七年级语文《作文开头的方法》教案
写作文的开头方法教案
写作文的开头方法教案教学目标：（一）知识与技能：让学生掌握作文开头入题扣题的方法。
（二）过程与方法：讨论法、练习法。
（三）情感、态度、价值观：培养学生良好的写作习惯和准确使用祖国语言文字的能力。
教学重点：研讨、总结作文入题扣题的写作技巧和方法。
教学难点：灵活运用语言文字，写出紧扣题目、颖别致的开头。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入。
教师以多年参加阅卷经历谈改作文的方法。
（天气热，时间紧，卷子数量多，阅卷老师有限），你如何让作文脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”。
这正如清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。
”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。
“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。
所谓“凤头”，就是说开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、优美。
下面我们来看看部分学生作文的开头。
二、初步探讨。
（1）展示学生平时作文的开头：（略）（2）学生评价并谈个人习作时写开头的感受。
●盲目应用，不加取舍。
（把作文训练中的提示语用作开头。
）●故弄玄虚，信马由缰。
（有些作文开头故意绕圈子，洋洋洒洒地写一大段，还没有进入正题，而往往还自认为这是文章的巧妙之处，见水平，见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的做法，恰是作文开头的大忌。
）●堆砌名言，故作高深。
●盲目写景，东施效颦。
（写景的目的，是为了突出主题，或是为了刻画人物，或是为了烘托氛围，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。
如有些文章一开头就“花儿”、“草儿”、“鸟儿”的写一通，实在是不必要的。
）●死搬硬套范文的开头。
三、方法指导作文开头常用的几种方法 1、开门见山，直接入题。
示例：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影.” ——朱自清《背影》；《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。
”；《那树》“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
这种方法可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；也可以开宗明义揭示主旨或点明情感，也可以单刀直入点明敌论。
作文开头的教案
-----<<充盈着“书香”的天空 >>
点评：天空太大，心灵太虚，往往难以下笔。此文的可贵之处，在于作者开篇巧妙引用贴切的名诗佳句，以自己的文化积累为依托，转虚成实，突出了所表达的中心。
练习：
请为《妈妈的爱》写一个开头，要求能引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等。
归纳：一个开门见山的开头不但会使文章不兜圈子就直奔正题，而且会使阅卷老师省去曲折迂回的语言迷雾而直接进入作者的主题叙述。
采用开门见山的开头应注意的问题：（1）、写作前要经过认真的思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头；（2）、这种开头语言要非常精练，要有一种引人入胜的效果，激起阅卷老师的阅读欲望。
思考：从这个开头看，本文所涉及的话题是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的内容是哪些？
明确：本文所涉及的话题应是“追求”。它采用的开头方法是“正反对比”法。下文涉及的内容是采用对比法，写生活中追求和过度追求的事情，从而揭示追求的注意问题。
注意：运用“正反对比”入题法，应重视辩证说理，对比要鲜明。
学生往往在开头上存在这样几种不足：
1、不必要的释题； 2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢； 3、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
二、作文开头的要求：
1.要向主题靠拢：
梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。”
《三国演义》：天下大势，合久必分，分久必合。
示例：
1、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
-------《成长的脚印》
2、老师高兴地拿着一张获奖证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
初中作文开头详细教案
初中作文开头详细教案教学目标：1. 理解作文开头的重要性；2. 学习并掌握多种作文开头的方法；3. 能够运用所学方法创作出富有吸引力、生动有趣的作文开头。
教学重点：1. 作文开头的方法；2. 创作富有吸引力的作文开头。
教学难点：1. 作文开头的方法的灵活运用；2. 创作出个性化的作文开头。
教学准备：1. PPT课件；2. 作文素材库。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以往写作的经历，思考作文开头的重要性；2. 学生分享自己的作文开头创作心得，教师总结。
二、讲解作文开头的方法（10分钟）1. 直接导入法：直接点题，明确主题，使读者一目了然；2. 设问导入法：通过提问，引发读者的思考，激发阅读兴趣；3. 描绘导入法：通过生动形象的描绘，营造出氛围，吸引读者；4. 故事导入法：讲述一个简短的故事，引发读者的兴趣，为下文铺垫；5. 引用导入法：引用名言、诗句、典故等，增加作文的文化底蕴。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示优秀作文开头案例，引导学生分析其运用了哪种方法；2. 学生分组讨论，总结每种方法的优点和适用场景；3. 教师总结，强调学生在写作中要灵活运用这些方法。
