正面管教沙龙 - 给孩子赋能：鼓励与启发式提问20160328 (1)
正面管教孩子100招
正面管教孩子100招1. 倾听是关键：给孩子足够的时间和空间去表达他们的感受和想法，不要打断他们。
2. 积极肯定：肯定孩子的积极方面，鼓励他们发挥自己的优点。
3. 设定明确的目标：与孩子一起制定明确的目标，帮助他们理解自己的发展方向。
4. 建立规则和界限：让孩子明白哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。
5. 培养独立性：鼓励孩子独立完成任务，提高他们的自主能力。
6. 尊重和包容：尊重孩子的个性，理解他们的差异，不要把自己的期望强加给他们。
7. 提供选择：让孩子有机会选择，培养他们的决策能力。
8. 表扬和奖励：及时表扬和奖励孩子的良好行为，增强他们的自信心。
9. 建立信任：通过诚实和透明的沟通，与孩子建立互信的关系。
10. 树立榜样：成为孩子的良好榜样，以身作则，让他们学习正确的行为准则。
11. 建立家庭传统：创造一些特殊的家庭活动或仪式，增强家庭的凝聚力和归属感。
12. 培养感恩心态：鼓励孩子感激生活中的美好事物，培养他们的感恩心态。
13. 鼓励创新和探索：支持孩子尝试新事物和探索周围环境，激发他们的创造力和好奇心。
14. 注重沟通技巧：教孩子学会用尊重和礼貌的语言表达自己的需求和感受。
15. 培养责任感：让孩子承担一些适当的家务或责任，培养他们的责任感和独立性。
16. 激发内在动机：帮助孩子理解他们行为的内在意义和目的，激发他们的内在动机。
17. 教授解决问题的方法：教孩子面对问题时如何分析情况、提出解决方案并作出决策。
18. 培养社交技巧：鼓励孩子参加集体活动和社交场合，提高他们的团队合作和社交技巧。
19. 鼓励自我评价：帮助孩子了解自己的优点和不足，鼓励他们自我评价和反思。
20. 保持一致性：在教育孩子的过程中保持一致的价值观和行为准则，让孩子有明确的行为预期。
21. 鼓励主动道歉：当孩子做错事时，鼓励他们主动道歉，培养他们的同理心和责任感。
22. 培养时间管理：教孩子认识时间的重要性，制定时间表和计划，帮助他们管理时间。
正面管教_范文
正面管教的应用
家庭环境
家庭成员之间 的沟通和互动
家庭氛围的 营造和维护
家庭成员之间 家庭成员之间 的尊重和理解 的支持和鼓励
学校教育
A
正面管教在学校教育 中的应用
B
正面管教在学校教育 中的优势
C
正面管教在学校教育 中的实践案例
D
正面管教在学校教育 中的挑战和应对策略
社会环境
正面管教在 教育领域的 应用：学校、 家庭、社区 等
2 决问题，增强亲 子之间的沟通和 信任
正面管教鼓励家 长和孩子共同参
4 与家庭活动，增 进亲子之间的感 情和互动
培养良好品格
正面管教可以 帮助孩子建立
自信和自尊
正面管教可以 培养孩子的独 立思考和解决
问题的能力
正面管教可以 培养孩子的社 交技能和团队
合作精神
正面管教可以 帮助孩子建立 良好的生活习 惯和学习习惯
谢谢
正面管教注重培养学生的责任感和自 0 3 律性，有助于提高学生的综合素质
正面管教强调教育方法的科学性和有 0 4 效性，有助于提高教育质量
促进亲子关系
正面管教强调尊
1 重和合作，有助 于建立良好的亲 子关系
正面管教提倡积 极的教育方式，
3 有助于培养孩子 的自尊心和自信 心
正面管教鼓励家 长和孩子共同解
正面管教在 组织管理中 的应用：企 业、政府、 非营利组织 等
正面管教在 个人成长中 的应用：自 我管理、人 际关系、心 理健康等
正面管教在 社会文化中 的影响：价 值观、道德 观、行为规 范等
01
02
03
04
正面管教的影响
提高教育质量
正面管教强调尊重和合作，有助于提 01 高师生关系
《正面管教》学习记录问答题
社会责任感是指一个人真心关心同伴，并且真诚地想为社会做出贡献。
10.阿德勒所说的平等是什么意思？
指所有的人对“尊严”和“尊重”有同等的要求。
11.为什么羞辱在正面管教中没有立足之地?
