第二课 春天的畅想
第二课春天的畅想教案
第二课春天的畅想教案其次课春天的畅想教案第 1 篇一、活动目标：1、粗浅地感受歌曲的美丽旋律，会用甜蜜的声音唱歌。
2、能依据歌词内容用自己喜爱的动作进行表演。
3、感知春天的美妙，在唱歌活动中萌发这种美妙的心情。
二、活动预备：1、课件。
2、曾观看过春天的景色，老师与幼儿商量过春天的特征。
三、活动过程：1、感受歌曲的美丽旋律。
〔1〕听着歌曲欢快的进入活动室。
〔2〕老师：你听到刚刚这首歌的时候觉得怎么样？幼儿：很兴奋；很舒适；心里暖洋洋的；很欢乐。
2、学唱歌曲。
〔1〕幼儿倾听歌曲。
老师：你听到歌里面唱了什么？幼儿：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
〔2〕欣赏课件，依据图片有节奏的朗诵歌词。
〔3〕幼儿将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。
3、引导幼儿创编各种形象的动作。
〔1〕老师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？幼儿大胆表演，老师观看。
老师：刚刚我发觉**小伴侣做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！老师请幼儿仿照动作，鼓舞更多不同的表演动作。
〔2〕能够依据歌词内容进行完好表演。
4、结束活动。
表演给客人老师看一遍。
活动反思本次活动幼儿心情很高，心情开心，活动中主动主动，感受到了歌曲美丽、欢快的心情初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应当以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延长活动中或者是其次课时。
课件也没有起到应有的作用，假如能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。
其次课春天的畅想教案第 2 篇活动目标：1.初步学习演唱歌曲《春天》，在老师的带着下，能边唱边根据歌词内容做动作。
2.学习依据歌词内容来创编相应的动作。
3.知道唱完后，保持花的造型不动。
活动预备：1.幼儿围成半圆形。
2.黑板一块，彩色粉笔若干。
3.幼儿用书,音乐磁带。
活动过程：(一)复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做仿照各种动物走。
(二)老师示范演唱歌曲。
1.老师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观看画面内容，用歌曲里的语言关心幼儿梳理画面内容。
课文《春天的畅想》教案范文
一、教案基本信息教案名称：课文《春天的畅想》教案课时安排：1课时年级学科：一年级语文教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文《春天的畅想》的主要内容。
2. 培养学生对春天的感知和欣赏能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 提高学生的朗读技巧和口语表达能力。
教学重点：1. 课文《春天的畅想》的主要内容。
2. 学生对春天的感知和欣赏能力。
教学难点：1. 学生对课文的理解和感悟。
2. 学生的朗读技巧和口语表达能力。
教学准备：1. 课文《春天的畅想》的文本。
2. 与春天相关的图片或视频资料。
3. 教学录音机或音响设备。
二、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察教室外面的环境，询问学生对春天的感受。
b. 展示与春天相关的图片或视频资料，引导学生关注春天的特点。
c. 简要介绍课文《春天的畅想》的主要内容。
2. 学习课文a. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
b. 教师讲解课文中的生字词，确保学生理解。
c. 分析课文结构，引导学生掌握课文的主要内容。
3. 讨论与思考a. 引导学生谈论自己对春天的感受和想象。
b. 学生分组讨论，分享彼此的想法和感受。
c. 邀请几名学生上台发言，分享自己的观点。
4. 朗读与表演a. 学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
b. 每组选取一个段落进行表演，其他学生观看。
c. 教师点评学生的朗读和表演，给予鼓励和建议。
5. 总结与作业a. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点和美好。
b. 布置作业：让学生写一篇关于春天的短文，表达自己的感受和想象。
三、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等方式，让学生感受到了春天的美好，培养了学生对大自然的热爱。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
要注重培养学生的朗读技巧和口语表达能力，提高学生的语文素养。
四、课后作业1. 复习课文《春天的畅想》，巩固生字词。
2. 写一篇关于春天的短文，表达自己的感受和想象。
人教版七年级下册 第二单元第二课《春天的畅想》(16张PPT)
春天的畅想
————感受春光，了解春天
春天的畅想
思考：自然界的 哪些现象向我们传达 了春天到来的信息？
春天的诗句 春天的诗句 春天的色彩 春天的歌曲 春天的图画
通过欣赏讨论美术作 品,想一想,自然和艺术(美 术)有什么关系?