四、作文开头创作练习（10分钟）1. 学生根据所学方法，结合自己的作文素材，创作出一个作文开头；2. 学生互相交流，给出修改意见和建议；3. 教师巡回指导，给予个别学生针对性建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文开头的重要性；2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，根据所学方法，修改和完善自己的作文开头；2. 选取一个作文开头，简要阐述自己的创作思路。
教学反思：本节课通过讲解多种作文开头的方法，引导学生认识到作文开头的重要性，并学会运用这些方法创作出富有吸引力、生动有趣的作文开头。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予个别学生针对性指导，使他们在写作过程中能够更好地发挥自己的优势。
《作文开头方法》教学设计
《作文开头方法》教学设计教学目标：知识能力目标：1、了解作文开头的重要性。
2、掌握作文开头的写作方法。
3、使学生能写出诱人的开头。
过程目标：1、通过讨论交流总结并明确作文开头写法。
2、通过实际写作训练培养学生写开头的能力，从而提高写作水平。
态度、情感和价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，以及对写作的兴趣，改变学生写作的畏难情绪。
教具：幻灯片教学过程：一、导入新课：记得有这样一句话叫做“万事开头难”，还有一句话叫做“良好的开端是成功的一半”。
这两句话告诉我们：虽然万事开头难，但是只要我们开了个好头，就离成功不远了。
我们平时写作中也有这样的经验，就是提笔写作觉得很难，但是，在真正开头之后，往往便会文思如泉涌，洋洋洒洒，一气呵成。
可见开头真的很重要。
这节课，老师就推荐给大家一些开头的好方法。
二、高考作文开头要求“好的开头是成功的一半”，作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。
简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。
新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。
美，就是开头能给人以美感。
那开头的要求有什么呢？1、要向主题靠拢（扣题）：梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。
”《三国演义》开头“话说天下大势，合久必分，分久必合”对历史的概括性就非常强。
2.2、要短小精悍：“清晨，大雾。
”陈国凯《雾》开头仅四字白描，见解深刻既交代故事发生的时间与环境，又暗示故事结局，含义深刻隽永。
3、要有文采“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味！”《红楼梦》以诗开头，生动含蓄。
三、高考作文开头常见方法1、开门见山法：就是文章开头不转弯抹角，直截了当地点明写作主题的开头方法，这样的开头讲究要言不烦，片言明旨，寥寥数语即能概括全文内容，明中心，摄魂魄。
其效果是紧扣标题，内容明白、中心突出。
例1：太阳不语，自是一种光辉；高山不语，自是一种巍峨；蓝天不语，自是一种高远……人也一样，沉默不语也是一种潜在的、无声的激励，是一种可贵如金的品质。
话题作文开头的方法教案(教师中心稿) 教案教学设计
话题作文开头的方法教案(教师中心稿) 教案教学设计王红君教学目标：话题作文开头的方法教学重点：1.开门见山 2.运用描写与修辞教学难点：对比比兴设置悬念教学设想：讲练结合教学内容：一、导入：开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
高考中考生们往往在开头上存在这样几种不足：1、不必要的释题2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；3、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
二、作文开头的要求：1.要向主题靠拢：梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。
”《三国演义》：天下大势，合久必分，分久必合。
2要短小精悍：.茅盾《海南杂忆》开头：“我们到了那有名的‘天涯海角’。
”12个字便交代清楚了所游地点，为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。
“清晨，大雾。
”陈国凯《雾》开头仅四字白描，便交代了故事发生的时间与环境，又暗示了故事结局，含义深刻隽永。
3.要有文采：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆—历久弥香《青春》三.常见方法简述：作文开头方法繁多，归纳起来不外乎如下四类：1.开门见山：交代（题旨、人物、时间、总括）2.运用技巧：悬念、烘托、比兴、对比、类比等3 运用修辞：引用、设问、反问、比喻、排比等4.运用描写：肖像描写、场面描写、景物描写等四．重点方法例解与演练：1. 例一：生命的大屋里，有着千百万道情感之门，开启它们，我们将得到欢乐、忧伤、勇气、沮丧。
思考：从这个开头看，本文所涉及的话题是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的内容是哪些？明确：本文所涉及的话题应是“门”。
它采用的“单刀直入，开门见山”的方法。
下文涉及到的内容有欢乐之门、忧伤之门、勇气之门、沮丧之门等内容。
归纳：一个开门见山的开头不但会使文章不兜圈子就直奔正题，而且会使阅卷老师省去曲折迂回的语言迷雾而直接进入作者的主题叙述。
采用开门见山的开头应注意的问题：（1）、写作前要经过认真的思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头；（2）、这种开头语言要非常精练，要有一种引人入胜的效果，激起阅卷老师的阅读欲望。
初中作文巧开头教案
初中作文巧开头教案教学目标：1. 让学生掌握作文开头的技巧，提高作文质量和写作兴趣。
2. 通过实践练习，培养学生独立思考和创新表达能力。
教学重点：1. 作文开头的技巧和方法。
2. 培养学生运用开头技巧进行创新表达的能力。
教学难点：1. 如何运用开头技巧使作文更具吸引力和独特性。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 作文素材和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的作文开头，分享彼此的经验和感受。
2. 教师总结学生分享的内容，引出本节课的主题：初中作文巧开头。
