Unit3my body我的身体部位
三年级英语unit3单词表
人教版三年级英语Unit 3 单词表一、单词表1.face /feɪs/ 脸-解析：人头部的前面部分，有眼睛、鼻子、嘴巴等器官。
-例句：This is my face.（这是我的脸。
）2.ear /ɪə(r)/ 耳朵-解析：位于头部两侧，用于听声音。
-例句：I have two ears.（我有两只耳朵。
）3.eye /aɪ/ 眼睛-解析：可以看到东西的器官。
-例句：She has big eyes.（她有一双大眼睛。
）4.nose /nəʊz/ 鼻子-解析：位于脸部中央，用于呼吸和闻气味。
-例句：My nose is small.（我的鼻子很小。
）5.mouth /maʊθ/ 嘴-解析：用于说话、进食等。
-例句：Open your mouth.（张开你的嘴。
）6.arm /ɑːm/ 胳膊-解析：连接身体和手部的部分。
-例句：I can wave my arm.（我可以挥动我的胳膊。
）7.hand /hænd/ 手-解析：可以拿东西、做动作等。
-例句：Show me your hand.（给我看看你的手。
）8.head /hed/ 头-解析：身体的重要部分，包含大脑等器官。
-例句：I have a headache.（我头疼。
）9.body /ˈbɒdi/ 身体-解析：整个躯干部分。
-例句：Exercise is good for your body.（运动对你的身体有好处。
）10.leg /leɡ/ 腿-解析：用于行走和支撑身体。
-例句：I can run with my legs.（我可以用我的腿跑步。
）11.foot /fʊt/ 脚-解析：位于腿部末端，用于站立和行走。
-例句：I have two big feet.（我有两只大脚。
）二、记忆方法1.结合图片记忆：可以通过看图片来记忆这些身体部位的单词，更加直观形象。
2.动作记忆：做出相应的动作来帮助记忆，比如指着自己的脸说“face”，摸摸耳朵说“ear”等。
幼儿中班英语教学教案《My body》
幼儿中班英语教学教案《My body》
教案名称：My Body（我的身体）
适用年龄：幼儿中班（3-4岁）
教学目标：
1. 通过学习《My Body》，幼儿能够了解和认识身体的各个部分，并能够用英语准确地表达出来。
2. 培养幼儿良好的身体卫生习惯，如勤洗手、刷牙等。
3. 提升幼儿的听、说、读、写能力，训练幼儿的语言表达及听力理解能力。
教学过程：
第一课：Body Parts（身体部位）
教学目标：
1. 通过图片和游戏，学习头部、手、脚、眼睛、鼻子等身体部位的英语名称。
2. 认识身体部位的功能。
教学准备：
1. 头部、手、脚、眼睛、鼻子等身体部位的图片卡片。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
教学步骤：
1. 通过展示图片卡片，引导幼儿认识头部、手、脚、眼睛、鼻子等身体部位的名称。
师生对话示范：
Teacher: Look, this is a head. Can you say \
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小学三年级上册英语单词表人教版可打印免费
小学三年级上册英语单词表人教版可打印免费人教版三年级上册英语单词表Unit 1my 我的your 你的name 名字;姓名new 新的;新来的year 年;岁数old ……岁的;年老的how old (年龄)多大class 班级grade 年级age 年龄dear 亲爱的(用于书信中，表示客气)Unit 2body 身体head 头hair 头发arm 胳膊hand 手leg 腿foot(feet) 脚the matter 麻烦事;困难;毛病hurt 疼痛;弄疼help 帮助bad 坏的;糟糕bite 咬tongue舌头kick踢morning早晨afternoon下午suummary总结，摘要face脸eye眼睛nose鼻子mouth嘴巴ear耳朵Unit 3bread面包cake蛋糕fruit水果ice-cream冰淇淋potato土豆tomato西红柿meat肉for当作，作为shopping list 购物单cola可乐buy买rice米饭;米noodles面条vegetables蔬菜fish鱼肉chicken鸡肉egg鸡蛋Unit 4duck鸭子chicken小鸡rabbit兔子pet宠物snake蛇turtle海龟small小的long长的look for寻找tail尾巴dance跳舞cat猫dog狗bird鸟fish鱼monkey猴子tiger老虎big大，大的short短，短的Unit 5cap帽子coat大衣shoes鞋sweater毛衣jacket夹克衫gloves手套trousers裤子should应该wear穿week星期soon不久，很快look forward to盼望，期待T-shirt T恤衫;短袖圆领汗衫shorts短裤socks短袜skirt裙子dress连衣裙;套裙shirt衬衫Unit 6January一月February二月Marc( 多品小学教育张老师分享 )h三月April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月birthday生日first第一party聚会delicious美味的人教版三年级上册英语知识点Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no(不) your(你的)Unit 2颜色：red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的)blue (蓝色的) purple (紫色的)white (白色的) black (黑色的)orange (橙色的) pink (粉色的) brown (棕色的) ok 好，行 mum 妈妈Unit 3身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴)eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体) school (学校)Unit 4动物：cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫)duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟) bear (熊) elephant (大象) tiger( 老虎) zoo(动物园)funny(滑稽的，好笑的)Unit 5食物：cake (蛋糕) bread (面包) juice (果汁) milk (牛奶)water (水) egg(蛋) fish(鱼) rice(米饭)Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五) six( 六) seven (七)eight (八) nine( 九) ten( 十)brother(兄，弟)plate盘子二. 牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒!