关于开展南华大学临床医学专业认证工作实施方案

关于开展南华大学临床医学专业认证工作实施方案

2014-07-09 09:28:11

为了贯彻落实南华大学关于开展临床医学专业认证工作，根据《南华大学临床医学专业认证临床学院认证工作百日冲刺指导性意见》，结合我院实际，制定关于开展南华大学临床医学专业认证工作实施方案。

一、指导思想

南华大学开展专业认证工作是依据国家标准，对学校专业教育进行全面客观的“诊断”，查找不足，进一步完善专业教育质量保障体系，提高教育质量和信誉度，促进专业教育国际化，全面提高学校办学能力和办学水平。作为南华大学附属临床学院要积极配合，提供数据及资料，确保专业认证工作评审顺利通过。

二、领导小组

（一）规划发展组

院领导：王平

组长：谭力铭

成员单位：医疗事业发展部、党办、院办、人事科

工作任务：

1、提供现有文件资料

（1）医院的“十一五”和“十二五”发展规划。

（2）2009-2014年书记和院长的年度与教学有关的重要讲话。

（3）2009-2014年医院的年度教学工作计划、要点、实施方案和教学工作总结。

2、提供有关说明、总结、归纳资料

（1）医院规划的制定修订过程，各利益方的参与情况。

（2）医院对医疗、教学、科研关系的定位。

3、提供有关清单和统计资料

（1）在2009-2014年期间，卫生、教育上级部门和市领导来院视察、指导工作清单，含与教学工作有关的重要指示、批示。

（2）2009-2014年，医院领导向卫生、教育上级部门和市领导汇报清单，含得到的与教学工作有关的重要指示、批示。

（二）综合协调组

院领导：蒲丹

组长：李向群

成员：丁军郭建玲

工作任务：

1、制定冲刺工作总体方案，把握时间节点

6月27日，医院向南华大学提交领导小组名单及实施方案；

6月30日，各部门、教研室提供现有文件资料；

7月30日，各部门、教研室提供有关说明、总结、归纳、清单和统计资料；

8月3日，医院向南华大学提交《汇报材料》；

8月20-21日，南华大学组织专家预评；

8月20-9月19日，组织认证工作和自评报告的内容宣讲；

9月20-22日，南华大学组织模拟认证；

9月23日-10月20日，进一步整改和完善；

10月26-30日，教育部认证专家进院现场考察。

2、做好指导协调

（1）提示各小组的任务和措施，审核各小组的具体方案。

（2）了解各组进展情况，及时向院领导汇报，争取解决困难和问题。

（3）召集每周例会，及时召开调度会和协调会研究解决重要事项。

（4）根据情况，调整各组工作任务。

3、制定专家进院期间的工作方案和配套措施

（1）调整成立各工作小组，并明确各自职责。

（2）建立协同调度机制。

（3）制定各种方案和手册。

（三）教学规范与改革建设组

院领导：蒲丹

组长：李向群丁军吴中松陈恰宜舒爱娥龙一成符政远刘双喜曾力行袁小江张珺邬通生唐勇将政余黄渊旭

工作任务：

1、提供有关说明、总结、归纳等文本资料

（1）理论课班级人数、实验课分组人数、每学期周数、每周课时数、见习和实习安排方式、临床分班分组上课带教人数等教学运行情况说明。

（2）本科生导师制规定的内涵和实施情况，提供文字说明及支撑文件。

2、修订汇编印制教育教学管理制度、补充并规范教学基本文件

（1）汇集医院2013年前的教育教学各方面各环节管理制度，含学校印发的和医院制定的。

（2）汇编医院2013年以来修订的教育教学管理制度。其中以文件形式印发的请注明文件号；以非文件形式印发的请注明订立时间。注意形成制度体系，体现以学生为本的观念，力求精简、可行、管用。

（3）按照教学综合、教学计划、理论教学、实验教学、见习实习教学、课程选修、教学检查评估、考务管理、教材管理等环节（详见附件提示），全面系统清理临床医学专业教学基本文件，并进行补充完善。说明办理流程、存放处所和备份要求。（临教部将提供相关的模板、样式、格式和注释。）

