青岛版四年级数学上册《大数知多少万以上数的认识》课件
四年级上数学课件-大数知多少 万以上数的认识_青岛版
数位顺序表
数位
千 …… 亿
位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
计数 单位
……
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十一
（个）
数位顺序表
数位
千 …… 亿
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十 万 位
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1小盒1000个
1大盒10000个
10大盒就是十万个订书钉。
十 万 万千 百十个
十 万 万千 百十个
百十 万万 万千 百十 个
百十 万 万 万千 百十 个
一（个）、十、百、千、万、十万、 百万、千万、亿……都是计数单位。
个位、十位、百位、千位、万位、十 万位、百万位、千万位、亿位……都 是数位。
万以上数的读法
先分级，从个位起，每四位为一级，从高 位读起。
读亿位或万位时，按照个级的读法读，再 在后面加一个“亿”字或“万”字。
每级末尾的0都不读，数中间有一个0或连 续几个0，都只读一个零。
感谢观看
亿 千 百 十 万 千 百十个 万 万万
位 位 位 位 位 位 位位位
4 0 8 6 0 0 0 读作：四百零八万六千 5 0 9 4 6 0 0 读作：五百零九万四千六百 2 1 6 0 0 9 0 0 读作：二千一百六十万零九百 1 1 9 0 0 0 0 0 0 读作：一亿一千九百万 1 0 0 0 0 8 0 7 0 读作：一亿零八千零七十 1 4 0 0 0 9 0 0 8 读作：一亿四千零九千零八
青岛版(6年制)数学四年级上册单元复习一 大数知多少——万以上数的认识
都不读出来。
10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
整数没有最大的计数单位。
计数单位与数位的区别:计数单位是指计算物体个数的单位;数位是指一个数中每个数字所占的位置。
易错点:计数单位之间的进率都是10,这是不对的,一定要注意“相邻”二字。
读数方法可以概括为一句话:“一画二看三说四读”。
“一画”是指从右边起,按每四位一级画虚线;“二看”是指看这个数包含哪几级;“三说”是指说出最高位上是几;“四读”是指读出这个数。
读数时一定要写汉字,不能写阿拉伯数字。
如97000000读作:九千七百万,而不是9千7百万。
大数比较数位数,位数相同看首位;首位相同比下位。
数的改写不改变数的大小。
是0-10,如果某人的尾号是0-9,都不会出现X,但如果尾号是10,那么就得用X来代替,因为如果用10做尾号,那么此人的身份证号码就变成了十九位。
X是罗马数字的10,用X 来代替10。
3. 我国邮政编码的编码规则。
我国采用四级六位编码制,前两位表示省、直辖市、自治区;前三位代表邮区;前四位代表县、市;最后两位代表投递邮局,代表从这个城市哪个投递区投递的,即投递区的位置。
4. 用数字编码时要把所提供的信息读明白再完成,如某学校四年级八班学号为12号的学生的编号为40812,请你为五年级二班学号为9号的学生设计编码(50209),不要写成(5209)。
七、典例讲解1. 下面算盘上拨出的数是多少?写一写,读一读。
思路分析:看清算盘的个位是哪一位,每一位上分别有几个上珠,几个下珠,一个上珠表示5,一个下珠表示1。
答案:250781369二亿五千零七十八万一千三百六十九73062000305七百三十亿六千二百万零三百零五2. 2013年年初以来,我国发生大范围持续雾霾天气,通过四舍五入估计约有6亿人受影响。
受影响的最多有( )人,最少有( )人。
思路分析:如果是通过“四舍”得到的6亿,那么这个数千万位上的数是0、1、2、3、4中的一个,把这个数舍去尾数后是6亿,原数就比6亿大;如果是通过“五入”得到的,那么这个数千万位上的数是5、6、7、8、9中的一个,这个数是5亿多。
青岛版(六年制)四年级数学上册第一单元 大数知多少——万以上数的认识 知识点
一大数知多少——万以上数的认识
百万位、
亿级表示多少个“亿”。
、十、百、千、万、十万、百万、
10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
整数没有最大的计数单位。
计数单位与数位的区别:
计数单位是指计算物体个数的单位;数位是指一个数中每个数字所占的位置。
易错点:
计数单位之间的进率都是10,这是不对的,一定要注意“相邻”二字。
读数方法可以概括为一句话:
“一画二看三说四读”。
“一画”是指从右边起,按每四位一级画虚线;“二看”是指看这个数包含哪几级;“三说”是指说出最高位上是几;“四读”是指读出这个数。
思路分析:看清算盘的个位是哪一位,每一位上分别有几个上珠,几个下珠,一个上珠表示5,一个下珠表示1。
答案:
250781369 二亿五千零七十八万一千三百六十九
73062000305 七百三十亿六千二百万零三百零五
2. 2013年年初以来,我国发生大范围持续雾霾天气,通过四舍五入估计约有6亿人受影响。
受影响的最多有( )人,最少有
( )人。
思路分析:如果是通过“四舍”得到的6亿,那么这个数千万位上的数是0、1、2、3、4中的一个,把这个数舍去尾数后是6亿,原数就比6亿大;如果是通过“五入”得到的,那么这个数千万位上的数是5、6、7、8、9中的一个,这个数是5亿多。
