(最新)企业领导学-企业领导创新讲义课件
15春《企业领导学》在线作业1
15春《企业领导学》在线作业1一,判断题1. 领导者素质是领导方法和领导艺术的源泉。
A. 错误B. 正确?正确答案:B2. 惩罚激励主要运用批评法。
A. 错误B. 正确?正确答案:B3. 组织机构是为实施领导而设置的工作职能部分或部门。
A. 错误B. 正确?正确答案:B4. 激励就是奖励A. 错误B. 正确?正确答案:A5. 咨询机构是为决策服务的,是决策中心的参谋部。
A. 错误B. 正确?正确答案:B6. 一般来讲,领导科学包括领导历史、领导理论和领导艺术三大部分。
A. 错误B. 正确?正确答案:B7. 领导者不必通晓领导组织理论,就能有效地履行领导职能。
A. 错误B. 正确?正确答案:A8. “从群众中来,到群众中去”是群众路线领导方法的核心内容。
A. 错误B. 正确?正确答案:B9. 最优化一次可以完成的。
A. 错误B. 正确?正确答案:A10. 领导协调会增加内耗。
A. 错误B. 正确?正确答案:A二,单选题1. 古代所谓的“伯乐识马”,指的是人才选拔的哪一种形式()。
A. 自荐制B. 他荐制C. 群众推荐制D. 考核制?正确答案:B2. 领导者职能很多,但()是众多职能中最基本的职能。
A. 协调B. 组织C. 计划D. 决策?正确答案:D3. 我们树立的“无界”的领导观,就是()的领导观。
A. 平等B. 隐形C. 柔性D. 互动?。
领导环境与领导用人课件演示(23张)
领导用人的原则
❖ 信任授权,放手用人
举例:刘邦 V.S. 项羽 刘邦打败项羽统一中国,在洛阳举行庆功宴,他问部属为什
么我刘邦可以得到天下、而项羽却失去了天下。部属们说: 因为你可以把功劳分出去给大家,于是我们拥护你;而项 羽刚愎自用,把功劳全揽在自己身上,最后众叛亲离。刘 邦听后哈哈大笑:你们只知其一,不知其二,我刘邦之所 以得天下是因为获得了三位英雄人物的帮助。对刘邦来说, 策略制定远不如张良,行政管理远不如萧何,带兵作战远 不如韩信,但他胸怀宽广,敢于起用这些人才;反观项羽, 心胸狭窄,疑神疑鬼,连范增都不敢用,因此历史的结果 是必然的。
❖
7.磁砖是一种陶瓷,但许多人并不知 道,陶 是陶而 瓷是瓷 ,陶瓷 是对它 们的合 称,实 际上指 的是两 回事。
❖
8.在历史上,陶器比瓷器的出现要 早得多 ,比如 我国彩 陶时期 ,距今 约有七 千年左 右,而 到了商 代才有 原始青 瓷,可 以说瓷 器是在 陶器的 基础上 发展起 来的。
❖
9. 在空调空调压缩机的电动机绝缘击穿、 匝间短 路或绕 组烧毁 以后, 由于电 动机烧 毁后产 生大量 酸性氧 化物而 使制冷 系统受 到污染 。
领导用人的原则
❖ 提携新人,更新标准 举例:团队是圣诞树而非金字塔
麦当劳流传着这么一句话:“每个人面前有个梯子,你不要去想我会不 会被别人压下来,你爬你的梯子,你争取你的目标。”
有趣的是,当很多企业将自己的管理团队比喻为越上越小的金字塔时, 麦当劳将自己的人才体系比喻为一棵圣诞树—如果员工能力足够大, 就会让他升一层,成为一个分枝,再上去又成一个分枝。“员工永远 有升迁的机会,因为麦当劳是连锁经营。培训就是要让员工得到尽快 发展。”
一位用7年时间成为麦当劳17家分店店长的人士介绍,在麦当劳能否升迁 主要看两方面:第一是你所领导的团队部门绩效好不好,而不是看你 个人好不好;第二是你能不能培养新人来接替你,如果不能,那么你 一辈子都不可能得到升迁。“麦当劳不用天才,麦当劳请的是最适合 的人才。”
领导学课件第4章
第1节 权力与权威
二、社会权力基础
静态的社会权力基础 职位权力: 法定权(legitimate power):法定权力伴随着组织正式授予的权威头衔而生。 奖赏权(reward power):“胡萝卜加大棒”是一项古老而经典的激励手段,以众人垂
四、高权力距离下的授权建议
