22声音的特性课件人教版八年级上共31张
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人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
人教版八年级物理上册《2.2 声音的特性》课件(33张幻灯片)
9.下列实验或事例，能用来探究声音的产生与传播： (1)往鼓面上撒一些碎纸屑，敲鼓时见到碎纸屑不停地跳动； 用手按住鼓面，碎纸屑停止跳动，鼓声消失。说明________ _声_音__是_由__物__体_振__动__产_生__的____。 (2)用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙，能看到手机乙指示 灯在闪烁，却听不到手机乙响铃。说明__________________ _声__音_不__能__在_真__空_中__传__播_____。
,
③次声波： 频率低于20Hz的声
。
(3)与频率的关系： 频率越大,音调越高
。
(4)波形：音调越高,波形越 密集
。
2.响度：
(1)定义： 声音的强弱
。
(2)振幅： 振动的幅度
。
(3)影响因素：振幅
越大,响度 越大
;
距离发声体越近,响度 越大
。
3.音色：发声体的材料、结构不同,发出声音的音色 不同 ,
实验结论 物理学中用振幅来描述物体振动的幅 度.物体的振幅越大产生声音的响度越大.
思考
小球在实验中的作用？该实验还能说明说明？
2、响度跟物体的振幅有关，振幅越大，声音的响 度越大。
3、响度跟距离声源的远近有关。 距发声体越近， 声音越集中，那么声音损失就越少，响度就越大。
减小声哪一一 次次 音振 调动 高研的究方法：控制变量法
实验结论
钢尺伸出桌边越短时，振动的越快，发出声音的音 调越高。可见，振动的快慢决定音调高低。
活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划 过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声 音的音调的不同。
思考：哪一次发出的声音的音调高
实验结论 较快划过时，即硬纸片振动快时，发出的音调高。 可见，振动的快慢决定音调高低。
新人教版八年级物理上册2.2《声音的特性》公开课课件 (共26张PPT)
如图所示，根据探究声音的响度与振幅关系的实 验，回答下列问题： （1）写出一种能够显示鼓面振动幅度大小的办法 。 （2）探究过程中，你是通过什么方法改变声源的 振幅的？ （3）通过探究可知，声源的振幅越 ，声音的 响度越大。 （1）在鼓面上放一些豆粒，鼓 发声时豆粒跳动地越高，证明鼓 面振动的幅度越大 （2）改变敲鼓时用力的大小， 用力越大，鼓面振幅越大；用力 越小，鼓面振幅越小 （3）大
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥
地利维也纳金色大厅表演独唱
第二环节：师生互动，探究新知
▪ 2、响度:
小实验
响度与什么因素有 关？将系在细绳上的乒 乓球轻触正在发声的音 叉，观察乒乓球被弹开 的幅度。使音叉发出不 同响度的声音，重做上 面的实验。
教材P36 科学世界 乐音和乐器
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？ 2 管乐器的音调又跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关,管 乐器的音调跟空气柱的长短有关
古筝的每条琴弦的长度和粗细都部相同,细耳短的音调 高,粗而长的音调低.
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
第二环节：师生互动，探究新知
振动部分长度 振动快慢 声音高低
1/4全长
快
高
3/4全长
慢
低
结论：音调高低与振动频快慢率有关， 物体振动越快，音调越高。
22新人教版八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》精品PPT课件
这两个声音，你知道是谁的吗？
声音1
声音2
毛泽东
周恩来
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
三.音色 即声音的特色或品质. 由于发声体的材料、结构等方面不同, 发出的声音音色不同.
例如:不同的人说话的声音不同,就是音色 不同；
小游戏:听声辨人。全班同学闭上眼睛,悄 悄叫个同学发出个声音,让大家猜是谁.
7.大象可以用 次声波
交流,海豚
可以利用 超声波
交流,此时人类
不能 (填能或不能)听到.
8.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、 响度、音色中发生变化的是 响度 .
9.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮过 听到声音的音调 高 (填高或低),这 说明 振动频率越高,音调越高 .
