教师新课标理论考试试题

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英语新课标教师考试试题

英语新课标教师考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 英语新课标中提倡的课堂教学模式是：A. 教师主导B. 学生中心C. 传统讲授D. 自主学习答案：B2. 新课标要求教师在教学中应注重培养学生的：A. 应试技巧B. 语言知识C. 跨文化交际能力D. 语法运用能力答案：C3. 英语新课标中，学生应达到的最低语言技能水平是：A. 基础水平B. 初级水平C. 中级水平D. 高级水平答案：A4. 教师在设计教学活动时，应考虑的首要因素是：A. 教学内容B. 教学目标C. 学生兴趣D. 教学资源答案：B5. 英语新课标中，教师应如何对待学生的错误？A. 立即纠正B. 忽略不计C. 鼓励学生自我纠正D. 严厉批评答案：C6. 新课标鼓励教师使用的教学方法是：A. 传统讲授法B. 任务型教学法C. 翻译法D. 语法翻译法答案：B7. 英语新课标中，教师应如何评估学生的语言能力？A. 通过单一的笔试B. 通过口试和笔试C. 通过学生自我评价D. 通过教师主观判断答案：B8. 新课标中，教师应如何促进学生的自主学习？A. 提供充足的学习资源B. 制定严格的学习计划C. 限制学生的课外活动D. 要求学生完成大量作业答案：A9. 英语新课标提倡的课堂氛围是：A. 竞争性的B. 合作性的C. 压抑性的D. 随意性的答案：B10. 新课标中，教师应如何对待学生的个体差异？A. 忽视差异B. 强调统一标准C. 因材施教D. 惩罚落后学生答案：C二、填空题（每题1分，共10分）1. 英语新课标强调学生应具备的四个基本语言技能是听、说、读、__________。

答案：写2. 新课标中，教师应鼓励学生通过__________来提高语言实际运用能力。

答案：实践3. 英语新课标提倡的课堂教学活动应以__________为基础。

答案：学生经验4. 新课标中，教师应通过__________来激发学生的学习兴趣。

答案：多样化教学方法5. 英语新课标中，教师应培养学生的__________意识。

小学数学教师新课标考试试题(含答案)

小学数学教师新课标考试试题一、单项选择选择题。

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③ ）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（② ）。

①教教材②用教材教③自己创造教材3、新课程的核心理念是（③ ）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（① ）的教学。

①概念②计算③应用题5、“三维目标”是指知识与技能、（② ）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（① ）的动词。

①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标7、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（② ）的过程。

①单一②富有个性③被动9、“用数学”的含义是（② ）。

①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１ 0、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。

①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。

二、填空题1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度 )、 ( 价值观)和一般能力的发展。

2、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。

内容标准应指关于（内容学习）的指标。

3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新。

小学数学教师新课标考试试题(含答案)

小学数学教师新课标考试试题一、单项选择选择题。

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间〔③〕的过程。

①交往互动②共同开展③交往互动与共同开展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会〔②〕。

①教教材②用教材教③自己创造教材3、新课程的核心理念是〔③〕①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的开展4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部容中，不再单独出现〔①〕的教学。

①概念②计算③应用题5、“三维目标〞是指知识与技能、〔②〕、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题6、《数学课程标准》中使用了“经历〔感受〕、体验〔体会〕、探索〞等刻画数学活动水平的〔①〕的动词。

①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标7、建立成长记录是学生开展〔③〕的一个重要方式，它能够反映出学生开展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和〔②〕的过程。

①单一②富有个性③被动9、“用数学〞的含义是〔②〕。

①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１0、教师由“教书匠〞转变为“教育家〞的主要条件是〔④〕。

①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进展反思。

二、填空题1、为了表达义务教育的普与性、( 根底性)和开展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度)、( 价值观)和一般能力的开展。

2、容标准是数学课程目标的进一步〔具体化〕。

容标准应指关于〔容学习〕的指标。

3、《新课程标准标准》提倡以“〔问题情境〕——〔建立模型〕——解释、应用与拓展〞的根本模式呈现知识容。

4、数学学习的主要方式应由单纯的〔记忆〕、模仿和〔训练〕转变为〔自主探索〕、〔合作交流〕与实践创新。

5、从“标准〞的角度分析容标准，可发现以下特点：〔根底性〕〔层次性〕〔开展性〕〔开放性〕。

小学数学教师新课标考试试题

小学数学教师新课标考试试题一、单项选择选择题。

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。

①教教材②用教材教③自己创造教材3、新课程的核心理念是（③）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（①）的教学。

①概念②计算③应用题5、“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（①）的动词。

①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标7、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（②）的过程。

