初中道法1.1我与社会ppt课件
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八年级道德与法治1.1《我与社会》15PPT优秀课件
我与社会
一、感受社会生活
同学们，这个暑假你们是怎么过的？
我们的社会生活绚丽多彩
我们可以通过哪些方式了解社会？
社会实践、社会调查、走访调查、问卷调查 阅读报纸、看电视、上网等
思考：这个暑假你们了解到哪些社会问题或者社会现象呢？
二、我们都是社会的一员
个人是社会的有机组成局部
同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关 系中，我们具有不同的身份。
当堂训练
青少年学生虽然年龄小，但也应该积极关注社会生活开展，这
A 主要是因为〔 〕
①关注社会开展，会使我们对社会的认识越来越深刻 ②积极关注社会的变化开展，是现代人应有的品质 ③有利于融入丰富的社会生活 ④积极关注社会开展，就要适应社会、融入社会 A、 ①②③ B、 ②③④ C、 ①②④ D、 ①③④
同学关系 母子关系 消费关系 公共关系 父子关系 师生关系
主要的社会关系：血缘关系地缘关系 Nhomakorabea同事
业缘关系
同学
当堂训练
20xx年4月2日至4日，由安庆石化承办的安徽省安庆第
四届生模拟联合国大会举行。学生模拟联合国大会的做法
〔〕
B
A、有助于学生成为联合国秘书长
B、有助于学生了解世界的开展
C、有助于减少世界纷争
D、有助于使生成为世界主宰
当堂训练
马克思说：“人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，
C 而且是只有在社会中才能独立的动物。〞这说明〔 〕
①个人离不开社会 ②我们每一个人都是社会的一个成员 ③个人的生存和开展都必须在社会的范围和条件下才能实现 ④人是动物界中最具有智慧的物种 A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④
一、感受社会生活
同学们，这个暑假你们是怎么过的？
我们的社会生活绚丽多彩
我们可以通过哪些方式了解社会？
社会实践、社会调查、走访调查、问卷调查 阅读报纸、看电视、上网等
思考：这个暑假你们了解到哪些社会问题或者社会现象呢？
二、我们都是社会的一员
个人是社会的有机组成局部
同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关 系中，我们具有不同的身份。
当堂训练
青少年学生虽然年龄小，但也应该积极关注社会生活开展，这
A 主要是因为〔 〕
①关注社会开展，会使我们对社会的认识越来越深刻 ②积极关注社会的变化开展，是现代人应有的品质 ③有利于融入丰富的社会生活 ④积极关注社会开展，就要适应社会、融入社会 A、 ①②③ B、 ②③④ C、 ①②④ D、 ①③④
同学关系 母子关系 消费关系 公共关系 父子关系 师生关系
主要的社会关系：血缘关系地缘关系 Nhomakorabea同事
业缘关系
同学
当堂训练
20xx年4月2日至4日，由安庆石化承办的安徽省安庆第
四届生模拟联合国大会举行。学生模拟联合国大会的做法
〔〕
B
A、有助于学生成为联合国秘书长
B、有助于学生了解世界的开展
C、有助于减少世界纷争
D、有助于使生成为世界主宰
当堂训练
马克思说：“人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，
C 而且是只有在社会中才能独立的动物。〞这说明〔 〕
①个人离不开社会 ②我们每一个人都是社会的一个成员 ③个人的生存和开展都必须在社会的范围和条件下才能实现 ④人是动物界中最具有智慧的物种 A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④
八年级道法上学期第1章《走进社会生活》1.1我和社会
ຫໍສະໝຸດ 阅读课本第2页：运用你的经验
思考：李铭做了什么？有哪些收获？ 他通过什么方式感受社会生活的？
关注社区、关心国家发展
2、感受社会生活的意义？
感受社会生活
关注社区 关心国家发展
在社会交往中 形成各种社会关系
感受越来越丰富 认识越来越深刻
02
PART 02 我们都是社会的一员
说一说：在以下情境中，你扮演什么角色？
④人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质 支持和精神滋养。
课堂小结
社会生活是怎样的
感受社会生活 感受社会生活的意义
个人与社会的关系
...
思考：个人与社会有怎样的关系？
父
同
母
学
...
我
老 师
...
... 个人是社会的有机组成部分。
...
人的身份是在社会关系中确定的。
思考：鲁滨逊脱离社会了吗？为什么？
3、个人与社会的关系？
①个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我 们具有不同的身份。
③我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着 千丝万缕的联系。
猪肉价格上涨
01
PART 01 感受社会生活
回忆你的暑假生活：
A、假期里去了哪里游玩？有什么见闻或感受？
B、假期中有哪些事情让你印象深刻？有什么感受？ 广场散步、超市购物、路边小吃、田间劳作...... 楼房增建、沿河改造、路面修整、管道铺设......