如图，琴师在使用二胡前
齿目越少，振 动越慢，音调 将变高还是变 低？
结论：物体振动得快，发出的音调就高 ，
振动得慢，发出的音调就 低 。
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 音调高低与发声体振动的频率有关：
频率越低, 表示物体振动越慢，音调就越低;
频率越高，表示物体振动越快，音调就越高.
一.音调 音调是指声音的高低 ; 探究: 决定音调高低的原因:
你可以用同样的力让纸片从 梳子齿上面划过，一次快些， 一次慢些。听听两次发出的 音调有什么不同。
你还可以…..
发现：物体振动得快，发出的音调就高 ， 振动得慢，发出的音调就 低 。
我们还可以这样做：让发音齿轮匀速转动， 然后用纸片与每个齿轮的边缘接触，听听 发出的音调有何变化，
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分 辩出来;也是由于音色不同。
人教版八年级物理上册 声音的特性PPT(18页)
频率
振幅
材料、结构 振动方式
人教版八年级物理上册 2.2声音的特性PPT(共18页)
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
人教版八年级物理上册 2.2声音的特性PPT(共18页)
人教版八年级物理上册 2.2声音的特性PPT(共18页)
例2：电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，
要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声
音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的
一致?
D
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
人教版八年级物理上册 2.2声音的特性PPT(共18页)
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
人教版八年级物理上册 2.2声音的特性PPT(共18页)
吹一吹 再敲一敲
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音的特性
1、什么叫音调？音调高低与什么有关？ 2、什么叫响度？响度大小与什么有关？ 3、什么叫音色？音色与什么有关？
2.2 声音的特性 课件(25张PPT)第一学期八年级上册
我们把发声体振动的幅度叫做振幅。 响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
2.2 声音的特性 课件(25张PPT)人教版(2024) 八年级上册
一、音调
实验二 如图所示，将一把钢尺紧
按在桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发出的 声音，同时注意钢尺振动的 快慢。改变钢尺伸出桌面的 长度，再次拨动钢尺。
比较每次钢尺振动的快慢 和发声的音调高低。
一、音调
实验二的结论： 钢尺振动得越快，
发声的音调越高。
一、音调
1 频率（f ）
（1）物理意义：描述物体振动的快慢。 （2）定义：物体在每秒内振动的次数叫频率。 （3）单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz
声音的特性
聆听声音 感受声音的
不同
清脆的鸟鸣 沙沙的雨声 尖锐的汽笛声 婉转的笛声 嘹亮的歌声
趣味实验
实验一：好玩的水瓶琴 取出7个相同的玻璃杯，装
入不同质量的水。先用小棍 依次敲击每个杯子，听音调， 并观察水的多少。
再取出长短不同的瓶子， 向瓶口吹气，听音调的高低。
一、音调
声音为什么会有音调高低的不同？ 什么因素决定音调的高低？
人能够感受的声音频率范围是从20Hz到 20000Hz。 高于20000Hz的声叫做超声波；低于20Hz的声叫 做次声波。
二、响度 声音的大小（强弱）叫做响度
二、响度
实验四 如图所示： （1）把碎纸屑撒在鼓面上， 用大小不同的力敲鼓，听声 音大小，并观察纸屑跳起的 高度。 （2）在把乒乓球放到音箱的 扬声器上，播放音乐，观察 乒乓球跳起的高度。
三、音色 音色用来区分不同发声体发出的声音。
感受不同乐器的声音
声音的图像
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1 （do）的波形图。比较它们的波形有何异同。
三、音色
总结
音色是声音的一个重要特征。我们根据音色 来分辨不同的物体发出的声音。
人教版初中物理八年级上册2.2声音的特性课件(共37张PPT)
一、声音的高低--音调（课本33页）
人能感受的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的频 率范围从20Hz到20000Hz。人们把高于20000Hz的声叫做超声波，因 为它们超过人类听觉的上限；把低于20Hz 的声叫做次声波，因为它 们低于人类听觉的下限。通常人们将人类能听到的声叫声音，将声 音、超声波、次声波统称声。
狼声音的音色和外婆的不一样，所以能分辨出来门外的不是外婆
二、声音的音色--声纹的秘密（课本35页）
