小学生英语学习兴趣培养策略

浅析小学生英语学习兴趣培养策略

中图分类号：g623.31 文献标识码：c 文章编号：

1672-1578(2011)06-0155-01

众所周知，语言学习是较为单调枯燥的。即使是中学生、大学生、成年人都难长期专心、坚持学习。更何况是还不大能控制自己的小学生。长期以来。我们的教学模式就是教师一味地灌输，学生在下面听、作笔记这种教学形式。实践已经证明这种模式让学生学习兴趣荡然无存，学习效果不佳。对于孩子们来说，学习大都是凭兴趣。因此，小学英语教学，培养学生的“情趣”是第一要务。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。那么，该如何培养孩子们的“情趣”呢?可借鉴以下几个手段：

1 营造英语学习的氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如笔者对五年级新生。一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍，课堂用语也是用英语说的。例如：it’s time to startnow.open your books at page 2.let’s listen t0 the tape now.please read after me，当有些学生在窃窃私语时。笔者会说：bequiet]根据学生读书、

回答的完善程度，笔者会分别说good／very good／wonderful／excellent等等来激励他们的学习动机。提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。创设恰当语言情景。能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息，虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法。使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高了学生学习英语的主动性。使其产生更大的兴趣。

2 利用多媒体实行情景教学

现代教学。不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得

英语知识。

3 进行游戏教学

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中。让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识。在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，笔者在教人体部位的单词

face,mouth,nose,ear时，将几个学生叫到黑板前。让他们做“touehyour face／mouth]nose／ear”等动作。做对了，下面的同学就说，“yes!”做错了，下面的同学就说，“no!”也可以由教师说：“touchyour face”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时。可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：where is m?拿m卡片的同学将卡片高举过头。大声地读：m!m!学习数词时，可设计“find your neighbor”的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six，thiry-seven，thirty-eight”，接着一起说：weare neighbors.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。抓住小学生好动的特点。在教人体部位单词时，笔者让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head，face nose eye等等，然后教师发指令touch your head face nose eye。学生随即做动作，

并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快。学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。

近年来，笔者一直把培养学生的兴趣放在了教育教学的首位，通过以上的教学方法的实践和探索取得了较好的效果。学生乐学，善学，敢于开口说英语，使学生对英语不再感到陌生和恐惧，学生对英语的兴趣得到良好的培养和保持，所教的班级，学生都取得较好的成绩，笔者希望在今后的教学中，能够继续努力，重点致力于学习方法的探索，让学生学的快乐。学的轻松，让课改的思想理念转变成教学的理念，让学生受益终身。

参考文献：

[1]周小山，教师教学究竟靠什么[m]，北京大学出版社，2002

[2]史大胜，小蜜蜂英语[m]，气象出版社。1999