深圳市教育局关于我市第二批中小学素质教育特色学校创建资格评审

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2019年国家发布的少儿编程教育相关政策来了!

随着人工智能高科技作用的日益凸显，国家越来越重视少儿编程教育，并出台政策普及和推广。

人工智能，科技创新作为提升国家竞争力的重大战略，教育部和国务院频频下发政策，旨在培育高水平人工智能创新人才。

编程教育列入基础教育的趋势越来越大，现在为大家整理下2019年出台的关于普及编程教育及人工智能教育的新政策。

1月1月19日，教育部《中小学人工智能教育》项目发布会在北京成功举办，并发布了阶段性四项成果。

北京、广州、深圳、武汉、西安5个城市作为第一批试点落地城市，3-8年级的学生将全面试点学习人工智能与编程的课程.3月3月13日，教育部公布了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》。

3月21日，教育部印发《教育部关于公布2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》。

确定了同意设置的备案专业、国家控制布点专业和新增目录外专业点名单，全国共有35所高校获首批“人工智能”新专业建设资格。

4月4月15日，北京教育考试院公布了2019年北京市中招体育传统项目学校、艺术特色学校和科技示范学校特长生招生计划，其中53所中学将科技特长生纳入招生范畴，共计划招生593人。

5月5月7日，山西省教育厅发布《山西省教育厅关于开展中小学校创客教育的指导意见》，以点带面，鼓励、引导带动更多的学校参与，形成具有山西特色的创客教育模式，培育具有创新思维和创新能力的时代新人。

5月20日，鞍山2019年中考政策出台，根据《鞍山市2019年初中毕业升学考试和普通高中招生工作意见》指出：为推动普通高中多样化特色发展，鞍山一中作为辽宁省特色普通高中（科技特色）在2019年试点招收具有科技特长的优秀初中毕业生6名。

6月6月24日，深圳教育局根据《深圳市教育局关于遴选学校参与“中小学人工智能教育项目”实验工作的通知》。

随着项目的推进，在教育部教育装备研究与发展中心统一安排下，拟遴选100所学校参与“中小学人工智能教育项目”实验工作。

7月7月1日，广州市教育局发布了《关于开展人工智能课程改革实验区、校遴选的通知》，提出将在在全市遴选若干实验区和100所左右实验校，开展中小学人工智能课程实验。

【精品】深圳市中小学素质教育特色学校创建申报表

附件1
深圳市中小学素质教育特色学校创建申报表
注：同一学校申报特色学校类型不超过两类；每一份申报表限填一种类型；重要成果(课题、论文、证书、奖牌、校本教材等)附复印件。

附件2
德育工作特色学校评定标准与评分办法
说明：校本精品课程基本标准：1.体现素质教育思想，符合教育教学规律和学生实际；2.管理过程规范，教学内容、方法有特色；3.教育教学效果显著；4.深受学生欢迎和好评。

(下同)
附件3
体育工作特色学校评定标准与评分办法
附件4
艺术教育特色学校评定标准与评分办法
附件5
科技教育特色学校评定标准与评分办法
附件6
课程改革特色学校评定标准与评分办法
(评定特色学校时，完全中学、十二年一贯制学校第1011条指标分别按实际得分50/计分附件7
校园文化特色学校评定标准与评分办法
说明：绿化覆盖率(%)=(校园内全部绿化种植垂直投影面积+校园面积)×100%。

深圳市教育局关于印发《深圳市民办中小学设置标准》的通知

深圳市教育局关于印发《深圳市民办中小学设置标准》的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2020.05.19•【字号】深教规〔2020〕1号•【施行日期】2020.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文深圳市教育局关于印发《深圳市民办中小学设置标准》的通知各区（新区、深汕特别合作区）教育行政部门：现将新修定的《深圳市民办中小学设置标准》印发你们，请遵照执行。

深圳市教育局2020年5月19日深圳市民办中小学设置标准为了促进深圳市民办中小学优质、特色发展，更好地打造与深圳城市发展相匹配的现代教育，根据国家、省、市民办教育相关法律法规和中小学规划建设标准，结合本市实际，参照公办学校设置标准，制定本标准。

本标准适用于依据《中华人民共和国民办教育促进法》在本市新设立的民办小学、民办九年制学校、民办初级中学、民办完全中学、民办普通高中、民办十二年制学校和现有民办中小学分立、合并及变更层次和名称。

一、举办者（一）学校举办者为国家机构以外的社会组织或者个人。

举办者为社会组织的，应当具有中华人民共和国法人资格，信用状况良好，无不良记录，未被列入企业或者其他社会组织经营异常名录或者严重违法失信名单；其法定代表人有中华人民共和国国籍，在中国境内定居，有政治权利和完全民事行为能力，信用状况良好，无犯罪记录。

举办者为个人的，应当具有中华人民共和国国籍，在中国境内定居，有政治权利和完全民事行为能力，信用状况良好，无犯罪记录。

外商投资企业办学，应当符合国家有关外商投资的规定。

（二）已举办了民办学校的举办者，其举办的学校近5年无违法违规办学受到行政处罚的行为。

（三）两个以上社会组织或者个人联合举办民办中小学校，应当签订联合办学协议，明确办学宗旨、培养目标以及各自权利义务和争议解决办法、各自开办资金的出资数额、方式以及相应比例等内容。

二、学校名称（一）营利性学校的名称应当符合《工商总局教育部关于营利性民办学校名称登记管理有关工作的通知》（工商企注字〔2017〕156号）的规定，非营利性学校的名称应当符合《民办非企业单位名称管理暂行规定》（民政部民发〔1999〕129号）的规定。