二、讲解作文开头的技巧（10分钟）1. 介绍作文开头的重要性，引导学生认识到开头对于整篇作文的重要性。
2. 讲解作文开头的常见技巧，如设问、悬念、引用、描写等。
3. 通过案例分析，让学生了解各种开头技巧的运用方法和效果。
三、实践练习（10分钟）1. 让学生根据自己的写作习惯和喜好，选择一种开头技巧进行实践练习。
2. 教师提供一些作文素材，让学生结合开头技巧进行创新表达。
3. 学生现场写作，教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
四、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文开头，分享写作心得和体会。
2. 教师对学生的作文开头进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
3. 学生之间互相评价，相互学习，共同提高。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调作文开头的重要性以及各种开头技巧的运用。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试不同的开头技巧，提高作文质量。
3. 提醒学生要注意写作习惯的培养，坚持每天写作，积累素材，提高表达能力。
教学反思：本节课通过讲解作文开头的技巧，让学生了解到开头对于整篇作文的重要性。
在实践练习环节，学生根据自己的喜好选择开头技巧进行创新表达，教师给予个别辅导和建议。
在分享和评价环节，学生展示自己的作文开头，教师和学生互相评价，共同提高。
通过本节课的学习，学生掌握了作文开头的技巧，提高了写作兴趣和表达能力。
《作文开头的技巧》教案设计
公开课教案
作文开头的技巧
教学目标：
1.走出作文开头的几种误区，明确作文开头的原则。
2.品析作文开头的多种技巧，并学以致用。
教学重难点：作文开头的技巧及应用
教学时间：一课时
课前预习：
布置全体同学回顾或查找有关作文开头的技巧并结合自己的作文实践加以体会。
教学过程与步骤：
1．揭示课题，强调作文开头的重要性。
2．小组交流：作文开头的技巧。
3．指名介绍作文开头的技巧。
4．以学生最近的习作为例，分析学生习作开头常见的毛病。
5．强调作文开头应把握的三大原则：迅速向主题靠拢、力求短小精悍、尽可能富有文采。
6．介绍几种常见的作文开头技巧。
7．练习：精选学生近期习作中的开头，请同学们判别所采用的开头技巧。
8．练笔：试以“我的财富”为题，拟写开头，要求分别采用二种以上的不同技巧。
9．交流与点评。
10.范例展示。
11.小结：
（1）方法不是孤立的，要综合运用。
（2）要多思多练。
12.作业：以“我的财富”为题，顺着刚才所写过的其中一段开头，完成全篇习作，要求不少于600字。
初中生作文开头教案
初中生作文开头教案教学目标：1. 让学生掌握作文开头的常见技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
3. 提高学生作文的开头质量，使文章更具吸引力。
教学重点：1. 作文开头的常见技巧和方法。
2. 培养学生创作独特开头的能力。
教学难点：1. 运用开头技巧，使文章更具吸引力。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
教学准备：1. 教师准备相关作文开头案例。
2. 学生准备写作素材和笔记工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生讨论：什么是好的作文开头？2. 学生分享自己对好开头的看法和体验。
二、讲解作文开头技巧（10分钟）1. 教师介绍常见作文开头技巧，如：悬念式、设问式、引用式、描绘式等。
2. 教师举例说明每种开头的运用方法和效果。
三、学生练习创作开头（10分钟）1. 教师给出一个作文题目，如：“我的理想”。
2. 学生根据题目，运用所学开头技巧，创作一个独特且吸引人的开头。
四、分组讨论和评价（10分钟）1. 学生分组，互相展示自己的开头作品。
2. 组内成员相互讨论、评价，提出改进意见。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用所学开头技巧，完成一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解常见作文开头技巧，让学生了解并掌握了作文开头的创作方法。
在学生练习创作开头的过程中，教师应及时给予指导和鼓励，帮助学生建立自信心。
在分组讨论和评价环节，教师要关注学生的互动交流，引导他们相互学习、共同进步。
通过本节课的学习，学生应能独立创作出具有吸引力的作文开头，为整篇文章增色添彩。
广西贵港市平南县大安镇第二初级中学七年级语文《作文开头的方法》教案
广西贵港市平南县大安镇第二初级中学七年级语文《作文开头的方法》教案1、开门见山一开头就紧扣题目，点明与内容有关的人、事、物。
语段举例：在我的记忆深处，有一张欧洲人的脸。
那被棕色的略带卷曲的头发覆盖的宽阔前额，那高高的鼻子，碧蓝的深深的凹陷的眼睛，那抿成一条线的双唇……构成了一张坚毅而开朗的脸盘，这就是我的法籍教师——伊凡先生。
２、比喻开篇用一个事物打比方，说明另一个道理。
语段举例：书，人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得就我自己说，特别亲切。
像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
３、设问开头文章以提问开头，通过提问，启人以思，激发读者的阅读兴趣。
语段举例：朋友，你读过毛泽东同志的《沁园春·雪》吗?你不为词中“山舞银蛇，原驰蜡象”的盛景陶醉吗?你聆听过如雷贯耳的朔风吗?如果你是温柔细腻的南方人，那你一定对北方的隆冬充满了热切的向往。
好吧，请你随着我的拙笔去畅游一番吧!(杨晓兰《冬之琐记》)４、设置悬念在开头提出问题，摆出矛盾，设置疑团，却不作答，以激发读者的兴趣和好奇心。
语段举例：星期一，按惯例，第六节课是班会时间。
通常班会之前，班主任不是班干部出谋划策，就是在教室里忙得不亦乐乎。
可今天却截然相反，从中午起就没有看到班主任的身影。
“今天的班会班主任一定忘记了。
”“今天的班会一定取消了。
”“今天的班会肯定要开，谁知班主任耍的什么鬼点子?”果然是其中一个同学言中了。
上课铃一响，刘老师迈着稳健的步走进教室，但与往日不同的是，他穿着一套奇怪的服装，戴着一顶奇怪的帽子，还有那脸上挂着一丝诡秘的微笑，叫人捉摸不透。
教室里静得奇，都好像在等待什么爆炸性的新闻一般。