春风轻轻吹拂，我们做在 小河岸边的草地上享受和煦的 春风。我们在草地上，竖起一 根枝杆，挂上四五只小鱼的风 筝。风筝和风儿一起跳起了舞， 好似那春风就是那些“小鱼”游 动的天地。
总结;
春天是生命的象征 春天是活力的象征 春天是希望的象征
通过自由组合，讨论交流，小组成 员间达成共识，确定意图和主题，用国画、 水彩、儿童画、剪纸等手法进行表现练 习．
第二单元第2课春天的畅想教案 人教版初中美术七年级下册
人教版七年级美术下册第二单元第2课春天的畅想教案一、教材分析：本课是人民教育出版社出版的七年级下册美术教材第二单元中的第二课《春天的畅想》，本课属于造型表现学习领域。
本课以春天为主题，意在培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
通过本课学习，可以培养学生的观察力，想象力，感受自然的美，用画笔来表现春天的美好。
二、教学目标：知识目标：观察春天自然景物的生机和植物的变化，了解春天的色调。
能力目标：学习基本的色彩调配技巧和构图知识。
情感目标：感受春天的美好和大自然的力量。
三、教学重点与难点：重点：学会捕捉春天的美丽景色，并用绘画的形式表现出来。
难点：通过构图，色彩等手段表现春天的美好。
四、教学准备：教师准备多媒体课件，范画，图片等。
学生准备水彩画工具材料，速写本等绘画工具。
五、教学过程：1.导入新课:2.利用多媒体展示一些春天的图片和视频，引导学生回忆春天的景象和感受，激发学生的学习兴趣。
3.新课探究：(1)观察欣赏课本中的范画和教师示范作品，了解春天景物的色调和画面的构图。
(2)小组讨论：学生分组讨论如何表现春天的美好，如何运用色彩，构图等手段来表现春天的景色。
(3)教师示范：教师演示春天的画法步骤，引导学生掌握基本的色彩调配和构图技巧。
4.学生实践：(1)学生开始绘画，教师巡回指导。
及时发现学生绘画中的问题，给予指导。
(2)教师引导学生运用不同的绘画方法和技巧表现春天的美好。
(3)展示学生作品，进行简单的评价和鼓励。
5.拓展延伸：(1)展示一些春天的摄影作品和诗歌等文学作品，引导学生从不同角度感受春天。
(2)学生总结本课所学知识，发表自己的感想和收获。
六、板书设计：春天畅想：春天的色彩、春天的构图、春天的画法。
七、作业设计：根据自己对春天的理解和感受，画一幅表现春天的水彩画。
要求突出春天的色调和美好。
构图合理，色彩明快。
画面大小可根据自己能力决定。
教师可适当进行作品指导。
八、课后反思：通过本课教学，我发现学生对春天这个话题非常感兴趣，学习积极性高。
第2课 春天的畅想-人教版七年级下册教案
第2课春天的畅想-人教版七年级下册教案
一、教学目标
1.了解春天的气候、自然现象以及与春天相关的节日；
2.学习有关春天的基本词汇、短语和句型；
3.练习用英语和别人谈论春天；
4.培养学生对春天的热爱和对大自然的敬畏之情。
二、教学重点和难点
1.重点：学习有关春天的基本词汇、短语和句型；
2.难点：学会通过阅读文章或听说课程来获取相关信息，表达对春天的感受和热爱。
三、教学方法
1.听课练习；
2.课前预学；
3.听说训练；
4.多媒体辅助。
四、教学准备
1.多媒体教学设备；
2.教师课件和教案；
3.学生课本和笔记本。
五、教学过程
1. Warm-up
1.Greet the students and introduce the topic of today’s lesson;
2.Ask the students what they like about spring and what special activities they do in spring.
2. Presentation
e a PowerPoint presentation to introduce the vocabulary and phrases related to spring, such as。
第2课《春天的畅想》
谭英杰
活动一：欣赏与评述
• 1、自然界中的那些现象向我们传达了春天 到来的信息？ • 2、美术家怎样通过美术作品来传达春天的 各种信息？
美术作品中的春天
《 春 》 中 国 画 王 成 喜
《春如线》中国画 吴冠中
美术作品中的春天
初春（油画 现代 俄罗斯） 彼得· 季莫菲耶维奇· 福明
《花开的果园》油画 法国 毕沙罗
美术作品中的春天
《春风》雕塑 张德峰
桥之春（版画 现代） 邬继德
画家在创作
桃花谷（油画 现代）王克举
活动二 讨论与实践
1、通过讨论交流，寻找可以表现春日景象的 色彩，确定所要表达的主题； 2、按照自己确定的表现意图和主题，运用色 彩绘画的形式进行表现。
他山之石——作品欣赏
色彩应用的具象表现 色彩应用的抽象表现Leabharlann 创作体验作业要求：
1、自主选择表现春日景象的主题和色调； 2、运用具象或抽象的形式进行表现。
写生步骤
学生作业欣赏
春天的畅想
春天了，让我们一起去放飞梦想，放飞希望
第2课 春天的畅想-鲁教五四学制版六年级美术下册教案
第2课春天的畅想-鲁教五四学制版六年级美术下册教案一、教学目标1.继续加强学生的美术基础，熟悉色彩认知和基本绘画技能。
2.培养学生通过观察生活、感知自然，获取美感体验，提高创作能力。
3.发扬学生的想象力和创造力，让学生通过绘画表达自己的畅想。
二、教学重难点1.教学重点：通过展示图片并指导学生观察、分析，在学生的基本绘画技能上加强色彩认知，提高创作能力。