音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相 同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。
四、各色乐器（课本35页）
乐器可以分为三种主要的类型：打击乐器、弦乐器、管乐器
打击乐器：鼓、锣等乐器受到打击时发生振动，产生声音。以鼓为 例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调就越高。击鼓的力量越大，鼓 皮的振动幅度就越大，声音就越响亮。
2.2声音的特性
物理人教版 八年级上册
一、声音的高低--音调
同一只琵琶能演奏出悠 扬丰富的歌曲，这是为什 么呢？这是声音的什么特 性？
有时我们听到的声音“尖锐”， 有时有的声音低沉，那么声音 的音调和什么因素有关呢？
一、声音的高低--音调
猜想与假设 声音的高低与哪些因素有关？
设计实验
声音的高低可能与物体振动的快慢有关。
01
2
3
01
2
3
实验现象：橡皮筋越紧，振动越快，发出的声音音调越高。
一、声音的高低--音调
物体振动得快，发出的音 调就高，振动得慢，发出的 音调就低。发声体振动的快 慢是一个很重要的物理量， 它决定着音调的高低。 物理学中用每秒内振动的次数——频率（frequency）来 描述物体振动的快慢。 频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。
人教版 八年级上册 物理 第二章 第二节 声音的特性 课件(共31张PPT) (1)
根据你学过的知识可以知道这是因为（ B ）
A、学唱者的气力不行，跟不上。
B、学唱者声带单位时间内振动的次数太少，达不到要求。
C、学唱者的音色太差了。
D、学唱者不懂基本的乐理知识。
7、男低音歌手独唱时由女高音
歌手轻声伴唱，对二人声音的描述应
是“男声”音调 低 、响度大 ；
“女声”音高调
、响小度
。
知识拓展：
二、声音的特性： （二） 音调： 1、音调表示 声音的高低（。尖锐或低沉）
2、决定音调高低的因素： 频率
振动越快，频率越高，音调就越高。
次声波 ： 低 于
超声波 ： 高 于
2 0000 20
H的z 声
“B超”检查－－－超声波
H的z 声 音
音
大象“交流” －－－次声波
声音的波形可以再示波器上展现出来。
引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低” 指的是响度。
科学用语要求清楚准确，含义唯一。物理
课本中声音的“高、“低”只用来描述音调，而 声音的“大”、“小”则用来描述响度。
昆虫飞行时它们的翅膀都要振动，蝴蝶 每秒振翅五六次，即5～6Hz，蚊子振翅 500～600Hz。为什么凭听觉能发现飞行 的蚊子而不能发现飞行的蝴蝶？
学习目标:
知识目标： 1.了解声音的特性。 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟
发声体的振幅有关。 3.不同发声体发出乐音的音色不同。 过程与方法：
通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方 法。 情感态度与价值观：
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加 热爱世界，热爱科学。
世界万物产生的声音是千差万别的，、 这各种各样的声音有何不同呢？
轻轻敲击音叉 用力敲击音叉
A、学唱者的气力不行，跟不上。
B、学唱者声带单位时间内振动的次数太少，达不到要求。
C、学唱者的音色太差了。
D、学唱者不懂基本的乐理知识。
7、男低音歌手独唱时由女高音
歌手轻声伴唱，对二人声音的描述应
是“男声”音调 低 、响度大 ；
“女声”音高调
、响小度
。
知识拓展：
二、声音的特性： （二） 音调： 1、音调表示 声音的高低（。尖锐或低沉）
2、决定音调高低的因素： 频率
振动越快，频率越高，音调就越高。
次声波 ： 低 于
超声波 ： 高 于
2 0000 20
H的z 声
“B超”检查－－－超声波
H的z 声 音
音
大象“交流” －－－次声波
声音的波形可以再示波器上展现出来。
引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低” 指的是响度。
科学用语要求清楚准确，含义唯一。物理
课本中声音的“高、“低”只用来描述音调，而 声音的“大”、“小”则用来描述响度。
昆虫飞行时它们的翅膀都要振动，蝴蝶 每秒振翅五六次，即5～6Hz，蚊子振翅 500～600Hz。为什么凭听觉能发现飞行 的蚊子而不能发现飞行的蝴蝶？
学习目标:
知识目标： 1.了解声音的特性。 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟
发声体的振幅有关。 3.不同发声体发出乐音的音色不同。 过程与方法：
通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方 法。 情感态度与价值观：
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加 热爱世界，热爱科学。
世界万物产生的声音是千差万别的，、 这各种各样的声音有何不同呢？