只有同学们的那一双双眼睛随着班主任的身影在不停地转动。
还是班上几个“万事通”憋不小声地嘘出声来：“这是博士服、博士服!”“啊，好神气!”几乎是在同时，好多同学都惊叫出声来。
初中作文开头指导教案
初中作文开头指导教案教学目标：1. 让学生掌握几种常见的作文开头方法。
2. 培养学生写出富有吸引力、生动有趣的开头。
教学重点：1. 几种常见的作文开头方法。
2. 实践运用，修改开头。
教学难点：1. 如何运用开头方法，使文章更具吸引力。
2. 培养学生独立思考、创新表达能力。
教学准备：1. PPT课件2. 作文 sample教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以往写作文时的经历，谈谈自己在写作文开头时遇到的困惑。
2. 学生分享自己的心得体会，教师总结大家在开头方面存在的问题。
二、讲解作文开头方法（15分钟）1. 开门见山法：直接点题，简洁明了。
例如：《我的母亲》这篇作文，开头直接写“我的母亲是一位普通的家庭主妇，但她在我心中却是最美的。
”2. 景物描写法：通过描绘景物，引出主题。
例如：《夏日的傍晚》这篇作文，开头写“夏日的傍晚，夕阳西下，微风拂过，树叶沙沙作响。
”3. 人物描写法：通过描绘人物形象，引出主题。
例如：《我的老师》这篇作文，开头写“我的老师是一位年轻的女教师，她眼睛明亮，笑容灿烂。
”4. 设问法：通过提问，引发读者思考。
例如：《诚信的重要性》这篇作文，开头写“你是否曾经因为诚信而受益？又或者因为失去诚信而遭受损失？”5. 故事导入法：通过讲述一个小故事，引出主题。
例如：《友谊的力量》这篇作文，开头写“曾经有一个男孩，他因为一次意外失去了双腿，但他却依然坚强地生活着。
”三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀作文sample，让学生分析其开头运用了哪种方法。
2. 学生分组讨论，总结该作文开头的优点。
3. 学生分享自己的分析成果，教师点评并给予指导。
四、修改开头（15分钟）1. 学生将自己之前的作文开头进行修改，尝试运用讲解的开头方法。
2. 学生互相交换作文，互相评价开头部分。
3. 教师选取几篇有代表性的作文，进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生谈谈自己在本次写作中的收获和感悟。
初中作文开头写法教案
教案：初中作文开头写法指导教学目标：1. 让学生掌握作文开头的常见写法。
2. 培养学生运用各种开头方法进行写作的能力。
3. 提高学生作文的整体质量和表达效果。
教学重点：1. 常见作文开头方法的讲解和示范。
2. 学生实践运用开头方法进行写作。
教学难点：1. 各种开头方法的灵活运用。
2. 学生作文开头与整体内容的衔接。
教学准备：1. 相关作文开头实例。
2. 作文素材和参考题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文知识，如写作技巧、素材积累等。
2. 提问：大家在写作过程中，是否遇到了开头难的问题？3. 学生分享自己的写作经历，教师总结同学们在开头写作方面的困惑。
二、讲解作文开头方法（15分钟）1. 导入常见作文开头方法，如：悬念式、设问式、描绘式、引用式等。
2. 针对每种开头方法，给出具体实例进行分析，并解释其优点和适用场景。
3. 引导学生思考如何根据自己的作文题目和内容选择合适的开头方法。
三、学生实践（15分钟）1. 让学生根据自己的作文题目，选择一种开头方法进行实践。
2. 学生在课堂上完成开头部分，教师巡回指导，提供建议和帮助。
3. 学生互相交流自己的开头写作心得，分享经验。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文开头写作的收获和感悟。
2. 学生提出自己在写作过程中遇到的问题，教师给予解答。
3. 强调写作实践中要注意开头与整体内容的衔接，提高作文质量。
教学延伸：1. 布置课后作业，让学生运用所学开头方法完成一篇作文。
2. 下一节课分享学生的作文作品，互相评价，进一步提高写作水平。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握常见的作文开头方法，并在写作过程中灵活运用，提高作文的开头质量，为整体作文增色添彩。
初中作文开头写法教案
初中作文开头写法教案教学目标：1. 让学生掌握作文开头的常见写法。
2. 培养学生运用各种开头方法进行写作的能力。
3. 提高学生作文的整体质量和写作兴趣。
教学重点：1. 常见作文开头的写法。
2. 如何在作文中灵活运用开头方法。
教学难点：1. 开头方法的运用。
2. 作文开头的创新。
教学准备：1. 作文开头案例分析。
2. 相关写作技巧资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以往写作文时的经历，谈谈自己在作文开头方面的困惑和问题。
2. 提问：什么是作文的开头？开头在作文中的作用是什么？二、讲解作文开头的方法（15分钟）1. 直接导入法：直接点题，简洁明了，直击主题。
2. 设问导入法：通过提问引发读者思考，引起兴趣。
3. 描绘导入法：通过描绘景物、人物等，营造出氛围，引出主题。
4. 叙事导入法：通过讲述一个故事，引出主题。
5. 引用导入法：引用名言、诗句、故事等，增加文采，引出主题。
三、案例分析（15分钟）1. 分析常见的作文开头案例，让学生了解各种开头的特点和作用。
2. 让学生对比分析，哪种开头方法更适合自己的写作风格。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己喜欢的开头方法。
2. 每组选取一个代表作进行展示，其他组成员进行评价和提出建议。
五、练习与指导（10分钟）1. 让学生运用所学开头方法，现场写作一个段落。
2. 教师对学生的写作进行点评和指导，提出改进意见。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本次课的重点内容，让学生明确作文开头的方法和作用。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试不同的开头方法，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、互动环节和练习指导，让学生掌握了作文开头的方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。
同时，要不断丰富和更新自己的教学方法，激发学生的写作兴趣，提高作文教学质量。