1、我们的社会生活是怎样的？
我们的社会生活：绚丽多彩
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
我与社会
你知道近期有哪些新闻吗？
思考：李铭做了什么？有哪些收获？ 他通过什么方式感受社会生活的？
关注社区、关心国家发展
2、感受社会生活的意义？
感受社会生活
关注社区 关心国家发展
在社会交往中 形成各种社会关系
感受越来越丰富 认识越来越深刻
02
PART 02 我们都是社会的一员
说一说：在以下情境中，你扮演什么角色？
④人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质 支持和精神滋养。
课堂小结
社会生活是怎样的
感受社会生活 感受社会生活的意义
个人与社会的关系
...
思考：个人与社会有怎样的关系？
父
同
母
学
...
我
老 师
...
... 个人是社会的有机组成部分。
...
人的身份是在社会关系中确定的。
思考：鲁滨逊脱离社会了吗？为什么？
3、个人与社会的关系？
①个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我 们具有不同的身份。
③我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着 千丝万缕的联系。
猪肉价格上涨
01
PART 01 感受社会生活
回忆你的暑假生活：
A、假期里去了哪里游玩？有什么见闻或感受？
B、假期中有哪些事情让你印象深刻？有什么感受？ 广场散步、超市购物、路边小吃、田间劳作...... 楼房增建、沿河改造、路面修整、管道铺设......
1、我们的社会生活是怎样的？
我们的社会生活：绚丽多彩
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
我与社会
你知道近期有哪些新闻吗？
八上道德与法治1.1《我与社会》课件(共25张PPT)
B、与任何人都无关
C 、越来越紧密 D ．一条线
D、彼此不能分开
随
堂
练
３．在家里，我是孩子，要孝敬父母；在马路上，我是 行人，要遵守交通规则；在公园里，我是游客，要爱护花 草树木……这些事例说明（ ）
A.随着场景的变化，我们不断变换角色 B.承担责任是自立自强、走向成熟的表现 C.及时纠正自己的过失，是负责任的表现
修建住所，制造工具，种植谷类，驯养山羊，改善了环境，表现出不知疲 倦、百折不挠的毅力。 和星期五一直在一起
《鲁滨逊漂流记》
英国作家丹尔·笛福的 一部长篇小说
社会中的人制作的
他独自生活了多年以后，遇见一些土人到岛上来举行人肉宴。他从中 救出一个土人，收为自己的奴隶，取名“星期五” 。直到二十八年之后,鲁 滨孙才搭乘一艘商船,返回到了自己的故乡英国。
A．越来越分离
A B、越来越分离 ．与任何人都无关
B、与任何人都无关
C、越来越紧密
D．彼此不能分开
C．越来越紧密
D、彼此不能分开
随
堂
练
）
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人 A．网上的一个结点 之间的联系应该是（ ）
A、越来越分离
B．漏网之鱼 C．互不相干的个体
2．如果说社会是张网，那么我们每个人都是（
她们完全不懂语言，也发不出人类的音节。她们两人经常
动物似地蜷伏在一起，不愿与他人接近。她们不会用手拿东西，
吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。吃东 西时，如果有人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。在太阳
下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。她们
不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。 “狼孩”的事实，证明了 人类是社会发展的产物。 人不能脱离社会而存在。
部编版八年级上册道德与法治我与社会ppt课件
我与社会
新课导入 微思考：
人能不能离开社会而生存发展?
印度狼孩
微故事
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，往往是一到晚上，就有 两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死 了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大 的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给 她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了， 而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"一事。
供了方便；等等。
「提示」: 相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。 ①个人的生存和发展离不开社会。 (强调社会的作用) ②个人是社会的有机组成部分。 (强调个人的作用)
1.2017年3月5日，为传承雷锋精神，为社区居民创造一个整 洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务活动。对 此张晓感受颇多，其中有误的 是 ( A.收获了满满的成就感。 B.体会到了劳动的艰辛。 C.感受到了劳动的乐趣。
我是××的儿子；我是您的同事××的孩子；我是您 的孩子××的同学；我是学校××班级的学生。
关键点拨
1.社会关系的含义 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成
的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 2、 几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是 的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业 缘关系。
新知讲解
运用你的经验 情境一
感受社会生活
小有所养，老有所依。
运用你的经验
情 境 三
情境四
健身娱乐，其乐融融。
新课导入 微思考：
人能不能离开社会而生存发展?
