怎样修改自己地作文(精选多篇)
怎样修改自己的作文
怎样修改自己的作文
要修改自己的作文，可以按照以下步骤进行：
1. 仔细阅读自己的作文，找出其中的问题和不足之处。
可以注意一下拼写、语法、
逻辑结构、表达不清晰的地方等等。
2. 修改拼写和语法错误。
这是最基本的修改，可以通过拼写检查和语法检查来帮助
自己发现错误。
3. 重新审视逻辑结构和段落分隔。
确保每一个段落都有清晰的主题句和支持句，而
且段落之间的关系也要紧密连接。
4. 查看是否有表达不清晰或含糊的地方。
可能会用一些模棱两可的词语或表达方式，可以考虑重新表达或者加以解释。
5. 检查是否有重复或冗余的内容。
有时候会在不同的段落中重复表达相同的意思，
可以删减掉这些重复的内容。
6. 把作文放到一边，过一段时间再回过头来看。
有时候放一段时间可以帮助你看到
一些之前没发现的问题。
7. 请他人帮忙审阅。
可以找一些朋友或者老师帮忙审阅作文，他们可能会提出一些
新的看法和建议。
希望以上的建议对你有所帮助，祝你修改作文顺利！。
如何修改作文怎样修改自己的作文_作文培训工作总结
如何修改作文怎样修改自己的作文_作文培训工作总结修改作文是提高写作水平不可或缺的一环，下面将介绍如何修改自己的作文：
1. 读完作文后放一放再来看
在阅读完作文后，不要立即进行修改。
可以先将作文放一放，让自己的思路清晰，以
便更准确地发现问题，从而更好的修改作文。
2. 重点关注错别字、语法和标点符号错误
这是修改作文必不可少的一步。
读完作文后要重点查头错别字、语法和标点符号错误，这些错误不仅能降低作文质量，也会降低审阅者对作文的评分和信任度。
3. 查看句型和排列顺序
在修改作文时，应该多看几遍句型和排列顺序是否留下了瑕疵。
在查看时，要特别关
注逻辑错误，以及句子是否通顺明确。
可以借助一些辅助工具，如作文检查软件等等。
4. 检查段落是否通顺
正确的段落格式和排列顺序是让文章易于阅读和理解的重要方面。
因此，修改作文时，应该查看段落是否通顺并有序排列。
段落间过度的表达千万不要出现断裂，平滑的过渡是
十分必要的。
5. 少用废话和陈词滥调
刻意避免使用过多的废话和陈词滥调，并且要注意文章的语气和语调。
尽量保持写作
风格活泼轻松、语言简练明了，这样有利于传达自己的思想，同时也能够获得更高的阅读
流量。
总的来说，正确的修改方法应该是要对自己的文章严格要求，仔细检查每一个细节，
发现问题进行调整，重复几次直到无误。
这样每篇文章才能在发表前得到最大的优化。
初中生如何修改自己的作文
初中生如何修改自己的作文
《初中生如何修改自己的作文》
哎呀呀，说起初中生修改自己的作文啊，那就像给咱自己的宝贝“梳妆打扮”一样呢。
我记得有一次写了一篇作文，写的是我去爬山的事儿。
我自己一读，嘿，感觉还挺不错呢。
但等我再仔细瞅瞅，哎呀，问题来了。
就说描写爬山过程那部分吧，我就写了“我努力地往上爬啊爬”，就这么简单一句带过了，多没劲儿呀。
这时候我就知道得好好修改修改啦。
我想呀，我当时爬山的时候那腿可是酸得不行呢，累得气喘吁吁的，而且中间还看到了好多漂亮的野花，还有奇特的石头，这些我都没写进去。
于是我就开始改呀，我加上了“我的两条腿像灌了铅一样重，每往上爬一步都觉得好累好累啊，但还是咬着牙坚持，一边还欣赏着路边那些五彩斑斓的野花，有的红得像火，有的粉得像霞，可好看啦；还有那些奇形怪状的石头，有的像猴子，有的像大象，太有意思啦”。
这么一改，感觉整个爬山的过程立马就生动起来了呢。
然后我又看看开头和结尾，感觉也有点平淡。
我就又想了想，开头加上了“一直都很期待去爬山，想体验那种会当凌绝顶，一览众山小的感觉”，
结尾改成“这次爬山真的让我收获满满呀，不仅锻炼了身体，还让我看到了那么多美丽的风景，我以后还要去爬山呢”。
你瞧，修改作文就是这么个过程，多琢磨琢磨，把那些平淡的地方变得精彩，把不具体的地方变得具体，咱的作文就能越来越好啦。
初中生们，可得好好对待咱自己写的作文呀，把它们打扮得漂漂亮亮的哟！。
如何修改作文怎样修改自己的作文_作文培训工作总结
如何修改作文怎样修改自己的作文_作文培训工作总结修改作文是提高写作水平的重要步骤之一。
下面是如何修改自己的作文的一些建议。
1. 先放一段时间再修改：完成作文后，先将其搁置一段时间，让自己放松一下。
过了一段时间再回头看作文，你会以全新的眼光发现其中的问题和改进空间。
2. 重点关注语法和拼写错误：首先确保作文中的语法和拼写都是正确的。
检查文章中的动词时态、主谓一致、冠词用法等方面的错误，并逐词逐句检查拼写错误。
3. 用简单明确的词语表达：审查你的作文，看看是否有地方可以用更简单明确的方式表达。
删除冗长和模糊的部分，用简洁的句子表达你的思想。
4. 改善文章结构和流畅性：检查文章的结构是否合理，段落是否有清晰的逻辑顺序。
确保每段都有明确的主题句，并使用过渡词或句子将各段连接起来，使整个文章更流畅。
5. 删减冗余的句子和段落：去掉不必要的信息、重复的观点或逻辑上不必要的句子。
保留关键信息和有效支持观点的论据。
6. 添加恰当的细节和实例：如果你的作文缺乏具体的细节和实例来支持你的观点，考虑添加一些适当的例子、引用或事实来增强你的论证和让读者更好地理解你的观点。
7. 对语气和态度进行调整：读完整篇作文后，思考一下你所传达的语气和态度是否符合你的意图。
根据需要，调整你的语气和态度，使其与你的主题和读者的预期相符。
8. 寻求他人的意见和建议：请其他人阅读你的作文，并询问他们对文章的看法和建议。
他们的反馈可以帮助你发现自己不容易注意到的问题，并提出改进的建议。
最重要的是，在修改作文时保持批判性思维和开放性。
不断修正和改善自己的作文，将有助于提高你的写作技巧和表达能力。
怎样修改自己的作文
怎样修改自己的作文
如果你想修改自己的作文，以下是一些技巧和建议：
1. 留出时间和空间——给自己时间和空间来审视你的作文，让你的大脑、思维和心
情得到恢复和新的启示。
2. 先看整体——在修改之前，先快速浏览一遍整篇文章，了解文章的思路、结构、
重点、语言风格等。
3. 收集反馈——寻求他人的意见和建议，听取他们的反馈和批评，了解你的文章在
他人眼中的效果。
4. 准确明确——在修改文章时，确保你的表达清晰准确，不要留下模棱两可或令人
困惑的地方。
5. 换个角度——用不同的角度，换个角度来看待你的文章，从不同的角度和观点来
思考问题。
6. 补充细节——检查你的文章是否有缺失或不足的地方，可以添加更多的细节来增
强你的文章。
7. 去掉多余的东西——删除那些多余、无关或不必要的内容，精简你的文章，让它
更高效、更简洁。
8. 领略文体——根据不同的写作目的、文体和读者，选择合适的语言和措辞来写作，让你的文章更得体、更有代表性。
9. 修正错误——确保你的语法、拼写、标点和用词都正确无误，在语言上达到完美
的标准。
10. 修改多次——修改过程是多次反复，需要反复修改、编辑、审视、打草稿等多次，反复审查，反复修改。
如何修改自己的作文_怎样修改自己的作文(精选多篇)
