中班语言《云朵和风儿》
中班语言《云彩和风儿》精选5篇
中班语言《云彩和风儿》精选5篇幼儿园教案《云彩和风儿》篇一活动目标：1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美；3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动重难点：重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感难点：尝试用"风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……"句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达活动准备：物质准备：多媒体课件、优美背景音乐（幼儿园PPT课件制作请点击）经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对"风吹云变"现象有一定的感知和了解活动过程：【开始部分】向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。
【基本部分】1、完整欣赏散文诗结合课件，教师有感情配乐朗诵。
2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。
3、朗诵散文诗（1）结合课件朗诵教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。
（2）结合背景音乐，有感情朗诵教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。
4、通过游戏"云彩和风儿"，进行散文诗的仿编（1）引导幼儿用"风儿轻轻吹，云彩变成……（某种动物），拿着……，在做……"句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。
（2）进行游戏"云彩和风儿"，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。
教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。
5、分组表演《云彩和风儿》请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。
中班活动《云彩和风儿》语言教案
中班活动《云彩和风儿》优质语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和描述云彩和风儿的特点，理解云彩和风儿之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，学会用诗歌和绘画的方式表现云彩和风儿的美丽。
3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心，培养幼儿的合作意识和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够观察和描述云彩和风儿的特点，理解云彩和风儿之间的关系。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，学会用诗歌和绘画的方式表现云彩和风儿的美丽。
三、教学准备：1. 物质准备：白云、风儿、天空等图片，画纸、画笔、颜料等绘画材料，诗歌《云彩和风儿》文本。
2. 经验准备：幼儿有观察云彩和风儿的经验，有绘画的基本技能。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察天空中的云彩和风儿，引导幼儿描述云彩和风儿的特点。
2. 诗歌朗诵：让幼儿听诗歌《云彩和风儿》，引导幼儿说出诗歌中的关键词语，如“白云”、“风儿”、“飘荡”等。
3. 绘画活动：让幼儿用画笔和颜料表现云彩和风儿的美丽，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的动态。
4. 小组合作：让幼儿分组进行合作绘画，每个小组共同完成一幅表现云彩和风儿的画作。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的画作，并分享创作过程中的感受和体验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和绘画技能。
2. 听取幼儿在诗歌朗诵和创作过程中的表达，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 观察幼儿在小组合作中的表现，评价幼儿的合作意识和团队协作能力。
六、教学延伸：1. 科学活动：带领幼儿进行户外观察，了解云彩和风儿的变化，探索云彩和风儿之间的关系。
2. 艺术活动：引导幼儿用其他形式如手工、音乐等方式表现云彩和风儿的美丽。
3. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察天空中的云彩和风儿，记录下来并分享到班级群。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和支持。
中班语言活动《云彩和风儿》
中班语言活动《云彩和风儿》《云彩和风儿》是一场为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过故事情节和相关绘本，帮助幼儿丰富语言表达能力，培养想象力和创造力。
以下是活动的详细设计：准备材料：1. 绘本《云彩和风儿》（也可以自行编写故事情节）2. 幼儿喜欢的云彩和风儿的贴纸或剪纸3. 雨滴形状的纸片和毛笔4. 蓝色和白色的涂料和画笔5. 纸板和磁铁6. 小画架或展示架活动步骤：1. 引入活动：向幼儿展示一个云朵和一阵风的图片，并问他们知不知道云彩和风儿是什么。
教师简单介绍云彩和风儿的特点和作用，并告诉幼儿我们今天要讲一个关于云彩和风儿的故事。