羞辱与“平等”和“尊重”的概念背道而驰。
12.错误的目的是什么？
很多人认为严厉和惩罚是很管用的管教方式。从通常能立即制止不良行为这一点来说，惩罚确实管用，但是，其长期效果是什么呢?当长期效果是负面效果时，到底是什么在起作用。
6.惩罚造成的四个“R”是什么?请讲述你曾经体验过的四个“R”的感受，并分析原因。
（1）愤恨(Rｅｓｅntmeｎｔ）——“这不公平，我不能相信大人。”
（1）表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
（2）表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受或行为,效果会更好。
（3）告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤,孩子此时就会愿意听你说了。
（4）让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议,直到你们达成共识。
另一个很重要的变化是，今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。
2.“七项重要的感知力和技能”是什么？为什么缺乏这些会导致孩子的不良行为？
（1）对个人能力的感知力——“我能行”
（2）对自己在重要关系中的价值和感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我”
（3）对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情。”
（4）内省能力强:有能力理解个人的情绪,并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
学以致用启发式提问怎么问-1组-24-
学以致用启发式提问怎么问-1组-24-启发式提问，我是接触正面管教以来收获最大的地方了。
当我一边养育孩子，一边在不停的告诉孩子要怎么做的时候，启发式提问让我像发现了新大陆一样，原来可以不需要直接告诉孩子答案。
基于让孩子思考，培养他思考能力的这种期望，我对这个工具是拿来就用。
但在实践过程中我也发现了不少问题，也产生了不少疑问。
当我再回过头来深入思考的时候，才发现启发式提问不是换个说话方式那么简单的。
曾经我前一秒和孩子还在冲突当中，后一秒就不断的问孩子：“你什么感觉，你有什么办法去做.....”。
结果当然是失败的，我忘记了正面管教的一个重要的原则，也是它任何工具的基础，我没有连接孩子，我只是想快点解决问题，聪明的孩子，自然能读懂我的心思。
现在我明白，无论哪一种工具，请先连接孩子，再纠正，再解决问题。
启发式提问有两种类型：激励性和交谈型。
他们共同的地方都是提醒父母不要告诉孩子答案，而是要引导孩子思考。
但，他们的区别在哪里？激励型的启发式提问，目的是引起交谈，解决问题。
它向孩子发送的信息是“寻找答案”，同时，在语言表达上面可以简短，大多时候父母不是做的太少，而是做的太多太多，这样做的原因是作为父母似乎总把自己放在教导者的位置上，不相信孩子有分辨和处理的能力。
除此之外，激励型也不要求孩子有言语上的回应，假如一定要求孩子必须对问题进行回应，孩子会感受到什么?大多时候，我们是期望在讨论解决问题的时候，双方能够足够的专心。
但请注意，孩子是一个个体，他所产生的反应，不一定是父母们期望产生的那样。
当我们自己的提出的问题孩子不进行回应的时候，可以做什么？我想在这样的情况下可以问自己：“我需要做些什么才能让孩子知道我现在想和他交谈？”启发式提问不仅仅是对孩子，父母也可以多问问自己。
正如正面管教所说的，没有一种工具可以适应所有情形。
我在和孩子制作惯例表时就遇到这样的问题，他想去玩别的，我想赶快将惯例表完成并且执行。
我想自己三两下做完了，然后让孩子执行，但我一想到正面管教所提倡的让孩子参与，我止住了这样的念头。
正面管教对孩子的意义
正面管教对孩子的意义是非常重要的，它可以帮助孩子建立积极的行为习惯、良好的自我控制能力以及健康的社交关系。
以下是正面管教对孩子的几点重要意义：
1. 建立积极的自我认知：正面管教可以帮助孩子了解自己的情绪和行为，培养他们对自己行为的责任感，增强自我认知能力。
2. 培养积极的行为习惯：通过正面管教，孩子能够建立积极的行为习惯，学会自律和自我约束，更容易接纳规则和责任。
3. 提升自尊和自信：正面管教注重肯定孩子的优点和努力，而不是仅仅关注错误和缺点。
这样可以提升孩子的自尊心和自信心，让他们更乐观地面对挑战。
4. 培养良好的社交技能：正面管教帮助孩子学会倾听、尊重他人、表达感受，并培养解决问题的能力，这些都是建立健康社交关系所必需的技能。
5. 促进家庭和谐：正面管教可以帮助家长和孩子建立更加积极的互动模式，增进亲子关系，促进家庭和谐。
总之，正面管教有助于培养孩子的自我控制能力、积极的行为习惯和
健康成长，对于孩子的全面发展具有重要的意义。
正面管教的12个方法
正面管教的12个方法
1. 给予肯定：学会赞美孩子做得好的事情，可以激励他们继续努力。
2. 说出期望：明确告诉孩子你的期望，让他们意识到你对他们的要求。
3. 与孩子讲道理：解释为什么你要让孩子这样做，让他们理解你的角度。
4. 给予选择：鼓励孩子参与决策过程，让他们感到对自己的行为负责。
