2-4光的折射
人教版八年级物理上册 4.4光的折射(讲义)学生版+解析
人教版八年级物理上册第4章《光现象》第4节光的折射讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一光的折射规律★★7 722二光的折射现象及应用★★ 4 4一、光的折射规律：1.概念：光从一种介质入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射；（1）当发生折射现象时，一定也发生了现象（反之不然）；（2）折射角：；（3）当光线垂直射向两种物质的界面时，传播方向。
（折射角为0）2.光的折射规律：（1）三线共面：；（2）法线居中：；（反射光线和折射光线在法线同侧）（3）光路可逆：；（4）；（5）在光的折射现象中，介质的密度越小，光速越大，与法线形成的角越大：①光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折：（折射角＜入射角）；②光从水或其他介质中斜射入空气中时，折射光线向界面方向偏折：（折射角＞入射角）；3.全反射现象：（1）光线从密度大的介质射向密度小的介质，当入射角超过某一角度C（临界角）时，折射光完全消失，只剩下反射光线的现象叫做全反射；本原理可以用于解释海市蜃楼现象；（2）临界角：光线从密介质射向疏介质，存在一临界点，使得折射光线消失（折射角为90°），当入射角大于等于这一临界角时，就没有折射光线；（此时只有反射光线）。
【例题1】光从空气射入玻璃时，下列关于折射角与入射角的说法中，正确的是（）A．折射角一定小于入射角 B．折射角有可能等于入射角C．折射角随入射角的减小而增大 D．折射角不可能小于入射角【变式1】光从空气中斜射入水中，入射角为30°，则折射角（）A．小于30° B．大于30° C．等于30° D．0°【例题2】人在岸上透过池水看池塘底部，下列光路图正确的是（）【变式2】小明下自习到楼下后发现教室的灯还亮着，下列光路图能正确表示小明所观察到的实际情况的是（）【例题3】如图所示，光在玻璃和空气的界面CD同时发生了反射和折射，以下说法正确的是（）A．入射角为60°，界面右侧是空气B．折射角为45°，界面左侧是玻璃C．入射角为30°，界面左侧是空气D．折射角为45°，界面右侧是玻璃【变式3】某小组同学在进行“探究光的折射规律”实验中，一束光在空气和玻璃的分界面AB上同时发生了反射和折射现象。
光的折射说课稿4篇
光的折射说课稿4篇光的折射说课稿1教学目标1、知识与技能：知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角；能叙述光的折射规律的实验结论；知道光的折射现象中，光路是可逆的；已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向；能用光的折射规律解释生活中的一些现象。
2、过程与方法：通过探究活动，感悟光的折射现象和规律；通过创设学习情境，加强对光的折射规律感性认识和理性认识。
3、情感态度与价值观：利用折射现象中的因果关系，再次向学生强调注意客观事物中存在的因果关系的重要性；培养学生热爱自然尊重自然的情感，激发学生勇于探索自然的热情。
教材分析本节既是光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是后面透镜及其应用的基础，所以本节有承上启下的作用。
光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用。
课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用。
本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性。
学情分析学生对于生活中的折射现象有所了解；学生不能用准确的物理语言来解释生活中的折射现象重点难点教学重点：知道光的.折射规律；能解释简单的折射现象。
教学难点：用玻璃砖等器材探究光的折射规律的过程。
教学过程一、引入课题我们已经知道，在同一种均匀的介质中，光是沿直线传播的；那么，如果主光从一种介质传到另一种介质中，情况将会怎样呢？二进行新课1、光的折射现象学生活动分组实验1：把激光笔靠在碗边固定不动，按下按钮，发现在碗底有一个光斑，在水槽中加水，使光射入水中，观察到水槽侧面的光斑向左移。
分组实验2：在空碗里放一枚硬币，移动碗，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和碗的位置不变，慢慢地向碗里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。
学生实验，认真观察现象。
并积极思考。
）教师引导当光射到两种介质的分界面上时，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射。
2024年第4节光的折射标准教案
2024年第4节光的折射标准教案一、教学内容本节课选自《物理》八年级下册，第四章“光的传播”，第4节“光的折射”。