( A是上句，B 是答句)Unit 11、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name? 你叫什么名字?B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。
My_body教学教学教案
欢迎阅读
Unit 1 My body
一、 教学目标
知识目标
1能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot feet
2能做游戏：Simon Says
3 1.2.3.Step1 T ： T ： S ：Step2 1、出示灰太狼图片，利用灰太狼复习上节课所学单词
T: Do you know him ？
S: Yes ，It ’s big big wolf
T: OK, now let ’s review the words
2.学生根据图上所出示的箭头依次复习所学单词
head-face-mouth-ear-eye-nose
3.Read and touch(要求学生一边读,一边触碰所读单词)
head head my head
nose nose my nose
欢迎阅读
face face my face
mouth mouth my mouth
eyes eyes my eyes
ear ear my ear
4.出示三张不完整动物图,要求学生找出What ’s missing?
-What ’s missing?
-It ’s _____/They are_____
Step 3 Learn new words(新单词的学习)
1. 出示手臂,手,腿,脚的图片,导入并教授新单词及单词的复数
(1)教授发音,板书新词,领读
(2)灰太(1)连线题
(2)Step 5Step 6、Homework
copy the word“ arm leg foot hand”。
幼儿园英语教案：my body
幼儿园英语教案：my body教学目标：1. 让孩子们能识别并说出一些关于身体部位的英语词汇，如head, eyes, ears, nose, mouth, hands, feet等。
2. 通过互动活动，提高孩子们的英语听说能力，并增强他们的身体意识。
3. 培养孩子们对英语学习的兴趣和热爱。
教学内容：本节课的主要内容是学习关于身体部位的英语词汇，以及通过歌曲和游戏进行实践应用。
教学准备：1. 英语单词卡片：包含head, eyes, ears, nose, mouth, hands, feet等身体部位的单词卡片。
2. 歌曲：“Head, Shoulders, Knees and Toes” 的音频和歌词。
3. 大镜子或人体模型。
4. 彩色画笔和纸张。
教学过程：1. 导入：通过播放“Head, Shoulders, Knees and Toes”的歌曲，引导孩子们跟随歌曲做出相应的动作，以此引入主题。
2. 学习新词汇：展示单词卡片，逐一教孩子们读出和理解每个身体部位的英文名称。
同时，让孩子们在镜子前或人体模型上指出对应的部位。
3. 实践应用：组织孩子们玩“我是指挥家”的游戏，老师说出一个身体部位的英文名称，孩子们需要快速触摸到自己的相应部位。
4. 创作活动：提供彩色画笔和纸张，让孩子们画出自己的画像，并用英文标注出各个身体部位。
教学延伸：鼓励孩子们在家中与父母一起玩“Head, Shoulders, Knees and Toes”的游戏，或者尝试用英语描述家庭成员的身体部位。
教学总结：回顾本节课学习的身体部位英文词汇，表扬孩子们在课堂上的积极参与和优秀表现。
强调英语学习的乐趣和重要性。
教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂活动中的参与度和反应速度，以评估他们对身体部位英文词汇的理解和记忆程度。
2. 通过孩子们在创作活动中的表现，评估他们对所学词汇的实际应用能力。
3. 在课后与家长交流，了解孩子们在家中的英语实践情况，作为教学效果的补充评估。
启蒙学1mybody我的身体
跳舞
通过跳舞等活动，培养宝 宝的节奏感和身体协调性 。
球类运动
鼓励宝宝参与球类运动， 如踢球、拍球等，提高身 体灵活性和协调性。
运动中的安全防护
安全环境
确保宝宝活动的环境安全，避免尖锐 物品和危险区域。
成人监护
在宝宝进行运动时，成人应在一旁监 护，及时给予指导和保护。
运动装备
为宝宝选择合适的运动装备，如防滑 鞋、护膝等，减少运动伤害的风险。
05 自我保护意识与能力培养
安全意识教育
培养孩子对安全的重视
01
通过故事、游戏等形式，让孩子了解安全的重要性，树立安全
意识。
学习基本安全规则
02
教育孩子遵守交通规则、不随便接受陌生人的东西、不独自去
危险的地方等。
了解安全标识
03
教孩子认识常见的安全标识，如红绿灯、禁止通行等，提高他
们的安全警觉性。
情绪调节策略
教授孩子深呼吸、冥想等放松技 巧，以缓解紧张情绪。
鼓励孩子参加体育运动、音乐等 兴趣活动，以释放负面情绪。
培养孩子积极应对挫折和困难的 心态，提高逆商。
建立良好人际关系
教授孩子基本的社交礼仪和沟 通技巧，如倾听、尊重他人等 。
鼓励孩子参加团队活动，培养 合作精神和团队意识。
帮助孩子处理人际关系中的冲 突和矛盾，提高解决问题的能 力。
启蒙学1mybody我 的身体
目录
• 身体部位认知 • 运动能力发展 • 感觉器官与感知觉发展 • 营养与健康饮食习惯 • 自我保护意识与能力培养 • 情绪管理与心理健康