2.教学难点：让学生通过自由发挥、想象，然后通过绘画表达自己的畅想。
三、教学内容与过程1. 引入（5分钟）•春天的来临给我们带来了许多美好的事情，你们最喜欢哪一种呢？•师生互动：请学生说出他们最爱的春天场景和颜色。
•让学生感受春天的多彩色彩，引出今天的教学内容和重点。
2. 展示画册（20分钟）•展示“春天的畅想”画册，并讲解每个部分的具体内容和风格。
•让学生通过观察、分析画册，了解画册中的色彩搭配和构图。
•提醒学生要注意细节，例如画人物要注重轮廓、线条和比例等。
3. 指导练习（25分钟）•让学生自由发挥和想象，自由绘制他们心中的“春天畅想”。
•通过指导，引导学生尝试运用色彩，掌握色彩的技巧和方法，感受色彩的美感。
•提醒学生要遵循画面的构图和色彩搭配，表现出自己的想象力。
4. 交流展示（15分钟）•让学生发表自己的创作感受和经验。
•每个学生都要展示自己的作品，并邀请同学进行点评和评分。
5. 总结（5分钟）•通过总结课堂过程和学生的表现，进一步引导学生注重技能的积累和想象能力的发扬。
•点拨学生的不足之处，并给予鼓励和肯定。
四、教学用具•鲁教五四学制版六年级美术下册教材。
•“春天的畅想”画册。
•彩笔、白纸等绘画用具。
五、教学评估1.学生创作作品的完成质量和水平。
2.学生在课堂中的积极思考和参与程度。
3.学生的互动交流和想象能力表现情况。
六、家庭作业1.巩固绘画基础和技能，完成鲁教五四学制版六年级美术下册的相关练习。
2.自由发挥创作，尽情绘制自己心中的美好春天畅想。
第二课_ 春天的畅想课件
学习目标
1.通过欣赏表现春天自然美的图片，感受春天 的自然美。 2.了解表现春天的艺术表现形式。
3.展开想象和联想，抒发自己对春天的感受。
重难点
重点：了解表现春天的艺术表现形式。 难点：用恰当的形式表现自己对春天的感受。
思考： 自然界的哪些现 象向我们传达了春 天到来的信息？
让我们来观察春天
1.天气的变化—— 2.水文的变化—— 3.植物的变化—— 4.动物的变化——
天气变暖，气温升高。
冰雪初容，河水解冻。 植物发芽，变绿开花。 蚂蚁出洞，蜜蜂采花。
5.农业生长的变化—— 春耕
6.人们生活的变化—— 穿春装
中国画
中国画
油画
水粉画
中国民间剪纸 报春图 梅雀争春
儿童画
电脑动画
七嘴八舌
大家所欣赏的美术作品都是 用哪些形式来表现的?
答：中国画、油画、水粉画、 蜡笔画、铅笔画、剪纸、 布 贴画、雕塑、电脑画。
创作作业
请同学们以《春天的畅想》 为题创作一幅作品，创作 形式不限。让我们快点行 动吧!
作画步骤
1、构思
2、布局
3、涂色பைடு நூலகம்
4、修改、完成
总结：
今天这节课是创作课，同学们通过欣赏、 分析美术作品，了解创作的内容以及创作的 表现形式，从而初步学习和体验了创作的过 程，提高了对生活的观察能力，创作灵感得 到了启发，更重要的是培养了同学们的创作 意识和创新精神。
课后思考题
1.春、夏、秋、冬四季不同，每 个季节带给你什么样的感受， 你能用画笔表现出来吗？
2.想一想还有哪些内容可以激发 你的创作灵感？
第2课《春天的畅想》
课时备课卡主备人：授课人：教案序号 4 课时 1 课型造型表现课题第2课春天的畅想教材分析春天在哪里？在田野间，在生活中，在我们的心坎里。
本节课设置两个模块，模块一认识春天感受春天；模块二铅笔淡彩写生。
模块一借助摄影、雕塑、绘画作品感受春天的气息，模块二通过学习铅笔淡彩画的写生方法，进一步感受春天的生机和活力。
教学目标知识与技能：通过欣赏、感受、品味春天，赞美春天，体会自然美和艺术美共同的美感与不同的表现形式。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式方法，学则恰当的工具材料，运用绘画、剪纸等形式发展有个性的表现方法。
情感态度与价值观：提高审美情趣和个性表现力，发展创造性思维，提升热爱大自然、热爱生活的情感。
重点难点感受自然界中的春天和艺术家笔下的春天，分析不同美术形式是如何表现春天的，并尝试用色彩表达自己对春天的感受。
教学方法谈话法、讨论法、问答法、直观演示法、练习法等教学准备1、教具：多媒体课件、关于春天的图片、演示色彩知识的直观教具等2、学具：自己收集的色彩图片资料、蝴蝶图案线描稿、水粉颜料、画笔、画纸等教学过程二次修改一、引导阶段：音乐《春绿江南》、朱自清的散文《春天》图片感知，马远《梅石溪凫图》、吴冠中《春如线》感受艺术家笔下的春天，问：1、这些艺术作品中描绘的是什么内容？2、不同门类的艺术作品是如何塑造春天这一主题的？二、发展认知阶段：1、观察联想：校园春天的景色图片展示，学生观察发现表现的是学校的何处景色？春天有哪些色彩？你能用一句诗或是一句话来概括你对春天的感受吗？2、欣赏感悟：美术家如何通过美术作品表达春天的气息。
（1）油画《初春的阳光》（2）雕塑《春风》（3）版画《桥之春》美术作品有哪些表现形式？艺术家是怎样通过作品传达春天的气息的？自然美与艺术美有哪些共同点和不同点？3、对比分析摄影和油画《桃花谷》，感受具象和抽象表现方法的特点。
三、创作练习：1、了解铅笔淡彩写生的方法2、以《春天的畅想》为题，构思构图，完成创作草稿。
春天的畅想-人教版美术第二单元第二课 课件
画家用溢满画面的构图和具有 冲击力的画面构成此画，热烈 奔放的色彩和笔触表达了春天 的生命力。画中不是要再现一 棵棵完整的桃树或盛开的桃花， 而是通过抽象化的视觉符号传 达一种对生命的感受。