教学内容包括：光的折射现象及其原因，折射定律，光从空气进入水、玻璃等透明介质的折射现象，以及实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握光的折射现象及其原因，理解折射定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：光的折射定律的理解和应用。
教学重点：光的折射现象及其原因，光从空气进入水、玻璃等透明介质的折射现象。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、水、白纸、直尺、量角器。
2. 学具：每组一份激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、水、白纸、直尺、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向学生展示激光笔照射在透明塑料尺上的光线，让学生观察光线的传播。
（2）将透明塑料尺倾斜，让学生观察光线的传播方向是否发生变化。
2. 例题讲解（1）光从空气进入水、玻璃等透明介质时，为什么会发生折射？（2）光从空气进入水、玻璃等透明介质时，折射角与入射角的大小关系？3. 随堂练习（1）让学生用透明塑料尺、玻璃砖、水等材料，观察光从空气进入这些介质时的折射现象。
（2）让学生运用折射定律，计算光从空气进入水、玻璃等透明介质时的折射角。
（1）光的折射现象及其原因。
（2）折射定律：入射光线、折射光线、法线在同一平面内，入射角与折射角的正弦比等于两种介质的折射率。
5. 课堂小结本节课学习了光的折射现象及其原因，掌握了折射定律，并能运用物理知识解决实际问题。
六、板书设计1. 光的折射现象及其原因。
2. 折射定律：入射光线、折射光线、法线在同一平面内，入射角与折射角的正弦比等于两种介质的折射率。
3. 光从空气进入水、玻璃等透明介质的折射现象。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的折射现象及其原因。
（2）已知空气的折射率为1，水的折射率为1.33，求光从空气进入水时的折射角。
光的折射、色散
滕州市南沙河中学学教“2：1”教学导学案【学习目标】（1）知道光的折射现象，折射光及折射角；（2）理解光的折射定律；（3）学会画折射光路图；（4）学会用光的折射定律解释生活中的自然现象【温故学】1、平面镜成像的特点是什么？2、凸面镜和凹面镜对光线有什么作用？各举一实例。
3、平面镜成像是由于光的现象形成的，4、光的反射定律的内容有哪些？【知新学】光在同种均匀介质中沿直线传播，如果光从一种介质进入另一种介质，情况又会怎样呢？教师展示水中的筷子变弯的现象。
那么光在折射时又会遵守什么规律呢？（一）、光的折射规律（1）、教师演示光从空气斜射入玻璃中的折射现象。
（2）、观察教材47页图2、4—1光从空气斜射入水中的折射现象。
（3）、在图2、4—1中画出垂直界面的法线并延长原入射光线，会发现折射光线线向法线。
根据光路的可逆性，光从水、玻璃等其他介质中斜射入空气中时，折射光线将法线。
（远离或靠近）(4)、小组合作，讨论交流光的折射遵循什么规律呢？光发生折射时，○1折射光线、法线和入射光线，折射光线、入射光线分居在法线的○2当光从空气斜射入水、玻璃等其他透明介质中时，折射光线○3当光从水、玻璃等其他透明介质斜射入空气中时，折射光线当光从一种介质垂直射入另一介质时，。
练习：画出下图的折射光线。
（二）、折射使池水“变浅”、“钢笔错位”。
1、阅读课本第48页，重点看图2、4—4，得出结论：在岸上看水里的物体，看到的是比物体实际位置偏 的 像。
应用：叉鱼时应向看到“鱼”的 方叉去，才能把鱼叉到。
2、在水里看岸上的物体又会怎样呢？（作图说明）结论：从水里看岸上的物体，看到的也是比物体实际位置偏的 像。
【达标学】1、蓝天白云在湖水中形成倒影 水中的鱼儿在云中自由穿行 这里我们看到的水中的白云是由于光的 而形成的像 看到的鱼儿是由于光的 形成的像。
2、如图所示，为了捉到一条鱼，猩猩用矛拼命地刺向水里却没有成功．这主要是由于光的_______现象．猩猩看到水中的鱼比实际位置要_______一些（选填“深”或“浅”）。
第4节 光的折射PPT课件(人教版)
设计意图
借助光的反射知识进行知识的迁移。 制造悬念，创造问题情景。引起学生的注意，激发学生的兴 趣。 让学生获取折射的直观现象和“偏折”的感性经验。 通过简单实验，来理解抽象的概念。 同学之间交流、评比。 补充特殊情况，让学生获取更为全面的信息。 把感性经验上升为理论，让学生理解光从一种介质射入另一 种介质时的偏折情况。 体验光的折射的错觉。创造性地应用所学的知识，体会学习 物理的乐趣，享受学习的快乐。
学生视察到光亮的点不再在本来的B点，而是下移到另一点B'， 说明光的传播方向产生了变化。引出光的折射概念。
二、光的折射规律 小组实验1 学生：安装器材，再把刻度盘竖直悬挂在铁架台下，盘的顶部 略高出桶的边缘，加入热水，使水与水平方向的直径相平，用铁 夹夹住电筒，使电筒通路，让电筒的光平行并贴近于刻度盘面， 并使入射点在圆心(竖直方向的直径表示法线)，(通过热水的水蒸 气在水面液化的水雾)视察入射光线和在水中的折射光线。