而6亿多比5亿多大,因此,要求的最大数是通过“四舍法”求得近似数的,那么这个数千万位上最大是4,其他数位上最大都是9,那么这个数最大是649999999;要求的最小数是通过“五入法”求得近。
(PPT)(青岛版)小学四年度级数学课件_大数知多少_万以上数的认识
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
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十一
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数位顺序表
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千 …… 亿
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十 亿
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千 万
百 万
十 万
万
千
百
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数位顺序表
数位
千 …… 亿
位
百 百 万 位
计数单位 一（个）、十、百、千、万、十万、 百万、千万、亿……都是计数单位。
数位 个位、十位、百位、千位、万位、 十万位、百万位、千万位、亿 位……都是数位。
数位顺序表
数位
千 …… 亿
位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
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十 位
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计数 单位
……
千 亿
百 亿
信息窗1 学习目标
1、认识万以上数的数位和计数单位、。 2、计数法和十进制计数法。 3、掌握万以上数的读法和组成。 4、培养自主学习、合作学习和创新精 神。
认识大数
据统计,截至2002年底: ◎中山大学图书馆累计藏书约4086000册。 ◎山东省图书馆累计藏书约5094600册。 ◎中国国家图书馆累计藏书约21600900册。 ◎美国国会图书馆累计藏书约119000000册。
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最新青岛版四年级数学上册(六三制)电子课本课件【全册】
一 大数知多少----万以上数的认识 三 保护天鹅----三位数乘两位数 五 收获的季节----除数是两位数的除法 七 小小志愿者----混合运算 回顾整理----总复习
一 大数知多少----万以上数的认 识
最新青岛版四年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
五 收获的季节----除数是两位数 的除法
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六 快捷的物流运输----解决问题
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七 小小志愿者----混合运算
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二 繁忙的工地----线和角
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三 保护天鹅----三位数乘两位数
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四 交通中的线----平行与相交
青岛版小学数学四年级上册万以上数的读法和写法0ppt教学课件
练习
写出下面各数
四万五千一百二十三 45123
六百四十万零三百6400300 二千零五十万六千20506000
多位数的写法法则。 1. 从高位起，一级一级的往 下写。 2. 哪一个数位上一个单位也 没有，就在那个数位上写0
亿以内数的写法：
•
A.先写万级,再写个级； B.哪一位上一个单位也没有，就在 那一位上写0。
青岛版小学数学四年级上册第一单元大数知多少
万以上数的写法
百 万
十 万
万
十 万
万
千
百
十
个
百 万
十 万
万
千
百
十
个
复习：万以内数的写法
• (1)从高位起，按照数位顺序写 • (2)几千就在千位上写几，几百 就在百位上写几。 • (3)中间或末尾哪一位上一个也 没有，就在那一位上写0。
口答： • ①一个数的最高位是万位，它是几 位数？ • ②一个数的最高位是十万位，它是 几位数？ • ③一个数的最高位是百万位，它是 几位数？最高位是千万位呢？
写出下面各数
• • • • • •
304000 三十万四千 六十七万零三百二十 670320 10040000 一千零四万 三千五百万零三百七十 35000037 五千三百 5300 四十万七千 407000
•
写法
• 九千零七十九万三千一百 • 说明写数的顺序和读数的顺序是一 样的，先写万级，再写个级，个级 上的数和以前学过的万以内数的写 法一样。
读数和写数异同点：
• 相同点：读数和写数都是先读(写)万级， 再读(写)个级。 • 不同点：有关零的问题，读数和写数 是不一样的。写数时，哪一位上一个 也没有，就在那一位上写“0”；读数 时，每级末尾不管有几个“0”，都不 读，其他数位上有一个“0”或连续有 几个“0”，都只读一个零。
