2.2声音的特性

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2.2声音的特性

小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的 1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音比较“粗犷”。
问题
振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定的？
频率描述发声体振动快慢。
如果声音尖细、清脆，音调高；思考：
如果声音粗狂、低沉，音调低。
听小孩和老人的声音，男生和女生的声音，蚊子和黄牛的声音，你听出了什么吗？我们常说“声音刺耳”指什么？这些声音我们都能听见，那有没有我们听不见的声音？
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
声音的音调高低发声体振动的频率
1、发声体振响度大：声音的振幅：物体振动的幅度。动的幅度震耳欲聋响度强弱响度跟发声体的振幅有响度小：关，还与距离的远近 2、与发生提（大小）轻声耳语有关。的距离发声体本身分辨不同发声体发出的声音音色是辨别不同发声体声音的音色品质的材料、结的重要特征的依据。构
1．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因
为雷声的（ A.频率很高 C.响度很大
）
B.振幅很大 D.音调很高
2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边
围成喇叭状，这是为了（） A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度 C.改变讲话的音色 D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话
3.人们常对一套音响设备评头论足，说它
用这些乐器演奏时，你能分辨出是什么乐器吗?你是怎么分辨出的？

2.2声音的特性

2.2声音的特性1.人们生活中听到的声音是多种多样的。

“女高音”的“高”和“女低音”的“低”指的是声音特性中的______高低；“引吭高歌”的“高”和“低声细语”的“低”指的是声音特性中的______大小；女歌手“声音清脆”，男歌手“声音浑厚”，“声音清脆”和“声音浑厚”是由于女歌手和男歌手发出声音的______不同。

2.我们敲击琴键不同键时，发出的声音不同，主要是因为______不同；用大小不同的力敲击钢琴的同一个键时，听起来声音也不同，这主要是因为______不同。

3.小明在表演二胡时，手指不断在琴弦上移动，这样做的目的是为了改变声音的______；蒙住双眼的小明做游戏时(如图)，他可以根据声音的______来大致判断周围同学离他的远近(均选填“响度”、“音调”或“音色”)。

4.某种昆虫靠翅的振动发声.如果这种昆虫的翅膀在3s内振动了900次，频率是______Hz，人类______听到该频率的声音(填“能”或“不能”)．5.古筝是通过演奏者拨动琴弦，使琴弦______而发声的。

演奏时，分别拨动长度、粗细不同的琴弦，古筝就能发出______(填“音调”“响度”或“音色”)不同的声音。

6.下列与声有关的语句中所表达的物理含义是：A.今天“锣鼓喧天，震耳欲聋”，说明锣鼓声的______大，用手按住锣面，锣声消失了，这是因为锣面停止了______．B.彭丽媛的歌声“悦耳动听”，说明彭丽媛歌声的______好.C.小女孩讲话“脆如银铃”，说明她的说话声______高.7.我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水潺潺、琴声悠悠.这些声音是由于物体的______ 而产生的..悦耳动听的笛声是靠管子里的空气______ 产生的.我们能够分辨出鸟语和琴声是根据声音的______ 不同(填“音调”、“音色”或“响度”).蚊子和牛叫声的区别是：牛叫声音的音调比蚊子______ ，而响度比蚊子______ ．答案和解析【答案】1. 音调；响度；音调2. 音调；响度3. 音调；响度4. 300；能5. 振动；音调6. 响度；振动；音色；声调7. 振动；振动；振动；音色；低；大8. 音调；音色【解析】1. 解：声音音调的高低是由物体振动频率决定的，由于男女声带振动的快慢不同，所以音调也会不同，即会有女高音与男低音；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的响度不一样，是由声源振动的幅度决定的；“声音清脆”和“声音浑厚”是由于女歌手和男歌手发出声音的音调不同。