5. 捕捉时机：学会利用教育时机，让孩子明白自己的行为会带来哪些后果。
6. 设定规矩：建立家规，让孩子明白哪些行为是可以接受的，哪些是不能容忍的。
7. 保持一致性：不要随意改变自己的规则，这样会让孩子感到困惑和不安。
8. 做出明确的反应：不要容忍孩子的违规行为，要及时做出明确的反应。
9. 推迟惩罚：如果孩子犯了错误，可以先给他一些时间冷静下来，再做出适当的惩罚。
10. 倾听孩子的意见：通过倾听孩子的意见，让孩子感到被尊重，增强他们的自
信心和合作意愿。
11. 建立良好的关系：与孩子建立良好的关系，让孩子感到亲近和安全，更容易接受你的教育。
12. 以身作则：作为一个好的榜样，让孩子从你身上学到正确的价值观和正面的行为方式。
正面管教的12个方法
正面管教的12个方法：1、善于运用幽默的方式教育孩子。
幽默是解决许多问题的法宝，当把枯燥的命令变为幽默的邀请时，很多孩子都会开心地配合。
2、进入孩子的内心世界。
尤其是在孩子哭闹、发脾气的时候，父母要尽力与孩子产生共情，学会从孩子的角度看待问题，理解孩子的内心想法。
3、父母是每个孩子的第一任老师，孩子无时不刻都在向我们学习，所以我们日常行为会对孩子产生一生的深远影响。
因此，在生活中，作为父母一定要像我们期待孩子那样先把自己管理好，你自律孩子也自律，自律的人生活都会发光。
4、鼓励，是给孩子提供机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我知道该怎么回应”的感知力。
我相信这部分很多家长都无师自通，俗话说得好，自家的娃最好看。
所以鼓励不难，但千万不要等同于无原则的赞美，每一次鼓励一定要有正确的价值观引导。
5、坚持与孩子一同前行，我们需要跟孩子一起前行，只有这样的话我们才能给孩子更好的教育。
很多时候父母都做不到陪伴，而是只会用口头教育的方式让孩子听话。
其实这样的方法并不能够让孩子听话，反而会让孩子觉得你只是在敷衍而已。
想要给孩子足够的教育，正面管教是必然的趋势。
6、理解行为背后的信念。
所有的人类行为都有一个目的，孩子们从出生那天起就已经开始建立构成他们自己的人格信念。
当你理解了孩子行为背后的动机时，你就能更加有效的改变孩子的行为。
7、理解孩子的世界。
孩子会经历不同的成长阶段，通过了解孩子所面临的成长任务，性情习惯优缺点等其他因素都要考虑进去。
你的孩子的行为就变得更容易理解了，当你理解了孩子内心世界，你就能选择对他的行为做出更好的回应了。
8、孩子们在感觉更好时才会做得更好。
很多父母认为应该让孩子感觉到羞愧耻辱甚至痛苦时孩子才会守规矩。
其实不是，我们每个人都是从孩子时期做起的。
现在回想起来，孩子在感觉到鼓励情感联络和爱时，他才更有动力合作学习新技能，爱并尊重他人。
9、专注于解决问题，而不是惩罚。
正面管教 教导孩子有效沟通的技巧
正面管教教导孩子有效沟通的技巧在孩子成长的过程中，管教是家长不可避免的一项任务。
然而，如何进行有效的管教，特别是通过积极的沟通方式来教导孩子，却是许多家长面临的挑战。
本文将介绍一些正面管教的技巧，旨在帮助家长提高与孩子之间的沟通效果。
1. 倾听孩子的感受和意见孩子需要被尊重和被理解，而倾听是体现尊重的重要方式之一。
家长在和孩子沟通时，应当倾听他们的感受和意见，给予他们表达自己的机会。
不要打断孩子的发言，认真聆听，并根据他们的话语和表情来理解他们的内心需求。
2. 表达情感的正确方式教导孩子正确地表达情感对于他们的心理健康非常重要。
家长可以与孩子一起通过语言、绘画或写作等方式来表达情感。
同时，家长也要教导孩子在与他人沟通时，如何用适当的方式表达自己的观点和感受，避免过于激动或武断。
3. 鼓励积极言辞在与孩子的互动中，家长应当倾向于使用积极的言辞，鼓励孩子的优点和努力，并给予他们正面的反馈。
这样可以增强孩子的自信心，培养积极向上的态度，并帮助他们更加积极地沟通。
4. 避免批评和指责批评和指责常常会使孩子感到沮丧和自责，对于他们的成长和学习没有任何积极意义。
相反，家长可以用鼓励和提问的方式来引导孩子的行为，帮助他们认识到自己的错误，并思考如何改进。
5. 培养冲突解决的能力在孩子与家长之间难免存在冲突，家长应当引导孩子学会冲突解决的能力。
家长可以提醒孩子冷静思考问题，并参与讨论解决方案。
在解决冲突的过程中，家长可以鼓励孩子学会倾听他人的观点，并表达自己的意见，以达到理解和妥协。
6. 创造亲密的家庭环境亲密的家庭环境对于孩子的成长发展非常重要。
家长可以通过与孩子共进晚餐、一起进行户外活动或者安排家庭聚会等方式，增强家庭成员之间的互动和情感交流。
这样的环境可以促进良好的家庭沟通，并帮助孩子更好地表达自己的需求和感受。
7. 设定明确的规则和界限在管教孩子的过程中，家长需要设定明确的规则和界限，让孩子知道哪些行为是被接受的，哪些是被禁止的。
《正面管教》经典语录
《正面管教》经典语录1、“有些事情不可能改变，但是我们可以采取正面行动，积极迎接挑战，打造更美好未来。
”——《正面管教》2、“要善于利用赞扬，因为赞扬能够帮助孩子拥有美好的安全感，以及自信心，让他们更加舒适，也能为孩子的成长提供良好的开端。
”——《正面管教》3、“在教育孩子的过程中，父母要尽量耐心，不可急躁，也要尊重孩子的想法，让孩子拥有属于自己的尊严。
”——《正面管教》4、“父母应该与自己的孩子多多沟通和分享，只有通过了解孩子内心的情感，才能够帮助他们真正的理解你的态度和想法。
