(浙教版)一年级语文下册 《皮球浮上来了》
《皮球浮上来了》三-小学一年级语文教案
《皮球浮上来了》三-小学一年级语文教案
第三课时
教学目标：
1．巩固字词。
2．指导学生表情朗读课文，进一步理解课文内容，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。
教学过程：
（一）复习字词
（1）抽读生字卡片。
（2）口头扩词：几、文、球、树
完成《课堂作业本）第5题：扩词。
（3）做《课堂作业本》第2题：写出同偏旁的字。
（二）指导表情朗读课文
课文内容的感情变化是：
高兴-→着急-→想办法-→中高兴。
按这样的感情变化有感情地读课文。
先小组读，然后抽几个小朋友读，最后齐读全文。
（三）总结课文
①看图，练习用自己的话说说故事内容。
②学了课文以后，你觉得谁最聪明？为什么？怎样才能想出解决问题的好办法？（仔细观察，勤于思考）
③你自己或我们班上有没有像吴文那样聪明的孩子？举例说说。
（四）作业练习
（课堂作业本）第4题：读读写写。
2023年一年级语文皮球浮上来了教案优秀范文
2023年一年级语文皮球浮上来了教案优秀范文《皮球浮现来了》讲解并描述了有一回，几只猴子在大树下做嬉戏，它们玩得很兴奋。
一只猴子不当心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。
一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮现来了。
以下是我整理的一年级语文皮球浮现来了教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
一年级语文皮球浮现来了教案范文一教学目标：1.讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想方法2.会正确流畅地朗读课文。
教学过程：(一)复习检查(1)抽读生字卡片。
(2)做《课堂作业本)第4题：填一填。
(3)齐读第1段。
(二)讲读第2-4段(1)皮球跳到树恫里去了，怎么办呢?(大家想方法去捞)(2)李龙、叶青、张远各想出了什么方法?请小挚友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。
(3)探讨。
李龙想了什么方法?读课文。
准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来?(掏不出。
)叶青有什么好方法?读课文。
谁来试试?(让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。
张远的方法是什么?谁来试试?(让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。
)李龙、叶青、张远的方法好吗?为什么不好?(捞不出皮球)(三)讲读第5段(1)谁想出好方法来了?吴文想出了什么好方法?学生轻声读第5段。
(2)探讨。
a.吴文想出了什么好方法?b.看图说说：什么叫”打水“?为什么要”你一盆，我一盆“?(3)谁能上来按吴文的方法试一试。
指名学生上来做试验，看皮球怎样往上浮。
(4)想一想：“皮球浮现来了”大家怎么样?用兴奋的语气)读最终一段。
(5)吴文的方法好吗?用吴文的方法为什么能拿到皮球?(6)你还有什么别的方法也能把皮球捞上来?小结：吴文小挚友想出用灌水的方法，捞到了皮球。
课文告知我们遇到困难要像吴文一样主动动脑筋，想方法，这样，任何困难都是可以克服的。
(四)齐读课文(五)作业做《课堂作业本》第7题：抄写句子;第6题读一读，连一连。
一年级语文皮球浮现来了教案范文二教学目标：1.知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想方法。
浙教版小学一年级下册语文课件《皮球浮上来了》
浙教版小学一年级下册语文课件：《皮球浮上来了》教学目标：1．知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。
2．学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。
理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
3．会正确流利地朗读课文。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1．初读课文，了解课文大意。
2．学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字；理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
教学过程：（一）揭示课题①今天我们学习第34课《皮球浮上来了》，什么叫“浮”？（比水轻的东西，漂在水面上。
）“浮”的反义词是“沉”，什么叫“沉”？（比水重的东西，落在水底。
