电子电路的分析与应用课程标准

电子电路的分析与应用

课程标准

集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

电子电路的分析与应用课程标准

课程名称、代码：电子电路的分析与应用（0212002）

总学时数：340

适用专业：应用电子

一、课程概述

（一）课程性质：专业核心课程

（二）课程定位

电子电路的分析与应用是对电子产品工艺和生产人员、电子工程师、简单电子产品设计人员、自动控制设备检修员、急电设备维护人员等所从事的测试电子元器件、焊接电子线路板、检测电子产品参数、维修电路板及整机产品、开发简单电子产品等典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其所要求的元件测试、焊接、调试、检测、维修、设计等能力要求而设置的课程。

该课程分为两个子领域既模拟电子模块和数字电子模块，每一模块又分成若干个项目，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的制作、调试、设计，培养学生基本技能、积极参与意识、责任意识、协作意识和自信心，使教学过程更有目的性和针对性。

（三）课程思路设计

此课程有助于培养具有较高素养的电子、电工技术人员，让他们能够熟练测试与识别电子元件，能分析简单电子电路原理，熟练使用常用电子仪器与检测设备，会查阅元件资料，掌握电路板的焊接方法，能根据不同电路设计电路测试方案，能排除简单电路故障，可设计简单电子产品，并具有较强的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识。

二、培养目标

1、方法能力目标

（1）培养学生谦虚、好学的态度。

（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风。

（3）培养学生良好的职业道德。

2、社会能力目标

（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。

（4）培养学生的质量意识、安全意识。

（5）培养学生的社会责任心、环保意识。

3、专业能力目标

（1）掌握常见仪表的使用方法。

（2）员器件的正确选择能力。

（3）各种电子手册及资料的检索与阅读能力，把英语作为分析技术资料的辅助工具。

（4）低频、数字电子电路识图与分析能力。

（5）电路安装设计与焊接能力。

（6）电路测试方案设计能力和测试数据分析能力。

（7）电路故障排除能力。

（8）简单电路设计能力。

三、与前后课程的联系

1、与前续课程的关系

“电气安装的规划与实施”培养学生分析电路的基本能力。

2、与后续课程的关系

为后续“继电控制系统的运行与维护”、“电力电子技术及应用”、“工业信号检测与控制”、“工业控制系统的运行与维护”、“智能仪表与计算机测量”、“数控机床维修”等课程打下专业基础。

四、教学内容与学时分配

根据电气自动化职业岗位对自动化电子产品设计、工艺、生产、维修方面的要求，将本课程的教学内容分解为10个项目。

1、子领域划分及项目载体

子领域划分及项目载体见表1

本课程以直流稳压电源制作与调试等10个项目为载体来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。本课程项目结构与学时分配见表2。

五、学习资源的选用

1.教材选取的原则

以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践相结合、教材与实际的结合、操作与管理的结合，选用理论实践一体化教材，建议用校本教材。

2.推荐教材

3.参考的教学资料

学习情境授课计划、引导文、参考资料、工艺文件、项目检查单、项目评价表、教学课件、练习题、企业生产视频。

4.学习网站

六、教师要求

1.具有系统的电子技术理论知识。

2.具备电子产品的装配能力。

3.课内事件部分知道教师必须具备3年以上现场实际工作经历和电子高级工技能等级。

4.具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。

5.具有先进的教学方法，有比较强的驾驭课堂的能力。

6.具有良好的职业道德和责任心。

七、学习场地、设施要求

学习场地、设施要求见表3。

八、考核方式与标准

为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖项目任务全过程，主要从项

九、学习情景设计

学习情景是进行知识与技能传输的纽带，本学习领域课程安排了直流稳压电源制作与调试等10个学习情境，每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、实用工具、实施步骤提出了要求，分别与表2-2-6～表2-2-15所示。

编制单位：电气电子工程系审核人：孙军辉李克培刘敏教学团队负责人：闫学敏系部主任：王斌