一年级数学下册《牧童和牛——认识图形》教案
牧童：《认识图形》(教案)-一年级下册数学青岛版
牧童：《认识图形》一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，初步了解它们的特征。
2. 培养学生观察能力、实践操作能力和概括能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3. 长方形、正方形、三角形和圆的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特征。
2. 教学难点：长方形、正方形、三角形和圆的区分和应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示各种图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。
（2）引出课题：认识图形。
2. 认识长方形、正方形、三角形和圆（1）让学生通过观察和操作，了解长方形、正方形、三角形和圆的特征。
（2）教师引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3. 长方形、正方形、三角形和圆的区分（1）展示各种图形，让学生区分长方形、正方形、三角形和圆。
（2）教师引导学生总结区分方法。
4. 长方形、正方形、三角形和圆的运用（1）让学生举例说明长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
（2）教师引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆的运用。
5. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业：让学生观察生活中有哪些长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来。
五、教学评价1. 学生能正确说出长方形、正方形、三角形和圆的名称和特征。
2. 学生能区分长方形、正方形、三角形和圆。
3. 学生能举例说明长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
4. 学生能积极参与课堂活动，合作交流。
六、教学反思本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，了解了它们的特征。
在教学过程中，要注意引导学生观察、操作和思考，培养学生的观察能力、实践操作能力和概括能力。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
图形的认识
一、教案背景1．面向学生：□中学√小学2．学科：小学数学3．课题：牧童与牛—认识图形4．课时：15．课前准备：学生课前准备：①长方体、正方体、圆柱、球的实物②剪刀、纸张、5种图形卡片二、教学目标1．知识目标: 通过操作和观察活动，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会"面在体上"。
2．技能目标: 体会长方形、正方形、平行四边形、三解形和圆在生活中是普遍存在的。
3．情感目标: 发展学生空间观念和动手操作能力，增强合作意识。
三、教材分析《认识图形》是青岛版小学数学一年级下册第三单元的第二个信息窗，本课的学习是建立在学生初步认识立体图形的基础上进行的，对于图形的认识学生的生活经验比较丰富。
本单元是今后进一步学习方位与图形相关知识的基础。
教学重点：在操作活动中建立长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的表象。
教学难点：初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
四、教学方法：考虑到本课的教学对象是一年级的小学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲并且好动爱说，所以在教学中我给他们充分的动手和表达的空间，并且《新课标》还强调要让学生从自己已有的生活经验出发让学生亲身经历体验探索将实际问题抽象成数学模型并进行解释与一应用的过程体验就成为新课标的重要理念五、教学思路及设计理念1．注重在活动中培养学生的空间观念和创新意识。
2．在实际情境中丰富学生对图形的认识。
3关注学生的学习过程。
根据一年级学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。
在设计时，注重设计开放式的学习环节，给学生提供充分发挥想象的空间：注重师生、生生之间的交流；组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；注重引导学生在操作的过程中进行思考。
六、教学过程（一）、创设情景，导入新课：1、活动一：（找宝游戏）师分别描述长方体、正方体、圆柱的特征让学生根据描述判断并拿出相应的实物模型。
2、说说生活中你在哪里见到过这些立体图形？3、认识三棱柱。
《牧童——认识图形》 教学设计
《牧童——认识图形》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标使学生能够直观认识长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形。