01
身体部位认知
头部与五官
A
头部
包括大脑、头皮、头发等部分，是控制身体活 动的重要器官。
小学三年级英语上册第三单元知识重点整理
1.Clapyourhands.拍拍你的手。
解读：hands是hand的复数形式。
2.Stampyourfoot.跺脚。
解读：stamp作名词时,意思是“邮票”。作动词时,意思是“跺脚”。feet是foot的复数形式。
3.Goodidea生活中常见的一个问候用语。
2.—Let’sgotoschool!我们一起上学吧!
—OK!好的!
解读：该句是祈使句,用于建议一起做某事,let’s是letus的缩写形式。
3.Thisismyface.这是我的脸。
解读：用于介绍身体部位的句型。
拓展：this是指示代词,意为“这,这个”。与它对应的是that,意为“那,那个”。需要注意的是,在表示某物的词前面,通常会有一些词语来表明物品的主人是谁,如：my(我的),his(他的),her(她的)。
三年级英语上册
第三单元知识重点整理
Unit 3 Look at me!
一、核心词汇
常见身体部位名称：
face脸ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴
arm胳膊head头body身体leg腿foot脚
二、了解词汇
school学校
三、核心句型
1.—Howareyou?你好吗?
—I’mfine,thankyou.我很好,谢谢你。
幼儿园中班英语：My body
幼儿园中班英语：My body教学目标：1. 让幼儿能够识别和说出英语中关于身体部位的基本词汇，如head, eyes, ears, nose, mouth, hands, and feet。
2. 通过互动游戏和活动，提高幼儿的英语听说能力，增强他们的记忆力和观察力。
3. 培养幼儿对英语学习的兴趣和热爱，以及对自我身体的认知和爱护。
教学内容：本节课的主要内容是学习和认识英语中的身体部位词汇，包括head, eyes, ears, nose, mouth, hands, and feet。
教学准备：1. 英语身体部位卡片或者图片。
2. 配套的身体部位儿歌或者视频。
3. 可以进行互动游戏的道具，如布偶、镜子等。
教学过程：1. 开始阶段：通过唱一首关于身体部位的英文儿歌，吸引孩子们的注意力并引入主题。
2. 展示和教授阶段：展示身体部位的卡片或图片，逐一教授对应的英语单词，让孩子们模仿发音并重复。
3. 实践和互动阶段：通过游戏和活动，让孩子们在实践中运用新学的词汇。
例如，可以让孩子们在镜子前指出自己的身体部位并用英语说出；或者玩“我说你指”的游戏，老师说英语单词，孩子们要在自己身上找到对应的身体部位。
4. 回顾和巩固阶段：再次播放身体部位的儿歌或者视频，让孩子们跟着唱或者做动作，以此来回顾和巩固所学内容。
教学延伸：鼓励孩子们回家后与父母一起玩“我说你指”的游戏，或者画出自己的身体并标注出各个部位的英语名称，进一步巩固和应用所学知识。
教学总结：本节课我们学习了关于身体部位的英语词汇，并通过各种有趣的活动和游戏进行了实践和应用。
希望孩子们不仅能记住这些单词，还能对自己的身体有更深的认识和爱护。
教学评估：通过观察孩子们在课堂上的参与度、反应速度和准确率，以及他们在游戏和活动中的表现，可以评估他们对本次教学内容的理解和掌握程度。
此外，也可以通过与家长的沟通，了解孩子们在家庭环境中的应用情况，作为教学效果的补充评估。
人教版PEP英语四年级上册各单元知识点归纳
人教版PEP英语四年级上册各单元知识点归纳四年级上册共有六个单元，分别是Unit 1 My Classroom, Unit 2 At School, Unit 3 My Family, Unit 4 My Clothes, Unit 5 My Body, 和 Unit 6 Food and Drink。
下面将逐个单元进行知识点归纳：Unit 1 My Classroom（我的教室）1. 几个可以用来描述教室的词汇，例如：desk（书桌），chair（椅子），blackboard（黑板），bookcase（书架）等。
2. 学习如何用英语表达身在教室的位置，例如：in front of（在...前面），behind（在...后面），next to（在...旁边）等。
Unit 2 At School（在学校）1. 学习称呼不同的学科，例如：Chinese（语文），Maths（数学），Art（美术）等。
2. 学习称呼学校中不同的人员，例如：teacher（老师），classmate （同学），principal（校长）等。
3. 学习用英语询问时间，例如：What time is it?（几点了？），It's nine o'clock.（九点钟。
）Unit 3 My Family（我的家人）1. 学习一些关于家庭成员的词汇，例如：father（父亲），mother（母亲），sister（姐妹）等。
2. 学习用英语表达家庭成员之间的关系，例如：This is my brother.（这是我的哥哥。
），She is my aunt.（她是我的阿姨。
）Unit 4 My Clothes（我的衣服）1. 学习一些常见的服装词汇，例如：shirt（衬衫），trousers（裤子），shoes（鞋子）等。
2. 学习用英语表达自己正在穿的衣物，例如：I am wearing a red dress.（我穿着一件红色的连衣裙。
三年级上册英语教案-Unit 3 Lesson14 My Body-冀教版
My Body1、教学目标（1）知识目标：是能听,说,认读五个有关肢体的词汇并且呢能听懂,会说还能快速反应句子。
（2）能力目标：要从小培养孩子听,做,说,读的能力,这样做呢不仅能增进身体各部分的协调能力,而且还锻炼孩子语言表达能力。
（3）情感态度价值观目标：在教学中,让孩子通过运用语言来完成学习任务,亲身感受成功,从而引发和培养学生学习英语的兴趣,使他们形成英语学习的积极态度.2、学情分析三年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语课的“动态”教学，目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。
所以，准备《My body》这一课时，我从三年级学生的实际情况出发，创设了丰富多彩的教学情景和趣味游戏，设计了具体、形象、生动的课件，充分调动学生学习的积极性和主动性。