唯有能够在工作中独当一面的员工才可能不“辜负”这一信任。为此,领导者可针对性 地展开员工培训,将其作为一种支持“信号”,即组织愿意通过授权培养成员,并为其 影响力的发挥提供契机、拓宽渠道。与此同时,完善基于绩效的报酬机制也将确保授权 的员工及时获得认可,从而进一步强化高效授权行为。
刘松博 编著
中国人民大学出版社 ·北京·
第1篇 什么是领导
第01章 第02章 第03章 第04章
领导概览 领导者与追随者 你应该是领导 领导力与权力
第04章
领导力与权力
【学习目标】
⦾ 掌握社会权力基础 ⦾ 了解领导权力的其他来源 ⦾ 理解领导者与追随者的不同影响策略 ⦾ 区分个人化权力与社会化权力 ⦾ 了解权力距离的定义 ⦾ 理解高权力距离下的授权原则
本章目录
权力与权威
领导者需要多少 权力
权力距离与领导
• 一、不同文化下的权力氛围 • 二、员工授权 • 三、权力距离 • 四、高权力距离下的授权建议
第3节 权力距离与领导
一、不同文化下的权力氛围
二、员工授权
第3节 权力距离与领导
授权(empowerment)就是上级将处理用人、用钱、做事、协调等决策权移转给部属, 并且还赋予其完成该项工作的必要责任。
精益领导力(企业培训精品课件)ppt
注重客户需求、关注长期发展、 鼓励团队协作、持续改进和创新 。
精益领导力的重要性
提高企业竞争力
通过持续改进和创新,提高产品质量 和服务水平,满足客户需求,从而赢 得市场。
激发员工潜力
促进企业可持续发展
关注长期发展,注重企业与社会、环 境的和谐共生,实现可持续发展。
鼓励员工参与和贡献,发挥其创造力 和潜能,提高整体团队绩效。
详细描述
领导者需要具备分析问题、权衡利弊和评估风险的能力,以 便在复杂情况下做出明智的决策。
沟通能力
总结词
良好的沟通能力是领导者与团队成员建立良好关系的关键。
详细描述
领导者需要善于倾听、表达清晰,能够有效地传达信息,并解决团队成员之间 的冲突和问题。
团队建设
总结词
团队建设是领导者的重要职责,能够激发团队成员的潜力,提高整体绩效。
势。
案例三:某领导者的自我管理与成长
总结词
自我驱动,持续学习,情绪管理
VS
详细描述
该领导者具有强烈的自我驱动力,不断寻 求个人成长和提升。他/她重视持续学习 ,不断更新知识和技能,以更好地应对工 作挑战。同时,他/她善于情绪管理,能 够在压力下保持冷静和专注。
案例四:某公司领导如何建立高效团队
总结词
精益领导力的历史与发展
起源
精益生产方式的出现,为企业管 理带来了新的理念和方法,逐渐
形成了精益领导力。
发展
随着全球化和市场竞争的加剧,精 益领导力逐渐受到广泛关注和应用 ,成为企业发展的重要驱动力。
未来趋势
随着科技和市场的不断变化,精益 领导力将更加注重数字化、智能化 和敏捷性,以适应未来市场的挑战 和机遇。
02
领导与管理课程教学课件第五章领导方式.ppt
二、 领导方式的类型
民主型(也称参与型)的领导方式(participative leadership)。这是居于以上两者之间的一种 领导行为模式。这种领导方式产生于向追随者咨询以及追随者的参与。采用这一领导方式的领导者既注重 正式组织结构和规章制度的作用,又不完全大权独揽,在某种程度上又设法使下级参与一些决策,善于在 决策过程中发挥下属的作用。对决策的执行采取分权的方式进行,对下属工作的检查监督主要依靠有一定 自主权的部门来进行。(如表5-1所示)
(一) 领导连续模型
领导连续模型是美国学者罗伯特•坦南鲍姆(Robert Tanntentaunm)和沃伦•H•施密 特(Warren H.Schmidt)在1958年提出的一种领导方式理论。
这一理论认为,领导方式的基本要素是领导者运用权威的程度和下属制定决策的自由权 限,在以领导者为中心的专制式领导和以下属为中心的民主式领导的两极之间,存在着以上 两个要素各种不同程度组合的多种领导方式,这就构成了一个连续模型。
模式二: 权力仍集中在最高领导层,但在有限的范围内,允许下级发表意见并作出决定。上 下级之间表面上关系融洽,实际上上级对下级虽然谦和,但并不真正信任下级,下级对上级仍有畏 惧心理,处处小心翼翼,缺乏主动性。