教育部办公厅关于公布第二批全国中小学心理健康教育特色学校名单并启动第三批特色学校争创工作的通知

教育部办公厅关于公布第二批全国中小学心理健康教育特色学校名单并启动第三批特色学校争创工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2017.07.04•【文号】教基厅函〔2017〕21号•【施行日期】2017.07.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文教育部办公厅关于公布第二批全国中小学心理健康教育特色学校名单并启动第三批特色学校争创工作的通知教基厅函〔2017〕21号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函〔2014〕14号）、《教育部办公厅关于公布首批全国中小学心理健康教育特色学校名单并启动第二批特色学校争创工作的通知》（教基一厅函〔2015〕44号）要求，我部启动了第二批全国中小学心理健康教育特色学校争创工作。

在省级教育部门审核推荐，组织专家综合评审的基础上，现认定并命名北方交通大学附属中学等209所中小学校为第二批全国中小学心理健康教育特色学校（以下简称特色学校）。

希望各地教育部门高度重视特色学校争创工作，广泛宣传特色学校的典型经验，进一步发挥特色学校的示范引领作用，加强区域内合作交流，促进中小学校共同提高心理健康教育水平。

同时，请各地按照教基一厅函〔2014〕14号通知要求，开展第三批特色学校争创工作，请各省级教育部门根据当地争创工作情况于2018年9月30日前推荐5-8所工作突出的学校，报送教育部基础教育司。

（联系人及电话：赵珊************）附件：第二批全国中小学心理健康教育特色学校名单教育部办公厅2017年7月4日。

深圳市教育局关于印发《深圳市中小学第二轮百校扶百校行动实施方案》的通知

深圳市教育局关于印发《深圳市中小学第二轮百校扶百校行动实施方案》的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2013.03.27•【字号】•【施行日期】2013.03.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文深圳市教育局关于印发《深圳市中小学第二轮百校扶百校行动实施方案》的通知各区教育局、各新区公共事业局（社会建设局），局机关各有关处室，市局直属各事业单位（学校）：现将《深圳市中小学第二轮百校扶百校行动实施方案》印发给你们，请按要求认真组织实施。

深圳市教育局2013年3月27日深圳市中小学第二轮百校扶百校行动实施方案我市中小学百校扶百校行动已取得明显成效。

为巩固结对帮扶成果，进一步推进义务教育均衡优质发展，市教育局决定从2013年3月起，开展为期三年的第二轮百校扶百校行动。

实施方案如下：一、指导思想以党的十八大精神为指导，以推进义务教育均衡、优质发展和特区教育一体化发展为目标，以学校管理水平、教育教学工作和教师专业素养帮扶为主要任务，努力办好人民满意的教育。

搭建和完善交流学习平台，促进相互学习和共同提高，推动全市中小学全面实施素质教育，进一步规范学校管理，加强教育教学改革，提升教师专业素养，不断提高办学水平和教育教学质量。

二、主要任务和要求（一）学校管理水平帮扶。

帮助受帮扶学校树立科学的办学理念，制定切实可行的发展目标和规划，完善各项管理制度，规范办学行为，全面实施素质教育，努力提高管理水平；指导受帮扶学校加强校风学风、校园文化建设和班级管理、安全教育、心理健康教育等方面的工作，努力形成办学特色（具体任务见结对帮扶协议书，下同）。

（二）教育教学工作帮扶。

帮助和指导受帮扶学校加强德育工作和团队工作，落实教学工作常规，深化基础教育课程改革，开展教育教学研究，积极更新教育观念，改革教学方法，努力打造自主高效课堂，不断提高教育教学质量；加强实验室、功能室建设和实验教学，开好信息技术课，充分运用现代教育技术，切实提高教学效率，培养学生实践能力和创新精神。

《深圳市普通中小学校建设标准指引》(深发改[2016]494号)

编制组对北京、上海、杭州、无锡等城市以及本市多所中小学校进行了大量的实地调研，广泛听取了深圳市、区两级教育部门对学校建设的需求和建议，并将标准指引修订稿征求了各区及相关部门意见。经深入研究、充分论证、反复修订和完善，完成本标准指引，并通过专家鉴定会。
本标准指引共分五章，包括总则、学校用地与校园规划、办学规模与校舍内容、校舍用房面积指标、学校主要建筑标准。标准后附条文说明。
本标准指引由深圳市发展改革委、深圳市教育局负责解释与修订。
编制组 2016 年 4 月
目录
第一章总则......................................................................................................................1 第二章学校用地与校园规划........................................................................................ 2 第三章办学规模与校舍内容........................................................................................ 4 第四章校舍用房面积指标.............................................................................................5 第五章学校主要建筑标准.......................................................................................... 19 附件条文说明........................................................................................................... 21

深圳市第二批名师工作室成员、学员申报程序指南

深圳市第二批名师工作室成员、学员申报程序指南一、报名须知1.申报者应认真阅读工作室主持人情况介绍（附件5《深圳市第二批名师工作室主持人（罗湖区）情况简介），选择适合自己的工作室申报，每人限报一个工作室。

申报名师工作室成员和学员的，应注意自身任教学科与工作室学科类型的匹配性，申请人的任教学科原则上应与工作室的学科相同。

2.申报者要根据申报类型，填写相应的表格。

名师工作室的团队由两部分人员组成：一是工作室成员，协助名师开展工作，由本区任教科目相同的名教师、骨干教师组成，不少于5名，其中1名来自名师所在学校并兼任名师助理。