3、重点难点重点：让孩子能听,说,认读body, head, arm, leg, hand, foot 六个有关身体部位的词汇。
难点：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达,还有呢就是下指令,做动作。
4、教学过程4.14.1.1教学活动活动1【活动】Lesson 14：My BodyStep 1：Greeting (问候)这一部分我设计了两个环节，问候，音乐带入。
（这样设计的目的是用亲切的问候，拉近师生间的距离，用一首英文版的歌曲《If you are happy》让学生在动感的旋律中感知新知，通过课前的对话,热身活动, 消除了孩子们拘束和紧张，活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始）Step 2：New Concepts1.教师依次课件出示head, hand，arm, leg, foot，body,六个有关身体部位的图片，运用各种方法逐个学习这几个新单词。
（其主要目的让学生通过直观的图片对本课学习内容有个初步的印象）2.Follow the tape.(其主要是加强学生的听力能力)3.Let’s write.(其主要是加强学生的写的能力)4.找朋友look and match.（把单词和相应的图片连线. 通过学生将图片头，手，胳膊，腿，脚，身体单词head hand arm leg foot body连线，巩固强化了本节课重点，完成了认读单词和知识反馈的目的.）5.Ask and answer。
小学英语三年级上册 Unit 3 Lesson 14 My Body 教案 冀教版三起
小学英语三年级上册 Unit 3 Lesson 14 My Body 教案冀教版三起教学目标：1.能够掌握以下词汇：head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, and nose.2.能够从听力和朗读中识别和发音以上单词。
3.能够运用所学知识和文化背景，描述自己身体的各部位。
4.能够简单交流，表达自己身体不适或问询他人身体状况。
教学重点：1.学生能够准确掌握单词的发音和意义。
2.学生能够简单描述自己身体的各个部位。
教学难点：1.学生能够说出自己或其他人身体部位的疼痛情况。
2.学生能够较为流利地描述自己的身体部位。
教学准备：PPT、CD、录音机教学过程：1.自我介绍教师向学生介绍自己的各个部位，如我的名字叫做Ms. Tony, 我有头(head)、眼睛(eyes)、耳朵(ears)、嘴巴(mouth)、鼻子(nose)、肩膀(shoulders)、膝盖(knees)、脚趾头(toes)，接着让学生一起练习发音。
2.单词教学（1）教师播放单词发音示范，让学生跟读。
（2）教师通过PPT展示图片，帮助学生记忆单词。
3. 练习（1）教师将学生分组，要求学生用英语互相询问身体不适的情况，并以头、肩膀、膝盖、脚趾头等为例进行练习。
举例：A: What’s wrong, B?B: I have a headache.A: I have a sore shoulder.（2）教师通过CD播放相关的歌曲，让学生跟唱，加强单词的记忆和掌握。
4. 拓展如果时间允许，教师可以引导学生进行更多形式的交流练习，如分组让学生通过画图互相猜测对方所画的部位；以”Simon says”游戏形式要求学生根据指令做出动作；教师示范体育运动的动作，让学生口头描述出其中需要用到的身体部位等等。
5.作业布置（1）记忆本节词汇。
（2）用英语简单描述自己身体的各个部位，词汇量不少于三个。
教学反思：本节课注重发音、单词记忆和简单交流，从听、说、看、唱等多个方面培养学生英语能力，同时也增强了学生对身体各部位的了解和认知。
人教版新起点三年级英语上册全册教案
人教版新起点三年级英语上册全册教案一、教学内容本教案依据人教版新起点三年级英语上册教材，共涉及八个单元的内容。
具体章节及详细内容包括：1. Unit 1: School and Numbers（学校与数字）熟悉学校场所的英文表达，如classroom, library等。
学习数字010及其英文表达。
2. Unit 2: My Family（我的家庭）学习家庭成员的英文单词，如mother, father等。
掌握介绍家庭成员的基本句型。
3. Unit 3: My Body（我的身体）学习身体部位的英文单词，如head, eyes等。
学会描述身体部位的句型。
4. Unit 4: Food and Drinks（食物与饮料）学习各种食物和饮料的英文单词。
5. Unit 5: Clothes（衣服）学习衣物类单词，如shirt, pants等。
学会描述衣物颜色和大小。
6. Unit 6: Animals（动物）学习各种动物的英文单词。
掌握描述动物特征的句型。
7. Unit 7: Time（时间）学习时间的表达，如o'clock, half past等。
学会询问和回答时间。
8. Unit 8: Activities（活动）学习各种活动的英文表达。
掌握描述日常活动的句型。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语单词和句型，能进行简单的日常交流。
2. 培养学生的英语听说能力，使其能听懂并模仿教材中的对话。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词的发音、句型的运用。
2. 教学重点：单词的记忆、句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲，引导学生复习已学知识。
2. 实践情景引入：通过情景对话，引入新课内容。
3. 例题讲解：详细讲解单词、句型的用法，并举例说明。
《My Body》PPT课件
Danny’s leg 丹尼的腿
the leg of the desk 桌子腿
(动口、动手能力) 趣味活动：盲人摸象。 两人一组，把其中一个人的眼睛蒙起来，另一个人 把头、手等身体部位让蒙着眼睛的同学触摸，并猜一猜 是哪个部位，然后用英语说出来。一定非常有趣！
