中的意思。
请勿自误：请不要使自己受伤害。你是怎喜不自胜：欢喜得控制不住自么己知。道它们瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身的子意。思的？拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，不违抗。序齿排班：按年龄长幼来排列顺序。
各享成家之福,要拜我为王。 3.他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事。(用加点的词语写句子)

囫囵吞枣PPT

这样不仅尝不出
枣子的味道，万
一卡在喉咙多危
险呀！”
同学们，如果读书也像这样囫囵吞枣下去，不用头脑，肯定学不到东西。于是，人们就以“囫囵吞枣”来比喻学习的时候，没有经过思考就直接接受。
囫囵吞枣
三年班：卢灿
从前,有个年轻
人，他看书的时候，总会把书中文章大声念出来，却从来不动脑筋想一想书中的道
理。
有一天，他带了一些梨子和枣子去参加朋友的聚会。走在路上时，迎面走来了一位老爷爷，老爷爷对他说：“年轻人啊，梨子可不能多吃啊。梨对牙齿很好，但是多吃了会伤脾胃！”
听老人怎么一说，年轻
人又从口袋里拿出枣子
往口里塞。这时，老人
又说：“枣子也不能像你这样吃啊！枣子能健胃，可惜吃多了会伤牙齿。”
时不要吃进果肉，就不
会伤胃；吃枣子时用吞
的，就不会伤牙啦！” 说完，他就把枣子放进嘴里，一口吞了下去。
大家怕他噎
到，连忙劝他说：
“千万别吞，你