3、补充完善教学过程资料

（1）完善临床课程考试结果反馈记录单，对近五年的反馈意见重新填表。

（2）完善教学检查反馈意见落实记录单，对近五年的反馈意见落实重新填表。

（3）对完整病历书写、实习手册（含出科考核）填写、实验报告、课程作业、考试试卷等进行地毯式整改，做到规范达标。

（4）对教案和讲稿进行地毯式整改，做到规范完整，形成近5年完整的纸质版和电子文件夹。教学办提供相关的模板、样式、格式和注释。

（5）对教研活动、集体备课、预讲试讲记录的内容、格式进行补充完善。

（6）对教学仪器设备使用记录、实验室（中心）开放记录的内容、格式进行补充完善。

4、完善临床技能培训体系

（1）在2013版培养方案中增加《临床专科技能》课程，整合内、外、妇、儿等相关技能项目，在第6-7学期开设该课程。

（2）形成协作型附属医院试运行的实施记录。

5、完善临床技能考核评价体系

（1）分析临床见习强化训练“临床技能”考核、临床实习“临床技能”出科考核、实习结束“多站式临床技能考核”。

（2）补充完善薄弱环节，尤其是实习出科考核必须按照实习大纲的要求认真执行。教研室应该保存完整的出科理论考核、技能考核原始资料。

（3）制定标准化病人（SP）应用方案或计划。

（4）说明对接执业医师资格考试内容和方法的做法。

6、开展试卷成绩深度分析

（1）按照学校要求，组织教师完成试卷难度、区分度、信度和效度分析。

（2）清理、备齐、整理、装订好考查课程试卷，统一存放到医院教学办。

7、学习应用新的教学方法

（1）学习开展PBL教学。学校将建立15 -20个教学案例（问题），其中临床案例10-15个，基础案例5个。编写教师手册和学生手册。自购教材自学与邀请专家培训相结合。医院同步推进，在组织全面学习的基础上重点落实3-5位教师尽快学习、规范应用。

（2）学习应用形成性评价。重点在临床病例汇报（SOAP）、迷你病床演练（Mini-CEX）、临床技能观测（DOPS）等环节上应用，医院应用面达到10门左右课程教学中的适宜环节。组织大集体备课，研究确定实施方案和记录方法。有关实施记录表格由教学办提供。

（3）学习应用科学方法教育和循证医学原理教育。组织教师学习科学方法教育、循证医学原理教育、课堂互动性教学、CBL教学等基本内涵和具体要求，医院自行组织5门次左右的示范性讲课，学校将结合临床教学检查组织若干示范性讲课，共同加以规范推广。

（4）推动学生自主学习。学校出台支持学生自主学习的指导性意见和相关指南。医院结合实际认真执行。

8、提供医院及其所属教学基地情况

（1）列出本医院的医院名称、批准文号、医院等级、编制床位、开放床位、口腔治疗椅，提供2013年年底统计表。

（2）列出本医院所属的社区卫生服务中心、乡镇卫生院、疾病预防与控制机构的名称、批准文号、内部业务科室设置和人员队伍情况，提供2013年年底情况统计表。

9、提供教育专家队伍建设与作用发挥情况以及教学研究情况

（1）列出院内研究医学教育问题、过程和实践的专门人才清单，统计院外邀请和聘请的医学教育专家近5年中来院交流、座谈、指导、鉴定、评审的情况，提供2009-2014年的统计表。

（2）说明教育专家在人才培养方案制定、专业与课程建设、教学内容与方法改革、培养模式创新等方面所发挥的重要作用，提供文字说明。

（3）归纳支持教师教研教改的措施，提供文字说明及支撑文件。

（4）统计任课教师近5年承担的上级和校内立项的教学研究项目，提供2009-2014年一览表及批准文件。

（5）统计完成的教学研究与改革成果、著作、论文，统计近5年主编参编出版的教材，提供2009-2014年一览表及支撑材料。