电磁继电器教案——实验教学教案
人教版物理九年级20.3电磁铁电磁继电器教案教学设计
d.电磁继电器在电路中有哪些应用？
2.学生在小组内交流、探讨，形成共识，并推选代表进行汇报。
3.教师对每个小组的讨论成果进行点评，引导学生深入理解电磁铁和电磁继电器的相关知识。
（四）课堂练习
1.教师根据教学内容，设计具有针对性的练习题，检查学生对电磁铁磁性强弱计算、电磁继电器工作原理等知识点的掌握程度。
4.教学过程中，注重培养学生的实验操作技能。教师可以设计不同难度的实验任务，让学生自主选择，逐步提高实验操作水平。同时，加强实验安全教育，培养学生严谨、细致的实验态度。
5.创设生活化的教学情境，让学生了解电磁铁和电磁继电器在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
6.注重课后辅导和评价，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导。通过课堂提问、作业批改、实验报告等多种方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
b.分析题：分析电磁继电器在电路中的作用，以及其在实际生活中的应用。
c.实践题：设计一个简单的电磁继电器电路，并说明其工作原理。
2.观察生活中的电磁现象，记录至少两个实例，并分析其原理。例如，电磁炉、电磁起重机等。
3.小组合作，制作一个简易的电磁铁，并测试其磁性强弱。要求记录实验过程、数据和分析结果。
7.开展物理实践活动，如制作电磁铁、设计简单的电磁继电器电路等，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师首先提出问题：“同学们，我们已经学习了电流和磁场，那么它们之间有没有什么联系呢？”通过这个问题，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.接着，教师进行演示实验：将一根导体放在磁铁附近，当通电时，导体发生偏转。让学生观察实验现象，引导学生思考电流与磁场之间的关系。
20.3电磁铁 电磁继电器教案设计
学生猜想，并讨论猜想的合理性。
设计实验：
（1）要研究电磁铁磁性强弱，首先要确定如何判断其磁性的强弱？
（学生会结合上面实验中现象，利用弹簧伸长的长度来比较磁性的变化）
讨论各种方法的可行性。
（2）实验时要注意控制变量。例如要研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，如何进行实验？
结合上节课内容，通电导线周围也有磁场，对大头针也会有力的作用。
提出问题，引入新课
新课内容（25分钟）
电磁铁
实验演示：取一根铁钉，让它接触大头针，发现不能吸引，将漆包线绕在上面制成线圈，通电后发现它能够吸引大头针了。断开开关，可以看到大头针又掉下来了。
此现象说明了什么？
把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过有磁性。这种磁铁就叫电磁铁。
培养学生用所学的知识解决实际问题的能力，通过对现象的描述，培养学生的语言表达能力。
总结（5分钟）
课堂小结：
1．通过这节课你学到了什么？
2．电磁铁在磁性强弱与哪些因素有关？
3．电磁铁和普通磁铁相比有哪些优缺点？
4．电磁继电器的工作原理，它在控制电路上有什么优点和不足。
了解电磁继电器的应用，课本上“动手动脑学物理”第3、4题，说出电磁继电器在电路中的作用。
（三）情感态度和价值观
通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。
二、教学重难点
重点：实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
难点：电磁继电器的工作原理及其应用。
三、教学资源准备
校园局域网、多媒体课件整合网络、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器等。
电磁继电器【公开课教案】新教科版【公开课教案】1
【教学目标】
一、知识与能力
1.理解电磁感应现象及其产生的条件。
2.了解感应电流的方向与哪些因素有关。
3.知道交流发电机的原理，知道发电机在工作时能量如何转化。
4.了解我们生活用电是交流电及其频率。
二、过程与方法
1.通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力。
2.观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。
三、情感、态度与价值观
1.认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法。
2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，使学生了解科技发展是人类社会进步的巨大推动力，初步具有创造发明的意识。
【教学重点】
实验探究“磁如何产生电”。
1.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。
2.感应电流的方向跟导体的运动方向和磁场的方向都有关系。
(二)发电机
1.发电机的主要构造：定子和转子。
2.交变电流、交流电、频率。
3.我国交流电的频率为50Hz，周期为0。02s。
三、反思总结。
1.请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。
2.教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。
3.布置思考题及课后作业。
(1)作业：教材第128页“自我评价”中的第1、2、3题。
(2)鼓励学生课后进行家庭小实验：玩具电动机能发电吗？
┃教学小结┃
【板书设计】
第1节 电磁感应现象
(一)法拉第的发现