模式三: 重要问题由领导层决定,一般问题授权中下层处理,上级对下级有信任感,上下级 之间有较多的联系和沟通,彼此能互相支持。
一领导连续模型二领导模式三领导四分图四方格理论五管理方格理论与领导四分图的结合六雷定的有效领导方式和无效领导方式七指示式命令式推销式说服式参与式和授权式的领导方式八师傅型指挥型育才型领导方式三领导方式的中间形态三领导方式的中间形态一领导连续模型领导连续模型是美国学者罗伯特坦
第五章 领导方式
第4章 领导者有效性的技能理论 《领导心理学》PPT课件
4.1 技能理论概述
研究技能的驱动力源于1955年罗伯特•卡兹(Robert Katz) 发表在《哈佛商业评论》上的一篇经典论文。卡兹的方法是尝 试着把领导定义为一组可发展的技能来超越品质理论遇到的困 难。20世纪90年代早期,大量有关技能的研究成果被发表出 来,这些研究成果认为,领导者的有效性依赖于领导者解决复 杂组织问题的能力。
4 . 4 . 4 整 合 能 力
领导力专家甘尼(Usman Ghani)认为,“未来的领袖必然是整合型的领袖”。 在美国约翰逊总统时代担任卫生教育及福利部长,并曾担任卡内基集团总裁的嘉纳 (John Gardner)指出:“多数走下坡路的组织都有看不见自我缺陷的盲点。这些 组织不是苦于不能解决问题,而是苦于根本看不到问题。”正因为缺乏整合性的思 考,以至于看不见多样化的可能性,无法时时改善企业运作的各个流程。
图4-2中还包括了另外两种对领导表现有帮助的要素:职业经验和环境影响。
4 . 3 . 4 职 业 经 验
从图4-2中我们可以看出,职业经验对领导者的性格和能力是有影响的。技能模 型认为,领导者在职业生涯中获得的经验影响着他们解决复杂问题的知识和技能, 同时能积极地影响到领导者的个性。
根据技能模型,领导者可以通过经验发展他们的能力。
4.4 职业经理人的八大核心技能
4 . 4 . 5 沟 通 能 力
随着经济从物质经济时代过渡到服务经济时代,组织越来越成为一个向客户、 消费者提供服务的机构。经济活动中融入了更多的人与人的交往,人际沟通的重要 性也得到了众多组织和个人的重视。对个体而言,具有良好沟通能力的人更容易获 得理想的工作,更易在工作和生活中取得成功。
4.3 曼福特等的领导技能模型
领导与领导力培训课件(PPT 44页)
【鲦鱼效应】
德国动物学家霍斯特发现了一个有趣的现象:鲦鱼因个体弱小而常常群居, 并以强健者为自然首领。然而,如果将一只较为强健的鲦鱼脑后控制行为的部分割 除后,此鱼便失去自制力,行动也发生紊乱,但是其他鲦鱼却仍像从前一样盲目追 随!这就是我们在企业管理中经常提到的“鲦鱼效应”,也称之为“头鱼理论”, 它生动地反映了团队中领导人的重要性。
布衣公子
草根知识分享者
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— 16 —
1.4.1 领导者的定义
领导者(Leader)是指担任某种领导职务、扮演某种领导角色、并实现领导过程的 个人或群体。如前所述,领导者就是一个组织的“头儿(boss)”。领导者的工作就是 确定方向、制定战略、激励和鼓舞员工,并带领全体组织成员创造更大的绩效。
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— 17 —
放任自流作风的领导者,工 作事先无布置,事后无检查, 权力完全给予个人,一切悉 听尊便,毫无规章制度。特 点是:极少运用权力,给下 属高度的独立性,依靠下属 确定他们的目标,以及实现 目标的方法。为下属提供信 息,充当群体和外部环境的 联系人,以此帮助下属工作 的进行。
莱温的发现:只有民 主参与型领导效率最高。 莱温提出了参与的概念, 并注意到了参与的作用, 为以后的“参与管理”理 论奠定了基础。所以,我 们在此提倡各位领导者们 多采用“民主参与”式的 领导风格。
