永远的歌声教学设计

语文S版六年级语文上册《永远的歌声》第二课时教案

一、定向诱导

同学们，通过上节课的学习，我们知道文中讲了作者童年时的一件事，谁能说一说这件事的主要内容。

既然写的是学生们为老师采药，为什么还要以“永远的歌声”为题，这歌声里包含着什么呢？今天，我们继续学习《永远的歌声》。

出示目标：

1、读懂课文，感受“我们”对老师诚挚的爱，树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

2、学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品

质的方法。

3、有感情地朗读课文。

二、自学探究

下面请你根据老师给你提供的自学提纲自学课文。

1、自学提纲：

（1）、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？

（2）、从文中哪些地方能看出“我们”对老师诚挚的热爱,请画下来。再想这些句子各是什么描写？

（3）、为什么以《永远的歌声》做题目？歌声里包含了什么？

（4）、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？

（5）、默读课文体会孩子对老师的热爱之情。想想作者是怎样把自己的真情表达出来的。

2、小组交流。

3、汇报结果。

理解学生爱老师的语句：

（1）、明知进山有危险，还要进山为老师采药，我们体会到学生对老师的爱。通过读课文你也知道东山真的有狼，假如是你，你还敢去吗？（那里有狼呀，你不怕被狼吃了？

不怕。你真是个勇敢的孩子，还很有爱心。那作者敢去吗？原来作者和你一样勇敢。男同学请你谈谈你对男子汉这个词语的理解。那你能不能读出那份勇敢呢？

（2）、从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。

指导读动词。“摸呀”这么容易就能摸到吗？（如果还读得不好，这让他们摸得再仔细些）摸到了赶快——“捉呀”（鱼早就跑了，该怎么读？），可是鱼太光了，吱溜一下跑了——“追呀”（鱼跑了你心里不急吗？急，急，该怎么读？）太快追不上怎么办？——“堵呀”。谁再来读一读？全班读。同学们你们再仔仔细细读读这句话，其实，读着读着你还能听到一些声音，不信你读读看。听到了吗?（听到了）你都听到了哪些声音？（摸到鱼的欢笑声；叫喊声；水花的声音；扑嗵声……）是呀，这么多的声音交织在一起，那不就像一首——歌。同学们，把我们的感受带进去再来读一读。你们看，我们不仅从这句话中体会到了学生对老师的爱，其实隐隐约约的我们还感受到了这里面包含着他们童年的那份——（快乐，高兴，欢乐……）作者仅仅用了几个动词，就为我们展示了一副学生爱老师的画面，也为我们展示了作者童年时的那份欢乐，用词多么精炼呀！看来，准确使用词语，有利于我们表达真实的情感。

（3）、“兴高采烈”你从这个描写神态的词能够体会到学生对老师的爱。

委屈”这句话中有一个非常关键的词——委屈，同学们想一想作者的委屈都表现在哪？

（明明去为老师挖草药了，他们爱老师，可还被大人们责骂；满身脏乎乎的，家人不但不安慰还责骂；冒着生命危险去挖，家长还责怪他们）是呀，这么委屈的孩子们面对老师他们是怎么做的呢？——献上草药。你看，委屈的他们此刻想的还是老师，这不也能看出来学生对老师的爱吗？让我们带着理解再来读读这句话。

那么，这是一位怎样的老师呢？会让她的学生冒着生命危险去为她挖草药呢？①我们老师是个既年轻，又漂亮的老师。

②她用好听的嗓音教我们唱……。——嗓音好。请你们读一读，看看从这句话的哪些地

方你还能看出，这位老师不仅在教歌，还在教别的内容？（歌颂劳动人民的勤劳智慧，

做一个勤劳、淳朴、善良的人；教知识）

③我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识……——有知识。（同学们，你们再仔细

看看，看能不能找到老师别的方面好？刚才有位同学说了，老师是从哪来的呀？可是她来到这样一个破旧的学校，说明她?（很有爱心，品质很好。）

④我说，我们老师好，样样好，天下第一好。

我们都来读读这句话，看看从中你能读出什么？（我读出了作者对老师的喜爱之情）很好，我们带着喜爱之情读读这句话。还读出别的感受了吗？（还有自豪，敬佩。生没读出来就放。）他说老师“样样好”，同学们能不能从前文中找出相关语句了告诉大家老师哪些方面好。原来这位老师的“样样好”就是：长相好，嗓音好，有知识，品质好。如果这就是你的老师，你感觉如何？（自豪，敬佩，骄傲）很好，就请你带着那份敬佩，自豪再来读读这句话。“长相好，嗓音好，有知识，品质好”这样的老师就能称为“天下第一好”的老师吗？那作者为什么要说他的老师是天下第一好呢？（那是因为他们太爱老师了，他们太喜欢老师了）让我们再来读读这句话，读出学生对老师那种深切的喜爱之情。看来这的确是一位深受学生喜爱的老师

3、为什么以永远歌声做题目，现在明白了吧，歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌

声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。

假如我要问你这歌声里包含着什么，你知道吗？（学生对老师的爱，老师对学生的爱，童年的欢乐。）

三、讨论解疑：

1、第三段的……表明师生间还有很多事发生，作者为什么只写上山采药这件事呢？

2、你觉得这几个同学做的怎样？

3、读开头和结尾，你发现了什么？

4、还有什么不明白的地方呢？

四、反馈总结：

1、你有什么收获？

2、你学到什么写作方法？总结：爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它

使人忘；爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们都成为爱的使者，去继承爱，弘扬爱，传承爱。

堂堂清测验：1、为什么孩子们要上山挖草药？怎样挖草药的？结果怎样？从文中哪些地方看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？2、童年的歌至今响在耳边，歌声一直滋润着童年的梦，这说明什么？3、为什么以《永远的歌》为题，歌中包含什么呢？

作业：利用本课学习的写作方法，在随文练笔本上写你和身边的人之间发生的一件事。

一、整体感知课文。

回忆，课文写了一件什么事？（略）

二、回应学生课前质疑问题：

1、文章为什叫做《永远的歌声》？

2、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？