目前，市教育局已按照学科，将此次未申报名师工作室的名教师和已评的市级骨干教师和教坛新秀分配到了各工作室做成员。

（附件1《第四批名师工程申报工作室主持人和成员名单》此分配为参考意见，可以根据个人要求进行后期调整。

不能放弃，必须选择一间加入。

需调整者，可在规定时间内向区教科培中心提出要求，由其统一协调。

一是工作室学员，一期为10-15名，跟着名师开展学习、研究等培养活动，由各级骨干教师培养对象和青年教师组成。

最好是在选择本区域的工作室。

申报成员请填写附件2，申报学员请填写附件3，请不要填错。

3. 申报者填写完相应的申报表后，需要发送电子版（罗湖教育网短信平台）给工作室主持人。

为保证沟通的畅通性，请申请者将文件名称及报名表名称统一为“××学校×××（姓名）申报名师学员(成员）”；工作室主持人务必定时查收短信，并回复“您好，我是×××老师，已经收到您的报名申请。

”二、名师工作室成员和学员申报备案程序（一）个人申报。

申报者选择工作室和申报类别，填写相应的申报表和汇总表（附件2《深圳市名师工作室成员申报备案表》、附件3《名师工作室学员申报备案表》、附件4《名师工作室成员学员备案汇总表》），在2015年12月31日之前通过罗湖教育网发送短信平台的方式向工作室主持人报名。

深圳市教育局关于印发《深圳市基础教育系统“名师工程”实施方案》的通知

深圳市教育局关于印发《深圳市基础教育系统“名师工程”实施方案》的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2005.05.28•【字号】深教[2005]198号•【施行日期】2005.05.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文深圳市教育局关于印发《深圳市基础教育系统“名师工程”实施方案》的通知（深教〔2005〕198号）现将《深圳市基础教育系统“名师工程”实施方案》（以下简称《方案》）印发给你们，请根据《方案》的要求，认真做好“名师”的选拔培养及评审工作。

《深圳市基础教育系统“名师工程”实施方案》同时在深圳教育网新闻中心（网址）公布。

二〇〇五年五月二十八日深圳市基础教育系统“名师工程”实施方案为贯彻落实市委、市政府“科教兴市”、“人才强市”战略决策，加快深圳基础教育系统高层次人才队伍建设，为深圳教育现代化提供坚实的人才保障，深圳市教育局决定在全市基础教育系统实施“名师工程”，培养造就在国内或省内享有较高声誉的名校长、在国内或省内学科领域有一定影响并能在本市学科教学与研究方面起示范、带头作用的学科带头人、在市内有一定知名度并能在学校教学与研究方面发挥骨干作用的中青年骨干教师。

现对“名师工程”的实施提出如下方案。

一、指导思想与目标（一）指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实全国、广东省和深圳市人才工作会议精神，按照科学发展观和“公开、公正、透明”的原则要求，选拔、培养和造就深圳市名优校长、学科带头人和中青年骨干教师，为“名师”的脱颖而出创造良好的环境和条件，全面推进深圳基础教育系统高层次人才队伍建设。

（二）目标：1、培养造就十名以上在国内或省内享有较高声誉的名校长，百名以上在本市学科教学与研究方面能起示范、带头作用的学科带头人，千名以上45岁以下的中青年骨干教师，为深圳教育现代化的实现培养造就一支规模适当、结构合理、师德高尚、业务精深、创新能力强的高层次人才队伍；2、通过实施“名师工程”，优化全市教师队伍结构，促进教师的师德修养和专业成长，发挥名师的骨干、示范、辐射、带动作用，全面提高深圳基础教育师资队伍的整体素质。

深圳市教育局关于印发《深圳市教育局内设机构职责(细则)》的通知

深圳市教育局关于印发《深圳市教育局内设机构职责(细则)》的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2014.03.04•【字号】•【施行日期】2014.03.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文深圳市教育局关于印发《深圳市教育局内设机构职责（细则）》的通知各高校，各区教育局、各新区公共事业局，局机关各处室，市局直属各事业单位（学校）：为贯彻落实党的十八届三中全会精神，加快转变政府职能，优化机构设置、职责设定，更加遵循教育规律，更加突出对教育改革发展的统筹、规划、指导和服务职能，突出教育管理的重点，促进宏观管理与微观管理相分离，不断提高管理的专业化、科学化水平，提高工作质量和效率，我局对内设机构及其职责进行了调整，现设工委办公室、办公室、组织人事处（师资管理处）、政策法规处、发展规划与财务管理处、高等教育处、基础教育处（学前教育处）、终身教育处、社会力量办学管理处、德育与体育卫生艺术教育处、学校安全管理处11个内设处室。

现将调整后的《深圳市教育局内设机构职责（细则）》予以印发，请遵照执行。

深圳市教育局2014年3月4日深圳市教育局内设机构职责（细则）一、工委办公室负责市教育系统党建、纪检工作和市委教育工委、教育纪工委日常工作；负责市教育局直属机关党委日常工作；负责市教育系统统战、侨务工作，工、青、妇等群团工作和计划生育工作；负责教育系统政治思想教育及理论学习、维稳和反邪教工作；负责教育系统精神文明建设工作；负责教育系统政风行风、廉政建设、“民心桥”、“直通车”工作；负责教育系统师德师风建设工作；负责全市大学生思想政治教育工作；指导检查教育系统内部审计工作，对局直属事业单位（学校）实施内部审计；负责党务信息报送；负责教育系统对口支援工作；负责教育关工委工作。

二、办公室规范局机关公文运转，负责审核以市教育局和市教育局办公室名义行文的各类文件，负责各单位来文分办；规范会议管理，负责会务工作；负责全局性综合文字工作；负责会议事项、重点工作、人大建议和政协提案等分办和督查督办；负责局领导政务活动安排和接待安排；负责政务信息公开和政府绩效考核工作；负责机要、保密、文书档案、办公自动化、行政服务大厅窗口管理、网上办事大厅管理、信访工作；负责局机关固定资产、办公用房、安全保卫、值班安排和后勤保障工作；负责教育社团管理工作；负责教育系统双拥和征兵工作；配合普通话推广和文字规范工作。

