八年级历史上册《新文化运动》教案

八年级历史上册《新文化运动》教案八年级历史上册《新文化运动》教案

基础知识

了解

新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著

掌握

新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义

能力训练过程方法

阅读资料鉴别理解

从课文和插图中搜集有关白话文的资料，理解原作者的主张，从而形成“新文学”的正确概念

整合教材全程分析

背景→标志→代表人物→基本内容→斗争矛头→发展情况→历史意义和历史缺陷

讨论探索

新文化运动的历史意义和历史缺陷

情感态度价值观

爱国情感

用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主

义的历史使命感

思想意识

新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的

两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须

增强民主与科学意识

教学重点新文化运动的基本内容及其意义

教学难点新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教?

教学过程

导入新课

组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1、中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试?结果如何?(洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建

统治者的自救运动;资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主

张共和，都没有使中国走上富强道路。)

2、辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它的任务

没有完成?(革命的胜利果实被袁世凯所窃取，中国人民

仍然处于北洋军阀的独裁统治之下。)

承上启下，教师讲授：这些运动和革命虽然失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不怕失败，继续展

开挽救民族危机的活动。他们在思想上同当时的反动思

潮展开激烈斗争，率领一批青年掀起了生气勃勃的新文

化运动。(布置学生阅读38——41页全课内容，对重要

的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小

组交流个人看法，要求人人过关。)

组织学生学习和探究新课

《新青年》的创办

1、根据38页“动脑筋”：新文化运动“是几个青

年凭空捏造出来的”吗?(不是)新文化运动的斗争锋芒为

什么会指向孔教?(当时特定的历史条件，决定了新文化

运动必然兴起。理由如下[可启发学生从辛亥革命在思想

观念上的影响、袁世凯统治的实质、进步知识分子的奋

起等方面思考回答]：

A.辛亥革命后，民主、平等、自由、博爱等思想观

念逐渐深入人心，这些思想观念对于以青年学生为主的

知识分子所产生的震撼力特别巨大。

B.以袁世凯为代表的国内外反动势力，妄图维护他

们的既得利益，借孔教作为复辟帝制的工具，掀起了一

股反动的文化逆流，新思潮的斗争锋芒自然而然地指向

了孔教。

C.进步知识分子奋起抗争，高举“民主”与“科学”两面大旗，朝着“独裁专制、迷信盲从、旧道德、旧文学”发起勇猛冲击，掀起了生气勃勃的思想解放潮流。)

2、新文化运动的重要内容是什么?(组织学生“接

龙”，当堂掌握“四提倡、四反对”;引用语文科关于“反义词”的概念，练习“对号入座”。)

小结、过渡：“提倡民主、科学和新道德”属于思

想革命，“提倡新文学”属于文学革命。思想革命决定

了文学革命的方向，文学革命则扩大了思想革命的影响。但是，就在新文化运动兴起时，第一次世界大战也如火

如荼地进行着，资本主义大国互相厮杀，资本主义制度

弊端毕露。人们需要寻找更好的出路，马克思主义就被

引进到了中国。

“新世纪的曙光”

1、你知道当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗?(组织学生“接龙”，当堂掌握陈独秀、李大钊[强调“钊”字的读音和字形特点];掌握《新青年》和《每周评论》;掌握《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》[强调“庶”字的读音和字义]。)

2、你怎样评价新文化运动?(提醒学生要坚持运用“两分法”：

A.意义：它是我国历史上一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，

为马克思主义在中国的传播创造了条件。

B.缺陷：运动中对于中西文化存在着绝对否定或绝

对肯定的偏向，影响到了后来。)

3、根据40——41页“活动与探究”和“自由阅读卡”的内容，小组讨论如何评价胡适对于“文学革命”

的主张，然后由小组代表在班上发言。(教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，帮助学生理解原文意思。然后，在提问时采用“剥笋法”层层分解。例如：他主

张新文学要首先解放什么?他还主张新文学要反映什么内容?他这些主张都实现了吗?等等。最后，教师在学生回

答的基础上归纳——他主张的文学革命，首要任务是用

白话文取代文言文，同时也注意到文学作品的内容必须

反映平民中的社会问题。这些在今天都已经成为现实。

但是，他没有进一步提出解决这些问题的方案，只停留

在改良的层面上，并没有主张彻底的革命。)

巩固小结

1、按照“背景→标志→代表人物→基本内容→斗争矛头→发展情况→历史意义和历史缺陷”的线索梳理本

课知识。

2、指导学生当堂完成课本第40页选择题：应选

A(陈独秀)。

3、提醒学生预习第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》。

这堂课的教案内容就是上面的内容，从教案中我们

就可以发现学生们要学习的内容很多，需要掌握的重点