7.珍珠鸟分析
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蔓 màn（蔓延） dài（等待）
待 dāi（待一会）
xiān（新鲜） 鲜
xiǎn（朝鲜）
反义词 1、简易——复杂 2、熟悉——陌生 3、繁茂——稀疏 4、放心——担心 5、精神十足——萎靡不振
近义词 1、信赖——信任 2、细腻——细致 3、索性——干脆 4、颤动——抖动 5、舒适——舒服 6、淘气——调皮
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
用比喻的手法, 抓住珍 珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特 点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它, 便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应, 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放 开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓 嚓”响。
作者：冯骥才
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、 几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。 原产于澳大利亚东部，因羽毛 散落许多小白斑点，形似珍珠， 故得名。珍珠鸟性情温顺，喜 群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、 机敏，易受惊吓，一旦遇到意 外，鸟群即发出叫声，逃避、
飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
1942年出生于天津，祖籍 宁波慈溪.曾做过天津男子篮 球队专业队员。后因伤从事美 术工作。文学作品有：《义和 拳》、《神鞭》。其中《神鞭》 被改编为同名影片。
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1、本文讲述了一个 什么故事？
“我”与珍珠鸟一家 三口从相识、熟悉、 亲近，到相依为伴 的事。
2、表达了作者对珍 珠鸟的什么感情？
喜爱
课文分析
（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？ 三只
（2）这三只鸟之间是什么关系？ 两只大鸟，生了一只小珍珠鸟
（3）课文哪些自然段写大鸟？ （1—5） 哪些自然段写小珍珠鸟？
了”
文章开头用单独一段强调 珍珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近人形成对比， 突出中心。
“我”从和鸟儿的相 处中得到了什么感受？
信赖，往往创造出美好的境界。
因为我（ 善良、有爱心）， 雏儿离我（ 越来越近 ），
体会到
（往往创造出 美好的境界）。
关爱、尊重、宽容、理
他的散文哲理深邃，意境 高远，想象丰富奇特，给人以 心灵的陶冶，美的享受。
wàn
鸟巢cháo 垂蔓
斑斑驳驳bānbó
生意葱茏 cōnɡlónɡ 瞅瞅我 chǒu 雏儿 chú 眼睑jiǎn 眸子 móu 流泻 xiè 咂咂嘴 zā
扒 扒开 bā
爪
爪子zhuǎ 顺蔓摸瓜wàn
蔓
扒窃 pá
爪牙zhǎo 蔓延 màn
（6—14）
第一段（1）：写“我”把朋友送的 一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼。 第二段（2~14）：写由于“我”给珍 珠鸟创造了舒适、自由的生活环境， 得到了它们的信任，它们与“我”越 来越亲近。 第三段（15、16）：写“我”的感受。
朗读课文,画出你喜欢的体现 小珍珠鸟可爱的句子,并说说你 的理由。
随后在屋里飞来飞去”
♪“落在我的书桌上”
♪“我不去伤害它”
♪ “一点点挨
近”“蹦到我的杯子上”
♪“我只是微微一笑， 依旧写东西”
♪“跑到稿纸上，绕着
我的笔尖”
♪“百度文库不动声色地写”
♪“啄我颤动的笔尖”
“友好地啄两下我的手指”
♪“我用手抚一抚它”
信赖 ♪“落在我肩上”“睡着
♪“笔不觉停了，生 怕惊 走它”
用拟人的手法, 抓住鸟的动 作,神态来写,赋予鸟人的灵性, 像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得 看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!
作者运用了比喻和拟 人的手法，抓住了珍珠鸟 的外形、动作、神态来描 写,描写中融入了自己的 喜爱之情。
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做 了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越 近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对 反应的句子。
解、平等、自由等产生信 赖，信赖创造美好的（和 睦、和谐、和平）境界
假如你遇到的 是伤残的、丑陋的、 可能还是有害的生 命，你会怎样对待 它呢？（要说真话）
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
“现代泰山”放豹归 山
中心思想
《珍珠鸟》这篇课文，叙述了“我”与 珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到 相依相伴的关系变化过程，为我们揭示了 信赖创造美好境界的道理，也引导我们树 立爱护生命、善待动物的意识。
[ 爱鸟、懂鸟、细心、体贴]
不管它
不 管 它
不管它
…… 不管它
我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样 的反应？
“我”的爱护
鸟的变化
提供环境
显得怕人
不去惊动
渐渐胆大
不去伤害
开始亲近
不去惊扰
完全信赖
珍珠鸟 怕人
“我”尊重爱护珍珠鸟
怕 ♪从叶间探出小脑袋
♪“在笼子四周活动，
♪“决不掀开叶片往里
看” ♪“我不管它”
课后作业
2、答：珍珠鸟在“我”的悉心照料、精 心呵护下，从原先害怕人到逐渐亲近 “我”，最后完全信赖“我”
对“信赖，往往创造出美好的境界” 的体会：信赖是对对方信任、依靠。 不单是人与人的交往，就是人与动物 的交往，一旦建立了这种关系，将会 彼此亲近、相互支持，营造美好的气 氛。
多音字 wàn（瓜蔓）
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人” 有哪些用意？
在关爱之情的驱使下， 我为鸟儿做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水； 3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异 常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、 串生着小绿叶的垂蔓(màn)蒙盖在鸟笼上， 它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中 传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外 轻松自在了。