”——《正面管教》5、“成功管教的关键在于建立一种良性互动和相互尊重的关系，让孩子得到被尊重和被爱的感觉，倾听孩子的想法和感受；与他们一起分享责任，明确期望，以及适当的谈论错误是重要的。
”——《正面管教》6、“当环境有限时，尝试用重复的技巧，包括但不限于快速询问，定期提醒，建立互动的对话，以及让孩子知道，你将一起完成任务，能够给孩子有效的正面感受和支持。
”——《正面管教》7、“千万不要让孩子有孤独感，要让他们知道他们有你和你的支持，当他们失败时可以给予他们持之以恒的支持和鼓励。
”——《正面管教》8、“培养孩子的责任感，不要对孩子的无心来的行为抱怨不平，而应该利用这个机会，教导孩子控制自己的行为，让他们能够开始接受自己的责任。
”——《正面管教》9、“让孩子知道这是一次学习的机会，在实践中培养责任感，让孩子自己付出时间去完成任务，这也将有助于他们日后做出良好的决定。
”——《正面管教》10、“家长应该给孩子一个安全、公正和宽容的环境，在这种环境里，孩子不仅可以更自信，而且也可以得到有助于实现自我价值观的发展机会。
” ——《正面管教》。
正面管教培养孩子七大能力
正面管教培养孩子七大能力
1.自我管理能力：正面管教强调孩子要自我管理自己的情绪和行为，学会自我调节，以及负责自己的行为后果。
2. 决策能力：通过给孩子提供选择和鼓励他们做出自己的决定，正面管教可以帮助孩子发展决策能力。
3. 解决问题的能力：正面管教强调解决问题的过程比解决问题本身更重要。
孩子们会学会发现问题、制定解决方案、试错并自我调整。
4. 沟通能力：在正面管教中，与孩子建立起有效的沟通关系很重要。
这样孩子就可以自信地表达自己的想法和感受，并学会倾听和理解别人的观点。
5. 同理心：通过正面管教，孩子们可以学会关注和理解别人的感受，从而培养同理心。
6. 自信心：正面管教强调积极评价孩子的成就和努力，让他们感到被接受和认可，从而提高自信心。
7. 社交技能：孩子们需要学会与人交往、合作和解决冲突。
正面管教可以通过鼓励合作、分享和理解他人来培养孩子的社交技能。
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给孩子正面管教的100招
给孩子正面管教的100招1. 鼓励孩子表达感受，倾听他们的想法。
2. 积极表扬孩子的努力和成就。
3. 和孩子一起设定明确的目标和规则。
4. 注重肯定孩子的自尊心，避免贬低和批评。
5. 制定明确的奖励制度，让孩子理解好行为的积极后果。
6. 鼓励孩子参与决策，培养他们的责任感。
7. 提供有趣的学习机会，激发孩子的好奇心。
8. 帮助孩子建立良好的时间管理习惯。
9. 教育孩子解决问题的技能，鼓励独立思考。
10. 制定合理的家庭规矩，并与孩子一同制定。
11. 着重强调孩子的优点和特长。
12. 提供合适的挑战，帮助孩子充分发挥潜力。
13. 尊重孩子的个性差异，不强求他们一模一样。
14. 鼓励孩子分享感悟和经验，增强沟通。
15. 建立积极的家庭文化，强调亲情和团结。
16. 鼓励孩子对自己的行为负责。
17. 用积极的言语鼓励孩子，避免负面词汇。
18. 提供丰富多彩的学习资源，激发学习兴趣。
19. 创造轻松的学习氛围，减轻孩子的学习压力。
20. 教育孩子尊重他人的权利和感受。
21. 鼓励孩子参与志愿活动，培养社会责任感。
22. 父母要成为积极的榜样，展示正面行为。
23. 鼓励孩子寻找解决问题的多种方法。
24. 营造放心分享的环境，鼓励孩子表达真实想法。
25. 制定家庭值观，引导孩子树立正确的人生观。
26. 与孩子共同规划家庭活动，培养团队协作精神。
27. 给予孩子自由决策的机会，让他们感到被尊重。
28. 鼓励孩子参与户外活动，增强身体素质。
29. 提供安全的学习环境，保障孩子的身心健康。
30. 父母要学会妥善处理自己的情绪，不将负面情绪传递给孩子。
31. 鼓励孩子在学习中追求个人兴趣和独特性。
32. 鼓励孩子为他人考虑，培养善良的品德。
33. 父母要及时表达关爱之情，让孩子感受到温暖。
34. 教育孩子尊重他人的隐私和个人空间。
35. 鼓励孩子培养阅读习惯，拓展知识面。
36. 父母要学会倾听，理解孩子的独立思考。
37. 帮助孩子制定可行的计划，提高执行力。
读书分享《正面管教》
严厉 型
有规矩但没 自由
没有选择
我要你怎么 做，你就得 怎么做
骄纵 型
有自由但没规 矩
无限制的选择
你想怎么做， 就怎么做
正面 管教
有规矩也有自 由
有限制的选择
在尊重别人的 前提下，你可 以选择
惩罚的后果
愤恨 报复 反叛 退缩
这不公平！我再也不相 信大人！
这回他们嬴了，但我会 扳回来的！
我偏要对着干，以证明 我不是必须要按他们的 话去做。
我？”
或换另一种武器 爱。
召开家庭会议或班会。
自暴自弃 绝望；无望；放弃； 替孩 更加退避；消极；我不相信我能有所 表达对孩子的信任。小步前进。停止
（放弃，且 无助；无能 子做；过度帮 毫无改进；毫无 归属，我要让别人 任何一点点的积极努力。关注孩子的
不愿别人介 为力。
助
响应。
知道不能对我寄予 要怜悯。不要放弃。设置成功的机会
“如果你再努力一些就可以做得更完美” 不同排行的孩子对这句话有什么反应？
0 1 LOREM IPSUM DOLOR
第四章 重新看待不良行为
特殊教育学校教师正面管教成长小组
什么是不良行为？
