2声音的特性1
第2节 声音的特性(①音调、响度)
5．响度表示声音的___强__弱___，由发声体的__振__幅____和___距__离__发__声__
_体__的__远__近___ 决 定 。 相 同 条 件 下 ， ___振__幅___ 大 ， 则 响 度 ___大_____ ；
__振__幅____小，则响度___小_____。
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第2节 声音的特性(①音调、响度)
第二章 声现象
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第2节 声音的特性(①音调、响度)
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第2节 声音的特性(①音调、响度)
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1．声音的三个特性是___音__调___、___响__度___和__音__色____。 2．频率表示物体振动的___快__慢___，即每秒内振动的次数，单位为 ___赫__兹___，简称____赫____，符号为___H__z___。 3 ． 音 调 表 示 声 音 的 高 低 ， 由 发 声 体 振 动 的 ___频__率___ 决 定 。 ___频__率___高，则音调___高_____；___频__率___低，则音调____低____。
学听不清，原因是
(D)
A．老师的声音频率低
B．老师的声音音调太高
C．远处的同学听到的声音响度大
D．远处同学听到的声音振幅小
第2节 声音的特性(①音调、响度)
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4．工程师常利用超声波探伤仪检测工件是否有结构性裂缝，但却
听不到探伤仪发出的超声波，是因为超声波的
(D)
A．速度太快
B．响度太小
C．振幅太大
调”或“响度”)越大。
图4
第2节声音的特性
第2节声音的特性【教学目标】知识与技能1、了解声音的特性，包括：音调响度和音色。
2、知道音调跟发声体的频率有关响度跟发声体的振幅有关。
3、知道不同发声体发出声音的音色不同。
过程与方法1、通过做“音调与频率有关的实验和“响度与幅度有关的实验”进一步了解、学习用科学探究方法解决物理问题。
2、初步学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，解释具体问题。
3、经历自主学习与合作学习过程，提高学生的自主性与团队意识。
情感、态度与价值感1、探索身边的物理现象，参与实验探究活动。
2、培养主动与他人合作、交流的愿望，敢于发表自己的见解。
3、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱物理，热爱世界。
【教学重点】:了解影响音调和响度的因素；了解音色取决于发声体本身。
【教学难点】:通过实验，探究音调、响度以及音色各与什么因素有关。
【教学准备】教师准备：多媒体、计算机学生准备：梳子、音叉（256Hz 和512Hz ）和小锤、系线的乒乓球、铁架台、【教学过程】教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、激情引趣发现问题1.【视频】：小白兔智斗大灰狼故事学生对问题很感兴趣，积极说出自己的想法。
2.设疑：听了声音之后，长耳朵如何知道：它不是妈妈，而是大灰狼的呢？3.引入课题§2.2声音的特性（设计意图：多媒体展示小故事激发学生学习兴趣，引入本节课的学习课题。
）二、自主学习合作交流：（一）音调1、音调2、音调与频率的关系1.【听一听】：蚊子与牛的叫声有什么不同？点拨：在物理学中，把声音的高低叫做音调。
2.【视频播放】：小蜜蜂和蝴蝶飞行【想一想】：小蜜蜂和蝴蝶飞行时，翅膀的摆动有什么不同？点拨：物理学中用物体物体每秒振动的次数即频率来描述物体振动的快慢。
单位：Hz【情境创设】：拿一张硬纸片在木梳齿上划过，当划得快和慢（频率）不同时，声音的音调有什么区别？认真倾听，说出蚊子与牛的叫声有什么不同：牛的声音比较低沉、浑厚；蚊子的声音比较尖细、清脆。
2声音的特性