学生回答：奥斯特实验。说明电流周围能产生磁场。
电磁继电器教案
电磁继电器教案课程名称：电磁继电器教学目标：1. 了解电磁继电器的基本原理和组成。
2. 熟悉电磁继电器的工作原理和应用。
3. 掌握电磁继电器的典型电气接线方式。
4. 培养学生的实践能力和创新思维。
教学重点：1. 电磁继电器的工作原理和应用。
2. 电磁继电器的典型电气接线方式。
教学难点：1. 了解电磁继电器的基本原理和组成。
2. 掌握电磁继电器的典型电气接线方式。
教学方法：1. 讲授法：介绍电磁继电器的基本原理和组成。
2. 案例分析法：通过实际案例讲解电磁继电器的应用。
3. 实践操作法：进行电磁继电器的实验操作训练。
教学步骤：第一步：导入 (5分钟)通过引入一个实际案例，引起学生对电磁继电器的兴趣，激发学生的学习欲望。
第二步：讲解电磁继电器的基本原理和组成 (15分钟)介绍电磁继电器的工作原理和主要组成部分，如线圈、铁芯、触点等。
并通过图示和实物演示进行讲解。
第三步：讲解电磁继电器的工作原理和应用 (15分钟)详细介绍电磁继电器的工作原理，包括吸合和释放过程，并讲解电磁继电器在实际电路中的应用。
第四步：讲解电磁继电器的典型电气接线方式 (15分钟)依次介绍电磁继电器的三种典型电气接线方式：点动接线、保持接线和交流接线。
并通过示意图进行讲解。
第五步：实践操作 (30分钟)学生分组进行电磁继电器实验操作。
要求学生按照指导书的要求，正确接线、调试和操作电磁继电器。
第六步：总结与展望 (10分钟)对本节课所学内容进行总结，并展望电磁继电器在未来的应用前景。
教学资源：1. 电磁继电器实验装置2. 电磁继电器示意图和实物演示教学评估：1. 实验报告：要求学生在实验过程中记录实验现象和数据，并撰写实验报告。
2. 随堂测验：通过随堂测验检测学生对本节课内容的掌握情况。
教学延伸：1. 邀请相关行业从业人员来校园进行讲座，介绍电磁继电器在实际生产中的应用。
2. 组织学生参观相关企业，深入了解电磁继电器的生产过程和工作现场。
九年级物理《电磁铁 电磁继电器》优质教案教学设计
电磁铁电磁继电器一、教学目标1．知识与技能（1）知道什么叫电磁铁，会制作简单的电磁铁。
（2）理解电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
（3）知道什么是电磁继电器，能说出电磁继电器的结构和工作原理。
2．过程与方法（1）通过探究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关，经历探究的过程。
（2）观察实验现象，采集实验数据，理解电磁继电器的工作过程。
（3）知道会使用电磁继电器。
3．情感态度与价值观（1）会举例说明电磁铁在现代生活中的应用。
（2）能意识到电磁铁给我们生活带来了很多方便。
二、教学重、难点重点：电磁铁的定义及影响电磁铁磁性强弱的因素。
难点：电磁继电器的结构和工作原理。
三、教学用具电磁铁、电磁继电器、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器等。
四、新课引入教师播放视频《哇，真奇怪！》，在废品站里，巨大的电磁铁吸起几吨重的废钢铁，并把它们放到大型汽车上……“哇，真奇怪！它怎么能随意把钢铁吸住或放下呢？”原来电磁起重机是利用电磁铁来工作的，什么是电磁铁呢？这节课我们就来学习电磁铁的相关知识。
五、新课讲解（一）电磁铁、电磁铁的磁性1．什么是电磁铁？插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
有电流通过时电磁铁有磁性，没有电流时电磁铁失去磁性。
电磁铁是利用电流的磁效应和通电螺线管中插入铁芯后磁性大大增强的原理工作的。
2．电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？学生讨论并做出猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。
教师播放视频《演示：影响电磁铁磁性强弱的因素》，学生观看视频后讨论，电磁铁吸引曲别针的数目越多，说明电磁铁的磁性越强。
线圈的匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁吸引曲别针的数目越多，电磁铁的磁性越强。
电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，吸引曲别针的数目越多，电磁铁的磁性越强。
3．教师提问：电磁铁有哪些优点？学生讨论并回答：①可通过电流的通断来控制电磁铁磁性的有无。
②可通过改变电流的方向来改变电磁铁的极性。
电磁继电器教案
电磁继电器教案教案标题：电磁继电器教案教案目标：1. 了解电磁继电器的基本原理和工作方式。
2. 学习电磁继电器的应用领域和作用。
3. 掌握电磁继电器的组成结构和工作原理。
4. 能够正确连接和使用电磁继电器。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾电路中的开关概念，并提出问题：“在某些情况下，我们是否需要一个能够自动控制电路的开关？”2. 引导学生思考并讨论可能的解决方案。
知识讲解：3. 介绍电磁继电器的定义和基本原理，解释其在电路中的作用。
4. 解释电磁继电器的组成结构，包括线圈、铁芯和触点，并说明其工作原理。
5. 讲解电磁继电器的分类和应用领域，如家用电器、自动化控制系统等。
示范操作：6. 展示一个电磁继电器的实物，并解释其各个部分的功能。
7. 演示如何正确连接电磁继电器到电路中，并说明连接方法和注意事项。
实践活动：8. 分发给学生一些电路图，要求他们根据所学知识，正确连接电磁继电器到电路中。
9. 学生进行实践操作，并在完成后互相交流和检查。
总结与评价：10. 总结电磁继电器的基本原理、组成结构和应用领域。
11. 提出问题：“在哪些情况下我们可以使用电磁继电器来自动控制电路？”12. 对学生的实践操作进行评价和反馈。