）②教师在大口瓶里放些水，然后再把铁、石头、纸、塑料、泡沫、皮球等放进去，让学生说说哪些东西浮在水面上？哪些东西沉在水底？③导人：课文中有一个聪明的孩子（教学“孩”）知道皮球是浮在水面上的，他动脑筋解决了一个问题，他遇到了个什么问题？是怎样解决的呢？（二）范读课文，初步了解课文内容①教师范读课文。
②学生自由轻声读课文，思考：课文中的孩子遇到了一个什么问题？他们是怎样想办法的？（三）看图读课文，教学生字①请学生看图说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在于什么？发生一件什么事？②课文哪一段是在写这幅目的意思？（第1段）齐读第1段。
③看图读对应课文。
说说李龙有什么办法？（学习生字“伸”，注意翘舌音。
）④看图读对应课文。
说说叶青有什么办法，（学习生字“根”、“枝”。
）⑤看图读对应课文。
说说张远有什么办法？⑥读吴文想出好办法这一段。
（学习“文”。
）⑦读全文。
⑧连一连，读一读。
李龙用手掏钧不起叶青用树枝夹浮上来张远用钩子钩掏不着吴文用水灌夹不住（四）巩固练习①读生字卡片。
（开火车形式）③做“摘果子”识字游戏。
（五）作业抄写生字8个。
在田字格中指导书写，‘孩、洞、文、球、根“5个生字，其余3个生字自己临写。
教学目的：1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
一年级语文皮球浮上来了教案优秀范文
一年级语文皮球浮上来了教案优秀范文一年级语文皮球浮上来了教案优秀范文《皮球浮上来了》讲述了有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。
一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。
一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。
以下是整理的一年级语文皮球浮上来了教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一年级语文皮球浮上来了教案范文一教学目标：1.讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法2.会正确流利地朗读课文。
教学过程：(一)复习检查(1)抽读生字卡片。
(2)做《课堂作业本)第4题：填一填。
(3)齐读第1段。
(二)讲读第2-4段(1)皮球跳到树恫里去了，怎么办呢?(大家想办法去捞)(2)李龙、叶青、张远各想出了什么办法?请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。
(3)讨论。
李龙想了什么办法?读课文。
准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来?(掏不出。
)叶青有什么好办法?读课文。
谁来试试?(让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。
张远的办法是什么?谁来试试?(让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。
)李龙、叶青、张远的办法好吗?为什么不好?(捞不出皮球)(三)讲读第5段(1)谁想出好办法来了?吴文想出了什么好办法?学生轻声读第5段。
(2)讨论。
a.吴文想出了什么好办法?b.看图说说：什么叫”打水“?为什么要”你一盆，我一盆“?(3)谁能上来按吴文的办法试一试。
指名学生上来做实验，看皮球怎样往上浮。
(4)想一想：“皮球浮上来了”大家怎么样?用高兴的语气)读最后一段。
(5)吴文的办法好吗?用吴文的办法为什么能拿到皮球?(6)你还有什么别的办法也能把皮球捞上来?小结：吴文小朋友想出用灌水的办法，捞到了皮球。
课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋，想办法，这样，任何困难都是可以克服的。
(四)齐读课文(五)作业做《课堂作业本》第7题：抄写句子;第6题读一读，连一连。
一年级语文皮球浮上来了教案范文二教学目标：1.知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。
《皮球浮上来了》说课教案
（皮球浮上来了）说课教案教材分析（皮球浮上来了）是小学语文第二册的教材，是一篇很符合学生年龄特点的优秀课文。
课文表达了一个小朋友用灌水的方法使掉到树洞里的皮球浮上来的故事。
全文分两个自然段，第—自然段是说皮球跳到树洞里拿不出来，第二自然段是说有个孩子把水灌进洞里，使皮球浮上来了。
这是一篇让学生对“浮力〞进行感性认识的好课文，能让学生提高动手实验的能力，培养对科学知识的兴趣。
课后有12个生字，生字的结构都比拟复杂。
生字中，有五个是“三点水〞部的，字义都与水有关；表示动作的字三个，两个“提手旁〞部，一个“手字底〞；还有两个生字是事物的名称。
因此，结合课文内容进行生字的教学，让学生理解字义，识记字形，是本课教学的重点，也是难点。
课后要求掌握一个句子“孩子把水灌到树洞里〞；这实际是让学生学习“把字句〞的用法，而“把字句〞是小学阶段句子学习的重点，也是难点。