印度狼孩
微故事
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，往往是一到晚上，就有 两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死 了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大 的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给 她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了， 而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"一事。
供了方便；等等。
「提示」: 相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。 ①个人的生存和发展离不开社会。 (强调社会的作用) ②个人是社会的有机组成部分。 (强调个人的作用)
1.2017年3月5日，为传承雷锋精神，为社区居民创造一个整 洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务活动。对 此张晓感受颇多，其中有误的 是 ( A.收获了满满的成就感。 B.体会到了劳动的艰辛。 C.感受到了劳动的乐趣。
我是××的儿子；我是您的同事××的孩子；我是您 的孩子××的同学；我是学校××班级的学生。
关键点拨
1.社会关系的含义 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成
的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 2、 几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是 的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业 缘关系。
新知讲解
运用你的经验 情境一
感受社会生活
小有所养，老有所依。
运用你的经验
情 境 三
情境四
健身娱乐，其乐融融。
1.1 我与社会 课件(共17张PPT) 道德与法治八年级上册
暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
新知讲解
2.感受社会生活的意义
人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
新知讲解
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
新知讲解
我们都是社会的一员
1.个人是社会的有机组成部分
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
新知讲解
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思
相关链接
B
当堂训练
2．下列身份与社会关系的确立不匹配的是（ ）A．子女——血缘关系B．邻居——地缘关系C．同学——业缘关系D．网友——亲情关系
D
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
新知讲解
同一个人，为什么会有不同身份？
向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学ຫໍສະໝຸດ 父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
新知讲解
2.人的身份是在社会关系中确定的
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
在家庭
子女
在学校
学生、同学
在小区
业主、邻居
在社会
行人、观众、顾客……
感受社会生活
我们都是社会的一员
1.社会生活绚丽多彩
2.人的身份是在社会关系中确定的，社会关系不同，身份不同。
2.感受社会生活的意义
新知讲解
2.感受社会生活的意义
人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
新知讲解
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
新知讲解
我们都是社会的一员
1.个人是社会的有机组成部分
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
新知讲解
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思
相关链接
B
当堂训练
2．下列身份与社会关系的确立不匹配的是（ ）A．子女——血缘关系B．邻居——地缘关系C．同学——业缘关系D．网友——亲情关系
D
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
新知讲解
同一个人，为什么会有不同身份？
向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学ຫໍສະໝຸດ 父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
新知讲解
2.人的身份是在社会关系中确定的
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
在家庭
子女
在学校
学生、同学
在小区
业主、邻居
在社会
行人、观众、顾客……
感受社会生活
我们都是社会的一员
1.社会生活绚丽多彩
2.人的身份是在社会关系中确定的，社会关系不同，身份不同。
2.感受社会生活的意义
人教版八年级道德与法治上册 1.1 我与社会 (20张PPT)
3、参与社会生活的重要性
（1）参与社会的过程，既是体验社会生活的 过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
（2）我们只有主动关心社会，积极融入社会， 倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
探究与分享 同一个人，为什么身份不同？
因为同一个人，处在不同的社会关系中， 其身份会随社会关系的变化而变化。每个 人都处在多种社会关系中，其身份也是多 样的。
2、人的身份的确定
• 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
相关链接：几种主要的社会关系 P5 从社会关系建立的基础可分为： 血缘关系 地缘关系 业缘关系
第8页 结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会 行为，可以参加哪些亲社会的社会实践活动。
•培养亲社会行为要学会谦让、学会分享， 学会助人和奉献；要在参与社会实践中培 养，关心社会发展。可以参加义工组织， 感受社会、深入社会。 •募捐活动、美化校园的公益活动、保护环 境的知识宣传工作，回收废品工作。
我们都是社会的一员
每个人周围都有一个“小网”，一个个“小网”无限地延伸，组成 了社会的“大网”。
1、个人与社会的关系
• 个人是社会的有机组成部分。如果把个人看 成点，把人与人的关系看成线，那么，由各 种关系连接成的线就织成了一张“大网”， 每个人都是这张“大网”上的一个“结点”。
相关链接解读
指明了人与社会的关系，让我们明确个人 之间错综复杂的关系构成社会，每个人都 要在社会中生存与发展，社会是个人的总 和。
课外拓展：有趣的人际关系理论
• 六度空间理论，又名六度分隔理论。 • 意思是你至多只要通过六个人就能认识 全世界的任意一个人。
理论推演： 假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次介绍之 后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25的7次方，等 6103515625人，超过60亿!（根据2014年的数据，世 界人口为72亿）
部编版初中道德与法治《我与社会》ppt1
部编版初中道德与法治《我与社会》p pt1
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4.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事 关心。”告诉我们中学生( ) A.要主动承担中学生的学习任务 B.要主动关心社会，积极融入社会，奉献社会 C.参与社会生活是长大以后的事 D.要把时间精力全放在参加社会活动方面