【解析】口技演员可以发出各种各样的声音，从声音的特性来看，他主要模仿声音的音色；
声音可以在空气中传播，现场观众欣赏听到的口技艺人模仿的各种语音是通过空气传播的；
醒木拍得越重，桌面的振幅越大，响度越大。
1、随着科学技术和社会的发展，超声波已广泛应用于各个领域。下列事例中利用超声波传递信息的是（ ）
B.图乙中，超声波清洗机正在清洗眼镜，说明超声波能传递能量
C.图丙中，摩托车安装消声器，可以在声源处减弱噪声
D.图丁中，蝙蝠靠次声波发现昆虫
【答案】D
【解析】A．声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以作为传声的介质。把耳朵贴在桌面上，听到轻敲桌子的声音，说明桌子能传声，故A正确，不符合题意；
B．声能传递信息，也能传递能量。利用超声波清洗眼镜，是利用声来传递能量，故B正确，不符合题意；
A．发声的响度一定较大
B．发声的音调一定较低
C．振动的振幅一定较小
D．振动的频率一定较高
【答案】B
【解析】D．频率是物体在单位时间内振动的次数，根据题意知道，甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，说明甲鼓振动的频率比乙鼓小，故D错误；
B．音调是指声音的高低，音调跟频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低；由于甲鼓振动的频率比乙鼓小，所以甲鼓发声的音调一定较低，故B正确；
知识点三：音色
1、音色：音色也叫音质或音品，它反映了每个物体发出的声音的特有品质。不同发声体所发出声音的音色是不同的。“闻其声而知其人”，也就是因为每个人的声音都有各自的特征，即不同人的音色不同，故听到说话声便可分辨出是谁。
2、影响音色的因素：音色是由发声体的材料、结构和振动方式等因素决定的，因此音色的影响因素是发声体本身。
声音的特性参数
声音的特性参数
（一）响度（loudness）：人主观上感觉声音的大小（俗称音量），由“振幅”（amplitude）和人离声源的距离决定，振幅越大响度越大，人和声源的距离越小，响度越大。
（单位：分贝dB）
（二）音调（pitch）：声音的高低（高音、低音），由“频率”（frequency）决定，频率越高音调越高（频率单位Hz（hertz），赫兹[/url，人耳听觉范围20～20000Hz。
20Hz以下称为次声波，20000Hz以上称为超声波）例如，低音端的声音或更高的声音，如细弦声。
频率是每秒经过一给定点的声波数量，它的测量单位为赫兹，是以一个名叫海里奇R.赫兹的音响奇人命名的。
此人设置了一张桌子，演示频率是如何与每秒的周期相关的。
1千赫或1000赫表示每秒经过一给定点的声波有1000个周期，1兆赫就是每秒钟有1,000,000个周期，等等。
（三）音色（Timbre）：又称音品，波形决定了声音的音色。
声音因不同物体材料的特性而具有不同特性，音色本身是一种抽象的东西，但波形是把这个抽象直观的表现。
音色不同，波形则不同。
典型的音色波形有方波，锯齿波，正弦波，脉冲波等。
不同的音色，通过波形，完全可以分辨的。
（四）乐音：有规则的让人愉悦的声音。
噪音：从物理学的角度看，由发声体作无规则振动时发出的声音；从环境保护角度看，凡是干扰人们正常工作、学习和休息的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
（五）音调，响度，音色是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音。
第二节 声音的特性
11.某种昆虫靠翅的振动发声.如果这种昆虫的翅膀在2 s内振动了600次,频
率是 300 Hz,人类 能
(选填“能”或“不能”)听到该频率的
声音.
12.如图1所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,其中音调相同的是 甲 和 乙 ;响度相同的是 甲 和 丙 (选填“甲”“乙”或
“丙”).如图2所示两种声音 音色 不同.
二、声音的强弱——响度 响度是人感觉到的声音的 强弱 ,响度跟声源的 振幅 和人距离 声源的 远近 有关,声源的振幅越大,距离声源越近,感觉声音的响度 越 大 .声源的振幅越小,距离声源越远,感觉声音的响度越 小 .