If You Are Happy and You Know It If you’re happy and you know it, clap your hands. If you’re happy and you know it, clap your hands. If you’re happy and you know it, and you really want to show it, if you’re happy and you know it, clap your hands. clap your hands stamp your foot wave your arm shake your leg
我的胳膊受伤了。 短语：arm in arm 臂挽臂
wave your arm 挥动你的胳膊
整体记忆法： 很多单词都包含共同的字母组合，把特定的字
母组合看做一个整体，在前面或后面加上不同的字母 能组成新单词。在单词arm中，把ar看成一个整体， 大家可以记住以下一系列含有ar的词汇！
/leg/ n. (名词) 腿 例句： My legs are long. 我的腿长。 短语： leg and leg 平分秋色 对比记忆法：
( B ) A. foot B. food C. book
点拨：food中的oo发长音。
三、给短语选择合适的图片。 1. wave your arm ___D___ 2. clap your hands ___B___ 3. shake your leg ___A___ 4. stamp your foot ___C___
小班英语教案《my body》 教案
小班英语教案《my body》1. 教学目标本节课程旨在教授学生有关身体部位的英语单词，学会用简单的句子描述自己的身体特征。
语言目标•学会认识头、肩、手、膝、脚等基本身体部位的英语单词•通过学习，“This is …” “I have…” 等描述自己及他人身体特征的简单句型•培养学生观察身体的意识和表达自己的能力教学重点•身体基本部位的单词•简单的句型描述身体特征教学难点•身体部位的复习和应用•学生运用所学词汇组成简单的句子2. 教学准备•英语课本•单词卡片或大图•视频教学资源•游戏道具•认知材料（如人体解剖卡等）3. 教学过程步骤1：启发学生的兴趣•让学生看一下主题课程的海报展示，让学生了解主题：My body。
启发学生的好奇心，让他们想知道自己的身体是由哪些部分构成的。
步骤2：学习身体基本单词1.引导学生参与学习，打开相应的页面，出示相关图片和英语单词进行教学。
2.对每个单词进行反复朗读和术语讲解，以让学生记住每个单词。
3.用图片比较的方法引导学生分清单词的发音和拼写。
4.将学生分成小组，对新学单词进行口头练习。
5.利用跳跃、敲打、拉伸等动作来叫出每个单词，以便于运动记忆。
6.运用类比和meta认知，将类似的单词放在一起，通过类推学习新单词和意义的，以提高学习效果。
步骤3：应用所学单词1.介绍如何用英语表达身体特征的方式。
2.引导学生组成一些简单的句子，如“This is my head.” “I have twohands.”等，熟练掌握句型。
3.利用互动语言游戏或角色扮演，来演练所学句型。
步骤4：巩固所学1.运用不同形式的游戏，如卡片匹配、电子竞技等项目，练习所学单词。
2.与其他主题课程相结合，通过绘画、歌曲等方式巩固所学单词和句型。
步骤5：结束课堂1.过程反馈：让学生讨论课堂效果，反馈个人的学习收获。
2.总结课程内容：概述本节课程所学单词和句型，让学生在结束课程时有个全面的概念。
4. 教学评估1.学生口头描述自己的身体特征。
2019年三年级上册英语词汇表(分类)
2019年三年级上册英语词汇表(分类)1. 房间物品类door门window 窗chair椅子2. 颜色类red 红色的blue蓝色的yellow黄色的green绿色的black黑色的orange 橘黄色的purple紫色的3. 数字类one 1 , two 2, three 3, four 4, five 5 , six 6, seven 7 , eight 8 nine 9 , ten 10, eleven 11, twelve 124. 与学校及学习用品有关的单词school学校classroom教室pupil小学生bag包，袋子schoolbag书包pencil 铅笔pen 钢笔book书blackboard黑板desk桌子5. 职业类doctor医生driver 司机policeman 警察nurse护士farmer 农民teacher 老师6.家庭成员grandma奶奶，外婆grandpa爷爷，外公mother母亲father父亲sister姐妹brother 兄弟7.身体部位head头hand手arm 胳膊leg腿foot脚nose鼻子eye眼睛mouth嘴ear耳朵finger手指toe 脚趾shoulder 肩膀knee 膝盖8.动物类bird鸟cat猫dog 狗panda 熊猫chameleon变色龙9.人称代词I我you你he他she她it它my我的your你的his他的her她的me我10. 意思“是”的三个单词：am是are是is是11. I am = I’m 我是you are = you’re 你是he is = he’s 他是she is = she’s 她是it is = it’s 它是12. this这个that那个a / an 一个,一the 这个,那个,这些,那些13. 方位：in在……里面on在…….上面14. 疑问词：where 哪里what 什么how 怎样15. 性别、称谓: boy男孩girl女孩Ms女士Mr先生16. 其他：cap帽子cake蛋糕kite风筝English 英语name 名字ball 球monster怪物birthday生日present礼物happy 快乐的good 好的fine 健康的new 新的yes 是的no 不up 向上down 向下afternoon下午morning 早晨,上午now 现在look看help救命（呼救）point指thank谢谢know 知道say 说again 再一次hello/hi你好goodbye/ bye-bye再见please请and 那么，和here这里not不too也to 向old …岁的or 或者17. 短语：point to指向stand up起立sit down坐下how old多大how many多少what’s = what is 是什么where’s = where is 在哪里here’s = here is 这是附送：2019年三年级上册英语重点单词和句子-pep人教版小学三年级钢笔) pencil (铅笔) pencilbox( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包)red (红色) yellow (黄色)green (绿色)blue (蓝色) white (白色) black (黑色) orange (橙色) brown (棕色)头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体)二．**配对：你能给下列问句配上合适的答句？1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你的名字是什么？xK b1. C omB：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。
