2018八年级下物理辅导资料(部分力学)
2018-2019学年人教版八年级物理下册7.1 力
例子：划船、溜冰 实 验 １、用力敲桌子 ２、小车的作用 ３、站在滑板上推墙 物体之间力的作用是相互的 划船时，船到岸边， 人用力推岸，对岸施加 即：甲对乙物体施力时，乙物体同 力作用的同时也受到岸 时也对甲物体施力（这两个力的大小相 施加的力的作用，船离 等，方向相反，且在同一直线上）。 岸而去． 一个物体既是施力物，同时又是受力物
力的作用效果跟力的方向有关．
推门的时候，推力作用到 离门轴较远的点，比作用到离 门轴较近的点，易于把门推 开．
A
B
用扳手拧螺母的时候，手 握在把的末端比握在把的中间， 易于把螺母拧紧．
力的作用效果跟力 的作用点有关．
力的三要素
A
力的作用效果跟力的 大小、方向和作用点有关 F 力的大小、方向和作 用点叫做力的三要素
人提水桶 人用了力 水桶受到了力
人举杠铃 人用了力 杠铃受到了力
其他物体也可以对别的物体施力„„
推土机推土 推土机施力 土受力
磁铁吸引铁钉 磁铁施力 铁钉受力
一、力是物体对物体的作用。
力用符号F 表示， 单位牛顿，简称牛， 符号N。
人 双手 人 人 推土机 磁铁 推 拉 提 举 推 吸引 车 弹簧 水桶 杠铃 土 铁钉
归纳画力的示意图的要点：
做好受力分析→明确受力物体→看物体受几个力→弄清题 目要求画的力→按要求画出力的示意图，力的作用点一定 要画在受力物体上，在箭头旁边表明力字母和力的大小并 有长短之分。（一般情况下，我们所接触到的力有：重力G， 方向始终竖直向下；支持力 F支，方向垂直接触面向外；压 力 F 压，方向垂直接触面向里；拉力 F 拉，方向延绳子向外； 摩擦力f ，方向与运动或想运动的方向相反。）。 在同一个力的示意图中，力越大，线段越长。它对 于分析一个力来说，既形象又直观。 在力的示意图中，物体通常用方框来表示。
【初中物理】2018最新教科版八级物理下册第十章流体的力现象章末整理与复习课件
◆考点精析（考点一 考点二 考点三 考点四） ◆中考突破（一 二 三 四）
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【精品】最新2018八年级下物理复习提纲(人教版)
【精品】最新2018八年级下物理复习提纲（人教版）新人教版八年级物理下册知识点第七章力7.1力（F）1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。
(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。
(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。
3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
7.2、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。
二、弹簧测力计(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
(5) 使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。
（否则会损坏测力计）B、使用前指针要校零；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。
C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。
八年级(2018版)物理下册复习提纲
最新八年級物理下冊基礎知識復習提綱第七章力第一節力一、力1、概念：力是物體對物體的作用。
2、符號：F3、單位：牛頓，單位符號： N ，托起兩個雞蛋所用的力大約是1N.二、力的作用效果1、力可以改變物體的形狀，使物體發生形變。
2、力可以改變物體的運動狀態（靜止變運動，運動變靜止，運動的快慢或運動方向發生改變）。
三、力的三要素和力的示意圖1、力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。
2示意圖：是在受力物體沿力的方向畫個箭頭，表示在該方向上受到了力，線段的起點代表力的作用點。
如：①沿水平方向向右用100N的力拉小車。
②物體對桌面的壓力為100NGAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF四 、力的作用是相互的甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也施力，因此 力的作用是相互的。
(作用在两个不同的物体上，同时产生和消失，等大，反向)第二節 彈力一 、彈力1．彈性：受力時發生形變，不受力時，又恢復到原來的形狀的性質。
這種形變稱彈性形變。
2、塑性：形變后不能恢復到原來的形狀的性質。
這種形變稱塑性形變。
3、彈力：物體由于發生彈性形變而產生的力叫做彈力。
4、彈性限度：彈簧發生彈性形變的最大形變量在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越GAGGAGAGGAFFFFAFAF大 。
物體發生彈性形變時：物體的彈性有一定的限度。
在彈性限度內，外力越大，物體的形變就越 大 。