能够正确辨认和区分这些图形。
2、过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的空间观念。
经历从实际物体中抽象出平面图形的过程，感受“面在体上”。
3、情感态度与价值观目标让学生在数学活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点1、教学重点认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2、教学难点从物体表面抽象出平面图形，理解“面在体上”。
三、教学方法直观演示法、操作探究法、小组合作法四、教学准备1、教具准备：多媒体课件、长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体模型，长方形、正方形、三角形和圆的纸片。
2、学具准备：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体模型，印泥，白纸。
五、教学过程（一）情境导入1、展示一幅美丽的草原牧童图，引导学生观察画面，说一说图中有哪些物体。
2、提问：这些物体的形状有什么不同？（二）操作感知1、摸一摸拿出长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体模型，让学生摸一摸它们的表面。
交流感受：说说摸到的面是什么感觉。
2、画一画把立体模型的一个面放在白纸上，用印泥印出图形。
也可以让学生选择自己喜欢的方式，把立体图形的一个面画在白纸上。
（三）认识图形1、展示学生画出的图形，引导学生观察、分类。
把形状相同的图形放在一起。
2、依次认识长方形、正方形、三角形和圆长方形：引导学生观察长方形的边和角，说说特点（有四条边，对边相等，四个角都是直角）。
正方形：对比长方形，认识正方形的特点（四条边都相等，四个角都是直角）。
三角形：观察三角形，有三条边，三个角。
圆：介绍圆是由曲线围成的图形。
3、找一找让学生在教室里找一找哪些物体的面是我们今天认识的图形。
（四）巩固练习1、连一连多媒体出示一些常见物体的图片，让学生把物体和对应的图形连起来。
牧童：《认识图形》(教案)
牧童：《认识图形》（教案）一、教学目标：1. 能够认识和辨别直线、线段、射线、角、平行线、垂直线等基本图形。
2. 能够运用所学知识，辨别图形的相似性和差异性。
3. 能够用几何图形进行简单的视觉推理和问题解决，提高观察能力和综合思维能力。
二、教学重点和难点：1. 学会辨别和认识各类基本图形。
2. 知道图形的相似性和差异性。
3. 能够运用几何图形进行简单的视觉推理和问题解决。
三、教学过程：1.导入（1）教师可先用简单的语言向学生们引入主题，如：今天我们要学习几何图形，你们知道几何图形是什么吗？(2) 在提问中和学生们互动，让学生们依据自己的经验回答。
2.讲授（1）教师在讲解过程中，边讲边画，对所学知识进行详细而生动的讲解。
(2) 讲解基本图形，如直线、线段、射线、角、平行线、垂直线等。
（3）讲解图形相似性和差异性，并相应举例子进行说明。
（4）通过设计丰富多彩的教学活动，让学生们更加深入地理解、消化知识点。
（5）教师要关注学生们在学习过程中产生的疑惑，适时进行解答。
3.练习为帮助学生们加深对所学知识点的理解，教师可给学生们出一些基础和难度适当的小练习，例如：（1）李明用直线连接两个顶点，这条直线称为什么？（2）小明用直线连接了一个端点和一个点，这条发线称为什么？（3）那些线段平行？（4）这两个角是多少度？（5）哪些图形是相似的？哪些图形是不相似的？4.总结（1）通过教学活动，对所学知识点进行特别的回顾和总结，并引导学生们对所学的知识点进行透彻的理解和消化。
（2）鼓励学生们结合自己生活中的例子来举出一些有趣的实例，以加深对所学知识的印象。
（3）排除可能出现的困惑，和学生讨论下面课堂安排的情况。
四、作业设计（1）让学生们做一些简单但内容饱满的练习，在已掌握知识点的基础上温故下习，此外，建议给学生们一些优秀的网上资源链接，让他们自由探索。
（2）让学生们随意在生活中寻找具有几何特征的东西，如三角形的指向线、正方形的图案、圆形的珠子等，以提高他们的观察能力和创新思维能力。
三 牧童《认识图形》(教学设计)青岛版一年级下册数学
三牧童《认识图形》（教学设计）青岛版一年级下册数学简述《认识图形》是青岛版一年级下册数学教材中的一篇文章，由三牧童所写。
本文旨在通过对于“图形”这个概念的介绍和图形的分类方式的解释，让学生初步认识常见图形。
教学目标•理解图形的概念，通过实物、图形等观察各种常见的图形对学生形象化、直观化的介绍和学习。
•认识常见绘制图形所使用的工具。
•理解常见的图形分类方式。
教学重点通过实物、图形等观察各种常见的图形，让学生初步认识常见图形，并能够理解常见绘制图形所使用的工具。
教学难点让学生理解常见的图形分类方式。
教学内容及步骤第一步：引入通过提问和回答的方式引出本课教学内容。
提问：•你们在生活中常见的图形有哪些？•你们会用什么东西来画图形呢？回答：在生活中常见的图形有：圆、正方形、三角形、长方形等。
画图形时会使用圆规、直尺、笔等工具。
第二步：学习1.图形的概念首先，让学生大声朗读本篇文章第一段。
然后，通过一些实物如水杯、球等对学生描述一个图形。