《如何修改自己的作文_怎样修改自己的作文(精选多篇)》摘要：修改从作开始脑子里就得有这条，写完修改我们习惯上称“改”和“改”，我建议朋友以“仔细、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠正错别、断句标”修改己作方法怎样修改己作怎样修改己作学语习作教学程明确新课标修订稿教学实施程具体路径教师要从质上入手从整体入手只有从“准学生缺什么、想清己教什么、落实课上怎么教”三角逐思考新课标修订稿所提出“主动性、创造性；实践性、综合性；及其正确思想导向、和创新能力、实践能力培养”或许才能成现实目前学语作教学疑难问题很多比如如何教学生作入门？怎样提高学生写作能力？习作教学如何落实课堂教学有效性?等等诸多疑难问题我觉得如何教会学生修改己作更不简单修改作更能培养学生实践能力和创新能力有人说是靠“改”出确实不错修改既是对者责种表现也是提高作能力有效而重要途径修改主要靠己修改不断练习修改程养成改习惯会终身有益作修改没有固定格式只要有毛病就要修改病改病改般可按以下顺序进行．看主题是否明确突出如主题不够明确应该增补些有利表达主题句子“画龙睛”；或充实改换材使容更有力地突出心．看容是否正确要检必须表达思想是否正确完善判断是否正确合理推理是否合乎逻辑说理是否全面描写是否切实抒情是否健康发现问题及修改3．看材是否准确充实检每主要部分是否运用了足够材支持己观材少了应该增加材多应该减少所选用材是否翔实尤其是引用语句数等应细心核实．看层次是否清楚从全看各段顺序是不是排列得合理段与段是不是连贯每段容条理是不是清晰如层次不清楚起有含混感觉就要设法把各层界限显示出；排列得不恰当有颠三倒四感觉就要设法把次序调整下5．看语句是否通顺如发现有不通顺地方应改通顺常用方法有以下四种．删删多余、词、句、段由繁到简使心思想更突出使语言更简洁明了般情况是与主题无关容应该删空洞议论、抒情也应该删容重复也应该“毫不可惜”删开头和结尾离题太远或可以不写也应该删．增增补必要、词句、段使容更具体、充实表达更通顺、明确、生动增加或扩展容必须有助突出心思想要恰到处3．调对顺序排列不当条理不清晰不贯通地方表达上进行调整移动位置使其通顺、合理结构更紧凑脉络更加清晰．换容或表达方面有不全面、不妥贴地方必须进行更换改动（变动观、改换材、调整结构、更改词语、或其它技术处理）总学无定法修改作方法还有很多我们要从全方面考虑从基础抓起“准学生缺什么、想清己教什么、落实课上怎么教”重语技能培养努力提高学生语素养从而提高学生写作水平二怎样修改己作修改能力是写作基能力修改是写作程不可缺少道工序常言道“不厌改”作是改出不是写出都知道作语考试几乎占有半壁江山而我们学生(请明作却很不重修改写完了就算完事了认修改是语老师事这种看法是错误有害不会修改不懂得修改要和方法会妨碍表达不利作水平提高；不重视修改或缺乏修改能力这样就直接影响考生成绩因而我们定要对作修改予以组够重视下面我就作修改应方面谈谈应该如何做着眼全从整体到局部进行修改提到作修改有学可能就认这简单不就是看有没有错别病句嘛是动笔就埋头词句修改对作整体失误却没有察觉这样做是末倒置无益作水平提高面对已起草作我们应先整体浏览从全局出发看作心是否明确是否有新看所选材是否紧紧围绕心然再考虑作整体框架方面环节看结构是否紧凑布局详略是否合理渡是否然然才考虑句式选用进行词语锤炼我们分析段例看它是否从全局出发心是否明确例由可知炼炼句是必要句这关不就不能写出精美事实上古今外著名作没有哪不句难关面前战苦战我国古代有“吟安捻断数根须”“稳耐得半宵寒”等传说现代作老舍说“要努力把语言得潜力都挖掘出使己既能有思又有响声还有光彩”这切告诉我们要写就得锤炼句上下番功夫才能有效提高作水平二先“清通”“工巧” 所谓“清”就是简洁把可有可无词句律不用己不懂词不生造词所谓“通”就是从顺先说什么说什么安排得井井有条行合理连贯相照应那么如何做到“清”与“通”呢？我认可以从以下几做；（）句子要简单完整作尽量不用或少用复杂长句尽量用些短句修改要看有无病句要让每句子都能准确无误说清楚思（）标运用分清句许多学平不太标用法作“逗”到底甚至没有标仅用圆表示停顿这种做法是很不须知标如人五官必须清朗明白千万不可忽视标用法另外还应标运用格式特别是每行开头格不能用句、逗、顿等标省略、破折等应占两格这些虽然是些很细微地方我们也不可忽视其实美并不用了多少修饰语有多少名言警句而是要看它词句是否通顺表现是否合理确切因我们修改作应先“清通”使作从顺简洁明了基础上再对语言进行适当加工润色润色就是要写生动三生动主要是指写得形象然不生硬不干巴把写生动方法很多如比喻拟人排比等等还是让我们分析段例看看怎样把它改得更生动四修改应保持面整洁不可忽视处由受限制作特别限作和应试作推倒重写可能性不有连重新录都没有这样除了写候要谨慎外修改也要避免涂抹移位可改可不改地方不必改非改不可地方要将原词句轻轻划两行空白处改正力保持卷面整洁因卷面给人是印象迹潦草卷面脏乱差让人见而生厌哪有心思仔细？而体端正、卷面整洁却能让人赏心悦目见倾心外有些地方也应给予高重视如不写或少写错别不用错标等如这些地方出错会让人很觉倒胃口难以获得主观印象分三·怎样修改己作·怎样修改己作作不是下子写成而是反复修改才成功有些学修改己作方面重视不够直接影响着作水平提高因要学会修改己作、先把两种修改分清楚有人说“我们修改了老师干什么？”这是对两种修改缺乏了作己写完结尾段接下认真修改番这是回事交卷老师从《纲》出发根据作要进行批和修改那又是回事者老师怎样批改学生作是属“怎么教”畴这里我们不讨论；前者学生写完怎样进行修改是属“怎么学”畴这正是我们要讨论正题两次修改不仅学生作是这样我们成年人也不例外就说我吧给《作报》写给出版社写部稿写完了立即寄出吗？可不敢那样做定要从头至尾认真修改番古人写诗要是“语不惊人死不休”诗句锤炼不知修改多少遍我们作更得认真把住“修改关”才是稿子寄出编辑人员还得再次进行修改这样才能保证质量二、修改是次作环节次作完成往往包括以下五环节是审题领会命题要二是选材与确定心定这次作写什么容表达什么思想三是列提纲把要写容理清脉络四是写气呵成五是修改己满了再交卷有学不明白这理写完段立即交卷那不是己砍环节吗？凡是这样做我敢说不会得到太成绩往往是那些学生写完了总是那里反复推敲改再改从不急交卷他们深知作可不是赛跑三、“修改”想法贯串作全程修改从作开始脑子里就得有这条什么这么讲呢？因“修改”具体步骤从审题到完稿有三步必须抓住．审题就开始选材了选材程“修改”脑子里就开始了例如题目“我附近棵树”写哪棵呢？开始钊想写院里那棵高古槐他觉得这棵古槐虽然很高可是写它表达什么样心呢？己拿不准是他又想到门口外路边新栽松树“别看这棵松树才人多高它是我们队伴们年春天亲手栽我们常给它浇水护理它茁壮成长……”写它能突出阳光下快快长心思想这不就是修改吗？这步修改尽管别人看不到但己心里知道是有这回事有了这改写了松树钊获得了成绩．修改提纲有次我指导学们写“街头早晨”棕列提纲拿请我提见心部分广场上许多老人练剑b 早铺前人真多成千上万叔叔阿姨骑着行车奔向工作岗位我看了觉得“早铺”这段没有多必要段写老人练剑段写成年人骑车上班b段该写写学生们他听取了我见删“早铺”增换上“些学生街心花甬道上外语”这就更了这样做动笔前把提纲修改作质量就会有所提高3．