初中语文_作文如何开头教学设计学情分析教材分析课后反思
“明眸”巧设“顾盼”生辉——“作文如何开头”教学设计【学习目标】1、品评例文开头，明确作文开头的基本原则。
2、从经典课文及中考佳作中学习作文开头的技巧。
3、会灵活运用一定的方法升格自己作文的开头。
【教学重点与难点】重点：从经典课文及中考佳作中学习作文开头的技巧。
难点：会灵活运用一定的方法升格自己作文的开头。
【评价设计】本节课以学生为主体，通过学生自主学习，初步感知优秀开头的标准；再以合作探究、教师点拨的方式总结让作文开头精彩起来的方法；最后在教师引导下能灵活运用所学技巧，仿照优秀范例，提升自己的作文开头，完成本节课的教学目标。
围绕着本课的教学目标，故对每个教学环节的评价设计做了如下方面考虑：1、“品评优劣，抛砖引玉”环节评价方式：①以学生鉴赏习作案例的方式，通过学生对习作开头的赏析、品评，考察学生分析表达能力。
②通过学生的交流讨论，让学生认识以往作文开头普遍存在的不足，感知精彩的开头对于文章的重要性，明确精彩的作文开头应遵循的原则。
2、“例文导学，曲径通幽”环节评价方式：①通过让学生课后整理课内外的优秀开头范例，使之真切地感受到别开生面、新颖别致的开头的魅力，从而锻炼了学生收集资料、整理归纳的能力，以此来提高学生的对佳作鉴赏的能力。
②通过小组成果展示，考察组员间团结协作、组长协调组织的能力。
③通过学生的交流讨论，引导学生归纳出作文开头的策略技巧，借此考察学生分析、归纳、表达的能力。
④通过“实战演练”和“仿句”练习，考察学生知识积累、语言表达及技巧运用的能力。
3、“妙笔生辉，惟我独秀”环节评价方式：①通过让学生运用所学技巧对“激情在心中点燃”作文开头的重新构思润色，考察学生理论联系实际解决问题的能力。
②通过小组对作品的交流赏析，考察学生语言组织和知识应用能力。
【评价量表】【教学过程】一、精彩开篇，诗意导入：师：有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。
初中作文之开头教案
初中作文之开头教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性。
2. 学生能够掌握几种常见的作文开头技巧。
3. 学生能够运用所学技巧，写出一个引人入胜的作文开头。
教学重点：1. 作文开头的重要性。
2. 几种常见的作文开头技巧。
教学难点：1. 如何引导学生理解作文开头的重要性。
2. 如何让学生掌握并运用作文开头技巧。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在写作过程中遇到的困惑。
2. 学生分享自己在写作开头时的困难。
二、讲解作文开头的重要性（10分钟）1. 通过PPT课件，讲解作文开头在整篇文章中的作用。
2. 举例说明好的开头能够吸引读者注意力，提升作文质量。
三、分享常见作文开头技巧（10分钟）1. 悬念开头：设置一个悬念，引发读者好奇心。
2. 引用开头：引用名言、诗句、故事等，增加作文文化底蕴。
3. 描写开头：通过生动描写，营造氛围，引出主题。
4. 设问开头：提出一个问题，引导读者思考。
四、实例分析与演练（10分钟）1. 分析几个优秀作文的开头，引导学生理解并掌握开头技巧。
2. 学生分组讨论，每组选定一个开头技巧进行演练。
3. 各组展示自己的作文开头，互相评价、借鉴。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本次课的重点内容，强调学生在写作过程中要注重开头的设计。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试不同的开头技巧，提升写作水平。
教学反思：本节课通过讲解、分享、演练等方式，使学生了解了作文开头的重要性，掌握了几种常见的作文开头技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果。
同时，要注重引导学生将所学技巧运用到实际写作中，提高学生的写作能力。
初中作文如何开头教案
初中作文如何开头教案教学目标：1. 学生能理解作文开头的重要性。
2. 学生能掌握几种常见的作文开头技巧。
3. 学生能在写作实践中运用所学开头技巧。
教学重点：1. 作文开头的基本技巧。
2. 如何在实际写作中灵活运用这些技巧。
教学难点：1. 如何引导学生理解开头的重要性。
2. 如何让学生在实际写作中运用开头技巧。
教学准备：1. PPT展示作文开头的重要性及常见开头技巧。
2. 作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们在写作文时遇到的困难。
2. 学生分享自己在写作开头时的困惑。
二、讲解作文开头的重要性（10分钟）1. 通过PPT展示作文开头的重要性。
2. 讲解开头的作用：吸引读者兴趣，明确文章主题，奠定文章基调。
三、分享常见作文开头技巧（10分钟）1. 悬念开头：设置疑问，引起读者好奇心。
2. 故事开头：讲述一个小故事，引发读者兴趣。
3. 引用开头：引用名言、诗句、歌词等，增加文章文化底蕴。
4. 景物描写开头：描绘生动的自然景象，营造氛围。
5. 直接描写开头：直接描绘人物或场景，突出特点。
四、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀作文的开头，让学生分析其使用了哪种开头技巧。
2. 学生分组讨论，分析其他作文的开头技巧。
五、写作实践（15分钟）1. 学生根据所学开头技巧，现场写作一个开头。
2. 学生互相交流，分享自己的写作心得。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获。
2. 学生分享自己在写作中的感悟。
教学延伸：1. 学生课后练习运用所学开头技巧写作。
2. 教师收集学生的作文，进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和写作实践，让学生掌握了作文开头的基本技巧。
在实际写作中，学生能运用所学技巧，提高作文质量。
但在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生进行针对性指导，以提高他们的写作水平。
初中语文人教七年级上册(2023年新编)《凤头巧扮 精彩自来——作文开头方法》教学设计
《凤头巧扮精彩自来——作文开头方法》教学设计【学生分析】七年级学生刚升入初中，学习主动性较好，已经有作文基础，但是作文水平基本不高，而且初一学生对于写作普遍存在畏难心理，写作文不知道如何动手，写出来的作文也是比较平淡。