2. 故事时间：教师朗读《云彩和风儿》绘本，或使用自编故事情节开始故事。
（以下是一个关于云彩和风儿的自编故事情节示例）故事开始：云彩和风儿是好朋友，他们一起漂浮在蓝天上。
云彩喜欢自由自在地变成各种形状，像棉花糖、兔子、花朵等等。
风儿则喜欢可爱地吹起云彩，让他们能在天空中飘来飘去。
有一天，云彩和风儿看到大地上的小朋友们正在快乐地玩耍着，他们都很羡慕。
云彩对风儿说：“风儿，我们也想和小朋友们一起玩耍，我们能不能下到地上去呢？”风儿想了一下，说：“我们可以做个计划，让小朋友们帮助我们实现梦想。
”云彩和风儿开始了他们的计划。
他们制定了一项任务：让小朋友们画出他们想象中的云彩和风儿。
云彩和风儿想，如果小朋友们都知道他们的样子，那么他们就可以和小朋友们一起玩耍了。
3. 云彩和风儿作画：教师给每个幼儿发放纸板和蓝色的涂料和画笔，让他们画出自己想象中的云彩和风儿。
教师可以提供一些参考，如帮助幼儿画出云朵或风的形状。
幼儿完成后，教师可以帮助他们用磁铁把画挂在小画架或展示架上，展示给其他幼儿和家长。
4. 探索云彩和风儿：教师引导幼儿观察和探索他们画出的云彩和风儿。
教师可以问一些问题来激发幼儿的想象力和语言表达能力，如：“你画的云彩在天空中会是什么样子？会怎么动呢？风儿会怎样吹你的云彩？”鼓励幼儿用语言描述他们的想法和感受。
幼儿园中班语言优秀教案《云儿和风儿》及教学反思[合集5篇]
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幼儿园中班语言优秀教案《云儿和风儿》及教学反思[合集5篇]第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《云儿和风儿》及教学反思《中班语言优秀教案《云儿和风儿》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优秀教案《云儿和风儿》含反思！活动目标：1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。
2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。
活动重难点：感受理解、仿编诗歌。
活动准备：1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。
2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。
活动过程：一、启发提问：1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?(老师用诗歌的句子小结)二、感受、于是解诗歌：1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么?2、第二遍(第三遍)欣赏：云儿变成了胖娃娃(大狮子，小白船)，怎么样?3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句?;文.章出自屈,老师教.案网]讲给小朋友听好吗?4、幼儿集体念诗歌。
三、想象仿编诗歌：1、吹呀吹，你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)2、幼儿仿编诗歌四、给诗歌起名字。
教学反思：活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。
整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。
也达到了之前制定的目标。
中班语言优秀教案《云儿和风儿》含反思这篇文章共1305字。
第二篇：幼儿园中班音乐教案《风儿和云儿》及教学反思中班音乐教案《风儿和云儿》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编，通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感，理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌，快来看看幼儿园中班音乐《风儿和云儿》含反思教案吧。
活动目标1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。
2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。
幼儿园中班语言活动《云彩和风儿》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标 1、引导幼⼉感受散⽂诗的语⾔美和意境美，学习朗诵诗⽂。
2、激发幼⼉产⽣联想，丰富想象⼒，提⾼语⾔表达能⼒。
活动准备 1、课件-图⽚(风、云) 2、各种⽩云卡⽚、⽩云头饰，篮⼦ 活动过程 ⼀、猜谜语 教师：我说个谜语你们猜是什么? ⾝体轻⼜轻，空中来旅⾏。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
(云彩) ⼆、看云彩 教师：跟⽼师⼀起去看云彩吧。
1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟⼩朋友说⼀说像什么? ⼩朋友说⼀说平常你见过的云彩还像什么? 2、这天上的云彩可有趣了，想⼀想是谁让他们变的⼀会像这个，⼀会像哪个的?(风) 三、教师朗诵诗歌 1、教师：今天⽼师就给⼩朋友带来⼀⾸优美的散⽂诗，就是关于云彩和风的， 请⼩朋友找个⼩椅⼦坐下，仔细听⼀听，诗中都是说了些什么? 2、⽼师边说边表演 提问：谁来说⼀说诗中都是有什么? 四、请⼩朋友看⼀段动画，想⼀想为什么说天上的云彩真有趣? 1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西) 2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风⼉有本事是什么意思? (风⼉有本领，⼜能耐能吹得云彩变成狮⼦、⼩⽩船、还有胖娃娃) 五、请⼩朋友听⼀段诗⽂，听⼀听这段诗⽂，云彩变成了什么? 1、云彩变成了什么?(⼩⽩船) 从你的⼩椅⼦底下拿出⼩⽩船，跟你旁边的⼩朋友说⼀说。