这些实物都是某些图形的具体化表现，通过这些实物的介绍可以让学生更加直观的理解图形的概念。
2.绘制图形所使用的工具让学生通过观察图片或一些现成的图形进行分析，了解绘制图形时需要使用的工具，如圆规、直尺等。
通过展示这些工具的使用方式，让学生知道这些工具的作用，掌握这些工具的使用方法。
3.图形的分类方式让学生通过观察不同的图形，了解图形的分类方式。
首先，介绍了图形的内部角的概念。
然后，通过一些示例图形的介绍，如三角形、正方形等，让学生理解这些图形之间的关系。
最后，让学生自己提出一些属于同一类图形的关系，进行知识的巩固和推进。
第三步：巩固1.画出自己喜欢的图形通过提供一些图形模板和工具，让学生自主画出自己喜欢的图形，并在黑板上进行展示。
2.分类比赛让学生自由分组，通过抽取不同的图形，进行图形分类的比赛，加强学生对于图形分类的理解，提高学生的兴趣。
教学评价通过课堂观察和对学生画出的图形进行排查，了解学生的掌握情况。
牧童：《认识图形》(教案)-一年级下册数学青岛版
牧童：《认识图形》（教案）一年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是《认识图形》，这是小学一年级下册的数学课程，我们使用的教材是青岛版。
教学目标是让学生能够识别和命名四种基本几何图形：正方形、长方形、圆形和三角形。
同时，我希望学生们能够理解这些图形的特征，并能够通过观察和操作来区分它们。
在教具和学具准备方面，我会准备一些正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题和游戏材料。
在板书设计方面，我会将四种基本图形的名称和特征写在上黑板上，以便学生们能够随时查看和复习。
在作业设计方面，我会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。
例如，我会让学生们观察和识别一些图形，并写出它们的名称和特征。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够满足学生的学习需求。
同时，我也会寻找一些额外的教学资源和材料，以便在今后的教学中能够更好地帮助学生们理解和掌握这些知识。
这就是我今天的教学计划和想法，希望能够帮助学生们更好地认识和理解图形。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
学生们对于图形的识别和命名是一个重点，也是一个难点。
对于一年级的学生来说，他们可能对于这些几何图形的名称和特征还不够熟悉。
因此，我会在课堂上通过实物和模型的展示，让学生们能够直观地观察和识别这些图形。
同时，我也会通过讲解和示范，让学生们能够理解这些图形的特征，并能够正确地命名它们。
学生们对于图形的特征的理解和掌握也是一个重点。
我会通过讲解和示范，让学生们能够理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，例如正方形的四条边都相等，长方形有两条长边和两条短边，圆形的边缘是曲线形的，三角形的三个角和三条边都有一定的关系等。
同时，我也会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。
学生们对于图形的操作和实践也是一个重点。
通过观察和操作，学生们能够更好地理解和掌握图形的特征和命名规则。
小学一年级数学下册第四单元《牧童—认识图形》教学设计青岛版(六三制)
《牧童—认识图形》教学设计教学内容：教科书第37～38页，认识图形。
教学目标：1．通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。
2．在比一比、画一画、描一描、剪一剪等探究活动中,能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”、“体”间的联系，培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。
3．在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。
教学过程：活动程序与教师提示学生活动关注要点活动一：师：孩子们，你们喜欢绘画吗？这里有一幅漂亮的图画，请大家欣赏。
课件出示情景图。
师：这是一幅多么美丽而富有童趣的纸贴画呀！仔细观察，你从图发现了哪些数学信息？师：根据这些信息，谁能提出一个有关物体形状的数学问题？师：同学们真了不起，提出了这么多有关物体形状的问题。
这节课，我们重点研究牧童骑牛图是用什么图形拼成的。
学生根据自己对情境图的理解和已有经验，独立自主地寻找图中的信息。
学生根据发现的信息，围绕图中物体的形状，独立自主地提出数学问题。
学生可能会发现图中物体的数量、图形的数量，也可能会发现物体的形状。
教师要引导学生围绕物体的形状提出有价值的数学问题。
根据学生提出的问题，教师定向，揭示本节课探究的问题。
活动二：课件出示牧童骑牛图。
师：面以同桌为单位，从纸贴挑选出自己认识的图形，同桌听。
比比看，哪组同桌认识的图形最多？学生借助已有的生活经验，从纸贴画学具中挑选出自己已经认识的图形，并介绍给同桌听。
以同桌为单位，到实物学生自主认识图形，教师巡视指导，并适时组织学生展示交流。
师：哪组同桌愿意把你们认识的图形介绍给全班同学听听？师：牧童骑牛图是用这么多图形拼成的，谁能把这些图形按形状分分类？在同桌自主分类整理的基础上，教师组织学生展示交流分类整理的方法。