小学数学青岛版小学数学四年级上册第一单元说课
青岛版小学数学四年级上册第一单元说课（2）附知识图青岛版小学数学四年级上册第一单元说课一、教材内容分析。
第一单元的主题是《大数知多少》，教学“万以上数的认识”。
在以前人教版教材中，这部分知识的标题是“亿以内数的认识”。
那么知识标题为什么不用“亿以内数的认识”呢？这是因为“亿以内数”不能涵盖“亿以上的数”，而“万以上的数”既涵盖“亿以内的数”，也涵盖“亿以上的数”。
为什么青版教材把这一部分叫做“万以上数的认识”呢？课标实验稿对内容的描述是：认、读、写亿以内的数。
而《课程标准》修订稿对内容的描述是：认识万以上的数。
因为这是整数教学的最后一个阶段，如果把对数的认识仅仅局限在“亿以内的数”的话，“亿以上数的认识”就没有机会了。
本单元的教学内容有5个方面，共有5个信息窗：1.计数单位及数的读法；2.数的写法；3.数的大小比较及改写；4.求近似数；5.数字编码。
其中“数字编码”是新教材中新出现的内容，以前的教材中从没有出现过。
本单元的教学目标：1、在具体情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿表示大数。
在这里注意用的是“认、读、写亿以内的数”，把数的范围限制在亿以内，并且把认数局限在认、读、写三方面。
2、结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
3、进一步体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能进行交流。
其中“数字编码”就是为了体现这一目标而编写的。
二、本单元教材编写的主要特点：1、素材选取注重现实性、广泛性，从关注学生生活到关注现实。
例如课本中的图书馆藏书数量、人口、国土面积、世界之最、数字编码等。
选取这些素材是为了更好的引导学生：关注社会、感受大数、开阔视野。
2、呈现方式丰富多彩，由情景图过渡到信息图。
大家都知道青岛版教材的一个亮点就是情境图，情境图要有情节、人物、时间、主题等，图文并茂、直观有趣。
而信息图是图片加文字资料，还有表格等。
例如P11页信息窗三的信息图，就是由世界地图和统计表这两部分组成的。
2020青岛版四年级数学上册(六三制)全册完整课件
二 繁忙的工地----线和角
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三 保护天鹅----三位数乘两位数
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四 交通中的线----平行与相交
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)全册数 的除法
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六 快捷的物流运输----解决问题
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)全册完整课件目录
0002页 0060页 0113页 0147页 0165页
一 大数知多少----万以上数的认识 三 保护天鹅----三位数乘两位数 五 收获的季节----除数是两位数的除法 七 小小志愿者----混合运算 回顾整理----总复习
一 大数知多少----万以上数的认 识
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)全册完整课件
七 小小志愿者----混合运算
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八 新校服----条开统计图
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青岛版数学四上第一单元大数知多少万以上数的认识第3课时1
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203048 302048 320408 402083 840203
840203
402083
比较两个数的大小，如果位数 不同，那么位数多的就大；如果位 数相同，左起第一位上的数大的那 个数就大；如果左起第一位上的数 相同，就比较左起第二位上的 数……
返回
比较下面每组中两个数的大小。
﹤ 5011140 6314240 ﹤ 7260500 10280000
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青岛版四年级数学上册
大数知多少
万以上数的大小比较
本节课我们主要来学习万以上数的大小 比较，同学们结合具体的例子归纳比较 万以上数的大小的方法，能够正确的比 较两个数的大小，可以解决相关的实位：平方千米）。
黑龙江：454800 内蒙古：1100000 青海：720000
208910 ＞ 88888 30120 ＜ 40001 267900 ＜ 268200 350000 ＞ 48523 3003000 ＜ 3003002 41320030 ＞ 41320029 最小的六位数 ＝十个一万
给小金鱼排排队吧！ （按照从小到大的顺序）
203048 302048
320408
＜ 132000
530000 ＞ 89654 99999 ＜ 100000
