2021年八年级生物新人教版细菌、真菌和病毒

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八年级(初二)生物细菌、真菌和病毒

细菌、真菌和病毒
SARS病毒肆虐，人人谈之色变。

病毒是什么？它与细菌、真菌又有什么相同与不同？
细菌都是单细胞个体，细胞里没有成型的细胞核。

大多数细菌的营养方式是异养（腐生、寄生、互利共生）。

少数种类的细菌能够使人类患传染病，大多数种类的细菌对人类是有益的。

如制作泡菜、酸奶需要乳酸细菌，利用病原菌预防疾病（疫苗），利用细菌处理污水等等。

真菌中既有单细胞的个体（如酵母菌），又有多细胞的个体（如霉菌、蘑菇）。

真菌的细胞虽然有细胞核，但真菌不能制造有机物，一般营腐生或寄生生活，营养方式属于异养型。

酵母菌、霉菌和蘑菇都属于真菌。

在酿造业、农业及医药业中真菌有着广泛的应用。

灵芝、冬虫夏草、口蘑、香菇、木耳及银耳是大型的可食用的真菌。

病毒是一类没有细胞结构的及其微小的生物，可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒三类。

所有病毒只能生活在活细胞中，进行寄生生活。

离开寄主的活细胞，病毒的新陈代谢过程就停止了。

有些病毒能使人、动物或植物患病，对人类有害。

例如甲肝、乙肝、乙脑、狂犬病、流感、艾滋病、口蹄疫、鸭瘟、水稻矮缩病等都是由病毒引起的。

这次在北京等地流行的“非典型性肺炎”也是病毒惹的祸。

有些病毒可以用来预防和治疗疾病，防止农业害虫，对人类有益。

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专题04 细菌、真菌和病毒-(人教版)(解析版)

八年级上册期末易错必杀题专题 04 细菌、真菌和病毒【易错知识点汇总】1.细菌的发现者：列文·虎克。

微生物学之父：巴斯德。

2.有些细菌在生长发育后期形成芽孢，是细菌的休眠体，是对不良环境的适应。

3.与动植物共生，如真菌与藻类共生形成地衣；根瘤菌与豆科植物共生；4.食品保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；5.病毒没有细胞结构，一般只由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。

【易错过关】1.微生物学之父是A．弗莱明B．巴斯德C．林奈D．伊万诺夫斯基【答案】B【详解】巴斯德是法国科学家，他设计了一个巧妙的实验——“鹅颈瓶”实验，证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。

他还发现了乳酸菌、酵母菌。

提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”，故选B。

2.如图是经典的鹅颈瓶实验，与之相关的说法不正确的是（）A．实验前煮沸肉汤是为了杀死细菌B．这个实验证明了细菌是自然产生的C．最终使肉汤变质的细菌来自于空气D．巴斯德还提出了保存牛奶的巴氏消毒法【答案】B【解析】实验前巴斯德把肉汤煮沸使肉汤处于无菌状态是为了排除瓶内微生物对实验的干扰，A正确；巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的，B错误；将其瓶颈打断后，空气中的细菌进入了肉汤，并大量繁殖，使肉汤变质，C正确；法国科学家巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的。

巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父“，D正确。

3.细菌的生活必需的基本条件有（）①水②氧气③温度④有机物A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④【答案】D【解析】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，在温暖潮湿的环境中，细菌和真菌最容易生长繁殖。