三、声音的品质——音色 音色是指声音的固有特色或品质,它是由发声体的 材料
和 结构 决
4.(2018眉山)如图所示,在A,B,C,D 4个相同的玻璃瓶中,装入不同高度的 水,则( B ) A.敲打D瓶发出的声音传播得最快 B.用嘴依次吹瓶口,A的音调最高 C.用筷子依次敲打瓶口,B的音调最高 D.瓶周围有没有空气,瓶发出的声音都能直接传入人耳
5.(2018张家界)中央电视台“开门大吉”节目里常有人模仿韩红、刘欢等文 艺名人的声音,从声音的特性看,主要是模仿声音的( C ) A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 6.如图所示,下列说法正确的是( B ) A.人的听觉频率范围是85～1 100 Hz B.狗的听觉频率范围是15～50 000 Hz C.蝙蝠能听到次声波 D.大象能听到超声波
1.如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置,下列说法不正确的是 (C ) A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B.多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法 C.钢尺伸出桌面越长,振动越快 D.物体振动得快、频率高,发出的声音音调高
课件1：2.2 声音的特性
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有什么变化？
3．音色 不同的物体，音色不同
小结 声 音 的 三 要 素
音调：声音的高低 响度：声音的大小 音色：发声体的区别
Байду номын сангаас
频率 振幅 材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键
是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
在结构、形状材料相同的情况下, 发声体尺寸越大, 发声的频率 越低, 音调越低.
对于片状物体,面积越大,厚度越厚,发声的音调越低; 对于细长物体,长度越长,直径越大,发声的音调越低;
古筝的每条琴弦的长度和粗细都不相 同,细而短的音调高,粗而长的音调低.
思考:为什么我们可以听到蜜蜂飞行的声音,却听不到蝴蝶飞行的声音?
尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习 在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青
年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
本节内容结束
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第二章 声现象
2 声音的特性
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢zxxk？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？ 音调高的声音，有12个 波
音调低的声音，有 8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
超声波、次声波. 频率高于20000Hz的声音叫超声波 频率低于20Hz的声音叫次声波 在20Hz-20000Hz的声音是人耳可以听到的声音.
§2-2 声音的特性
班级组别姓名第二节声音的特性●知道声音的特性——响度、音调和音色（也称为音品）。
●理解音调、响度和音色的影响因素。
●知道什么是超声波、次声波。
预习感知：（要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本，手耳并利用身边的器材（钢尺、梳子、自行车、木条等来发出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。
1、什么是响度？实验探究①：将直尺压在桌边，保持伸出桌边的长度不变，轻轻拨动直尺，直尺振动的幅度小，发出的声音的响度小；用力拨动直尺，直尺的振动幅度增加，响度增大。
以上事实说明：声音的响度一般与声源振动的有关，越大，响度越大。
2、什么是音调？实验探究②：（注意安全）用转速不同的自行车后轮的辐条来拨动木条，木条发出声音的音调高低是不相同的，轮子转速越快，木条振动的越，发出声音的音调。
通过实验可知：声音音调的高低与有关，物体振动的频率，音调就越高。
3、音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。
不同物体发出的声音，其音色是不同的。
实验探究③：（1）听到熟悉的人讲话声，即使没有见到人，也能判断讲话的人是谁，我们是根据来判断的。
（2）乐队演奏时，凭音乐声也能判断出有那些乐器在演奏，我们还是根据来判断的。
4、什么是超声波？次声波？5、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）合作达标：一、（分组讨论，合作交流以下两个任务，15分钟后展示）任务一、结合学习目标，组内交流“预习感知”中的问题：（将在预习过程中自己解决不了的疑问在交流后将本组解决不了的问题写到黑板上）任务二：合作完成下列问题，做好展示准备（完成后可提前板书）问题一：利用身边的器材展示声音的响度及影响因素问题二：利用身边的器材展示声音的音调及影响因素问题三：试举一例区别声音的三个特性：二．展示点拨，达标提升。
三、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成知识网络，然后小组内交流完善。
第二节：声音的特性