①单一②富有个性③被动9、“用数学”的含义是（②）。

①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１0、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。

二、填空题1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性 )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度 )、( 价值观 )和一般能力的发展。

2、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。

内容标准应指关于（内容学习）的指标。

3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新。

5、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。

教师新课标考试试题分析

教师新课标考试试题分析一、单选题（每题2分，共20分）1. 新课标中强调的“核心素养”主要指什么？A. 学生的知识掌握程度B. 学生的能力发展水平C. 学生的道德品质D. 学生适应社会的综合能力答案：D2. 新课标提倡的教学方式不包括以下哪一项？A. 探究式学习B. 接受式学习C. 合作学习D. 项目学习答案：B3. 根据新课标，教师在设计课程时应该注重什么？A. 教材的系统性B. 知识的覆盖面C. 学生的兴趣和需求D. 考试的难度答案：C4. 新课标中提到的“跨学科学习”主要是指什么？A. 学生在不同学科间转换学习B. 教师在不同学科间转换教学C. 学生在单一学科内深入学习D. 将不同学科的知识和方法整合在一起学习答案：D5. 新课标对于学生评价的建议是什么？A. 只注重终结性评价B. 只注重过程性评价C. 结合终结性评价和过程性评价D. 完全由学生自我评价答案：C6. 新课标中提倡的“自主学习”是指什么？A. 学生完全独立学习，不需要教师指导B. 学生在教师的指导下独立完成学习任务C. 学生在没有教师的情况下自我探索D. 学生在教师的监督下完成学习任务答案：B7. 新课标中提到的“情境教学”主要强调什么？A. 教学内容的抽象性B. 教学内容的实用性C. 教学内容的趣味性D. 教学内容与实际情境的结合答案：D8. 根据新课标，教师在教学中应该如何处理教材？A. 完全按照教材内容进行教学B. 可以适当调整教材内容以适应学生需求C. 完全抛弃教材，自行开发教学内容D. 只使用教材作为参考，不作为教学的主要依据答案：B9. 新课标中提到的“批判性思维”主要指什么？A. 学生对知识的简单记忆B. 学生对知识的简单接受C. 学生对知识进行分析和评价D. 学生对知识进行重复练习答案：C10. 新课标建议教师在课堂上扮演什么角色？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的维护者D. 评价的执行者答案：B二、多选题（每题3分，共15分）1. 新课标中提倡的“学生中心”教学模式包括哪些方面？A. 以学生的兴趣和需求为导向B. 以教师的讲授为中心C. 鼓励学生主动参与和探究D. 重视学生的个性发展和差异答案：ACD2. 新课标中提到的“信息技术与教学的融合”主要体现在哪些方面？A. 利用信息技术提高教学效率B. 利用信息技术丰富教学资源C. 利用信息技术进行学生评价D. 完全依赖信息技术进行教学答案：ABC3. 新课标中提到的“课程资源的开发与利用”包括哪些内容？A. 利用社区资源进行教学B. 利用网络资源进行教学C. 利用学校内部资源进行教学D. 完全依赖教材进行教学答案：ABC4. 新课标中提倡的“合作学习”有哪些特点？A. 学生之间相互竞争B. 学生之间相互合作C. 学生之间相互交流D. 学生之间相互独立答案：BC5. 新课标中提到的“教学评价的多元化”包括哪些方面？A. 结合终结性评价和过程性评价B. 结合定量评价和定性评价C. 结合教师评价和学生自评D. 只使用标准化考试进行评价答案：ABC结束语：通过以上试题的分析，我们可以看出新课标强调的是学生中心、教师引导、合作学习、跨学科整合、信息技术融合等多方面的教学理念，旨在培养学生的综合素养和适应社会的能力。

小学数学教师新课标考试试题(含答案)

小学数学教师新课标考试试题一、单项选择选择题。

1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间(交往互动与共同发展)的过程。

2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(用教材教)。

3、新课程的核心理念是(一切为了每一位学生的发展)4、根据《数学课程标准》的理念,解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中,不再单独出现(概念)的教学。

5、“三维目标”是指知识与技能、(过程与方法)、情感态度与价值观。

6、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的(过程性目标)的动词。

7、建立成长记录是学生开展(多样评价)的一个重要方式,它能够反映出学生发展与进步的历程。

8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和(富有个性)的过程。

9、“用数学”的含义是(用所学数学知识解决问题)。

10、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思。

)。

二、填空题1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性)和发展性,新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度)、( 价值观)和一般能力的发展。