青岛版数学四年级上册第一单元备课
第一单元大数知多少----万以上数的认识第1课时认识计数单位和十进制计数法（总第1课时）主备人：于敏课题：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”和“十进制计数法”教学内容:教材2---3页教学目标：1．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
2．结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。
3．能对大数目进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重难点：对计数单位意义的理解。
教学准备：多媒体课件预习：读一读朗读教材2页——4页。
想一想（1）情境图中有哪些数学信息？（2）你能提出什么数学问题？（3）查找与十万有关的信息，如：成年人的头发约有10万根。
（4）读出下面各数并思考你是怎么读的：305、3005、3500、2496。
背一背试着背诵课本3页的计数单位和数位顺序表。
教学过程：一.预习展示、提出问题师：询问暑假做什么，有些同学跟着爸妈出去旅游了，去过北京吗，你认识这些地方吗？（课件出示情境图：北京奥运会场馆）指名说地方名。
课件出示：水立方及文字简介。
你有什么问题吗？从而提出：十万是多少？你能举例说一说你对十万的理解吗？学生自由发言。
二.研究问题，指导点拨1．感知十万（1）课件演示：1小盒订书钉有1000个。
一起数数看一大盒装了几小盒呢？一大盒装了十小盒，也就是一大盒有一万个订书钉。
（继续演示10大盒就是10个一万，也就是十万。
）（2）大米演示：1小袋是1000粒，10小袋是10000粒，放在讲桌上。
学生根据10000粒大米来想象十万粒大米大约是多少。
把10000粒大米放在手里让学生用手掂一掂、量一量。
（3）报纸文字个数：一小块区域有1000字，这张报纸一共10000字，10张这样的报纸大约十万字。
（选取的报纸要尽量没图，全是文字，最好是10张连起来，看看有多长。
）（4）词典：约1000页。
这本字典有1000张纸，10本呢？100本呢？十万张纸有多高，让学生量一量、算一算。
青岛版数学四年级上册第一单元大数知多少——万以上数的认识《认识计数单位、数位、数级以及进率》学历案
青岛版数学四年级上册第一单元大数知多少——万以上数的认识《认识计数单位、数位、数级以及进率》学历案一、课标要求本节课的课标要求是：1. 认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2. 会根据数级、数位顺序读、写数，理解数位的意义及十进制计数法。
3. 熟练掌握数位顺序，能够运用数位顺序来比较大小。
4. 能够进行数的改写和运用相关的术语来描述大数目。
二、学习目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握万以上数的计数单位和相邻单位之间的关系。
2. 正确读、写万以上的数，并理解数位和十进制计数法的意义。
3. 能够比较万以上的数的大小，掌握数的改写方法。
4. 培养学生对大数的感知和认识，提高其数学素养。
三、教材分析本节课的内容是在学生已经学习了万以内数的认识的基础上，进一步扩展到万以上的数的认识。
通过学习本节课，学生能够掌握大数的读、写、比较和改写的方法，为后续学习亿以上数的认识打下基础。
四、重难点重点：掌握万以上数的计数单位、数位和十进制计数法的意义。
难点：能够根据数位顺序正确读、写万以上的数，并理解数位的意义。
五、教学过程(一)复习旧知教师引导学生回顾已学的万以内数的相关知识，如数位、计数单位、数的读写、数的大小比较等。
可以通过提问的方式检验学生的掌握情况，并引导学生进行简单的练习，如读、写一些万以内的数等。
(二)导入新课教师可以通过实际例子引导学生认识大数的必要性，如介绍一些实际生活中大数的应用场景，如人口数量、土地面积等，让学生感受到大数的存在和意义。
在此基础上，引出本节课的主题——万以上数的认识。
(三)学习任务一——认识计数单位、数位、数级以及进率1. 教师介绍万以上数的计数单位，如万、十万、百万、千万、亿等，并说明相邻两个单位之间的关系。
可以通过具体的实例来帮助学生理解，如用小球或图形来演示计数单位的累加等。
2. 教师引导学生认识数位的概念，如个位、十位、百位等，并说明不同数位上的数字所代表的实际意义。
四年级数学上册第1单元大数知多少__万以上数的认识第14招数字与数位的应用课件青岛
6．一本故事书有153页，编印这本故事书的页码时，
一共用多少个数字？
1~153页
一位数
1~9
9页
9×1
两位数
10~99 90页 90×2
三位数
153－9－90
54页 54×3
9×1＝9(个) 90×2＝180(个) (153－90－9)×3＝162(个) 9＋180＋162＝351(个)
7．给一本新书编页码，共用了723个数字，这本新
规范解答： 9×1＝9(个) 90×2＝180(个) 501×3＝1503(个)
9＋180＋1503＝1692(个) 答：这本科幻小说的页码共用了1692个数字。
提示：点击 进入题组训练
1 2 3 利用差倍问题的解法解题 4 5 利用和倍问题的解法解题 6 7 利用分类整理法解题
应 用 1 利用差倍问题的解法解题
300÷(5－1)＝75
3.一个两位数，在它的后面写上一个0，所得的三位 数比原来的两位数大261。原来的两位数是多少？ 原来的数扩大了10倍