教师提示学生把视察到的现象用红色的粉笔画在白纸上。标 上相应的字母。请一位同学把它画在黑板上。大致可以得到 如图3所示的光路，教师引导学生认识三条线以及位置关系。 (教师巡查，解答学生的疑问，帮助有困难学生做好实验) 小组实验2： 把光垂直射入水中，视察折射光线，判断折射角与入射角大 小的关系。
三、光路可逆 模仿光的反射现象。 四、课堂练习 (甲、乙、丙三位同学板演) 五、光的折射应用以及活动 1．解释”刺鱼“失败原因。 a．让个别学生往更深的位置刺”鱼“。 b．教师引导学生通过看动画，得出”鱼“的位置变浅了的结论。 2．水池变浅。 3．硬币再现。
第4节 光的折射
知识与技能 1．了解光的折射现象。 2．了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 3．了解光在产生折射时，光路的可逆性。 过程与方法 1．通过视察，认识折射现象。 2．体验由折射引起的错觉。 情感、态度与价值观 1．初步领略折射现象的美好，激发学生探索自然现象的兴趣。 2．培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。
4《光的折射 透镜》知识总结
《光的折射 透镜》知识总结 光的折射1. 光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2. 光的折射定律：折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧；当光从空气斜射如水中时，折射光线偏向发现，折射角小于入射角；当光从水斜射如空气中时，折射光线偏离法线，折射角大于入射角；当光垂直入射时，传播方向不变；折射角随入射角的改变而改变。
3. 光折射时速度发生改变。
4. 折射时看到的像是虚像，且虚像总是在实像的正上方。
透镜1. 透镜分为凸透镜（中间厚，边缘薄）和凹透镜（中间薄，边缘厚）。
2. 凸透镜对光线有会聚作用，又叫会聚透镜；凹透镜对光线有发散作用，又叫发散透镜。
3. 凸透镜的中心叫光心，穿过光心且垂直于透镜平面的直线叫做主光轴，平行于主光轴的平行光线经凸透镜折射后会聚的点叫做焦点，焦点到光心的距离叫焦距，凸透镜有两个焦点。
4. 凹透镜的中心叫光心，穿过光心且垂直于透镜平面的直线叫做主光轴，平行于主光轴的平行光线经凹透镜折射后发散光线的反向延长线会聚的点叫焦点，凹透镜有两个焦点。
5. 三条特殊光线：经过凸透镜光心的光线方向不发生改变；平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚于焦点；过焦点或自焦点发出的光线经凸透镜折射后平行于主光轴。
6. 经过凹透镜光心的光线不发生改变；若入射光线和焦点在同一条直线上，那么经凹透镜折射后的光线平行于主光轴；平行于主光轴的光线经凹透镜折射后，它们的反向延长线经过焦点。
7. 典型光路探究凸透镜成像的规律1． 物体到透镜光心的距离叫物距(u)，像到透镜光心的距离叫做相距(V)。
（1）物体在二倍焦距以外时，成倒立、缩小的实像，物像异侧，像在一倍焦距和二倍焦距之间；（2）物体在二倍焦距处时，成倒立、等大的实像，物像异侧，像在二倍焦距处；（3）物体在一倍焦距和二倍焦距之间时，成倒立、放大的实像，物像异侧，像在二倍焦距以外；（4）物体在一倍焦距处，不成像；（5）物体在一倍焦距以内时，成正立、放大的虚像，物像同侧，像距大于物距。
光的折射现象的解释与实验
光的折射现象的解释与实验在自然界中，我们经常能够观察到光的折射现象。
当光从一种介质进入到另一种介质时，由于两种介质之间的光的传播速度不同，光线会发生偏折，我们称之为光的折射。
光的折射现象可通过光的波动性和光的速度变化引起的介质交互作用来解释。
当光从一种介质（如空气）进入到另一种介质（如水或玻璃）时，光的速度会发生改变。
由于不同介质对光的传播速度的不同影响，光线在进入另一种介质后会发生偏折。
根据斯涅尔定律（也称为折射定律），入射角（光线与法线的夹角）和折射角（光线在介质中的弯曲程度）之间存在一个定量关系，可以用以下公式表示：n1 * sin(入射角) = n2 * sin(折射角)其中，n1和n2分别代表两种介质的折射率。
折射率是介质对光的传播速度的衡量，是一个与介质特性有关的物理量。
为了验证光的折射现象以及斯涅尔定律，我们可以进行以下实验：材料：1. 透明容器（如玻璃杯）2. 自来水或其他透明液体3. 直尺4. 闪光灯或其他光源5. 白纸步骤：1. 在透明容器里倒入透明液体，使其充满容器。
2. 将透明容器放置在一张白纸上。
3. 将光源（如闪光灯）放置在透明容器的一侧。
4. 调整光源的位置和角度，使光线射向容器内。
5. 观察光线通过透明容器时的折射现象。
注意观察入射角、折射角和光线弯曲的程度。
6. 使用直尺测量入射角和折射角的夹角，并记录下来。
7. 重复实验多次，改变光线射入的角度和液体的种类，观察折射现象的变化。
通过以上实验，我们可以观察到入射角和折射角之间的定量关系，并验证斯涅尔定律。
我们还可以通过改变光线入射角度和介质种类，探索不同情况下的折射现象。
这有助于我们更深入地理解光的折射和光的传播过程。
总结：光的折射现象是由光的波动性和光的速度变化引起的，可以用斯涅尔定律来进行定量描述。
通过实验可以观察到折射现象，并验证斯涅尔定律的有效性。