2、跟录⾳⼀起说⼀下这段诗⽂。
六、请⼩朋友在听⼀段诗⽂，听⼀听这段诗⽂，说了些什么? 1、云彩变成了什么?(⼤师⼦) 学⼀学狮⼦的样⼦。
2、请⼩朋友跟录⾳⼀起说⼀边。
把狮⼦放回⼩椅⼦下⾯。
七、请⼩朋友再听下⼀段诗⽂。
1、拿出图⽚，看胖娃娃带的是什么帽⼦?⾝穿什么褂⼦?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻? 2、听录⾳⼀起说⼀边。
幼儿园中班语言《云彩和风儿》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言《云彩和风儿》(三篇)目录：幼儿园中班语言《云彩和风儿》一幼儿园中班语言《亲亲绿色》二幼儿园中班语言《会唱歌的生日蛋糕》三幼儿园中班语言《云彩和风儿》一一、设计意图：天上的云彩是我们小朋一抬头就能看到的，但是云彩和峁它们之间的关系幼儿并不了解，所以我在本次活动中，结合了我们的主课题“幼儿探究式学习的实践与研究”。
来引导幼儿探索云彩和风儿的关系。
这一篇优美的，我借助幼儿感兴趣的云彩的变化引导幼儿结合生活经验大胆的想像，在培养幼儿探索兴趣的同时培养幼儿观察力与想像力。
二、活动目标：1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。
2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
三、活动准备：1、配乐散文磁带，录音机，。
2、字卡：“云”。
3、为幼儿提供一些简笔画。
四、活动过程：（一）、猜谜引入。
1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。
师：今天孙老师带来了一个，我们大家一起来猜猜，好吗？（评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。
）谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。
师：说说看为什么是云呢？（云在天空中，它的身体轻轻的）（评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。
）2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。
师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。
我们一起来说说。
（云）云彩的云，白云的云。
（评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。
）（二）、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢？（幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。
）教师出示幼儿讲到的图片。
小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样？（评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。
中班活动《云彩和风儿》语言教案
一、活动目标：1. 让幼儿观察云彩和风儿的变化，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过讲述，让幼儿了解风儿和云彩的特点，培养幼儿的语言表达能力。
3. 引导幼儿参与互动游戏，提高幼儿的参与意识和团队协作能力。
二、活动准备：1. 天空和云彩的图片或视频素材。
2. 风儿的声音素材。
3. 与云彩、风儿相关的互动游戏材料。
三、活动过程：1. 引入话题：展示天空和云彩的图片或视频素材，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 讲述故事：讲述一个关于云彩和风儿的故事，引导幼儿了解风儿和云彩的特点。
3. 互动游戏：设计一个与云彩、风儿相关的互动游戏，让幼儿参与其中，培养幼儿的参与意识和团队协作能力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云彩和风儿，记录下自己的观察结果。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个关于云彩和风儿的主题墙，让幼儿参与其中，展示自己的作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对云彩和风儿的认知程度。
2. 关注幼儿在互动游戏中的表现，评估幼儿的团队协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的观察和实践情况。
六、活动注意事项：1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察细节，培养幼儿的观察力。
2. 在讲述故事时，尽量使用生动形象的语言，激发幼儿的想象力。
3. 在互动游戏设计中，要考虑到幼儿的年龄特点，确保游戏安全、有趣。
七、教学资源：1. 天空和云彩的图片或视频素材。
2. 风儿的声音素材。
3. 与云彩、风儿相关的互动游戏材料。
4. 记录观察结果的表格或画卷。
八、活动步骤：1. 引入话题：展示天空和云彩的图片或视频素材，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 讲述故事：讲述一个关于云彩和风儿的故事，引导幼儿了解风儿和云彩的特点。
3. 互动游戏：设计一个与云彩、风儿相关的互动游戏，让幼儿参与其中，培养幼儿的参与意识和团队协作能力。
4. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云彩和风儿，记录下自己的观察结果。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
教案：幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习诗歌《云彩和风儿》，认识云彩、风儿等自然元素，了解它们的特点和关系。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握诗歌《云彩和风儿》的内容，能够流利地朗诵。
难点：让幼儿理解诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系，培养他们的想象力。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《云彩和风儿》文本，云彩、风儿等图片，背景音乐。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造一个温馨、舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的云彩和风儿，引导他们说出云彩和风儿的特点，引出诗歌《云彩和风儿》。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
在朗读过程中，教师适时解释诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系，帮助幼儿理解。
3. 诗歌朗诵：教师指导幼儿进行诗歌朗诵，要求幼儿发音准确、语调优美。
通过反复练习，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
4. 活动延伸：教师组织幼儿进行云彩和风儿的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现诗歌中的云彩和风儿。
教师引导幼儿相互欣赏、交流，培养他们的审美能力和创造力。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对诗歌《云彩和风儿》的内容掌握较好，大部分幼儿能够流利地朗诵。
但在理解诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系方面，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 在教学过程中，注意培养幼儿的审美能力和想象力，通过绘画活动让幼儿更好地体验诗歌的美。
3. 在下一阶段的教学中，将继续强调诗歌的韵律和美感，让幼儿更加热爱语言艺术。
关注幼儿的个体差异，因材施教，提高他们的语言表达能力。
六、教学内容与安排第二节：诗歌《云彩和风儿》的深入理解1. 教师通过图片和实物展示，帮助幼儿进一步理解云彩和风儿的关系，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的变化。
中班语言《云彩和风儿》教案【含教学反思】
中班语言《云彩和风儿》教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够正确朗读并理解课文《云彩和风儿》；
2.能够自如使用形容词描绘云彩和风儿的特点；
3.能够通过小组合作完成课文内容的展示。
二、教学重点
1.理解和朗读课文；
2.通过形容词来描绘云彩和风儿；
3.小组合作展示。
三、教学内容及过程
热身活动
教师可以让孩子们一起做简单的放松活动，如闭眼深呼吸、伸展慢动作等，以舒缓身心，达到开启课程的效果。
导入新课
1.教师带领孩子们观察室外天空中的云朵和风；
2.展示图片，以形象的方式让孩子了解课文内容；
3.朗读课文，并解释生词和重点词组。
讲授新知
1.引导孩子们感知云彩和风儿的特点，并用形容词来描绘它们的特点；
2.引导孩子们记忆新词，并巩固它们的用法；
3.让孩子们试着用自己的话来描述云彩和风儿。
练习与巩固
1.在板书上列出形容词，并让孩子们用相应的形容词来描述云彩和风儿；
2.让孩子们在小组合作中演绎课文内容，并展示给全班。
运用与延伸
1.鼓励孩子们通过观察和感知来发现新的事物，并用形容词来描绘它们的特点；
2. 引导孩子们通过自己的想象和创造力来发掘更多的课文内容。
四、教学反思
作为教师，我深刻体会到孩子们对于云彩和风儿，在经过我的引导后，他们得到了更多的感悟和体验。
同时，在小组合作中，孩子们的积极性也得到了充分的发展和体现。
而在下一次的教学中，我会更加注重小组的搭配和配合，使孩子们在更好的氛围中，更轻松地发挥自己的专长和特点。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿云彩和风儿中班语言教案
一、教学目标1. 让幼儿能够听懂并正确朗读诗歌《云彩和风儿》。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和审美能力。
二、教学内容1. 诗歌《云彩和风儿》：云彩轻轻飘，风儿轻轻吹，一起舞蹈，一起嬉戏。
2. 自然现象：云彩、风。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿能够听懂并正确朗读诗歌《云彩和风儿》。
2. 难点：让幼儿能够理解诗歌中所描绘的自然现象，并能够用语言表达出来。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
2. 情境教学法：创设相应的教学情境，让幼儿在情境中感受和体验诗歌所描绘的自然现象。
3. 游戏教学法：通过诗歌朗诵、角色扮演等游戏形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1. 教具：云彩、风儿的图片或实物模型。
2. 材料：诗歌《云彩和风儿》的文本。
3. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅。