比原来的数增加了(10－1)倍 261÷(10－1)＝29
应 用 2 利用和倍问题的解法解题
4．一个两位数，在它的后面写上一个0，所得的三位数 与原来两位数的和是990。原来的两位数是多少？ 原来的两位数扩大了10倍
1．一个一位数，在它的前面写上4，所得的两位数是 原来一位数的6倍。原来的一位数是多少？ 十位上的数是4 40是原来一位数的(6－1)倍 比原来的数增加了40
40÷(6－1)＝8
2．一个两位数，在它的前面写上3，所得的三位数是 原来两位数的5倍。原来的两位数是多少？ 百位上的数是3
300是原来两位数的(5－1)倍 比原来的数增加了300
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二 繁忙的工地----线和角
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三 保护天鹅----三位数乘两位数
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2020青岛版四年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】目录
0002页 0044页 0069页 0087页 0105页
一 大数知多少----万以上数的认识 三 保护天鹅----三位数乘两位数 五 收获的季节----除数是两位数的除法 七 小小志愿者----混合运算 回顾整理----总复习
一 大数知多少--ຫໍສະໝຸດ -万以上数的认 识
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四 交通中的线----平行与相交
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五 收获的季节----除数是两位数 的除法
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六 快捷的物流运输----解决问题
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0002页 0044页 0092页 0126页 0144页
一 大数知多少----万以上数的认识 三 保护天鹅----三位数乘两位数 五 收获的季节----除数是两位数的除法 七 小小志愿者----混合运算 回顾整理----总复习
一 大数知多少----万以上数的认 识
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
七 小小志愿者----混合运算
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八 新校服----条开统计图
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二 繁忙的工地----线和角
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三 保护天鹅----三位数乘两位数
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青岛版四年级数学上册教学课件全套(上)
二、合作探索
2．你能数出下面各数吗？ (1)从九千七百数起，九千八百、九千九百、
( 一万 )、( 一万零一百 )、一万零二百。 (2)一千万一千万地数，八千万、九千万、( 一亿 )、
( 一亿一千万 )。 (3)一个一个地数，九万九千九百九十八、
( 九万九千九百九十九 )、( 十万 )、 ( 十万零一 )。
2.从右边起，每4个数位是一级。个位、十位、百位、 千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级； 亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。
三、自主练习
1.借助计数器，数一数。
（1）从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。 （2）从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。 （3）从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。 （4）从九百五十万起，十万十万地数，数到一千万。 （5）从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。
三、自主练习
2.课外实践。
（1）选一袋瓜子，估一估大约有多少粒，再数一数。 （2）一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百
万粒呢？
三、自主练习
易错辨析
5．判断。
(1)个位、十位、百位、千位……都是计数单位。 ( × )
(2)与亿相邻的两个计数单位是千万和十亿。 (3)两个计数单位间的进率都是10。
数 级
……
数
千
位
…… 亿 位
百十亿 亿亿 位位位
千百 十 万千 百 十 个 万万 万 位位 位 位位 位 位 位
计
数 单 位
……
千 亿
百十 亿亿
亿
千百 万万
十 万
万千
百
十
一
（个）
每相邻两个计数单位间的进率都是10， 这种计数方法叫作十进制计数法。