2、内容标准是数学课程目标的进一步(具体化)。

内容标准应指关于(内容学习)的指标。

3、《新课程标准标准》提倡以“(问题情境)——(建立模型)——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

4、数学学习的主要方式应由单纯的(记忆)、模仿和(训练)转变为(自主探索)、(合作交流)与实践创新。

5、从“标准”的角度分析内容标准,可发现以下特点:(基础性)(层次性)(发展性)(开放性)。

6、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的(组织者)、(引导者)和合作者。

7、数学教学应该是从学生的(生活经验)和(已有知识背景)出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的(数学知识与技能)、(数学思想和方法)。

教师招聘考试试题新课程基本理论

教师招聘考试试题新课程基本理论1．如何理解并落实新课标中的三维教学目标?新课程标准中的三维目标是：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。

三者是一个相互联系的、密不可分的有机整体，融合于教育教学活动之中。

2.教师在教学中如何落实课程的三维目标?①依据“课程标准”的要求，结合新教材特点，在教学设计时充分考虑“三维目标”的落实。

②“三维目标”(知识与技能，方法与过程，情感、态度与价值观)是—个有机整体，不是三项并列目标，不能将其硬性割裂分开。

③三维目标的落实是一个灵活创新求真的过程，要根据实际情况，灵活有序地落实。

④受传统的习惯影响，教师尤其要强化“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这个层面上的目标意识。

3．新课程结构的基本原则和基本特征是什么?《纲要》明确要求课程设置必须“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。

均衡性、综合性和选择性既是本次课程结构调整的三条基本原则，又是新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征。

4．研究性学习的主要目标是什么?研究性学习的目标指向主要是学生自主探究的能力和情感体验、意识态度、意志品质的培养，是学生全面素质的提高。

系统的基础知识传授不再作为追求的唯一或主要目标。

研究性学习的主要目标是让学生：①获得亲身参与科学探索的积极体验；②提高发现问题和解决问题的能力；③学会合作与分享；④培养科学态度和科学道德；⑤培养对社会的责任心和使命感；⑥激活知识储存，尝试相关知识的综合运用。

5．新课程强调的教学观是什么?新课程强调的教学理念主要有：①课堂教学的本质是交流，是沟通，是对话；是师生交流、生生交流；是师生对话、生生对话；是师生与教材的对话。

②教学不仅要重结论，更要重过程与方法。

③教学应是认知与情意的统一，情感、态度、价值观也是课程目标的重要组成部分，应有机贯串于教学全过程。

④教学中。

要积极引导学生学会运用自主、合作、探究的学习方式，实现学习方式的转变。

5．新课程倡导怎样的学生观?怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度(即学生观)，一直是教育理论和实践的重要问题。

小学数学教师新课标考试试题

小学数学教师新课标考试试题一、单项选择选择题。

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。

①教教材②用教材教③自己创造教材3、新课程的核心理念是（③）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（①）的教学。

①概念②计算③应用题5、“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（①）的动词。

①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标7、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（②）的过程。

①单一②富有个性③被动9、“用数学”的含义是（②）。

①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１0、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。

二、填空题1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性 )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度 )、( 价值观 )和一般能力的发展。

2、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。

内容标准应指关于（内容学习）的指标。

3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新。

5、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。

美术教师新课标考试试题

美术教师新课标考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 在美术教学中，培养学生的审美情感和创造力是：A. 次要的B. 重要的C. 无关紧要的D. 可有可无的2. 美术课程标准中提倡的美术教学方式是：A. 单一讲授B. 学生自主探究C. 教师主导D. 学生模仿3. 以下哪项不是美术课程标准中提倡的教学原则？A. 学生为本B. 创新为魂C. 技能为重D. 综合为要4. 美术课程标准中，对于学生作品的评价应该：A. 只注重技巧B. 只注重创意C. 技巧与创意并重D. 不需要评价5. 在美术教学中，教师应该：A. 完全按照教材进行教学B. 根据学生兴趣调整教学内容C. 只教授传统的美术技能D. 忽视学生的个性化发展6. 美术课程标准中，对于学生学习美术的态度应该是：A. 强制学习B. 鼓励探索C. 随意学习D. 被动接受7. 美术课程标准中，提倡的美术教学评价方式是：A. 单一的考试评价B. 多元化的评价方式C. 教师主观评价D. 学生自我评价8. 以下哪项不是美术课程标准中提倡的教学资源？A. 教材B. 网络资源C. 传统媒体D. 学生作品9. 美术课程标准中，对于学生美术学习的目标是：A. 掌握美术技能B. 形成美术素养C. 通过美术学习提高其他学科成绩D. 仅作为娱乐活动10. 美术课程标准中，对于教师的角色定位是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 技能的示范者D. 评价的执行者二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述美术课程标准中提倡的美术教学方法有哪些，并举例说明。