所以，这篇课文的教学过程中，句子的教学也不能无视。
其它，课后还要求“朗读课文、背诵课文〞，用自己的话讲这个故事。
大纲对一年级学生朗读的要求是“学习正确流利、有感情地朗读课文〞。
这篇课语文是进行朗读训练的好教材。
在朗读的根底上，能背诵，这可以提高学生的识记能力；再把这个故事用自己的话讲出来。
这要求学生把识记的知识内化为自己的思维，用自己的言语口头表达。
这几个训练要求是一步紧接一步，步步提高的。
其于这样的分析，制定教学目标如下：教学目标：识记：学会本课10个生字和由这些字构成的词语，掌握部首“手〞和“皿〞。
理解：1、理解课文内容，懂得“皮球浮上来了〞的原因。
2、能结合课文理解生字的意义。
能力：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、背诵课文。
3、能用自己的话讲这个故事。
感情：培养学生对科学知识的兴趣，让学生懂得遇事要动脑筋，想方法，才能解决问题。
其中，识记、理解、和能力是教学重点，“理解课文内容，懂得皮球浮上来了的原因〞和“能结合课文理解生字的意义〞以及“用自己的话讲这个故事〞是教学难点。
浙教版小学一年级下册语文《皮球浮上来了》教案三篇
浙教版小学一年级下册语文《皮球浮上来了》教案三篇【导语】《皮球浮上来了》叙述了一个小朋友用灌水的办法使掉到树洞里的皮球浮上来的故事。
篇一教学目标：1．讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法2．会正确流利地朗读课文。
教学过程：（一）复习检查（1）抽读生字卡片。
（2）做《课堂作业本）第4题：填一填。
（3）齐读第1段。
（二）讲读第2－4段（1）皮球跳到树恫里去了，怎么办呢？（大家想办法去捞）（2）李龙、叶青、张远各想出了什么办法？请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。
（3）讨论。
李龙想了什么办法？读课文。
准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来？（掏不出。
）叶青有什么好办法？读课文。
谁来试试？（让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。
张远的办法是什么？谁来试试？（让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。
）李龙、叶青、张远的办法好吗？为什么不好？（捞不出皮球）（三）讲读第5段（1）谁想出好办法来了？吴文想出了什么好办法？学生轻声读第5段。
（2）讨论。
a.吴文想出了什么好办法？b.看图说说：什么叫”打水“？为什么要”你一盆，我一盆“？（3）谁能上来按吴文的办法试一试。
指名学生上来做实验，看皮球怎样往上浮。
(4)想一想：“皮球浮上来了”大家怎么样？用高兴的语气）读最后一段。
（5）吴文的办法好吗？用吴文的办法为什么能拿到皮球？（6）你还有什么别的办法也能把皮球捞上来？小结：吴文小朋友想出用灌水的办法，捞到了皮球。
课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋，想办法，这样，任何困难都是可以克服的。
（四）齐读课文（五）作业做《课堂作业本》第7题：抄写句子；第6题读一读，连一连。
篇二教学目标：1．知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。
2．学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。
理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
3．会正确流利地朗读课文。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1．初读课文，了解课文大意。
二年级看图写话：《皮球浮上来了》
二年级看图写话：《皮球浮上来了》
一天，小华、小刚和小明一起在公园里玩球，一不小心，他们把皮球掉进了树洞里。
他们想了很多办法，小刚把手伸进树洞，可树洞太深，够不到皮球，小华找来一根棍子，但使不上力气。
就在他们唉声叹气的时候，小明眼睛一亮说：“不如我们有水试试吧？”于是，他们就早来盆子和水桶，不停的把水灌进树洞里。
慢慢的树洞被灌满了，皮球也浮了上来。
他们高兴极了，把皮球擦干净有继续玩球了。
小朋友，当我们遇到难题，就要开动脑筋，不要放弃，总会想出解决问题的好办法的。
《皮球浮上来了》教学设计 2篇
《皮球浮上来了》教学设计篇1教学目的：1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。
教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。
教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水教学过程：一、复习学过的生字词：1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。