青岛版数学四年级上册第一单元 大数知多少——万以上数的认识《近似数的认识和改写》学历案
青岛版数学四年级上册第一单元大数知多少——万以上数的认识《近似数的认识和改写》学历案一、课标要求本课时的课标要求是：1. 能在具体情境中理解近似数的含义，能准确快速地找出万以上数的近似数。
2. 能用四舍五入法对非整万的数求近似数，进一步感受大数的意义。
3. 培养学生的估算意识和估算能力。
二、学习目标1. 掌握近似数的概念，理解近似数的实际意义。
2. 能用四舍五入法对非整万的数求近似数，提高估算能力。
3. 培养初步的观察、分析能力，发展数感。
三、教材分析本课时内容是在学生已经认识万以上数的基础上，学习近似数的知识。
通过实际情境，让学生感受近似数的含义，并学习用四舍五入的方法求一个数的近似数。
教材还结合具体例子渗透了估计、近似计算的思想，培养学生的估算意识和估算能力。
四、重难点重点：理解近似数的含义，掌握用四舍五入法对非整万的数求近似数的方法。
难点：正确判断用四舍五入法求近似数时，应保留到哪一位及应看哪一位的数，根据这一位的下一位进行四舍五入。
五、评价任务1. 能准确判断一个数是近似数及能指出近似数精确到哪一位。
2. 能用四舍五入法对非整万的数求近似数。
3. 能用所学知识解决生活中的实际问题，提高应用意识。
六、教学过程（一）复习旧知1. 教师提问：（1）什么是万以上数？（2）万以上数的数位顺序是什么？2. 学生回答问题，回顾万以上数的相关知识。
设计意图：通过回顾旧知，为新课学习做好准备。
（二）导入新课1. 教师引导：我们常常需要处理一些很大的数，这些数很大，很难精确地表示出来。
这时，我们可以使用近似数来表示这些数。
今天我们就来学习近似数的认识和改写。
2. 学生思考：近似数是什么？近似数有什么作用？设计意图：通过引导学生思考，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
（三）学习任务一：近似数的认识1. 教师讲解：近似数是指一个数接近的数。
例如，350000可以近似为35万，4800000可以近似为480万。
近似数的精确度取决于所要求的精确度和四舍五入取舍的位数。
2022年青岛版(六三制)小学《万以上数的认识》精品课件(推荐)
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万以上数的认识
3.亿以内数的写法 如何写亿以内的数？
先写万级，再写个级； 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占 位。
一千零四十万零五百
写作：10400500
一百万零七
写作：1000007
三千零三万零三百零三 写作：30030303
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万以上数的认识
54128 < 60128 87690 < 700521
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万以上数的认识
填空。
560000=（ 56 ）万 1800000000=（ 18 ）亿 980376452≈（ 10 ）亿
69000≈（ 7 ）万 95000≈（ 10 ）万 7430000900≈（ 74 ）亿
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万以上数的认识
在
里填上合适的数字。
（1）下面各数中，一个零也不读的数是（ C ）。
A.930000006 B.9030600 C.93006000
（2）一个数，万级上是509，个级上是853，这个数是 （ B ）。 A.509853 B.5090853 C.5098530
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万以上数的认识
比较大小。
98027 < 102500 62843 > 62705
最早是6时30分发 车，最晚是晚上18 时30分。
从上午几时几分到晚 上几时几分禁止汽车 通行？
从上午8时到晚上9 时30分禁止汽车通 行。
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万以上数的认识
给下面的时钟画上时针。
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万以上数的认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
24时计时法和普通计时法转换方法： 普通计时法→24时计时法 （＋12 减单位 ） 24时计时法→普通计时法 （－12 加单位 ）
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课外实践
你想知道十万张作业本纸、一亿张作业本纸各 有多厚吗？
要想知道十万张作业本纸、一亿张作业本纸各 有多厚，需要按照下面的步骤去做很快就会知道 答案了。
第一步：数出100张作业本纸，测量一下有多厚。 第二步：请你推算一下十万里面有多少个100呢？ 第三步：十万张作业本纸是100张作业本纸的多少倍呢？ （1）你知道十万张作业本纸有多厚了吗？ （2）你能用上面的算一算1亿张作业纸的厚度吗？
（4）从九百五十万起，十万十万地数，数到一千万。
（5）从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。
2.