六、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室窗外的天空，引导他们注意云彩和风的变化。
2. 教师朗诵诗歌《云彩和风儿》，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律和情感。
3. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿熟悉诗歌内容。
4. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演云彩和风儿，通过动作和语言表达诗歌内容。
七、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云彩和风的变化，并尝试用诗歌的形式表达出来。
2. 家长可以帮助幼儿拍摄观察到的云彩和风的图片，下次上课时与同学分享。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、角色扮演等活动的表现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和观察云彩和风的变化的情况。
3. 作业展示：让幼儿下次上课时分享自己拍摄的云彩和风的图片，评价幼儿的表达能力和创造力。
九、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，一起观察和描述云彩和风的变化。
2. 组织户外观察活动，让幼儿在自然环境中观察云彩和风的变化，并尝试用诗歌的形式表达出来。
中班活动《云彩和风儿》语言教案
一、活动目标：1. 欣赏散文诗《云彩和风儿》，感受散文诗的意境美。
2. 能够根据散文诗的内容进行想象和联想，体验创作的快乐。
3. 学会用朗诵和表演的方式表现散文诗的内容，发展语言表达能力。
二、活动准备：1. 散文诗《云彩和风儿》课件或纸质文本。
2. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的想法和问题。
3. 画笔、颜料等绘画材料。
4. 舒缓的音乐背景。
三、活动过程：1. 导入：教师播放舒缓的音乐，引导幼儿放松身心，闭上眼睛，想象自己是一朵云彩或一阵风儿。
2. 教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿感受散文诗的意境。
3. 幼儿分享对散文诗的感受和想象，教师记录在白板或大纸上。
4. 教师带领幼儿一起分析散文诗中的角色和情节，引导幼儿用自己的话表达出来。
5. 幼儿分组进行创作，可以用绘画、表演等方式表现散文诗的内容。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察天空中的云彩和风儿，与幼儿一起创作关于云彩和风儿的诗歌或故事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“云彩和风儿”的主题展示区，展示幼儿的创作作品。
3. 教学活动：组织“云彩和风儿”的主题故事会，让幼儿分享自己的创作和感受。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和想象能力。
2. 评价幼儿在创作过程中的表现，了解他们的创造力和语言表达能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教案，提高教学效果。
六、教学内容：1. 复习散文诗《云彩和风儿》。
2. 引导幼儿观察天空中的云彩和风儿，培养幼儿的观察力。
3. 学习关于云彩和风儿的科普知识，增加幼儿的常识。
七、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿能够熟练地朗诵散文诗，并用自己的话表达出来。
2. 难点：引导幼儿观察天空中的云彩和风儿，并能够用语言描述出来。
八、教学方法：1. 情境教学法：通过设置天空的情境，引导幼儿观察和想象。
2. 互动式教学法：教师与幼儿的问答和讨论，激发幼儿的思维。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿云彩和风儿中班语言教案
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解云彩和风儿的故事情节，认识故事中的主要角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，能够用语言描述云彩和风儿的动态。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，教育幼儿关爱环境，珍惜自然资源。
二、教学内容：1. 故事主题：《云彩和风儿》三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和想象，描述云彩和风儿的动态，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达自己对云彩和风儿的喜爱之情，培养幼儿的表达能力。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿形象地理解故事内容。
2. 情景教学法：创设情境，让幼儿身临其境，激发幼儿的想象力。
3. 互动教学法：鼓励幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的沟通能力。
五、教学准备：1. 教具准备：云彩、风儿的相关图片、实物道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
3. 经验准备：让幼儿在课前观察过天空中的云彩和风儿。
六、教学步骤：1. 导入：让幼儿观察天空中的云彩和风儿，引导幼儿讲述自己所看到的云彩和风儿的形状和动态。
2. 呈现故事：通过图片和实物道具，讲述《云彩和风儿》的故事，让幼儿了解云彩和风儿的特点。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让每组幼儿讨论云彩和风儿的故事情节，以及自己最喜欢的云彩形状。