深圳市教育局关于印发《深圳市教育局关于中小学教师继续教育工作若干意见》的通知

深圳市教育局关于印发《深圳市教育局关于中小学教师继续教育工作若干意见》的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2003.05.14•【字号】深教[2003]195号•【施行日期】2003.05.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文深圳市教育局关于印发《深圳市教育局关于中小学教师继续教育工作若干意见》的通知（2003年5月14日深教[2003]195号）为加强我市中小学教师继续教育工作，我局制定了《深圳市教育局关于中小学教师继续教育工作若干意见》并经市法制局审查同意，现予印发，请遵照执行。

深圳市教育局关于中小学教师继续教育工作若干意见为全面提高我市教育质量，建设一支具有改革精神和创新能力的教师队伍，根据《中小学教师继续教育规定》（教育部1999年第7号令）和《深圳市中小学教师进修暂行规定》（深府〔1998〕194号）的有关规定，现提出教师（包括中小学和幼儿园教师，下同）继续教育工作的若干意见，请各有关单位遵照执行。

一、总体目标和主要任务（一）总体目标以培训全体教师为目标，以满足教师需求为原则，以提高教师素质为根本，在教师继续教育第二周期（2003—2008年），实施以校长培训为先导，骨干教师和学科带头人培训为重点，面向全市公办、民办中、小学校和幼儿园教师的继续教育，探索继续教育工作的有效机制，开创教师继续教育新局面，使我市教师继续教育逐步走上规范化、制度化和法制化轨道。

（二）主要任务——学历提高培训。

按照《深圳市人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的若干意见》的有关规定，各级教育部门要认真做好培训规划，争取到2005年，具有研究生学历的中学教师达到30%，具有本科学历的小学教师达到50%，具有大专学历的幼儿园教师达到80%。

——新任教师培训和职务培训，继续执行《深圳市中小学教师进修暂行规定》。

新任教师培训的培训内容包括师德教育、班主任工作、学科教学案例分析、中小学生心理健康辅导、教育政策法规等。

深圳市教育局关于公布第二批换发《民办学校办学许可证》的民办非学历教育机构名单的通知

深圳市教育局关于公布第二批换发《民办学校办学许可证》的民办非学历教育机构名单的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2005.07.15•【字号】深教[2005]295号•【施行日期】2005.07.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文深圳市教育局关于公布第二批换发《民办学校办学许可证》的民办非学历教育机构名单的通知（深教〔2005〕295号）根据教育部办公厅《关于启用民办学校〈办学许可证〉有关问题的通知》（教发厅〔2004〕2号），以及省教育厅《关于民办非学历教育机构换发〈民办学校办学许可证〉的通知》（粤教职〔2004〕41号）的精神，我局对第二批申请换发《民办学校办学许可证》的民办非学历教育机构（以下简称教育机构）进行了核查，现将核查结果予以公布，并将有关事项通知如下：一、按照教育部和省的有关规定，本次换发许可证的教育机构，须在2004年6月以前已取得《社会力量办学许可证》，并符合《民办教育促进法实施条例》规定的条件和省制定的教育机构设置标准。

经核查，我市第二批符合换发《民办学校办学许可证》条件的教育机构共120家（详见附件）。

二、根据教育部和省教育厅的有关规定，在《民办学校办学许可证》启用后，原《社会力量办学许可证》停止使用。

凡在规定期限内仍未达到规定条件的教育机构，将根据其现有条件作相应变更后再申请换领《民办学校办学许可证》或依法予以终止。

三、请符合换发《民办学校办学许可证》条件的教育机构按我局通知时间交回原《社会力量办学许可证》正、副本，并来我局办理《民办学校办学许可证》的换证手续。

二○○五年七月十五日（联系人：徐子屏，陈益清，联系电话：82001540，82105667）附件：。

深圳市教育局关于印发《深圳市＜学校艺术教育工作规程＞实施意见》的通知-深教[2005]261号

深圳市教育局关于印发《深圳市＜学校艺术教育工作规程＞实施意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 深圳市教育局关于印发《深圳市〈学校艺术教育工作规程〉实施意见》的通知（深教〔2005〕261号）为全面贯彻教育方针，保障和推进学校艺术教育的改革和发展，促进学生的全面发展，认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号），现将《深圳市〈学校艺术教育工作规程〉实施意见》印发给你们，请各单位、学校认真贯彻执行。

根据《深圳市〈学校艺术教育工作规程〉实施意见》的要求，我市将把对学校艺术教育的评估，纳入对学校的综合评估中，并于11月下旬对我市中小学校和中等职业学校进行贯彻《学校艺术教育工作规程》的评估检查，以迎接今年下半年由教育部组织的全国中小学校和中等职业学校贯彻《学校艺术教育工作规程》的评估检查。

请各学校根据《深圳市〈学校艺术教育工作规程〉实施意见》和《普通中小学校和中等职业学校贯彻〈学校艺术教育工作规程〉评估方案（试行）》，于9月至10月份进行自查、整改，各区教育局于11月上旬开展对本区的检查。

附件：1.《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）（略）2.教育部关于印发《普通中小学校和中等职业学校贯彻〈学校艺术教育工作规程〉评估方案（试行）》的通知（教体艺〔2005〕1号）（略）二〇〇五年六月二十四日深圳市《学校艺术教育工作规程》实施意见为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强学校美育工作，促进学生德智体美全面发展，落实教育部《学校艺术教育工作规程》（第13号令），进一步提高我市的学校艺术教育工作水平，提高青少年学生的艺术素养和整体素质，特制定如下实施意见：一、提高认识，更新观念，明确学校艺术教育的重要地位。