2. 在美术教学中，如何有效地激发学生的创造力？3. 描述美术课程标准中对于美术教师专业发展的要求。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述在美术教学中如何实现学生个性化发展与课程标准的统一。

2. 请结合实际教学经验，谈谈如何利用美术课程标准指导教学实践，提高教学质量。

四、案例分析题（共50分）请根据以下案例，分析美术教师在教学中如何贯彻美术课程标准，并提出改进建议。

金山区小学数学教师新课标考试试题(含答案)7页

小学数学教师新课标考试试题一、填空题：（每空0.5分，共15分）1、在各个学段中，《课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。

2、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画），逐渐抽象概括，形成（方法）和（理论），并进行广泛应用的过程。

3、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现人人学（有价值的数学）；人人都能（获得必需的数学）；不同的人在数学上（得到不同的发展）。

4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和已有的（知识基础之上）。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与（记忆），（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

6、对数学学习的评价要关注学生学习的（结果），更要关注他们学习的（过程）；要关注学习数学的（水平），更要关注他们在数学活动中所表现出来的（情感与态度），帮助学生（认识自我），（建立信心）。

7.在数学课标中，对总体目标部分从以下四个方面提出了要求，即（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度），这四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。

二、简答题（每题4分，共20分）1、《数学课程标准》的总体目标是什么？通过义务教育阶段的学习，学生能够：⑴获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

⑵初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决现实生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识。

⑶体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。

⑷具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面得到充分发展。

2、“数与代数”领域第一学段主要包括哪些内容？万以内的数，简单的分数和小数、常见的量、基本运算、简单的数量关系。

小学数学教师新课标考试试题(含答案)

小学数学教师新课标考试试题姓名：分数：一、单项选择选择题。

（每题4分共20分）1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2.教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。

①教教材②用教材教③自己创造教材3.新课程的核心理念是（③）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展4.根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（①）的教学。

①概念②计算③应用题5.“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题二、填空题（每空2分共计66分）1.为了体现义务教育的普及性、( 基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度)、( 价值观 )和一般能力的发展。

2.内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。

内容标准应指关于（内容学习）的指标。

3.《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

4.数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新。

5.从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。

6.数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。

7.数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。

8.数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

9.课程标准将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。

小学数学教师新课标考试试题含答案

精选文档小学数学教新考一、。

1、数学教课是数学活的教课，是生之、学生之（交往互与共同展）的程。

2、教要极利用各样教课源，造性地使用教材，学会（用教材教）。

3、新程的核心理念是（全部了每一位学生的展）4、依据《数学程准》的理念，解决的教课要穿于数学程的所有内容中，不再独出（看法）的教课。

5、“三目”是指知与技术、（程与方法）、感情度与价。

6、《数学程准》中使用了“（感觉）、体（领会）、研究”等刻画数学活水平的（程性目）的。

7、成立成是学生展开（多价）的一个重要方式，它能反应出学生展与步的程。

8、学生的数学学活当是一个生活的、主的和（富裕个性）的程。

9、“用数学”的含是（用所学数学知解决）。

１0、教由“教匠”“教育家”的主要条件是（以研究者的目光和剖析教课理与教课践中的各样，自己的行行反省。

）。

二、填空1、了体教育的普及性、( 基性)和展性，新的数学程第一关注每一个学生的感情、( 度)、(价)和一般能力的展。

2、内容准是数学程目的一步（详细化）。

内容准指对于（内容学）的指。

3、《新程准准》倡议以“（情境）——（成立模型）——解、用与拓展”的基本模式呈知内容。

4、数学学的主要方式由的（）、模拟和（）（自主研究）、（合作沟通）与践新。

5、从“准”的角度剖析内容准，能够下特色：（基性）（次性）（展性）（开放性）。

6、数学教由的知者学生学数学的（者）、（引者）和合作者。

7、数学教课是从学生的（生活）和（已有知背景）出，向他供给充足的从事数学活和沟通的机遇，帮助他在自主研究的程中真实理解和掌握基本的（数学知与技术）、（数学思想和方法）。

8、数学学价由的考学生的（学果）关注学生学程中的（化与展），以全面认识学生的数学学状况，促学生更好地展。

9、程准将的数学学内容充、整、更新、重此后，建立了（数与代数）、（空与形）、（与概率）、（践与适用）四个学域。

10、教育段的数学程人人学(有价)的数学，人人都能得(必需)的数学，不一样的人在数学上获取不一样的展。

初中数学教师《新课标》培训考试题

初中数学教师《新课标》培训考试题初中数学教师《新课标》培训考试题一、选择题：1、《新课程标准》对“基本理念”进行了很大的修改，过去的基本理念说：“人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同人在数学上得到不同的发展。