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领导理论大师
Warren Bennis
— 5—
美国当代杰出的组织理论、领导理论 大师沃伦 • 本尼斯说,“领导行为和 爱情差不多,人人都知道它的存在, 但却难以说的清楚”。那么,该怎么 描述领导行为呢?
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其实,追寻一个词语的本义,至少有两种途径,一是从词语 的字面意思入手,二是从该词语对应的外文词汇入手。
领导与领导力精品PPT课件
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个体行为
群体行为
组织的行为
组织结构
价值观 人格与情绪/心境 知觉个体决策 时代动机
领导/沟通 规则/团队 权力行为 个体发展 激励 /冲突
组织结构 组织文化 工作说明/绩效 人力资源开发
专业化/正规化
命令链/控制跨度 集权/分权
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西方领导科学的研究发展
时代 ➢ 20-50年代 ➢ 50-60年代 ➢ 60-70年代 ➢ 70-80年代 ➢ 80-90年代 ➢ 90年代 ➢ 21世纪初
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LO—G1O—
领导与领导力
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东方领导之道 民本 正己 谋势
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西方领导科学 领导者 追随者 环境
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东方领导艺术
易经智慧与领导之道 道家思想与领导哲学 兵家思想与领导智慧 法家思想与领导权利 儒家思想与领导修为
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西方领导科学
领导的本质 领导的特质模型 领导的权力/风格/行为/技巧
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3 领导与管理的区别
— 16 —
如果说领导与管理有区别的话,那也如同左手与右手
或鼻子和嘴巴的区别一样,在理论上将它们割裂开来加以
区别是没有意义的。
——德鲁克
崩溃了,为什么德鲁克又说它们没有区别?从“领导 ”与“管理”二词总是混为一谈来看,二者并没有本质的区 别,的确,它们的共同目的都是为了实现组织的目标。
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3 领导与管理的区别
— 14 —
在西方的管理理论中,“领导”是作为“管理”的四大基本活动(计 划、组织、领导、控制)之一而存在的。那么,我们借用这个理论可以得 出,“管理”是一个大概念,而“领导”是从属“管理”的一个小概念。
领导学第五章
角度出发,选择紧靠市中心的地块,但由于地价过高,根
本无法实施。此时已经临近最后期限,领导者只得仓促决 策,上报后又未能获得上级部门的批准,失去了一次绝好 的发展机会。
新建办公大楼的计划失败后,为了改善形象,该 单位领导者决定花费上百万元对旧办公大楼进行 局部装修。消息一传出,员工普遍认为在经费十 分紧张得情况下花费这么多钱只是改变局部外表, 整体功能没有任何改变。办公楼仍旧拥挤不堪, 陈旧的设施和设备没有任何更新,是典型的浪费。
上次新楼址我们不了解情况,非要发扬民主,让大家参与; 这次我们最了解情况,99%的人认为不需要局部装修,应该 将这笔钱投入到更换陈旧设施、添置一些急需的设备上来。 如办公室的空调绝大部分是数年前买的,由于功率小,房