拓展活动：13. 鼓励学生进一步研究和探索电磁继电器的其他应用领域，并分享他们的发现。
教学资源：1. 电磁继电器实物和电路图2. 电路连接工具和材料3. 电磁继电器的相关资料和视频教学评估：1. 学生对电磁继电器基本原理和工作方式的理解程度。
2. 学生在实践操作中的准确性和独立能力。
3. 学生对电磁继电器应用领域的掌握程度。
教案特点：本教案通过引入活动、知识讲解、示范操作、实践活动等多种教学手段，旨在提高学生对电磁继电器的认识和应用能力。
同时，通过评估学生的理解程度和实践操作，可以及时调整教学策略，确保教学效果。
20.3 电磁铁 电磁继电器 教案
教师演示
电磁铁的工作并比较有无铁芯的区别。
板书
第二十章第3节
电磁铁电磁继电器
一、电磁铁
1．插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
聆听。
观察实验。
思考总结：电磁铁有电流时有磁性，没有电流时没有磁性。
讲
授
板书
二、电磁铁的磁性
教师总结
猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。
教师提问
那我们怎样来判断电磁铁的磁性强弱呢？
引导学生设计实验，画出电路图。
教师演示实验，引导学生分析总结。
板书
结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。
板书
结论：电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。
学生活动
设计意图
反馈练习
1．图中是一种水位自动报警器原理图。试说明它的工作原理。
2．图中是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时在指的温度时，电铃就响起来，发出报警信号。说明它的工作原理。
3．图中是直流电铃的原理图。B是衔铁，A是弹性片。试说明它的工作原理。
培养学生观察、总结的能力。
新
课
讲
授
教师提问
那么电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
学生根据已有知识进行猜测。
电磁铁利用电流的磁效应来工作，所以猜想应该与电流大小有关。
电磁铁产生磁场的主要部件是螺线管，铁芯只是磁化后增强磁场，所以猜想与螺线管的形状和匝数有关。
培养学生知识迁移能力和进行有效猜想的能力。
新
课
2．教学难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教案、教学设计
3.电磁继电器工作原理：讲解电磁继电器的基本结构，阐述其工作原理，即利用电磁铁的磁性来实现电路的通断。
4.电路图绘制：指导学生如何绘制电磁继电器电路图，并分析电路中各部分的作用。
（三）学生小组讨论
讲授新知后，组织学生进行小组讨论，以加深对知识的理解：
1.学生在理论知识掌握方面，对于电磁铁磁性强弱的影响因素容易混淆，需要通过直观的实验现象和生动的案例分析来加深理解。
2.学生动手实践能力较强，但对于实验操作中的安全意识和规范意识较为薄弱，需要在教学中加强指导和培养。
3.学生在团队合作学习中，沟通与协作能力有待提高。教师应关注学生在小组讨论中的表现，引导他们学会倾听、尊重他人意见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过以下方式导入新课：
1.情境创设：向学生展示一个有趣的实验——电磁铁吸引铁钉。通过这一现象，引发学生思考：为什么电流通过导体时会产生磁性？
2.提出问题：引导学生回顾之前学过的电流、磁场知识，提出问题：“电流与磁性之间有什么关系？”让学生带着问题进入新课。
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《电磁铁电磁继电器》的教学中，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解电磁铁的基本原理，知道电流通过导体时会产生磁场，掌握电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
2.学会使用安培环路定律计算电磁铁的磁感应强度，并能运用这一知识解释实际现象。
（3）采用任务驱动法，设计具有挑战性的任务，让学生在实践中掌握电磁继电器电路图的绘制与分析方法。
2.教学过程：
电磁继电器教案
授课时间
授课地点
课题名称
电磁继电器
课时数
教学目标
1.掌握电磁继电器的基本原理
2.学会检测电磁继电器，判断电磁继电器的好坏
教学重点
电磁继电器的检测教学难点电磁继电器 Nhomakorabea工作原理
教材处理
加入电磁继电器的检测环节，让学生对电磁继电器的认识更加深刻。
教学
方法
教法设计
讲授、讨论、演示、实验
学法设计
讨论、自主探究
所需材料：小灯泡，导线，蓄电池，继电器
实验内容：利用继电器控制小灯泡的亮灭
2.继电器的故障检测
对电磁继电器进行检测，通断路检测
检测电磁继电器能否实现正常的控制功能
检测输入回路：可能出现的故障有那些？
小结
1.电磁继电器的工作原理
2.电磁继电器的检测，判断好坏
拓展思考
生活中那里可以用到电磁继电器？可以实现那些控制功能
二、电磁继电器的基本原理
原理：1和2是电磁线圈的两个接头，电磁线圈构成的回路是输入回路，当给1和2分别接在电源正负极时，输入回路导通，电磁铁工作，产生磁性，将衔铁3吸下，衔铁右侧与触电5接触，完成电路的切换，当输入回路断开时，电磁铁磁性消失，衔铁在弹簧的作用下，重新与触点4接触。
注意：这个电磁继电器可以是个常开继电器，也可以是常闭继电器，主要取决于外电路在接线的时候，右侧接的是触点4还是触点5，此继电器还可以用于双电路的切换控制。
教学方法与手段
教学
资源
准备
教学资料
网络、教材、ppt
信息资源
网络
仪器设备
一体机，实验仪器设备
耗材
作业布置
想一想，在日常生活当中，哪些地方可以用到电磁继电器?
