中国教育史 简答题

24、论隋唐科举制度的作用与影响要点：正面的影响：其一，科举把选才与育才统一了起来，把选拔人才的权力集中于中央，满足了庶族地主参与政权的欲望，为知识分子打开了进入统治集团的门径，扩大了统治阶级的社会基础。其二，科举力图改变选拔官吏只重品行、门第、而忽视知识才能的弊端，具有一定的客观性，故而也确实选拔了一批有才之士。其三，促进了学校教育的发展。
19、蔡元培改革北大的内容及对当今高教改革的借鉴意义。（1）改革内容抱定宗旨改变校风：砥砺德行，改变学生观念，整顿教师队伍，发展研究所。（3分）贯彻思想自由兼容并包的办学方针。（1分）教授治校，民主管理。（1分）学科与教学体制改革：扩充文理，废科设系，改年级制为选科制，（1分）
（2）借鉴：（结合上述改革内容，谈对当今高教改革影响，自由发挥）
7、简析九品中正制产生的历史背景。
（1）社会动荡打破了原来的社会秩序，使乡举里选很难进行。2）门阀士族的形成为九品中正制的产生提供了阶级基础。（3）东汉末年统治集团内部的斗争导致了九品中正制的出现。
8、柳宗元师道观的主要内容是什么？
柳宗元对师道问题，发表了不少议论。柳宗元十分赞同韩愈提倡的师道，也认为师道是很重要的，不重师道，道就容易被抛弃；道存，即使奴仆和乞丐也可以和他交朋友；道不存，即使公侯也不必理睬他们。
14、百日维新”中有哪些教育改革，你如何评价百日维新？改革内容：（1）废除八股，改革科举制度（2）设立京师大学堂（3）改革书院，筹办各级各类学校。（4）派人出国留学（5）建立译书局和编译学堂，编辑外国教科书及其他书籍。评价：维新变法因为改革者自身的原因失败了，但从教育改革措施来看，他们是要引进西方近代教育思想，发展普通中学、小学，要发展普及初等教育。他们是要把中国封建的传统教育引向近代教育发展的轨道。但是他们的改革十分不完善，缺乏整体规划，也没有力量区推行这些良好的主张，改革失败是必然的。但是其影响是无法切断的，在维新浪潮的冲击下，科举制度已走上末路，建立新设学堂称为不可阻挡之势，西方知识在课程中逐步确定并不断扩大范围，维新运动中的教育改革为中国近代新学制的产生做了舆论准备，打下了实践的基础。
4、简述孔子在中国教育上的贡献。
（1）主张有教无类，扩大教育对象，有助于教育普及。（2）编订六经，成为中国第一部完整的教科书，影响深远。（3）创立教学原则，并熟练地运用于教学实践中，极大的提高了教学效果。（4）重视道德教育，对道德教育的内容和原则提出了独到的见解。（5）倡导尊师爱生，树立了师生关系的典范，不愧为万世师表。
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20、试述1922年新学制的特点与评价
特点：第一：新学制采用六三三四制，是明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。第二：缩短了初等教育年限儿趋向合理。第三：新学制加强了中等教育第四：在高等教育改革阶段，一是取消了大学预科，二是大学采用选科制，适应了学生个性的需要第五：兼顾了升学与就业两者之间的关系第六：在师范教育上的改革，一是师范教育类型增多，二是程度相应提高。第七，女子获得了平等受教育的权利。第八，在课程改革上，小学国文改为国语，修身改为公民，并加强了手工、图画课，中学加强了人文科学和理科的课程。
9韩愈教师思想的主要内容是什么？
韩愈是唐代著名的文学家、思想家和教育家。他的教师思想主要包括a、教师的任务：师者，传道、授业、解惑也。即传授儒家仁义之道，讲授儒家六艺经传与古文，解决学生在学习道与业过程中所提出的疑难问题三项基本任务。 b、教师的标准：提出以“道”为求师的标准：道之所存，师之所存。 c、建立合理的师生关系：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
? 中国共产党新民主主义教育方针。
（2）关系，政治决定教育，教育为政治服务。（结合上述文教政策展开论述）
22、简述陶行知生活教育理论的主要内容。
（1）生活教育理论是陶行知教育思想的理论基础，是他改造旧教育的武器。（2）生活即教育是它的本体论，过什么生活就是受什么教育。（3）社会即学校是它的范围论，整个社会就是大学校，教育无处不在。（4）教学做合一是它的教学方法论，强调动手与动脑相结合，在劳力上劳心。
3、孔子“学而不厌，诲人不倦”教师思想的主要观点是什么？
孔子认为，作为一个教师，首要条件是具有“学而不厌，诲人不倦”的精神。教师必须先学好，然后才能教好，学好是教好的基础。同时，教师只有“学而不厌”，才能激发学生的求知欲望。教师学好是为了教好，所以诲人不倦是教师最为可宝贵的品格，是最崇高的精神境界。
15、张之洞“中学为体，西学为用”思想的主要内容是什么？如何评价？
答：（1）1898年，张之洞发表了《劝学篇》，它分内、外两篇，内篇主要谈“中学为体”，宗旨是“正人心”；外篇主要谈“西学为用”，宗旨是“开风气”。从而系统论述了“中学为体，西学为用”的观点，奠定了近代半封建半殖民地社会文教政策的基础。