所以本节课主要针对作文平淡来讲述如何写出精彩、吸引人的开头。
【教学目标】知识与能力: 结合具体案例的分析，知道作文开头的重要性，并且会应用几种作文开头的写作方法。
过程与方法：让学生经历自主探索、分析思考的过程，了解作文开头的重要性以及掌握开头方法的使用。
情感态度与价值观：培养学生良好的写作习惯和准确使用语言文字的能力。
【重点难点】重点：掌握作文开头方法。
难点：运用所学的方法写好作文的开头。
【教学方法】讲授法、练习法【教学用具】教学课件、教材、多媒体教室【教学过程】一、情景导入同学们，我们都知道中考试卷中的作文，阅卷老师是需要在极短的时间内改一篇作文的，在如此短的时间里，老师首先重点看哪里呢？——就是作文开头。
下面我们来看看两组作文开头，并分别给四篇开头打分。
案例1：《我的校园》（1）在我的内心深处，有一个深爱的地方，那个地方就是我的校园。
（2）漫步在人生的旅途中，校园无非是我们最熟悉的地方，那里承载着我们的梦想，是我们成长的摇篮。
案例2：《一件难忘的事》（1）在我成长的道路上，发生过许多事，其中有一件让我最难忘。
（2）打开记忆的相册，许多往事就像一张张泛黄的照片，随着时间的流逝，渐渐的模糊不清，唯有一件小事就像一张彩照，真真切切、绚丽缤纷，永远塑封在我的心中。
同学们给每组里面两篇作文开头打了不同的分数，你们为什么会这样打分呢?——开头语句太平淡了，不够精彩……那么，怎样让我们的作文有个精彩、吸引人的开头呢？下面老师要从以下几个方面来谈谈如何写好作文的开头。
二、新课讲授作文开头常用的几种方法1、开门见山作用：不拐弯抹角，入题快，开篇点题。
案例：（1）人人都有珍爱的东西，捧在掌心，放在心底，宣于言语……爱各有不同，但在爱和表达爱的同时，请为爱留一点距离。
初中作文开头技巧教案
初中作文开头技巧教案一、教学目标：1. 让学生掌握几种常见的作文开头技巧，提高作文的开头质量。
2. 培养学生独立思考和创作的能力，激发学生的写作兴趣。
3. 通过作文开头的训练，提高学生的写作技巧和语文素养。
二、教学内容：1. 常见作文开头技巧的讲解和示范。
2. 学生实践和练习，教师点评和指导。
3. 优秀作文开头案例分析。
三、教学过程：1. 导入：以一篇精彩的作文开头为例，引发学生对作文开头的关注和兴趣。
2. 讲解：介绍几种常见的作文开头技巧，如悬念式、设问式、描绘式、引用式等。
3. 示范：以具体的文章为例，展示各种开头技巧的应用。
4. 实践：让学生动手练习，尝试运用所学技巧编写作文开头。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文开头的重要性，激发学生的写作热情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文开头技巧，引导学生掌握相关知识。
2. 示范法：以具体文章为例，展示开头技巧的应用，让学生有直观的认识。
3. 实践法：让学生动手练习，提高实际操作能力。
4. 点评法：教师对学生的练习进行点评，给予反馈和指导。
五、教学评价：1. 学生对作文开头技巧的掌握程度。
2. 学生作文开头的质量，如是否吸引人、是否符合题目要求等。
3. 学生写作兴趣的提高程度。
六、教学计划：1. 第1-2课时：讲解和示范常见作文开头技巧。
2. 第3-4课时：学生实践和练习，教师点评和指导。
3. 第5-6课时：优秀作文开头案例分析，总结本节课的学习内容。
七、教学资源：1. 教案、课件、相关文章。
2. 学生作文样本。
3. 写作指导书籍和资料。
八、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生发散思维，创作出具有个性的作文开头。
3. 注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
4. 教师要给予学生充分的关注和指导，及时解答学生的疑问。
通过本节课的学习，让学生掌握几种常见的作文开头技巧，提高作文的开头质量，从而提高整体的写作水平。
《作文开头技巧》教案
作文开头技巧教学目标：认识写好作文开头的重要性。
掌握写好作文开头的方法。
能写好作文开头。
教学内容和步骤：一、写好作文开头的重要性开头是文章的脸面。
好的开头是作文成功的一半。
开头是文章的一道亮丽风景。
俗话说: “万事开头难。
”对于考场作文来说，写好开头尤为重要。
托尔斯泰很重视作品的开头，《战争与和平》的开头，他先后经过15 次的反复修改，才感到满意。
《安娜·卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来。
古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美、精巧。
同学们也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。
有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。
二、作文开头应遵循的原则1、扣：开头必须点题，与全文的主要内容、主题思想紧密联系。
2、简：就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。
3、新：就是开头不落俗套，新颖别致4、美：就是开头人能给以美感。
三、作文开头常出现的失误：1、照抄材料内容,作为开头。
2、拐弯抹角，入题太慢或偏离主题。
3、开头过长，造成头重脚轻的局面。
4、不会用修辞，没有文采，不吸引人。
5、开头不能很好概括文章主体的内容，不能统领全文。
四、作文开头的常用技法1、开门见山，开篇点题；2、设置悬念，引起兴趣；3、精辟修辞，韵味悠长；4、引用经典，彰显底蕴；5、场景描写，渲染气氛；6、交代要素，引人入胜；7、借物联想，巧用倒叙；8、介绍背景，蓄势待发；9、故事导入，趣味盎然（一）开门见山，开篇点题这种开头,可起笔点题,可交代写作动机,可提示全文内容,可提示主旨或提出中心论点⋯⋯不绕弯子,直奔主题,干脆利落,直白有力,语言精练，引领全文，能让读者一目了然，很受读者的欢迎。
例如：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！——《白杨礼赞》讲文明的春风，吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。
初中作文开头指导方法教案
初中作文开头指导方法教案教学目标：1. 让学生掌握几种常见的作文开头方法；2. 培养学生独立思考和创新的能力；3. 提高学生写作兴趣和写作水平。
教学重点：1. 几种常见的作文开头方法；2. 如何运用这些方法写出精彩的开头。