B.社会的发展决定着个人的进步
C.任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果
D.个人的生存和发展离不开社会
部编版初中道德与法治《我与社会》p pt1
部编版初中道德与法治《我与社会》p pt1
2.目前，我市正在推进“文明城市”创建工作。“创 建文明城市，市民人人有责”的宣传标语说明的道理是( ) A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中 B.任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果 C.人们的生存与发展离不开社会提供的种种条件 D.人的全面发展与社会的全面进步密不可分
部编版初中道德与法治《我与社会》p pt1
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3.鲁迅先生说：“一个人要想离开社会而生存，那正 像拨着自己的头发想离开地球一样的不可能。”对这句 话的认识正确的是( ) A.个人的生存和发展离不开社会 B.个人的存在无足轻重 C.个人的发展决定着社会的进步 D.个人的生存与发展和社会没有关系
2、参加社会生活的意义 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的 社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道 ，置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富，认识 越来越深刻。
部编版初中道德与法治《我与社会》p pt1
部编版初中道德与法治《我与社会》p pt1
二、我们都是社会的一员
阅读P5页的“探究与分享”，并思考相应的问题 不同的社会关系中，我们具有不同的身份
部编版初中道德与法治《我与社会》p pt1
4.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事 关心。”告诉我们中学生( ) A.要主动承担中学生的学习任务 B.要主动关心社会，积极融入社会，奉献社会 C.参与社会生活是长大以后的事 D.要把时间精力全放在参加社会活动方面
B.社会的发展决定着个人的进步
C.任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果
D.个人的生存和发展离不开社会
部编版初中道德与法治《我与社会》p pt1
部编版初中道德与法治《我与社会》p pt1
2.目前，我市正在推进“文明城市”创建工作。“创 建文明城市，市民人人有责”的宣传标语说明的道理是( ) A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中 B.任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果 C.人们的生存与发展离不开社会提供的种种条件 D.人的全面发展与社会的全面进步密不可分
部编版初中道德与法治《我与社会》p pt1
部编版初中道德与法治《我与社会》p pt1
3.鲁迅先生说：“一个人要想离开社会而生存，那正 像拨着自己的头发想离开地球一样的不可能。”对这句 话的认识正确的是( ) A.个人的生存和发展离不开社会 B.个人的存在无足轻重 C.个人的发展决定着社会的进步 D.个人的生存与发展和社会没有关系
2、参加社会生活的意义 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的 社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道 ，置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富，认识 越来越深刻。
部编版初中道德与法治《我与社会》p pt1
部编版初中道德与法治《我与社会》p pt1
二、我们都是社会的一员
阅读P5页的“探究与分享”，并思考相应的问题 不同的社会关系中，我们具有不同的身份
1.1 我与社会 课件(共33张PPT) 道德与法治八年级上册
C
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日来自1.1我与社会第一课 丰富的社会生活
第一单元走进社会生活
本册总览
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
感受社会生活
我是社会中的人
在社会中成长
养成亲社会行为
第一课 丰富的社会生活
在社会中成长
我与社会
暑 假 生 活
做的最有趣的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？
1
2
新课导入：
学习目标：
笔记区
形 成
积 累
增 长
我们都是社会的一员
02
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人是社会的有机组成部分。
思考:结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——亚里士多德
感受社会生活
01
运用你的经验
李铭是通过什么方式了解社会的？参与社会生活获得了哪些感受？
多面感受社会生活：
走进农村，看到……
多面感受社会生活：
走进工厂，看到……
多面感受社会生活：
走进商场，看到……
多面感受社会生活：
走进博物馆，看到……
多面感受社会生活：
观看升旗仪式，感受到……
一、感受社会生活
一、感受社会生活
2. 走进社会、感受社会生活的意义？（P4） 人们在社会交往中形成了各种社会关系。① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 （个人）② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区）③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家）
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日来自1.1我与社会第一课 丰富的社会生活
第一单元走进社会生活
本册总览
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
感受社会生活
我是社会中的人
在社会中成长
养成亲社会行为
第一课 丰富的社会生活
在社会中成长
我与社会
暑 假 生 活
做的最有趣的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？
1
2
新课导入：
学习目标：
笔记区
形 成
积 累
增 长
我们都是社会的一员
02
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人是社会的有机组成部分。
思考:结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——亚里士多德
感受社会生活
01
运用你的经验
李铭是通过什么方式了解社会的？参与社会生活获得了哪些感受？
多面感受社会生活：
走进农村，看到……
多面感受社会生活：
走进工厂，看到……
多面感受社会生活：
走进商场，看到……
多面感受社会生活：
走进博物馆，看到……
多面感受社会生活：
观看升旗仪式，感受到……
一、感受社会生活
一、感受社会生活
2. 走进社会、感受社会生活的意义？（P4） 人们在社会交往中形成了各种社会关系。① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 （个人）② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区）③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家）
部编道德与法治八年级上第一单元复习PPT课文课件
3.个人离不开社会。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方 方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每 个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。P7
2.亲社会行为的表现?