轻轻敲击音叉 用力敲击音叉
八年级物理上册2.2《声音的特性》教学ppt课件(人教版)
声
音
的 三
响度：声音的大小
振幅
要
素
Байду номын сангаас音色：发声体的区别
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其
是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项
尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
最新中小学教学课件
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音的特性
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，有12个 波
音调低的声音，有 8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率
物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共22张PPT)
物体振动越快，音调越高。
频率
物理学中用频率来表示物体振动的快慢。
频率：物体在一秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz）
练习：蚊子翅膀每秒钟振动约500次， 则蚊子发声的频率是 500Hz 。
借助多媒设备（计算机）演示声音
的波形，并播放不同频率的声音。
启动Audacity软件，创建一 个单音调的的声音片段以及观察 由此程序自动生成的波形。
例如：振动会发出声音，为什么听不见蝴 蝶翅膀振动的声音？却能听见蚊子的声音？
因为人能感受的声音的频率是有一定范围的。
20Hz 人的听觉频率范围 20000Hz
响度的概念及其影响因素
请听以下两个声音， 说说它们有什么不同？
声音的强弱叫做响度。
实验表明
声音的响度和发声体振动的幅度有关。 振动的幅度越大，响度越大。
声音的响度还与人耳 到声源的距离 有 关，越近，响度越大；
另外，声音 集中 沿某个方向传播,响度 增大。
注意啦
如下图所示，这样设计有什么功能？ 答案：减小声音分散，增大响度
猜想：用哪些乐器演奏的呢？
听力大考验
同学们你们听到的 分别是谁的声音？
不同物体发出的声音，即使音调相 同，我们还是能分辨它。这表明不同发 声体发声时各具特色，我们把它叫做音 色。
观察波形
将话筒接在计算机的输入端，用不同的乐器 对着话筒发出相同的音调，例如都同，发出声音的 音色也就不同。
课
堂 小 结
作课 业后
1.阅读《科学世界》， 了解乐器和乐音。
2.自己动手制作一个小 乐器。
人教版 八年级 第二章 声现象
探究决定声音高低的因素
活动一 用硬纸片先后快拨和慢拨木梳的齿，
你听到硬纸片发出的声音有什么不同？
新人教版物理八年级上册课件：2.2 声音的特性 (共30张PPT)
问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音
？
请观察 这三个波形图完全相同吗？
音叉
钢琴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ长笛
归纳总结： 我们平时所听的声音大多数都是悦耳动 听的，这样的声音我们叫乐音；它有三 个特征（特性）。 音调的高低跟振动 音调 频率有关 响度的大小跟振幅 声音的特性 响度 和距发声体的距离 有关 音色跟发声体的材 音色 料和结构有关
含义 音 声音 调 的高 低
第三节 声音的特性 决定因素 相关问题
发声 体振 动的 频率
频率：物体每秒内振动的 次数。单位：赫兹（Hz） 人的听觉频率范围：20 Hz ~20000 Hz.超声波与次声 波。
响 声音的 发声体振 振幅：物体振动的幅度。 动的幅度 度 大小 发声体本身 音 声音的 的材料、结 色 特色
• 说明：人听到声音的响度除了跟发声 体的振幅有关以外，还跟人距发声体 的距离有关。
响度与人离发声体的远近有关。 振幅相同时，离发声体越远，声音越 分散，声音的响度就越小。
响度的单位：分贝，符号：dB
增大响度的办法:
增大振动的振幅
例如:用力敲、打、吹、拉、弹等
使声音集中 例如：扬声器、听诊器等
声音的特征
响度
声音的大小叫响度 探究 响度的大小跟什么因素有关？ 两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两 次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声 音的响度。 物理学中用振幅来表示物体振 动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的 响度越大。
• 想想议议：如果你要喊住你前面的同 学，是他离你近的时候他容易听到的 你的喊声，还是他离你远的时候？这 说明什么呢？
小组讨论
1、用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音 调的？ 通过改变琴弦的松紧 琴弦的长短 琴弦的粗细 2、吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过改变空气柱的长度