二、彈簧測力計1、原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。
2、構造：主要由刻度盤、彈簧、指針、掛鉤等組成。
3．認清彈簧測力計的量程和分度值。
不要超過彈簧測力計的量程第三節 重力一、重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做 重力 ，用字母 G 表示。
地球附近的所有物體都受到 重力 的作用。
二、重力的大小1．物體所受的重力與物體的質量成正比。
2、 或3、g = 9.8 N/kg 。
它表示質量為1 kg 的物體所受到的重力是9.8 N 。
2018年秋人教版八年级物理下册：全册教案
教案：2018年秋人教版八年级物理下册一、教学内容本教案主要针对2018年秋人教版八年级物理下册的教学内容。
本册教材共分为10个章节，具体内容如下：1. 第1章声现象2. 第2章光现象3. 第3章透镜及其应用4. 第4章浮力5. 第5章升力6. 第6章压强7. 第7章热现象8. 第8章能量的转化和守恒9. 第9章电路10. 第10章电与磁二、教学目标1. 让学生掌握声现象、光现象、透镜及其应用、浮力、升力、压强、热现象、能量的转化和守恒、电路以及电与磁等基本概念和原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、合作探究的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射、透镜成像、浮力计算、压强计算、热传递、能量转化、电路设计等。
2. 教学重点：基本概念、基本原理、基本实验操作、实际问题解决等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如声源、光源、透镜、浮力物体、压强计等）、教学模型、教具图示等。
2. 学具：课本、练习册、实验报告册、笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例或实验现象，引发学生对物理知识的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 知识讲解：教师详细讲解教材中的基本概念、基本原理，引导学生理解和掌握。
3. 例题讲解：教师分析典型例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固知识点。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改、讲解，帮助学生巩固知识。
5. 实验操作：学生分组进行实验，观察现象，记录数据，培养学生的动手能力和观察能力。
6. 合作探究：学生分组讨论问题，分享研究成果，培养学生的合作意识和探究能力。
8. 作业布置：教师布置作业，巩固所学知识，提高学生的实际问题解决能力。
六、板书设计根据教学内容，设计简洁明了的板书，突出重点知识，帮助学生梳理思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）声现象：解释声音的产生和传播原理。
2018年人教版八年级物理下册全册教案
2018年人教版八年级物理下册全册教案第一节力一)教学目标1、知识与技能1)知道力的概念和力的单位。
2)知道力的作用效果。
3)知道力的三要素，会用示意图表示力。
4)知道物体间力的作用是相互的。
2、过程与方法1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、情感、态度与价值观1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
二)教学重难点1、教学重点：(1)力的概念和力的单位。
2)力的三要素，用示意图表示力。
2、教学难点1)力的概念2)认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
三)教学过程一、引入新课我们在这一节中要研究一个新的物理概念-------力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。
也是物理学中一个重要的概念。
这一节我们就来探究有关力的一些知识。
二、力的作用结果物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。
1、感受力作用的结果1)请一位同学到教室前面提起一桶水。
请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张)最初我们对力的认识，就是从肌肉的严重的感受而得来的。
那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？2)学生用图12.4-1所示的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么征象？实验结束后，学生交流所观察到的现象：3)学生看课文图12.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。
无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
运动状态发生了变化，指物体的运动速率或方向发生了变化。