一年级下册数学教案-四牧童----认识图形青岛版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：一年级下册数学-认识图形
2.教学年级和班级：一年级一班
3.授课时间：2022年5月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.逻辑推理：培养学生通过观察、比较、分类等方法，对平面图形进行合理推理的能力。
4.动手操作能力：一年级的学生具有较好的动手操作能力，他们喜欢通过触摸、拼接、折叠等方式来探索和操作物体。因此，在教学过程中，教师可以设计一些动手操作的活动，如拼图游戏、制作图形模型等，让学生在动手操作的过程中，加深对图形的理解和认识。
5.学习动机和兴趣：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心和兴趣，他们具有较强的学习动机。因此，在教学过程中，教师可以通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了图形的的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形识别的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图形的基本概念。图形是平面上的点、线和面的组合。它们有各种不同的形状和特征。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调识别和命名常见图形这两个重点。对于如何区分不同图形的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《牧童—认识图形》参考教案1
《牧童—认识图形》参考教案课型：新授课。
教学目标：知识目标：使学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种常见的平面图形。
通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。
能力目标：通过画、剪、分等动手操作实践活动，使学生经历平面图形的动态生成过程，在平面与立体之间的转换过程中培养空间观念，体会“面”在“体”上。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活息息相关、激发学生对数学学习的兴趣、热爱生活的思想感情。
教学重、难点：1、在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。
教学方法：观察实践、动手操作。
教具学具：长方体、正方体、圆柱体、三角板、图画纸、五种图形卡片、剪刀等。
教学过程：一、联系实践、复习引入。
同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
二、探究新知。
活动一：师：我们来欣赏一下这幅纸贴画，说一说图中有些什么？出示信息图，让学生观察，激发学生产生想深入了解的欲望。
师：你能提出什么数学问题？鼓励学生根据信息图提问题。
活动二：师：请同学们认真观察牧童骑牛图，说说这个图案是有哪些图形拼成的？让学生仔细观察，同桌互相说说有什么图形。
师：我们把这些图形进行一下分类，并且给每一类平面图形起上名字。
小组的同学互相商量一下。
在这个过程中，对学困生进行指导，帮助学生抽象出平面图形。
师小结：我们把这些平面图形分别叫长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。
同学们记住了吗？师：你能根据你手中拿的平面图形在纸上画出他们吗？让学生借助实物在纸上描出各种平面图形，在画的过程中感知“画在体上”。
师：你能动手剪出这些平面图形吗？让学生动手操作，进行具体感知。
青岛版小学数学一年级下册《牧童骑牛--认识图形》完美教案
课题：牧童骑牛--认识图形教学内容:青岛版小学一年级下册37-38页信息窗一。
教学目标:1.通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨别和区别这些图形。
2.在看一看、摸一摸、画一画等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知面“面”与“体”的联系。
培养初步的观察、操作、比较、想象能力。
3.在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。
4.体验合作的快乐，体会动手操作的过程，从而感受成功的喜悦。
教学重点:结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形。
教学难点:结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系教学具准备:学生准备：彩色卡纸，圆柱、正方体、长方体等立体图形，剪刀等。
教师准备：多媒体课件、学具袋、展板、圆柱、正方体、长方体等立体图形。
教学过程：一、创设情境，提出问题：师：孩子们，喜欢绘画吗?（喜欢）老师这有一副漂亮的图画，请大家欣赏。