素质教育德育特色学校工作计划

崇德尚本和谐发展----创建深圳市中小学第二批素质教育德育特色学校工作计划坪山新区坪山中学马峦山钟灵毓秀，坪山河源远流长，在风景秀丽、生机勃勃的坪山新区，有着63年办学历史的坪山中学正焕发新的青春，迈上新的发展高地。

2012年4月18日，坪山中学作为坪山新区唯一代表，参加并通过了2012年广东省德育示范学校评估，成为深圳市首批通过省级德育评估的学校。

坪山中学创建于1949年，占地面积4万平方米，现有38个教学班，近2000名学生，教职工近160人，其中，高级教师31人，省市区级名师20人。

坪山中学现为广东省一级学校、广东省现代教育技术优秀实验学校、广东省德育示范学校、广东省绿色学校、广东省中小学教师实践培训基地，还先后被评为深圳市教育系统先进单位、深圳市优秀家长学校、深圳市办学效益先进单位、深圳市书香校园、深圳市篮球传统学校、深圳市广播体操标兵（传统）学校、深圳市依法治校示范校等。

坪山新区成立以来，坪山中学跨入了发展的快车道，在林俊红校长的领导下，围绕“文化铸校、和谐兴校”的办学理念，坪山中学取得了一系列突出成绩，教学成绩年年在坪山新区名列前茅，艺术和体育比赛捷报频传，德育更是结出了丰硕成果，涌现出了身残志坚的好少年曾翠茹、感动深圳十大爱心人物罗新雄等榜样。

坪山中学多年来在德育方面，尤其是不完整家庭学生教育、学生习性教育和关爱感恩教育方面开展取得了可喜的成绩。

为贯彻落实深圳市教育工作会议精神，响应市教育局“创建深圳市中小学素质教育特色学校”的号召，营造良好的育人环境，培养良好的校风、班风，提升学校办学水平，推进素质教育和创新人才培养，特制定《深圳市中小学第二批素质教育创建德育特色学校工作计划》。

一、指导思想坚持从学校和学生实际出发，把德育工作放在学校工作的首要位置，充分发挥德育工作的导向作用。

在学校德育建设有良好传统的基础上，立足现实，通过加强学生的行为习惯的养成和学习习惯的培养、感恩与关爱教育、不完整家庭学生的心理健康教育、家长学校的创建等工作，突出特色，以“培养尚德明礼、志博行雅、阳光自信的少年”为德育工作的方向和目标，进一步促进学生全面发展和健康成长，为学生的终身可持续发展奠基。

深圳市教育局关于印发《关于全面深化中小学课程改革的指导意见》的通知

深圳市教育局关于印发《关于全面深化中小学课程改革的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2015.06.25•【字号】•【施行日期】2015.06.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文深圳市教育局关于印发《关于全面深化中小学课程改革的指导意见》的通知各区教育局、各新区公共事业局，市局直属各中小学：现将《关于全面深化中小学课程改革的指导意见》印发给你们，请认真组织落实。

深圳市教育局2015年6月25日关于全面深化中小学课程改革的指导意见为深入贯彻教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，切实担当起国家深化中小学课程改革试点城市的责任和使命，全面提升中小学生综合素养，结合深圳实际，对系统深化中小学课程改革提出如下指导意见。

一、重要意义（一）深化课程改革是时代发展的新要求。

全球化深入发展，经济发展方式转型，社会变革加快，信息技术突飞猛进，多元化的价值观、思想文化交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化。

当前深圳正在建设现代化国际化创新型城市，经济和社会发展对创新人才的需求、对多样化和个性化的优质教育需求日益强烈，这些变化和需求对课程改革提出了新的更高要求。

深化课程改革，是深圳建设人力资源强市和率先实现教育现代化的战略行动和必然要求。

（二）深化课程改革是切实提升学生综合素养的迫切需要。

提升学生八大素养，是立德树人的具体表达，是教育改革发展的关键落脚点。

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。

深化课程改革，构建以学生综合素养培养为主要任务的人才培养体系和育人机制，是落实立德树人的重要举措，对于全面提高育人效果，促进每一个学生的健康成长，具有全局性长远性战略意义。

（三）深化课程改革是建设国家课程改革试点城市的内在要求。

2001年以来特别是承担国家课程改革试点任务以来，深圳市教育系统先行先试，推动课程改革取得显著成效。

深圳市教育局关于印发《深圳市中小学校家长委员会建设指导意见（暂行）》的通知

深圳市教育局关于印发《深圳市中小学校家长委员会建设指导意见（暂行）》的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2015.02.02•【字号】•【施行日期】2015.02.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文深圳市教育局关于印发《深圳市中小学校家长委员会建设指导意见（暂行）》的通知各区教育局、各新区公共事业局，局机关各处室，市局直属各有关事业单位（学校）：为落实《深圳市中小学校深入推进现代学校制度建设指导意见》，我局制定了《深圳市中小学校家长委员会建设指导意见（暂行）》，现予印发，请遵照执行。

深圳市教育局2015年2月2日（联系人：李庚靖，电话：82107656）深圳市中小学校家长委员会建设指导意见（暂行）家长委员会是家长自愿组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性组织，是连接学校和家庭、社会的重要桥梁。

为贯彻落实《深圳市中小学校深入推进现代学校制度建设指导意见》，完善中小学校治理结构，现就我市中小学校家长委员会建设提出如下意见。

一、指导思想与主要目标（一）指导思想。

深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，以依法治校、推进现代学校制度建设为目标，以开放办学、民主监督、社会参与为原则，推进家长委员会建设，有效保障家长行使对学校教育教学工作的知情权、参与权和监督权，有力促进学校、家庭、社会三位一体教育体系的完善。