8、人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成
喇叭状，这是为了（ B ）
A、增大说话频率 B、增加传入对方耳朵的声音的响度 C、改变讲话的音色 D、增大讲话人的肺活量，使人更易讲话
9、医生使用医用听诊器可以（ B ） A．改变发声频率，使音调变高 B．减少声音的分散，增大响度 C．使振幅增大 D．缩短人耳与发声体之间的距离，使响度更大
三、次声波
(3)危害:不仅可以穿透大气、海水、土壤，而 且还能穿透坚固的钢筋水泥构成的建筑物，甚 至连坦克、军舰、潜艇和飞机都不在话下。
次声穿透人体时，会使人产生头晕、烦燥、耳 鸣、恶心、心悸、视物模糊，吞咽困难、胃痛、 肝功能失调、四肢麻木，甚至会破坏大脑神经 系统，造成大脑组织损伤,还可能导致死亡。
乐器是怎么改变音调？
弦乐器的音调与
1、弦的粗细有关，弦越细，振动越快，音调越高 2、弦的长短有关，弦越短，振动越快，音调越高 3、弦的松紧有关，弦越紧，振动越快，音调越高
箫是这么吹的吗？
管乐器的音调与 空气柱的长短有关，空气柱越长，振动越慢， 音调越低
曾侯乙编钟 湖北的曾侯乙编钟，世界 音乐史上的空前发现！ 曾侯乙编钟乐
二、超声波
1、特点：由于它的频率高，因此具有以下特点：
（a）方向性好，几乎沿直线传播；
（b）穿透能力强， （c）在媒质中传播时能产生巨大的作用力，可 以破碎硬质材料。
（1）应用于航海、渔业方面
超声波探测海水深度、潜 艇、鱼群的位臵等
（2）应用于医学方面 平常说的“B超” (B型 超声仪)就是根据内脏反 射的超声波进行造影， 帮助医生分析体内的病 变。
？ 超声波对人体是否也有这样的危害呢？
超声波的频率远大于人内脏的振动频率，不会“共振”。
《2.2声音的特性》教师集体备课教案
《2.2声音的特性》教师集体备课教案课时编号NO:授课时间：第周星期 2013 年月日科目物理年级八年级主备人课题 2.2声音的特性上课人知识与技能目标了解声音的特性;知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同过程与方法目标通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法情感态度与价值观目标体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
教学重点让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。
本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。
教学难点引导学生在动手中动脑;学会自我构建知识体.教具与教法钢锯条（25根），示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。
实验法、提问法、讨论法教学过程教师活动学生活动引课:世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。
今天我们一起来研究乐音的特性(播放多媒体) 情景引入，让学生感受生活中各种不同的声音。
激发学生的学习兴趣。
新授课内容：2.2声音的特性乐音：是物体作规则振动时发出的声音。
但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？[师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。
提问：你感觉有什么不同？我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调──声音的高低。
让我们一起来探究：[生分组试验] 物品：钢锯条，记录表格。
过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。
实验总结：请填表。
第2节 声音的特性教案
第2节声音的特性教案
知识与技能
1．了解声音的特性包括：音调、响度和音色。
2．明白乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发生体的振动有关。
3．不同发声体发出乐音的音色不同。
过程与方法
1．通过做“音频与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。
2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去说明具体问题。
3．培养学生合作的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。
情感、态度与价值观
1．乐于探究自然现象和周围的物理道理，乐于参与观看、实验、探究活动。
2．有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解。
3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。
重点
1．研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。
2．学习体会科学探究的方法。
难点
感知乐音的音色，明白得音色取决于发声体本身。
1．分组探究实验器材：钢尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座(间距可调)、硬塑料片、齿的疏密明显不同的两把木梳。
2．演示实验器材：自制“水瓶琴”、木尺、铁架台、细线悬吊的乒乓球、固有频率不同的音叉两个、音叉锤、示波器、话筒。
3．部分学生备的乐器：口琴、小提琴两把、长笛、手风琴、萨克斯管等。
(多媒体显示)
第2
节 声音的特性。
【八年级物理上册】第二章第2节 声音的特性