课件1：2.2 声音的特性

再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有什么变化？
3．音色不同的物体，音色不同
小结声音的三要素
音调：声音的高低响度：声音的大小音色：发声体的区别
Байду номын сангаас
频率振幅材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键
是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征
动手试一试：怎么改变尺子发声的音调？
在结构、形状材料相同的情况下, 发声体尺寸越大, 发声的频率越低, 音调越低.
对于片状物体,面积越大,厚度越厚,发声的音调越低; 对于细长物体,长度越长,直径越大,发声的音调越低;
古筝的每条琴弦的长度和粗细都不相同,细而短的音调高,粗而长的音调低.
思考:为什么我们可以听到蜜蜂飞行的声音,却听不到蝴蝶飞行的声音?
尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青
年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
本节内容结束
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第二章声现象
2 声音的特性
1．音调
音调：声音的高低为什么声音会有高低的区别呢zxxk？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？音调高的声音，有12个波
音调低的声音，有 8个波
音调高低是由什么因素决定的？频率物理意义：描述物体振动快慢定义：物体每秒内振动的次数字母：f 单位：赫兹 Hz
超声波、次声波. 频率高于20000Hz的声音叫超声波频率低于20Hz的声音叫次声波在20Hz-20000Hz的声音是人耳可以听到的声音.

2.2声音的特性(知识点+例题)(解析版)

人教版八年级物理上册第1章《声现象》第2节声音的特性讲义（知识点总结+例题讲解）知识点框架序号知识点难易程度例题数变式题数合计一音调★ 4 4二响度★ 3 320三音色★ 3 3知识点总结 + 例题讲解一、音调：1.音调：声音的高低叫音调。

2.频率：（符号：f）（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。

（2）定义：每秒内振动的次数叫频率；物体振动越快频率越高。

（3）单位：次/秒，又记作：赫兹，符号：Hz（读作赫兹）。

（4）应用：铁路工人检查铁路螺栓是否松动、判定碗等容器是否破裂、空气乐器等；3.探究影响发声体振动频率的因素：（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。

（3）实验过程：如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。

拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。

（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。

5.超声和次声：它们是声，但人们都听不见；人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围：20Hz～20000Hz；（1）超声波：人们把高于20000Hz的声叫做超声波；蝙蝠、海豚发出的声常为超声；（2）次声波：把低于20Hz的声叫做次声波。

地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声；（3）拓展：①动物的听觉范围比人的听觉范围广，大多数能听见次声波；②次声波对人体的内部器官危害比较大；③超声波可以用作声呐、雷达等；还可以用来焊接、作手术刀、清洗精密仪器等；【例题1】下列词语中的“高”字是指音调的是（）A．高歌猛进 B．请勿高声喧哗C．女高音歌唱家 D．不敢高声语，恐惊天上人【答案】C【解析】解：A、高歌猛进，是指声音的响度大；故A错误；B、请勿高声喧哗，是让人说话声音的响度小一些；故B错误；C、女高音歌唱家，是指女歌手的音调高；故C正确；D、不敢高声语，恐惊天上人，是指声音的响度大；故D错误；故选：C。

专题2.2 声音的特性(解析版)

专题2.2 声音的特性课前预习1．音调指声音的高低，音调高低由发声体振动的频率决定的：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

2．发声体1s振动的次数叫频率，单位为赫兹，符号为Hz.大多数人的听觉频率范围是从20Hz到20000Hz.高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波．人类能听到的声叫声音。

3．响度指声音的强弱，响度与发声体的振幅有关：振幅越大，响度越大。

响度还与距发声体的远近有关：距发声体越近，响度越大。

4．不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，也能分辨它们，这是因为它们的音色不同．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。

知识点解读与例题突破乐音的三个特征（或称乐音三要素）：音调、响度、音色。

知识点一：音调（1）定义：声音的高低（俗称声音的粗细）。

（2）频率：物体1秒内振动的次数。

它是表示物体振动快慢的物理量，单位是赫兹（Hz）。

高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。

（3）音调由发声体振动的频率决定的。

频率高音调就高，听起来尖细；频率低音调就低，听起来低沉。

【例题1】（2019•桂林）下列关于声音的说法中正确的是（）A．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低B．引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高C．声源振动的频率越高，发出声音的音调越高D．我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同【答案】C【解析】A.“低声细语”中的“低”，是指声音的响度小，故A错误；B.“引吭高歌”中的“高”，是指声音的响度大，故B错误；C.声源的振动频率越高，发出声音的音调越高，故C正确；D.我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故D错误。

知识点二：响度（1）定义：声音的大小（俗称音量的大小或强弱）。

（2）影响响度的因素：除了与声源的振动幅度有关外，还与人离声源的距离有关（振动幅度越大响度越大。

距离越远响度越弱）。

2.2 声音的特性课件(共52张PPT)