写修改无论你选材、拟提纲是不是修改到全写完还必须进行修改平我们习惯说“修改”正是指这步这是作修改把关刻这步要讨论容相当多我们将下期讲述怎样修改己作（下）写完修改我们习惯上称“改”和“改”、怎样进行“改” 改步骤作写完从头至尾逐逐句地两遍遍边边改把那些错别、用错标和有毛病句子都改正二遍修改边边听边听边想看还有什么问题有问题处再修改下这里是朗这是必须强调即使考场上也要默改畴改从规模上讲就是保持原稿纸卷面只是修改、词、句、标这样修改可以稿纸空行进行3 修改有学不修改通用格式乱涂乱改这当然不掌握了通用修改别人才能看得懂请看下面例子这里用了三种修改①表示把那几删；②改错别和错标；③增加丢落这里是常用修改语课“基础训练”讲了这些容可参考二、怎样进行”改” 改也叫重修改多是老师批改进行根据老师见适当地某处作重修改全质量即可见明显提高善领会老师指勤进行改学作能力会进步得很快要改作只原稿上改动不行了应当或剪或贴或加面加以明改通常有以下几种方法增加段落有学写作思路展不开容就显得单薄没分量记得有学写《难忘天》提纲是这样开头阴历正月十五晚上我们学校操场上举行了赏灯队会部分队长讲话开始放鞭炮b “灯啦”每人提着只制灯笼操场上玩儿起结尾啊这辈子我也忘不了今天欢乐应该说这作选材、立都不错但只有两段只写了学们放花炮、玩儿灯笼全只写四多容弱了气氛不浓修改增加段写老师们放起了两只孔明灯有了这段表达出师生共欢乐全容充实多了看和前面讲改比这不就是改了吗？压缩幅删繁就简初学作往往抓不住表达重还是以写“赏灯晚会”例吧农历正月十五理当把观察与描写重放“灯上”可是有学写“放花、放炮”收不住笔了写了段彩花艳丽和鞭炮情趣这就影响了赏灯容修改就要对这段落进行压缩3．重写某段落有段落应写具体情节可笔没有落到实处修改可以重写这段落总说前面讲改是每次作必须使用改要看情况而定请实践多用心领会四如何修改己作呢如何修改己作呢？我们可以通例知道修改应遵循定规律修改己作也应有定程序我建议朋友以“仔细、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠正错别、断句标”修改己作方法首先是认真己初稿题对照看作是否突出了写件难以忘怀事情想想哪些地方讲得不清楚哪些语句起有毛病把认要修改地方先作上记然用修改按照下列顺序逐加以修改（）推敲词语就是把用得不准确词语改准确依据常常应用规句式判别作某句话里词语运用是否恰当、词语搭配是否合适词语更换主要是使学生懂得词语思、适用围和使用方法对词不达型例子词语误用指导教师不违背学生句子原基础上采用换词法进行比较行对比识别某词语正确使用方法（二）理顺语句就是要把不通顺句子改通顺修改要逐句逐句寻不通顺句子存问题主要是看句子成分有无残缺或是语法上毛病还要看句子是否按逻辑顺序排列有无前颠倒句与句是否衔接连贯合乎事理先讲什么再讲什么应遵循其规律对作出现病句和前不连贯句子可以伴助修改是不行就请教老师修改程要句与句必然系句要合客观事实并逐步掌握句子不表达方法（三）删改重复就是删重复啰嗦词句适宜方法是句子如有相词语或近义词视重复删多余只保留其；二是描述事物句子有两句以上思基相视啰嗦应删句保留己认已表达清楚思其句使句子简洁明白（四）增添完善就是增添些词句使思表达得更清楚完整对主干成分不完整句子应指定学生仔细发现缺漏宜补则补；思交待得不清楚该添必要句子就要添写上还要善对所描写事物展开合理想象或者有机想使学生增添完善面语言尽量能够做到传情达（五）纠错别错别修改是学运用；二是教师答将学生词板明示对形近、音和多笔少画写法和用法上再加指从而训练学生掌握纠正错别和识记运用汉方法（六）断句标成作是由然段若干相关句子组成作有学生般只偏重写而不重视标使用有到底或者都是句长句也比较多断句这里指是将作长句用逗断开把长句改成短句对特殊标用法再加提示促使标错要加以修改无标逐加上标达到学生作修改阶段全使用上正确标（七）总结升华学生修改己作程原则上是己初稿发现问题和己修改修改要丝不苟、严肃认真修改即使到了誊写作也要有边誊边改修改识誊还要边边审从而养成反复、仔细推敲、认真修改作习惯逐步学会能够修改己作五学会修改己作学会修改己作“不厌千回改”总是修改出学会修改己作毛病是提高写作水平很重要途径不少学很想培养己修改作能力但是常常发现不了己作毛病感到很苦恼怎样才能发现己作毛病？怎样修改己作呢？下面我介绍几种比较实用方法、默看法写完默看几遍是修改起码步骤多看每次看都要有侧重如次可以快速浏览思考材挑选得是否妥当心是否突出再要看看容是否完全合题目要；二次重看看各段衔接是否紧密条理是否清楚然细细检有没有错别或不通顺地方；三次可以由表及里深入思考也许能从里行发现矛盾二、朗法修改不仅要看还要念要朗面语言与口头语言不难免要“”用眼看些“”头或“俗”头语句容易从眼底溜用嘴出声地念念就能觉察因那些“”或“俗”语句念起拗口、听起别扭然把拗口语句分析下属哪类毛病是辞不达还是语法有误或是缺少句发现有毛病把拗口地方改也就通顺了三、请教法俗话说“当局者迷旁观者清”听取别人见也是改作重要环节常常有这样种情况己写作明明有问题却发现不了遇到这种情况办法是主动把作拿给老师或人、学看虚心听取别人见得他人助四、搁置法作写完己尽了很努力老师评成绩也不错可是放段再拿出看就会发现还有不足地方要修改通常搁置段己又有了新感悟与表达方式根据新发现问题把己作作进步修改那么这作质量就会比以前提高许多例如有次我学生写了赞美长当题目是《美丽乡》我也给她将全修改通顺了放电脑里我看到里有句话是说某地方年四季美得如画我猛然想起学生那正也是按四季顺序写是我将题目改《乡四季美如画》学们看这样改题目就运用了比喻修辞手法比原题目新颖、别致多了五、对比法我有习惯发表了收到编辑部赠刊总要拿出底稿与发表细细比较番看看哪些地方编辑作了修改通对比从悟出些写作门道修改上技巧如我容“与人发生了争执要勇承认己错误”原有句是这样写“录像表明妇女把60元放到柜台角前面位顾客顺手牵羊给拿走了”编辑老师给我将“表明”词改了“显示”将“妇女”词改成了“这位女士”改就出了“录像”是靠图片和声音真实地记录事情全程用“显示”搭配准确地体现了“录像”这事物特征二改则显得更有礼貌这儿编辑老师虽只增添了两但两句子高下就目了然因从语老师、编辑老师改笔悟悟写作门道也不失提高修改水平渠道以上是我常用修改方法我觉得很管用有心学不妨试试看。
怎样修改自己的作文
怎样修改自己的作文
要修改自己的作文，首先需要审查和分析自己的文稿，然后进行适当的修改和润色。
以下是修改作文的一些步骤和技巧：
1. 重新审视文稿：阅读自己的作文，并尝试以读者的角度来审视。
考虑作文的结构、逻辑性、清晰度、语法、拼写和标点等方面是否有问题。
2. 找出问题：标记出作文中可能存在问题的地方，例如语法错误、表达不清晰、观
点不够明确等。
3. 修改杂乱的内容：删除或修改与主题无关的内容，让作文更加紧凑和一致。
4. 优化语言表达：找出并修正语法错误、拼写错误、以及不恰当的表达，使文章表
达更准确、清晰和规范。
5. 重新组织结构：如果作文结构不清晰或逻辑混乱，可以调整段落顺序或添加过渡
句来使其更有条理和连贯。
6. 丰富内容：寻找合适的例子、证据或论据来支持自己的观点，丰富作文的内容，
并确保观点充分论证。
7. 寻求他人意见：请朋友、家人或老师帮忙审阅作文，听取他们的建议并进行相应
修改。
8. 多次修改：多次修改和润色作文，直至自己满意为止。