故选D．4.某生物兴趣小组为了模拟巴斯德实验，探究食物腐败的主要原因，设计了如图所示实验。

初中生物第五单元细菌、真菌和病毒

食品腐败的原因：细菌或真菌的生长和繁殖
食品保存的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或__抑__制__它们的
生长和繁殖
人类对细菌、真菌的利用
食品的腐败与保存
常见食品保存方法
保存方法
保存原理
脱水法除去食品中的水分，抑制
腌制法细菌和真菌的生长和繁殖
晒制与烟熏法
真空包装法破坏需氧菌类的生存环境
二、病毒(4年3考)
动物病毒：专门寄生在动物细胞中，如腺病毒种类植物病毒：专门寄生在植物细胞中，如烟草花叶病毒
细菌病毒：专门寄生在细菌细胞中，如大肠杆菌噬菌体
第3讲细菌、真菌和病毒
二、病毒(4年3考)
结构特点：病毒结构简单，由_蛋__白__质__外壳和内部的_遗__传__物__质__组成，没有细胞结构生活与繁殖：不能独立生活，只能寄生在_活___细胞里，靠自己遗传物质中的遗传
信息和宿主细胞内的物质，以自我复制的方式制造出新的病毒
病毒与人类生活的关系
有利方面：用于制作疫苗、基因工程、防治有害生物等有害方面：使动、植物患病；危害人体健康等
第3讲细菌、真菌和病毒
真实情境学考点
1. 外科医生在手术前都要对手术器械进行消毒，这样做的目的是：确保手术器械上没有_细__菌__和__真__菌__等微生物，避免引起交叉感染，阻止疾病的传播。 2. 夏天，馒头如果不放入冰箱就容易发霉长毛，原因是：夏天温度较高，湿度较大，馒头中含有_有__机__物__(_或__糖__类___等营养物质，这些条件能满足微生物的生长和__繁__殖__。)
引起动植物和人患病与动植物共生：细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖、
彼此有利的现象。如根瘤菌与豆科植物共生形成根瘤

八年级生物细菌、真菌和病毒

C.能产生孢子，用孢子繁殖能产生孢子，能产生孢子 D.都是单细胞的个体都是单细胞的个体
2~3分钟
1 酵母菌
(1)酵母菌在结构上不同于细菌的特点是（ D ）酵母菌在结构上不同于细菌的特点是（酵母菌在结构上不同于细菌的特点是个体； • （1）形态及结构无色的、卵形的单细胞个体；无色的、 A.具有细胞壁 B.具有荚膜具有细胞壁细胞膜、具有荚膜细胞壁、具有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核， C.不含叶绿体 D.有成形的细胞核不含叶绿体有成形的细胞核细胞质里面有明显的液泡。 (2)酵母菌在结构上不同于植物细胞的特点是 C ) 酵母菌在结构上不同于植物细胞的特点是( 酵母菌在结构上不同于植物细胞的特点是 A.具有细胞核 B.具有细胞壁具有细胞核具有细胞壁 C.不含叶绿体 D.具有液泡不含叶绿体具有液泡
上生长，叫做直立菌丝。上生长，叫做直立菌丝。直立菌丝顶端生有不同颜色的孢子囊或孢子；有些菌丝蔓延到营养物质的内部，的孢子囊或孢子；有些菌丝蔓延到营养物质的内部，叫做营养菌丝。叫做营养菌丝。
青霉的结构
（2）繁殖
• 孢子生殖
2分钟
3 蘑菇
• （1）结构蘑菇是一类个体比较大的真菌。蘑蘑菇是一类个体比较大的真菌。菇由菌丝构成。蘑菇的地上部分好像一把张开的伞，子实体，张开的伞，地上部分的菌丝形成子实体，包括菌柄和菌盖，括菌柄和菌盖，菌盖下有菌褶；地下部交错伸展在土壤中。分的菌丝交错伸展在土壤中。
（2）繁殖与发酵
下图中，能正确反映酵母菌发酵时，下图中，能正确反映酵母菌发酵时。 • 酵母菌最常见的繁殖方式是出芽生殖，产酒量随环境温度变化的曲线是（c ）产产产产缺氧：酵母菌分解葡萄糖，缺氧：酵母菌分解葡萄糖，产生酒精和二氧酒酒酒酒量量酒精发酵量释放能量少）量化碳——酒精发酵（释放能量少）酒精发酵（化碳有氧：酵母菌分解葡萄糖，有氧：酵母菌分解葡萄糖，产生水和二氧化温度温度温度温度碳—— （C 释放能量 D ） A B

