第一课 第一框 我与社会课件 .PPT

7月16日
我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍 的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！
7月25日
在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜， 既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。 8月3日 在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心 潮澎湃，对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。 你有类似的经历吗？暑假里，哪些事给你的印象深刻，请把 你的感受写下来，与同学们分享。
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在 打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩，其 中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取 名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛 拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。 孤儿院的主持人辛格在他所写的《狼孩和野人》一书 中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。 狼 孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天 睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃 的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上 用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈 长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学 几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16 岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
关心身边生活中的实际问题，为解决实际
问题献计献策。
关心时事，关心国家大事，理解国家的大 政方针，增强建设祖国的本领.
设问：人能够脱离社会而存在吗？
老师 同学 工人
朋友
售货
员 …… 农民
我
妈妈
外公
外婆
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人是政治的存在者，必定要过共同 的生活。 ——亚里士多 德
人的本质不是单个人所固有的抽象 物，在其现实性上，它是一切社会 关系的总和。 ——马克思
地缘关系 由于地域上的
邻近和日常生 活的交往而形 成的关系，如 同乡、邻居等。
业缘关系 以人们广泛的 社会分工为基 础而形成的社 会关系，如同 学、同事等。
几种主要的社会关系
（1）血缘关系
以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
（2）地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
（3）业缘关系
C．①②④
D．①③④
2.2017年7月，期末考试一结束，巴彦淖尔市二中初二年级 同学，开始了他们为期四天的社会实践，与社会真正有了个
“亲密接触”。通过参与社会实践活动A (
①学生会与越来越多的人打交道 ②使学生对社会生活的感受越来越丰富 ③使学生对社会生活的认识越来越深刻 ④有利于引领学生探索新的知识领域
暑假里，七（3）班小梅经历了很多的“大 事”，以下是她的经历日记节选。
7月26日
在我市“创建全国文明城市”
的活动引领下，我和班上同学到 敬老院参加了“关爱夕阳红” 志 愿者活动，看望并慰问在敬老院 的老人。虽然累点，但心里很是 踏实。
8月20日
我和同学芳芳一起到书店看了一天的书，遨游知识
的海洋，让我领略了知识的广博。离开书店时还意犹未尽， 买了好几本自己喜爱的书。
思考：这个故事说明了什么？
提示：这个故事说明每个人的生存 和发展都离不开社会。
“宅男宅女”们有没有脱离社会呢？
1.我们通过哪些方式感受社会生活？
2.感受社会生活有哪些意义？
3.社会是怎样形成的？
4.个人与社会的关系？ 5.人的身份是怎样确定的？ 6.自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什 么样的联系？
感受社会生活
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
感受社会生活
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
感受社会生活
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
感受社会生活
参观博物馆，丰富的展品令人震撼
感受社会生活
观看天安门广场升旗仪式，感受到身为中国人的自豪
一幅幅生动的社会生活画卷在我们 面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
人教版《道德与法治》八年级上册
第一框 我与社会
他在孤岛上生 存的知识、技能、 依赖的火枪工具都 是在社会中得来的， 像他这样极端的例 子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
（1）你知道《鲁滨逊漂流记》和印度狼孩的故事吗？ （2）鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人类社会？ （3）狼孩与我们常人有什么区别？
爷爷，你看那边新增了健身器材。
在新铺的塑胶健步道上 跑步舒服多了！
情景二： 上午8时20分，李铭和妈妈到家门口的菜市场买菜。
西红柿从哪儿进的？
我们合作社自己种的， 刚摘的，新鲜着呢！
新鲜的西红柿真好看！
情景三： 下午3时15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人。
教老人用手机。
孩子，教奶奶怎么用手 机上网……
您点这里，打开浏 览器……
情景四： 晚上8时10分，李铭和爸爸一起看电视节目并交流看法。 大国工匠真是名不虚传！
宝剑峰从磨砺出，他们凭着专 注和坚守创造了奇迹。
运用你的经验 阅读第2页四个情境，回答： （1）你通过哪些方式了解社会? 到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社 会调查；参加社会公益活动；阅读报纸、收看电视；上 网查询；等等。 （2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来 越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识； 感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。
3.向身份不同的陌生人介绍自己，如 未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父 母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
我是学生
在家里
我
在公交 车上
在超市
在医院 在学校
你知道自己现在有哪些身份吗？
在不同的社会关系中，具有不同的身份。
在学校，他们的身份是老师的 学生、同学的同学
在家里，他们的身份是父母的孩子
)
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ A ） A、网上的一个结点 B、漏网之鱼
C、互不相干的个体
D、一条线
4 ．马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物， 实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是
( D)
A．每个人都是社会的一员 B．个人是社会的有机组成部分 C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D．个人可以脱离社会而生存和发展
在你的暑假生活里， 一定也有不少这样的“大
事”，让你印象深刻。把
你的感受写下来，与同学 们一起分享。
随着身体的成长，感受社会生活与过去有 哪些不同？
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的 社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道， 对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们 会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发 展，或为之自豪或准备为之分忧。
朋友 亲属
行人
个人与社会的关系怎样？
①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组
成部分。人们在社会交往过程中形成了各种社 会关系。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的
社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系 由于婚姻或生育而
形成的人与人之间 的关系，如家庭、 家族成员之间的关 系和亲戚关系。
走进社会，感受社会生活有哪些意义？ 我们会与越来越多的人打交道，对社会生 活的感受越来越丰富、认识越来越深刻； 我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪或准备 为之分忧。
讨论：关注社区治理，关心国家发展， 为此我们中学生需要做些什么？
关爱大自然，合理利用自然资源；
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
同事
同学
判断下列社会关系 1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶 奶一起过节。 血缘关系 2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活 动，庆祝中秋佳节。
地缘关系
3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。
业缘关系
拓展空间 在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等 很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的 社会关系网络图。 （1）父母通过血 老师 厨师 同学 缘关系的方式与我产生
你对这样的社会关系网是如何理解的？
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关 系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
我是消费者
1.你现在的身份有哪些？请你写出至 少四个身份。
我是邻居大哥哥
2.同一个人，为什么身份不同？
我们的社会生活绚丽多彩有哪些表现？
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘 参观博物馆，丰富的展品令人震撼
观看天安门广场升旗仪式，感受到身为中国人的自豪
一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开，我们的 社会生活绚丽多彩。
暑假里，中学生小华经历了很多大事，以下是他的日记节选。
在 车 上 ， 他 的 身 份 是 乘 客
在小区里，他们是业主，也是其 他业主的邻居
人的身份是通过社会
邻居
公民 居民
消费 者
妹妹
关系确定的。在不同的社
会关系中，我们具有不同 的身份。(例如：我们是父 母的子女；我们是老师的 学生、同学的同学；在小
同学
我
女儿
老乡
学生
区里，我们是业主，也是
其他业主的邻居；在祖国 大家庭中，我们是未来的 建设者……)
8．根据图片，回答问题
我是消费者
我是中学生
（1）同一个人，为什么身份不同？