间大,效果较差,夏天与电风扇同开,冬天与电热器同开,
只需要花费装修资金的十分之一即可改善办公条件,对于 这样涉及员工切身利益的事情,领导者反而不征求我们的
至此,影响领导方式最重要的因素有三:
(1)领导者的行为能力 (2)下属的力量 (3)情势的力量
5、实证的领导模式
美国学者里克特总结数百个组织机构领导活动的 规律,提出领导模式理论
模式一
专制式的集权 领导
模式二
温和式的集权 领导
模式三
询商式的民主 领导
模式四
参与式的民主 领导
结论:高成就的领导者大都采用模式四,三次之, 模式一最差
第五章 领导方式
1、领导方式是领导者对待下属态度行为的模式化
领导方式:稳定的模式,对人 领导方法:灵活多变的形式,对事 “严厉”的方式与方法
2、任务取向的领导方式和人员取向的领导方式
企业领导学的基本理论
企业领导学的基本理论企业领导学是指研究和探讨企业领导的原理和技巧的一门学科。
企业领导学的基本理论包括领导概念、领导风格、领导能力以及领导行为等内容。
本文将围绕这些方面展开详细的阐述,以期能够帮助企业领导者更好地理解和应用这些理论。
首先,领导概念是企业领导学的基本理论之一。
领导概念是指对领导的定义和角色的理解,并包括领导与权威、管理的关系等内容。
领导是指一个人通过影响他人来实现共同目标的过程。
在企业中,领导者要具备把握企业内外环境、制定发展战略、激发员工潜力的能力,同时还应具备高度的责任感和使命感。
其次,领导风格是企业领导学的基本理论之二。
领导风格是指领导者在实施工作中所倾向的行为方式和态度。
常见的领导风格包括权威型、民主型和激励型等。
权威型领导风格注重指示和控制,适用于紧急情况和需要快速决策的环境下;民主型领导风格侧重于员工参与和团队合作,适用于需要创新和合作的环境下;激励型领导风格则注重员工发展和激励,适用于需要激发员工积极性和创造力的环境下。
企业领导者需要根据具体情况选择适合的领导风格,以达到最佳的效果。
第三,领导能力是企业领导学的基本理论之三。
领导能力是指领导者在实施工作中所表现出的知识、技能和态度。
常见的领导能力包括沟通能力、决策能力、团队建设能力和变革能力等。
沟通能力是指领导者与员工之间进行有效沟通的能力,包括倾听和表达的技巧;决策能力是指领导者在面对各种情况时能够做出明智决策的能力;团队建设能力是指领导者能够通过有效的团队合作来实现共同目标的能力;变革能力是指领导者在面对变革时能够适应和引领组织变革的能力。
企业领导者要不断提升自己的领导能力,以适应企业快速变化的环境。
最后,领导行为是企业领导学的基本理论之四。
领导行为是指领导者在实施工作中所表现出的具体行动和态度。
领导行为对组织的发展和员工的有效性有着重要的影响。
领导者的行为应该是员工的榜样,要始终保持诚信、负责和坚定的态度。
领导者还应该注重员工的个人发展和激励,以激发员工的潜力和创造力。
精益领导力(企业培训精品课件)ppt
资源分配
合理分配人力、物力和财 力等资源,确保战略计划 的实施。
团队协作与沟通
建立信任
建立团队成员之间的信任 关系,鼓励开放、坦诚的 沟通。
有效沟通
明确沟通目的,选择合适 的沟通方式和时间,确保 信息传递准确无误。
团队协作
促进团队成员间的协作, 共同完成工作任务和目标 。
问题解决与决策能力
问题识别
案例二:某团队在精益领导力下的成长历程
总结词
团队成长历程
详细描述
某团队在引入精益领导力后,团队成员的积极性和工作质量得到了显著提升。通 过不断优化工作流程、减少浪费、提高工作效率,该团队在短时间内取得了令人 瞩目的业绩。同时,团队成员的成长和发展也得到了充分关注和支持。
案例三
总结词
领导者实践与成果
改进机会。
目标导向
传统领导力以任务为导向,而 精益领导力以目标为导向,更 加关注客户价值和整体效益。
CHAPTER 02
精益领导力的关键能力
目标设定与战略规划
01
02
03