（课件出示情景图）师：这是一幅多么美丽而富有童趣的纸贴画呀！仔细观察，你从图中发现了哪些数学信息？生1：有8棵小草。
生2: 有3棵树。
生3：这幅图里有好多图形组成。
……师：同学们真了不起，发现了这么多信息。
根据这些信息，你能提出一个有关物体形状的数学问题？（给学生思考的时间）生：牧童骑牛图是由哪些图形拼成的?……师：同学们的眼睛真亮！能用数学的眼光发现了这么多的信息。
今天我们就重点来研究“牧童骑牛”图是由哪些图形拼成的。
（板书：牧童）二、自主学习，小组探究：1、图形分类，感知特征：师：牧童骑牛图是由很多图形拼成的，谁能把这些图形按形状分分类？现在你们组内合作！（小组合作把牧童骑牛图中的纸贴图形揭下来，按形状分类。
）师：哪组同学愿意把你们的分类方法展示给大家看看？（课件出示指名生边指边说）。
一年级下数学教案牧童 认识图形_青岛版
第三单元牧童—认识图形教学目标：1、知识与技能目标：通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
2、数学思考目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
学会与人合作，经历与同伴合作解决问题的体验，培养学生的协作精神和探索意识。
3、情感与态度目标：在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。
教学准备：多媒体课件、学具。
课时安排：2课时信息窗：认识图形教材分析：本幅情境图呈现的是小朋友们欣赏牧童骑牛的纸贴画情景，美丽而富有童趣的纸贴画情景，使学生感受到图形的美，体会到图形在生活中的价值和作用，激起学生认识图形的兴趣和愿望。
图中的纸贴画是由长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形组成的。
重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
难点：初步感知这几种平面图形的特点，正确辨认这几种图形。
教学准备：：多媒体课件、学具。
教学过程：一、温故复查你认识这些图形吗？它们有什么特征？二、设问导读师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？多媒体出示牧童骑牛图。
师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？2人小组讨论，自由发言。
师：你想提出什么数学问题？生提问题。
师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。
三、合作探究先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。
然后小组长组织好小组内的同学进行交流。
组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形……举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？三、自学检测1、自主练习1：先认识图形，然后再连一连。
四、巩固练习1、自主练习2：出示物体，让学生认识它们的开头，接着让学生举例，你见过的哪些物体的开头是这样的？2、自主练习3：先让学生看看有什么图形，排列上有什么规律？接着该摆什么图形，并问第15个图形是什么？第26个呢？五、课外延伸：今天，我们认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形，我们同学可真棒。
《牧童——认识图形》 教学设计
《牧童——认识图形》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够辨认和区分常见的平面图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等，并能够准确说出它们的名称。
学生能够通过观察和操作，了解这些图形的基本特征，如边的数量、角的特点等。
2、过程与方法目标通过实际观察、触摸和操作图形模型，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
在小组合作交流中，提高学生的合作意识和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，让学生在探索图形的过程中感受数学的美和乐趣。
培养学生认真观察、善于思考的学习习惯。
二、教学重难点1、教学重点认识常见的平面图形，掌握它们的名称和基本特征。
2、教学难点区分不同图形的特征，理解图形之间的关系。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作探究法四、教学准备多媒体课件、各种图形的实物模型（如圆形的盘子、三角形的积木、正方形的手帕、长方形的书本等）、学具袋（包含各种图形的卡片）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段牧童在草原上放牛的视频，引导学生观察画面中的物体。
（2）提问：在视频中，你能看到哪些物体？这些物体的形状有什么特点？（3）引出课题：今天我们就一起来认识一些常见的图形。
2、讲授新课（1）认识圆形①展示圆形的实物模型，如盘子、车轮等，让学生观察它们的形状。
②引导学生用手摸一摸圆形的边缘，感受其光滑的曲线。