缺乏知识（或意识）的行为 缺乏有效技能的行为 发展适宜性行为 因失望而产生的行为------或者因为一个偶然
在让孩子和我们一起来布置“积极的暂停”区 时，要遵循以下四项指导原则：
在让孩子和我们一起来布置“积 极的暂停”区时，要遵循以下四 项指导原则：
1．花时间训练。在使用“积极的暂停”之前，要和孩子谈谈 它的好处。要将“冷静期”的价值，以及在解决冲突之前要等 待每个人的感觉都好起来的重要性告诉孩子。教孩子使用“积 极的暂停”的一个好办法，就是首先你要把它用于你自己。家 长可以把一本自己最喜欢的幽默书放在卫生间的抽屉里，便重 新振作起来。
(完整版)52种正面管教方式
52种正面管教方式：一、解决问题：利用日常挑战和孩子一起练习解决问题。
1）在家庭会议中，或与一个孩子头脑风暴解决办法。
2）提启发性问题，让孩子寻求解决办法。
3）关于打架：“孩子们，你们可以解决的带着你的计划回来。
”4）关于家务活：头脑风暴需要完成的家务，请孩子创建一个计划。
用一周时间来尝试。
二、日常惯例：帮助孩子建立日常惯例表，鼓励自律。
1）和孩子一起建立日常惯例表。
2）头脑风暴需要做的事。
（如：上床、早上起床、家庭作业等等）3）拍下孩子做事的照片。
4）让日常惯例表做主：“你的日常惯例表下一项是什么？”5）不要带有奖励，因为奖励会带走能力感。
三、决定你将做什么：决定你将做什么，而不是引发权力之争。
1）计划你将做什么，提前通知：“桌子摆好时我才开饭。
”；“我在星期二和星期四帮你做功课，但不是在最后一分钟。
”；“完成家务活后我开车送你去朋友家。
”2）和善而坚定地执行你的计划。
四、认同感受：1）允许孩子有自己的感受，这样孩子才能了解他们有能力处理。
2）不要修复、解救，或试图说服孩子放弃感受。
3）认同孩子的感受：“我能看出来你真的很（生气、沮丧、伤心）。
”4）然后保持沉默，相信孩子能处理。
五、教孩子该做什么：教孩子该做什么、而不是不要做什么。
1）教孩子“轻轻拿”，演示，而不是说“别打碎了”。
2）教完后，提醒“你该怎么轻轻拿？”3）教孩子去外面玩球，提醒：“你该在哪里玩球？”4）说：“你可以玩平底锅。
”，而不是“不要玩灯”六、关注于解决方案：关注于解决方案，而不是责备。
1）发现问题。
2）头脑风暴尽可能多的解决办法。
3）选择一个对每个人都可行的解决方案。
4）尝试一个星期。
5）一星期后评估，如果没效果再重新开始。
七、特别时光：安排和平常不同的特别时光。
1）切断电话。
2）轮流选择你们一起头脑风暴出的都喜欢活动清单中的一项。
八、共赢的合作：当父母理解并尊重孩子的观点时，孩子感到深受鼓舞。
1）对孩子的想法和感受表示理解。
《正面管教》读后感(全章节思维导图)
家里和教室里 的爱与欢乐
1.三个提醒 2.寻找积极的方面 3.表达我们无条件的爱 4.赢得合作的四个步骤 5.教给孩子沟通和解决问题的技能
启发式提问 积极的暂停（4条原则）
关注于解决问题
1.花时间训练 2.让孩子自己布置他们的暂停区 3.事先和孩子们商量好一个计划 4.尽快找到解决方案并作出弥补
3R1H
1.相关（Related） 2.尊重（Respectful） 3.合理（Reasonable） 4.有帮助（Helpful）
正面管教-第七章思维导图
7、判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局 面。
愤恨（Resentment）的潜台词是“这不公平，我不能相 信大人”。
报复（Revenge）心理的人会想：“这回他们赢了，但我 会扳回来的！”
反叛（Rebellion）是指“我偏要对着干，以证明我不是 必须按他们的要求去做”。
退缩（Retreat）有两种表现，一种是偷偷摸摸，表现为 “我下次绝不让他抓到”，另一种是自卑，“我是个坏孩 子”成为了他们的心理暗示。
《正面管教》读书笔记
——各章节思维导图
正面管教——思维导图总览
第1章.正面的方法 第2章.几个基本概念 第3章.出生顺序的重要性 第4章.重新看待不良行为 第2章.当心逻辑后果 第3章.关注于解决问题
正面管教
第7章.有效的运用鼓励 第8章.班会 第9章.家庭会议 第10章.你的性格对孩子性格的影响 第11章.综合应用 第12章.家里和教室里的爱与欢乐
1.赞扬 2.批评 3.自我批评
8.鼓励
9.花一些时间训练孩子
10.日常惯例表
11.把犯错误看做学习的好时机
12.启发式问题
13.试着抱一抱
正面管教之鼓励与启发式提问
培养良好的亲子关系
鼓励可以增强孩子的自信心和自尊心 鼓励可以帮助孩子建立积极的自我形象 鼓励可以促进亲子之间的沟通和交流 鼓励可以帮助孩子建立健康的人际关系
启发式提问的方法
开放式提问
提出问题：鼓励孩子思考，提出
01
自己的看法和想法 避免预设答案：不要限制孩子的
02
回答，让孩子自由发挥 引导思考：通过提问引导孩子思
2 过度批评导致孩子
自卑、失去信心
3
关注过程：关注孩 子的努力、进步和 成长，而非来自果关注孩子的情绪和需求
01
观察孩子的情绪变化，理 解他们的感受
02
倾听孩子的需求，尊重他 们的想法和选择
03
鼓励孩子表达自己的感受 和需求，给予积极的回应
04
关注孩子的兴趣和特长， 鼓励他们发挥自己的潜能
谢谢
假设式提问：引导 孩子思考各种可能 性，培养创新思维
探索式提问：引导 孩子探索问题的本 质，培养深入思考
的能力