”,现在的《新课标》改为：(A)A.“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学教育中得到不同的发展。

B.“人人都获得教育，人人获得良好的教育”C.“人人学有用的数学，人人获得有价值的教育”D.“人人获得良好的数学教育”2、什么叫良好的数学教育?(B)A.即掌握了知识，又培养了技能，并能学以致用。

B.就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。

D.严格遵循教材，充分把握《新课标》理念，才能称为“良好的数学教育”3、旧的标准理念中，为了突破过去的东西，写的时候有一些偏重，非常强调学生的独立学习，强调学生活动，《新课标》则强调(A)A.除了传授知识外，还必须调动学生学习积极性，引发学生的思考;既要培养习惯，又要掌握有效的学习方法。

B.能培养学生良好的学习习惯。

C.用什么形式教学、怎样教学，要通过集备后，有一个大致统一的模式。

D.让学生掌握有效的学习方法4、《新课标》强调“从双基到四基”的转变，四基是指：(C)A.基础知识、基本技能、基本方法和基本过程C.基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验D.基础知识、基本经验、基本思想和基本过程5、《新课标》强调“从两能到四能”的转变，“四能”是指(B)A.分析问题、解决问题的能力;发现问题和讨论问题的能力B.发现问题、提出问题的能力、分析问题、解决问题的能力。

C.分析问题、讨论问题的能力、计算能力、逻辑推理能力D.分析问题、解决问题的能力、计算能力、逻辑推理能力二、填空题：1、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

2、认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。

新课程理论知识问答试题

新课程理论知识问答试题1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2. 下列对“教学”的描述正确的是( D )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括( B)A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( A )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。

( C )A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D )A. 普通教育性质B. 基础教育性质C. 社会主义性质D. 义务教育性质9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B )A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则10.上好一堂课的基本要求是( D )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④小学数学新课程标准考（测）试题（3）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是：所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。