P8
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展、关注国家大事等。 现实举例：劳动体验、研学旅行、公交车上让座、敬老院关怀老人、 社区打扫卫生。
4.如何养成亲社会行为？
P8
(1)亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 (2)我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 (3)在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想 他人之所想，急他人之所急。 (4)学会谦让、分享、帮助他人、关心社会发展、关注国家大事等
5.如何正确认识网络是把双刃剑？ P10-16(利+弊)(9点)
(4（)人学的4会身）谦份让自是、在分觉社享会遵、关帮守系助中他道确人立德、的关和。心社法会律发展，、关对注自国家己大事的等网络言论负责，做一名负责的网络参与
如C2何沉养迷成于亲网社络会，行影为响？学P习8（、4工点作）和生活。
者。 (A4:)互学联会网谦丰让富、了分民享主、形帮式助，他拓人宽、了关民心主社渠会道发，展使、人关们注更国加家便大利事、等有序地参与社会生活和政治生活，
2课：丰富的社会生活
1.如何正确认识网络是把双刃剑？P10-16(利+弊)(9点) 2.网络问政的作用？P13AB 3沉迷于网络的危害？（补充） 4.怎样合理利用网络？P17-20
1.总结、全面认识个人与社会的关系
P4-P7
1.个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。
2.社会离不开个人。个人是社会的有机组成部分，每个人都是社 会这张“大网”上的一个“结点”。人的身份是在社会关系中确 立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份P4-5
2.亲社会行为的表现?
P8
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展、关注国家大事等。 现实举例：劳动体验、研学旅行、公交车上让座、敬老院关怀老人、 社区打扫卫生。
4.如何养成亲社会行为？
P8
(1)亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 (2)我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 (3)在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想 他人之所想，急他人之所急。 (4)学会谦让、分享、帮助他人、关心社会发展、关注国家大事等
5.如何正确认识网络是把双刃剑？ P10-16(利+弊)(9点)
(4（)人学的4会身）谦份让自是、在分觉社享会遵、关帮守系助中他道确人立德、的关和。心社法会律发展，、关对注自国家己大事的等网络言论负责，做一名负责的网络参与
如C2何沉养迷成于亲网社络会，行影为响？学P习8（、4工点作）和生活。
者。 (A4:)互学联会网谦丰让富、了分民享主、形帮式助，他拓人宽、了关民心主社渠会道发，展使、人关们注更国加家便大利事、等有序地参与社会生活和政治生活，
2课：丰富的社会生活
1.如何正确认识网络是把双刃剑？P10-16(利+弊)(9点) 2.网络问政的作用？P13AB 3沉迷于网络的危害？（补充） 4.怎样合理利用网络？P17-20
1.总结、全面认识个人与社会的关系
P4-P7
1.个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。
2.社会离不开个人。个人是社会的有机组成部分，每个人都是社 会这张“大网”上的一个“结点”。人的身份是在社会关系中确 立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份P4-5
【部编版初中道德与法治】我与社会PPT精美课件1
•③会更加关心国家发展，或为之自豪， 或准备为之分忧 。
第二目：我们都是社会的一员
看图思考： ①同一个人，为什么身份不同？ ②向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸 的同事、同学的父母、学校的技工，你分别应该怎样介绍？
•2.阅读P5页 相关链接
•社会关系分为哪几种？
物质和精神活动过程中，所形成的 相互关系总称，即人与人之间的 一切关系。
(2)我们还可以通过哪些方式了解社会生活？
参观博物馆；观看天安门广场的升旗仪式；收看电 视台的新闻节目；开展社会调查；到农村去体验生活； 等等。
9. （1）血缘关系、业缘关系、地缘关系 （2）略 1-7AADBBCD
2.
•
1、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
•主问题1：感受生活的意义？
•合作学习：
•要求：（1）小组讨论3分钟
•
（2）以小组为单位发言汇报。
•
（3）每个小组汇报不超过1分钟
•
（4）注意语言的组织和表达
• 感受生活的意义？
•①我们会与越来越多的人打交道，对社 会生活的感受越来越丰富、认识越来深 刻。
•②我们会更加关注社区治理，并献计献 策。
我们的社会生活绚丽多彩
感受社 对社会生活越来越丰富、深刻
会生活 关注社区治理，并献计献策。
我
关心国家发展，或为之自豪，或
与
准备为之分忧
社
会
我们都是
个人是社会的有机组成部分
社会的一员 人的身份是通过社会关系确 定的
8.(1)该校学生到企业开展社会实践活动会有哪些感受？
①社会生活绚丽多彩。②在社会生活中需要具有人 际交往的能力。③社会对人才的需求是多方面的。④只 有努力学习，将来才能成为社会需要的人才。等等
第二目：我们都是社会的一员
看图思考： ①同一个人，为什么身份不同？ ②向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸 的同事、同学的父母、学校的技工，你分别应该怎样介绍？
•2.阅读P5页 相关链接
•社会关系分为哪几种？
物质和精神活动过程中，所形成的 相互关系总称，即人与人之间的 一切关系。
(2)我们还可以通过哪些方式了解社会生活？
参观博物馆；观看天安门广场的升旗仪式；收看电 视台的新闻节目；开展社会调查；到农村去体验生活； 等等。
9. （1）血缘关系、业缘关系、地缘关系 （2）略 1-7AADBBCD
2.