第2节声音的特性声音有自己的特性，体现在音调、响度和音色。
具体如下：一、音调1、音调：人感觉到的声音的高低。
物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。
2、音调跟发声体振动频率有关系：频率越高音调越高；频率越低音调越低。
3、物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位赫（兹）Hz 。
4、音调低（频率小）的声波的波形稀疏一些（如甲图）；音调高（频率大）的声波的波形密集一些（如乙图）。
5、人能够听到的声音的其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
[1]、低于20次/秒的叫次声波；高于20000次/秒的叫超声波。
[2]、动物的听觉范围与人往往不同，一些动物对高频声波反应灵敏。
二、响度1、响度：声音的强弱。
2、振幅：物体的振动幅度。
3、振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
4、人听到声音响亮的因素：跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
三、音色1、音色：由发声物体本身[材料、结构]决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
2、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
3、不同声源的音色是不同的，即波形图的形状不一样。
四、示波器中的波形图反映出的声音三个特性。
1、波形的疏密：可以反映声音的音调；[下面3个图相同时间内出现的波的个数相等，所以音调相同。
]2、波形的振幅（离开平衡位置的最大距离）：反映了声音的响度；[下面3个图上下的振相等，所以响度相等。
]3、波形的形状：可以反映声音的音色。
[下面3个图的波形状不一样，所以音色不一样。
]【典型例题】类型一、声音的特性1.一般来说老虎和小鸟的叫声都不同，其中的叫声音调高，说明了它的声带振动的比较大；而的叫声响度大，说明了它的声带振动的比较大；另外，老虎和小鸟的叫声的也不同。
【思路点拨】音调指声音的高低，由振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的大小、强弱，由振幅决定，振幅越大，响度越大；不同的物体振动发声时，音色一般不同。
第二节 声音的特性(第一课时)
声音都是由于音色的不同。
课堂测试，不能得100分的是“没智” （每题100分）
1刺.耳“”震反耳映欲了聋声”音反的映＿了音声__调音__的＿很响高度；“很闻大其；声“而声知音其 人”是根据声音的＿_音__色__＿判定的。
C 2.钢琴和笛子不可能发出相同声音的：（
）
A、频率 B、响度 C、音色 D、音调
2、从环境保护的角度： 乐音：有规律、好听悦耳、使人愉快的声音。
噪声：凡是影响人们正常工作、学习、生活、休 息的声音。
二、决定乐音特征的三个因素：
1、响度：声音的强弱。
影响因素： a.振幅b.人耳与发声体的距离c.人耳听力 d.声音的分散程度
2、音调：声音的高低。决定因素：频率越大， 音调越高。
3、音色：声音的品质与特色 三、噪声的防治
2、噪声的来源：
工业噪声、交通噪声、建筑施工噪声、社会生活噪声
3、噪声的控制： 在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱
1、工业噪声 如:电锯、电钻、鼓风机、机床
等产生的声音
噪
声 的
2、交通噪声
如:汽车、摩托车、轮船行使和 鸣叫声,铁路机场附近火车、飞
机的强大噪声
来
源
3、生活噪声
如:家用电器工作时的声音,人 们交谈、呼叫、哭笑、叫卖声
等
C:\Documents and Settings\Administrator\桌 面\zaoyin.wav
噪声危害着人的健康
噪声的的危害：
举例说出减弱噪声的三种途径
• 减弱噪声途径： • ①在声源处减弱 • ②在传播过程中减弱 • ③在人耳处减弱
小结
一、乐音与噪声的分类：
第2节 声音的特性
2、频率：物体在1s内振动的次数叫频率，物体振动
越快频率越高。频率单位：赫兹 符号：Hz。
⑴音调的高低跟发声体的频率有关，频率越高音调
越高。
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀 振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你 的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为 500——600HZ。
第2节：声音的特性
听
一
听，猜
一
猜 ？
思考
男同学和女同学说话，他 们的声音有什么不同？
男同学声音要粗、要低。 女同学声音要细、要高。
我们把声音的高低，粗细叫做音调。
一．音调
1、音调：指声音的高低。（声音尖、细、脆
音调高，声音低沉、粗犷、沙哑音调低）
音调的高低与什么有关呢？
动手动脑
将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边。拨动钢尺，听 它振动发出的声音，同时注意 钢尺振动的快慢。 改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动。
60Hz
猫
1000Hz 蝙蝠 海豚
65 000Hz
120 000Hz 150 000Hz
150Hz
二．响度
1、响度：指声音的大小。（声音低沉、
浑厚响度大）
用力 撞击
轻轻 撞击
二、响度
