生物的特征教案

生物的特征

教学目标：

１、观察生物和非生物，比较它们的区别；

２、学生能举例说明生物具有的共同特征；

３、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力；

４、增强热爱大自然，保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

教学重点和难点：

１、学生能举例说明生物具有的共同特征；２、培养学生的观察能力、发散思维能力和

分析问题能力

课前准备：

１、教师准备与课程相关的实物、图片；

２、学生查阅、搜集相关的生物知识。

教学过程

一导言

师：同学们，你们想不想知道我们生活在一个怎样的星球上

生：（异口同声）想。

师：那就让我们一同乘坐宇宙飞船到太空去遥望我们的地球吧！

生：阅读课文。

师：生活在这样一个异常美丽的地球上，我们一定会感到非常幸福。今天就让我们一起来关注一下身边的生物及其生存的环境，以进一步了解生物的共同特征。

二讲授新课

师：大家看屏幕上展示的几张照片，你们熟悉吗

生：那是我们校园的不同地点。

１指出学校教学楼。

２指出教学楼前的花坛。

３指出校园旁边的稻田地。

４指出操场上访的蓝天、白云。

５指出水房子的一角。

师：在我们熟悉的校园中你能找出那些是生物那些是非生物吗

生：教学楼、蓝天、白云和水是非生物，因为它们没有生命。花坛里的各种花草，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，水稻，青蛙是生物，因为它们是有生命的。

生：不对。我认为水也是生物。

生：水是非生物。（学生观点出现不一致）

师：那么水是不是生物呢生物有哪些特征怎样判断一个物体是否具有生命呢

大家看我手中的这缸金鱼，是不是生物

生：是。

师：现在请同学们阅读课文后分组讨论：

包括金鱼在内的生物都有哪些特征

列举一下你所知道的生物，看看他们需要什么条件才能存活

生：金鱼能进行呼吸。人和其他动物也能呼吸。比如：鲸在呼气时，产生的雾状水柱。

师：很好。那么，植物能呼吸吗

生：植物也要呼吸。比如：卧室里不宜摆放过多的花盆，免得和人争氧气。

生：还有冬天下菜窖取菜时，要先放一放，因为里面的氧气都让白菜呼吸了。

师：同学们说的很好。植物不但进行光和作用，还进行呼吸作用。当光强时，光合作用占优势，反之，呼吸作用占优势。金鱼还有什么特征

生：金鱼要吃水藻等食物。其他的生物也要吃食物以补充营养。

师：植物是怎样吃食物的

生：植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的有机物。

师：俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌”，生物只有在营养充分的情况下才能健康的成长。尤其是我们正处于生长发育的阶段，更应该注意营养的合理摄入，养成良好的饮食习惯。

生物对吃进的食物能全部吸收吗

生：不能。除了吸收外，还要产生一些废物排出体外。

师：生物排出体内废物的途径是什么呢

生：学生讨论。人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。

金鱼可以通过呼吸、排尿排出体内废物。

师：那么植物也是通过出汗、排尿

生：植物通过落叶能带走一部分废物。

生：植物通过蒸腾作用还能带走一部分废物。

生：植物也能通过呼吸排出废物。

师：同学们回答的比较全面。

现在，看我伸手抓金鱼时，它是乖乖的让我抓吗

生：不是。而是逃跑。

师：这是生物的什么特征

生：生物能对外界的刺激作出反应。

师：你们能举出其他的例子吗

生：狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔逃。

生：含羞草受到碰触时，展开的叶子会合拢。生：小猫眼睛的瞳孔到了中午变成一条缝，到了晚上则变得很圆。

师：许多人都以为植物是没有感觉的，所以常说：“人非草木，熟能无情”，学了今天的内容，你能举出反驳的例子吗

生：猪笼草的小叶片受到某种小动物的刺激时会自动关闭。

生：向日葵总是向着阳光生长。

生：种子播下后，根总是向下，而茎总是向上。

师：看来同学们对这部分知识已经掌握的很好。那么，金鱼还有什么特征

生：金鱼还能由小长大，如果是雌的，还能产卵，繁殖下一代。

师：生物的繁殖方式有很多，除了产卵繁殖外，还有哪些繁殖方式

生：有产仔繁殖，如：猫、狗、猪。

师：这实际上叫胎生，是哺乳动物的繁殖方式。植物又是怎样繁殖的

生：有的植物是用种子繁殖，有的植物是用茎繁殖，还有用根和叶繁殖的。

师：以上我们以金鱼为参考，学习了生物的共同特征。当然，生物还具有其他特征。

例如，除病毒外，生物都是有细胞构成的。那么，金鱼或生物还有哪些书中未提到的特征

生：金鱼还会睡眠休息。

生：金鱼有一定的寿命。其他的生物也有一定的寿命，如：世界上寿命最长的植物是龙血树，有８０００多岁。

生：生物还能自卫，有的生物能产生毒素，特殊的气味或披针带刺等等。

师：同学们观察的非常仔细，所以说的很准确，希望同学们今后更要注意观察我们身边的生物，从而得出更多更新颖的建议。

师：你自己是否也具有这些特征呢请你举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗

生：我也具有生物的共同特征。

三巩固练习

师：我们了解了生物的这些特征，相信你们一定会利用它去判断一个物体是否是生物了吧。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石，哪个是生物为什么

生：学生分组讨论后回答。

钟乳石是非生物。

珊瑚虫是生物。

珊瑚是非生物。

师：学完这节课，你们该知道什么是生物了吧那么，水是生物吗

生：学完这节课，我知道了什么是生物，凡是具有生命的物体都是生物。它们都具有共同的结构基础，都有进行一系列的生理活动：需要呼吸，需要营养，进行新陈代谢，有生老病死，能对外界刺激作出反应，活动有规律，可以适应环境，还可以影响环境……..所以水不是生物。

师：了解了这么多的生命现象，当你走在放学的路上，看到路旁的小树、小草，头顶飞过的蜻蜓、蝴蝶和小鸟，你还会小瞧它们，认为它们和你不同吗

生：不会。因为它们和我一样都是有生命的。

师：让我们共同去珍爱生命，保护生命，使我们的世界变得更加丰富多彩。