2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳二、理解课文内容：1、教师示范朗读课文。
问：课文有几个自然段？2、学习第一自然段（指名读）（1）这一段共有几句话？（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。
（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。
（6）齐读第二句。
（指导用着急的语气朗读）（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。
3、学习课文第二自然段。
（1）指导看图。
（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：A、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。
（“打”、“灌”）要求全体同学表演这两个词的动作。
（板书：打水、灌）B、孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。
（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。
（教师示范，学生跟读。
）（5）利用板书，背诵课文。
4、小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。
过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。
5、引伸课文：（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。
皮球浮上来了_教案教学设计
皮球浮上来了_教案教学设计教学目标：学生能够理解和掌握通过实践探索的方法，培养观察和思考的能力，促进团队合作精神。
教学内容：1.了解浮力的概念和作用；2.探究皮球浮在水中的原因；3.学习如何调整浮力。
教学过程：Step 1：导入（15分钟）1.介绍浮力的概念：浮力是指一个物体在液体或气体中受到的向上的推力。
2.引导学生思考：为什么有些物体能浮在水中，而有些物体却下沉？3.给学生一个例子，比如皮球浮在水中的现象，提问：为什么皮球能浮在水中？4.激发学生的好奇心和猜测能力，让他们提出自己的解释。
Step 2：实践探究（30分钟）1.准备材料：一只球盆，水，皮球。
2.将球盆装满水，询问学生如何让皮球浮在水中。
3.将皮球小心地放入水中，观察球的行为。
4.提示学生观察皮球在水中的现象和变化。
5.引导学生分析现象和变化，找出皮球浮在水中的原因。
Step 3：理论学习（20分钟）1.引导学生总结归纳：为什么皮球能浮在水中？2.解释浮力作用的原理：当物体浸入液体中时，液体会向上对物体施加一个向上的推力，这个推力就是浮力。
当物体受到的浮力相等于或大于自身重力时，物体就能浮在液体中。
Step 4：调整浮力（30分钟）1.提出新的问题：如何调整球在水中的浮力？2.分组活动：将学生分为小组，在给定的材料表盘、木块等情况下，让他们设计实验来调整球的浮力。
3.指导学生进行实验，观察并记录实验结果。
4.让学生展示实验结果，并进行讨论。
引导他们总结出调整浮力的方法和原因。
Step 5：总结（10分钟）1.回顾本节课的教学内容和学习成果。
2.引导学生分享自己在实践探究中的体会和心得。
3.激发学生对科学的兴趣和探索的动力。
鼓励他们在日常生活中多观察、思考、实践，并培养他们的团队合作精神。
辅助教学手段：1.图片和实物展示：通过展示图片和实物让学生直观地了解浮力的概念和作用。
2.导入问题：通过提出问题引导学生思考，激发学生的猜测能力。
二年级看图写话：《皮球浮上来了》
二年级看图写话：《皮球浮上来了》
一天，小华、小刚和小明一起在公园里玩球，一不小心，他们把皮球掉进了树洞里。
他们想了很多办法，小刚把手伸进树洞，可树洞太深，够不到皮球，小华找来一根棍子，但使不上力气。
就在他们唉声叹气的时候，小明眼睛一亮说：“不如我们有水试试吧？”于是，他们就早来盆子和水桶，不停的把水灌进树洞里。
慢慢的树洞被灌满了，皮球也浮了上来。
他们高兴极了，把皮球擦干净有继续玩球了。
小朋友，当我们遇到难题，就要开动脑筋，不要放弃，总会想出解决问题的好办法的。
浙教版小学一年级下册语文《皮球浮上来了》教案三篇
【导语】《⽪球浮上来了》叙述了⼀个⼩朋友⽤灌⽔的办法使掉到树洞⾥的⽪球浮上来的故事。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．讲读课⽂，知道⽪球能在⽔中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法 2．会正确流利地朗读课⽂。
教学过程： （⼀）复习检查 （1）抽读⽣字卡⽚。
（2）做《课堂作业本）第4题：填⼀填。
（3）齐读第1段。
（⼆）讲读第2－4段 （1）⽪球跳到树恫⾥去了，怎么办呢？（⼤家想办法去捞） （2）李龙、叶青、张远各想出了什么办法？请⼩朋友⾃由轻声地读⼀读课⽂第2、3、4段。