对光的折射现象的研究有助于我们更好地理解光的传播规律，并在实际应用中有所应用。
教科版八年级物理上册第四章4.光的折射教学设计
2.基本概念：讲解折射、入射角、折射角、临界角等基本概念，让学生掌握相关知识点。
3.实验探究：分组进行光的折射实验，观察光从空气进入水、玻璃等介质时的折射现象，引导学生发现并总结折射定律。
4.理论推导：运用数学知识，引导学生推导出折射定律，加深对光的折射现象的理解。
3.教学策略：
-采用探究式教学，鼓励学生在实验中发现问题，通过小组讨论和教师引导解决问题。
-利用问题链的教学方法，设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入理解光的折射现象。
-实施差异化教学，根据学生的知识水平和接受能力，提供不同难度的练习和辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
4.教学评价：
5.创意设计作业：
-设计一个利用光的折射原理的小发明或小游戏，如制作一个简易的光的迷宫，要求能清晰地展示光的折射现象。
作业布置时，我会强调以下几点：
-作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力，希望同学们认真对待。
-完成作业时，要注重理论与实际相结合，学会运用所学知识解释生活中的现象。
-遇到问题时，可以与小组成员讨论，共同寻找解决方法，培养团队合作精。
1.激发兴趣：利用生活实例和趣味实验，激发学生对光的折射现象的好奇心和探究欲望。
2.知识衔接：通过复习光的直线传播和反射知识，为新课的学习做好铺垫。
3.梯度教学：设计由浅入深的问题和实验，帮助学生逐步理解并掌握光的折射定律。
4.学法指导：引导学生运用数学知识进行物理推导，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对光现象的好奇心和探索精神，激发学习物理的兴趣。
人教版八年级物理上册第四章光现象第4节光的折射优秀教学案例
1.教师通过PPT展示光的折射定律的内容，包括入射光线、折射光线和法线三者在同一平面内，入射角和折射角之间的关系等。
2.教师通过生动的例子和图示，解释光的折射定律的原理，让学生理解光在介质中传播时速度的变化规律。
3.教师进行现场演示实验，让学生观察光从空气进入水中的折射现象，引导学生注意光线在不同介质中的传播速度变化。
3.教学媒体辅助：利用多媒体展示光的折射现象的微观过程，帮助学生直观地理解光的折射原理，增强学生的学习效果。
4.问题导向与反思评价：教师提出问题，引导学生思考和探究光的折射现象背后的原理，激发学生的批判性思维能力。通过反思与评价，培养学生的自我认知能力，及时发现并改进自己的学习方法和过程。
5.知识与技能的全面发展：在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力、问题解决能力和团队合作能力等多方面的技能，使学生在掌握光的折射知识的同时，提高自己的思维能力、动手能力和创新能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一个光的折射现象进行深入研究和讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
2.组织小组展示和分享，让学生互相学习和交流，提高学生的表达能力和沟通技巧。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在解决问题、团队合作等方面的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握光在介质中传播时速度的变化规律，了解光在空气与水、玻璃等介质之间折射的现象。
2.使学生掌握折射定律，能够运用折射定律解释生活中的折射现象。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能够运用光的折射知识解释光学设备的工作原理。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和实验，引导学生观察光的折射现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2024年人教版八年级上册物理第四章光现象第4节光的折射
第4节光的折射【A层基础必会】考点一探究光折射时的特点1.某同学做研究光的折射现象的实验,图甲是实验装置图,图乙是光从空气斜射入水中的光路图。
(1)在探究中,该同学在清水中滴入几滴牛奶并搅拌,在水面上方的空气中熏了点烟雾,这是为了显示光路;(2)实验中该同学将光屏一侧向后折转一定角度后发现,折射光线、入射光线和法线在同一(选填“同一”或“不同”)平面内;(3)分析表中数据,可得出结论:α0°15°30°β0°15°30°γ0°11°22.1°①光垂直入射到水中时,折射角为0°;②光从空气斜射到水面时,将同时发生光的反射和折射现象;③光从空气斜射到水面时,折射角随入射角的增大而增大,且折射角始终小于(选填“小于”“大于”或“等于”)入射角。