生物人教版八年级上册细菌、真菌和病毒

实验现象及结果：培养皿A中出现许多菌落，培养皿B中出现个
别菌落，而培养皿C中无菌落出现。A和减C少对照得出洗手前手上有细
菌和真菌，A和B对照得出洗手能
手上的细菌和真菌。
实验结论：
不同环境中的细菌和真菌数量不同细菌真菌几乎无处不在
细菌和真菌的分布情况是怎么样的？
比较动植物细胞与细菌细胞的异同点
细胞壁
1、可以利用细菌和真菌制作食品
酵母菌：面包、馒头、制酒乳酸菌：酸奶、泡菜、酸菜醋酸菌：制醋多种霉菌：制酱
2、引起食物腐败变质
防止食物腐败的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖
蘑菇→脱水法腊肉→晒制与烟熏法果脯→渗透保存法咸鱼→腌制法袋装肉肠→真空包装法袋装牛奶→巴式消毒法肉类罐头→罐藏法
细胞膜细胞核细胞质
植物细胞动物细胞细菌真菌病毒
细菌、真菌和病毒
民族中学高岩
大小
细菌小
真菌有小有大
结构
细胞壁细胞膜细胞质 DNA 细胞壁细胞膜细胞质细胞核
繁殖方式营养/生形态
活方式
分裂
异养
球形杆形螺旋形
出芽生殖孢子生殖
异养
——
病毒比细菌小无蛋细白胞质结构复制遗传物质
• 2 无氧条件下—制成甲烷气体作为燃料
• 3 污水处理原理—利用微生物分解有机物
检测不同环境中的细菌和真菌
培养皿
A
B
C
步骤一
将装有牛肉汁培养皿高温灭菌处理
步骤二
用无菌棉棒在洗手前的手心取样，轻轻涂抹在培养基上
用无菌棉棒在洗手后的手心取样，轻轻涂抹在培养基上

《真菌、细菌和病毒》说课稿

《真菌、细菌和病毒》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《真菌、细菌和病毒》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《真菌、细菌和病毒》是初中生物学中的重要内容，这部分知识对于学生理解生命的多样性、微生物在生态系统中的作用以及人类与微生物的关系具有重要意义。

本节课的教材内容主要包括真菌、细菌和病毒的形态结构、生活方式、繁殖方式以及它们与人类的关系等方面。

通过对这些内容的学习，学生能够建立起对微生物世界的初步认识，为后续学习生物学中的其他相关知识奠定基础。

教材在编排上注重知识的系统性和逻辑性，通过文字描述、图片展示、实验探究等多种方式，引导学生逐步深入地了解真菌、细菌和病毒的特点。

同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，通过设置相关的探究活动和思考问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们在日常生活中对真菌、细菌和病毒有一定的感性认识，但对于这些微生物的形态结构、生理特性等方面的知识了解较少。

初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和思考，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱。

因此，在教学过程中，我将采用直观教学法，通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生建立直观的感性认识；同时，设计一些探究活动和小组讨论，引导学生积极思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

三、教学目标1、知识目标（1）了解真菌、细菌和病毒的形态结构特点。

（2）掌握真菌、细菌和病毒的生活方式和繁殖方式。

（3）认识真菌、细菌和病毒与人类的关系。

2、能力目标（1）通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析能力。

（2）通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作能力和实践能力。

（3）通过比较真菌、细菌和病毒的异同，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。

3、情感目标（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱科学的态度。

生物人教版八年级上册细菌真菌病毒教学设计

细菌、病毒真菌等微生物专题复习设计一、教学内容分析1、教材内容根据单元教学安排,本单元属于生物圈中的其他生物—微生物,包括细菌、真菌、病毒。

从它们的形态结构、营养方式、繁殖、与人类的关系、人类在生产和生活中的应用等方面进行讲述。

本单元的内容主要是在八年级上学期的学习知识，加上知识方面比较多而杂乱，所以学生还是感觉到有一定的难度。

尤其是微生物的发酵，甜酒、泡菜、酸奶、甲烷、腐乳、红酒、醋、酱等稍不注意就会弄混。

因此，在知识的梳理方面尤为重要。

通过强化知识的应用，加强理论联系实际的教学指导。

2、学生情况初二生物即将参加会考，学生还是有紧迫感的。

课堂上能积极主动地投入到学习中，小组合作一直是他们喜欢的学习方式，年级和学校也开展的有声有色！三、教学设计指导思想本节课从“老师是教学的主导，学生是教学的主体”的理念出发，根据本节课的内容和学生的实际情况，选择了学生自主看书和笔记—知识点梳理—解读中考—当堂练习及反馈—小组合作—总结的思路二、教学目标：知识与能力描述病毒和细菌的主要特征；描述真菌的主要特征；举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系过程与方法培养学生观察、分析和自主探究的能力情感态度与价值观通过对微生物有关知识的学习培养学生感悟生命关爱健康的情感。