由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。
请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。
在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。
八年级物理(下)第八章力复习教案(含解析答案)
八年级物理（下）第八章力复习教案（含解析答案）教案设计意图：教学目标：1. 掌握力的定义、单位、计算公式和作用效果。
2. 能够运用力的知识解释日常生活中的现象。
3. 提高学生的思维能力和问题解决能力。
教学难点与重点：重点：力的定义、单位、计算公式和作用效果。
难点：力的矢量性质和力的合成与分解。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、力的演示实验器材。
学具：学生笔记本、笔、力的计算练习题。
活动过程：一、导入（5分钟）通过一个简单的力的演示实验，如悬挂重物的实验，引发学生对力的兴趣，并提出问题："什么是力？力有哪些作用效果？"二、力的定义和单位（10分钟）在黑板上写出力的定义："力是物体之间相互作用的结果，它的方向和大小由物体的质量和加速度决定。
"并解释力的单位是牛顿（N）。
三、力的计算公式和作用效果（10分钟）讲解力的计算公式：F=ma，其中F表示力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
并解释力的作用效果，如改变物体的运动状态、产生形变等。
四、力的矢量性质和合成与分解（10分钟）讲解力的矢量性质，即力具有方向和大小。
并通过图示和实际操作，解释力的合成与分解，即多个力共同作用于一个物体时，可以通过合成得到一个等效的力，而一个力可以通过分解得到多个分力。
五、力的应用（10分钟）通过一些日常生活中的实例，如拉车、提重物等，让学生运用所学的力的知识进行解释和分析。
活动重难点：重点：力的定义、单位、计算公式和作用效果。
难点：力的矢量性质和力的合成与分解。
课后反思及拓展延伸：本节课通过复习力的相关概念和原理，让学生巩固已学的知识，并提高他们对力的理解和应用能力。
在教学过程中，通过演示实验、讲解和实际操作，使学生更好地理解力的本质和作用。
但在讲解力的合成与分解时，部分学生可能仍然存在困惑，需要进一步的解释和练习。
在课后，学生可以通过阅读相关书籍、上网查找资料等方式，进一步深入学习力的知识，并尝试解决更复杂的问题。
苏科版2018年八年级物理下册全册教学案
苏科版2018年八年级物理下册全册教学案目录第六章第1节物体的质量第六章第2节测量物体的质量第六章第3节物质的密度第1课时第六章第3节物质的密度第2课时第六章第4节密度知识的应用第1课时第六章第4节密度知识的应用第2课时第六章第5节物体的物理属性第六章物质的物理属性复习第七章从粒子到宇宙复习第七章第1节走进分子世界第七章第2节静电现象第七章第3节探索更小的微粒第七章第4节宇宙探秘第八章第1节力弹力第八章第2节重力力的示意图第1时第八章第2节重力力的示意图第2课时第八章第3节摩擦力第1课时第八章第3节摩擦力第2课时第八章第4节力的作用是相互的第九章第1节二力平衡第1课时第九章第1节二力平衡第2课时第九章第2节牛顿第一定律第1课时第九章第2节牛顿第一定律第2课时第九章第3节力与运动的关系第九章力与运动复习第十章第1节压强第1课时第十章第1节压强第2课时第十章第2节液体的压强第十章第3节气体的压强第1课时第十章第3节气体的压强第2课时第十章第4节浮力第1课时第十章第4节浮力第2课时第十章第5节物体的浮与沉第1课时第十章第5节物体的浮与沉第2课时个人复备第六章第一节 物体的质量【教学目标】1．通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上，理解质量是物体自身的属性；2．了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平；了解其他测量物体质量的仪器。
3．初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活中常见物体的质量。
【重点、难点】 【教学方法】 【教学过程】 一、情景导学： 二、目标定学： 三、预习探学：1．阅读课本P2-P4，完成下列填空：（1） 叫做物体的质量，通常用字母 表示。
（2）在国际单位制中，质量的单位是 ，符号为 。
常用的质量单 位还有 （ ）、 （ ）和 （ ）。
它们的换算关系是 。
（3）实验室中常用 测量物体的质量。
八年级物理(下)第八章 力 复习教案(含解析答案)-最新学习文档