幼儿园英语教案_my body
幼儿园英语教案：my body教案标题：My Body - 幼儿园英语教学一、教学目标：1. 让孩子们了解和熟悉身体各部位的英文名称，如head, eyes, ears, nose, mouth, arms, hands, legs, feet等。
2. 培养孩子们的英语听说能力，通过歌曲和游戏活动进行实践。
3. 提高孩子们的身体意识和自我认知能力。
二、教学内容：本节课的主要内容是学习和认识身体各部位的英文名称。
三、教学准备：1. 教学道具：人体模型或图片，包含身体各部位的英文标签。
2. 教学材料：与主题相关的英文歌曲和故事书，如"Head, Shoulders, Knees and Toes"的歌曲和"The Parts of My Body"的故事书。
3. 教学活动：设计一些互动游戏，如“Touch Your…”的游戏。
四、教学过程：1. 导入：播放"Head, Shoulders, Knees and Toes"的歌曲，引导孩子们跟随歌曲做出相应的动作，以此引入主题。
2. 学习新词汇：使用人体模型或图片，逐一介绍并教授身体各部位的英文名称，让孩子们跟着重复。
3. 实践活动：进行“Touch Your…”的游戏，教师说出一个身体部位的英文名称，孩子们需要快速触摸到相应的位置。
4. 故事时间：阅读"The Parts of My Body"的故事书，进一步加深孩子们对身体各部位英文名称的理解和记忆。
5. 总结回顾：再次播放"Head, Shoulders, Knees and Toes"的歌曲，让孩子们在唱歌和做动作的过程中复习所学内容。
五、教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中使用所学的身体部位英文名称，例如在洗澡、穿衣或者照镜子的时候。
六、教学总结：本节课我们学习了身体各部位的英文名称，并通过歌曲和游戏进行了实践。
《My Body》英语PPT课件(7篇)
Lesson 14 My Body
Warm-up and reviewing
1.Greeting.
—Hello! —Hi!
2.Reviewing.
—How do you feel? —I feel…
Warm-up and review
3.Sing a song.
3.Let’s play a game.
Simon says.
Presentation
4.Let’s sing the song.
Presentation
5.Learning the plural of the “foot”.
foot——feet hand——hands
Practice
给短语选择合适的图片。
1.Learning the words of the body.
It’s my body. What’s it? It’s my hand/head/foot/leg/arm.
Presentation
2.Drawing a picture about the body.
Presentation
单击此处编cla辑p yo母ur h版and标s 拍题拍你样的手式
合成词： handbag 手提包
2020/8/29
16
/hed/ n. (名词) 头
例句： Touch your head, please. 请摸你的头。 短语： from head to foot 从头到脚 单击此处形编近辑母词版记文忆本法样：式 read 读 heat 热
1. wave your arm D______ 2. clap your haBnds
我的身体部位英语作文
我的身体部位英语作文Title: Exploring Human Anatomy: A Journey Through My Body。
The human body is a fascinating and complex organism comprised of various interconnected systems and organs,each with its unique structure and function. In this essay, I will embark on a journey through my body, exploring its different parts and their significance.Let us begin with the skeletal system, which serves as the framework of the body, providing structure, support,and protection to internal organs. Composed of bones, cartilage, and connective tissues, the skeletal system consists of 206 bones in adults, including the skull, spine, rib cage, and limbs. These bones not only support the body but also play a crucial role in movement, mineral storage, and blood cell production.Moving on to the muscular system, it is