第四，循序渐进。孟子认为进行教学和学习知识如同植物生长一样，有自己的规律，必须循序渐进，不能拔苗助长。
6“独尊儒术”文教政策对汉代教育有哪些影响？答：第一，确立了教育为治国之本的地位。自此以后，国家政策和文化教育皆以儒术为本，儒学成为统一的指导思想，并据这个指导思想，培养人才，选拔人才，对人民加强思想教化。第二，儒家经学成为教育的主体内容。在这个政策指导下，儒经得到了极大的尊崇，儒家五经占据了博士官学的全部为止，遂压倒一切学科，成为主体教学内容。第三，形成了群士归宗攻读儒经的社会风尚。总的看来，独尊儒术使教育在社会政治和社会生活中的地位空前提高，使儒学在教育观念和教育实施方面都处于主导和支配地位。尽管受客观经济、政治和社会生活条件所限，汉代教育活动尚不可能完全达到儒家理想的目标和实施层面，但毕竟基本尚符合儒家建构的模式，并以此全方位地影响社会政治和文化的发展走向，其作用是及其深远的。
18、蔡元培五育并举教育方针思想的主要内容是什么？①军国民教育，即体育，一方面是当时形势，需要举国强兵之制，必须有这种教育，另一方面体育又是养成完全人格所必需，主张完全人格，首在体育。②实利主义者，也就是智育，包括各种普通文化科学知识，有历史、地理、算学、化学、手工、博物等。他认为教育不仅要传授知识技能，而且要训练学生思维细密，对事认真的科学态度。③公民道德教育，也就是德育，他认为德育就是完全人格之本，若无德，虽体魄、智力发达，也只能助其为恶。④世界观教育，是属于实体世界的“超轶乎政治”的教育⑤美育，特别为蔡元培所提倡，他认为美育有特殊的意义，他介乎现象世界与实体世界之间，而为之“津梁”。
10朱子读书法的主要内容是什么？
朱熹强调读书穷理，他的学生汇集他的训导加以概括，归纳为“朱子读书法”六条，这六条分别是：（1）循序渐进，即按篇章的顺序依次阅读；（2）熟读精思，即对正文及有关注解要熟读成诵，并反复回味，认真思考，理解其真谛；（3）虚心涵泳，即读书不可先抱有成见、先入为主，要不抱偏见，认真取舍；（4）切已体察，即要结合自己的实际，反省自我；（5）着紧用力，即学习不可松懈，应抓紧时间，振作精神，努力上进；（6）居敬持志，即要抱有远大的志向，消除一切浮躁的心态和杂念。
② 秦朝，禁私学，以吏为师以法为教。
③ 两汉，罢黜百家独尊儒术。
④ 隋唐，尊崇儒术兼重佛道。
⑤ 两宋，重文抑武的文教政策。
⑥ 明清，专制主义的文教政策，文字狱盛行。
⑦ 近代，中体西用的文教政策。
⑧ 清末，学部制定的十字教育宗旨。
⑨ 民初，教育部制定的四育的文教政策。
⑩ 南京国民政府，三民主义教育方针。
23、. 论清末新政中的教育改革及其影响。
1）新政中教育改革内容废除科举制度，为新教育发展扫除障碍；制定忠君尊孔尚公尚武尚实的教育宗旨；制定颁布壬寅学制；制定颁行癸卯学制；改革教育行政体制，建立学部、提学使司、劝学所近代教育行政体系。
（2）影响（①指明了中国近代教育发展方向。②把中国教育推上了近代化的发展轨道。 ③奠定了中国近代教育的框架和基础。
11试述宋代书院产生的原因及办学特色。
原因：唐末五代时期的动乱，使学校废弛；北宋科举取士规模日益扩大，而宋初官学却长期处于低迷不振的状态；朝廷崇尚儒术，鼓励民间办学；佛教禅林制度的影响。(以上加上4分，加上适当的论述2分)
特色：书院即是教学机构，又是学术研究机构。书院允许不同学派学者到院讲学，重视学术交流，开展争辩。书院讲学可自由听讲，不受地域限制。书院教学以学生个人读书钻研为主，十分注重培养学生的自学能力，发展学生的学习兴趣。书院内师生关系融洽，师生间的感情相当深厚（以上6分）
另一方面，他对教师的要求是严格的，认为师是不易求得的，他多次不肯接受别人请他为师的要求，他不愿任师之名，这可以说是谦虚，也可以说是把师道看得特别重。他力避为师之名，主张“交以为师”。以师为友，把师生关系变为师友关系，要求相互学习，取长补短，既能两全，又有两利，既体现对师生关系的辨证思想，也含有民主平等因素。
12、明末清初启蒙教育思想有何共同特点？
明末清初进步教育思想家都有如下的教育思想： 第一，批判理学教育理论； 第二，主张培养经世致用的实用人才； பைடு நூலகம்三，提倡“实学”，重视自然科学和技艺的学习；
第四，提倡“主动”、“习行”的教学方法；
第五，提出了初步民主的教育主张。
13简述洋务派创办的新式学堂。京师同文馆，天津武备学堂，上海广方言馆，福建船政学堂，天津水师学堂，湖北自强学堂，广州同文馆，广州水陆师学堂，江南水师学堂，湖北武备学堂，天津电报学堂，上海电报学堂等8所以上。
16、简述五四时期的各种教育思潮。
平民主义教育思潮，实用主义教育思潮，职业教育思潮，乡村教育思潮，国家教育思潮，无政府主义教育思潮，生活教育思潮，三民主义教育思潮，新民主主义教育思潮，工读主义教育思潮，科学教育思潮等8种以上。
17、简述传教士在中国创办的教会学校
英华书院，齐鲁大学，圣约翰大学，金陵大学，燕京大学，辅仁大学，岭南大学，华中大学，协和医学院，宁波女塾，马礼逊学堂等8所以上。