构思 草图
构图 色彩
作品
桃花谷（现代 王克举）油画
Part 03 绘画中的春天
考考你梅石溪凫Βιβλιοθήκη ú图1(南宋 马远）
2
春如线（现代 吴冠中）中国画
4
初春的阳光 （现代 赵云龙） 水彩画
5
桥之春 （现代 邬继德） 木刻版画
3
春如线 是第几幅？作者？ 梅石溪凫fú图 是第几幅？ 作者？ 桃花谷 是第几幅？ 作者？
Part 04 绘画作品欣赏
你心中的春天
Part 04 绘画作品欣赏
Part 04 作品欣赏
艺术来源于生活 高于生活
在人间五月天里，愿做一个内心满是阳光的人。对每一件热爱的事，全力以赴。
Part 03 绘画中的春天
欣赏课本中的美术作品， 思考：1、作品是什么绘画形式？
2、画中描绘了什么场景？你感受到什么？
生于悬崖的梅树倒悬而下，花朵怒放，溪水碧 波中，几只野鸭嬉戏，一幅“春江水暖鸭先知”的 景象，处处洋溢着春日勃勃生机。
画面呈典型的对角线式构图，岩石、梅树都偏居 画面的左上部分，梅树枝条的走势更强调了此种 布局的形式感，右下方的野鸭既起到了平衡画面 的作用，又是全图的点睛之笔。马远，南宋画家， 擅画山水，画中构图常一角留白，有“马一角”之称。
1、天气的变化 ------天气变暖，气温升高
2、水文的变化 ------冰雪初融，河水解冻 3、动物的变化 ------蚂蚁出洞，蜜蜂采花 4、植物的变化 ------植物发芽变绿开花 5、农业生产的变化-----春耕 6、人们生活的变化-----穿春装，外出踏青，植树，放风筝
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》教案《春天的畅想》教案「篇一」一、活动目标1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事2、鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。
二、活动准备1、小兔和大象的图片及春天景色图。
2、对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。
3、对乐器有一定的操作经验。
4、鼓、小铃。
三、活动过程(一)故事《大象和小兔》1、出示图片，讲述故事T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。
大象和小兔约好了一起来找春天。
小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。
大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。
春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。
大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。
2、理解故事T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)为故事配器1、为小兔配器T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。
)T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)2、为大象配器T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。
)。
T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)3、初步为故事配音T：你想为什么小动物配音，找适合它的乐器朋友，故事说到哪个动物代表它的乐器就出来配音。
(老师讲述故事，引导幼儿听故事用乐器表现。
)4、选择乐器表现不同角色T：除了小铃还能为小兔选择什么乐器?T：除了大鼓还能为大象选择什么乐器? (引导幼儿选择不同乐器表现角色，所选乐器必须有明显的音色对比)5、创编节奏为故事配音(1)创编小兔的节奏T：刚才草地上的是一只小白兔，它跳的节奏是这次又来了寻只小灰兔，它跳的节奏是不一样的，会怎么跳? (引导幼儿创编不同的兔跳的节奏，例如：(2)创编大象的节奏T：大象走路的节奏也是不一样的，还能怎么走? (引导幼儿创编不同的节奏，例如：(3)完整配音引导幼儿用新创编的节奏为故事配音，在故事最后，用乐器表现大象和小兔越走越远的减弱感觉。
第2.2课 春天的畅想
教师：2003年的春天使很多人难以忘记，在这个春天我们同“非典”进行了顽强的斗争，前面的一组绘画讲述的就是这个春天的故事。
学生讨论，讲述自己的故事
4.布置作业
将你对春天的感受和理解用画笔表现出来！
作业：以《春天的畅想》为题完成一幅创作，内容、形式不限。
5.创作的步骤
教学难点
如何根据创作题目选择画面的创作内容；在创作中对于构图的安排
教学方法
合作探究多媒体教学
课型
造型·表现
教学用具
多媒体PPT绘画工具
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
第一课时
组织教学
导入
讲授新课
第二课时
稳定学生情绪，集中注意力。
春天已经来到我们的身边，你们是否注意发生在自己身边的春天的美景呢?
