高中语文第3课囚绿记教案新人教版必修

囚绿记

教学目标

1、整体把握，理清结构。

2、体味语言，理解作者的情感。

3、学习象征手法，探究文章的主旨。

教学过程

一、导语

巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。他就是陆蠡。

当代诗人顾城曾写道：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”今天就让我们带着一双慧眼，共同走进陆蠡的《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。

二、整体感知

自读课文，思考问题

题目是“囚绿记”，意思是“记叙囚绿的过程”，“囚绿”体现在文章的哪些章节？“绿”在被囚之前和之后又与作者发生了怎样的故事？下面请同学们自读课文，根据以下几个问题理清文章思路。

1、“绿”是指什么？（常春藤）

2、文中哪几段写囚绿？（8-12）

3、作者为什么要囚绿？（因为他爱绿，文章开篇就讲述了他因为爱那片绿影而选择了一间并不是很

好的房间）

4、作者最终把绿彻底“囚”牢了吗？（后来把绿释放了，文章的倒数第二段。）

5、离开了绿，作者对绿的感情又是怎样的？（怀念，文章的最后一段“离开北平一年了。我怀念着

我的圆窗和绿友”）

我们沿着作者对“绿”的情感变化历程，可以将文章思路归纳为：

爱绿（1-7）——囚绿（8-12）——释绿（13）——怀绿（14）

可以说每一步都是作者感情的深化，曲折有致地表现了他热爱绿色生命的生活经历和心灵历程。一浪又一浪地把热爱绿色生命的心潮向前推进。

三、具体赏析

1、我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿——一株常春藤这样喜爱呢？请

同学们快速阅读1～7段，找出表现作者爱绿的关键语句，并谈谈自己的感受。

（学生自主畅谈）

因为在作者眼中“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”作者喜欢绿，他“欢喜看草绿”“留恋于这片绿色。”他“天天望着”、“细细观赏”，而且，“在这古城中我是孤独而陌生的”，他需要有陪伴，而象征着生命和快乐的绿枝条便成了他的唯一的“朋友”，因而他说“我怀念着绿色把我的心等焦了”。

2、那么这到底是怎样的一株绿色，让作者如此痴迷呢？请同学们自由诵读8—12段，“囚绿”这一

部分，找出被囚前后表现绿藤的生长状况的句子并概括出它的特点。

绿囚禁前：生命力旺盛蓬勃无拘无束

囚禁后：柔弱而蓬勃向阳固执

在自由自在的环境中，常春藤这位“绿友”活泼可爱，充满朝气；而囚禁后成了“病孩子”，但即使这样，它仍然十分固执，永不屈服。如此强烈的反差，如此鲜明的对比，作者仅仅是为了写“常春藤”吗，是否有其他的深意呢？

3、请同学们齐读文章最后两段，并找出文中能体现本文写作背景的语句。

（补充介绍背景及作者生平。）

明确：卢沟桥事件发生了，烽烟四逼中的旧都。

1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热之中。本文写于1938年。1937年上海沦陷后成为一座“孤岛”，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动。作者陆蠡当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。正由于这个原因，他于1942年4月13日被日本兵抓捕，狱中他宁死不屈，被刑审数月，惨遭杀害，年仅34岁。

作者生活在民族衰微、民不聊生的黑暗社会。这篇文章写作时，作者正在“孤岛”上海，在这样的背景下，作者怀念起北平的常春藤，有着怎样的深意呢？或者说他为我们展示了这样一株蓬勃的、向阳的、固执的常春藤想要表达怎样的主旨或主题呢？

蓬勃————希望、生命

绿向阳————自由、光明

固执————坚贞不屈的抗敌精神

（物）托物言志（志）

陆蠡作为一个爱国的作家，他不仅抒发了自己对绿的热爱，更赋予绿以时代需要的精神，寄托了作者对民族未来的美好祝愿和个人的愿望。这种通过描写物的特征来表现自己的志向和意愿的写作方

法就是我们常说的托物言志。托物言志的文章常常要用某一物品象征某种精神或品质，“绿”在此文中象征了生命、希望，象征了向往光明、自由，象征了坚贞不屈的抗争精神，因而托物言志与象征手法常结合在一起运用。

4、文章用“绿”象征了很多方面，因此对本文主题的理解也有多种说法，请同学们结合文本，谈谈你的看法。

①抒发了对于象征着生命与自由的绿色的喜爱之情。

②以常春藤象征作家以及整个中华民族的坚贞不屈、追求光明的形象。

③爱一样东西至于极点，便想把他牢牢占据。爱，有时是一种伤害！

④借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。

⑤……

如果结合当时的背景，从知人论世的角度看，文章更多的是借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，抒发了自己忠于祖国的情怀，颂扬了坚贞不屈的民族气节，表达了对自由和光明的向往之情。并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祷并祝愿沦亡的祖国早日获得解放。

四、合作探讨

一篇激动人心的散文来源于作家伟大的灵魂，结合我们对文本的赏析，对主题的探究，你能从文章中得到什么样的人生启示？

（提示：从常春藤的身上和作者对绿的态度和方式上去思考。）

1、困境中要坚强，冲破阻力才能成功。（常春藤角度）

2、爱不一定要占有，真爱就应学会放手。（作者角度）

3、世间的一切生命其实都是平等的，我们应该尊重生命。（作者角度）

4、己所不欲，勿施于人。（作者角度）

作者因爱囚绿，让我们懂得爱不一定要占有，真爱就应学会放手；每个人都是世间的一抹绿，免不了被生活的苦难和痛苦囚住，常春藤让我们看到了坚强和不屈。使得作者离开以后也不禁要问“有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗”？

五、拓展延伸

下面就请你设想并用形象的语言描绘一下这一株曾被作者“囚禁”多日的常春藤和作者重新见面的情景。50字左右。

结语：通过同学们的描写，可以看出陆蠡的这首绿色的生命之歌已经唱进了大家的心里，体会到了这绿色所蕴含的希望，慰安，快乐，更是永不屈服于黑暗的“黄金的心”。正如陆蠡自己所说：“世界上，应有高贵的东西”。这高贵的，应是人的心灵。希望我们同学也能像陆蠡一样永葆一颗高贵的