•
1、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
•主问题1：感受生活的意义？
•合作学习：
•要求：（1）小组讨论3分钟
•
（2）以小组为单位发言汇报。
•
（3）每个小组汇报不超过1分钟
•
（4）注意语言的组织和表达
• 感受生活的意义？
•①我们会与越来越多的人打交道，对社 会生活的感受越来越丰富、认识越来深 刻。
•②我们会更加关注社区治理，并献计献 策。
我们的社会生活绚丽多彩
感受社 对社会生活越来越丰富、深刻
会生活 关注社区治理，并献计献策。
我
关心国家发展，或为之自豪，或
与
准备为之分忧
社
会
我们都是
个人是社会的有机组成部分
社会的一员 人的身份是通过社会关系确 定的
8.(1)该校学生到企业开展社会实践活动会有哪些感受？
①社会生活绚丽多彩。②在社会生活中需要具有人 际交往的能力。③社会对人才的需求是多方面的。④只 有努力学习，将来才能成为社会需要的人才。等等
人教部编版道德与法治八年级上册 1.1 我与社会 课件 (共16张PPT)
3.青少年学生之所以会对社会生活产生丰富、不同的感受，
原因是（ D ）
①身体在不断成长发育 ②智商、能力在不断提升 ③社会生活空间不断延展 ④在生活和外界中与人交往，会形成各种社会关系 A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②③④
4．有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶； 社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的
再 见
2．整天憋在屋子里不出去社会交往，沉迷于玩电脑游戏、网络聊天、泡
c 论坛、看动漫、看电视连续剧，社会交往不多，这样的人通常被称为“宅
男宅女”。下列关于“宅男宅女”说法正确的是：（ ） ①太过自我封闭，没有走进社会生活 ②人的成长离不开社会 ③应树立起积极的生活态度，承担起作为一名社会成员的责任 ④应积极参与丰富的社会生活 A． ①②③ B． ①③④ C． ①②③④ D． ①②④
课堂小结
1.社会生活的特点
我 与
2.参与社会生活的意义
社
会
3.个人与社会的关系
4.三种主要的社会关系
课堂巩固
1.“花在树则生，离枝则死。鸟在林则乐，离群则悲。”
A 这句话告诉我们这样一个道理（ ）
A． 人的生存和发展离不开社会 B． 个人是社会的有机组成部分 C． 个人的发展受到社会条件的制约 D． 社会的存在和发展离不开每个人的努力
特点： 绚丽多彩
随着年龄的增长，我们的社会生活会有哪些变化？
婴儿时，妈妈 就是整个世界
幼儿时，逐渐长出 “小翅膀”，和小朋 后来，呀呀学语， 友玩耍 蹒跚学步
小学时，像学飞的 雏鹰，跟着父母和 老师学本领
一、感受社会生活
随堂笔记： 参与社会生活的意义：
①社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道， 对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻； ②我们会更加关注社区治理，并献计献策；
我与社会ppt优秀课件1 人教版
14 、男人最大的武器是眼神，女人最大的武器是眼泪。 1 、想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。
鲁滨逊的原型
❖ 课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
——爱因斯坦
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
❖鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
人教版道德与法治八年级上册
第一单元 第一课
第一框 我与社会
学习目标
1.感受社会生活、学会承担社会责任。 2.理解个人与社会的关系，提高融入 社会、适应社会的能力。（重点） 3. 知道在不同的社会关系中，我们 会有不同的身份。（难点）
导入
• 人的成长离不开社会，我们要主动 认识社会，积极融入社会，在生动鲜 活的社会课堂中学习、成长，在异彩 纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身 社会的过程，也是我们走向成熟的过 程。
社会关系图：例一
试
画
自
己
的
社
会
鲁滨逊的原型
❖ 课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
——爱因斯坦
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
❖鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
人教版道德与法治八年级上册
第一单元 第一课
第一框 我与社会
学习目标
1.感受社会生活、学会承担社会责任。 2.理解个人与社会的关系，提高融入 社会、适应社会的能力。（重点） 3. 知道在不同的社会关系中，我们 会有不同的身份。（难点）
导入
• 人的成长离不开社会，我们要主动 认识社会，积极融入社会，在生动鲜 活的社会课堂中学习、成长，在异彩 纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身 社会的过程，也是我们走向成熟的过 程。
社会关系图：例一
试
画
自
己
的
社
会
道法八年级上册《我与社会》课件
探究学习二： 个人与社会的关系网：
1、图片及社会关系网告
诉我们一个什么道理？
我
道理：我们会参与各种各
样的社会关系。
2、分析： 在这些社会关系中， 人的身份是一定的吗？ （扮演的角色一定 吗？）
三、活动学习：