教学难点：1. 创新开头方式；2. 结合文章主题和内容选择合适的开头方法。
教学准备：1. PPT课件；2. 相关作文案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在写作过程中遇到的困难，特别是开头部分；2. 学生分享自己的写作心得，教师总结大家在开头部分遇到的问题。
二、讲解作文开头方法（15分钟）1. 并列式开头：提出一个问题，引起读者思考；2. 设问式开头：自问自答，引起读者兴趣；3. 悬念式开头：设置悬念，引起读者好奇心；4. 引言式开头：引用名言、诗句、典故等，增加文章文化底蕴；5. 描述式开头：通过景物、人物描写，营造氛围。
三、案例分析（15分钟）1. 针对每种开头方法，展示一篇相关作文案例；2. 分析案例中的开头部分，引导学生理解并掌握相应的方法；3. 让学生尝试运用这些方法，为自己的作文开头进行修改。
四、练习与创新（15分钟）1. 让学生根据自己的文章主题和内容，选择一种开头方法进行练习；2. 鼓励学生尝试创新，结合多种开头方法，写出独特精彩的开头；3. 学生互相交流、评价，教师给予指导和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，提醒学生注意在写作过程中灵活运用；2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在写作中的不足；3. 鼓励学生在今后的写作中，大胆尝试，不断提高自己的写作水平。
教学延伸：1. 开展“优秀作文开头展示”活动，让学生互相学习和借鉴；2. 鼓励学生参加各类作文比赛，提升自己的写作能力；3. 定期进行作文指导，关注学生的写作进步。
教学反思：本节课通过讲解几种常见的作文开头方法，引导学生学会如何为作文开篇。
在案例分析和练习环节，学生能够结合自己的文章主题和内容，选择合适的开头方法进行练习。
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广西贵港市平南县大安镇第二初级中学七年级语文《作文开头的方法》教案1、开门见山一开头就紧扣题目，点明与内容有关的人、事、物。
语段举例：在我的记忆深处，有一张欧洲人的脸。
那被棕色的略带卷曲的头发覆盖的宽阔前额，那高高的鼻子，碧蓝的深深的凹陷的眼睛，那抿成一条线的双唇……构成了一张坚毅而开朗的脸盘，这就是我的法籍教师——伊凡先生。
２、比喻开篇用一个事物打比方，说明另一个道理。
语段举例：书，人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得就我自己说，特别亲切。
像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
３、设问开头文章以提问开头，通过提问，启人以思，激发读者的阅读兴趣。
语段举例：朋友，你读过毛泽东同志的《沁园春·雪》吗?你不为词中“山舞银蛇，原驰蜡象”的盛景陶醉吗?你聆听过如雷贯耳的朔风吗?如果你是温柔细腻的南方人，那你一定对北方的隆冬充满了热切的向往。
好吧，请你随着我的拙笔去畅游一番吧!(杨晓兰《冬之琐记》)４、设置悬念在开头提出问题，摆出矛盾，设置疑团，却不作答，以激发读者的兴趣和好奇心。
语段举例：星期一，按惯例，第六节课是班会时间。
通常班会之前，班主任不是班干部出谋划策，就是在教室里忙得不亦乐乎。
可今天却截然相反，从中午起就没有看到班主任的身影。
“今天的班会班主任一定忘记了。
”“今天的班会一定取消了。
”“今天的班会肯定要开，谁知班主任耍的什么鬼点子?”果然是其中一个同学言中了。
上课铃一响，刘老师迈着稳健的步走进教室，但与往日不同的是，他穿着一套奇怪的服装，戴着一顶奇怪的帽子，还有那脸上挂着一丝诡秘的微笑，叫人捉摸不透。
教室里静得奇，都好像在等待什么爆炸性的新闻一般。
只有同学们的那一双双眼睛随着班主任的身影在不停地转动。
还是班上几个“万事通”憋不小声地嘘出声来：“这是博士服、博士服!”“啊，好神气!”几乎是在同时，好多同学都惊叫出声来。
这时，刘老师从怀里摸出一个红丝绸的小包来，慢慢地小心翼翼地一层一层地打开。
这是什么玩意儿?同学们的心里都在疑惑，伸直脖子，眼睛直勾勾地盯住那个红包。
有的干脆站了起来，本来很安静的教室，显得有些骚动。
(唐天军《神秘的班会》)５、议论开头文章的开头用耐人寻味的富有哲理性、知识性的语言进行议论，阐明自己的观点、见解或主张，引出下文。
语段举例：20世纪末，网络笼罩了人们的生活。
网络把一个有形的世界正装进一个虚幻的空间，他把人与人之间的流距离拉近了，但同时也在疏远人与人之间的现实距离。
(韩杰《网恋》)６、抒情开头文章一开始就把自己或作品中人物的爱憎感情抒发出来，使读者受到情绪上的感染。
语段举例：清晨，几缕金色的阳光柔柔的倚在我的小窗上。
我想此刻，我的脸上一定有一层七彩光辐射开来，让幸福和温馨暖暖地簇拥着我。
书桌上放着一张朋友寄来的音乐贺卡，打开贺卡，霎时，那熟悉的充满欢快的旋律在我周围轻轻萦绕，“生日快乐”几个字随着节奏闪出红光。
我真激动，抬头仰望蓝天白云，有一种欢悦就要冲口而出：今天——我16岁了。
(段雪梅《唱给世界的歌》)7、情景交融文章开头描绘出一种特殊的笼罩全篇的氛围和情调，导入正文。
蒙蒙的细雨滴落在我的面颊上，我一边享受着这份清凉，一边悠闲地四望。
一棵小树蓦地扑入眼帘，纤柔的枝干透出一份水灵灵的稚嫩，几分新绿在蒙着雨珠的叶片上骄傲地闪耀。
好喜人的小树!我停下来，爱怜地凝望它在秋雨中摇曳……(李彬《秋雨》)８、引用开篇在文章的开头引用一些名言警句，能增强文章的说服力。
语段举例：“业精于勤荒于嬉。
”这是我国古代文学家韩愈留给后人的格言。
这是说勤奋可以使学业更加精深，松懈就会使学业荒废。
现在我们的知识还是很贫乏的、肤浅的，如果不勤奋学习，就不能很好地为祖国建设贡献力。
勤奋应该成为我们的座右铭。
(佚名《谈勤奋》)开头的基本要求：1、为全文定好“基调”;2、定好写作方向;3、开门见山，不可离题太远;4、先声夺人。
5、语言精炼，不可废话连篇，久不入正题。
6.向心性。
开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
开头常见的毛病1.拐弯抹角离题千里。
落笔时，总爱兜圈子。
有人把它比作大头娃娃。
2.千篇一律格式固定。
开头写来写去就是这么几句话。
3.追求花样弄巧成拙。
写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。
（一）议论式开头〖例1〗“每个人都会爱美，去欣赏美。
对于我们中学生来说，‘美’更是一个迷人的字眼，具有无比的吸引力。