修改作文是一个反复推敲的过程，需要耐心和细心。
通过不断的修改和润色，可以使
自己的作文更加完善和优秀。
作文自己怎么修改
作文自己怎么修改
1. 审查结构和组织：确保作文的结构清晰，段落之间过渡自然。
使用、副或段落开头的主题句来帮助组织思路。
2. 清晰表达观点：明确表达你的观点，并使用简洁明了的语言。
避免使用过于复杂或模糊的句子，确保读者能够理解你的意图。
3. 运用逻辑推理：在论证和阐述观点时，遵循合理的逻辑顺序。
使用因果关系、比较和对比等逻辑连接词来使文章更具连贯性。
4. 避免复杂句式：尽量使用简单句，但也不要过于简单化。
避免使用过于复杂或冗长的句式，以免让读者感到困惑。
5. 增加具体事例和细节：支持你的观点可以通过具体的事例、数据或个人经历来增强可信度和可读性。
6. 校对和修改语法错误：仔细检查语法、拼写和标点符号错误。
确保文章表达流畅，没有歧义。
7. 改变表达方式：避免重复使用相同的词汇和表达方式。
使用同义词、反义词或不同的词汇来丰富文章的语言。
8. 请他人阅读：请教他人阅读你的作文并提供反馈。
他们的观点和建议可以帮助你发现可能存在的问题，并提供不同的视角。
9. 多读多写：阅读优秀的文章，学习不同的写作风格和技巧。
多写作文，通过实践不断提高自己的写作能力。
最重要的是，要保持真诚和自然的写作风格，让读者能够感受到你的个性和思考。
记住，修改是一个不断完善的过程，通过多次修改和反思，你可以使作文更具人类易懂的逻辑和风格。
总结范文：怎样修改自己的作文(精选多篇)
如何改正自己的作文( 优选多篇 ) 第一篇：如何改正自己的作文如何改正自己的作文在小学语文习作教课过程之中，明确新课标订正稿在教课实行过程之中的详细路径，教师需要从实质上下手，从整体下手。
只有从“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个角度逐个思虑，新课标订正稿中所提出的“主动性、创建性；实践性、综合性；及其正确的思想导向、和创新能力、实践能力的培育”或许才能成为现实。
当前小学语文作文教课疑难问题好多，比方：如何教课生作文入门？如何提升学生的写作能力？在习作教课中，如何落实讲堂教课的有效性 ?等等诸多的疑难问题，我感觉如何教会学生改正自己的作文更不简单。
改正作文更能培育学生的实践能力和创新能力。
有人说，好文章是靠“改”出来的。
的确不错，改正文章既是对读者负责的一种表现，也是提升作文能力的有效而重要的门路。
改正文章，主要靠自己改正，在不停的练习修悔过程中，养成自改习惯，会终生有利。
作文改正，没有固定格式，只需有缺点，就要改正，重病大改，小病小改。
一般可按以下次序进行：1．看主题能否明确突出。
假如主题不够明确，应当增补一些有利于表达主题的句子“点睛之笔”；或充分更换材料，使内容更有力地突出文章的中心。
2．看内容能否正确。
要检查一定表达的思想能否正确完美，判断能否正确合理，推理能否符合逻辑，说理能否全面，描绘能否的确，抒怀能否健康。
发现问题，实时改正。
3．看资料能否正确充分。
检查文章的每一个主要部分，能否运用了足够的资料来支持自己的看法。
资料少了应当增加，资料过多应当减少。
所采纳的资料能否翔实，特别是引用的语句，数字等应仔细核实。
4．看层次能否清楚。
从全篇看，各段的次序能否是排列得合理，段与段之间能否是连接，每段内容条理能否是清晰。
如层次不清楚，读起来有含混的感觉，就要想法把各层的界线显示出来；摆列得不适合，有横三竖四的感觉，就要想法把序次调整一下。
5．看语句能否通畅。
如发现有不通畅的地方应改通畅。
怎样修改自己的作文
怎样修改自己的作文修改自己的作文是一个关键步骤，有助于增强写作能力和提高语言表达水平。
以下是修改自己的作文的几个方法。
1.进行初步的自我修改在写完作文后，应该先花些时间进行初步的自我修改。
现在许多软件和在线工具都提供拼写检查和语法检查等功能。
使用这些功能可以更有效地检查自己的拼写和语法错误，并对逻辑和结构进行重新审视。
2.让他人修改请朋友或亲人帮助检查你的作文。
这些人可以帮助你发现你可能忽略的错误和其他需要改进的地方。
他们可以提供不同的视角和想法，帮助你发现你的文章缺乏或需要的部分。
3.多读其他作者的文章很多优秀的作家都有自己的写作技巧和方法。
通过阅读各个领域的作品，你可以吸收他们的经验，但要注意只是在某种程度上模仿。
尝试从他们的写作中吸取灵感，并将其运用到自己的作品中，逐渐拥有自己的风格和技巧。
4.写作过程中进行修改有时，最好在写作过程中进行修改。
每个人的写作风格和习惯不同，但主要的目的是让自己的文章更加流畅和可读。
在编辑时，仔细审核自己的文章。
看看哪些词，语句或段落不必要，哪些是必不可少的。
删去一些无关紧要的细节，可以让段落更加紧凑，而不会让文章显得没有意义。
5.处理一些常见的错误在修改自己的作文时，特别需要注意以下常见的错误：- 能够更清晰地表达自己的想法。
如果意思不清楚，可以考虑再次简化句子或给出更详细的解释。
- 检查标点符号和大小写。
标点符号和大小写的错误可能会使句子难以理解或混淆读者。
- 检查单复数形式和时态。
在一个句子中，严谨的单复数形式或时态变化可以让文章更加统一和有条不紊。
作文写完后怎么进行自我修改
作文写完后怎么进行自我修改一篇作文完成之后，再一次通读，并做修改，才能避免不必要的错误，使文章提升一个层次，我们一定要养成作文自我修改的习惯，查漏补缺，力求精进。
以下是小编整理的作文自我修改的方略。
供大家参阅。
1、修改语病的方式①增加词语。
例如："过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。
现在看起来，当时的批判是慎重的。
"这句话在"慎重"前边应加"欠"或"不够"、"不大"等。
因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。
②删去词语。
例如："我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。
"这句话的"否则"和"不学习"重复了，应该删去"否则"或"不学习"。
③更换词语。
例如："几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。
"这句话"温和"形容灯光不恰当，应改为"明亮"。
④调动词语的位置。
例如："有些炎症，西药能治，中药照样能治。
不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。
"这句话中的"不仅"和"中药"应该换一下位置，变成"中药不仅……而且……"的句式。
2、常见的语病类型(1)词语上的错误①重词轻用。
例如："个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。
"这句话里同学上课"说笑"、"打逗"够不上"倒行逆施"，这个词用得过重，应改为"违反纪律"。
②褒贬不当。