让学生，对以下两个话题进行辩论： (1)人是否可以离开社会而单独存在？ (2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？
4、一滴水的寿命是短暂的，但当它汇入大海，
与浩瀚的大海融为一体时，就获得了新的生命。
大海不干涸，一滴水就永存于大海之中。这一
比喻以下不能说明的是（
）
A、个人只有融入社会，才能真正成长和发展 起来
B、个人是社会的一分子，个人与社会是密不 可分的
C、个人离开社会，照样可以生活
D、社会是个人成长的舞台
故事拓展：
都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕
日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。她
们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼
起来。她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。
她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和
狼一样用舌头舔。
她们被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护她们，耐心抚养
提示：这个故事说 明每个人的生存和发展 都离不开社会，
会用四肢爬行。卡玛拉一直活到17岁。但她直到死还没真正学 会说话，智力只相当于三四岁的孩子。
谢 谢！
第一单元 走进社会生活 一 丰富的社会生活 1 我与社会
• [学习目标] • 知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生
活
• 能力目标：能认识到自身发展与社会的关系，初步认识 和理解社会的复杂性
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公民、建设者…… ......
问题思考
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
想一想：你现在的身份有哪些呢？
公民
邻居
居民
消费者 妹妹
同学
我
女儿
老乡 朋友
亲属
学生 行人
向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、 同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
未曾谋面的亲戚：叔叔(或者阿姨等)您好，我是您的侄子(或者外甥等)小
①在社会的舞台上，每个人都在扮演着相同的身份 ②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
B
③人在生产、生活活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系
④个人是社会的有机组成部分
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
3.人的成长离不开社会。下列关于个人与社会的关系说法不
正确的是（ ）
①个人是社会的有机组成部分
①到农村、社区、工厂参与社会实践活动； ②到社区进行社会调查； ③阅读报纸、收看电视； ④上网查询。
(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
①感受到社会生活是绚丽多彩的； ②国家正在发生越来越大的变化； ③自己能够学到很多在课本上学不到的知识； ④需要提高与人交往沟通的能力。
感受社会生活
亲近自然 观看影视剧
我们可以独自到书店购书，去博物馆参观，到电影院看 电影，参与社会实践……生活的边界不断图片突破
我们的收获
（1）我们会与越来越多的人打交道，对 社会生活的感受越来越丰富、认识越来 越深刻； （2）我们会更加关注社区治理，并献计 献策； （3）会更加关心国家发展，或为之自豪 或准备为之分忧。
1.个人是社会的有机组成部分
“大网”：社会 “结点”：个人 “连接线”：社会关系
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种 关系链接成的先就织成一张”大网”,每个人都是社会这张”大 网”上的一个”结点”。
2.人的身份是在社会关系中确定的
社会关系 在家庭 在学校 在小区 在社会
在国家 ......
身份 子女 学生、同学 业主、邻居 行人、观众、 顾客……
②个人的成长是不断社会化的过程
B
③个人的成长是独立的，与社会无关
④无论在任何社会关系中，人的身份是相同的
A．①③ B．①② C．②④ D．③④
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
பைடு நூலகம் 同学们
来学校和回家的路上要注意安全
老乡会
地缘关系：直接建立在人们空间与地理位
置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
业缘关系：以人们广泛的社会分工为基
础而形成的社会关系，如同学、同事等。
好同事
感受社会生活
我们的生活绚丽多彩
我
与
社
我们每一个人是社会的有机组成部分
会
我们是社会中的一员
人们在社会交往中形成各种社会关系
我们的身份在不同的社会关系中确立
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
学校生活 家庭生活
社会生活
目前我们的生活领域有哪些？
授
一、感受社会生活
课 目
二、我们都是社会的一员
录
三、课堂小结
四、随堂训练
1.我们的社会生活有哪些特点？
小翼的一天
问题思考：
(1)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社 会生活?