2024年秋初中物理九年级下册教学设计(教案)第2课时 电磁继电器(教案)
第2课时电磁继电器【教学目标】1.了解电磁继电器的结构和工作原理.2.初步认识电磁学知识的实际应用.3.通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力.4.通过认识电磁继电器的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣.【教学重点】了解电磁继电器的结构和工作原理.【教学难点】电磁继电器的工作原理.电磁继电器控制电路的通断是怎样实现的.【教具准备】电磁继电器、挂图、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师请同学们通过屏幕看一个这样的现象：用多媒体播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路;再放录像，工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器.这是为什么？难道工人师傅不怕危险？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想知道什么？（板书课题）【进行新课】知识点电磁继电器教师出示实物的电磁继电器，并让学生对照电磁继电器的构造图进行观察.提出问题：(1)什么是继电器？(2)电磁继电器的实质是什么？(3)电磁继电器的结构是什么？(4)电磁继电器的原理是什么？(5)电磁继电器的应用是什么？教师请学生结合教材Pm页的内容，自己看书了解一会儿找同学回答这些问题.生1:继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置.生2:电磁继电器实质是由电磁铁控制的开关.生3:电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成.生4:电磁继电器电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成.生5:控制电路由电磁铁、低压电源和开关组成.生6:工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分组成.生7:电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作.生8:断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、电路接通.教师展示电磁继电器的挂图，根据实物和投影对刚才同学们提出的问题进行归纳总结讲解并板书.例1课本P132页《动手动脑学物理》第1题.让学生看题意，然后尝试回答问题，锻炼学生的口头表达能力.出示范例:当水面上升到A时，电磁铁有电流通过，电磁铁产生了磁场，吸引其上的衔铁，使触点向下运动，绿灯熄灭，红灯发光.例2 课本P132页《动手动脑学物理》第2题.让学生根据范例练习表达原理内容.师大家通过对挂图和实物的观察及投影的讲解和讨论，对电磁继电器有了初步的了解.我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获得哪些信息.1.阅读电磁继电器的说明书.明确“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”的含义是什么？“线圈额定电压直流6V”表示控制电路正常工作时，D、E两端接直流6V的电压;“被控制电压220V、电流1A”表示工作电路电压是220 V，电路中电流是1A.2.观察电磁继电器，并尝试拨动触点，看其与谁是接触的，与谁是断开的.3.使用电磁继电器.学生实验:看清各触点的位置后，讨论哪两个接线柱是接控制电路的，哪些接线柱是控制工作电路的.连接电路，控制电路与工作电路分开，工作电路中连接一个小灯泡，看是否能通过电磁继电器控制小灯泡的亮灭. 教师用多媒体播放例3，并给学生讲解.例3张华同学在学习了电磁继电器的知识后，想把房间窗帘改成自动开启、闭合的，他设想白天房内要透光，也要防止太阳光照进房内，因此要用薄纱型的窗帘；傍晚太阳下山后，窗帘要换成厚绒的.请你帮他设计电路、选购器材并连好线路.解析:要实现自动控制，我们可以选择电磁继电器.又因为需要光控制，所以还需选用光敏控制器.当光线强烈时，光敏元件相当于一个闭合开关；当光线变弱，到傍晚时，光敏元件相当于一个断开的开关，所以需要有两个静触头，傍晚时与控制厚绒窗帘的触点接触，白天时与另一个触点接触，来完成自动控制.答案:选购器材有：光敏控制元件一只、电源、电磁继电器、电动机两个、导线、连接电路如图所示.【教师结束语】这节课我们学习了电磁继电器的工作原理及其在日常生活中产生的应用.电磁继电器的核心部件是电磁铁，它的电流通断引起其磁性的有无,而磁性的有无又直接对衔铁的吸引产生作用，使之能对另外的一个电路起到控制作用.课后作业完成本课时的习题.1.在分析有关电磁继电器的工作电路时，要抓住它的实质是一个由电磁铁控制的开关，它有两个电路，一个是电磁铁所在的控制电路;一个是动、静触点所在的工作电路. 表述时语言要有条理、规范.2.这是一节应用课，电磁继电器的原理容易理解，但是它的应用很多，尤其是作图题和问答题讲解起来有点困难，可结合挂图和视频资源讲解.。
电磁铁 电磁继电器(教学设计)
第二十章电与磁第3节电磁铁电磁继电器【教学目标】知识与技能1、了解电磁铁的构造和特点。
2、知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3、知道电磁铁在生活中的一些应用。
过程与方法动手制作简易的电磁铁，培养学生学以致用的能力，在实践过程中培养孩子合作、互助以及解决问题的能力情感、态度与价值观通过对电生磁的学习，知道科技学技术在当今社会的广泛应用，让学生从小建立起对知识的无限向往和渴望【教学重难点】重点：知道电磁铁的磁性强弱与那些因素有关难点：电磁继电器的工作原理【教学过程】【新课引入】同学们，在开始今天的新课之前，我们一起来看一段动画短片，这段片子是来自动画片《卑鄙的我》的一个片段。