responsible forgenerating movement and maintaining posture. Made up ofover 600 muscles, ranging from small, intricate ones like those in the face to large, powerful ones such as the quadriceps in the thighs, muscles work in coordination with the skeletal system to enable actions like walking, running, and lifting objects. Additionally, muscles also contributeto the regulation of body temperature and the circulationof blood throughout the body.Next, let us delve into the circulatory system, which comprises the heart, blood vessels, and blood. The heart, a muscular organ, acts as a pump, propelling oxygen-richblood to various parts of the body and returning oxygen-depleted blood to the lungs for oxygenation. Arteries carry blood away from the heart, while veins transport blood back to the heart. This continuous circulation ensures the delivery of nutrients and oxygen to cells and the removalof waste products from the body.Moving further, we encounter the respiratory system, responsible for the exchange of gases between the body and the environment. The process begins with inhalation, duringwhich air enters the lungs through the trachea and bronchial tubes, eventually reaching tiny air sacs called alveoli. Here, oxygen diffuses into the bloodstream, while carbon dioxide moves out of the blood and is exhaled during exhalation. This vital exchange ensures the body receives an adequate oxygen supply for cellular respiration.Another crucial system is the digestive system, tasked with breaking down food into nutrients that can be absorbed and utilized by the body. Starting from the mouth, where chewing begins, food travels through the esophagus into the stomach, where it is further broken down by digestive enzymes and acids. Nutrient absorption primarily occurs in the small intestine, with the help of specializedstructures called villi. Waste products are then eliminated from the body through the large intestine and rectum.Moving on to the nervous system, it serves as thebody's control center, coordinating and regulating various bodily functions. The central nervous system, comprised of the brain and spinal cord, receives and processes information from sensory organs and sends out instructionsto muscles and glands via the peripheral nervous system. This intricate network enables activities ranging from simple reflexes to complex cognitive processes likethinking and decision-making.Lastly, we explore the endocrine system, which consists of glands that produce and secrete hormones, chemical messengers that regulate various bodily functions and processes. These glands include the pituitary gland,thyroid gland, adrenal glands, pancreas, and reproductive glands. Hormones play a crucial role in metabolism, growth and