例如："这篇文章很好，生动地揭露了同学热爱劳动的内心世界。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==怎样修改自己的作文(精选多篇)第一篇：怎样修改自己的作文怎样修改自己的作文在小学语文习作教学过程之中，明确新课标修订稿在教学实施过程之中的具体路径，教师需要从本质上入手，从整体入手。
只有从“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个角度逐一思考，新课标修订稿中所提出的“主动性、创造性；实践性、综合性；及其正确的思想导向、和创新能力、实践能力的培养”或许才能成为现实。
目前小学语文作文教学疑难问题很多，比如：如何教学生作文入门？怎样提高学生的写作能力？在习作教学中，如何落实课堂教学的有效性?等等诸多的疑难问题，我觉得如何教会学生修改自己的作文更不简单。
修改作文更能培养学生的实践能力和创新能力。
有人说，好文章是靠“改”出来的。
确实不错，修改文章既是对读者负责的一种表现，也是提高作文能力的有效而重要的途径。
修改文章，主要靠自己修改，在不断的练习修改过程中，养成自改习惯，会终身有益。
作文修改，没有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病小改。
一般可按以下顺序进行：1．看主题是否明确突出。
如果主题不够明确，应该增补一些有利于表达主题的句子“画龙点睛”；或充实改换材料，使内容更有力地突出文章的中心。
2．看内容是否正确。
要检查必须表达的思想是否正确完善，判断是否正确合理，推理是否合乎逻辑，说理是否全面，描写是否切实，抒情是否健康。
发现问题，及时修改。
3．看材料是否准确充实。
检查文章的每一个主要部分，是否运用了足够的材料来支持自己的观点。
材料少了应该增加，材料过多应该减少。
所选用的材料是否翔实，尤其是引用的语句，数字等应细心核实。
4．看层次是否清楚。
从全篇看，各段的顺序是不是排列得合理，段与段之间是不是连贯，每段内容条理是不是清晰。
如层次不清楚，读起来有含混的感觉，就要设法把各层的界限显示出来；排列得不恰当，有颠三倒四的感觉，就要设法把次序调整一下。
怎样修改自己的作文
怎样修改自己的作文作文是学校教育中非常重要的一部分，通过写作，学生可以提高语言表达能力、逻辑思维能力和创造力。
写作不仅仅是一次性的表达，而是需要反复修改和润色的过程。
那么，怎样修改自己的作文呢？接下来，我将为大家详细介绍一下。
第一步：修改结构和逻辑在修改作文之前，我们首先要确保文章的结构和逻辑是清晰和合理的。
对于记叙文来说，文章应该包含开头、事件发展的中间部分和结尾；对于议论文来说，要有引言、论点提出、论证和总结。
文章的逻辑也要清晰，要保证各部分之间的衔接自然，避免出现跳跃或重复的现象。
在修改结构和逻辑时，可以通过以下几个方面进行改进：1. 检查开头是否引人入胜，能够吸引读者的注意力；2. 检查事件或论点之间的关联是否紧密，是否形成了连贯的故事线或论证链；3. 检查结尾是否恰如其分，能够给读者一个深刻的印象。
第二步：修改语言表达语言是作文的灵魂，好的语言表达能够让作文更加生动、形象，让读者产生共鸣。
语言表达也是最容易出错的地方，因此在修改时要格外注意。
1. 检查是否有错别字、标点符号错误、语法错误等；2. 检查使用的词语是否准确、地道，是否能够表达自己的意思；3. 检查是否有重复、啰嗦、冗长的表达方式，是否能够简练明了地表达自己的意思。
第三步：修改内容和观点作文的内容和观点是文章的核心，内容要丰富，观点要独特。
在修改时，一定要确保自己的内容和观点是有说服力的，是能够引起读者共鸣的。
1. 检查观点是否清晰、明确，有没有模糊不清的地方；2. 检查论据是否充分、有力，能够支撑自己的观点；3. 检查论证是否合乎逻辑，是否存在逻辑上的漏洞。
第四步：修改细节和细节处理细节是作文的点睛之笔，一个好的细节能够让整篇文章更加生动有趣。
在修改时，要格外留意细节的处理，尽量做到丝丝入扣，毫不马虎。
1. 检查是否有生僻的词语、对读者理解文章造成困惑的词语；2. 检查描写是否生动、形象，能否让读者产生共鸣；3. 检查是否有细节缺漏，是否能够让读者形成完整的想象。
如何修改作文怎样修改自己的作文_作文培训工作总结
如何修改作文怎样修改自己的作文_作文培训工作总结作文是我们写作中的重要体现，它是表达我们思想、情感和经历的重要方式。
然而，写作并不是一次性就能完成的，我们需要经常反复修改。
那么怎样才能有效地修改自己的作文呢？下面是一些参考意见。
第一步：审题，找准主题写作的第一步是审题，而修改的第一步也是审题。
要想修改好作文，就必须清楚主题，找到文章的中心思想。
在读完全文之后，可以用一句话概括文章主旨，然后查看文章的标题和段落，检查是否与主旨相符。
如果标题和段落无法准确体现文章主旨，则需要修改。
第二步：检查结构，调整脉络好的作文需要有清晰的结构，要有起承转合的脉络。
修改时要仔细检查文章的结构是否合理，段落是否过长或过短，是否有无必要的插入句子和过渡词等。
也要注意整篇文章的逻辑性，尽可能让思想的发展顺畅，不至于暴跳如雷。
如有需要，可以适当增删或调整文章内容，使文章的结构更加合理。
第三步：语言优化，突出重点语言是作文的灵魂，语言优化是修改作文中必不可少的一步。
在修改时，我们需要仔细审查文章的语言是否准确、生动、地道。
有些句子可能存在文法错误，有些句子可能表达不够清晰，有些词语可能不够精准。
在修改时需着重突出文章的重点，用精美的语言表达出自己的思想和感情，让作文更加饱满。
第四步：排版美化，打磨细节好的作文除了内容上的完善，排版美化同样重要。
在修改过后，我们需要注意调整作文的行距、字体、字号、字形、段落间距等，以便让作文看上去更加美观和易于阅读。
同时，我们还需要检查拼写错误、标点符号的使用是否准确，以及其他有可能存在的排版细节问题，进一步提升作文的质量。
以上就是如何修改作文的一些建议。
在实际修改中需要因人而异，但只要能贯彻以下三个修改原则，即保证语言表达准确、文理通顺、篇章连贯，就能使修改变得更加有序和高效。
怎样修改自己的作文
怎样修改自己的作文作文是学生们日常学习中必须完成的任务之一，但很多同学在完成作文后，却不知道怎样修改作文，提升自己的写作水平。
以下是几个建议，希望对需要修改作文的同学有所帮助。
第一步：重读作文首先，我们需要专注地读一遍已经完成的作文，并注意检查其中的错误和问题。
在读作文的过程中，可以将之前的遗漏和错误标出来，方便下一步的修改。
在读完之后，我们可以加上想要补充的内容或者思路，比如用一些常用的语法句型来增加文采和表现力，或者插入一些例子等等。
第二步：检查语法和用词接下来，我们需要仔细的检查语法和用词。
在修改作文的过程中，我们可以从以下方面着手：1. 检查语法和标点符号是否准确无误。
2. 检查用词是否恰当，有没有重复，以及是否用词过于简单或复杂。
3. 检查文章的句子结构是否清晰、连贯。
第三步：检查篇章结构和逻辑一个好的作文还需要良好的篇章结构和逻辑。
我们应该特别关注文章的总体结构是否紧密、严谨，是否符合逻辑，是否有跳跃或者重复。
为了检查很多问题，我们可以采用以下方法：1. 确定主题句和关键词，检查全文是否围绕主题进行组织。