目标设定
明确组织目标,将目标分 解为可执行的任务,确保 团队成员了解并认同目标 。
战略规划
制定长期和短期战略计划 ,分析市场趋势,确定关 键业务领域和优先级。
决策制定
及时发现和识别问题,分析问题的根 本原因。
基于事实和数据分析,作出科学合理 的决策。
解决方案
提出切实可行的解决方案,评估方案 的优缺点和风险。
变革管理与创新能力
变革管理
适应市场变化和组织变革,调整 战略和业务模式。
创新能力
鼓励团队成员提出创新想法和解决 方案,不断优化产品和服务。
持续改进
企业领导学第6章领导环境
个人价值取向等。
27.08.2021
12
6.2.4
内部环境与外部环境 及其与有效领导的关系 Zhejiang Gongshang University
• 外部环境对内部环境产生压力 • 内部环境对外部环境存在着抵制和适应的两重性 • 企业领导环境与有效领导的关系
27.08.2021
23
衡量集权与分权程度的标志
Zhejiang Gongshang University
集权
分权
决策数目
上层多
基层多
决策的重要性 及影响面 决策审报手续
下级决策 无关紧要 繁杂
低一级决策 事关重大 简单
27.08.2021
24
通用电气公司的集权与分权体制
Zhejiang Gongshang University
领导体制----领导目标和领导职能借以实现的机构形式 和运行规则。一是领导机构的设置、运行;二是领导 制度的建立健全。
企业领导体制-----确定企业所有者、经营者和生产者 在企业中的地位、权力及其相互关系的结构和制度。 其核心内容是解决企业内部领导权的归属、划分和如 何形式的问题。
领导体制具有社会和自然的双重性质。
• 领导环境的复杂性 ----一是构成领导环境的因素、条件是多 方面的;二是领导环境对领导活动的作用性质和影响强度 也具有多样性 ;三是领导环境的相关性。
27.08.2021
6
6.2
企业领导环境分析
Zhejiang Gongshang University
• 企业领导的内部环境 • 企业领导的外部环境 • 领导环境的构成变量 • 内部环境与外部环境及其有效领导的
人民大2023刘松博领导学PPT第16章
第2节 领导虚拟组织
一、虚拟组织及其特点
虚拟组织具有管理的高效性。虚拟企业减少了管理层次,扩大了管理幅度,中层领导的 功能被网络所替代,组织边界模糊,管理呈扁平化,人们拥有较大的相对自由度和独立性, 信息传递能在瞬间完成。 虚拟组织的全球经营风险小,利用网络把资源优化整合、开拓市场,避免实体企业难以 适应的国外法律法规和政府政策的风险,虚拟组织通过虚拟网络方式联系来传递信息,大 大降低了运作成本。
第1节 领导学习型组织
二、学习型组织的五项修炼模型
建立共同愿景(building shared vision):学习型组织中共同愿景的设立需要增加学习 程序、知识共享和协同合作方面的内容,以促使组织在不断学习的过程中实现目标。 团队学习(team learning):就学习方面来看,团队学习的整体效果也普遍高于单独的 个体。另外,团队学习还有助于提高团队凝聚力。 系统思考(systematic thinking):系统思考是五项修炼的核心。圣吉(Senge)曾在其 畅销书《第五项修炼》中指出系统思考的精髓在于用整体观点看待周围的事物。对组织而 言,领导者需要及时了解组织的整体运营情况,培养统筹全局的思考方式。
本章目录
领导学习型组织
领导虚拟组织
柔性领导
第3节 柔性领导
柔性领导的定义 柔性领导(flexible leadership)指在研究心理和行为的基础上,领导者依靠非权力影响
力,采取非强制命令的方式,在人们心目中形成一种潜在的说服力,使其自觉服从和认 同组织意志,从而把组织意志变为人们自觉的领导行为(许一,2009)。
第1节 领导学习型组织
三、学习型组织的领导者
如何领导一个学习型组织?学习型组织的领导又需要做些什么以最大程度地提升组织绩 效呢?