③讲解圆形的特征：没有角，边缘是一条封闭的曲线。
④让学生在学具袋中找出圆形的卡片，并说出生活中还有哪些物体的形状是圆形的。
（2）认识三角形①出示三角形的积木、三角尺等实物，让学生观察。
②引导学生数一数三角形有几条边、几个角。
③总结三角形的特征：有三条边，三个角。
④让学生在学具袋中找出三角形的卡片，举例说说生活中三角形的物体。
（3）认识正方形①展示正方形的手帕、魔方等实物。
②让学生观察正方形的边和角，并用尺子测量边长。
③得出正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。
④学生从学具袋中找出正方形卡片，说说身边的正方形物体。
一年级数学下册《牧童和牛——认识图形》教案
The lamp of life is ignited by enthusiasm, and the boat of life moves forward because of hard work.简单易用轻享办公（页眉可删）一年级数学下册《牧童和牛——认识图形》教案教学内容：教材第１８－１９页教学目标：1在操作活动中，认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，体会“面在体上”。
2、能在欣赏画中正确找出各种图形。
教学重点：正确辨认长方体、正方体、三角形、平行四边形和圆。
教学难点：体会“面在体上”。
对教学重难点突破的阐述：以一副漂亮的拼图激发学生探索的欲望，通过在长方体、正方体和圆柱等立体图形上画出平面图形，体会“面在体上”，在摸一摸、认一认等活动中感知各个平面图形的特征。
教学准备：教师准备：挂图、各种平面图行实物学生准备：铅笔、尺子、绘画纸、（方格纸）预习提纲：教学过程：一、预习展示、提出问题:出示情境图，学生观察画面，初步感受图形美。
通过观察画面，你看到了什么？二、精讲点拨、解决问题：1、这些图案是由哪些图形拼成的？学生根据已有的知识经验辨认图形。
2、这些图形有什么特点呢？学生自由发表建议，培养学生的观察能力。
3、学生在小组中统计一下途中各有几个图形，小组完成统计结果，汇报交流。
二、类化练习、限时作业：画一画、描一描用自己身边的`物体描出学过的图形。
说一说：在你的周围，见到过哪些图形？三、课堂小结：这节课你学会了什么？板书：牧童和牛——认识图形第16课时自主练习教学内容：教材第20页教学目标：通过活动，让学生对长方体、正方体、三角形、平行四边形及圆有更加深刻的认识，正确认识各种图形的特征。
教学重点：掌握各种图形的特征教学难点：正确掌握各种图形的特征教学过程：第1题：连一连指导学生看图，然后让学生自己完成教材上的连线。
第2题：认识图形1、指导学生再次回想三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆有什么特征。
2023一年级数学下册四牧童——认识图形教案青岛版六三制
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：
1. 直观想象能力：通过观察实物和图形，学生能够运用想象力，识别和命名各种基本平面图形，并理解其特征。
2. 逻辑推理能力：学生能够通过对图形的分类和比较，运用逻辑思维对图形进行归类，从而培养推理能力。
3. 数据分析能力：学生能够通过观察和触摸实物，收集和整理图形的相关信息，从而培养数据分析能力。
e) 梯形
2. 将下列图形进行分类，并说明分类依据：
a) 圆形
b) 正方形
c) 长方形
d) 三角形
e) 梯形
3. 比较下列图形，指出它们的边长、角度、面积等方面的差异：
a) 圆形与正方形
b) 正方形与长方形
c) 长方形与三角形
d) 三角形与梯形
4. 请举例说明图形在日常生活中的应用：
a) 标志
b) 设计
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示图形的特征和形状。例如，我们可以通过触摸和观察不同形状的实物教具来感受图形的边界和角。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。例如，他们可以展示如何通过图形的特征来识别不同商品的标签。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无法分辨不同图形的情况？”例如，当我们在超市购物时，是否曾经因为不认识商品的标签上的图形而不知道如何选择？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形的奥秘。
在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和态度。对于一年级的学生来说，养成良好的学习习惯至关重要。他们需要学会专注听讲、主动提问、认真完成作业等，这些习惯将有助于他们在数学学习中获得更好的成绩。
一年级下册数学优秀教案牧童认识图形青岛版
一年级下册数学优秀教案牧童认识图形青岛版教学目标：1. 通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2. 培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。
3. 在拼一拼、摸一摸、找一找等活动中培养初步的观察能力、比较能力及抽象思维能力，增强空间观念。