？
请观察 这三个波形图完全相同吗？
音叉
钢琴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ长笛
归纳总结： 我们平时所听的声音大多数都是悦耳动 听的，这样的声音我们叫乐音；它有三 个特征（特性）。 音调的高低跟振动 音调 频率有关 响度的大小跟振幅 声音的特性 响度 和距发声体的距离 有关 音色跟发声体的材 音色 料和结构有关
含义 音 声音 调 的高 低
第三节 声音的特性 决定因素 相关问题
发声 体振 动的 频率
频率：物体每秒内振动的 次数。单位：赫兹（Hz） 人的听觉频率范围：20 Hz ~20000 Hz.超声波与次声 波。
响 声音的 发声体振 振幅：物体振动的幅度。 动的幅度 度 大小 发声体本身 音 声音的 的材料、结 色 特色
• 说明：人听到声音的响度除了跟发声 体的振幅有关以外，还跟人距发声体 的距离有关。
响度与人离发声体的远近有关。 振幅相同时，离发声体越远，声音越 分散，声音的响度就越小。
响度的单位：分贝，符号：dB
增大响度的办法:
增大振动的振幅
例如:用力敲、打、吹、拉、弹等
使声音集中 例如：扬声器、听诊器等
声音的特征
响度
声音的大小叫响度 探究 响度的大小跟什么因素有关？ 两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两 次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声 音的响度。 物理学中用振幅来表示物体振 动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的 响度越大。
• 想想议议：如果你要喊住你前面的同 学，是他离你近的时候他容易听到的 你的喊声，还是他离你远的时候？这 说明什么呢？
小组讨论
1、用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音 调的？ 通过改变琴弦的松紧 琴弦的长短 琴弦的粗细 2、吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过改变空气柱的长度
人教版八年级物理上册2.2声音的特性(共29张PPT)
B、鸡、狗能提前感觉到地面的振动
C、鸡、狗能听到人耳听不到的声波
D、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息
还记得吗？在本章开始 时“大象可以用人类听不到 的‘声音’进行交流”？
这是因为，大象的语言 对人类来说是一种次声波。
例7千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还 是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在 人们的日常生活中也离不开鼓。鼓，能振奋人 的精神，激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你 认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，应 该采用的方法是（ A ） A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．改变频率高一些的鼓来敲击 C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些 D．击鼓击得快些
9、手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年 三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小 伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小， 声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（B ） A．音调和响度 B．音色和响度 C．音色和音调 D．音调和音色
温馨提示
调节音量大小实际就是调 节声音的响度；而听出对 方的声音依据的就是音色
比如：二胡与吉他的声音很好区分；有些同学一 听歌就知道是谁唱的等，这些都是根据音色的不 同知道的。
2、比较不同的乐器输入示波器中，
波形有什么不同？
小结：不同的乐器波形的形状是不同
3、不同乐器的波形图
巩固练习：
1、“震耳欲聋”反映了声音的响度 很
大。
2、在伸手不见五指的黑夜，你仍音能色分辨出
4、人的听觉频率
同学们看书本P33-34，了解人的听觉频率 范围是多少？
小结：人的听觉频率是2_0_H__Z_至_2_0_0_0_0_H__Z______.低 于 20 HZ的声音叫次声波，高 2_0_0_0__0__ HZ的声
C、鸡、狗能听到人耳听不到的声波
D、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息
还记得吗？在本章开始 时“大象可以用人类听不到 的‘声音’进行交流”？
这是因为，大象的语言 对人类来说是一种次声波。