而对于我，则更爱那种富学洒脱的美……”〖例2〗“世上的路多得难以数计，但最难走，也许就是人生之路，尤其是我这初中三年的求学之路。
……”〖例3〗“没有辛勤的耕耘，就没有收获的快乐;没有严寒酷暑的拼搏，就没有优秀成绩的取得。
我学习上每一次学习的收获，都离不开这辛勤和拼搏……”〖例4〗“生活，像无边无际的海洋，有时，它会掀起小山似的波涛;有时，它又会荡起一朵朵晶莹的浪花。
生活，就这样多姿多彩，我最爱我这样的初中生活……”（二）叙述性开头〖例5〗“我思念家乡，不仅因为那里有凫凫的炊烟，有翠绿的竹林，有会唱歌的小溪，说句实话，还有那令人馋涎欲滴的包谷，更有那乡亲们暖暖的的温情和温馨的笑语。
”〖例6〗“夕阳西下，我漫步河滩;身后，一串歪歪斜斜的足迹在不断延伸，而那一件痛苦的往事和经历却也随这足迹不断地涌现出来，使人不堪回首……”〖例7〗“人们都知道，成功总是甜蜜并且温馨的，而我的第一次成功，却是甜中带涩，涩中带甜，别有一番滋味……”〖例8〗“多年以来，我学习上总没有一次成绩突出的时候，均以失望告终，以遗憾告结。
而终于有那么一次，却使我尝到了成功的滋味，使我难以忘怀……”（三）写景式开头〖例9〗“夏夜，满天繁星像孩子们调皮的眼睛，清澈明亮，还眨呀眨的。
我最喜欢家乡的夏夜……”〖例10〗“春夏季节，满山遍野一片雪白。
那是家乡的酸枣花开了。
看到了酸枣花，不禁又使我想起我的一位小邻居，她便如这可爱的小花，也这么冰清雪白……”〖例11〗“落了，深秋的枯叶洒满山野;近了，初冬的脚步踏进了南园。
我的思维又一次回到小学母校，又一次想起曾经耗尽心血关心和爱护过我的张老师（四）设问式开头〖例12〗“当你坐在宽敞明亮的课室，幸福地、自由自在地学习，难道你就不会想起——还有很多孤苦贫穷的孩子被拒校门之外?比起他们，我们是如此的幸运，那难道你还不去珍惜这宝贵的学习机会?……”〖例13〗“站在清澈的小溪旁，你定会赞赏溪水的洁净和明亮。
可你想过没有，如果它是一潭死水，还会如此赏心悦目吗?(写环保)……”（五）引用式开头〖例14〗“俗话说：‘失败乃成功之母’，只有经历失败而取得的成功，才会显得更加有意，更加有趣……”〖例15〗“孔子曰：‘三人行，必有我师焉’。
我的同桌小刚，便如我的良师益友，使我真正懂得什么叫真挚，什么叫友谊;如何学会生活，争取进步……”〖例16〗“王勃那‘海内存知已，天涯若比邻’的名句说得一点也没错。
我和以前的挚友小明虽然分隔了几年，但如今仍保持通信，仿佛若这‘比邻’一般。
”（六）抒情式开头〖例17〗“怀着激动的心情，我跨进了这熟悉的大门，徘徊于熟悉的林荫大道。
母校，我回来了!小燕子又飞回来了……”〖例18〗“杏树虽然没有柑桔那样驰名，也很少诗人为之挥毫，但我却最爱那杏树。
因为它是我们家乡的象征，更是我童年的摇蓝。
我爱家乡的杏树……”〖例19〗“每当我望着抽屉里袁老师送给我的这本笔记，我的视线模糊了，书架的轮廓也模糊了，而袁老师的面孔却异常清晰起来。
……”（七）排比式开头〖例20〗“有人喜欢听醉人的流行歌曲，有人喜欢跳强劲的迪斯科舞，也有人倾倒于眼花缭乱的武术，而我，却最热衷徜徉于中外名著的大堂。
因为我喜欢语文，更喜爱文学……”〖例21〗“假如古埃及的金字塔，能使人回味悠久的历史文明;假如爱因斯坦的相对论，能使人置身于理论堡垒中;假如昨日的一片云，能融化为今晨的朝霞。
但一切都已没有假如，做错的事就没有可吃的后悔药……”〖例22〗“金秋，伴着飘然落下的叶子，迎着南飞的大雁，收起夏日的画卷，你来了。
往事，随着……，你回来了。
”（八）对比式开头〖例23〗“下课铃响了，同学们都谈笑风生或争先恐后地涌出课室。
只有我呆望着黑板，回味着老师刚才对课文精彩透彻的的分析。
我最爱上X老师的语文课了……”〖例24〗“我曾一度向往直线，喜欢它顺利和平直。
而后来，我终于明白：曲线比直线更富有魅力。
因为我的学习和奋斗过程，就便如这一条曲线……”〖例25〗“春天固然烂漫可爱，却不及秋的成熟;夏天诚然热情奔放，却不及秋的淡雅;冬天固然深沉广阔，又怎如秋天的意味深长?我爱春天，但我更爱这秋叶……”（九）悬念式开头〖例26〗“这几天，我象丢了魂似的，坐在课室向外呆望。
不是因为挨了老师的批评，也不是受了父母的责备，而是外面还有一个仍然需要我再去帮助和照顾的孤寡老人……”〖例27〗“世上的事无奇不有：青蛙会弹琴，老牛会上树!有谁见过?可我真的遇上了……”(比喻自己的奇特经历)结尾常见的毛病：1.画蛇添足。
添上一些无关紧要的东西。
2.公式化。
空喊中号。
3.虎头蛇尾4.伧促而没有结尾作文结尾的基本要求1、自然收束;2、令人回味，言尽而意未尽;3、适当的抒情和议论;4、照应开头，并点题深化中心。
常见的作文结尾11．抒情式。
结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。
如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起”。
2．评价式。
结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。
如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。
”常见的作文结尾23．自然式。
事情结束了，文章也结尾了。
如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
”4．照应式。
结尾或点题，与文题遥相呼应;或与开头相照应，收拢全文。
如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊!”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。
5．引申式。
结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题;或总结提高，使主题得到升华。
如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”（一）写景抒情式结尾〖例1〗“回家的路上，我忽然发现：天格外的蓝，云格外的白，阳光格外的明媚。
我不禁对着这蓝天白云高声喊道：我终于也能获得成功了!”〖例2〗“我懂了，没有这美丽的早晨，哪有这更美的、生机盎然新的一天?我爱春天的早晨!”含蓄蕴情式结尾〖例3〗“这时，我打开刘慧托母亲送给我的那本日记，只见扉页上写着：‘朱文同学，请自强不息!’我不由感动得又掉下泪来。
”〖例4〗“在这800米的跑道上我是争得了第三名，但人生的跑道上，我才刚刚开始起步，多少拼搏和奋斗还在等待着我呀!”（二）小结领悟式结尾〖例5〗“通过这件事，我终于明白了这样一个道理：真正的友谊并非彼此索取，而在于互相信任和互相帮助。