三、教学重点：1描述病毒、细菌、真菌的主要特征；2描述病毒、细菌、真菌与人类生活的关系；教学难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学课时：1课时教学准备：教师准备相关图片、动画资料及多媒体课件、小组合作素材四、教学过程1.学生自主复习，看书和笔记。

（7、8分钟左右）设计意图：新课标要求学生是课堂的主人，老师是引导者，通过学生自主学习，温故知新，培养良好的学习习惯，及时复习、认真思考的习惯。

2.知识点梳理a、细菌和真菌的分布1、菌落：细菌很小，要观察细菌形态的话一定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜。

一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

中考生物复细菌、真菌和病毒知识点总结新人教版

细菌、真菌和病毒一、菌落概念：一个细菌或真菌在一定的培养基上繁殖后形成肉眼可见的集合体称为菌落。

1.形态：细菌都是形体十分微小的单细胞个体，只有在高倍显微镜或电子显微镜下才能观察到细菌的形态。

细菌的形态因种类不同而不同，其基本形态有球状、杆状、螺旋状，分别被称为球菌、杆菌、螺旋菌。

虽然有些细菌相互连接成球团或长链，但每个细菌都是独立生活的。

2.结构：细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的拟核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的。

另外有些细菌除这些基本结构外，还有一些特殊结构，例如有些细胞细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛，有些细菌在一定生活周期和一定条件下形成芽孢等。

如下图：4.细菌的生殖方式细菌的生殖方式为最简单的分裂生殖（简称裂殖），这是一种不经过两性生殖细胞的相互融合，由母体直接分裂为两个子体的生殖方式。

对细菌来说就是一个细菌分裂成两个细菌。

①细菌进行分裂生殖时要受到环境的限制，如环境温度过低或过高，有机物减少时，细菌的生殖速度会明显降低，甚至不能正常生殖。

②分裂生殖是无性繁殖，是所有细菌的生殖方式。

七、真菌真菌的种类繁多，形态、大小也各异。

有的为单细胞，形体微小，只有在显微镜下才能观察到，如酵母菌；有的为多细胞，个体较大，如蘑菇；还有借助放大镜就能观察清楚的多细胞个体，如霉菌（青霉、曲霉等）。

习惯上将真菌分为酵母菌、霉菌和大型真菌（如蘑菇）。

1.酵母菌①形态：酵母菌是单细胞真核生物，基本形态有卵形、圆形或圆柱形，有的呈瓶形、三角形、弯曲形、柠檬形等。

②结构：酵母菌细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质里有一个大的液泡。

如图：③营养方式：酵母菌不含叶绿素，营腐生生活，它在有氧和无氧条件下都能生活。

a:有氧时，酵母菌能把葡萄糖（C6H12O6）彻底分解成二氧化碳（CO2）和水（H2O），并释放出较多的能量，供生命活动利用。

初中八年级生物上册-《细菌、真菌和病毒》课件

•
•
蘑菇
（一）酵母菌
• 1、酵母菌的细胞结构：（与植物细胞的区别）
• 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
• 2、酵母菌的营养方式：腐生
• 3、酵母菌的生殖方式：出芽生殖
• 4、酒精发酵的含义：分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳
酵母菌与植物细胞形态结构的异同点：
相同点：都由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。
不同点：植物细胞有叶绿体，能进行光合作用，是自养生物；而酵母菌没有叶绿体，只能从现成的有机物中获得能量，是异养
生物，营腐生生活。
（二）霉菌
• 1、霉菌的细胞结构： • 多细胞真菌 • 有细胞核 • 2、霉菌的营养方式： • 腐生 • 3、霉菌的生殖方式： • 孢子生殖
（三）蘑菇
• 1、蘑菇的结构： • 有细胞核 • 2、蘑菇的营养方式： • 腐生 • 3、蘑菇的生殖方式： • 孢子生殖 • 4、蘑菇与人类的关系。
阅读课本63页第一自然段内容，说出细菌的营养方式及生殖方式。
细菌的营养方式
自养寄生异养腐生
生殖方式：分裂生殖
形态：球菌、杆菌、螺旋菌结构特点：没有成形的细胞核生殖方式：分裂生殖
自养
细菌营养方式
异养：腐生、寄生
与人类的关系：少数有害，多数有益
二、真菌
•
酵母菌
• 真菌的类型霉菌
细菌、真菌和病毒
一、细菌
• 1、细菌的形态； • 2、细菌的结构； • 3、细菌的营养方式； • 4、细菌的生殖方式； • 5、细菌与人类的关系。
细菌的形态球形、杆形、螺旋形
123 4 56
下图是细菌结构示意图，说出各部分结构的名称。
鞭毛荚膜细胞壁