D
达标练习
5.关于如图所示声波，说法正确的是（）频率相同，振幅相同，波形不同，音色不同 B.频率相同，振幅相同，波形不同，音调不同 C.频率相同，振幅相同，波形不同，响度不同 D.频率不同，振幅不同，波形不同，音色不同
A
04
课堂总结
1. 声音的三特性是音调、响度、音色。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。频率决定音调，频率高音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。声音、超声、次声统称为声。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。振幅决定响度。物体的振幅大，产生声音的响度大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
新知讲解
科学世界乐音和乐器在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器( 如图所示)。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。
新知讲解
科学世界乐音和乐器在大型乐团演出时，我们经常能够见到上面介绍的一些乐器。
新知讲解
一、音调频率的单位为赫兹(hertz)，简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是100 Hz。
新知讲解
一、音调为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。
新知讲解
新知讲解
想想做做当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，观察音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。
新知讲解
点拨在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。

第2.2课时声音的特性(解析版)

第2.2课时声音的特性1．音调（1）音调：声音的高低叫做音调．（2）频率：物体每秒内振动的次数．频率表示物体振动的快慢，其单位是赫兹，简称赫，符号为Hz. （3）影响因素：音调的高低由声源的振动频率决定．频率越高，音调就越高．说明：音调越高，声音听起来越尖细；音调越低，声音听起来越低沉．2．超声波和次声波（1）人能感受到的声音频率有一定范围，在20 Hz～20 000 Hz之间．高于20 000 Hz的声叫做超声波，低于20 Hz的声叫做次声波．人耳听不到超声波和次声波．（2）大自然的许多活动伴随有次声波产生．比如地震、火山喷发、台风、海啸等．通常次声波对人体有害．3．响度（1）响度：声音的强弱叫做响度．（2）振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．（3）影响响度的因素：振幅的大小、距离发声体的远近和声音的传播方向．振幅越大，距离发声体越近，传播方向越集中，则声音的响度越大．说明：①转换法：不易观察的现象通过易观察的现象体现出来．发声的音叉看不到振动幅度的大小，可以通过细线悬挂的泡沫小球被弹开的幅度来体现，这是一种转换法的思想．②音调与响度是声音的两个本质不同的特征，音调高响度不一定大，响度大音调也不一定高，如男低音歌唱家大声演唱时，女高音歌唱家轻声伴唱，女高音虽然音调高，但响度小，男低音的音调低，但响度大．4.音色（1）定义：声音的品质和特色．（2）影响因素：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同．说明：①音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音的音色是不同的．因此我们能根据音色来分辨不同的人、不同的乐器．②同一个人的音色会随着年龄的增长，以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化．（3）三种乐器①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调越高，击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度越大，声音越响亮．②弦乐器：弦乐器是通过弦的振动发声的，影响弦乐器音调高低的因素有弦的长短、粗细和松紧程度等．③管乐器：管乐器是靠里面的空气柱振动发声的，空气柱的长短不同，发出声音的音调也不同．说明：探究影响乐器音调高低的因素时，应注意控制变量法的运用．控制其他因素不变，只改变其中一个因素，研究音调高低与这个因素的关系．知识点一音调的探究及理解1.定义：音调是指声音的高低，它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。

2.2声音的特性(ST)

4．有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出声音的什么不同（Ａ） A．音调 B．响度 C．音色 D．都不是 5．声音“震耳欲聋”是指它的（）Ｂ A．振动频率高 B．响度很大 C．传播速度快 D．发声体振动时间长 6．人们对一套音响设备赞不绝口，说它如何保持逼真的效果，这主要指它的（Ｃ） A．音调 B．响度 C．音色 D．三者都是
3.响度:指声音的强弱或大小
(1)它与发声体振动的振幅有关:发声体振动时的振幅越大, 则响度越大;振幅越小,响度越小. (2)发声体与听者之间的距离的关系.
4.音色:不同发声体发出的声音音色不同它主要与发声体的材料、结构有关。
巩固练习：
1.“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低” Ｂ指的是（） A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.以上说法都不对 2.盲人仅凭听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，这是因为不同乐器的（Ｃ） A.响度不同 B.音调不同 C.音色不同 D.演奏方式不同 3. 开大收音机的音量旋钮是为了（Ａ） A.增大声音的响度 B.提高声音的音调 C.改善声音的音色 D.减小噪音
7．用硬纸片刮木梳齿，快速刮过比慢速刮过听到声音高的音调______（填“高”、“低”），这说明声音振动频率越高，音调越高 _______________________。
8．用锤轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中音调、音色响度发生变化的是______，不发生变化的是__________。
9．动画片的配音常用慢录快放把成年人的声音变成了小孩的声音，这样做加快了录音机喇叭纸盒的音调振动频率 ______________，使________变高。