（二）主要目标：家长委员会建设实现“一年全覆盖，两年规范化，三年显特色”。

全市中小学校于2015年7月前全部建立家长委员会；2015年完善家长委员会章程和制度建设，做到“六有”：有章程、有制度、有人员、有场地（可与学校服务窗口共用场地）、有经费、有活动；2016年在家长行使知情权、参与权、监督权，合力促进学校发展等方面取得突破，彰显学校治理特色。

二、组织形式与管理方式（一）家长委员会的设立。

学校按照民主程序，遵循自愿、公正、公平、公开的原则，选举出能代表全体家长意愿的在校学生家长组成家长委员会。

深圳市教育局关于印发《深圳市中小学素质教育特色学校创建实施方案》的通知

深圳市教育局关于印发《深圳市中小学素质教育特色学校创建实施方案》的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2010.09.25•【字号】深教[2010]426号•【施行日期】2010.09.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文深圳市教育局关于印发《深圳市中小学素质教育特色学校创建实施方案》的通知（深教〔2010〕426号）各区教育局、各新区公共事业局，市局直属各有关单位（学校），局机关各有关处室：《深圳市中小学素质教育特色学校创建实施方案》已经局长办公会审议通过，现印发给你们，请认真抓好落实。

二○一○年九月二十五日（联系人：谭媛，电话：82105665）深圳市中小学素质教育特色学校创建实施方案为贯彻落实全市教育工作会议精神和《中共深圳市委深圳市人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定》的有关要求，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育和创新人才培养，从2010年10月起，市教育局在全市中小学开展素质教育特色学校创建工作。

现制定实施方案如下：一、指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共深圳市委深圳市人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定》的精神为指导，以创建“国家教育综合改革示范区”为契机，深入贯彻教育方针，面向全体学生，注重教育内涵发展和特色发展，通过开展中小学素质教育特色学校创建和评定，促进学生全面发展和个性发展，鼓励和支持学校探索实践，不断深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，积极培养创新人才，把学校办出鲜明特色，办出更高水平，努力满足人民群众对基础教育服务多样化的需求。

二、素质教育特色学校类型我市中小学首批素质教育特色学校创建主要有以下六种类型：（一）德育工作特色学校（二）体育工作特色学校（三）艺术教育特色学校（四）科技教育特色学校（五）课程改革特色学校（六）校园文化特色学校三、创建原则（一）办学风格独特性。

深圳市教育局关于2009年深圳市书香校园评选结果的通报

深圳市教育局关于2009年深圳市书香校园评选结果的通报文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2009.11.10•【字号】深教[2009]395号•【施行日期】2009.11.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文深圳市教育局关于2009年深圳市书香校园评选结果的通报（深教〔2009〕395号）各区教育局、各新区公共事业局，市局直属各学校：为在全市中小学倡导读书学习的文明风尚，进一步推动我市广大师生培养“好读书、会读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，根据我局《关于印发2009年深圳市书香校园评选活动实施方案的通知》（深教〔2009〕156号）要求，全市中小学积极开展了“书香校园”创建评选系列活动。

经学校自评和申报，各区教育局、各新区公共事业局组织初评和推荐，市教育局评审核定和网上公示，现授予福田区梅林中学等50所学校2009年深圳市“书香校园”称号，并予以通报表彰。

希望受表彰的学校再接再厉，紧扣教育教学工作和德育活动实践，继续开展内容丰富、形式多样的读书活动，进一步营造知书达礼、好学求进的校园书香氛围，为学生健康成长、构建温馨和谐的育人环境发挥示范带动作用。