小学语文教师考试新课程标准试卷测试题附答案

小学语文教师考试新课程标准试卷测试题附答案一、填空.1、语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分. 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.2、小学语文课和标准的基本理念是：全面提高学生的语言素养、正确把握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程3、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高.各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标.4、小语新课标第一学段要求学生认识汉字1600---1800个,其中800—1000个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字2500个,其中2000个会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力.累计认识常用汉字3000个,其中 2500 个左右会写.5、在第一学段要求学生默读时不出声不指读 .6、一至二年级要求学生对写话有兴趣,写自己想说的的话,写想象中的的事物,写出自己对周围事物的认识和感想 .7、3至4年级学生要能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.根据表达的需要,使用冒号、引号.课内习作每学年 16篇次.8、5至6年级要求学生默读有一定的速度 ,默读一般读物每分钟不少于 300 字.在理解课文的过程中,体会逗号与顿号、分号与句号的不同用法.背诵优秀诗文 60篇段.扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于 100 万字.二．选择1、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是 CA、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我,建立自信2．探究学习实施的过程是 BA.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段3．教育的中心和灵魂在 BA.学生B.学校C.教师D.校长4、 2 是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标.1探究精神和合作能力；2创新精神和实践能力；3自主意识和探究精神；4合作能力和创新精神；三、名词解释1、语文素养：语文素养以语文知识为基础,语文能力识字写字阅读习作口语交际为核心,是语文能力和语文知识、语文积累文化底蕴审美情趣思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合,这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力2、自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯3、合作学习：合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上,有自己的见解以后再去合作通过学生间的合作学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神四、简答1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位答：1汉语拼音帮助学生识字2汉语拼音帮助学生说好普通话3汉语拼音帮助学生阅读.总之,汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础,它也必将陪伴学生不断地学习生活2、三维目标的整合有哪些策略答：1、重视情感态度价值观的正确导向1明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣2要重视熏陶感染潜移默化,避免贴标签式的教育3教师努力提高自身的语文素养 2、关注学生的学习过程和学习方法1多给学生听说读写的实践机会2 善于将课内学习引向课外,将课外学习引入课内,有计划,有意识地做出安排,做好引导3课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题3、你认为,当前课堂上的合作学习存在哪些问题答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在花架子和假繁荣问题,主要表现在以下几个方面：第一,活动安排不充分,学生能做的事没让学生做第二,视小组学习为小组交流,只讲不写.第三,小组内学习时间太少,学生自主学习的时间和空间被大量剥夺第四,不该分工的分了工第五,团团围坐成摆设,小组学习有名无实第六,角色轮换周期长,优生独舞唱主角第七,离开课文讲迁移,舍本逐末,漫无边际,学生预习失去依托,有的甚至上成了政治课第八,座位设置老一套,不运用小组学习的学习方式,我行我素,雷打不动五、论述谈谈你是如何理解语文素养的语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识语言积累语文能力语文学习方法和习惯,以及思维能力人文素养等把语文素养的内容从低级到高级,从简单到复杂分为6个层次：第一,必要的语文知识；轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用,容易使语文教学走向非理性主义的误区.第二,丰富的语言积累语文学习的主要内容,是一篇篇具体的范文,这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料,在量的积累的基础上产生质的飞跃；第三,熟练的语言技能熟练的技能到了一定程度,就成为一种能力.第四,良好的学习习惯.语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言,教是为了不需要教.第五,深厚的文化素养.第六,高雅的言谈举止.语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止.可见,课程标准中语文素养的内涵是非常丰富的,它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会自我发展不可或缺的基本修养一、填空.40分,每空2分1.语文课程的基本特点是和的统一.2.语文课程应致力于学生的形成和发展.3.语文是很强的课程,应着重培养学生的 ,而培养这种能力的主要途径也应是 .4.课程目标根据、、三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重的整体提高.5.总目标中写作方面的目标是这样表述的：“能地表述自己的意思.能根据需要,运用的表达方式写作.”6. 语文综合性学习是培养学生、、的重要途径.7. 阶段目标从、、四个方面提出要求.还提出了的要求,以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和和谐发展.8. 语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重的学习和的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中 ,提高 ,初步获得现代社会所需要的语文实践能力.9. 语文综合性学习,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生、、的重要途径.10. 语文课程总目标第五条是“能主动进行学习,在中学习,运用语文.11. 语文课程应激发和培育学生的思想感情,引导学生 ,培养 .发展 ,初步掌握的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的能力、能力、能力、能力,正确的祖国语文.二、简答题1. 语文新课程的基本理念是什么2. 新课标对你所任教的年段的阅读教学提出了哪些目标请标明你所任教的年段.小学语文教师教学能力考试试题一、填空题每空1分,共20分1.小学语文是一种______和______的基础工具.2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______、百家姓和______3.从小学语文教学的实际出发,以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性的观点和______的观点.4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右,掌握这些常用字能够满足小学生______的需要.5.识字能力由几个要素组成,它既包括掌握汉字的______、识字工具和______,也包括一些智力和非智力因素.6."听说读写宜并重",从教学的角度理解,是指教学中要遵循语言发展的规律,不仅要抓______,而且要抓______.7.小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能.8.学习质量评估包括______和______两种方式.9.小学语文教师的语文教学能力包括______、设计教学的能力、课堂应变能力和_____.10.继续教育具有______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性的特点二、单项选择题在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分,共8分1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是 A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材 B.1978年全日制十年制学校小学课本语文 C.九年义务教育小学语文教科书D.1963年全日制十二年制学校小学课本语文2.在教学"燕"字时,要让学生注意到上面是"廿",而不是"艹",这是A.针对学生知觉不精细的特点B.调动学生思维的积极性C.为防止熟字对生字的干扰D.加强学生对同音字字义的理解3.义务教育大纲指出：阅读教学中最经常最重要的训练是 A.培养学生自读能力 B.归纳段落大意和中心思想 C.理解课文 D.朗读和默读4.教师教学工作评估的三个主要方面是 A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果 C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、学生学习质量、教学能力5.建国以来,小学语文教学取得了很大成绩,但仍有许多弊端,旧根难除.在1978年,一位着名学者对语文教学的" 费时甚多,收效甚微"现象提出批评,他是 A.张志公 B.吕淑湘 C.叶圣陶D.王力6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的A.课堂应变能力B.设计教学的能力C.语言表达能力D.分析教材的能力7.听力构成的要素包括A.注意力、理解力、记忆力B.注意力、理解力、辨析力、记忆力C.记忆力、理解力、复述力、注意力D.