(利用课件放图片，学生欣赏)
设问
1．你了解春天吗？
谈一谈你对春天的感受和了解
2．当春天到来时你周围的景物都有什么变化？
1．提问：如果画一幅表现春天的画，你会在画面中画上哪些内容？
（课件放一组图片供学生欣赏）
2．在我们的身边每一天都会发生很多事情，请你想一想：这个春天在你的身边发生了什么有趣的故事吗？
3.讨论：这组绘画向我们讲述了一个怎样的事件？
构思
画草稿
画精确稿
创作色彩
学生创作
学生创作，教师指导
学生听课
学生回答
学生谈设想
学生欣赏
学生思考
学生看课件演示、思考
画草图
学生创作板书设源自计第二单元春天的畅想
第二课春天的畅想
教
学
反
大班主题活动《春天的畅想》 教案（二篇）
大班主题活动《春天的畅想》教案一、主题的产生：幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。
因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。
说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。
春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。
因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是；春天充满了生机盎然的乐趣。
于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。
本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
二、主题目标：1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。
提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。
在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。
活动附录（一）：寻找春天活动目标：1、通过分组活动，仔细观察，找出春天的特征，体会到春天是美好的。
2、运用春天的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。
活动表现：设计意图幼儿活动表现教师指导与策略幼儿已有的@@我是分割线@@经验春天来了。
认识春天，对于大班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中。
生动直观的事物容易引起幼儿的观察和认知。
本设计，通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿进一步了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。
《第2课_春天的畅想》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《春天的畅想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对春天的描述，学生能够理解春天的特征和意义，培养对春天的热爱之情。
2. 提高学生观察、分析和表达的能力，培养良好的观察习惯和思考方式。
3. 通过小组讨论和分享，增强学生的团队合作和交流能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察春天的变化，描述春天的景象，表达对春天的热爱。
2. 教学难点：如何让学生从观察中发现春天的美，如何将观察和思考相结合，培养学生的思考方式。
三、教学准备：1. 准备相关春天的图片和视频，用于教室展示和教学辅助。
2. 提前安置学生观察春天的任务，并给予必要的观察指导。
3. 准备教学课件，包括教学目标、重点、难点和相关图片、案例等。
四、教学过程：（一）导入新课通过多媒体播放春天的图片，配乐朗诵关于春天的诗文，激发学生对大自然的热爱和对本课学习的兴趣。
（二）展示学习目标1. 知识目标：学习并运用多种方法，理解“畅想”一词，能用自己的话说说春天的美丽景象。
2. 能力目标：培养学生的审美能力、观察能力、思维能力，提高学生的朗读能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，亲近大自然的情感，培养学生高雅的审美情趣。
（三）预习导学完成自主学习任务单上相关预习内容：通过翻阅工具书认识“媚、浓装艳裹”等词语，了解这些词语的意思。
并把喜欢的词语，句子积累下来。
（四）探究合作1. 小组内朗读课文，标上小节号，圈点出生字和难懂的词语，通过交流解疑达到对课文的熟悉。
2. 多种方式朗读课文，整体感知课文内容。
思考问题：（1）文中从哪些方面写了“畅想”而不是“春天”本身？（2）春天给你留下了哪些印象？用上一两个自己喜欢的词语或句子描述春天。
（3）文中表达了作者对春天的哪些情感？3. 分组展示：各小组根据组内学习情况展示学习效果。
教师指导，点拨评判。
4. 探究问题：春天的畅想带给你的启迪和感受是什么？联系生活实际说说自己的看法。
（五）当堂训练1. 完成《学习任务单》上的相关练习题，检查练习情况并予以评判。
《第2课 春天的畅想》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《春天的畅想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 引导学生观察春天的景色图片，感受春天的美丽和生气。
2. 培养学生用漂亮的语言描述春天景色的能力。
3. 引导学生发挥想象力，表达自己对春天的感受和思考。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察图片，描述春天的景色，培养语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，表达自己对春天的感受和思考，培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学准备：1. 准备一些春天的景色图片，用于教室教学。
2. 准备一些与春天相关的音乐和视频素材，用于教室导入和教学辅助。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放春天相关图片和视频，引导学生观察并描述自己的感受。
2. 分享一些关于春天的名言或诗句，引导学生感受春天的美好。
3. 引出课题《春天的畅想》，并介绍本课时的学习目标。
（二）新授内容1. 介绍春天的特点和象征意义，引导学生了解春天的季节特征。
2. 引导学生欣赏春天的美景，如花、草、树木等，并分享自己的感受。
3. 引导学生讨论春天的意义和价值，如对生命的启迪、对自然的敬畏等。
4. 引入诗歌欣赏环节，引导学生朗诵或欣赏一些经典的春天诗歌，如《春晓》、《春夜喜雨》等，感受诗歌中的春天意境。
5. 介绍写作方法，引导学生学习如何描写春天的景象和表达自己的情感。
6. 安置写作任务，让学生根据本课所学内容，写一篇关于春天的文章，抒发自己的情感和思考。