考点二光的折射规律的应用2.一束光从空气斜射入水中,若入射光线与水面的夹角为30°,则入射角为60°,此时折射角小于(选填“大于”“小于”或“等于”)入射角。
3.在光的折射现象中,若折射角大于入射角,则下列说法中可能的是(B)A.光从空气斜射入水中B.光从玻璃斜射入空气中C.光从玻璃垂直射入水中D.光从空气斜射入玻璃中4.如图是一束光从空气中斜射到水面,请在图中作出光在水中大致的折射光线。
答:5.如图所示,OB是一束光从空气斜射入玻璃中时的折射光线,请在图中画出对应的入射光线AO。
答:考点三生活中的折射现象6.生活中有很多现象和应用都与光学有关,如图所示现象中与海市蜃楼原理相同的是(A)7.我国古诗词中往往有着优美的意境,千古名句中往往蕴藏着丰富的物理知识。
“大漠孤烟直,长河落日圆”给我们展现了一幅美丽的画卷。
其实诗人观察到的落日并非太阳的实际位置(如图所示),而是太阳光经过不均匀的大气层发生了折射现象所成的虚像(选填“实像”或“虚像”),太阳实际在图中乙(选填“甲”或“乙”)的位置。
初二物理第四章 光的折射知识点归纳
初二物理第四章光的折射知识点归纳
第四章光的折射知识归纳
光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上;折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角;入射角增大时，折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
(折射光路也是可逆的)
凸透镜：中间厚边缘薄的透镜，它对光线有会聚作用，所以也叫会聚透镜。
凸透镜成像：
(1)物体在二倍焦距以外(u2f)，成倒立、缩小的实像(像距：f
(2)物体在焦距和二倍焦距之间(f2f)。
如幻灯机。
(3)物体在焦距之内(u
光路图：
作光路图注意事项：
(1).要借助工具作图;(2)是实际光线画实线，不是实际光线画虚线;(3)光线要带箭头，光线与光线之间要连接好，不要断开;(4)作光的反射或折射光路图时，应先在入射点作出法线(虚线)，然后根据反射角与入射角或折射角与入射角的关系作出光线;(5)光发生折射时，处于空气中的那个角较大;(6)平行主光轴的光线经凹透镜发散后的光线的反向延长线一定相交在虚焦点上;(7)平面镜成像时，反射光线的反向延长线一定经过镜后的像;(8)画透镜时，一定要在透镜内画上斜线作阴影表示实心。
7.人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜头(凸透镜)，视网膜相当于照相机内的胶片。
8.近视眼看不清远处的景物，需要配戴凹透镜;远视眼看不清近处的景物，需要配戴凸透镜。
9.望远镜能使远处的物体在近处成像，其中伽利略望远镜目镜是凹透镜，物镜是凸透镜;开普勒望远镜目镜物镜都是凸透镜(物镜焦距长，目镜焦距短)。
10.显微镜的目镜物镜也都是凸透镜(物镜焦距短，目镜焦距长)。
【八年级物理上册】第四章第4节 光的折射
第4节光的折射一、光的折射1、光的折射：[1]、定义光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
[当发生折射现象时，一定也会同时发生反射现象。
当光线垂直射向两种物质的界面时，传播方向不变。
][2]、光线发生折射的条件（1）发生折射的介质必须是透明的。
比如：水、玻璃等。
（2）两种不同的介质或者是一种不均匀的介质。
例如海市蜃楼就是由光在不均匀的大气中发生折射形成的现象。
[3]、光的折射的基本概念二、光折射时的特点1、光折射时的规律光从空气中斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。
当入射角增大时，折射角也增大。
当光线从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向不变。
[即：折射角=入射角= 0 度]光的折射定律2、光折射时的特点[三线同面、法线居中、空气中角大、光路可逆][1]、三线同面：在折射现象中，折射光线OC、入射光线AO和法线NM都在同一个平面内；[2]、法线居中：折射光线和入射光线分居与法线两侧。
[3]、空气中角大：光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折（折射角6＜入射角2）；光从水或其他介质中斜射入空气中时，折射光线向界面方向偏折（折射角＞入射角）。
光从空气垂直射入（或其他介质射出），即：折射角=入射角= 0 度。
[4]、光路可逆：在折射现象中，光路是可逆的。
[5]、补充：在光的折射现象中，入射角增大，折射角也随之增大。
在光的折射现象中，介质的密度越小，与法线形成的角越大。
【小结】：三、生活中折射的现象：1、从岸上向水中看，水好像很浅，从水中看岸上的东西，好像变高了。
从岸边看水中鱼A的光路图（图1）：图中的A点是鱼所在的真正位置，A'点是我们看到的鱼。
从图中可以得知，我们看到的鱼比实际位置高（浅）。
像点就是两条折射光线的反向延长线的交点。
[叉鱼时，沿着看见鱼的方向叉，却叉不到；朝看到的鱼A' 下方叉。
]2、筷子在水中好像“折”了。
最新人教版物理初中八年级上册《第4节 光的折射》精品教学课件
巩固练习 连接中考
