第7课 珍珠鸟

第7课珍珠鸟

2009年3月19日

19:36

教学内容

课本第页到第页，

教学目标

1.指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。

2.引导学生读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

3.学会本课“茏、瞅、雏、柜、框、腻、赖”7个会认字和“巢、茏、瞅、愈、繁、雏、睁、

蓬、柜、框、腻、泻、赖”13个会写字；掌握“葱茏、瞅瞅、繁茂、雏儿、愈发、蓬松、柜子、画框、细腻、流泻、信赖”等词语。

重点难点

1.重点：理解珍珠鸟是怎样在“我”的照料和呵护下逐渐从害怕到亲近，到信赖的；

2.难点：体会“信赖，往往创造出美好的境界”这句话表达了作者怎样的思想感情。

教具准备

生字卡片。小黑板。幻灯片。

课时安排

2课时。

教学过程

一、导入新课

哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出示课件：珍珠鸟）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。

二、初读课文，整体感知

学生默读课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？

三、引读课文，尝试回答前面3个问题

1．学生读课文，理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？

2．引读课文，深入体会：作者对珍珠鸟的喜爱之情。

四、合作，探究质疑

1．教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。

（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？

（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？

（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？

（4）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？

2．小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。

五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色

六、联系生活实际，再次理解课文重点句

“信赖创造美好的境界”。

作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？

七、片段练习

1．让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题。

参考标题：“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲，情谊浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼唤”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。

2．文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进行具体描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。

板书设计：

16珍珠鸟

胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全相信我

人细心呵护小鸟，真好↓

鸟和人的关系和谐、平等、融洽，真好

相关资料

1、作者介绍

冯骥才（1942－）当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。

2、词语解释

斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。

生意葱茏：富有生命力，青翠茂盛的景象。

索性：直截了当，干脆。

眸子：指瞳仁，泛指眼睛。

天色入暮：天色，天空的颜色，借指时间的早晚和天气的变化。暮，傍晚，太阳落山的时候。

意思是天色进到了傍晚。

流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。