2. 检查段落之间的连贯性，使它们能够在思维上连接起来。
3. 再次阅读整篇文章，确认是否有逻辑性或衔接问题。
第四步：反复推敲和修改最后，我们需要反复推敲和修改。
修改作文并不是一次性就可以完成的，我们需要抽出时间反复修改，直到文章完美。
在修改过程中，我们可以多做一些练习，或者尝试创造出不同的说明、论点、观点和例子。
因为只有在不断的练习和修改中，才能够让文笔越来越地优秀。
综上所述，修改作文需要有耐心和细致的态度，只有这样才能够不断提高自己的写作水平。
作文应该怎么修改 如何修改自己作文
作文应该怎么修改如何修改自己作文一、改变观念，思想先行思想决定行动。
教师必须转变重写轻改的作文教学思维，加大指导学生修改作文的力度。
在作文评改中多用典型范例，让学生切身体会“文章不厌百回改，好作文是改出来的”的道理。
试问，古今中外哪一个名家作品不经反复修改而成经典？“僧敲月下门”“春风又绿江南岸”如果不是经历作者千锤百炼，怎能成就千古绝唱？唐代诗人白居易每写一诗必先读给老妪听。
老妪不明白就修改，直至通俗易，因此白居易的诗流传最广，影响也最远。
老舍先生说：“我的文章写的那么白，那么俗，好像毫不费力，实际上那不定改了多少遍”世界文学巨匠列夫托尔斯泰也说：“写作必须不怕反复修改，必须修改十次，二十次才行”可见好文章不仅是写出来的，更是改出来。
我们的孩子习作水平与名家差之千里，难道不需学会潜心修改自己的文章吗！要让每位学生都明白修改文章的重要性，将理念化为行动，还真需要老师不懈的努力啊！二、把控作文修改正方向鼓励学生参与习作修改，不等于老师全面放手，当一名甩手掌柜。
为此在指导学生自改前，教师要先通览全班作文，找出共性的毛病和个性的特点，给予有针对性的讲评。
如人教版小语四年级下册“语文园地”中的作文《我敬佩的一个人》，许多孩子在作文中不能紧扣“敬佩”二字来选材而导致离题。
教师就要针对这个带有普遍性的关键问题作评点，让他们学习如何围绕中心选材，处理詳略。
经这样点拨，孩子就会明白哪些人是值得敬佩的，哪些人的事迹和品质要具体詳写。
以此为尺度作为修改的方向，学生就易懂易学了。
这样，大方向明确了，改什么、怎么改的问题也就解决了。
三、让学生学会修改的方法1、互改。
所谓“互改”指同学间互相修改作文，这也是新课标所倡导的。
互改的目的在于发现对方作文的优缺点，以取长补短，从而提高自身作文能力。
互改应设定重点项目：如文题是否搭配；中心是否明确；詳略是否合理；叙事是否完整具体；遣词造句是否得当等等。
但每次应有所侧重，而对字词句的修改和标点符号的使用，都应作为每篇修改的重点。
怎么样修改自己的作文 修改作文的五个方法(2)
怎么样修改自己的作文修改作文的五个方法(2)三、老师讲评法老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。
其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。
类似病句则是让学生在讲评后自查，是否自己的作文还存在着这样的不足。
依照此表，进行讲评，学生积极性提高，记忆深刻，尤其是修改方案时，更是思维活跃，提供了多套可行性修改方案。
四、时间冷却法一次偶然事件中，使我意外发现此法。
当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。
如学习了《锡林格勒大草原》这篇课文后，学生了解了课文是以歌词作结尾，反映小牧民愉快的心情，在学生作文中就出现了以“春天在哪里呀，春天在哪里……”开头和以“小鸟在前面带路，风呀吹向我们……”为结尾的文章，来表达心情，吸引读者。
《南京长江大桥》以描写天气作衬托，以毛主席诗词用结尾，在学生作文中就出现了“和煦的阳光，凉爽的春风，让人心旷神怡”，“校园春色关不住，欢声笑语出墙来”“紫丁香，开紫花，朵朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散发清香笑哈哈”等构思新颖，用词准确的好句子，使自己的写作水平又上了一个新台阶。
写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。
五、佳作参考法一个善于写作的人，必多读书，勤积累。
班上最好每学期都开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。
也要举办作文展示，不光学习别人的作文，也要展示一下自己作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦。
每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。
在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。
有的同学以佳作为参考，把自己的文章修改成这样“春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边，给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机”“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏季，枫叶菊香的秋季，松青雪白的冬季。
如何修改自己的作文 2
如何修改自己的作文 2如何修改自己的作文2如何修改自己的作文(2)读完文章之后，我们经常可以辨认出某个材料有点问题，或辨认出了更好的材料。
在修正的时候，就可以用剪贴、填入或者重抄等办法把原来的材料更改下来。
当然，尽量在动笔之前构想不好，必须擅于通过现实生活中的小事情、小物件、小人物、大细节，阐明多样、深刻的社会内容。
比如说魏巍写下《谁就是最调皮的人》，先后采用了21个材料，定稿时只有3个典型材料。
【失误段】随着那面小旗的又一次舞动，前一组的学生顺利完成了50米走的考试。
你东站在了起跑线上，此时你深感更为紧绷，只听到自己“怦怦”的眩晕。
忽然，你感觉背后存有道暖洋洋的目光，惊艳地转头，却没在喧闹的人海中追踪至那一高一狼的身影。
你有点沮丧，可是你深信：那里一定存有爸妈的目光，要说！――习作《拥你入怀》【犯规点】文章选材独特，通过叙述体育加试的前后经过，表现了父母对女儿如影随形的关心和爱护。
但语段不足之处是，考试时女儿为何坚信爸妈就在围观的人海中？这里缺失了平时爸妈对女儿的安慰和鼓励。
建议作者采用插叙手法，交代往日考前训练时的场景，再现父母对女儿真挚的关爱。
【升格段】随着那面小旗的又一次舞动，你站在了起跑线上。
尽管你把拳头握得紧紧的，但还是无法抑制胸腔里那极有节奏的心跳。
忽然，你感觉背后有道暖洋洋的目光，惊喜地回头，却没有在喧嚣的人海中搜寻到那一高一矮的身影。
你的笑凝固在嘴角，失望从心头掠过。
可你坚信：那里一定有爸妈的目光，没错！即使他们不在身边，也一定会用那样的目光注视你、鼓励你。
每次失利时，妈妈都会拥你入怀，安慰你说：“没关系，我知道你已经尽力了，下次你会做得更好，我们会一直陪着你。
”每次成功时，爸爸总会竖起大拇指，鼓励着你：“你看，努力了总会有回报的！”【精评测】升格后的语段刻画细腻入微，言行心理描写十分传神，入情入理。