设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓 球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度 的声音，重做上面的实验。
3、超声波：频率高于2000Hz的声。
次声波：频率低于20Hz的声。
（1）人耳的听觉频率范围：20Hz—20000Hz （2）地震、火山喷发、台风、海啸都伴随着 次声波的产生。 次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
专题二、声音(考纲要求)
专题二、声音（考纲要求）
一、声音的产生与传播
1、声音是由物体振动产生的
2、声音以声波的形式向远处传播
3、声音的传播需要介质，真空不能传声
4、影响声速大小的因素：介质种类、介质温度
5、声速与介质种类的关系：
一般情况下，声音在固体中传播的最快，液体中其次，气体中最慢
6、声速与介质温度的关系：同一介质中，温度越高，声速越大
7、15℃时，空气中的声速为s
=
340
m
v/
二、声音的特性
1、音调：声音的高低---反映声音的粗细、尖锐程度
物体振动越快，频率越高，音调越高；
物体振动越慢，频率越低，音调越低。
2、响度：声音的强弱---反映声音的大小
物体的振幅（振动幅度）越大，响度越强；距离发声体越远，响度越弱
3、音色：根据声音判断不同的发声体
三、声音的分类与利用
1、Hz
～20000H
20
:Hz
f：人耳能听到的声音频
>：超声波、z
f20
<：次声波、Hz
f20000
率范围
2、声音可以传递信息；声音可以传递能量。
3、超声波的应用：超声医疗、声纳定位、超声清洗
次声波的应用：火箭发射、核爆炸、台风、火山和地震活动。
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八年级物理第2章第1节《声音的特性》
姓名：_______________班级：_______________
一、填空题
1、小明在进行小提琴演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的；二胡的声音是通过传播到我们耳中的．
2、往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的变化来判断水是否灌满；看电视时，调节音量按键实质是改变电视机发出声音的
3、如图12甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在 ________ ，比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 ________不同（填：“音调”、“音色”或“响度”）。
4、小雨在科技创新活动中制作了一种发声装置。
他在纸筒的开口端打两个孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧。
如图2所示，他抓住绳子的一端，以平稳的速度在头的上方转动此装置，筒中空气柱由于发出声音。
当转速增大时，他发现纸筒发出声音的音调变高了，这是由于_______(填“振幅”或“频率”)变大的缘故。
5、二胡是我国传统民族乐器之一，拉二胡时，由于琴弦的而发出声音，人们听到的琴声是通过传来的．用二胡和小提琴同时演奏《东风破》，人们能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的不同．
6、在学校的联欢会上，同学们听到的琴声是通过______________传播的。
能区分是小提琴发出声音是利用这个特性。
7、发声体在振动，音调高低由发声体的振动____________决定.
8、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的__________很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的________不同．
9、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的来判定的。
10、每一首乐曲都有一部乐谱，演奏家们在演奏同一首乐曲时，他们的相同。
通常人们说：“这
个人说话嗓门大”。
你觉得这个人嗓门大是说话时的大.
11、小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，
这是依据声音的___________不同来判断的。
小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的___________大。
我们听到声音靠的是___________传播。
12、梁代诗人王籍的诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”是脍炙人口的名句。
我们能分辨是蝉13．如图所示，是小明用笛子和二胡奏出的声音经过同一个示波器显示的波形图，关于这两个声音，你的认识是：音调较高的是发出的，响度大的是发出的。
14．人的手臂不停地上下振动能形成波，人耳（能、不能）听到这种声音。
15．每一个物体都有它固有的频率。
现有一音叉，它的频率是400Hz，表示的物理意义是
________________________。
它的振动频率会不会因为重敲或轻敲而改变?答：_______。
18．如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌
外的一端，轻拨与重拨钢尺，使钢尺振动的不同，则钢尺发出声音的___ __
就不同；若改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨尺，使钢尺振动的
____________不同，则钢尺发出声音的就不同．_______________
鸣声和鸟鸣声，是根据声音的________；平常我们听到的声音是通过_________传播的