1.中学生参与社会生活的形式可以是
①参加社会公益活动
②辍学到发达地区打工
③到敬老院进行献爱心活动
④开展助人为乐、学习雷锋活动
⑤不上学到灾区当志愿者
D
A．①②③⑤
B．②③④⑤
C．①②④
D．①③④
2、一位企业家说：“我不能卖不合格的产品给顾客，要提供优质服务，
让顾客满意。还要对子女关心，对父母尽孝。”由此可以看出（ ）
便捷高铁 外出旅游
琳琅满目的商品
参观博物馆
天安门升旗仪式
一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
2.感受社会生活对我们有什么意义？
幼儿时，逐渐长出“小 翅膀”，和小朋友玩耍
婴儿时，妈妈 后来，呀呀学 就是整个世界 语，蹒跚学步
小学时，像学飞的雏鹰， 跟着父母和老师学本领
现在？
轩，欢迎您到我们家做客。
同学的父母：叔叔(或者阿姨)您好，我是您儿子(女儿)的同学小轩，我们在
学校里是很要好的朋友，经常一起学习和玩耍。
爸爸的同事：我是您的同事某某的孩子；
学校的校工：我是学校几年级几班的学生。
3.几种主要的社会关系
血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成
的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系。
问题思考
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
想一想：你现在的身份有哪些呢？
公民
邻居
居民
消费者 妹妹
同学
我
女儿
老乡 朋友
亲属
学生 行人
向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、 同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
未曾谋面的亲戚：叔叔(或者阿姨等)您好，我是您的侄子(或者外甥等)小
①在社会的舞台上，每个人都在扮演着相同的身份 ②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
B
③人在生产、生活活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系
④个人是社会的有机组成部分
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
3.人的成长离不开社会。下列关于个人与社会的关系说法不
正确的是（ ）
①个人是社会的有机组成部分
①到农村、社区、工厂参与社会实践活动； ②到社区进行社会调查； ③阅读报纸、收看电视； ④上网查询。
(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
①感受到社会生活是绚丽多彩的； ②国家正在发生越来越大的变化； ③自己能够学到很多在课本上学不到的知识； ④需要提高与人交往沟通的能力。
感受社会生活
亲近自然 观看影视剧
我们可以独自到书店购书，去博物馆参观，到电影院看 电影，参与社会实践……生活的边界不断图片突破
我们的收获
（1）我们会与越来越多的人打交道，对 社会生活的感受越来越丰富、认识越来 越深刻； （2）我们会更加关注社区治理，并献计 献策； （3）会更加关心国家发展，或为之自豪 或准备为之分忧。
1.个人是社会的有机组成部分
“大网”：社会 “结点”：个人 “连接线”：社会关系
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种 关系链接成的先就织成一张”大网”,每个人都是社会这张”大 网”上的一个”结点”。
2.人的身份是在社会关系中确定的
社会关系 在家庭 在学校 在小区 在社会
在国家 ......
身份 子女 学生、同学 业主、邻居 行人、观众、 顾客……
②个人的成长是不断社会化的过程
B
③个人的成长是独立的，与社会无关
④无论在任何社会关系中，人的身份是相同的
A．①③ B．①② C．②④ D．③④
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
பைடு நூலகம் 同学们
来学校和回家的路上要注意安全
老乡会
地缘关系：直接建立在人们空间与地理位
置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
业缘关系：以人们广泛的社会分工为基
础而形成的社会关系，如同学、同事等。
好同事
感受社会生活
我们的生活绚丽多彩
我
与
社
我们每一个人是社会的有机组成部分
会
我们是社会中的一员
人们在社会交往中形成各种社会关系
我们的身份在不同的社会关系中确立
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
学校生活 家庭生活
社会生活
目前我们的生活领域有哪些？
授
一、感受社会生活
课 目
二、我们都是社会的一员
录
三、课堂小结
四、随堂训练
1.我们的社会生活有哪些特点？
小翼的一天
问题思考：
(1)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社 会生活?
1.中学生参与社会生活的形式可以是
①参加社会公益活动
②辍学到发达地区打工
③到敬老院进行献爱心活动
④开展助人为乐、学习雷锋活动
⑤不上学到灾区当志愿者
D
A．①②③⑤
B．②③④⑤
C．①②④
D．①③④
2、一位企业家说：“我不能卖不合格的产品给顾客，要提供优质服务，
让顾客满意。还要对子女关心，对父母尽孝。”由此可以看出（ ）
便捷高铁 外出旅游
琳琅满目的商品
参观博物馆
天安门升旗仪式
一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
2.感受社会生活对我们有什么意义？
幼儿时，逐渐长出“小 翅膀”，和小朋友玩耍
婴儿时，妈妈 后来，呀呀学 就是整个世界 语，蹒跚学步
小学时，像学飞的雏鹰， 跟着父母和老师学本领
现在？
轩，欢迎您到我们家做客。
同学的父母：叔叔(或者阿姨)您好，我是您儿子(女儿)的同学小轩，我们在
学校里是很要好的朋友，经常一起学习和玩耍。
爸爸的同事：我是您的同事某某的孩子；
学校的校工：我是学校几年级几班的学生。
3.几种主要的社会关系
血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成
的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系。