例 如图所示，一束光射向玻璃三棱镜并穿过三棱镜，请画出这 束光进入三棱镜和离开三棱镜后的光线（画出法线）。
解析： 光由空气进入玻璃，折射角
小于入射角，因此折射光线应向法线 靠拢；再次折射时，光由玻璃进入空 气，折射角大于入射角，因此折射光 线远离法线射出。
注意：光线向三棱镜的底端偏折。
空选填“大于”“等于”或“小于”），
当入射角增大到一定程度时，折射角会先
到达90°，入射角，继续增大时，便没有
空气
界面
了_折__射__光__线_（选填“反射光线”或“折射
光线”），光纤通信就是利用了此原理来
水
减少光在传播过程中的能量损失。
课堂检测
基础巩固题
3. 在星光灿烂的夜晚，仰望天空，会看到繁星在夜空中闪烁，好 像顽皮的孩子在不时地眨着眼睛，形成这种现象的原因是( D ) A.星光被其他星体瞬间遮挡的结果 B.星星发光是断断续续的 C.星光被大气层反射的结果 D.星光被大气层折射的结果
巩固练习 连接中考
例 有一圆柱形敞口容器，从其左侧某一高度斜射一束激光， 在容器底部产生一个光斑O，如图所示，下列操作使光斑向 左移动的是（ B ） A．保持水面高度不变，使激光笔向右平移 B．保持激光射入角度不变，使水面上升 C．保持激光射入角度不变，使水面下降 D．保持水面高度和入射点不变，使激光入射角增大
光从空气斜射入水中或其他介质中时， 折射光线向法线方向偏折。折射角小 于入射角。 当入射角增大时，折射角也增大。 当光从空气垂直射入水中或其他介 质中时，传播方向不变。
探究新知
角点 与击 折图 射片 角演 的示 关入 系射
探究新知
探究实验：折射现象中光路的可逆性
2021-2022学年合肥市长丰县部分学校八年级上学期期中物理试卷(含答案)
2021-2022学年合肥市长丰县部分学校八年级上学期期中物理试卷注意事项：本卷共4页四大题23小题，物理卷满分100分，物理卷时间90分钟，g=10N/kg一、填空题（本大题共10小题，每空2分，满分36分）1．测量长度的基本工具是，参加校运动会1500m比赛成绩是400 （填上适当的单位）。
2．图a中的手表所示时刻为（填时、分、秒）；图b中刻度尺所测长方形长度应记录为mm。
3．宁安城际铁路芜湖段正在建设中，芜湖人多年的“动车”梦即将变为现实．已知芜湖到南京的路程约92km，若宁安城际铁路建成后火车以250km/h的速度匀速行驶，则从芜湖到南京约需h，以正在行驶的火车为参照物，铁路是（选填“静止”或“运动”）的。
4．演员们在放声歌唱，有多种乐器同时为他们伴奏，观众依据听到伴奏声的能判断出是哪种乐器在演奏。
他们的声音听起来有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有效应。
5．我国登山测量队员携带先进仪器成功登项珠峰。
所带的全球卫星定位系统（GPS）可通过电磁波在地面和卫星之间传递信息。
电磁波在真空中的传播速度和真空中光速相同，即为m/s；所带的雷达探测仪能利用来探测山项冰雪的厚度（选填“超声波”或“次声波”）。
6．将点燃的蜡烛置于自制的小孔成像仪前，调节二者的位置，在屏上得到如图所示的蜡烛清晰倒立的像。
若将蜡烛靠近成像仪少许，蜡烛的像将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
7．我国古诗词中往往有着优美的意境，千古名句中往往蕴藏着丰富的物理知识。
“大漠孤烟直，长河落日圆”是名句中的一句。
其中看到大漠中的“孤烟”是由于光在地面附近的空气中沿传播；看到落日我们会看到夕阳比正午时要大，这主要是由于太阳光在不均匀的空气中传播时发生现象所形成的，此时我们看到的是太阳的。
8．现在，一些大厦都用许多大块的镀膜玻璃做外墙（俗称“玻璃幕墙”），这种外墙既能透射光线也能反射光线。
外面看玻璃幕墙相当于平面镜，光线照射到光滑的玻璃幕墙上时会发生反射（填“镜面”或“漫”），物体经玻璃幕墙反射后所成的像是（填“实”或“虚”）像。
第四章 光现象 第4节 光的折射 教案 (表格式)人教版(2024) 八年级上册
教学设计做一做：1.器材准备：陶瓷碗、硬币一枚、适量水2.按要求进行操作并思考：(1)坐在桌前，将硬币放在空碗底。
保持坐姿，使自己能够看到硬币。
请思考：此时观察者能够看到硬币的原因是什么?(2)保持坐姿不变，将装有硬币的空碗向前推(远离身体),直至刚好看不到碗底硬币。
请思考：此时看不到硬币，原因是什么?(3)保持坐姿不变，向碗中缓慢注水，直至碗底硬币重现。
请思考：此时又能看到硬币了，原因是什么?3.分析、讨论光在均匀空气和均匀水中都沿直线传播，但光路在水面处发生偏折。
教师介绍：产生这种现象的原因就是光的折射。
二、折射概念及命名1.演示实验：光从空气斜射入水中。
要求学生：观察光的传播路径，并描述出现象。
介绍现象：光从空气斜射入水中时，传播方向发生了偏折，这是由于光发生了折射。
2.演示实验，完善折射条件：光从空气垂直射向水面。
引出定义：光从空气斜射入水中时，传播方向发生偏折的现象，叫作光的折射。
空气法线射光 射角折折射角线发生偏 折，仍 沿直线 传播。
借 鉴光的反射定 律光路 模型完 成 命 名。
回 顾光的 反射定律，对 折射现 象中折 射角与 入射角 的大小 关系进 行大胆 猜想。
观采用类比迁移的方法，对提出的问题进行合理的猜想。