课件5:企业管理职能(计划、组织、领导、控制、创新)
和完成时间 Where——何地做?即规定计划的实施地点 How——如何做?即制定实现计划的手段和措施
2. 计划的作用
提
减
供
少
控
浪
制
费
标
,
准
提
高
效
益
降
指
低
引
风
方
险
向
,
,
掌
指
握
导
主
工
动
作
3. 计划的特点
目的性 先导性 普遍性 效率性 风险性
目的性
层次性
确
企业目标的特点 系统性
定 目
Hale Waihona Puke 多样性标主次分明整体性原则
确立企业目标的原则 具体性原则
协调性原则
可及性原则
挑战性原则
确立目标要解决的问题
目标的内容、顺序 时间
科学指标
3.拟定备选方案 4.选择令人满意方案 5.制定主要计划 6.制定派生计划 7.制定预算 8.实施计划
四、目标管理 1.定义:
第一节 计划职能
一、计划职能的定义、作用及特点 1.什么是计划 名词:计划就是预先制定的行动方案 动词:计划工作,即制定计划的过程
计划工作内容常用“5W+H”来表示
Why——为什么要做?即明确计划工作的原因及目的 What——做什么?即明确活动的内容及要求 Who——谁去做?即规定由哪些部门和人员负责实施
管理幅度
指一名领导者直接领导的 下级人员数目(又称管理
跨度、管理宽度)。
管理层次
是指从企业最高一级管理 组织到最低一级管理组织
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2014-12-27
5
中外学者对创新涵义的诠释
①创新是对资源给予一种新的创造财富的能力行动; ②创新是指形成创造性思想并将其转化为有用的产品、 服务或方法的过程;
③创新是开发一种新生事物的过程;
④创新是运用知识、技术、信息开发或引进某种新事 物的过程;
⑤创新就是将新思想付诸行动;
⑥创新就是指新事物本身,这一新事物被权威部门认 定或被消费者接受,也可以是被同行权威认同。
企业领导创新
[学习目的] ●理解企业领导创新的内涵 ●认识企业领导创新的关键点
●了解企业领导创新的动因和阻力
2014-12-27
1
陈天桥: 盛大网络发 展有限公司董事长兼CEO 出生年月:1973 籍贯:浙江新昌 毕业院校:复旦大学
2014-12-27
2
9.1
企业领导创新的涵义
• 创新的基本概念 • 企业创新活动中不同角色的特征 • 企业领导者在创新中的作用
2014-12-27
3
9.1.1
创新的基本概念
创新的过程蕴涵着一种健康的、先进的价值观,就 是不仅要有利于企业的发展,而且要有利于社会进步和
改善人类的生存环境。因为一个真正的推动人类文明进
步的创新的行为或者说是创新的过程,它总是要服务于 社会、奉献于社会的,不管企业领导者的创新动机和目 标是多元的还是惟一的。
殊的战略性资源,人力资本的增值目标优先于财务资本的增值目标。在华为公司的人才
招聘、录用过程中,注重员工的素质、潜能、品格、学历,其次才是经验。公司还鼓励 伯乐的政策,提拔一些敢于和善于任用比自己能力强的人。 2、形成能上能下的用人机制。实行自由雇佣制而非终身雇佣制,当然不搞终身 雇佣制不等于不能终生在华为工作,只是在自由雇佣制的大环境下运用考核、工资、股 权、分配等人事政策把优秀员工凝聚在公司里。公司还推行任职资格审查,不具备上岗 资格不能担任职务,并根据员工目标与任务把对员工的绩效改进作为考核评价的依据, 以鼓励大家改进绩效。 3、使创新者共享创新成果。价值回报不仅包括工资、奖金、福利,还包括员工持 股、预付安全退休金等,同时还包括机会、职权、晋升、教育培训等长期回报。其中公 司通过内部股权的安排, 让每个员工通过将一部分劳动、知识所得转成股本。 2014-12-27 16
渐进性的,这种创新都是以企业领导为主导的。
2014-12-27 8
9.1.2 创新活动中不同角色的特征
在企业创新过程中的不同阶段,经常需要有不
同的人物扮演促成创新活动成功的关键性角色,主
要有创意产生者、创新倡导者、项目领导者、信息 守门人、创新保护者等五种关键角色。
2014-12-27
9
创意产生者
2014-12-27 6