八年级物理（下）第八章力单元复习提高模块一力知识点1．力产生的条件⑴至少存在两个物体；⑵物体间必须有相互作用．注意：两个物体接触与否不是产生力的关键，比如磁铁不需要与铁钉接触，能对铁钉有力的作用．2．力的作用效果力可以改变物体的形状(产生形变)；也可以改变物体的运动状态．3．力的三要素：力的大小、方向和作用点．4．力的作用是相互的在力的作用中有两个物体，一个叫做施力物体，一个叫做受力物体；当一个物体给另一个物体力的作用时，另一个物体也会给这个物体以力的作用；所以施力物体和受力物体总是成对出现，可互换“身份”；且物体间的相互作用力是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上的．5．画力的示意图的要领⑴确定受力物体、力的作用点和力的方向；⑵从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向；⑶力的作用点可以用线段的起点，也可以用终点表示；⑷表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端．二、例题精讲【例1】★关于力的概念，下列哪句话是错误的()A．没有物体就没有力B．有受力物体时，一定有施力物体C．有施力物体时，可以不一定有受力物体【测试题】关于力的说法，正确的是()A．没有接触的物体一定没有力的作用B．相互接触的物体间一定有力C．有物体间的相互作用，就有力【例2】★下列现象中，能说明力可以改变物体运动状态的是()A．篮球撞在篮板上被弹回B．人坐在软沙发上，沙发凹了下去【测试题】下列各力中，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是()A．运动员对弓弦的拉力B．汽车对地面的压力【例3】★★下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻到，这说明力的作用效果()A．与力的大小有关B．与力的作用点有关【测试题】王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素()A．完全相同B．大小、方向都相同，作用点不同【例4】★★“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好，这个现象正确的解释是()A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用B．它们相互作用力大小一样，只是石头比鸡蛋硬C．鸡蛋受到较大力的作用，石头受到较小的力的作用【测试题】在湖中划船时，船前进的力是()A．水对浆的推力B．人对船的推力模块二弹力和重力弹力知识点1．形变⑴弹性形变：当撤去外力作用后物体能恢复原来的状态的形变；⑵塑性形变：当撤去外力作用后物体的形变保留而不能复原的．2．弹力物体由于弹性形变而产生的力叫弹力．3．弹簧测力计：测量力的大小的工具叫做测力计，常用的测力计是弹簧测力计．⑴构造：一根弹性很好的钢质弹簧、挂钩、指针、刻度及外壳等．⑵原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长．4．弹簧测力计的使用：⑴观察：量程和分度值．⑵检查：指针是否指在零点，若没有应该把指针调节到指“0”的位置上；使用之前，最好把它的挂钩轻轻来回拉动几次，检查弹簧是否灵活．⑶测量：不能超过量程；拉力方向与弹簧伸长方向要一致．⑷读数：视线要与刻度板垂直．重力知识点1．重力的概念：（1）由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力(G)。
2018年新人教版八年级物理下册全册精品教案
2018人教版八下物理全册教案目录第七章第1节力第1课时力及力的作用效果第七章第1节力第2课时力的三要素与力的作用的相互性第七章第2节弹力第七章第3节重力第八章第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律第八章第1节牛顿第一定律第2课时惯性及其应用第八章第2节二力平衡第八章第3节摩擦力第1课时认识摩擦力及其影响因素第八章第3节摩擦力第2课时摩擦力与生活第九章第1节压强第1课时压力和压强第九章第1节压强第2课时压强与生活第九章第2节液体的压强第1课时液体压强的特点与计算第九章第2节液体的压强第2课时连通器与液体压强的应用第九章第3节大气压强第九章第4节流体压强与流速的关系第十章第1节浮力第十章第2节阿基米德原理第十章第3节第1课时物体的浮沉条件第十章第3节第2课时物体的浮沉条件的应用第十一章第1节功第十一章第2节功率第十一章第3节动能和势能第十一章第4节机械能及其转化第十二章第1节杠杆第1课时杠杆及其平衡条件第十二章第1节杠杆第2课时杠杆的类别与应用第十二章第2节滑轮第1课时定滑轮和动滑轮第十二章第2节滑轮第2课时滑轮组轮轴和斜面第十二章第3节机械效率第1课时认识机械效率第十二章第3节机械效率第2课时测量机械效率第1课时力及力的作用效果知识与技能1．认识生活中各种与力相关的现象。
2．知道力的概念和力的单位，感知力的大小。
3．探究力的作用效果。
过程与方法1．通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象，感受力的特点，从而认识力的两种作用效果。
2．引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法(微小力使物体形变的放大方法)的应用，掌握科学探究的方法。
情感、态度与价值观1．培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣。
2．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。
教学重点1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体。
2．力的作用效果的理解。
教学难点1．力的概念。
2．对力产生的效果会进行判断。
2018年北师大版八年级物理下册全册教案