（三）教室互动1. 鼓励学生积极发言，分享自己的春天经历和感受。
2. 组织小组讨论，让学生互相交流、互相学习。
3. 针对学生的疑惑和问题进行解答和指导。
（四）小结作业1. 小结本课时所学内容，强调重点和难点。
2. 安置课后作业，要求学生继续完成关于春天的文章，并加以修改和完善。
3. 鼓励学生在平时生活中多观察、多思考，发现生活中的美好。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确有感情的朗读课文，通过理解重点词句体会作者对春天的感情。
第2课 春天的畅想-人教版七年级下册教案
第2课春天的畅想-人教版七年级下册教案一、教学目标1.认识春天的特点，了解春天对自然界的影响和人们的生活带来的变化。
2.掌握一些有关春天的词汇，如“溪流”、“飞燕”、“柳树”等。
3.通过听、说、读、写的综合活动，提高学生的听、说、读、写的能力。
二、教学重难点1.教学重点：能够熟练掌握和运用一些有关春天的词汇，理解课文中的意思。
2.教学难点：能够自己根据课文内容进行想象，写一篇短文。
三、教学内容和流程时间教学内容教学步骤10分钟课堂导入1. 让学生回忆上节课所学习到的内容，并询问他们对春天的了解。
25分钟学习课文1. 教师先朗读课文，并让学生跟读。
2. 分析课文，让学生理解每个词和句子的意思。
20分钟听力训练1. 教师播放录音，并让学生跟读教材。
2. 让学生听录音，完成相关练习。
30分钟语言输出1. 让学生分组进行话题讨论，并归纳出讨论的主要内容。
2. 要求学生自己动手写一篇小短文，描述自己的春天，包括春天的景色、气息、味道等。
5分钟课堂小结1. 对学生所学内容进行小结，概括重点和难点。
四、课后作业1.复习课堂所学内容，并把课文背诵一遍。
2.完成一篇小短文，描述自己心目中的春天。
五、教学反思本节课通过多种教学形式和方式来进行教学，包括导入课题、学习课文、听力训练、语言输出、课堂小结等。
让学生在多种形式的训练中不断地提升他们的听、说、读、写的能力。
同时，在语言输出环节，让学生自己展示他们的想象力和语言表达能力，从而激发他们的学习热情，提高他们的学习兴趣，达到了预期的教学效果。
课文《春天的畅想》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春天的畅想》。
（2）理解课文的主要内容，体会春天的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受春天的美好。
（2）学会欣赏大自然的美，培养观察能力。
（3）学会用生字词造句，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极向上的心态，珍惜时光。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）体会课文中所描绘的春天的美好氛围。
三、教学准备：1. 课文《春天的畅想》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学音频、视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对春天的印象。
（2）教师总结，引出本课课题《春天的畅想》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片、游戏等方式检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述对课文内容的理解。
（2）教师引导学生深入分析课文，体会春天的美好。
5. 实践练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）教师选取优秀句子进行展示、点评。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《春天的畅想》。
（2）家长签字确认。
（3）运用生字词写一段话，描述春天的美景。
2. 拓展作业：（1）收集有关春天的诗歌、故事等资料。
（2）下节课分享。
六、教学反思：1. 总结课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。
（2）学生学习生字词的效果。
（3）学生对课文内容的理解和感悟。
2. 针对问题提出改进措施：（1）对于朗读课文不熟练的学生，加强辅导。
（2）对于生字词掌握不扎实的学生，增加练习机会。
（3）对于理解课文有困难的学生，采用更直观的方式展示春天的美好。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特征，感受春天的美好。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生体验大自然，增强环保意识。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的活动、春天的诗歌等。
3. 大自然的力量：生物的生长、季节的变换、环境的保护等。
三、教学重点：1. 春天的季节特征。
2. 春天的美好。
3. 大自然的力量。
四、教学难点：1. 春天与其他季节的区别。
2. 环保意识的培养。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的景物，了解春天的特征。
2. 讨论法：分组讨论春天的美好，分享各自的体验和感受。
3. 创作法：鼓励学生创作与春天有关的诗歌、绘画等作品。
4. 案例分析法：分析环保案例，引导学生认识到大自然的重要性。
六、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、视频等。
2. 教学素材：春天的诗歌、故事等。
3. 环保材料：环保知识手册、环保宣传单等。
七、教学过程：1. 导入：通过播放春天的歌曲或视频，引导学生进入春天的氛围。
2. 新课导入：介绍春天的季节特征，引导学生了解春天的美好。
3. 课堂讲解：讲解春天的植物、动物等方面的知识。
4. 小组讨论：分组讨论春天的美好，分享各自的体验和感受。
5. 创作展示：鼓励学生展示自己的创作作品，如诗歌、绘画等。
6. 环保教育：讲解环保知识，引导学生认识到大自然的重要性。
八、课堂练习：1. 完成课后作业：让学生写一篇关于春天的作文。
2. 观察练习：让学生观察周围的植物和动物，了解它们在春天的变化。
九、教学反思：1. 反思教学效果：检查学生对春天知识的掌握程度。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法。
3. 反思环保教育：检查学生对环保意识的培养情况。
十、拓展活动：1. 组织春游：带领学生去公园或郊外，观察春天的景物。
2. 环保实践活动：组织学生参加环保志愿者活动，如植树造林等。
《第2课 春天的畅想》教学设计教学反思
《春天的畅想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：通过欣赏春天的图片和文字描述，引导学生初步了解春天的特征以及春天的象征意义。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：通过感受春天的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察春天的景色，发现春天的变化，感受春天的美好。