例7千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还 是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在 人们的日常生活中也离不开鼓。鼓，能振奋人 的精神，激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你 认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，应 该采用的方法是（ A ） A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．改变频率高一些的鼓来敲击 C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些 D．击鼓击得快些
9、手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年 三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小 伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小， 声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（B ） A．音调和响度 B．音色和响度 C．音色和音调 D．音调和音色
温馨提示
调节音量大小实际就是调 节声音的响度；而听出对 方的声音依据的就是音色
比如：二胡与吉他的声音很好区分；有些同学一 听歌就知道是谁唱的等，这些都是根据音色的不 同知道的。
2、比较不同的乐器输入示波器中，
波形有什么不同？
小结：不同的乐器波形的形状是不同
3、不同乐器的波形图
巩固练习：
1、“震耳欲聋”反映了声音的响度 很
大。
2、在伸手不见五指的黑夜，你仍音能色分辨出
4、人的听觉频率
同学们看书本P33-34，了解人的听觉频率 范围是多少？
小结：人的听觉频率是2_0_H__Z_至_2_0_0_0_0_H__Z______.低 于 20 HZ的声音叫次声波，高 2_0_0_0__0__ HZ的声
人教版八年级物理上册声音的特性PPT30页
人教版八年 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
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音我唱不出来”，这里的“高”“低”音指调的是 _“响__高度__”_、；“而低“”引指吭的高是歌”__、__“__低。声细语”里的
2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，
后 说高慢明些音， 调划 跟得 发快 声时 体， 的发__出__声__音__的__音__振调_ 有动_关__频。__率_，这
3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声 带＿＿＿＿＿＿＿＿＿的缘故。
的声音的描述正确的是（ ） ? Ａ“男声”的音调低，响度小；“女声音调高，响度大。 ? Ｂ“男声”的音调高，响度大；“女声音调低，响度小。 ? Ｃ“男声”的音调高，响度小；“女声音调低，响度大。 ? Ｄ“男声”的音调低，响度大；“女声音调高，响度小。
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
声音的 发声体振动
响度 强弱 的幅度
（大小）
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
音色
声音的 特色
发声体本身 分辨不同发声
的材料、结
体发出的声音 的重要特征
音色是辨别不同发声体 的依据。
1.音调
1.音调 ——声音的高低叫做音调。
演示
将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。探究音调和 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。频率的关系 注意使钢尺两次的振动大致相同。
比较两种情况下钢尺 振动的快慢 和发声的音调 。
什么因素决定音调的高低？
3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声
带＿＿响＿＿度＿＿＿＿＿的缘故。 振动幅度小
3.频率 =700 次/2s=350Hz 。 因为20Hz<350Hz<20 000Hz ，所以人类 能够听到昆虫翅膀的振动。
小资料
20Hz
人
20 000Hz
15Hz 60Hz
狗
50 000Hz
猫
65 000Hz
1000Hz 蝙蝠 120 000Hz
150Hz
海豚
150 000Hz
还记得吗？在本章开始时“大象可 以用人类听不到的‘声音'进行交流”？
这是因为，大象的语言对人类来 说是一种次声波。
发生次声波的现象还有：
地震、火山喷发、台风、海啸等，以 及某些机器工作 ……
声音的特性
学习目标
1、了解声音的特性 2、掌握声音的音调跟发生体的振 动的频率有关。响度跟发声体的振 幅有关，不同发声体发出的乐音的 音色不同。
自学指导