同学们在观看视频的过程中请思考一下影片中为什么会出现这样的场景。
【新课教学】一、电磁铁的构造和特点通过影片我们看到天空中出现了一个专门吸铁的“怪物”，这个怪物是什么呢？它为什么只吸引铁制类的物体，而对其它物体却无动于衷呢？下面，同学们带着这些问题，我们一起进入今天的新课学习。
同学们请看右边的这个装置，它和左边的这个“怪物”是不是很相似呀！它就是我们今天学习的主角儿——名叫电磁铁。
电磁铁是怎样构成的，它为什么可以吸铁，它的吸铁性质与那些因素相关，下面老师为同学们逐一解答。
我们首先来了解一下电磁铁的构造，右图是一个自制的简易电磁铁，即用导线缠绕在一根铁钉上。
也就是说电磁铁的构造其实很简单：一部分是铁芯，另一部分则是缠绕在铁芯上的线圈（也称之为螺线管），通过前面的动画段片我们了解到电磁铁可以吸引铁制类物体，它是怎样做到的呢？下面我们来看一个演示实验：电磁铁吸引大头针。
本实验用到的器材有学生电源、开关、电磁铁、大头针和若干导线。
用导线把各个元件连接起来组成电路，把电磁铁放到若干回形针的正上方，我们发现，在开关闭合前，电磁铁不能吸引回形针。
现在闭合开关，我们发现，回形针被吸引了起来。
再次断开开关，我们看到大部分回形针又掉了下去。
现在我们来仔细分析刚才实验中所看到的现象，开关闭合前，没有电流经过电磁铁，电磁铁不能吸引回形针，说明电磁铁没有磁性。
新教科版九年级上册初中物理 第4节 电磁继电器 教案(教学设计)
1.培养学生的创新精神和发散性思维2.培养学生在课堂上的主人翁精神。
重点：电磁继电器的用途和学具实验1.教学框架采用“边讲边实验”的教学模式。
2.整体教学过程通过教师的“透镜”作用，使学生的思维成发散和聚合的交替状态。
3.应用各种创造技法巩固知识。
多媒体课件、电磁学学具学生活动讨论设计组合，画出装置图，请学生上前展示作品听讲１.电磁继电器的结构２.学生讨论展示事例中电磁继电器的作３.使用学具，加深学生对电磁继电器的了解（１）简单介绍学具中电磁继电器的结构（２）学具实验教学环节学生活动实验一：用电磁继电器和小灯泡组成实验电路，要求继电器工作时小灯泡亮，继电器不工作时小灯泡不亮。
实验二：用电磁继电器和小灯泡组成工作电路，要求继电器工作时小灯泡不亮，继电器不工作时小灯泡亮。
实验三：用电磁继电器和小灯泡、电动机组成电路，要求继电器工作时灯亮，电动机不工作；继电器不工作时灯不亮，电动机工作。
巡回指导讲评实验讨论设计上前演示观察得出结论１.知识小结：电磁继电器的结构和用途２.研究方法小结：集体思考法３.创造技法小结：列举一览表、组合、设计创意１.应用联想：列举在生活和生产中应用电磁继电器的4个实例。
２.设计创意：利用电磁继电器设计一个装置或玩具。
３.学具实验：自制电铃板书设计§7.4 电磁继电器电磁铁集体思考法结构衔铁、弹簧研究方法电磁动触点、静触点边学边实验继电器低电压控制高电压列举一览表法用途自动控制创造技法组合法远距离操作设计创意。
20.3电磁铁电磁继电器(第1课时)教案2024-2025学年人教版物理九年级
20.3电磁铁电磁继电器（第1课时）教案 20242025学年人教版物理九年级我是一名经验丰富的幼儿园教师，今天我要和大家分享的是关于电磁铁和电磁继电器的第一课时教案。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让学生在动手实验的过程中，感受电磁铁和电磁继电器的工作原理，培养学生的动手能力和观察能力。
活动的目的是让学生了解电磁铁和电磁继电器的基本原理，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解电磁铁和电磁继电器的工作原理，掌握基本的实验操作技能，提高观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点是电磁铁和电磁继电器的工作原理的理解和应用；教学重点是学生能够通过实验观察到电磁铁和电磁继电器的工作过程。
四、教具与学具准备教具包括电磁铁、电磁继电器、导线、电池等；学具包括实验记录本、笔等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电磁铁实验，引导学生思考电磁铁的工作原理。
2. 讲解：简要讲解电磁铁的工作原理，引导学生观察电磁铁在不同条件下的工作情况。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察电磁铁在不同条件下的工作情况，并记录实验结果。
4. 讨论：让学生分组讨论电磁铁的工作原理，并分享实验结果。
5. 引入电磁继电器：讲解电磁继电器的工作原理，并展示实验。
6. 学生实验：让学生分组进行电磁继电器的实验，观察其工作原理。
六、活动重难点活动的难点是电磁铁和电磁继电器的工作原理的理解和应用；重点是学生能够通过实验观察到电磁铁和电磁继电器的工作过程。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让学生进行了反思，他们纷纷表示通过本节课的实验，对电磁铁和电磁继电器的工作原理有了更深入的理解。
同时，我也引导学生进行了拓展延伸，让他们思考电磁铁和电磁继电器在生活中的应用，如电铃、电磁锁等。
重点和难点解析活动的设计方式采用了实践与理论相结合的方式。
我认为这种方式非常的重要，因为它让学生在动手实验的过程中，感受电磁铁和电磁继电器的工作原理，培养学生的动手能力和观察能力。
初中电磁继电器的用处教案
初中电磁继电器的用处教案教学目标：1. 了解电磁继电器的基本构造和原理。
2. 掌握电磁继电器在实际应用中的作用。
3. 培养学生的动手实验能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 电磁继电器的构造和原理。
2. 电磁继电器在实际应用中的例子。
教学难点：1. 电磁继电器原理的理解和应用。
教学准备：1. 电磁继电器实验器材一套。