二、选择题
19、在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。
这里的
“轻声”和“大声”是指声音的 ( )
A．音色 B．音调 C．响度 D．频率
20、声音在传播过程中（）
A．音调会逐渐降低 B．响度会逐渐减小
C．音色会逐渐改变 D．音调、响度、音色都会改变
21、音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音。
这主要是依据（）
A．音调 B．音色 C．响度 D．频率
22、小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。
从物理学角度看，小
沈阳主要是模仿了刀郎歌声的( )
A．音速 B．音调 C．响度 D．音色
23、夏天，挑选西瓜时，有经验的人会拍拍西瓜，判断它的好坏，这做法的依据的是（）
A．声音的响度B．声音的频率C．声音的音色D．音乐的节奏
24、欣赏同一乐曲时，人能分辨出是用二胡还是小提琴演奏发出的声音，主要是因为它们的（）
A.响度不同
B.音调不同
C.音色不同
D.节奏不同
25、乐队合奏一段乐曲时，细心的人能分辨出其中二胡及小提琴等乐器发出的声音，主要是因为它们的（）
A.响度不同
B.音调不同
C. 节奏不同
D.音色不同
26、如左下图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就
可听到钢尺振动发出的声音。
保持钢尺震动幅度大致相同，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，
观察振动和发声的关系，这个实验是用来研究（）
A．音调与频率的关系 B．响度与振幅的关系
C．音色与波形的关系 D．声音传播的条件
27、在2010年的春节联欢晚会上,小虎队20年后重新聚首，演唱了他们的经典歌曲。
在演唱时，观众能分辨出三人的声音主要是根据他们歌声的什么不同？( )
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
28、弦乐队在演奏前,演员都要调节自己的乐器拧紧或者放松琴弦,这样做的主要目的是改变乐器发出声音的（）
A. 音调
B. 响度
C. 音色 D传播方向
29、花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的 ( )
A.响度
B. 音调
C. 音色
D. 三个特征全都有
30、如图所示，蝴蝶飞行时，翅膀振动的频率为5～6Hz；蜜蜂飞行时，翅膀振动的频率为300～400 Hz。
当它们从你的身后飞过时，你（）
A．只能听到蝴蝶的声音 B．只能听到蜜蜂的声音
C．蝴蝶和蜜蜂的声音都能听到 D．蝴蝶和蜜蜂的声音都听不到
31.利用MP3听音乐时，调节MP3的音量，改变的是声音的（）
A．音色 B．响度 C．音调 D．传播速度
32、那一张硬纸片让它快一些从一木梳子上划过，在让它从同一木梳子上慢一点划过，则两次所发出的声音（）
A、响度不同
B、音调不同
C、音色不同
D、前三者都不同
33、有一发声体每秒振动6次，关于它发出的声音，下列说法正确的是（）
A.这一发声体可能是钢琴
B.比频率为600次/秒的声音传播得慢些
C.人不能听到这种声音
D.这种声音不能反射
34、挑选铁锅时，常常用手指轻敲锅体，由声音来判断它的好坏，这主要是由下面哪一条来确定的（）
A.音调
B.响度
C.音色
D.音调和音色
35、用一块软橡胶以不同力轻敲一下音叉，所产生的声音将有不同的（）
A.频率
B.音调
C.音色
D.响度
36、男中音放声歌唱，女高音小声伴唱，下面说法正确的是（）
A.男中音响度大，音调高
B.男中音响度小，音调低
C.女高音响度小，音调低
D.女高音响度小，音调高
37、下面的几项措施中，哪项不能使声音的响度变大？（）
A.使声源振动的频率变大
B.使声源振动的振幅变大
C.使声源离人耳更近些
D.拿一根空气塑料套管，一端紧贴人耳，另一端靠近声源
38、决定音调的是（）
A.声源的振幅
B.声音的响度
C.声源的频率
D.是由声源频率与振幅共同决定的
39、在正拉二胡的一名同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）
A、使二胡发出不同的音调
B、为了获得更好的音色
C、为了获得更大的响度
D、阻止琴弦振动发音
40、在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。
与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。
医生主要是根据什么来判断患者腹部是否有积水的（）
A．声有的响度 B．声音的音调 C．声音的音色D．声音是否悦耳动听
41、下列现象中，与声音音色有关的是（）
①有经验的养峰员，根据蜜蜂的嗡嗡声，就能判断出它是不是采蜜归来
②我们能够听出钢琴的声音比小提琴的声音大
③选瓷器的时候，总要轻轻地敲击一下来判定瓷器品质的优劣
④在听熟悉的人打电话时，很容易辨别出对方是谁
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
42、往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为( )。
A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．水位升高音调不变，响度越来越大 D．水位升高音调不变，响度越来越小
43．动画片的配音常用慢录快放的方式，把成年人的声音变成了小孩的声音，这样做能够使声音（）A．音调变高 B．响度变大 C．音色变好 D．传播速度变大。