透镜教学目标：知识目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜；（2）知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；（3）知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；（4）知道如何利用凸透镜产生平行光。
能力目标：（1）通过观察各种透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。
（2）通过对如何利用凸透镜产生平行光的讨论和演示实验，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
情感目标：通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准阳光取火的事例，对学生进行爱国主义民族自豪感教育，激励学生为振兴中华努力学习。
教学难点：（1）凸透镜和凹透镜对光的作用（2）正确理解“会聚”和“发散”学生活动设计：1、观察凸透镜和凹透镜。
让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的实物及截面图，进而通过提问，认识这两种透镜。
2、通过实验，观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
3、观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用的演示实验，并通过分析进一步认识什么是会聚，什么是发散。
4、利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用。
教学过程设计：1、引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头。
可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学。
2、新课教学让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜；组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特征。
用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。
用投影仪打出下面的图，具体讲解薄透镜“薄”的含义。
教师介绍光具座等实验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，讲述中应强调以下几点：（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光。
八年级(2018版)物理下册复习提纲
最新八年级物理下册根底知识复习提纲第七章力第一节力一、力1、概念：力是物体对物体的作用。
2、符号：F3、单位：牛顿，单位符号：N，托起两个鸡蛋所用的力大约是1N.二、力的作用效果1、力可以改变物体的形状，使物体发生形变。
2、力可以改变物体的运动状态〔静止变运动，运动变静止，运动的快慢或运动方向发生改变〕。
三、力的三要素和力的示意图1、力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
2示意图：是在受力物体沿力的方向画个箭头，表示在该方向上受到了力，线段的起点代表力的作用点。
如：①沿水平方向向右用100N 的力拉小车。
②物体对桌面的压力为100NF＝100NF＝ 100N四、力的作用是相互的甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此力的作用是相互的。
(作用在两个不同的物体上，同时产生和消失，等大，反向 )第二节弹力一、弹力1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变。
2、塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。
这种形变称塑性形变。
3、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
4、弹性限度：弹簧发生弹性形变的最大形变量在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越大。
物体发生弹性形变时：物体的弹性有一定的限度。
在弹性限度内，外力越大，物体的形变就越大。
二、弹簧测力计1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
12、构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
3．认清弹簧测力计的量程和分度值。
不要超过弹簧测力计的量程第三节重力一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母 G 表示。
地球附近的所有物体都受到重力的作用。
二、重力的大小1．物体所受的重力与物体的质量成正比。
Gg或G mg2、m3、g= 9.8 N/kg。
它表示质量为1 kg的物体所受到的重力是9.8 N。