2. 电源、开关、灯泡等基本电路器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，我们经常用到各种开关，那么有没有一种开关可以远程控制呢？2. 引入本课的主题——电磁继电器。
二、电磁继电器的基本构造和原理（15分钟）1. 介绍电磁继电器的组成部分：电磁铁、衔铁、弹簧、触点等。
2. 讲解电磁继电器的工作原理：通电时，电磁铁产生磁场，吸引衔铁，使触点闭合；断电时，电磁铁失去磁场，弹簧将衔铁拉回，触点断开。
三、电磁继电器的应用实例（15分钟）1. 举例说明电磁继电器在实际生活中的应用：如家庭电路中的远程控制、工业生产中的自动化控制等。
2. 进行实验演示，让学生亲身体验电磁继电器的作用。
四、动手实践（15分钟）1. 学生分组进行实验，利用电磁继电器实现远程控制灯泡的点亮和熄灭。
2. 引导学生思考并解决实验过程中遇到的问题。
五、总结与拓展（15分钟）1. 总结本节课所学的电磁继电器的基本构造、原理和应用。
2. 引导学生思考：电磁继电器在现代社会中的作用和重要性。
3. 提出拓展问题：除了家庭电路和工业生产，电磁继电器还可以应用到哪些领域？教学反思：本节课通过介绍电磁继电器的基本构造、原理和应用，让学生了解电磁继电器在实际生活中的重要作用。
通过动手实验，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
在拓展环节，可以引导学生思考电磁继电器在其他领域的应用，培养学生的创新意识。
【教案】第2课时电磁继电器
第 2 课时电磁继电器●教课目的一、知识与技术1.认识电磁继电器和扬声器的结构和工作原理.2.初步认识物理知识的本质应用.二、过程与方法经过阅读说明书和察看电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提升学生的察看、剖析及操作能力 .三、感情态度与价值观经过认识电磁铁的本质应用，指引学生在脑筋中使理论知识和生产本质成立联系，提升学习物理知识的兴趣.●教课要点认识电磁继电器的结构和工作原理.●教课难点1.电磁继电器的工作原理 .2.电磁继电器控制电路的通断是如何实现的.●教课方法启迪法、议论法 .●教具准备微机、投影仪、电磁继电器、扬声器、挂图.●课时安排1课时●教课过程一、创建情境，引入新课请同学们看屏幕（微机播放动画展现人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警告人们不要直接操作高压电路 .再放录像，工厂里有好多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器），这是为何？莫非工人师傅不危险？为何？其实工人师傅按下的不过继电器的开关，这节课我们就来学习相关电磁继电器的知识，你们想认识它吗？想知道什么？二、进行新课一、电磁继电器［板书］［生甲］什么是继电器？［生乙］电磁继电器的本质是什么？［生丙］电磁继电器的结构是什么？［生丁］电磁继电器的原理是什么？［生戊］电磁继电器的应用是什么？［师］我们看挂图、实物和投影解说，看可否回答出上边的问题.［生甲］继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置 .［生乙］电磁继电器本质是由电磁铁控制的开关.［生丙］电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）构成 .［生丁］电磁继电器电路由低压控制电路和高压工作电路两部分构成.［生戊］控制电路由电磁铁、低压电源和开关构成.［生己］工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分构成 .［生庚］（依据课本图8.3— 2 解说）电磁继电器的工作原理：当较小的电流经过 D、E 流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C 两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就能够经过B、 C 带动机器工作 .［生辛］断电时，电磁铁失掉磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、A 电路接通 .［生 1］电磁继电器的应用是工作电路有危险的高压电路，经过电磁继电器可利用低压控制高压 .［生 2］工作场所温度高或环境不好，能够利用电磁继电器推行远距离操作.［师］大家经过对挂图和实物的察看及投影的解说和议论，回答出我们提出的问题，对电磁继电器有了初步的认识 .我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获取哪些信息，并回答出课本所提出的问题 .［生甲］说明书上用途、结构、工作原理和养护能看懂.［生乙］技术要求中有些看不懂.［生丙］说明书上最重要的是“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”这几个指标 .［生丁］“线圈额定电压直流6 V”表示控制电路正常工作时， B、C 两头接直流6V的电压.［生戊］“被控制电压 220 V，电流 1 A”表示线圈工作电路电压 220 V，电路中电流是 1 A.［生己］从说明书上，除了认识电磁继电器的用途、结构、工作原理、技术要求，还认识如何养护 .［师］想不想使用电磁继电器?想就先察看电磁继电器上的几个接线端的位置，察看 B、C 之间是经过哪个触点接通的.本质的继电器还有两个触点，当断电时它们是连结在一同的，而当通电时它们断开 .找到这两个触点，再设计一个电路，用一个电源和小灯泡构成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭 .［生甲］这是我们组设计的电路，按这个电路接好，就能使通电时灯泡亮，断电时灯泡灭 .［师］我们听优美的音乐，用收音机、录音机、电视机、音响，这些音响设备中都有扬声器 .那么扬声器是怎么发作声音的呢？二、扬声器是如何发声的［板书］［师］还记得声音是如何产生的？