尤其成功之处是，虽然写的是体育课考试时发生的事情，但考试前的训练亦通过回忆的形式进行了必要的交代。
怎么样修改自己的作文修改作文的五个方法
怎么样修改自己的作文修改作文的五个方法一、朗读修改法完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。
说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。
凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。
例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。
当他朗读此句时，总觉得别扭，后经仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复。
又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。
修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。
看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。
另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。
二、同学互评法俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是心里想说的话，而别人并不知道你在想什么，只能凭文字来理解。
往往会出现自己写得不清楚，可是自己明白，别人却不明白。
正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此“横挑鼻子竖挑眼”一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。
可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。
一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到小老师那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。
二人争执不下，找老师理论。
老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。
两位同学点头称是。
不见得小老师比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
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怎样修改自己的作文(精选多篇)怎样修改自己的作文在小学语文习作教学过程之中，明确新课标修订稿在教学实施过程之中的具体路径，教师需要从本质上入手，从整体入手。
只有从“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个角度逐一思考，新课标修订稿中所提出的“主动性、创造性；实践性、综合性；及其正确的思想导向、和创新能力、实践能力的培养”或许才能成为现实。
目前小学语文作文教学疑难问题很多，比如：如何教学生作文入门？怎样提高学生的写作能力？在习作教学中，如何落实课堂教学的有效性?等等诸多的疑难问题，我觉得如何教会学生修改自己的作文更不简单。
修改作文更能培养学生的实践能力和创新能力。
有人说，好文章是靠“改”出来的。
确实不错，修改文章既是对读者负责的一种表现，也是提高作文能力的有效而重要的途径。
修改文章，主要靠自己修改，在不断的练习修改过程中，养成自改习惯，会终身有益。
作文修改，没有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病小改。
一般可按以下顺序进行：1．看主题是否明确突出。
如果主题不够明确，应该增补一些有利于表达主题的句子“画龙点睛”；或充实改换材料，使内容更有力地突出文章的中心。
2．看内容是否正确。
要检查必须表达的思想是否正确完善，判断是否正确合理，推理是否合乎逻辑，说理是否全面，描写是否切实，抒情是否健康。
发现问题，及时修改。
3．看材料是否准确充实。
检查文章的每一个主要部分，是否运用了足够的材料来支持自己的观点。
材料少了应该增加，材料过多应该减少。
所选用的材料是否翔实，尤其是引用的语句，数字等应细心核实。
4．看层次是否清楚。
从全篇看，各段的顺序是不是排列得合理，段与段之间是不是连贯，每段内容条理是不是清晰。
如层次不清楚，读起来有含混的感觉，就要设法把各层的界限显示出来；排列得不恰当，有颠三倒四的感觉，就要设法把次序调整一下。
5．看语句是否通顺。
如发现有不通顺的地方应改通顺。
常用的方法有以下四种：1．删删去多余的字、词、句、段。
由繁到简，使中心思想更为突出，使语言更为简洁明了。
一般情况是：与主题无关的内容应该删去，空洞的议论、抒情也应该删去，内容重复的也应该“毫不可惜”的删去，开头和结尾离题太远或可以不写的也应该删去。
2．增增补必要的字、词。
句、段，使内容更为具体、充实，文字表达更为通顺、明确、生动。
增加或扩展的内容，必须有助于突出中心思想，要恰到好处。
3．调对顺序排列不当，条理不清晰，文字不贯通的地方，在表达上进行调整，移动位置，使其通顺、合理，结构更为紧凑，脉络更加清晰。
4．换在内容或表达方面有不全面、不妥贴的地方，必须进行更换，改动。
总之，学无定法，修改作文的方法还有很多。
我们需要从全方面考虑，从基础抓起，“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”注重语文技能培养，努力提高学生的语文中素养，从而提高学生的写作水平。
修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厌百改”，作文是改出来的，不是写出来的。
大家都知道，作文在语文考试中几乎占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。
这种看法是错误的，有害的。
不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高；不重视修改或缺乏修改能力，这样就直接影响考生的成绩，因而我们一定要对作文修改予以组够的重视。
下面，我就作文修改时应注意的方面谈谈应该如何做：第一：着眼全篇，从整体到局部进行修改一提到作文修改，有的同学可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字，病句嘛。
于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无益于作文水平的提高。
面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。