development, reproduction, and the body's response to stress.In conclusion, the human body is a marvel of biological engineering, with each of its parts playing a vital role in maintaining overall health and functioning. From the skeletal and muscular systems that provide structure and movement to the circulatory and respiratory systems that ensure oxygen delivery and waste removal, every component works in harmony to sustain life. Understanding the complexities of our bodies not only fosters appreciationfor their intricate design but also promotes better health and well-being.。
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One finger, one thumb keep moving. And we’ll all be happy today.
Play the game.
Listen. Circle.
homework
Could you dress up as a clown? Have a try!
Look. Point. Say.
胳膊 腿 肩，肩膀 手 脚
3
My Body
Miss Lu
marker
red yellow
purple
orange
green blue brown
black
head
ear
face nose
finger
arm
eye
mouth
shoulder
hand
knee
leg
toe
foot
Simon says...
胳膊 腿 肩，肩膀 手 脚
match
arm leg shoulder hand feet foot
Tom
He has a …/ He has two …
1.head 2.hair 3.eye 4.ear 5.nose 6.mouth
头 头发 眼睛 耳朵 鼻子 嘴
arm leg shoulder hand foot feet
His arms and legs are very long.
arm 胳膊 leg 腿
shoulder (s) 肩，肩膀
Mickey has two big hands.
hand 手
Mini has two big feet. foot feet(复数) 脚
arm leg shoulder hand foot feet
Head and shoulders, knees and toes,
Eyes, ears, mouth, and nose.
Let’s play clown!
clown
brown
Listen and color.
Look. Listen. Read.
hair
clown Look at this _____.
I have a big red mouth !
mouth 嘴
1.head 2.hair 3.eye 4.ear 5.nose 6.mouth
头 头发 眼睛 耳朵 鼻子 嘴
match
head hair eye ear nose mouth
Jane
She has a …/ She has two …
1.How many arms does it have? Three. What color is its face? Blue. 3.How many nose does it have? Two. What color is its hair? Red.
monster
Draw. Say.
It has two noses. They’re big and green.
Open your mouth. Touch your shoulders.
Close your eyes. Show me your finger.
Listen and sing.
Head and shoulders, knees and toes, Knees and toes, knees and toes;
clown
Bingo.
I can.
Draw. Say.
Look at this clown. His/her (mouth) is ____. It’s ______. His/her (hair) is ____. It’s _____.
Listen and sing.
One finger, one thumb keep moving. One finger, one thumb keep moving.
clown Look at this _____.
His mouth is ____. It’s big orange ______.
purple long It’s ____ blue His hair isshortIt’s _____.Her hair is ____. ____.
Her mouth is small It’s ____. red ______.
The Little Book
--Who am I!
Riddle.
I have yellow hair and a
little
hat.
My face has white eyes, a red nose, and a blue mouth. My clothes have many colors. My shoes are big and brown! Who am I?
My Body
body 身体
I have a big head!
head 头
I have a long hair!
hair 头发
I have two big eyes !
eye 眼睛
ห้องสมุดไป่ตู้
Look at my two ears!
ear 耳朵
I have a pink nose !
nose 鼻子