［生甲］全部发声体都在振动.［师］扬声器是怎么发作声音的，看投影（扬声器结构表示图）.［师］我们知道它的结构看它如何工作.［演示］将一节 5 号电池经过开关直接连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，察看扬声器锥形纸盒的运动状况；改变电源的极性，再察看扬声器锥形纸盒的运动 .［生甲］通电时，线圈受磁体吸引带动锥形纸盒向里（或向外）运动并发作声响 .［生乙］改变电流方向，通电时，线圈受磁体排挤带动锥形纸盒向外（或向里）运动并发作声响 .［师］假如当经过扬声器的电流方向和大小连续变化时，扬声器将如何？［生甲］通电时，线圈就带动纸盒往返振动，扬声器就能发出连续的声音.［生乙］噢！扬声器就这样把电信号变换成声音信号.（学生们持续做，兴致很高）三、小结联合板书概括小结，并指出电磁铁、电磁继电器都是人们认识电流的效应后发明创建的，这说了然理论知识在指导生产中的重要作用 .四、部署作业着手动脑学物理①②③ .参照答案：1.水位没有抵达金属块 A 时，继电器线圈没有电流经过，它的上边两个触点接触，工作电路中绿灯与电源构成回路，绿灯亮；当水位抵达金属块 A 时，继电器线圈有电流经过，它的下边两个触点接触，工作电路中红灯与电源构成回路，红灯亮 .2.温度高升时，水银面上涨，当水银面上涨到与金属丝接触时，电磁铁线圈就有电流经过，产生磁性吸引触点开关使之闭合，这时工作电路就形成了一个回路，电铃就响起来了 .3.接通电源后，电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发声，但同时铃碗与螺钉分别，经过线圈的电路断开，电磁铁失掉磁性，衔铁因为弹性回到初始地点，这时铃碗与螺钉又接触，线圈的电路闭合，电磁铁又吸引衔铁，敲击铃碗发声，这样来去，电铃就不停发作声音 .蜂鸣器的连结如图：五、板书设计第 2 课时电磁继电器一、电磁继电器二、扬声器。
电磁继电器教案
电磁继电器教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一．教学目标：
1.知识与技能
（1）了解电磁继电器和扬声器的构造和工作原理。
（2）初步认识物理知识的实际应用
2.过程与方法：
通过阅读说明书并动手操作，学会如何使用电磁继电器。
3.情感态度与价值观：
通过了解物体知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
二.教学重点：电磁继电器的使用
难点：如何使用低电压控制高电压
三．教学资源：电磁继电器
四．教法学法：实验演示，自主学习
通案个案五、教学过程：
师：人接近高压是非常危险的，但工
厂里有些大机器需要在高压下工作，
人能否直接控制开关呢那么怎么办在
学习了第五节课的内容之后，同学们
便有了明确的答案。
师：打开挂图。
思考：这个图形中包含了几个电路
每个电路中包括了哪些元件
声器的振动来发生的。
构造：永久磁铁、线圈、锥形纸盒
工作原理见P44的解释
七、课后反思：。
《电磁铁 电磁继电器》教案
第3节电磁铁电磁继电器【教学目标】1．知道电磁铁的特点和工作原理。
2．通过实验知道电磁铁磁性的强弱与什么因素有关。
3．了解电磁继电器的结构和工作原理。
【教学重点】电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。
【教学难点】电磁继电器的工作原理及应用。
教学过程一、创设情景明确目标情景导入：教师拿出混有铁屑的沙子，提出问题：如何将铁屑和沙子分开？学生回答，教师演示。
利用磁铁将铁屑和沙子分开。
提出问题：当用磁铁把铁屑吸起来时，我想把铁屑再取下来怎么办？学生回答方法。
教师提示：我们能不能找到一种有时有磁性，有时没磁性的磁铁呢？二、自主学习指向目标根据我们提出的要求，阅读课本，完成名师学案的“知识储备”内容。
三、合作探究达成目标电磁铁电磁铁的磁性教师出示电磁铁，讲解电磁铁的构成。
说明：电磁铁在通电时有磁性，断电时没有磁性。
磁性的有无可以利用电流的通断来控制。
提出问题：电磁铁的磁性为什么比通电螺线管的磁性强呢？学生根据看书回答：铁芯被磁化，使磁场大大增强。
提出问题：那如何增强电磁铁的磁性呢？引导学生猜想，教师学生共同讨论后，认识到磁性的强弱可能与电流的大小与线圈的多少有关。
提出问题：如何用实验来探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关？说出你的实验设计方案。
根据讨论情况，教师演示说明。
电磁铁磁性的强弱可以通过吸引大头针数目的多少来说明，这种方法叫做转换法。
(在演示过程中根据课堂进度分别播放相关课件) 学生根据实验现象回答影响电磁铁磁性强弱的因素。
师生共同总结归纳：电磁铁磁性的强弱跟电流的大小、有无铁芯、线圈匝数的多少有关。
学生总结增强和减弱电磁铁磁性的方法。
总结回顾电磁铁的知识简述电磁铁在实际生活中的应用：电磁起重机、磁浮列车。
完成“巩固新知知识点一”的内容。
1．下列电器中应用到电磁铁的是( C )A．试电笔B．滑动变阻器C．电磁起重机D．节能型日光灯2．电磁铁中用软铁的目的是( D )A．能长期保持磁性B．磁性容易消失C．判断电磁铁极性时方便D．容易获得和失去磁性3．下列方法中可增强电磁铁的磁性的是( A )A．增大螺线管中的电流B．减小螺线管的线圈匝数C．增加电磁铁的通电时间D．改变螺线管中的电流方向4．探究“影响电磁铁磁性强弱”的因素时，按如图所示电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多，此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是( C ) A．电流的方向B．电流的大小C．线圈的匝数D．电磁铁的极性5．(易错题)如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁与条形磁铁处于同一水平线放置，且左端固定，当开关S闭合，电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向下移动时，条形磁铁始终保持静止，则在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力( A )A．方向向右，逐渐减小B．方向向右，逐渐增大C．方向向左，逐渐减小D．方向向左，逐渐增大电磁继电器教师出示电磁继电器说明电磁继电器的作用(也可用动画演示水位报警电磁继电器原理)展示课件，根据课件说明电磁继电器的构造和工作原理。