假设式提问
提出假设性问题，引导孩子思考
01
各种可能性 鼓励孩子提出自己的假设，培养
02
独立思考能力 假设性问题可以激发孩子的创造
03
力和想象力 假设性问题可以帮助孩子更好地
04
理解问题，找到解决方案
启发式提问：通过提问引导孩子思考，培养解决问 题的能力
应用实例：当孩子遇到困难时，家长可以鼓励孩子 尝试解决问题，并提出启发式问题，引导孩子思考
效果：鼓励与启发式提问可以帮助孩子建立自信心， 提高解决问题的能力，培养独立思考的习惯
培养责任感
01
鼓励孩子参与家庭决策，培养他们 02
启发式提问可以帮助孩子思考自己
《正面管教》学习记录(问答题)
第一章正面的方法1. 孩子的行为不再像“过去的美好时光”那样的两个主要原因是什么？第一个重大社会变化是，今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了。
另一个很重要的变化是，今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。
2. “七项重要的感知力和技能”是什么？为什么缺乏这些会导致孩子的不良行为？（1）对个人能力的感知力——“我能行”（2）对自己在重要关系中的价值和感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我”（3）对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情。
”（4）内省能力强：有能力理解个人的情绪,并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
（5）人际沟通能力强：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
（6）整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各项限制以及行为后果。
（7）判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
3. 有哪三种管教孩子的方式？它们之间有什么区别？4. 讨论正面管教和其他管教方式的两种最主要的区别，以及为什么这些区别对长期效果非常重要。
“严厉型”管教的问题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现，而且一而再，再而三的出现。
当我们注意维护孩子尊严、尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。
5. “当心！是什么在起作用？”是什么意思？很多人认为严厉和惩罚是很管用的管教方式。
从通常能立即制止不良行为这一点来说，惩罚确实管用，但是，其长期效果是什么呢？当长期效果是负面效果时，到底是什么在起作用。
6. 惩罚造成的四个“R”是什么？请讲述你曾经体验过的四个“R”的感受，并分析原因。
（1）愤恨（Resentment）——“这不公平，我不能相信大人。
”（2）报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扳回来的。
用正面的方法管教孩子观后感
用正面的方法管教孩子观后感一、正面管教孩子的重要性1.1 塑造积极人格正面管教就像是给孩子的心灵播撒阳光，能让孩子形成积极向上的人格。
一个在正面环境下成长的孩子，他的内心充满乐观与自信。
就像一棵小树苗，在充足的阳光雨露下，会长得笔直挺拔。
我们常常说“近朱者赤”，孩子长期处于正面的管教氛围中，自然就会受到积极影响。
他们会更愿意去探索世界，对未来充满希望，而不是畏畏缩缩，害怕失败。
例如，当孩子在尝试新事物时，家长如果给予鼓励和正面引导，像“宝贝，你做得很棒，再试试可能会更好”，孩子就会更有勇气继续尝试，这种积极的态度会逐渐成为他们性格的一部分。
1.2 建立良好亲子关系正面管教也是建立良好亲子关系的基石。
在家庭中，如果父母总是以严厉、批评的方式管教孩子，就像在孩子和自己之间筑起了一道高墙。
而正面管教呢，就如同在两者之间架起了一座桥梁。
家长用正面的方法，尊重孩子的想法和感受，孩子会感受到父母的爱与关怀。
就好比“人心换人心”，孩子也会更加信任父母，愿意与父母分享自己的喜怒哀乐。
这样的亲子关系是充满温暖和爱意的，是一种良性的互动关系。
二、正面管教孩子的方法2.1 积极鼓励而非单纯表扬积极鼓励和单纯表扬是有区别的。
单纯表扬就像是给孩子一颗糖，吃完就没了。
而积极鼓励则是给孩子一把钥匙，能开启他们内在的动力。
比如说，孩子考试成绩进步了，单纯表扬可能是“你考得真好”，这只是对结果的肯定。
但积极鼓励可以是“你这段时间学习很努力，付出得到了回报，继续加油”，这是对孩子努力过程的认可。
这种鼓励能让孩子明白，努力比结果更重要，从而激发他们持续进步的动力。
2.2 设立合理规则家庭中设立合理规则就像给孩子的行为画一个圈，在这个圈里他们可以自由活动。
规则不能过于严苛，也不能没有边界。
例如，规定孩子每天看电视的时间不能超过一个小时，这就是一个合理的规则。
在孩子遵守规则时，给予正面反馈，像“你今天遵守看电视的时间规定，很自律呢”。
如果孩子违反规则，也不要一味惩罚，而是要引导他们认识到错误并改正。
《正面管教》主要内容和感悟_正面管教心得体会