记忆力、复述力、注意力、辨析力8.小学阶段说话训练总的要求是 A.用普通话表达自己的意思,先想后说 B.用普通话表达自己的意思,能演讲、注意礼貌 C.用普通话表达自己的意思,先想后说、表情丰富 D.先想后说、注意礼貌,用普通话清楚地表达自己的意思三、多项选择题在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分.每小题2分,共8分1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是 A.符合时代的需要；B.体系科学；C.语言文字规范；D.符合儿童年龄特征；E.为培养自学能力创造条件2.小学语文基本功训练具有 A.综合性B.多样性C.连续性 D.阶段性E.实践性3.小学作文教学目标的正确描述是 A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力 C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力 D.义务教育大纲指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样,它们是 A.背诵B.课堂讨论C.听讲D.听评E.看图说话四、名词解释每小题4分,共16分1."文道统一"2.集中识字3.阅读能力4.口头作文五、简答题每小题5分,共20分1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用.2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么3.怎样联系生活实际,培养听说能力4.如何理解评估的"全面性"六、材料分析题8分下边是作文教学中出现的问题,请加以分析,说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫. 有位教师教了小木船这篇课文后,布置学生写一篇友谊破裂的事情.结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架,后来又和好了.七、论述题每小题10分,共20分1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫,以提高阅读教学的质量和效率.2.试述如何以义务教育大纲的基本精神为指导,改进语文教学,推进素质教育.2009—2010年度新课程标准测试题一、填空.1、语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分. 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.2、小学语文课和标准的基本理念是：全面提高学生的语言素养、正确把握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程3、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高.各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标.4、小语新课标第一学段要求学生认识汉字1600---1800个,其中800—1000个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字2500个,其中2000个会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力.累计认识常用汉字3000个,其中 2500 个左右会写.5、在第一学段要求学生默读时不出声不指读 .6、一至二年级要求学生对写话有兴趣,写自己想说的的话,写想象中的的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.7、3至4年级学生要能不拘形式地写下风闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.根据表达的需要,使用9冒号、引号.课内习作每学年16篇次.8、5至6年级要求学生默读有一定的速度 ,默读一般读物每分钟不少于300 字.在理解课文的过程中,体会逗号与顿号、分号与句号篇段.扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于 100 万字.的不同用法.背诵优秀诗文60二．选择1、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是 CA、关注学生的学业成绩；B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我,建立自信2．探究学习实施的过程是 CA.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段3．教育的中心和灵魂在 BA.学生；B.学校；C.教师；D.校长4、 2 是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标.1 探究精神和合作能力；2创新精神和实践能力；三、名词解释四、1、语文素养：语文素养以语文知识为基础,语文能力识字写字阅读习作口语交际为核心,是语文能力和语文知识语文积累文化底蕴审美情趣思想道德思想品质学习方法和习惯的融合这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力2、自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯3、合作学习：合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上,有自己的见解以后再去合作通过学生间的合作学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作四、简答1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位答：1汉语拼音帮助学生识字2汉语拼音帮助学生说好普通话3汉语拼音帮助学生阅读总之,汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础,它也必将陪伴学生不断地学习生活2、三维目标的整合有哪些策略答：1、重视情感态度价值观的正确导向1明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣2要重视熏陶感染潜移默化,避免贴标签式的教育3教师努力提高自身的语文素养 2、关注学生的学习过程和学习方法1多善于将课内学习引向课外,将课外学习引入课内,有计划,有意识地做出安排,做好引导3课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题3、你认为,当前课堂上的合作学习存在哪些问题答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在花架子和假繁荣问题,主要表现在以下几个方面：第一,活动安排不充分,学生能做的事没让学生做第二,视小组学习为小组交流,只讲不写.第三,小组内学习时间太少,学生自主学习的时间和空间被大量剥夺第四,不该分工的分了工第五,团团围坐成摆设,小组学习有名无实第六,角色轮换周期长,优生独舞唱主角第七,离开课文讲迁移,舍本逐末,漫无边际,学生预习失去依托,有的甚至上成了政治课第八,座位设置老一套,不运用小组学习的学习方式,我行我素,雷打不动五、论述谈谈你是如何理解语文素养的语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识语言积累语文能力语文学习方法和习惯,以及思维能力人文素养等把语文素养的内容从低级到高级,从简单到复杂分为6个层次：第一,必要的语文知识轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用,容易使语文教学走向非理性主义的误区第二,丰富的语言积累语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文,这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料,在量的积累的基础上产生质的飞跃第三,熟练的语言技能熟练的技能到了一定程度就成为一种能力第四,良好的学习习惯语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言教是为了不需要教第五,深厚的文化素养第六,高雅的言谈举止语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止可见,课程标准中语文素养的内涵是非常丰富的它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会自我发展不可或缺的基本修养1、工具性与_人文性的统一,是语文课程的基本特点.2、课程的基本理念：1全面提高学生的语文素养；2正确把握语文教育的特点；3积极倡导自主、合作、探究的学习方式；4努力建设开放而有活力的语文课程.；3、课程目标_九年一贯整体设计.4、课程标准在“总目标”之下,按1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的整体性和阶段性.5、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观_三个维度设计.6、课程目标中各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标.7、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”1—2年级为“写话”,3—6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求.8、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.9、能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文.10、学会汉语拼音.能说普通话.认识3500个左右常用汉字.11、学会使用常用的语文工具书.初步具备搜集和处理信息的能力.12、第一学段：识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.书写规范；端正；整洁.13、教材编写要以马克思主义为指导,坚持面向现代化,面向世界,面向未来.14、教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然.理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观.15、教材应符合学生的身心发展特点_______,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神.16、语文教学应在师生的平等对话过程中进行.17、教师是学习活动的_组织者和引导者.18、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学.19、口语交际是听与说双方的互动过程.教学活动主要应在具体的_交际情境中进行.20、能用普通话正确；流利；有感情地朗读课文,是朗读的总要求.。