彼得· 杜拉克创新的定义
在《动荡年代的管理》一书中阐述了创新的概念:
第一,有系统地抛弃昨天;
第二,有系统地寻求创新机会——在一种技术、一个工序、一个市
场的薄弱之处寻求机会,在新知识的萌芽中寻求机会,在市场的需求和 短缺中寻求机会; 第三,自觉自愿地以企业家精神来组织企业的创新活动,以开创一 个新的工业为目标,而不是以发明一个新产品或修改一个旧产品为目标。
动的具体事务,但他是驱动组织内创新活动的关键
人物,对创新团队的激励与资源支持,起了关键性 的作用。
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项目领导者
项目领导者是创新项目的经理人与创新团 队的负责人,具备良好的组织、企划、协调、
激励、控制的能力,也扮演创新过程中问题与
困难解决者的角色。
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信息守门人
信息守门人具有对信息的高度敏感与广泛的外部 人际关系,通过多方面的信息渠道来源,经常能拥有 许多第一手的信息。信息守门人在创新团队中扮演信 息传播与内外部沟通协调的角色,能够促使创新活动 不至于与变动的外部环境与市场需求脱节,因此也是 创新过程中不可或缺的重要角色。
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创新保护者
推动团队学习、进行系统思考
成为项目团队领导者:明确团队目标、建立相互信任
(弘扬团队精神) 发掘团队潜力、团队沟通机制
营造创新文化 激励创新人才
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华为公司的创新人才激励措施
深圳华为公司围绕其核心价值观——创新,为企业创新工作的开展提供了有力的
人才保障。 1、选择和重用创新型人才。人力资本是公司 企业领导者的创新工作和关键领域
企业领导者由于其正式权威,必须在创新的过程 中履行许多职责,具体体现在领导者的多种角色,企
业领导者在创新过程中扮演着人际关系方面的角色、
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企业领导创新的涵义
企业领导创新是基于企业生产经营所涉及的领域
内,为实现企业的目标,以企业领导为主导而进行的 各个环节上的创新活动。其中既有涉及到技术性变化 的创新,也有涉及到非技术性变化的创新,如制度创
新、组织创新、文化创新等。但有一点可以肯定,那
就是无论其创新是全面的、根本性的,还是局部的、
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创新概念的发展演变
美籍奥地利经济学家约瑟夫· 熊彼特在1912年出版的《经济发
展理论》一书中指出:经济增长最重要的动力和最根本的源泉在 于企业的创新活动。 ①提供一种新的产品。 ②采用一种新的生产方法。
③开辟一个新的市场。
④获得原材料或半成品的新的供给来源。 ⑤实现一种新的企业组织形式。
在创新的过程中,创意的产生是首要的驱动步 骤。企业组织中需要有一些具有科学家或工程师特
质的人物,擅长于概念化和思维创新,对于科学与
技术的发展趋势有深入观察,常有先见之明,提出 大量超乎寻常业务活动之外的新构想与创意。
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创新倡导者
创新倡导者一般是对于企业创新与创业活动有 高度兴趣的高层领导者,具有能将创新活动实现的 愿景与行动力。这样的人物,通常不会参与创新活
创新保护者是一位关心并乐于协助创新团队 的企业高层领导者,虽然不一定直接参与创新活
动的进行,但却经常协助创新团队取得资源或排
除阻碍,并在企业高层决策中公开或不公开的给 予创新活动的支持。
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9.1.3 企业领导者在创新中的作用
建立共同愿景及价值观:建立共同愿景、塑造共同价值观 推动学习型组织的建立:潜心自我超越、改善心智模式