我们来分析一小段例文，看它是否从全局出发，中心是否明确。
例文：由此可知，炼字炼句是必要的。
字句这一关过不好，就不能写出精美的文章来。
事实上，古今中外的著名作家，没有哪一个不在字句的难关面前大战苦战的，我国古代有“吟安一个字，捻断数根须”，“为求一字稳，耐得半宵寒”等传说。
现代作家老舍说过：“要努力把语言得潜力都挖掘出来，使自己的文字，既能有意思，又有响声，还有光彩”。
这一切告诉我们，要写好文章，就得在锤炼字句上下一番功夫，才能有效的提高作文水平。
第二：先求“清通”，后求“工巧”所谓的“清”，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉，不用自己不懂的字词，不生造字词。
所谓的“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。
那么如何做到“清”与“通”呢？我认为可以从以下几点去做；句子要简单完整。
在作文时，尽量不用或少用复杂的长句，尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句，要让每个句子都能准确无误的说清楚一个意思。
注意标点符号的运用，分清句读。
许多同学平时不太注意标点符号的用法作文时一“逗”到底，甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表示停顿。
这种做法是很不好的，须知标点符号如同人的五官，必须清朗明白，千万不可忽视标点符号的用法。
另外还应注意标点符号运用的格式，特别是每行开头的第一格不能用句号、逗号、顿号等标点，省略号、破折号等应占两格，这些虽然是些很细微的地方，我们也不可忽视。
其实，文章的美并不在于用了多少修饰语，有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺，表现是否合理确切，因此我们在修改作文时应先求“清通”，使作文文从字顺，简洁明了，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。
润色就是要写生动。
第三：生动，主要是指写得形象，自然，不生硬，不干巴。
把文章写生动的方法很多，如比喻，拟人，排比等等，还是让我们分析一段例文，看看怎样把它改得更生动。
第四：修改时应注意保持文面整洁，不可忽视小处由于受时间限制，作文特别时限时作文和应试作文，推倒重写的可能性不大，有时连重新抄录的时间都没有，这样，除了写的时候要谨慎外，在修改时也要避免大涂大抹，大的移位。
可改可不改的地方，不必去改，非改不可的地方要将原字词句轻轻划掉，在两行间空白处改正，力求保持卷面的整洁，因为卷面给人的是第一印象，字迹潦草，卷面脏乱差，让人见而生厌，哪有心思去仔细阅读？而字体端正、卷面整洁，却能让人赏心悦目，一见倾心。
此外，有些小的地方也应给予高度重视，如不写或少写错别字，不用错标点等，如果在这些小地方出错，会让人很觉倒胃口，难以获得主观印象分。
·怎样修改自己的作文一篇好作文不是一下子写成的，而是经过反复修改才成功的。
有些同学在修改自己的作文方面重视不够，直接影响着作文水平的提高。
因此，要学会修改好自己的作文。
一、先把两种修改分清楚有人说：“我们修改了，老师干什么？”这是对两种修改缺乏了解。
一篇作文，自己写完结尾段，接下去认真修改一番，这是一回事。
交卷后，老师从《大纲》出发，根据作文的要求，进行批阅和修改，那又是一回事。
后者，老师怎样批改学生的作文，是属于“怎么教”的范畴，这里我们不讨论；前者，学生写完怎样进行修改，是属于“怎么学”的范畴，这正是我们要讨论的正题。
两次修改，不仅学生作文是这样，我们成年人也不例外。
就说我吧，给《作文报》写一篇文章，给出版社写一部书稿，写完了，立即寄出去吗？可不敢那样做！一定要从头至尾认真修改一番。
古人写诗的要求是“语不惊人死不休”，诗句的锤炼，不知修改多少遍。
我们作文，更得认真把住“修改关”才是。
稿子寄出去，编辑人员还得再一次进行修改，这样才能保证文章的质量。
二、修改，是一次作文的最后环节一次作文的完成，往往包括以下五个环节：一是审题，领会好命题的要求。
二是选材与确定中心，决定这次作文写什么内容，表达什么思想。
三是列提纲，把要写的内容理清脉络。
四是写，一气呵成。
五是修改，自己满意了再交卷。
有的同学不明白这个理，写完最后一段，立即交卷。
那不是自己砍掉一个环节吗？凡是这样做的，我敢说，不会得到太好成绩。
往往是那些好学生，写完了，总是在那里反复推敲，一改再改，从不急于交卷。
他们深知，作文可不是赛跑。
三、“修改”的想法，贯串作文全过程修改，从作文一开始，脑子里就得有这一条。
为什么这么讲呢？因为“修改”的具体步骤，从审题到完稿，有三步必须抓住：1．审题后，就开始选材了。
选材的过程，“修改”在脑子里就开始了。
例如，题目为“我家附近一棵树”。
写哪棵呢？开始，小钊想写院里那棵高大的古槐。
后来，他觉得这棵古槐虽然很高大，可是写它表达什么样的中心呢？自己拿不准。
于是，他又想到大门口外路边新栽的小松树。
“别看这棵松树才一人多高，它是我们小队同伴们去年春天亲手栽的。
我们经常给它浇水，护理它茁壮成长……”写它，能突出在阳光下快快长大的中心思想。
这不就是修改吗？这一步的修改，尽管别人看不到，但自己心里知道是有这回事的。
有了这一改，写了小松树，小钊获得了好成绩。
2．修改提纲。
有一次，我指导同学们写“街头的早晨”。
小棕列好提纲，拿过来请我提意见。
中心部分：a. 小广场上，许多老人在练剑。
b. 早点铺前人真多。
c. 成千上万的叔叔阿姨骑着自行车，奔向工作岗位。
我看了，觉得“早点铺”这小段没有多大必要。
a段写老人练剑，c段写成年人骑车上班，中间b段该写写学生们。
他听取了我的意见，删去“早点铺”，增换上“一些中学生在街心花园甬道上读外语”，这就更好了。
这样做，在动笔前把提纲修改好，作文的质量就会有所提高。
3．写后修改。
无论你在选材时、拟提纲时是不是修改过，到全文写完，还必须进行修改。
平时我们习惯说的“修改”，正是指这一步。
这是作文修改的最后把关时刻。
这一步，要讨论的内容相当多，我们将在下一期讲述。
怎样修改自己的作文文章写完后的修改，我们习惯上称为“小改”和“大改”。
一、怎样进行“小改”1.小改的步骤。
作文写完后，从头至尾逐字逐句地读两遍。
第一遍，边读边改，把那些错别字、用错的标点和有毛病的句子，都一一改正过来。
第二遍，修改后，边读边听，边听边想，看还有什么问题。
有问题处，再修改一下。
这里的读，是朗读。
这一点是必须强调的。
即使在考场上，也要默读。
2. 小改的范畴。
小改，从规模上讲，就是保持原稿纸卷面，只是修改字、词、句、标点。
这样的修改，可以在稿纸的空行中进行。
3. 修改的符号。
有的同学不注意修改的通用格式，乱涂乱改，这当然不好。
掌握了通用的修改符号，别人才能看得懂。
请看下面的例子：这里用了三种修改符号：①表示把那几个字删掉；②改错别字和错标点；③增加丢落的字。
这里是最常用的修改符号。
语文课本的“基础训练”中讲了这些内容，大家可参考。