《正面管教》主要内容和感悟_正面管教心得体会《正面管教》是简·尼尔森·博尔提出的一种育儿理念，主要内容是通过积极的方式引导儿童的行为，帮助他们建立正面的自我认同和责任意识。
以下是我对《正面管教》的主要内容和感悟的总结。
《正面管教》的主要内容包括四种引导策略：给予表扬，设立期待，有限选择和解决问题。
给予表扬是指使用赞扬和鼓励的方式来增强儿童的积极行为，让他们感受到自己的价值和成就感。
在日常生活中，我们可以适时地表扬孩子的努力和成就，以此来激励他们继续积极地参与各种活动。
设立期待是指给予孩子明确的指导和期待，使他们知道自己应该如何行动。
我们可以通过和孩子讨论期待和规则，让他们明白自己的责任和义务，理解什么是适合的行为，以此来引导他们形成正确的行为习惯。
有限选择是指给予孩子一定的自主权，让他们在一些事情上可以有选择的权利。
这样可以增强他们的自信心和独立性，并培养他们做决策的能力。
解决问题是指引导孩子找到解决问题的方法，培养他们解决问题的能力和应对困难的能力。
我们可以帮助孩子分析问题，并与他们一起探讨解决问题的各种方法，这样可以帮助他们更好地应对生活中的困难和挑战。
通过阅读《正面管教》，我有了一些新的感悟。
我意识到积极的引导和肯定可以帮助孩子更好地发展他们的优点和才能。
过去，我可能更多地关注于批评和指责孩子的错误和缺点，而忽视了他们的优点和努力。
但是通过《正面管教》，我明白了这种方法的错误性。
只有通过肯定和鼓励，我们才能激发孩子的积极性，在他们成长的道路上给予他们足够的支持和鼓励。
《正面管教》还提醒我给孩子设立明确的期待和规则的重要性。
以前，我可能会随意地让孩子去做一些事情，没有明确的期待和规则。
但是我现在明白，只有给孩子明确的指导，他们才能明白自己应该怎么去做，从而形成正确的行为习惯。
《正面管教》也教会了我如何帮助孩子解决问题和应对困难。
在过去，当孩子遇到问题时，我可能会为他们提供答案，或者干脆帮他们解决。
正面管教之启发式提问
正面管教之启发式提问启发式提问的作用：能够帮助孩子探讨他们的选择导致的后果，能够达到让孩子更多地参与、更好地理解的效果，并且能营造出更具有鼓励性和尊重性的氛围。
启发式提问要注意：1、确保我们的问题是发自内心的，符合当时情形的，不要挖坑，引导孩子跳进去。
2、我们要真正的对孩子的回答感兴趣，并且真的很好奇地想知道孩子的想法和感受，不要预设答案，不要希望孩子会给出你想要的答案。
3、要在心平气和的时候提问，当一方很生气或烦躁时，就停止提问，等双方都冷静下来后再提问。
当我们向孩子说的时候，他们是在被动地参与，当孩子回答我们的问题时，他们是在积极参与，当孩子回答问题时，我们就有机会去听他们的理解和我们的理解是否一样。
例如，我们不要告诉孩子去收拾厨房，而是问：“在厨房变干净之前，你看到有哪些事情应该做？”孩子可能说：“洗碗。
”我们可以接着问：“桌子上的东西怎么办呢？”孩子可能会说：“应该收拾起来吧。
”我们可以回答：“对。
还有灶台上的东西呢？等东西都收拾起来后，桌子和灶台还需要你做些什么呢？”我们可以通过运用这个方法，训练和引导孩子思考并让孩子积极参与解决问题。
我们再举几组例子，来体会一下命令的语气与启发式提问的感受。
平时我们容易犯的错误是用命令或者指责的语气跟孩子说话，比如：1、都九点了你怎么还在看电视，赶紧关电视睡觉去。
2、做你的作业去。
3、快点穿衣服，上学要迟到了。
4、把玩具捡起来。
5、你不要乱跑，等一下跑丢了。
与之对应的启发式提问：1、我们约定看电视的时间是几点钟呀？2、关于作业你的计划是什么？3、我们7点40之前出门上学才不会迟到，那我们现在要怎么做才能保证7 40之前出门呢？4、玩完玩具后我们该做什么呢？5、商场里人很多，你又很兴奋，我们要怎么做才能玩得开心又不会走丢呢？。
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2016/5/19
活动：鼓励与表扬
• 思考一下问题： • 表扬对孩子的长期影响是什么？ • 鼓励对孩子的长期影响是什么？ • 表扬让孩子发展出自信还是他信？ • 鼓励呢？
2016/5/19
鼓励与表扬
• 表扬像糖果，可以偶尔使用，大部分人喜欢糖果，但太多会令人 上瘾，对自我价值容易形成不健康的创建过程和认知。 • 表扬当然比批评和指责好，不过我们追求的是教育孩子的长期和 正面影响，而不仅仅是短期有效。
2016/5/19
活动：打碎花瓶
2016/5/19
打碎花瓶活动 总结
• 当问题发生时，我们往往习惯追究原因。这是因为找到原因能让 人们安心，但我们通过刚才的活动体会到，过分追究原因不利于 解决问题。孩子有了安全感，才能做得好。 • 事情发生时候，我们把重点放在关注解决办法上，会让孩子有安 全感，孩子自然就能做好。
2016/5/19
鼓励金句：
• 你付出了努力，这是你应得的。 • 你一定为自己感到骄傲/自豪吧。 • 你对此感觉如何？ • 你自己找到了解决问题的方法。 • 我相信你的判断。 • 你能决定什么对你来说是最好的。 • 我相信你可以从错误中吸取教训。 • 不管怎样妈妈/爸爸都爱你。 • 我看到/注意到你……
2016/5/19
认识情绪：手掌大脑
2016/5/19
面对情绪的第三种方法：共情
• 什么是共情 • 共情：创造情绪安全 • 为什么要共情 • 共情的前提：父母先调整好自己的情绪 • 如何共情？
2016/5/19
共情：创造情绪安全