（3）讨论。
李龙想了什么办法？读课⽂。
准来做李龙，能不能⽤⼿把⽪球掏出来？（掏不出。
） 叶青有什么好办法？读课⽂。
谁来试试？（让学⽣⽤两根树枝夹⽪球，夹不上来。
张远的办法是什么？谁来试试？（让学⽣拿⼀个钩⼦钩⽪球，钩不上来。
） 李龙、叶青、张远的办法好吗？为什么不好？（捞不出⽪球） （三）讲读第5段 （1）谁想出好办法来了？吴⽂想出了什么好办法？学⽣轻声读第5段。
（2）讨论。
a.吴⽂想出了什么好办法？ b.看图说说：什么叫”打⽔“？为什么要”你⼀盆，我⼀盆“？ （3）谁能上来按吴⽂的办法试⼀试。
指名学⽣上来做实验，看⽪球怎样往上浮。
(4)想⼀想：“⽪球浮上来了”⼤家怎么样？⽤⾼兴的语⽓）读最后⼀段。
（5）吴⽂的办法好吗？⽤吴⽂的办法为什么能拿到⽪球？ （6）你还有什么别的办法也能把⽪球捞上来？ ⼩结：吴⽂⼩朋友想出⽤灌⽔的办法，捞到了⽪球。
课⽂告诉我们遇到困难要像吴⽂⼀样积极动脑筋，想办法，这样，任何困难都是可以克服的。
（四）齐读课⽂ （五）作业 做《课堂作业本》第7题：抄写句⼦；第6题读⼀读，连⼀连。
篇⼆ 教学⽬标： 1．知道⽪球能在⽔中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。
2．学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、⽂”8个⽣字。
理解“⽪球、树洞、伸⼿、树枝、钩⼦”等词语的意思。
3．会正确流利地朗读课⽂。
小学语文教案《皮球浮上来了》
小学语文教案《皮球浮上来了》小学语文教案《皮球浮上来了》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的小学语文教案《皮球浮上来了》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教案《皮球浮上来了》1教学目的：1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。
教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。
教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水教学过程：一、复习学过的生字词：1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。
2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳二、理解课文内容：1、教师示范朗读课文。
问：课文有几个自然段？2、学习第一自然段（指名读）（1）这一段共有几句话？（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。
（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。
（6）齐读第二句。
（指导用着急的语气朗读）（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。
3、学习课文第二自然段。
（1）指导看图。
（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：A、把孩子想办法拿球的动作“。
”标出来。
（“打”、“灌”）要求全体同学表演这两个词的动作。
（板书：打水、灌）B、孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。
（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。
（教师示范，学生跟读。
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小朋友在干什么？
他们为 什么要 灌水？
（1）理解“掏、夹、钩、灌” 的意思。 （2）观察图画，正确理解句子 的意思，理解课文内容。
小朋友在干 什么？
发生了什么 事情？
（1）有哪些小朋友想了办法？ （2）他们想了什么办法？结 果怎么样？
找一找
马龙说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏， 掏了一会儿，掏不着。石宏说：“我有办法。”
浮上来
朱文想出了一个 好 好办法，叫大家 都打一盆水来， 你一盆，我一盆， 把水灌到树洞里。
树洞里灌满了水， 皮球就浮上来了。
朱文在想到办法时会怎么说？
填空，再读一读。 1、几个孩子在大树旁（ 拍皮球），皮 球（ ），掉进（ ） 一跳 树洞里了 2、大家把水（ 球就（ ）了。 ）树洞里，皮
她”她拿一把钩子去钩，钩了
一会儿，也钩不起来。
读一读
高兴 激动
马龙说：“我有 伸手 办法。”他 到树洞里去 掏 ， 掏了一会儿， 掏不 着。
难 过 失 望
找一找（马龙说：“我有办法。”他伸手到树洞里去
掏，掏了一会儿，掏不着。）
读一读（心情:高兴、激动；难过、失望） 演一演（掏）