教学准备：学生准备：课本、笔、白纸，圆柱、正方体、长方体等立体图形。
教学过程：一、创设情境，导入新课老师：今天我给大家带来一幅美丽的图画，请看大屏幕。
（课件依次出现大树、太阳、小草、小鸟、牧童骑牛图。
）老师：你们从这幅图中看到了什么？学生1：有红红的太阳和小鸟。
老师：还有呢？学生1：小树和草。
学生2：小孩骑着黄牛。
学生3：……老师：这幅画是怎样制成的呢？学生：都是用图形制成的。
老师：那我们先来解决“牧童骑牛图是由什么图形拼成的？”老师：1. 以同桌为组说说自己认识哪些图形？2. 谁来说说你认识这幅画上的哪些图形？3. 大家认识那么多图形，今天我们进一步“认识图形”。
二、操作交流，探究新知（一）小组合作，给图形分类老师：请同学们拿出学具袋，里面有老师给你们准备的各种形状的图片，你们能把这些图片分分类吗？学生分小组进行分类活动，老师巡视，搜集学生分类的素材。
老师：哪个小组上来展示一下，你们小组分了几类？为什么这样分？在小组自主分类整理的基础上，老师组织学生展示交流分类的方法。
老师问：大家分类不同，那种分类更细呢？（二）根据分类，认识图形特征1. 老师：我们先来看看第一类图形（长方形），你们能在你们组里找出这样的图形吗？摸一摸、看一看有什么发现？学生1：长长的，直直的。
学生2：有4个角。
学生3：……老师：对，像这样的图形我们叫它长方形。
板贴长方形图，板书：长方形老师：真是善于观察的孩子，那正方形是什么样子的？学生1：四四方方的。
学生2：方方正正的。
学生3：有4个角。
其他图形以此类推。
一、引入二、认识“面在体上”三、联系生活，深入感知四、拓展应用全课总结五、布置作业【教学反思】本节课通过让学生在实际物体中找到图形，培养了学生的观察力和发现能力。
牧童与牛——认识图形教学设计
认识图形教学设计学科：一年级数学课题：牧童与牛——认识图形一、教材分析：《牧童与牛——认识图形》这一课是小学青岛版数学一年级第二册中的内容。
长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。
本信息窗设计的是“牧童骑牛”的纸贴画，“美”的感受，激起学生初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的欲望，借助自主练习中寻找生活中的几何图形，进一步使学生加深对平面图形的认识与理解。
教学重难点在于认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，初步感知其特点，正确辨认几种图形。
在摸、找、描、说、拼等活动中，初步体会解决问题的方法和策略的多样性。
知道“面由体得”。
培养操作、观察、表达及思维等能力，培养探索意识和协作精神，发展想象力、创造性、和空间观念。
二、教学对象分析：一年级的学生，好奇心强，喜欢动手操作，我班的学生性格大部分外向活泼，善于表达自己，有自己的想法和主见，都比较听话，他们的思维积极而活跃，有自己不同的意见总会第一时间提出来。
学生已经初步认识立体图形，能够在小组合作中进行摸、找、描、说、拼等活动，较有条理的表述自己的操作和思考过程。
三、教学目标：1、知识目标：通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
学会与人合作，经历与同伴合作解决问题的体验，培养学生的协作精神和探索意识。
3、道德情感目标：在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。
四、教学重、难点：重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
难点：初步感知其特点，正确辨认几种图形。
五、教学策略：本次教学活动以“问题情境——建立模型——解释与应用”的模式呈现教学内容，让学生体验“从立体到平面”，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
一年级数学下认识图形教案设计
总结：这节课你都学会了哪些本领？
预设：
生1：我认识了平面图形，有长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。
生2：我会分辨这些平面图形。
生3：我可以用平面图形做出好看的贴画。
作业设计
教学反思与改进
认识平面图形这个教学内容是在一年级上册认识立体图形之后进行学习的,在现实 生活中学生直接接触的大多是立体图形,随时随地都能看到物体的面,这样就可以根据学生已有的生活经验,通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。对于本课的教学设计主要有以下几点思考：
2、学生能否从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”、“体”间的联系。能否借助学具进行操作、观察、思考、合作交流等数学活动，能否借助学具操直观进行抽象概括，并较明白地表达自己的想法。
3、能否积极参与学习过程，借助已有的经验认真观察、独立思考、愉快交流，享受数学学习带来的快乐，具有学好数学的自信心。
生3：我把圆圆的放到一起了,它们都是圆形。
生4：我把尖尖的放在一起了,它们都是三角形
生5：和长方形差不多的图形也是尖尖的，放在另一类中,是平行四边形。 前张已
师小结：同学们说出了各种类型的图形的特征,大家学会了根据图形特征辨别这些图形了!