2.2声音的特性

蝴蝶的翅膀振动比较慢、频率低于20Hz，不在人的听觉范围内，所以我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，而蚊子翅膀振动的较快，频率在20Hz～20000Hz之间，所以我们能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
二、响度
声音的强弱（大小）
形容响度：震耳欲聋大声喧哗引吭高歌低声细语
有的人说话声音宏亮，有的人说话声音很小。说明声音不仅有音调不同，也有强弱不同．
• 作业：
1、仔细阅读P23科学世界：打击乐器、管乐器、弦乐器 2、制作音调可变的哨子，并用它演奏一首音乐课上学过的简单的曲子。 3、把动手动脑学物理的3题写在作业本上
课堂练习
1、小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“ 闻其声而知其人”，这是依据声音的 ______不同来判断的，小明说话“声音音色洪亮”，是他说话声音的______大。响度 2、声源发声时，声音的响度跟声源振动振幅的______有关．当声源的______越小振幅小时，声音的响度会越______．
情景体验· 探索发现
一次将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，这是钢尺的振动产生的声音，其后把钢尺的1/2伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音比较“粗犷”。
音调的高低决定于发声体振动的快慢，
振动越快音调越高，振动越慢音调越低。
• 发声物体振动快慢是一个很重要的物
我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活中我们听到的声音各种各样，千差万别，其中有许多声音让我们感到悦耳、动听，有的声音却使人烦躁难受。即使同样是动听的乐曲，它们也存在不同的地方，有的音调高，有的音调低；有的声音大，有的声音小，而且各种乐器，即使演奏同样的曲调，给人的感受也是不一样的，这就是我们今天要学习声音的特性．

2.2 声音的特性课件(25张PPT)第一学期八年级上册

我们把发声体振动的幅度叫做振幅。响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音树叶微动轻声交谈正常说话大声呼喊汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静安静正常较吵很响
探究新知
音调高的声音，有12个波
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调低的声音，有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或者狗却突然表现得非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系

2.2 声音的特性(考点解读)(学生版)

2.2 声音的特性（考点解读）（原卷版）注意：声音的特性包括：音调、响度和音色。

1、频率与音调的关系（2）发声体的振动频率决定音调；结合实际，例如：女高音，男低音，“高”和“低”指的就是音调。

向水壶中灌热水音调的变化，随着水的增多，水壶上方的空气柱变小，引起频率的变化，引起音调的变化。

2、超声波与次声波（1）超声波与次声波：人的听觉所能听到的声音频率范围在20Hz到20000Hz之间。

高于20000Hz叫超声波（很多动物能够利用超声波交流），低于20Hz（2）超声波与次声波产生与利用有广泛的应用。

3、响度与振幅的关系（2）用力击鼓和轻敲鼓面，鼓面振动的幅度不同，鼓声的响度不同，男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，男低音响度大，女高音响度小，但是音调高。

4、音调、响度与音色的区分幅越小，响度越小；【考点1 频率与音调的关系】【典例1-1】（2023•厦门二模）小华用金属管自制小乐器，如图。

敲击不同长度金属管，能发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”“si（7）”。

小华演奏歌曲《两只老虎》中的“快”时，应敲击的金属管是（）A．a B．c C．e D．g【典例1-2】（2023•凉州区校级模拟）如图所示，笙是我国特有的一种大型拨弦乐器。

它是靠琴弦产生乐音，当从左到右动琴弦时，所产生乐音的音调逐渐（填“变高”或“变低”）。

【变式1-1】（2023•黄埔区一模）某同学选取了材料与管壁厚度都相同三个金属管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出金属管发出声音的参数如表所示，其中音调最高的是（）编号长度/cm直径/cm频率/Hz声强级/dB120.5 1.50213160231.0 2.001284100348.5 2.5065680 A．编号1B．编号2C．编号3D．无法判断【变式1-2】（2023•吉林一模）如图所示是我国春秋战国时代的编钟。

敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音，这是由于不同的钟在敲击后振动的高低不同，编钟声是通过传播到我们耳中。

初中物理：2.2声音的特性(课件)

六随堂练习
2.在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ C ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越慢 C.声音越响，振动得越高 D.声音越响，振动得越低
六随堂练习
3.下面的波形分别表示甲乙两个音叉在相同的时间内的振动情况．从波形图可以知道：甲音叉发出的声音音调__高____，响度___低___。
生活中，有的听起来尖细清脆，我们称之为音调高，有的听起来粗犷
低沉，我们称之为音调低。
？想想议议
我们接触的各种声音，有的听起来音调高，有的听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同，是什么因素决定音调的高低？
三音调
【实验1】
将一把一端伸出桌边的钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，观察它振动的快慢，同时听它振动发声的音调高低。改变钢尺伸出桌边的长度，重复上述过程。比较钢尺每次振动的快慢和发出声音音调的高低。
三音调
动物的听觉范围通常与人的不同。一些动物对高频声波反应灵敏。或许你曾经注意过，有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或者狗却突然表现得非常警觉。一般情况下，猫能听到的频率范围是60~65 000 Hz,狗能听到的频率范围是15~50 000 Hz。
能听到次声波的动物有：狗、大象；能听到超声波的动物有：狗、猫、蝙蝠、海豚。
三音调
5.超声波与次声波
①人能听到的声音频率有一定的范围。多数人能够听到的频率范围是 20Hz-20000Hz ②超声波：人们把高于20000 Hz的声波叫作超声波，因为它们超过人类听觉频率的上限。 ③次声波：把低于20Hz的声波叫作次声波，因为它们低于人类听觉频率的下限。声音、大小
音色品质
频率越高音调越高

2.2声音的特性-人教版八年级上册物理优质教学课件

§2.2 声音的特性
回顾思考
1 声音是如何产生的? 轻敲和重敲桌面都是由于桌面振动发声，但为何会发出大小不
2 同的声音？
3 什么叫作振动？ 4 大小不同的声音其振动的幅度是否相同？
1 响度响度：物理学中，声音的强弱（大小）叫响度。观察：扬声器发出响度不同的声音时，扬声器纸盒振动的幅度一样大吗？
思考
把频率为256 Hz的音叉发出的声音信号输入示波器，示波器展现的波形如图甲所示。若把频率为512 Hz的另一乐器发出的声音信号输入同一设置的示波器，其波形可能是图中________。
甲
乙
丙
丁
思考
我们听到了声音说明一定有物体在振动，但是否只要物体振动并发出的声的响度足够大就一定能被我们听到？
2 音调
由Q＝cm△t可得，m＝＝＝30000kg。 1、物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，那么这两个力相互平衡。 A．甲物体为空心绳子段数的判断：在动滑轮和定滑轮之间划一横线，只数连接在动滑轮上的绳子段数。考点二、噪声防治 ②堵住茶壶盖的小孔，水不容易被倒出是由于大气压强的作用总功：有用功加额外功的和叫做总功。即动力总共所做的功。【答案】C． 1、维持运动需要力吗？亚里士多德：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤销，物体就会停止运动。伽利略：物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。几个底部互相连通的容器，叫做连通器。注入同一种液体，在液体不流动时连通器内各容器的液面总是保持在同一水平面上。（1）牛顿第一定律是通过分析、概括、推理得出的，不可能用实验直接来验证。 8．(2019·眉山)有甲、乙两个溢水杯，甲溢水杯盛满酒精，乙溢水杯盛满某种液体，将一个不吸水的小球轻轻放入甲溢水杯中，小球浸没在酒精中，溢出酒精的质量是80 g；将小球从甲溢水杯中取出擦干，轻轻放入乙溢水杯中，溢出液体的质量是80 g，小球露出液面体积与浸入液体中体积之比为1∶4。已知ρ酒精＝0.8×103 kg/m3，下列说法中正确的是 ( C ) ③选种和保鲜 ②质量数A=核子数=质子数+中子数一、温度

2.2声音的特性(初二物理教案)