? （一）请大家看课本P19-21，4分钟后， 通过完成演示实验，思考。
? 1、音调的高低由什么因素决定？ ? 2、频率的定义、单位、符号 ? 3、人耳的听觉范围，超声波，次声波
及次声波的实例。
自学指导
? 请同学们看课本P21-23。4分钟后，通 过完成做探究和演示实验（看书）， 完成下面问题。
? 1、响度的决定因素 ? 2、音色的决定因素
检测题
? 1、声音的响度取决于（ ） ? A离发声体的距离 B 发声体的振动频率 ? C发声体振动的幅度 D发声体的种类 ? 2、我们在室内就能辨出室外哪位同学在说话。这是因为（ ） ? A每个人说话的响度不同 B每个人说话的音调不同 ? C 每个人说话的音色不同 D每个人说话声音的频率不同 ? 3、在演唱会上，男低音独唱时，由女高音轻声伴唱。下面对两个人
构
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的
音我唱不出来”，这里的“高”“低”音指调的是 _“响__高度__”_、；“而低“”引指吭的高是歌”__、__“__低。声细语”里的
2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，
后 说高慢明些音， 调划 跟得 发快 声时 体， 的发__出__声__音__的__音__振调_ 有动_关__频。__率_，这
音调和响度相同、音色不同的声音，它们 的波形有什么区别？
例如都发 C调的1（do），比较各波形有何异同。
甲 音叉
乙 钢琴
丙 长笛
不同乐器发声的波形图
小结
音调
含义
声音的 高低
决定因素 听感表现 相关问题
发声体振动 的频率
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：
数据记录 钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
再来看下面两个图，哪个图 的小球振动快？
甲
乙
答案： 乙 球振动快，频率高
结论
物
发声体每秒内振
理
动的次数叫 频率。
意
频率描述
义
发声体振动快慢。
音调的高低与发声物体的振动 频率有关。 振动频率越大，发出的声音音调越 高；振动 频率越小，音调越 低。
频率的单位是 赫兹，简称 赫，符号为 Hz。
如：物体在 1s内振动1000 次，频率为 1000Hz。
超声波—— 频率高于 20 000Hz的声音。
它们已经 超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz
20 000Hz
次声波—— 频率低于 20Hz的声音。
它们已经 低于人类听觉的下限。
核爆炸 次声 导弹发射
台风
火山 次地声震
海 啸
2.响度
2.响度 ——声音的强弱叫做响度。
实验 你见过用烧杯做这样的演奏吗？
别用不同的力 敲同一
个烧杯，烧杯所发出的声 音相同吗？有什么区别？
声音大小 不同
探究
你观察到 了什么？
提出问题 响度与什么因素有关？
设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓球 轻触正在发声的音叉，观察 乒乓球被弹开的幅度。
本节导航
1.音调 2.响度 3.音色
思考： 听小孩和老人的声音，你
听出了什么吗？
小孩的声音要“尖细”一点。 老人的声音要“粗犷”一点。
思考
为什么有的声音听起来 高，有的听起来低呢？
实 验
你见过用烧杯做这样的演奏吗？
用相同的力 敲所有的烧杯，
每个烧杯所发出的声音相同 吗？有什么区别？
声音高低 不同
使音叉发出不同响度的 声音，重做上面的实验。
名词解释 振幅：物体振动的幅度。
下面两个图，哪个图中的小球振幅大？
振幅大
振幅小
结论
发声体的振幅越大，产生声音 的响度越大。
由此可见：响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。
3.音色
结论
不同发声体的材料、结构不同，发出
声音的音色就不同。
演示 观察波形
2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，
后 说高慢明些音， 调划 跟得 发快 声时 体， 的发__出__声__音__的__音__振调_ 有动_关__频。__率_，这
3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声 带＿＿＿＿＿＿＿＿＿的缘故。
的声音的描述正确的是（ ） ? Ａ“男声”的音调低，响度小；“女声音调高，响度大。 ? Ｂ“男声”的音调高，响度大；“女声音调低，响度小。 ? Ｃ“男声”的音调高，响度小；“女声音调低，响度大。 ? Ｄ“男声”的音调低，响度大；“女声音调高，响度小。
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
声音的 发声体振动
响度 强弱 的幅度
（大小）
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
音色
声音的 特色
发声体本身 分辨不同发声
的材料、结
体发出的声音 的重要特征
音色是辨别不同发声体 的依据。
1.音调
1.音调 ——声音的高低叫做音调。
演示
