2.2声音的特性

改变钢尺伸出桌面长度 。控制变量法
【实验仪器及设计】 钢尺伸出桌面长度 看：钢尺振动快慢 听：声音高低
伸出2/3 伸出1/2 伸出1/3
最慢 较快 最快
最低 较高 最高
探究二： 纸片划过梳子的音调
控制纸片滑动力量相同， 改变滑动快慢。
探究三：水琴
声音的音调与物体的振动快慢有关： 物体振动得越快，音调越高; 物体振动得越慢，音调越低。
自主学习：
1、频率（物体振动的快慢）：物_体__在__每__秒__内_振__动__的__次，数
单位为 赫兹 ，符号是 Hz 。
2、音调与物体振动的频率有关： 频率越高 ，音调越 高； 频率越低 ，音调越低。
4、人耳的听觉频率范围：20Hz—20000Hz 。
5、次声波： 振动频率低于20Hz的声音
C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
亲爱的同学们， 我们今天在一起， 明天要把众重任承担！
三、音色
1、不同发声体的 材料、结构不同，发出声 音的音色就不同。
2、我们能听声辩物是根据 音色 不同。
小结 1、这节课你学到了声音特性的哪些知识？ 2、你还有哪些问题没有解决？
6.在音乐会上,长笛和二胡演奏同一首曲
结论
1、响度与振幅有关： 振幅越大,响度越大；振幅越小,响度越小
2、响度还与声源距离的远近有关。
即时练习
4．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的
（ C）
A．频率很高 B.振幅很大
C.响度很大
D.音调很高
5、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女
高音 （ A）
A、音调低，响度大 B、音调低，响度小
；
超声波： 振动频率高于20000Hz的声音 。
即时练习
1、课本P34小资料中，图中发声频率最小的动物是
_大___象___，听觉频率范围最大的是海__豚_____。
2、男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的
_音___调_______低，这是因为男同学说话时，声带 振___动__比__较__慢__的缘故。
3、某发声体每5s振动1500次，它的频率为多少？它
发出的声音我们听到吗？ 300Hz 能
二．响度：声音的强弱（大小）
【提出问题】：响度与什么因素有关？
【猜想与假设】：可能与.......有关 【实验仪器及设计】：
将音叉振动幅度放大，转换成兵 乓求的振动幅度，便于直接观察
转换法
响度与振幅有关：振幅越大,响度越大
那就是 青 藏 高 原
—音调 响度 音色
பைடு நூலகம்
1、音调：声音的高低
思考
有的声音听起来高(清脆、尖细)， 有的听起来低（粗犷、低沉）， 这是为什么呢？
探究实验：影响音调的因素 探究一：阅读课本P32
【提出问题】：影响音调的因素有哪些呢 ？
【猜想与假设】：影响音调的因素可能有
；
【实验方法】：控制 拨动钢尺力度 相同，
子,但仍能明显区别开两者的声音,主要是由
于( D )
A.音调不同
B.振动频率不同
C.响度不同
D.音色不同
7.如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的” 实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小 球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ C ）
A．使音叉的振动尽快停下来
B．把声音的振动时间延迟 C．把音叉的微小振动放大，便于观察
D．使声波被多次反射形成回声