小学教师课标教材教法理论考试美术试卷

小学教师课标教材教法理论考试美术试卷小学教师课标教材教法理论考试美术试卷单位姓名成绩新课标、新理念部分一、填空。

(每空1分，共15分)1(美术课程具有( )性质，是学校进行( )的主要途径，是义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。

2(学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学会美术( )和( )的方法，丰富( )、( )和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

3(在美术学习过程中，激发创造精神，发展( )能力，形成基本的( )，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

4(《美术新课程标准》的阶段目标具体从造型?表现、( )、( )和综合?探索四个学习领域加以描述。

5(美术课程应特别重视对学生个性与( )的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、( )和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视( )能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

6(美术学习活动大致可分为( )和( )两类。

二、简答。

(共5分)小学美术课程的价值主要体现在哪些方面,教材、教法部分第 1 页，共6页一、填空。

(每空1分，共20分)1(色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是明度、纯度、( )。

2(世界上有三种颜色是无法调和出来的，分别是( )。

3(剪纸是民间艺术的瑰宝，它的艺术形式质朴、单纯，有着独特的艺术魅力。

剪纸分为( )、( )、混合刻等表现手法。

4(面具是人类文化的产物，是集( )、绘画、工艺于一身，适于面部装饰佩戴的艺术品。

5(雕塑以其不同的表现形态可以分为( )雕、( )雕和透雕。

6(我国著名的文化遗产有( )，我国著名的自然遗产有( )。

7(肖像艺术重在传神，( )是我国古代画家总结出来的一个重要经验。

8(透视是用线条或色彩在平面上表现( )的方法。

绘画作品应表现出近( )远( )的透视效果。

9(德国诗人( )把建筑比喻为“凝固的音乐”，认为建筑像音乐一样有节奏、有旋律、有美感。

教师新课标考试试题数学

教师新课标考试试题数学一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个选项是二次函数的一般形式？A. y = ax^2 + bx + cB. y = ax^3 + bx^2 + cx + dC. y = ax^2 + bx + c + dD. y = ax^2 + bx + c - d2. 一个直角三角形的两个直角边长分别为3和4，那么斜边的长度是多少？A. 5B. 7C. 9D. 123. 一个圆的半径是5，那么它的面积是多少？A. 25πB. 50πC. 75πD. 100π4. 以下哪个选项是实数？A. iB. πC. √(-1)D. 1/05. 一个等差数列的首项是2，公差是3，那么第5项是多少？A. 17B. 14C. 11D. 8二、填空题（每题3分，共15分）6. 一个等比数列的首项是2，公比是2，那么第4项是________。

7. 一个函数f(x) = 2x - 3，那么f(5)的值是________。

8. 如果一个三角形的内角和是180度，那么一个等腰三角形的底角是70度，顶角是________。

9. 一个正方体的棱长是4，那么它的体积是________。

10. 一个抛物线y = ax^2 + bx + c，如果它的顶点坐标是(2, -1)，那么a的值是________。

三、解答题（每题5分，共20分）11. 解方程：3x - 5 = 2x + 7。

12. 证明：如果一个三角形的两边之和大于第三边，那么这个三角形是存在的。

13. 计算：(3x^2 - 2x + 1)(2x^2 + 3x - 4)。

14. 给定一个函数f(x) = x^3 - 3x^2 + 2x，求它的导数f'(x)。

四、综合题（每题10分，共20分）15. 一个工厂生产某种产品，每件产品的成本是10元，售价是15元。

如果工厂想要获得至少10000元的利润，那么至少需要生产和销售多少件产品？16. 一个圆的直径是10厘米，求这个圆的周长和面积，并说明如何用这些信息来解决实际问题。