为计算方便在粗略计算时可取 g =10 N/kg。
三、重力的方向：重力的方向竖直向下。
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2018年八年级下物理资料11功、功率和浮力压强1.在图1四种情境中，人对物体做功的是()2.如图2所示，用水平力F 拉着重为100N 的物体，在水平地面上向左匀速移动了5m ，物体所受地面的摩擦力大小为20N ，则（ ）A ．重力做的功是500JB ．拉力大小为100NC ．拉力大小为120ND ．拉力做的功为100J3.一起重机将重为1.2×104N 的钢材竖直匀速提升3m 后，又沿水平方向匀速移动5m ，在整个过程中起重机对钢材做的功为 J ．4.一个质量为50kg 的中学生从一楼走上三楼，他所需克服重力做的功大约为___ J ．5.如图3所示，小明和小强分别用沿水平方向的力F 1、F2推A 、B 两个木箱，使它们沿着推力的方向移动的距离分别为S 1、S 2，对它们所做的功分别为W 1、W 2，且W 1＝W 2。
则下列说法正确的是( )A ．如果F 1>F 2，则S 1>S 2； B.如果F 1<F 2，则S 1<S 2；C ．如果F 1＝F2,则S 1>S 2；D ．如果 F 1＝F 2，则S 1＝S 26.在学习了功率的知识后，三位同学想比较爬杆时谁的功率大。
以下是他们讨论后得出的三套方案，其中可行的是（ ）①用相同的时间爬杆，测量出各自的体重和爬上杆的高度，即可比较功率大小；②都爬到杆顶，测量出各自的体重和爬杆用的时间，即可比较功率大小；③爬杆后，测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度，算出功率进行比较。
A ．只有①B ．①②C ．①③D ．①②③7. 甲、乙两个集装箱的质量相同，起重机第一次将甲集装箱以0.1m/s 的速度匀速提升10m ，第二次将乙集装箱以0.2m/s 的速度匀速提升相同的高度．若不计空气阻力，两次钢绳对集装箱的拉力相比，第一次 第二次；两次对集装箱做功的功率相比，第一次_____ 第二次．（两空均选填“大于”、“小于”或“等于”）。
8. 正常人的心脏推动血液流动的功率约1.5W ，那么在一天时间内心脏做功 J ，这些功可把一个质量为60kg 的人匀速举高 m （g 取10N/kg ）。
9. 举重运动员在2s 内把1500N 的杠铃匀速举高了2m ，在空中停留了3s ．那么，他对杠铃做了______J 的功，前2s 内的功率是______W ；后3s 内的功率是______W ；整个过程的平均功率是________W ．图3 图110．甲、乙两人做的功之比为4∶3，所需时间之比为2∶5，则甲、乙两人做功的功率之比为_________．11．用40N的水平拉力拉着重为100N的小车沿水平面做匀速直线运动，小车所受的阻力是______N；若小车运动速度是5m／s，则拉力的功率是______W．12．一辆江西产的“全顺牌”汽车，在昌九高速公路上以30m／s的的速度匀速行驶，受到的阻力是2000N，这辆汽车1min做的功是_________J，发动机的功率是________W．13．小强同学住在花园小区3号楼。
放学后，他从一楼上到五楼共用了20s。
若小强及书包总重为400N，每层楼的高度为3m，则他上楼克服重力做的功是________J，功率是_______W。
14．关于功率，下列说法正确的是（）Ａ做功多的机器，功率一定大Ｂ做功时间短的，功率一定大Ｃ做相同的功，所用时间短的，功率一定大Ｄ以上说法都不对15．关于功率，下列说法正确的是（）A．功率大的机械做的功多B．功率大的机械做功时用的时间少C．功率较大的机械做功较快D．省力多的机械功率大16．三辆汽车用同样大小的牵引力和速度行驶，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，则关于三辆车的功率的说法正确的是（）A、甲车的功率最大B、丙车的功率最大C、三辆车的功率一样大D、条件不足，无法比较17．张鲁同学用100N的力，将重力6N的足球一脚踢出去20m远，他对足球做的功是（）A．2000J B．120J C．0J D．条件不足，无法确定18．一位体重为500N的同学在跳绳测试中，1min跳180次，每次腾空的最大高度平均为4cm，则他在跳绳过程中，克服重力做功的平均功率是（）A．60W B．3．6×10３W C．6×10３W D．3．6×10５W19．甲用50N水平力推动一个重100N的箱子在水平地板上前进1m，所用时间为1s；乙匀速举高这个箱子1m，所用时间为2.4s．比较甲推箱子、乙举箱子所做的功Ｗ甲、Ｗ乙和做功的功率Ｐ甲、Ｐ乙，有（）A．Ｗ甲＞Ｗ乙，Ｐ甲＞Ｐ乙B．Ｗ甲＜Ｗ乙，Ｐ甲＜Ｐ乙C．Ｗ甲＞Ｗ乙，Ｐ甲＜Ｐ乙D．Ｗ甲＜Ｗ乙，Ｐ甲＞Ｐ乙20．某人骑一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶，若人和车所受的阻力为20N，则通常情况下，骑车人消耗的功率最接近（）A．1W B．10W C．100W D．1000W21．有甲、乙两辆功率相等的汽车，如果在相同时间内匀速通过距离之比S甲：S乙=2：1，那么( )A．两辆汽车牵引力之比F甲:F乙＝1:2 B．两辆汽车牵引力之比F甲:F乙＝2:1 C．两辆汽车做功之比W甲:W乙＝1:2 D．两辆汽车做功之比W甲:W乙＝2:1 22．晓亮同学从地面走上10m高的四楼教室，估计他克服重力做的功为（）A500W B500J C5000W D5000J23．李明同学把掉到地面上的物理课本捡起来，放回到桌面上。