鼓励学生迁移已有经验，加深对新规律的理解和记忆。
提升学生的证据意识，建立严谨科学态度和实事求是的科学精神。
提升学生数据分析与科学推理的能力。
二、探究光的折射规律 1.提出问题折射角和入射角的大小 是否相等?2.进行实验、收集证据 分析论证、得出结论。
(1)介绍实验器材，探究 光的折射现象中，两角大小是否相等。
演示实验：光从空气斜射入水(或玻璃)中，改变入射角i,测 量折射角r,并记录。
(2)数据汇总，分析归纳提问：若入射角i 减小 至0,折射角r 的大小将是 多少?水N3.提出新问题：在反射现象中，光路可逆，折射现象是否也如此?引导学生思考：如何利用现有器材进行验证。
2024年教科版八年级物理上册 第4章 光的世界光的折射
第4节光的折射教材分析一、课标分析认识光的折射现象,学习光折射的规律,了解光折射的应用。
二、内容和地位分析本节是光的折射,先从现象入手,研究光的折射规律,再用知识去研究生活中的规律。
这节内容承上启下,上要对光的反射做一个总结,下要利用光折射的规律,来解释凸透镜的成像规律,非常重要。
学情分析光的折射是生活中常见的光学现象,在本节之前,学生已经对光现象有了一定的认识,在教学中,学生可以较好地理解光折射时的相关规律及其在生活中的应用。
本节的教学要以物理实验为基础,让学生在观察现象的过程中发现问题、提出问题,并开展探究、解决问题。
教学目标1.通过实验探究,知道折射光线、折射角的含义,了解光从空气斜射入水中或斜射入其他介质中时的偏折规律。
2.了解光在发生折射时,光路的可逆性。
3.了解生活中的光的折射现象,并能用光的折射规律进行解释。
核心素养通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,在经历实验探究的过程中培养学生的交流意识、合作精神和合作能力。
重点难点重点:光的折射规律。
难点:用光的折射规律解释生活中的一些简单现象。
教学过程环节一:导入新课首先让学生观看海市蜃楼的图片(教材第77页图4-4-1),引起学生的学习兴趣,然后通过观察教材中图4-4-2的实验现象引入课题,从而激发学生的思维,引起学生思考。
学生观看图片。
通过有关图片,引起学生对知识的思考。
环节二:光的折射规律一、实验探究:光的折射规律教师演示教材第77页图4-4-2(可往水中加点墨水或牛奶,增强可视性)。
让学生总结出光从空气斜射入玻璃中时的折射规律:(1)三线关系:折射光线与入射光线、法线在同一平面内(三线共面);折射光线和入射光线分居法线的两侧(法线居中)。
(2)二角关系:光从空气斜射入玻璃或其他介质时,折射光线靠近法线,折射角小于入射角(往往不相等)。
(3)因果关系:折射角随入射角同方向变化。
有许多学生认为反射现象和折射现象不会同时发生,但事实上反射和折射常常同时发生。
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2．4光的折射
【学习目标】
1. 知道光发生折射的条件，能列举生活中光的折射现象。
2.经历探究光的折射规律的过程，并了解折射的初步规律。
3.关注周围生活中的折射现象，乐于用已有的知识解释生活中因光的折射原因所发生的现象
重点：实验探究“光的折射规律”。
难点：用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象。
【学习过程】
【课前预习】
1、阅读课本完成下面的填空
（1）光在 物质中沿直线传播，光如果从空气斜射入水中是否还沿直线传播？光如果从空气垂直射入水中是否还沿直线传播？
（2）在物理学中光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做 。
2．识图填入： ΝΝˊ是___________；ΜΜˊ是___________； ΑО是________光线；ОΒ是________光线；
ΟС是_______光线； ∠α是_______角； ∠β是_______ 角；∠γ是_______角；
∠β_______∠α； ∠γ_______∠α。
3、活动（4．8）“请同学们注意观察，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？”
教师小结光的折射定律：
①折射光线，入射光线和法线在_________________________内
②折射光线，入射光线___________________法线两侧
a 当光从空气斜射入其它透明介质中时，折射角__________入射角
③
b 当光从其它透明介质中斜射入空气中时，折射角________入射角
即： ① 当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线_________法线方向
② 当光从玻璃（或水）斜射入空气时，折射光线________法线方向
③ 当光垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向_______________
4、应用
（1）画出入射光线射入玻璃砖的光路图：
Μˊ
Ν
（2）水中的筷子竖直插入水中时，水中的部分筷子看起来如何偏折？
（3）水中的鱼看起来是原来的位置吗？（画图表示）
〖要点归纳〗