将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。探究音调和 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。频率的关系 注意使钢尺两次的振动大致相同。
比较两种情况下钢尺 振动的快慢 和发声的音调 。
什么因素决定音调的高低？
3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声
带＿＿响＿＿度＿＿＿＿＿的缘故。 振动幅度小
3.频率 =700 次/2s=350Hz 。 因为20Hz<350Hz<20 000Hz ，所以人类 能够听到昆虫翅膀的振动。
小资料
20Hz
人
20 000Hz
15Hz 60Hz
狗
50 000Hz
猫
65 000Hz
1000Hz 蝙蝠 120 000Hz
150Hz
海豚
150 000Hz
还记得吗？在本章开始时“大象可 以用人类听不到的‘声音'进行交流”？
这是因为，大象的语言对人类来 说是一种次声波。
发生次声波的现象还有：
地震、火山喷发、台风、海啸等，以 及某些机器工作 ……
声音的特性
学习目标
1、了解声音的特性 2、掌握声音的音调跟发生体的振 动的频率有关。响度跟发声体的振 幅有关，不同发声体发出的乐音的 音色不同。
自学指导
? （一）请大家看课本P19-21，4分钟后， 通过完成演示实验，思考。
? 1、音调的高低由什么因素决定？ ? 2、频率的定义、单位、符号 ? 3、人耳的听觉范围，超声波，次声波
及次声波的实例。
自学指导
? 请同学们看课本P21-23。4分钟后，通 过完成做探究和演示实验（看书）， 完成下面问题。
? 1、响度的决定因素 ? 2、音色的决定因素
检测题
? 1、声音的响度取决于（ ） ? A离发声体的距离 B 发声体的振动频率 ? C发声体振动的幅度 D发声体的种类 ? 2、我们在室内就能辨出室外哪位同学在说话。这是因为（ ） ? A每个人说话的响度不同 B每个人说话的音调不同 ? C 每个人说话的音色不同 D每个人说话声音的频率不同 ? 3、在演唱会上，男低音独唱时，由女高音轻声伴唱。下面对两个人
构
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的
音我唱不出来”，这里的“高”“低”音指调的是 _“响__高度__”_、；“而低“”引指吭的高是歌”__、__“__低。声细语”里的
2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，
后 说高慢明些音， 调划 跟得 发快 声时 体， 的发__出__声__音__的__音__振调_ 有动_关__频。__率_，这
音调和响度相同、音色不同的声音，它们 的波形有什么区别？
例如都发 C调的1（do），比较各波形有何异同。
甲 音叉
乙 钢琴
丙 长笛
不同乐器发声的波形图
小结
音调
含义
声音的 高低
决定因素 听感表现 相关问题
发声体振动 的频率
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：
数据记录 钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
再来看下面两个图，哪个图 的小球振动快？
甲
乙
答案： 乙 球振动快，频率高
结论
物
发声体每秒内振
理
动的次数叫 频率。
意
频率描述
义
发声体振动快慢。
音调的高低与发声物体的振动 频率有关。 振动频率越大，发出的声音音调越 高；振动 频率越小，音调越 低。
频率的单位是 赫兹，简称 赫，符号为 Hz。
如：物体在 1s内振动1000 次，频率为 1000Hz。
超声波—— 频率高于 20 000Hz的声音。
它们已经 超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz
20 000Hz
次声波—— 频率低于 20Hz的声音。
它们已经 低于人类听觉的下限。
核爆炸 次声 导弹发射
台风
火山 次地声震
海 啸
2.响度
2.响度 ——声音的强弱叫做响度。
实验 你见过用烧杯做这样的演奏吗？
别用不同的力 敲同一
个烧杯，烧杯所发出的声 音相同吗？有什么区别？
声音大小 不同
探究
你观察到 了什么？
提出问题 响度与什么因素有关？
设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓球 轻触正在发声的音叉，观察 乒乓球被弹开的幅度。
本节导航
1.音调 2.响度 3.音色
思考： 听小孩和老人的声音，你
听出了什么吗？
小孩的声音要“尖细”一点。 老人的声音要“粗犷”一点。
思考
为什么有的声音听起来 高，有的听起来低呢？
实 验
你见过用烧杯做这样的演奏吗？
用相同的力 敲所有的烧杯，
每个烧杯所发出的声音相同 吗？有什么区别？
声音高低 不同
使音叉发出不同响度的 声音，重做上面的实验。
名词解释 振幅：物体振动的幅度。
下面两个图，哪个图中的小球振幅大？
振幅大
振幅小
结论
发声体的振幅越大，产生声音 的响度越大。
由此可见：响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。
3.音色
结论
不同发声体的材料、结构不同，发出
声音的音色就不同。
演示 观察波形