比较文学主题学的研究范畴
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论比较文学主题学的研究范畴
吕超(天津师范大学文学院)· 湖南人文科技学院学报· 第5 期· 2011年10月
梵· 第根(法国)
1)局面与传统的题 材 2)实有的或空想的 文学典型 3)传说与传说的人 物
迪马(罗马尼亚)
1)典型情境 2)地理题材 3)传统描写对象 4)世界文学常见各 类人物形象 5)传说中的典型
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(在佛典《贤愚经》、希伯来《旧约》、伊斯兰《古兰经》、元杂剧都出现过 “二母争子”的相似题材)
关于题材研究
1 2 3 4 作家对已有题材的再利用 作家对一些人物母题的再加工 作家对一些意象母题的再处理 作家对一些情境母题的新诠释 (论文)
物三 ︑ 动作 物家 和对 地某 理些 题已 材经 的取 再得 处一 理定 主 题 含 义 的 植
形二 象 的对 研传 究说 中 和 历 史 上 代 表 一 定 主 题 的 人 物
演一 变 ︐研 不究 同同 作一 家主 对题 它在 的文 接学 受史 和上 处的 理不 断 重 复 和
母题
题材
表现
主Biblioteka Baidu题
论文与课本的各自特点
论文:论文的脉络很清晰,主题也
课本:课本中对于比较文学的研
很明确,通过以意义元素的多寡及 其变异情况为标准,将比较文学主 题学分为三大部分。这使得整个体 系都是很清晰的,脉络很容易发现, 有助于学习和理解,自成一家之言。 究范畴的研究,相对而言,划分较 为细致,分为八种,但在讲解时却 又两个大节,按照联系和范畴来讲 解。课本的内容展示了各种不同观 点,将各家言论一同奉上,让人能 博采众长,但又略显繁杂。
1.纯粹母题研究 2.人物母题研究 (课本)
小评:相比与课本,论文将基于母题是人类体认世界的最小单元,将意象 和情境归入广义的母题研究。
有关于题材研究方面课本和论文的观点是相同的,可简单 归为以下两点
• 1 研究同一题材在不同民族文学中的流传和演变情况
(如中国的赵氏孤儿题材在西方的嬗变)
• 2 研究不同民族文学中出现的相似题材
韦斯坦因(美国)
题材 主题 母题 形势 意象 特性 惯用语
比较文 学主题 学的研 究范畴 各家观 点
比较文学新编(课本)
• 主题、母题 • 题材、意象、情境 • 人物、原型、套语等
论比较文学主题学的研究范畴 (论文) • 母题 • 题材 • 主题
广义的母题研究
• • • • 一 二 三 四 狭义母题研究 人物母题研究 意象母题研究 情境母题研究 (论文)
吕超(天津师范大学文学院)· 湖南人文科技学院学报· 第5 期· 2011年10月
梵· 第根(法国)
1)局面与传统的题 材 2)实有的或空想的 文学典型 3)传说与传说的人 物
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1)典型情境 2)地理题材 3)传统描写对象 4)世界文学常见各 类人物形象 5)传说中的典型
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(在佛典《贤愚经》、希伯来《旧约》、伊斯兰《古兰经》、元杂剧都出现过 “二母争子”的相似题材)
关于题材研究
1 2 3 4 作家对已有题材的再利用 作家对一些人物母题的再加工 作家对一些意象母题的再处理 作家对一些情境母题的新诠释 (论文)
物三 ︑ 动作 物家 和对 地某 理些 题已 材经 的取 再得 处一 理定 主 题 含 义 的 植
形二 象 的对 研传 究说 中 和 历 史 上 代 表 一 定 主 题 的 人 物
演一 变 ︐研 不究 同同 作一 家主 对题 它在 的文 接学 受史 和上 处的 理不 断 重 复 和
母题
题材
表现
主Biblioteka Baidu题
论文与课本的各自特点
论文:论文的脉络很清晰,主题也
课本:课本中对于比较文学的研
很明确,通过以意义元素的多寡及 其变异情况为标准,将比较文学主 题学分为三大部分。这使得整个体 系都是很清晰的,脉络很容易发现, 有助于学习和理解,自成一家之言。 究范畴的研究,相对而言,划分较 为细致,分为八种,但在讲解时却 又两个大节,按照联系和范畴来讲 解。课本的内容展示了各种不同观 点,将各家言论一同奉上,让人能 博采众长,但又略显繁杂。
1.纯粹母题研究 2.人物母题研究 (课本)
小评:相比与课本,论文将基于母题是人类体认世界的最小单元,将意象 和情境归入广义的母题研究。
有关于题材研究方面课本和论文的观点是相同的,可简单 归为以下两点
• 1 研究同一题材在不同民族文学中的流传和演变情况
(如中国的赵氏孤儿题材在西方的嬗变)
• 2 研究不同民族文学中出现的相似题材
韦斯坦因(美国)
题材 主题 母题 形势 意象 特性 惯用语
比较文 学主题 学的研 究范畴 各家观 点
比较文学新编(课本)
• 主题、母题 • 题材、意象、情境 • 人物、原型、套语等
论比较文学主题学的研究范畴 (论文) • 母题 • 题材 • 主题
广义的母题研究
• • • • 一 二 三 四 狭义母题研究 人物母题研究 意象母题研究 情境母题研究 (论文)