• 共情是辨认孩子的感觉，并准确地用语言表 达出来的过程。 • 共情的态度就是接受孩子的情绪，创造情绪 安全。 • 在我们接纳孩子情绪的过程中，孩子会感受 到被理解、被认可。
2016/5/19
进阶：情感连接+启发式提问
• 例句：
• 我知道你现在很兴奋，因为家里一下子来了这么多人，要是大家 都不说话，只听你一个人说就好了。 • 你来想一想，你需要多长时间把这件事情讲给大家听？
2016/5/19
2016/5/19
给孩子持续的鼓励，让他内在有力量。
2016/5/19
今天的课堂就到此结束， 亲爱的你，愿意为孩子迈 出怎样的一小步呢？
2016/5/19
2016/5/19
鼓励的积极意义
• 在养育孩子的过程中，鼓励比任何方面都重要。几乎所有孩子不 当行为的原因，都是因为缺乏适当的鼓励。 • 一个行为不当的孩子，是一个没有受到鼓励的孩子。 • 受到鼓励越多的孩子，行为和性格会越好，而且越健康。
2016/5/19
鼓励的技巧
• 1，清晰描述孩子值得鼓励的行为。 • 2，具体肯定孩子的努力而不是结果。 • 3，对孩子有信心，给孩子力量。 • 4，关注孩子感受。 • 5，关注正面（即使状况再糟糕，也有值得肯定的地方） • 6，指出孩子的小步进步
2016/5/19
共情方法之三：说出孩子的心声
• 1：识别孩子行为后面的情绪。 • 2：识别情绪背后的原因。 • 3：猜测孩子的愿望。
2016/5/19
鼓励与表扬
2016/5/19
鼓励
2016/5/19
孩子需要鼓励，正如植物需要水
2016/5/19
好孩子
聪明 能干 懒惰 活泼 善良 自信 学习好
• 例句：我感到有点生气，开学一星期已经买了六条红领巾了，我 希望你能把红领巾放在书包固定的地方，这样下次你就能找到它 。
2016/5/19
共情方法之一：3A
• 1，认可愤怒：听上去你真的生气了。 • 2，准许愤怒：我不会怪你，我也常常会感到很生气。 每个人都有喜怒哀乐的权利。 • 3，可接受的解决办法：你愿意到走廊里跳一跳，放松一下吗？ 你愿意打打沙袋发泄一下吗？ 你愿意对着玩具熊大叫来发泄吗？
坏孩子
笨瓜 没用 勤快 内向 坏蛋 自卑 功课差
2016/5/19
热身：贴标签
2016/5/19
热身：贴标签
• 分享： • 你的感觉、想法和决定 • 为了维持这个标签，你会怎么做？ • 从这个活动中，学到了什么？
2016/5/19
活动：鼓励与表扬
• 上一个活动中，我们了解到，负面标签对孩子影响比较大，可能 我们会想，正面标签听起来不是会让孩子越来越好吗？我就多用 正面标签吧！ • 我们做一个活动：鼓励与表扬 感受一下正面标签的作用到底如 何。
2016/5/19
共情方法之二：你句式
• 你感到_________ 是因为 ____________ 你希望 ___________。 • 例句：你感到有点沮丧，因为你不小心把自己搭好的积木给撞坏 了，你希望你的积木大厦还好好地立在那儿，是吗？ • 如果对方回答：“不，这不是我的感觉。”你可以问：“哦，我 猜错了，我说的是如果是我遇到这种情况会有的感觉，你愿意和 我说说你是怎么想的吗？”
注：图片来自绘本《我一直一直朝前走》
33正Leabharlann 管教沙龙之给孩子赋能：鼓励与启发式提问 讲师：杨华京
目录
• 一，前期回顾 1，两个清单 2，认识情绪：手掌大脑 3，共情 二，新知识学习 1，鼓励与表扬 2，命令与启发式提问
2016/5/19
活动：两个清单
• 挑战：黏妈妈、性格内向、倔强、固执、无 理、喜欢闹脾气、散漫、不自信、情绪激烈 、抗压能力差、胆小、不听话、吃手、作业 拖拉、丢三落四、学习缺乏动力…… • 期待：积极开朗、自信、坚强、快乐、专注 、正直、同理心、有主见、勤劳、自尊、有 担当、有责任心、善良、诚信、解决问题的 技巧、韧性、高情商、抗压能力强……
2016/5/19
鼓励还是表扬？
• 1.你自己找到了解决问题的方法。 • 2.你能决定什么对你来说是最好的。 • 3.好棒！这就是我所希望的。 • 4.我相信你可以从错误中吸取教训。 • 5.你这么听话让我很高兴。 • 6.我为你感到骄傲。 • 7.全是100分，你会得到一个很大的奖励。 • 8.你真是一个好/乖孩子。 • 9.看得出，丢了钱包你很沮丧，但谢谢你诚实地告诉了我。
• 情绪安全：感觉好才能做得好。
2016/5/19
打碎花瓶活动 总结
• PD妈妈三步问： • 情感连接：你们有没有伤到？ • 找到原因：刚才发生了什么？ • 启发式提问：这些碎片，我们要怎么处理？
2016/5/19
命令VS启发式提问
2016/5/19
启发式提问
• 态度：关注解决方法，给孩子权力 • 关键点： • 1，不要一开始问“为什么/为什么不？”，问事实：“什么，哪 里，怎样”等。 • 2，提出的问题越小越具体越有效。 • 3，一方处在生气、烦躁等情绪中时，不要提问，要先情感连接 ，等双方冷静下来。 • 4，让孩子自己得出结论。 • 5，允许孩子“不知道”，这是思考的开始。 • 6，警惕“预设式提问”。
2016/5/19
共情前提：父母调整好自己的情绪
• 复习：我句式 • 我看到（当）___________（客观陈述事实），我感到愤怒，我 希望___________。 • “我看到……我感到……我希望……”要特别注意的是，三句话都要以 “我”开头。如果用“你”字开头，容易变成对孩子的指责或者 给孩子造成压力。