3、师：请同学们打开学习袋，里面有我们已经学习过的立体图形，你能通过观察，摸一摸看一看，从这些立体图形中找到平面图形么？
学习目标
1.学生能够通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。
2.学生通过看一看、摸一摸、画一画、描一描等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会所学图形之间的关系，培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。
小学一年级数学牧童与牛教案
小学一年级数学牧童与牛教案小学一年级数学牧童与牛教案1学习目标(三维目标)知识与能力：认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形，并会分辨。
过程与方法：观察、交流、操作理解情感态度与价值观：培养学生热爱生活的纯朴情感，激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识五种常见的平面图形教学难点：分辨五种常见的平面图形教学准备：情境图、学具盒课时安排：1课时教学过程一、出示信息窗二的图片引导学生观察，这是一幅什么画？图片上都有些什么内容？二、学习有关图形的知识1、观察这幅图是用什么图形拼成的？先让学生自己找一找，每种物体各由什么图形拼成的'，重点引导学生能够按照一定的顺序进行观察。
观察时，可以从上到下或从主要的牧童、牛开始，到周围的事物。
2、对不同的图形进行分类。
（1）学生在分类的基础上明确不同图形的名称。
比如，圆形、长方形、正方形、三角形。
（2）平行四边形，教师引导学生观察它与长方形、正方形有什么不同，进一步明确不同的图形。
3、比一比，平面图形与立体图形的不同之处引导学生将长方形、正方形、圆形与长方体、正方体、圆柱、球进行比较，明确今天所学的图形都是平面图形，以前学的都是由不同的面组成的立体图形。
三、课堂练习：1、找一找日常生活中的平面图形2、画一画引导学生从学具盒中找到这几种不同的图形，然后利用手中的图形画一画，在纸上画出各种平面图形。
3、剪一剪将画出的平面图形用小剪刀剪下来，在剪的过程中进一步感知不同图形的特点。
4、拼一拼你能利用手中这些图形也来做一幅美丽的图画吗？学生拼完后，集体交流，让学生说一说自己拼出的图画的各个部分都是由什么图形拼成的。
三、课堂本节课同学们都学到了哪些知识？小学一年级数学牧童与牛教案2单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
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一年级数学下册《牧童和牛——认识图形》教案
Lesson plan of "shepherd boy and cow -- Understanding graphi cs" in mathematics volume II of grade one
一年级数学下册《牧童和牛——认识图形》
教案
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教学内容：教材第１８－１９页
教学目标：
1在操作活动中，认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，体会“面在体上”。
2、能在欣赏画中正确找出各种图形。
教学重点：
正确辨认长方体、正方体、三角形、平行四边形和圆。
教学难点：
体会“面在体上”。
对教学重难点突破的阐述：
以一副漂亮的拼图激发学生探索的欲望，通过在长方体、正方体和圆柱等立体图形上画出平面图形，体会“面在体上”，在摸一摸、认一认等活动中感知各个平面图形的特征。
教学准备：
教师准备：
挂图、各种平面图行实物
学生准备：
铅笔、尺子、绘画纸、（方格纸）
预习提纲：
教学过程：
一、预习展示、提出问题:
出示情境图，学生观察画面，初步感受图形美。
通过观察画面，你看到了什么？
二、精讲点拨、解决问题：
1、这些图案是由哪些图形拼成的？
学生根据已有的知识经验辨认图形。
2、这些图形有什么特点呢？
学生自由发表建议，培养学生的观察能力。
3、学生在小组中统计一下途中各有几个图形，小组完成统计结果，汇报交流。
二、类化练习、限时作业：
画一画、描一描
用自己身边的物体描出学过的图形。
说一说：在你的'周围，见到过哪些图形？
三、课堂小结：
这节课你学会了什么？
板书：
牧童和牛
——认识图形
第16课时自主练习
教学内容：教材第20页
教学目标：
通过活动，让学生对长方体、正方体、三角形、平行四边形及圆有更加深刻的认识，正确认识各种图形的特征。
教学重点：掌握各种图形的特征
教学难点：正确掌握各种图形的特征
教学过程：
第1题：连一连
指导学生看图，然后让学生自己完成教材上的连线。
第2题：认识图形
1、指导学生再次回想三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆有什么特征。
2、指名让学生分别说出教材上的国旗是什么图形？硬币是什么图形？
第3题：说说怎样接着摆。
1、找出教材上图形摆放的规律。
2、学生动手摆下去。
3、进行涂色，完成拓展练习。
我学会了吗
1、观察本题，弄清题意。
2、完成统计表，学生独立做。
3、给小葵花和小房子图上你喜欢的颜色。
体会“面在体上”：
在长方体身上你能找到什么？
在正方体身上你能找到什么？
在圆柱身上你能找到什么？
在方格纸上分别画出长方形、正方形、圆。
教师在黑板上师范。
用自己的话说一说，长方形和正方形有什么不同？长方形和平行四边形有什么不一样的地方？
限时作业:
课堂小结：今天你又学会了哪些关于图形的知识？
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