待 dāi（待一会）
xiān（新鲜） 鲜
xiǎn（朝鲜）
反义词 1、简易——复杂 2、熟悉——陌生 3、繁茂——稀疏 4、放心——担心 5、精神十足——萎靡不振
近义词 1、信赖——信任 2、细腻——细致 3、索性——干脆 4、颤动——抖动 5、舒适——舒服 6、淘气——调皮
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
用比喻的手法, 抓住珍 珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特 点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它, 便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应, 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放 开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓 嚓”响。
作者：冯骥才
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、 几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。 原产于澳大利亚东部，因羽毛 散落许多小白斑点，形似珍珠， 故得名。珍珠鸟性情温顺，喜 群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、 机敏，易受惊吓，一旦遇到意 外，鸟群即发出叫声，逃避、
飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
1942年出生于天津，祖籍 宁波慈溪.曾做过天津男子篮 球队专业队员。后因伤从事美 术工作。文学作品有：《义和 拳》、《神鞭》。其中《神鞭》 被改编为同名影片。
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1、本文讲述了一个 什么故事？
“我”与珍珠鸟一家 三口从相识、熟悉、 亲近，到相依为伴 的事。
2、表达了作者对珍 珠鸟的什么感情？
喜爱
课文分析
（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？ 三只
（2）这三只鸟之间是什么关系？ 两只大鸟，生了一只小珍珠鸟
（3）课文哪些自然段写大鸟？ （1—5） 哪些自然段写小珍珠鸟？
了”
文章开头用单独一段强调 珍珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近人形成对比， 突出中心。
“我”从和鸟儿的相 处中得到了什么感受？
信赖，往往创造出美好的境界。
因为我（ 善良、有爱心）， 雏儿离我（ 越来越近 ），
体会到
（往往创造出 美好的境界）。
关爱、尊重、宽容、理
他的散文哲理深邃，意境 高远，想象丰富奇特，给人以 心灵的陶冶，美的享受。
wàn
鸟巢cháo 垂蔓
斑斑驳驳bānbó
生意葱茏 cōnɡlónɡ 瞅瞅我 chǒu 雏儿 chú 眼睑jiǎn 眸子 móu 流泻 xiè 咂咂嘴 zā
扒 扒开 bā
爪
爪子zhuǎ 顺蔓摸瓜wàn
蔓
扒窃 pá
爪牙zhǎo 蔓延 màn
（6—14）
第一段（1）：写“我”把朋友送的 一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼。 第二段（2~14）：写由于“我”给珍 珠鸟创造了舒适、自由的生活环境， 得到了它们的信任，它们与“我”越 来越亲近。 第三段（15、16）：写“我”的感受。
朗读课文,画出你喜欢的体现 小珍珠鸟可爱的句子,并说说你 的理由。
随后在屋里飞来飞去”
♪“落在我的书桌上”
♪“我不去伤害它”
♪ “一点点挨
近”“蹦到我的杯子上”
♪“我只是微微一笑， 依旧写东西”
♪“跑到稿纸上，绕着
我的笔尖”
♪“百度文库不动声色地写”
♪“啄我颤动的笔尖”
“友好地啄两下我的手指”
♪“我用手抚一抚它”
信赖 ♪“落在我肩上”“睡着
♪“笔不觉停了，生 怕惊 走它”
用拟人的手法, 抓住鸟的动 作,神态来写,赋予鸟人的灵性, 像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得 看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!
作者运用了比喻和拟 人的手法，抓住了珍珠鸟 的外形、动作、神态来描 写,描写中融入了自己的 喜爱之情。
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做 了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越 近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对 反应的句子。
解、平等、自由等产生信 赖，信赖创造美好的（和 睦、和谐、和平）境界
假如你遇到的 是伤残的、丑陋的、 可能还是有害的生 命，你会怎样对待 它呢？（要说真话）
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
“现代泰山”放豹归 山
中心思想
《珍珠鸟》这篇课文，叙述了“我”与 珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到 相依相伴的关系变化过程，为我们揭示了 信赖创造美好境界的道理，也引导我们树 立爱护生命、善待动物的意识。
[ 爱鸟、懂鸟、细心、体贴]
不管它
不 管 它
不管它
…… 不管它
我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样 的反应？
“我”的爱护
鸟的变化
提供环境
显得怕人
不去惊动
渐渐胆大
不去伤害
开始亲近
不去惊扰
完全信赖
珍珠鸟 怕人
“我”尊重爱护珍珠鸟
怕 ♪从叶间探出小脑袋
♪“在笼子四周活动，
♪“决不掀开叶片往里
看” ♪“我不管它”
课后作业
2、答：珍珠鸟在“我”的悉心照料、精 心呵护下，从原先害怕人到逐渐亲近 “我”，最后完全信赖“我”
对“信赖，往往创造出美好的境界” 的体会：信赖是对对方信任、依靠。 不单是人与人的交往，就是人与动物 的交往，一旦建立了这种关系，将会 彼此亲近、相互支持，营造美好的气 氛。
多音字 wàn（瓜蔓）
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人” 有哪些用意？
在关爱之情的驱使下， 我为鸟儿做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水； 3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异 常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、 串生着小绿叶的垂蔓(màn)蒙盖在鸟笼上， 它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中 传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外 轻松自在了。