人教版八年级生物上册知识点归纳细菌、真菌、病毒区别

人教版八年级生物上册知识点归纳
细菌、真菌和病毒对比
细菌真菌病毒
科学家列文虎克发现细菌，巴斯德曲颈瓶实
验
伊万诺夫斯基——滤过性病毒
菌落个体小，表面或光滑粘稠或粗糙干燥；一般有白色或黄色个体较大，比细菌大几倍甚至几十倍；一般绒毛状、絮状，蜘蛛网状；一般有红、褐、绿、黑、黄等
细胞结构及特点一般有细胞壁、细胞膜、细胞质、
DNA；个别有荚膜和鞭毛（鞭毛运
动，荚膜保护或致病）
无成型细胞核——原核生物
一般有细胞壁、细胞膜、细胞质（内
有液泡）、细胞核；
有成型细胞核——真核生物
无细胞结构
蛋白质外壳和内部遗传物质
种类基本都是单细胞，有球菌、杆菌和螺旋菌有单细胞；也有多细胞.①动物病毒；②植物病毒；③细菌
病毒（又称噬菌体）
大小个体微小；10亿个细菌只有一粒米大小有个体微小的，也有较大的非常小，3万个病毒只有一个细菌大
小，只能用电子显微镜才能看到
繁殖方式分裂生殖；环境不良形成芽孢——休眠体
（会计算细菌繁殖个数）孢子生殖（其中酵母菌和进行出芽生殖）；空气中会散落孢子只能寄生在活细胞内，靠自身遗传
物质控制，利用活细胞物质进行自我复制
营养方式大多数异养异养
寄生生活条件水，适宜的温度，充足的有机物
只能在活细胞常见种类大肠杆菌；葡萄球菌；酵母菌；蘑菇（子实体和地下菌丝）；各种霉菌（营养菌丝和直立菌丝）烟草花叶病毒；流感病毒；禽流
感；狂犬病
与人类关系及
作用.①作为分解者促进物质循环；②引起动植物患病；③与动植物共生细菌疫苗（卡介苗），转基因药品（大肠杆菌合成胰岛素）；抗生素；污水处理；食品制作和保存
噬菌体；脊髓灰质疫苗治疗小儿麻痹症
典型结构图。