2. 教学难点：培养学生的观察力和想象力，让他们用自己的语言描述春天的景象。
三、教学准备：教师准备：PPT课件、图片、实物投影仪等；学生准备：笔、纸。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放春天相关图片和视频，引导学生观察并描述自己的感受。
2. 引导学生回忆自己曾经在春天里做过的事情，如放风筝、赏花等，并讨论对春天的认识和感受。
3. 教师总结并引出课题《春天的畅想》。
（二）新授课程1. 深入讲解课文内容，包括春天的景色、活动和心情等。
2. 引导学生结合自己的生活经验，讨论自己对春天的认识和感受。
3. 教师总结并引导学生尝试用自己的语言描述春天的特点。
4. 引导学生阅读课文，找出自己喜欢的段落和句子，并说明原因。
5. 教师进行示范朗读，引导学生体会课文的情感和语言特点。
（三）教室活动1. 组织学生进行小组讨论，讨论自己对春天的感受和想象，并进行口头表达。
2. 引导学生根据课文内容进行创作，如写一段关于春天的短文、画一幅春天的画等。
3. 教师对教室活动进行点评和指导，鼓励学生积极表达自己的想法和感受。
（四）教室小结1. 教师总结本节课的重点内容，包括课文的情感、语言特点等。
2. 鼓励学生分享自己的创作效果，并给予必定和鼓励。
3. 引导学生总结自己对春天的认识和感受，并鼓励学生在平时生活中多观察、多体验，丰富自己的情感体验。
教学设计方案（第二课时）教学目标：1. 学生能够运用所学知识，对春天进行细致的描述，培养观察和表达能力。
《春天的畅想》教案范文
《春天的畅想》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特征，感受春天的美好。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的气息、春天的活动等。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、体验，了解春天的季节特征和美好。
难点：如何引导学生发挥想象，将春天的美好用自己的方式表达出来。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的景色、植物、动物等，感受春天的特征。
2. 体验法：让学生参与春天的活动，如放风筝、踏青等，感受春天的美好。
3. 想象创设法：鼓励学生发挥想象，用诗歌、绘画、手工艺等形式表达春天的美好。
五、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、视频等。
2. 教学素材：诗歌、绘画作品、手工艺品等。
3. 户外活动准备：如风筝、踏青场地等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍春天的季节特征，如温暖的阳光、绿意盎然的植物、活泼的动物等。
3. 课堂活动：组织学生进行观察活动，如观察校园里的植物、动物，感受春天的特征。
4. 体验活动：组织学生参与春天的活动，如放风筝、踏青等，让学生亲身感受春天的美好。
5. 创作展示：鼓励学生发挥想象，用诗歌、绘画、手工艺等形式表达春天的美好。
七、作业设计：1. 观察日记：让学生记录下春天的景色、植物、动物等，培养学生的观察力和写作能力。
2. 绘画作品：让学生用自己的方式描绘春天的美好，培养学生的绘画能力。
3. 手工艺品：让学生制作与春天相关的手工艺品，如春天的花朵、小动物等，培养学生的动手能力。
八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，评价学生的兴趣和热情。
2. 创作展示：评价学生的创作作品，如诗歌、绘画、手工艺品等，评价学生的想象力和创造力。
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《春天的畅想》教学设计
教材版本：人民教育出版社七年级下册
学习领域：造型.表现
课时: 1课时
教学目标：1.通过欣赏、感受、解读、品位春天，让学生喜欢春天，赞美春天，引导学生通过欣赏与评析，体会自然美与艺术美共同
的美感与不同的表现方式。
2.通过欣赏、讨论、合作探究了解美术语言的表达方式和方法，
选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探
索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
3.通过观赏，结合自己的观察，进行大胆的想象，构思出自己
对春天的感受。
并用适合自己的表现形式去表现春天。
激发
学生的创造精神，发展美术实践能力。
教学重点：让学生通过欣赏、合作探究能够用自己的语言表述春日景象建立自然美和艺术美之间的联系。
教学难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象抽象的形式来描绘他们心中的春天
教学准备：多媒体课件（其中包括春天的文学作品，音乐，图片）
教学过程：
一、导入新课
多媒体展示春天的景色,伴随着春的乐曲,将学生引入春的意境中。
师：春天是万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。
在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，这个美丽的季节里，让我们一起来感受春光，了解春天！今天我们就来学习第二单元第二课《春天的畅想》。
（板书课题）
1.课件展示：朱自清散文《春》的朗诵视频。
师：通过刚才的视频片段，我们看到了朱自清笔下的春天是如此多姿多彩，生机盎然。
大家想一想，文学作品中的春天是用什么来塑造的呢?
学生答，（优美的文字）教师小结并板书。
那么，音乐是怎么表现春天的呢？下面我们来听一首非常著名的乐曲《春江花月夜》，堪称中国古典名曲中的名曲，经典中的经典，请大家在聆听音乐的时候，想象这首乐曲表现的是什么内容，你的感受是什么？
2.播放民乐合奏《春江花月夜》
提问，学生做答。
师总结：这是一首典雅优美的抒情乐曲，它宛如一幅山水画卷，把春天
静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前，形象的描绘了月夜春江的迷人景色。
如果说文学作品中的春天是用文字来塑造的，那么音乐作品中的春天是用什么来塑造的呢？学生回答，教师小结并板书。
（音符或节奏、旋律）画家笔下的春天又是什么样呢？
3.课件展示梵高油画《盛开的桃花》
师：哪位同学能描述下这幅画表现了什么样的内容或场景，你有什么感受？
学生答。
师小结：梵高恣意大胆夸张的挥洒着色彩，白、蓝、粉、金、金黄。
光影处理的恰到好处，春的气息扑面而来。
大家思考一下，画家是用什么样的语言来表现春天的呢？学生答，教师小结并板书。
（画面，色彩，笔触，构图等）
二.发展认知阶段
1.课件展示春天的风光
问题(1)：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织哪些课外活动?