2009年深圳市“书香校园”名单福田区（5所）：梅林中学新洲小学益田小学华富中学华强职业技术学校罗湖区（9所）：滨河小学东晓小学华丽小学东昌小学北斗小学松泉中学水库小学水田小学布心小学南山区（8所）：育才四小学府中学卓雅小学桃源小学南山外语学校（科苑部）前海学校沙河小学南海小学盐田区（3所）：盐田区外国语学校田东小学梅沙小学宝安区（13所）：新安中学海滨中学滨海小学凤岗小学清华实验学校福永中学沙井中学观澜第二小学龙华中学龙华中心小学民治中学大浪小学沙溪小学龙岗区（8所）：龙城高级中学布吉高级中学龙城初级中学龙岗街道振新小学龙城街道西埔小学坂田街道花城小学布吉街道东方半岛小学横岗中心小学光明新区（4所）：公明实验学校光明新区高级中学公明中学爱华小学附件：1.“我的读书故事”讲故事比赛获奖名单一、中学组（22人）一等奖（3人）姓名学校讲稿题目林知远福田区华富中学阅读的阶梯谢金珈福田区翰林学校我和《守望天使》的故事吴迪罗湖区滨河中学书山有路二等奖（6人）麦家润龙岗区龙城初级中学我的海底之旅吴思慧罗湖区翠园中学读书，启迪灵魂的乐章冉丁月光明新区公明实验学校读书是世上最幸福的事涂聪南山区南头中学书卷合年华又过罗筱罗湖区罗湖外国语学校心灵之花在书香中绽放张红玮盐田区沙头角中学告诉你一件新鲜事三等奖（13人）郭彦廷深圳外国语学校我的读书故事罗敏超福田区新洲中学我与书邵奕博罗湖区罗湖中学我的读书故事吴仪深圳外国语学校我的读书故事林琳宝安区海滨中学读书故事张雪仪宝安区海滨中学我的读书故事王懿龙岗区龙城高级中学我的读书故事林媛南山区育才中学闻着书香一路走来吴桐深圳中学我的读书故事刘颖宝安区新安中学我的读书故事方若琳宝安区新安中学青春之歌陈丹丹龙岗区布吉高级中学我的读书故事赵绮芹龙岗区平安里学校我迷书,我快乐二、小学组（21人）一等奖（3人）姓名学校讲稿题目赵晏萱福田区绿洲小学小书虫的喜怒哀乐邹沁罗湖区鹏兴实验学校书香，沁人心脾张润嘉福田区莲花小学爱读书,爱生活二等奖（6人）张迪昕宝安区宝城小学我的读书故事张同律龙岗区坪地第一小学书，我的好朋友陈漪罗湖区螺岭外语实验学校经典国学，平凡故事魏雨音宝安区建安小学书香校园阅读小故事何卓衡福田区景田小学书香驻我家胡婉露龙岗区沙西小学我的“三字”读书故事三等奖（12人）方津盐田区田心小学小书迷的读书趣事曾靖博龙岗区新生小学一本书开出一朵花胡一涵南山区卓雅小学快乐阅读袁之未罗湖区锦田小学看看我这小书迷蒋冉晨深圳小学鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书邱静怡南山区后海小学驾一叶扁舟，在书海中徜徉赵晋伟盐田区梅沙小学书是我的良师益友黄安怡宝安区弘雅小学我的读书故事陈缘龙岗区横岗中心小学与书为伴与书为友柯良怡宝安区宝城小学读书之乐庄紫涵南山区南山实验学校（南头部）书，你快乐吗？黄馨怡光明新区李松蓢小学“窃”读记附件2：2009年争当“阅读之星”活动获奖名单一、优秀校长（13人）福田区（2人）姓名学校肖以梧石厦学校邱坤彬竹林小学罗湖区（3人）叶小锋锦田小学廖国森碧波小学薛端斌红桂小学南山区（2人）陈斌卓雅小学李庆明中央教育科学研究所南山附属学校盐田区（1人）李银军田心小学宝安区（2人）赖香恒建安小学张云鹰西乡中心小学龙岗区（2人）黎金涛坑梓中心小学陈付良盛平小学光明新区（1人）李国林凤凰小学二、优秀指导教师（41人）福田区（6人）姓名学校侯少珊益田小学刘湘云园岭小学一分部马丽娜荔园小学邬曼君福新小学谢春梅天健小学XXX 竹林小学罗湖区（7人）包乐美红桂小学陈壁珍翠北小学游彦佳水库小学张晓涛华丽小学冼华洪湖小学郭爱兰东昌小学莫伶俐翠竹小学南山区（6人）王蔚海滨实验小学（愉康部）李星松坪学校（小学部）孙茜育才四小周嬿南山外国语学校（文华部）陈竹筠西丽小学王海青南山区第二外国语学校盐田区（2人）崔海燕乐群小学许哲田心小学宝安区（8人）钟梅丽宝安中学附属小学陈咏梅滨海小学刘书法径贝小学周威福永中心小学韦慧宁荣根学校林元杨沙溪小学李晓桃龙华中心小学马强国民治第二小学龙岗区（8人）邓媛平安里学校陈李婷新亚洲学校罗紫芳盛平小学朱春苗沙湾小学杨慰南澳中心小学钟碧芳葵涌第二小学曾小琴坑梓中心小学戴家及布吉中心小学光明新区（4人）赖利峰爱华小学应睿爱华小学丘旺烈凤凰小学贺娇华凤凰小学三、“阅读之星”获奖学生（82人）福田区（12人）姓名学校金芊芊梅丽小学许灵茜福新小学秦晋之梅园小学李牧野福民小学蔡泓迪竹林小学骆彦姝天健小学赖文樱园岭小学一分部苏洁涵百花小学徐紫宜荔园小学北校区谢泽宜石厦学校陈胤祺梅华小学张子美益田小学罗湖区（14人）邱嘉莉布心小学邹童洁华丽小学温舒然凤光小学刘谦笋岗小学林展希怡景小学王雅筠洪湖小学谢凌翠竹小学甘子杰东昌小学陈思斌景贝小学庄卓铭靖轩小学欧栩如桂园小学曹洁草埔小学钱雨涵北斗小学尤心仪滨河小学南山区（12人）周彦儿南山区第二外国语学校刘行后海小学金涤非南山外国语学校（科苑部）陈捷琳南头城小学罗嘉慧蛇口学校陈可欣向南小学王梦圆南海小学王书越大冲小学王宇宁月亮湾小学罗雅心珠光小学尹张昊翔阳光小学沈梓彤前海学校盐田区（3人）李霖安乐群小学刘丁悦盐田区外国语小学张婷海涛小学宝安区（18人）郑智梁天骄小学袁宇轩宝安中学附属小学余辰泽滨海小学张茜涵宝民小学刘浩黄田小学杨收静径贝小学陈颖福永中心小学曾蔼莹上寮小学赖杰怡沙溪小学林杭标尚学校王璐潞塘头小学陈诺观澜第二小学邹唱大浪小学白笑宇大浪小学王翌峰松和小学陈芹芹三联永恒学校黄欢欢民治第二小学李水无拘上芬小学龙岗区（18人）陈浩城坑梓中心小学林冬妮布吉中心小学邵鑫布吉中心小学蔡怡婷清林小学庄蔓新亚洲学校庄森横岗中心小学徐家立振新小学刘静植葵涌第二小学孔恩培坪山中心小学刘曼婷南澳中心小学徐圣添大鹏中心小学柳思婧大鹏中心小学余欣晋盛平小学肖哲沙湾小学骆美君沙湾小学黄梦芬福安学校张嘉懿平安里学校钟忆梦平安里学校光明新区（5人）黄荣霞凤凰小学任丽洁爱华小学黄洁旋爱华小学韩希然公明实验学校定世雨公明实验学校二○○九年十一月十日（联系人：王守衡，电话：82105635）。