初中物理九年级《电磁继电器》优秀教学设计
电磁继电器扬声器教学目标一、知识与技能了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
二、过程与方法通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。
三、情感态度与价值观通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学机器相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
教学重点电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
教学难点电磁继电器的原理和电路连接。
教学设施电磁继电器、扬声器、电源、多媒体等。
教学方法讨论法、观察法、探究法、实验法。
教学过程一、创设问题情景，引入新课引入1a.电铃的工作过程(通电铃响，断电不响)b.危险的操作：按下按钮时重物被吊起。
电铃、起重机实际上就是上节课所学的电磁铁的具体应用。
电铃中开关、工人师傅按下的按钮，是电磁继电器的开关，电源的接通和断开是由电磁继电器控制的，这就是我们本节课将学习的主要内容。
(板书课题：电磁继电器扬声器)引入2结合课本内容引入课题。
二、师生共同活动，进行新课(一)电磁继电器什么是继电器？1.继电器是利用低电压、弱电流电路的通断来间接地控制高电压、强电流电路的装置。
电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
(板书)2.电磁继电器的结构：可配以挂图由电磁铁、衔铁、簧片、触点组成。
(板书)3.工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成。
(板书)那电磁继电器是怎样工作的？学生活动：①学生仔细阅读电磁继电器说明书，并回答教材中提出的问题；②观察电磁继电器，搞清楚各个触点是怎样接通的，各个接线柱应当与电路的哪一部分相连；③通过开关把继电器线圈连接到低压直流电源上，组成控制电路。
先观察控制电路通电、断电时触点闭合、断开的情况，注意通电时是哪两个触点相连，断电时又是拿两个触点相连；④用另一个带电源和小灯泡与继电器的触点相连，组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭。
学生讨论总结得出电磁继电器的工作原理。
4.电磁继电器的原理：(结合图9.5—2讲解)(板书)当较小的电流经过接线柱D、E流入线圈时，电磁继电器把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的触点接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作。
电磁铁 电磁继电器教案
电磁铁电磁继电器教案教案标题：电磁铁与电磁继电器教案一、教学目标：1. 了解电磁铁和电磁继电器的基本原理和结构2. 掌握电磁铁和电磁继电器的工作原理及应用3. 能够进行简单的电磁铁和电磁继电器的实验操作4. 培养学生的实验能力和动手能力二、教学重点和难点：1. 电磁铁和电磁继电器的结构和工作原理2. 电磁铁和电磁继电器的实验操作和应用三、教学准备：1. 实验器材：电池、导线、铁芯、开关等2. 实验工具：万用表、示波器等3. 教学课件：包括电磁铁和电磁继电器的结构原理、工作过程等四、教学过程：1. 导入：通过展示电磁铁和电磁继电器的实物或图片，引出本节课的主题，并与学生讨论电磁铁和电磁继电器的应用场景。
2. 理论讲解：介绍电磁铁和电磁继电器的结构、工作原理及应用，引导学生理解电磁铁和电磁继电器的基本知识。
3. 实验操作：组织学生进行电磁铁和电磁继电器的实验操作，观察电磁铁和电磁继电器的工作过程，记录实验数据。
4. 总结归纳：引导学生总结电磁铁和电磁继电器的特点和应用，并与学生讨论实验中遇到的问题和解决方法。
5. 拓展应用：通过案例分析和讨论，拓展电磁铁和电磁继电器在现实生活中的应用，激发学生对电磁学知识的兴趣。
6. 作业布置：布置相关的练习题和实验报告，巩固学生对电磁铁和电磁继电器的理解和掌握。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解电磁铁和电磁继电器的结构和工作原理，掌握相关的实验操作技能，培养了实验能力和动手能力。
同时，通过案例分析和讨论，拓展了学生对电磁学知识的应用和发展视野。
在教学过程中，需要引导学生多思考、多实践，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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电磁继电器的实质——开关。
3、观察电铃模型
给电铃通电，电铃的小锤不断敲击铃鼓发出声音
分析电铃的工作过程
通过演示实验，是学生理解电磁继电器的工作原理和工作过程，并能够设计一些简单的利用电磁继电器进行的自动控制电路。
建始县中小学实验教学教案
实验名称
电磁继电器
实验类型
演示
实验教学任务与要求
通过形象直观的物理现象，让学生观察、思考、分析、比较和归纳得出影响电磁铁磁性强弱的因素
实验器材
电磁继电器模型电源开关导线灯泡电铃
实验教学过程
1、观察电磁继电ห้องสมุดไป่ตู้模型，认识电磁继电器结构：
2、将电磁继电器的工作电路接入小灯泡
闭合控制电路开关，观察到灯泡亮了。