生:冰雪融化、小草发芽，燕子归来、果树开花、农民伯伯开始辛勤的耕作……万物复苏、春意盎然、春柳叶绿、鸟语花香、百花盛开……生：春游、写生、植树、放风筝……
问题（2）：我们校园的春天在哪里？主要以什么颜色为主？
生：操场上，花园里……以绿色为主。
问题(3)你发现春天都有哪些色彩，能否用一句话谈一谈你对春天的感受？或者春天春天给人一种怎样的美感？）
生：绿、黄、粉……温暖，舒适，清新怡人，生机勃勃等。
3.从古到今无数文人墨客无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的诗句。
想一想，你能说出哪些赞美春天的诗句？
学生列举古诗：苏轼《惠崇春江晚景》、贺知章的《咏柳》、杜甫《春夜喜雨》、《游园不值》、《江南春绝句》等。
4.刚刚我们用音乐和文学在赞美春天，表现春天，那么在绘画作品中，美术家
是怎样通过美术作品来表达春天的各种信息呢？
5.课件展示作品，请同学赏析。
（1）中国画《梅石溪凫图》马远，请同学们看看画面表现的什么内容，联想到那句古诗？表现了怎样的情感？
（2）油画《初春》彼得.季莫菲耶维奇.福明让同学赏析画面谈感受。
（3）雕塑《春风》（张德峰）请同学谈感受
（4）中国画《春如线》吴冠中，请同学观察画面，你联想到了春天的那些事物，想象画家是怎样表现春天的，给你的感受如何？
（5）油画《桃花谷》欣赏并解析抽象化的视觉符号不是为了再现原图，而是传达一种对生命的感受（热烈奔放的色彩和笔触）。
（6）讨论探究：通过上面这些美术作品形式的欣赏，除了国画、雕塑、油画，你们还能列举其它的美术表现形式吗？
——水粉、水彩、年画、剪纸、蜡笔画、铅笔画…
三.展示与讲评阶段
1.表现：春天是丰富多彩的，相信同学们对春天的感受也溢于笔端，让我
们尝试根据一首诗、一首乐曲画出春的意境用手中的画笔来描绘我们心中的春天？在作画之前,我们先来欣赏几幅学生的作品。
(多媒体展示) 播放：《春天的芭蕾》及春天的风光
生:开始创作（同学们可以尝试多角度对春天进行描绘）师:巡回辅导（鼓励学生勇于创新,大胆畅想，描绘心目中的春天）
2.点评：首先采取自评和互评的方式，互相交流，改进完善自己的创作构
思，具体围绕以下几个方面展开：
①色彩:是否表现丰富，体现春天特点；②主题:是否传达出春天的气息；
③情感：是否表达出自己对春天的感受。
3.展示
学生到讲台展示作品谈自己的构思，（师引导）是否喜欢自己的作品，为什么这么表现，同时其它同学举手谈对作品的看法、原因、和建议。
四、课后拓展阶段
一年之计在于春，春天是一个充满活力、充满希望的季节，让美好从这里开始书写，最后希望学生们回去以后在课堂完成作业的基础上，收集资料进一步对作品进行完善。
板书设计
二、春天的畅想
文学——优美文字塑造春天形象
音乐——用音符塑造春天
赞春
绘画——色彩、笔触等塑造春天
绘春
附：《春天的畅想》教案设计说明
《春天的畅想》教案设计说明
一、设计思路：
依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材，本课主要通过让学生看、听、想、评等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，并结合自身感受和收集的资料积极参与到表现、评论、展示中。
通过本课的学习能加强学科知识的整合，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。
二、教材分析
本节课的主题紧紧围绕春天展开，借助大自然赋予春的气息,调动学生内心的生活体验,启发学生大胆的想象和联想,通过不同的角度感受与表现春天,体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。
通过欣赏引发学生对春天色彩的主观感受，并结合自身感受和色彩知识完成对春天主题的色彩创作。
从赞美春天出发，感悟生命的意义，使学生的情感得到升华。
其次，教材从自然形态过渡到绘画作品的欣赏，品鉴美术大师是如何表现春天的，分析美术各种创作形式的作品如何表现春天。
最后，让学生用自己的方法表现春天。
教材以画家“桃花谷”创作过程为线索，贴近自然，贴近生活，使学生理解自然美与艺术美的关系，并牢记艺术源于生活而高于生活。
三、学情分析
七年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。
“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。
在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。
进一步提高鉴赏能力与想象力,培养绘画创作的表现能力。
四、教学、学习目标及其对应的课程标准
1.结合自己的观察、发现、大胆想象和联想,充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材；欣赏过程中,体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。
2.以学生的生活体验为基础,(通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动)帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美,加深情感体验。
3.形成积极参与的交流意识,激发创作兴趣；完善创作构思,感受成功体验。
五、教学理念和教学方式
1.教师是学生学习的组织者、促进者、引导者。
在本节的备课和教学
过程中,为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会,搭建平台;树立正确的审美观,培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情操。
学生是学习的主人,在教师的引导下,主动地、充满激情地学习,用情感来体验,用心灵去感悟,用画笔去描绘。
2. 采用“引发情感──发展认知──认知巩固──课后拓展”为模式展开教学。
充分挖掘并利用现实生活素材,尽可能地使教学活动更加生动、有趣,利用多媒体课件展示艺术图片,加深情感体验,通过丰富多彩的讨论,以合作学习促自主探究。
3. 生生互评、个人自评与教师点评相结合。
以学生互评、自评为主,教师点评为辅,在认知巩固阶段,通过同学间交流,可以更好地促进学生的自主学习,使学生对自己有一个更全面的了解。
六.教学媒体和教学技术的选用
本次教学需要多媒体课件的辅助。
多媒体课件贯穿整个课堂教学过程,里面收集了大量有关春天的艺术作品图片、影视资料、文学作品及音乐、歌曲。
它形象、直观、生动,色彩艳丽。
它的使用既增强了教学的趣味性和直观性,又扩展了学生的视野,更充实和丰富了课堂教学内容。