第2讲声音的特性知识点一：音调音调：人耳感觉到声音的高低，与频率有关，频率越高，音调越高知识点二：响度声音的强弱就是响度。

与振幅有关，振幅越大响度越大。

知识点三：音色声音的品质或特色。

与发声体材料有关。

【重点】声音的音调、音色、响度【难点】声音特性的区分。

A1.在班级进行的物理知识抢答比赛中,坐在前排座位的同学,不用向后转头,根据说话声就能判断出是谁在抢答,这是因为不同人的声音具有不同的( )A 振幅B 频率C 响度D 音色2.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是（）A.音调B.音色C.响度D.速度3．关于声现象，下列说法正确的是A．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高C．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远D．“隔墙有耳”说明固体能传声4．如图2-2-2所示，下列的实验和实例中说法错误的是（）A．将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，说明声音是由物体振动产生的B．放在真空罩里手机只见指示灯闪烁，听不见铃声说明声音只能通过空气传播C．拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，快和慢会使声音的音调不同D．周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼，说明声音可以在空气和水中传播我们生活在﹣个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（）A．声音是一种波，它可以在真空中传播B．我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同C．声音是由于物体的振动产生的D．我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高6．如图2-2-3所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法正确的是（）A．甲实验：钢尺振动频率越高，响度越大B．乙实验：抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空可以传声C．丙实验：鼓面的振动幅度越大，音调越高D．丁实验：小明轻声说话，通过“土电话”小丽可以听到，说明固体能够传声7.音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图2-2-4所示，对此说法不正确的是（）A．乐器发声时都在振动B．乐器发声的音色相同C．乐器发声的响度相同D．乐器发声的音调相同8.人说话和唱歌时的发声靠的是声带的，声音是靠来传播的。

2.2《声音的特性》(学生版)

人教版八年级物理知讲练考全优学案第二章《声现象》 2.2《声音的特性》（学生版）一、声音的特性1.音调：①定义：人感觉到的声音的___________。

②影响因素：发声体振动的_______。

发声体振动频率越高（振动越快），音调越_____；发声体振动频率越低（振动越慢），音调越_____。

如：歌曲《青藏高原》《左手指月》等等音调比较____。

常见描述音调的词语：男高音、尖叫刺耳等等。

用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，所以音调跟发声体振动快慢有关系，频率高音调高；频率低音调越低。

每秒内振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。

频率的单位是赫兹符号为_______。

2.响度：①定义：人耳感受到的声音的_______。

②影响因素：响度跟____________和___________________有关。

振幅越大响度越_____；人耳离发声体越远响度越_____（原因：声音传播越远，能量会越分散，也就是会衰减）。

常见描述音调的词语：震耳欲聋、放声歌唱、引吭高歌、低声细语等等。

③增大响度的方法有：①_________________（如喇叭）；②_________________（如调大音量）；③_________________（如靠近机械手表听指针走动的声音）。

3.音色：①定义：声音的________。

人们根据音色能够辨别发声体（辨别乐器或区分人）。

②由物体材料、结构决定。

常见描述音调的词语：歌声甜美、婉转动听、悦耳动听等等。

【讲练1】下列与声有关的解释正确的是（）A．震耳欲聋：声音音调高 B．轻声细语：声音的音调低 C．尖厉刺耳：声音响度大 D．悦耳动听：声音的音色好【讲练2】我国的民族音乐渊远流长，下列关于民族乐器说法正确的是（）A．演奏古筝时琴弦振动发声 B．敲锣的力越大，锣声的音调越高C．箫声与鼓声的音色相同 D．笛声在空气中的传播速度比琴声大【讲练3】下列有关声音的特性，说法正确的是（）A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时发出的声音的音调越高B．乙图中用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，发出声音的音调相同C．丙图中改变吸管中的空气柱的长度可以改变声音的音色D．丁图中改变用力的大小敲击鼓面可改变声音的响度【讲练4】在学校组织的文艺汇演中，小希用二胡演奏了《二泉映月》，演奏前，只见她旋转两固定柄，使弦松紧有度，其目的是改变（）A．声音的响度B．声音的音色 C．声音的音调 D．琴弦的振幅【讲练5】男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的__________低（选填“音调”或“响度”），这是因为男同学说话时，声带振动比较_________的缘故（选填“快”或“慢”），男同学放声高歌，这里的“高”是指__________（选填“音调”或“响度”）。

2.2声音的特性

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