1． 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向___________，这种现象叫作光的___________。
2． 光的折射规律是：当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线_________（填“偏向”或“偏离”）法线方。
当光从玻璃（或水）斜射入空气中时，折射光线________（填“偏向”或“偏离”）法线方。
当光垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向________。
当光从一种介质射入另一种介质时，入射光线、折射光线和法线在_____________平面内。
〖当堂反馈〗
1. 站立在游泳池旁看到池内的水深度要比实际的深度_______，这是光从______斜射入______发生_______的缘故。
2. 当光线从空气射到玻璃表面上时，下列说法正确的是（ ）
A ．只发生光的折射现象 B.只发生光的反射现象
C.光的反射和光的折射都有
D.是否发生光的折射与玻璃表面的光滑程度有关
3．下列光学现象中，属于光的折射现象的是（ ）
A.在电影院里能看到银幕上的画面
B.用久的黑板会发生反光现象
C.平静的湖面上有岸上树木的倒影
D.装满水的脸盆，底看上去比原来的浅了
4．当一束光线垂直射向某透明介质表面时，（ ）
A.入射角为0º，反射角为0º，折射光线垂直于入射光线
B.入射角为0º，反射角为0º，光的传播方向不改变
C.入射角为90º，反射角为90º，折射光线垂直于入射光线
D. 入射角为90º，反射角为90º，折射光线传播方向不改变
5．一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（ ）
A.逐渐减小
B.不变
C.逐渐增大，但总小于入射角
D.逐渐增大，可能大于入射角
6、（咸宁）2．如图1所示的四种情景中，属于光的折射现象的是
7、（成都）物理知识渗透于我们生活的方方面面。
以下的警示语或成语中，涉及到光学知识的是
A ．图书馆挂的警示语“请勿喧哗”
B ．高速公路挂的警示语“保持车距”
C ．成语“一叶障目”
D ．成语“刻舟求剑”
【课后反思】
图
1
A ．湖中的倒影
B ．碗中的筷子
C ．世博会夜晚的灯光
D ．镜中的陶罐
（第2课时）
【课前预习】
1、水中的鱼看起来比实际________（“深”或“浅”），是_________（“虚像”或“实像”）。
2、光的反射定律哪三条？
①
②
③
3、光的折射定律为哪三条？
①
②
③
4、完成光的折射光线大致方向：
〖学习过程〗
1．复习光的折射规律。
2、阅读“生活、物理、社会”：太阳奇观体会大自然的美妙和神奇。
3、海市蜃楼是怎么回事？用什么理论解释？
〖要点归纳〗
光的折射规律是：当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线_________（填“偏向”或“偏离”）法线方。
当光从玻璃（或水）斜射入空气中时，折射光线________（填“偏向”或“偏离”）法线方。
当光垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向________。
当光从一种介质射入另一种介质时，入射光线、折射光线和法线在_____________平面内。
〖当堂反馈〗
1、当光从空气斜射入水中时，折射光线向_________偏折，当光线垂
直入射时，传播方向_____________。
2、如右图所示，空杯底部放一枚硬币，移动杯子使眼睛刚好看不到
硬币。
保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢向杯子里倒水，随着水面
的升高，将会看到______________。
这是由于_____________________。
3、关于光的折射现象，下列说法中错误的是（）
A．当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线偏向法线方向
B．当光从玻璃（或水）斜射入空气中时，折射光线偏离法线方向C．当光从空气垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向改变90º
D．当光从空气斜射入玻璃或水中时，在界面处同时发生反射或折射4．当我们隔着玻璃台板看下面的字时，下列说法中正确的是（）A．看到的是字的实像，与实际位置比偏低一些
B．看到的是字的虚像，与实际位置比偏高一些
C．看到的是字的虚像，与实际位置比偏低一些
D．看到的是字的实像，与实际位置比偏高一些
5．如图所示是光从空气射向水面的光路，其中正确的是（）
A
6．如图所示，用一激光射至空水槽的O点，向水槽内注入一些水，则
可以看到水槽底部的光斑（）
A．向左边移动B、向右边移动
C、不移动
D、无法判断
7、（宿迁）如图的四种情景，属于光的反射现象的是
8、如图所示的四种现象或应用中，能用光的折射知识进行解释的是( ) 【课后反思】
O A．树荫下形成圆形光斑B．斑马倒影C．水面“折”枝D．日全食
B．手影游戏C．潜望镜D．自行车尾灯
A．插入水中的手指。