八年级生物细菌、真菌和病毒

三病毒
• 1 种类：病毒连细胞结构都没有，所以称
为非细胞生物。它是微生物中最小的生命实体，它的组成简单。病毒粒体中仅含有一种遗传物质（DNA或RNA）及蛋白质。它们具有专性寄生性，必须寄生在活细胞中才能增殖。因此根据宿主的不同，有动
物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）等多种类型。
2 结构
病毒
生殖方式：吸附→侵入→合成→装配→释放子代病毒
营养方式：异养：寄生
与人类的关系：
； / 北京配资公司上海配资公司广州配资公司深圳配资公司成都配资公司杭州配资公司武汉配资公司天津配资公司南京配资公司重庆配资公司
是有些意思了,不用加价了,这是好事,省得争得脸红脖子粗の..."秦王咧嘴笑了笑.主殿中の众人,也觉得有些意思,起码省了不少事了."咱们等下要不要出价?"叶静云问根汉.根汉说："这寒域出价是以寒石,和寒晶,咱们可没什么寒石呀,还是算了吧,看看就好."来到这紫水湖有两三天の时间了,根汉等人也弄清了这个湖畔の交易の规矩,这里の流通の货币就是寒石和寒晶.移动阅读请访问：-精选（正文1捌71寒石）1捌7贰龙凤圣剑寒石,是壹种出产于紫色冰渊壹带の专属の石头,这种石头可以让那些寒性修士用来修行之用,是这里最普遍の流通の货币.而寒晶呢,则远比寒石要值钱の多,壹块万年の寒晶,就能抵上壹千块寒石,壹块十万年の寒晶,可以抵得上十万寒石.根汉现在虽然还有几块寒晶,但是不想花掉了,要留着给火龙果树用,若是没有什么好东西,他自然也不会想出手了,只是想来看看这米兰交易所成立壹千年之际の拍卖,会不会有什么神物出现.红袍女子又说了壹些本次拍卖の规矩,也不是什么难懂の事情,大家听了壹会尔就听明白了.过了壹会尔,有一些工作人员,都是宗王强者,抬上了壹个红木箱子,将它放到了拍

最新部编人教版八年级生物下册第18章生物圈中的微生物第1节《微生物在生物圈中的作用：细菌、真菌、病毒

【课后练习】
22．（2017秋•黔南州期末）下列有微生物的说法错误的是（A） A．细菌是单细胞生物，都是营寄生生活 B．酵母菌具有真核生物，能进行出芽生殖 C．霉菌是多细胞真菌，有的可以提取抗生素 D．病毒对人类也存在有利的一面，如噬菌体可控制某些细菌对人类的感染
【课后练习】
23．（2017秋•安平县期末）如图是某些生物的模式图，请回答下列问题．
B．菌盖
C．营养菌丝 D．直立菌丝
【课后练习】
12．（2017秋•红桥区期末）如图是橘子常长出青绿色的“毛”，其结构示意图如下。该“毛”是（D） A．酵母菌 B．黄曲霉 C．黑曲霉 D．靑霉
【课后练习】
13．（2017秋•路北区期末）寄生在大肠杆菌细胞里的病毒，叫做（D） A．植物病毒 B．动物病毒 C．人体病毒 D．噬菌体 14．（2017秋•宝丰县校级期末）烟草花叶病毒属于（B） A．动物病毒 B．植物病毒 C．噬菌体 D．朊病毒
【课后练习】
15．（2017秋•怀柔区期末）观察病毒需要使用的放大设备是（D） A．手持放大镜 B．低倍显微镜 C．高倍显微镜 D．电子显微镜
【课后练习】
16．（2018•中山市校级模拟）下列关于病毒的叙述错误的是（D） A．病毒必须寄生在其它生物的细胞内生活 B．病毒没有细胞结构 C．病毒可以利用寄生细胞内的物质制造出新的病毒 D．病毒一旦侵入人体，就会使人患病
于生产者。
3.共生：豆科植物与根瘤菌；地衣是藻类和真菌的共生体。（双方有利）
【合作学习】
探究一.细菌、真菌、病毒与植物细胞和动物细胞的结
构的异同
细胞壁细胞膜（有叶绿体细胞核是生殖方
（有/无）/无）
（有/无）否成形式