2万人 （1）请想象一下十万名观众的场景。
3.填一填。 （1）十个（ 一千 万 ）是一亿，10个（一百亿 ） 是一千亿。 （2）万级、亿级的最低数位分别是（ 万 ）位和（ 亿 ）位，万级、亿级的最高数位 分别是（千万 ）位和（ 千亿 ）位。 （3）一个五位数， 它的最高位是（ 万 ） 位。 一个数的最高位是十亿位，它是一个 （十 ）位数。
十 万 位 十 万
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
计 数 单 位
……
亿
千 百 万 万
万 千
百 十
（个）
一
每相邻两个计数单位间的进率都是10， 这种计数方法叫作十进制计数法。
按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
数 级 数
…… ……
亿级
千 亿 位 千 亿 百 亿 位 百 亿 十 亿 位 十 亿
万级
亿 位
千 万 位 百 万 位 十 万 位 十 万 万 位 千 位
个级
百 位
十 位
个 位
位
计 数 单 位
……
亿
千 百 万 万
万 千
百 十
（个）
一
自主练习
1.数一数。
（1）从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。 （2）从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。
（3）从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。
你有哪些收获？
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
1
0 9
0 9
0 9
0 9
0 9
9 0
9 0
9 0
你能结合实例说说一亿有多大吗？ 一般情况下,成年人的头发约有 十万 根. 10个成年人的头发大约有一百万根。 100个成年人的头发大约有一千万 根。 1000个成年人的头发大约有 一亿 根。
钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多的时间。
百 万
十 万
万
千
百
十
个
一亿有多大？ 一百万一百万地数 一千万一千万地数
10个一百万是一千万
亿 千 万 百 万 十 万 万 千 百 十 个
10个一千万是一亿
在计数器上拨出99999999， 再加1是多少？
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
再加1是多少？ 在计数器上拨出99999999， 99999999，再加上1是100000000（一亿）。
青岛版四年级数学上册
大数知多少
——万以上数的认识
读出下列各数
3848 8056 9008 7000
读作：三千八百四十八 读作：八千零五十六 读作：九千零八
读作：七千
“水立方”整 体建筑的表面 面积达十万平 方米。
十万是多少？
“水立方”整体建筑的表面是由气枕覆盖而成， 面积达十万平方米，堪称世界之最。
十万是多少？
1小盒1000个订书钉
1大盒10000个订书钉
10大盒就是十万个订书钉。
十万是多少？
人民大会堂可容纳10000人 10个人民大会堂能容纳十万人
十万是多少？ 一万一万地数… …
1 6万 9 10 5 4 3 8 7 2
10个一万是十万
十 万
万
千百十ຫໍສະໝຸດ 个一亿有多大？十万十万地数… … 10个十万是一百万
12 11 1
10 2 3
9
8
4 7
6
5
想一想，整数的计数单位都有哪些？
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、 千万、亿„„都是计数单位。
这里的省略号表示什么？
完成下面的数位顺序表，你能发现什么？
数 级 数
…… ……
位
千 亿 位 千 亿
百 亿 位 百 亿
十 亿 位 十 亿
亿 位
千 万 位
百 万 位