根据你平时对物理课本的重力和桌面高度的观察与了解，估算李明同学捡回课本时手克服课本的重力所做的功约为( )。
A．0.015 J B．0.15 J C．1.5 J D．15 J24.下列关于力做功的说法，不正确的是（）A．人提着箱子站在地面不动，手的拉力对箱子没有做功B．人提着箱子站在向上运动的电梯中不动，手的拉力对箱子没有做功C ．汽车在水平公路上匀速行驶，汽车所受重力对汽车没有做功D ．过山车向下运动过程中，乘客所受重力对乘客有做功25.如图6所示，李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央，她针对此过程提出了如下的猜想。
你认为合理的是 ( )A.文具盒所受重力对它做了功B ．文具盒所受支持力对它做了功C ．文具盒所受的推力F 对它做了功D ．在此过程中没有力对文具盒做功 图626．耕地的拖拉机在1min40s 内匀速前进了300m 的路程，已知它的功率是24k Ｗ，问（1）拖拉机做的功是多少？（2）拖拉机受到的平均阻力是多大？27.如图所示，有一重为6N ，边长为0.1m 的实心正方体木块A 放在水平桌面上，一个底面积为0.02m 2的薄壁圆柱形容器放在水平桌面中央（容器足够高），内盛有0.3m 深的水．求：（1）木块对桌面的压强（2）把木块放入圆柱形容器里的水中，木块放入以后水对容器底部的压强增加了多少？（3）若要木块A 恰好能完全浸没在水中，则要在木块上加竖直向下多大的压力？（4）在（3）问的这个过程中重力做功了多少？28.据报道，我市某水库底是一座旧城遗址，目前正在进行试探性发掘和打捞，某次试探性打捞作业时，用绳子将实心物体从水面下12m 深处沿竖直方向匀速提升到离水面1.5m 深处的过程中所用时间为42s ，拉力F 做功的功率为90W 。
当物体被拉到有4/5的体积露出水面时，让其静止，此时绳子的拉力F′=520N 。
不计绳子的重力和水的阻力。
（水的密度为ρ0=1×103kg/m 3,g=10N/kg ）求： （1）物体从水面下12m 匀速上升到离水面1.5m 深处的过程中，物体匀速运动速度v ；（2）物体在水面下方匀速上升过程中绳子的拉力F ；（3）物体浸没在水下时受的浮力F 浮（4）物体的密度ρ物。
题27图29.边长为0.1m的正方体木块，放在如图所示底面积为300cm2，重2N的容器中，现缓慢持续的往容器中注水。
已知木块的密度为0.6×103kg/m3，g取10N/kg，求（1）木块刚浮起时，水对容器底部的压强为多少？（2）当木块对容器底压力为1N时，此时容器对地面的压强是多少？（3）当注水质量为2100g时，浮力对木块做功是多少？30．两个用同一种材料制成且完全相同的密闭圆台形容器一正一反放置在同一水平桌面上，容器内装有质量和深度均相同的不同液体，如图1所示．若它们分别在水平方向拉力F1和F2的作用下沿水平桌面做匀速直线运动，速度分别为v和2v，容器底部受到液体的压强分别为p1和p2．下列关系正确的是（）A．p1=p2F1=F2B．p1＞p2F1=F2C．p1＞p2F1＜F2D．p1＜p2F1＞F2图1 图2 图331．如图2所示，水平地面上放置着两个底面积不同，质量、高度均相同的薄底圆柱形容器甲和乙（S甲＞S乙）．现分别盛满质量相等的不同液体A和B，将密度为ρ的实心物分别放入液体A和B，已知ρB＞ρ＞ρA，实心物静止后，液体A和B对容器底部的压力分别为F A 和F B，甲和乙容器对桌面的压力分别为F甲和F乙，则下列关系正确的是（）A．F A=F B F甲＞F乙B．F A＞F B F甲＞F乙C．F A＜F B F甲=F乙D．F A＞F B F甲＜F乙32．如图3所示，台秤上放置一个装有适量水的烧杯，已知烧杯和水的总质量为600g，杯的底面积为100cm2，将一个质量为600g、体积为300cm3的长方体实心物体A用细线吊着，然后将其一半浸入烧杯的水中（烧杯的厚度忽略不计，杯内水没有溢出，g=10N/kg）．则：（1）物体A的密度是g/cm3，当物体A的一半浸入水中后，如图，水对烧杯底部的压强增大了Pa．（2）物体A所受的浮力为N，细线对物体A的拉力为N，台秤的示数为N，此时烧杯对台秤的压强为Pa．34．某兴趣小组在探究浸在液体中的物体所受浮力大小规律的实验中，做了如图1所示的实验，将同一物体A逐渐浸入到密度的液体中，并通过观察弹簧测力计的示数的变化规律，得出以下一些结论：（1）分析比较实验序号甲、乙、丙可初步得出结论：当液体的密度相同时，物体排开液体的体积越大，物体受到的浮力越；分析比较实验序号可初步得出结论：当排开液体的体积相同时，物体所受浮力与浸没在液体中的深度（选填“有关”或“无关”）。
（2）由实验可知A物体的重力为N，A物体浸没在液体中时所受的浮力是N。
（3）同组的小薇同学继续用下面的方法测出了金属块B物体的密度，她具体操作如下：①取边长为a的正方体木块放入装有适量该液体的烧杯中，待其静止后用刻度尺测出有高度露出液面，如图15甲所示，则木块浸入液体中的深度是，木块底部所受液体的压强是（以上两空均用相关的物理量表示）。
②将B物体放在木块中央静止后用刻度尺测出此时木块露出液面的高度为h1，如图2乙。
③用体积可忽略不计的细线将物体B系在木块中央，放入液体中静止后测出此时木块露出液面高度h2，如图2丙。