深圳市教育科学“十五”规划第二批重点课题一览表 (1)

深圳市教育科学“十五”规划第二批重点课题一览表课题编号课题名称所在单位行政主持人业务主持人G2宪法学教学改革与实践深圳大学邹平学邹平学G10特区高校研究生心理健康教育新机制的构建深圳大学陈淑妮陈淑妮C15幼儿园教师档案袋评定及其信效度问题的研究深圳大学师范学院杜锦绣黄丽容G13高职院校学生综合素质评价体系的建构深圳信息职业技术学院唐海海赵琴G19《护理学基础技术操作》多媒体教材的研制与应用深圳职业技术学院李忠杰牛耿A-4基于学生自主发展的“服务—辅导型”学校德育模式研究深圳中学王坚王秋英H11新课程教学资源库建设与共享研究深圳中学郭刚张瑾C43使每个学生得到和谐发展的教育理论与实践研究深圳市高级中学佘国治佘国治B25初中综合学科的认知建构及评价研究深圳外国语学校黄海强张天麟D26科学课程学生评价体系的理论和建构深圳外国语学校龚国祥汪华D16思想品德课优化整合的初步探索深圳教苑中学严杰夫李有阶A-10在新课程标准下实施学科德育研究与实验深圳教苑中学严杰夫钟国良E9新课程下的小学语文研究性学习深圳实验学校小学部刘佳佳杜益明D39深圳小学实施“生态教育”的行动研究深圳小学杨焕亮韩海鑫D22高中生物研究性学习中渗透STS教育对学生生物福田区福田中学郭玲童志伟科学素养的影响C38梅山中学个性化教育研究与实践福田区梅山中学韩高焰王云虎E10小学语文“愉快作文”教学研究福田区天健小学陈金才马波B19合作性学习中，小组讨论的实效性研究福田区竹林小学邱坤彬刘波B30-2“研究性学习”课程示范实施罗湖区翠园中学衷敬高刘人云发展性学校教育模式——深圳市东湖中学全罗湖区东湖中学彭彪张建明C7面实施素质教育的实践研究C10新课程下教师可持续发展的校本培训研究罗湖区泰宁小学黄黎明何宋祥B16课程改革与学生学习方式、学习管理研究罗湖区外语学校邓登江韩学威中学思想政治（社区）课程资源开发与应用研南山区华侨城中学刘良斌王稀临D17究C37小学开展国际理解教育的行动研究南山区育才三小王小维陈绪贤B30-3浸入式教学改革实验研究南山区中英文学校兰金仁兰金仁宝安区教育科学研究培刘华刘华F5低年龄儿童探究性学习与高质量思维能力培养训中心D31校本课程《学会生存》开发与实施研究宝安区宝安中学彭锻华刘晓晴C3创建合作型学校实践研究宝安区新华中学曲炳文李启海C25多元多维双分五环节评价法宝安区康桥书院宁国勤刘金凤E15加强学生口语交际能力的培养宝安区松岗第一小学龚汉宗李飒B9新课程背景下的合作学习研究龙岗区南澳中学张伟邓洪辉H1网络环境下中学语文新课程中的探究性学习龙岗区平湖外国语学校乔树德吴盛华注：立项重点课题共计32项。

特色学校首先得要有特色校长

特色学校首先得要有特色校长唐劲松最近，市教育局推出了《深圳市中小学素质教育特色学校创建实施方案》，方案提出，为贯彻落实全市教育工作会议精神和《中共深圳市委深圳市人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定》的有关要求，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育和创新人才培养，从2010年10月起，市教育局在全市中小学开展素质教育特色学校创建工作。

（深圳教育网2010-9－26报道），笔者认为，特色学校首先得要有特色校长。

亦即校长要有现代、独特的办学思想。

那么，这种与众不同的思想或者说特点是从何而来的呢？笔者认为，一是从实践中来。

一位新任校长基本不可能具备成熟、全面、深刻而又有个性化的办学思想。

如果有，也可能是“拿来主义”，囫囵吞枣，一知半解。

因为教育问题和学校管理其实非常复杂，加拿大教育家迈克尔.富兰就曾经说过，教育变革是非常复杂的。

所以要深刻领会、把握教育的实质，没有经过一定的历练和多年的思考学习几乎不可能具备成熟、独特的教育思想。

如果在办学进程中，能不断用教育理论和普适性的观念对校内外教育的现象进行思考，并归纳，整理，逐渐得出一些概念、观点。

同时又反过来，用这些观点、概念去指导教师们实践、并进行检验、改进、完善。

校长对办学的认识就会逐步从模糊、片段式向清晰、系统化转变，就会逐步抽象出一些自己的概念、观点，再经过一段时间的总结、反刍、提炼，校长的办学思想就会清晰和完整，并进而形成自己坚定的观点、思想。

大部分校长思想都是在经过一定的实践后形成的。

如果采用专家或完全拿来主义，指导办学往往会水土不服而无疾而终；二是从学习中来。

校长的办学思想首先要遵循国家教育方针、政策，要遵循教育规律，贯彻素质教育思想，这是校长的办学思想基础。

但真正领会这些精神，形成个人的认识，需要一定时间的学习和积累。

所以一名校长首先要认真钻研国家教育政策、方针，并把这些政策、方针转变为自己的认识，转化为办学的核心指导思想。