细菌、真菌和病毒

3.真菌菌落:一般比细菌菌落大几倍到几十倍,呈绒毛状、絮状或
蜘蛛网状,有红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。
知识点二:细菌 1.形态:球菌、杆菌、螺旋菌。
2.结构(如图所示) (1)基本结构: a 细胞壁、b 细胞膜、 c 细胞质、f DNA集。中区域 (2)特殊结构:d 鞭毛、e 荚膜。 (3)与动植物细胞相比只有 DNA集中区域,没有成形的生物。细胞核
细胞,属核于
(2)特殊结构:d 鞭毛、e 荚膜。 (3)与动植物细胞相比只有 DNA集中区域,没有成形的细胞,属核于生物。原核 3.营养方式:无叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,属于异养。 4.生殖方式: 分裂生殖。 5.休眠体: 芽孢。不是生殖体,对不良环境有较强的抵抗能力。
知识点三:真菌
制造出新的
,这病就毒是它的繁殖。
5.与人类关系
(1)给人类、动植物带来危害。
(2)利用病毒为人类造福。
芽孢和孢子的区别孢子是生物所产生的一种有繁殖或休眠作用的生殖细胞,能直接发育成新个体。孢子一般微小,单细胞。芽孢是一些细菌在环境恶劣时所形成的圆形或椭圆形的休眠体,不是生殖细胞。芽孢的壁很厚,渗透性弱,含水少,能抵抗不良的环境,如高温、干燥或化学药物。生物的繁殖可以产生一到多个孢子,每个孢子都发育为一个个体,如青霉、曲霉和酵母菌繁殖时产生的孢子。一个细菌只能形成一个芽孢,一个芽孢萌发后也只能形成一个细菌,没有个体数目的增加,因此,芽孢不是生殖细胞。
(1)将装置中的肉汤煮沸的目的是将试管(或肉汤)内的细菌. 、真菌(或微生物或细菌或真菌)杀。死
解析: (1)肉汤煮沸的目的是杀死肉汤中的细菌、真菌。
(2)乙装置中的肉汤未变质的原因是( B ) A.室温保持在25 ℃ B.弯管阻挡了细菌、真菌进入肉汤中 C.乙选用的肉比甲的好 D.没有空气进入乙试管内 (3)这个实验说明了肉汤变质的原因是空气中(或外界)的细菌.、真菌(或微生物或细菌或真菌)进入肉汤。,并生长和繁殖 (4)甲、丙组对照实验中控制的变量是温度。 (5)丙装置中的肉汤仍未变质的原因是低温抑制细菌、真菌(或. 微生物或细

图解细菌、真菌和病毒区别

图解细菌、真菌和病毒区别细菌有杆状、球状、螺旋状等不同形态。

有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌也是独立生活的。

真菌种类多、数量大、繁殖快、分布广，与人类的关系极为密切。

现在已经发现了七万多种真菌。

包括单细胞的酵母菌，多细胞的霉菌和蘑菇。

真菌已经有了真正的细胞核。

病毒连细胞结构都没有，所以称为非细胞生物。

它是微生物中最小的生命实体，它的组成简单。

病毒粒体中仅含有一种核酸（DNA或RNA）及蛋白质。

它们具有专性寄生性，必须在活细胞中才能增殖。

细菌主要由细胞壁、细胞膜、细胞质和核区等部分构成真菌有许多菌丝组成的。

有些菌丝在营养物质的表面并向上生长，叫做直立菌丝。

直立菌丝顶端生有不同颜色的孢子囊或孢子；有些菌丝蔓延到营养物质的内部，叫做营养菌丝。

有些细菌生有能够摆动的鞭毛，可以在水中游动；有些细菌的细胞壁外面有一层荚膜，荚膜对细菌有一定的保护作用。

细菌与真菌的区别细菌和真菌的名称中均有一个“菌”字，同属微生物，但两者在生物类型、结构、大小、增殖方式和名称上却有着诸多不同。

比较如1、生物类型：一是就有无成形的细胞核来看：细菌没有核膜包围形成的细胞核，属于原核生物；真菌有核膜包围形成的细胞核，属于真核生物。

二是就组成生物的细胞数目来看：细菌全部是由单个细胞构成，为单细胞型生物；真菌既有由单个细胞构成的单细胞型生物（如酵母菌），也有由多个细胞构成的多细胞型生物（如食用菌、霉菌等）。

2、细胞结构：细菌和真菌都具有细胞结构，属于细胞型生物，在它们的细胞结构中都具有细胞壁、细胞膜、细胞质，但却存在诸多不同，具体表现在：一是细胞壁的成分不同：细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，而真菌细胞壁的主要成分是几丁质。

二是细胞质中的细胞器组成不同：细菌只有核糖体一种细胞器；而真菌除具有核糖体外，还有内质网、高尔基体、线粒体、中心体等多种细胞器。

三是细菌没有成形的细胞核，只有拟核；真菌具有。

四是细菌没有染色体，其DNA 分子单独存在；真菌细胞核中的DNA与蛋白质结合在一起形成染色体（染色质）。

2021年八年级生物新人教版细菌、真菌和病毒

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