4. 表达与展示：鼓励每组幼儿选出一名代表，向全班同学展示自己的讨论成果，并分享自己最喜欢的云彩形状。
5. 总结与反思：让幼儿总结故事中的云彩和风儿的特点，引导幼儿思考云彩和风儿对大自然的重要性。
七、作业设计：1. 课后观察：让幼儿在课后观察天空中的云彩和风儿，记录下自己看到的云彩形状和风儿的动态。
2. 绘画作业：让幼儿根据自己的观察和想象，绘制一幅关于云彩和风儿的画。
八、教学评价：1. 认知评价：通过提问，了解幼儿对故事情节和云彩、风儿特点的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在课堂上的观察、讨论和绘画表现，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
中班语言教案云彩和风儿
中班语言教案云彩和风儿教学目标：1.能正确朗读和理解课文《云彩和风儿》。
2.能正确使用课文中的词汇和短语进行表达。
3.通过游戏和活动，培养学生的语言交流能力和合作能力。
教学重点：1.能正确朗读和理解课文《云彩和风儿》。
2.能正确使用课文中的词汇和短语进行表达。
教学难点：1.能够理解课文中隐含的意义，提高阅读理解能力。
2.能正确使用课文中的词汇和短语进行表达。
教学准备：PPT课件、卡片、图片、幼儿文具。
教学过程：Step 1: 导入新课1.利用图片或画面让学生回忆起蓝天白云、微风徐徐的美好画面。
2.引发学生的思考：“云彩和风儿是什么？它们是怎样的？”根据学生的回答给予肯定和引导，激发学生对主题的兴趣。
Step 2: 呈现新课文1.在PPT上呈现新课文《云彩和风儿》，并依次朗读给学生听。
2.让学生跟读课文，注意语音、语调和表达的感情。
Step 3: 学习词汇和短语1.在PPT上呈现新课文中的生词和短语，例如：“忙碌”、“耕作”、“微风”等，用简单明了的语言解释其意义。
2.进行词汇和短语教学的游戏，例如：“找相同词”、“谁是谁的朋友”等。
Step 4: 阅读理解1.分成小组，每组分发一张卡片，卡片上有课文中的问题。
2.让学生小组合作，根据卡片上的问题进行阅读理解，尽量回答出问题。
3.让每个小组的代表回答问题，并进行讨论。
Step 5: 复述和表演1.让学生用自己的语言复述课文的内容，可以通过游戏“回环说”等活动来增加趣味性。
2.鼓励学生进行角色扮演，分别扮演云彩和风儿，根据课文内容进行表演。
1.准备幼儿文具，让学生分组制作云彩和风儿的工艺品。
2.在制作过程中，鼓励学生进行亲自动手和合作交流，提高他们的动手能力和合作意识。
Step 7: 课堂小结1.回顾今天的学习内容，让学生回答一些相关的问题。
2.引导学生总结一下云彩和风儿的特点和作用。
Step 8: 课后作业1.让学生回家后复述《云彩和风儿》的故事。
中班语言：云彩和风儿(精选3篇)
中班语言：云彩和风儿（精选3篇）中班语言：云彩和风儿篇1目标：1、理解秋季的风儿使云彩千变万化，能叙述云彩的变化。
2、感受散文诗的语言美和意境美。
预备：1、活动前带幼儿到户外观看云彩的变化2、白色、蓝色的纸3、课件：（视频1）指导：一、引发对云地爱好重点提问：1、你看过云吗？云是什么样子的？小结：大家都关注过云，而且发觉云是会变化的。
2、你知道云为什么有时候像棉花糖、有时候像皮球……产生各种各样的变化呢？小结：原来云有个好伴侣叫做风，他们常常一起做伴侣。
二、观赏散文诗《云彩和风儿》过渡语：那么云彩和风儿是怎样一起做嬉戏的呢？请你认真听、认真看《云彩和风儿》（看视频1）重点提问：1、散文诗里说：天上的云彩……，天上的风儿……为什么说云彩真好玩？风儿真能干？2、云儿变成了什么？3、散文诗里是怎么说的？（再次观赏散文诗，关注诗里的语句）吹呀吹，云彩变成了……，……。
4、云还会变成什么呢？（鼓舞幼儿发散思维，假如幼儿的思路不够开阔，建议看视频重点指导幼儿用散文诗里的句式说一说：吹呀吹，云彩变成了（什么），它是（什么样子的）或（在做什么）。
三：嬉戏《云彩和风儿》玩法：老师扮演风儿，幼儿扮演云彩。
大家一起说：“天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。
”当说到“吹呀吹”，老师向小伴侣吹气，幼儿就开头变化动作，然后老师选择幼儿询问：你变成了什么，鼓舞幼儿用散文诗里的句子回答：云彩变成了（什么），它是（什么样子的）或（在做什么）。
嬉戏反复进行几次，幼儿熟识嬉戏规章后可以提出新的要求：云彩能不能两个、三个人一起变？让幼儿试一试。
四：撕纸：云彩和风儿出示蓝色的纸和白色的纸，重点提问：1、蓝色的纸像什么？2、白色的纸像什么？老师示范：边说“天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。
吹呀吹”边将白色的纸撕成小鸟，然后连续说：云彩变成了小鸟，飞呀飞，飞到原处不见了。
然后将撕好的小鸟贴在蓝色的纸上。
延长活动：在语言角创设云彩和风儿的散文诗，供应白色和蓝色纸，然幼儿边念散文诗边进行撕贴创作和仿编。
幼儿园中班语言优秀教案《云朵和风儿》
幼儿园中班语言优秀教案《云朵和风儿》本篇幼儿园中班语言优秀教案《云朵和风儿》，将带幼儿：感受风吹与云动的关系，让幼儿初步感知散文诗，对诗中出现的意象有认识，通过活动发现大自然的小秘密。
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活动目标1、让幼儿通过诗歌欣赏，理解风能使云朵发生变化。
2．让幼儿尝试用不同的语气朗诵诗歌中的句子，感受散文诗的语言美和意境美。
幼儿通过游戏体验云朵变化多端的乐趣，进而热爱大自然。
活动准备材料准备：PPT一份、flash一份、风、云朵、小白船、狮子、胖娃娃图片各一张。
经验准备：班级内幼儿对“云朵会变”有感知。
活动过程1．活动导入师：孩子们，你们看到过天上的云朵吗？幼：看到过。
（出示第一、二张PPT，请幼儿观察）师：今天李老师就带了几张关于云朵的图片，请你们仔细观察一下，图片里的云朵像什么？（幼儿自由表述）（放风的音乐，请幼儿仔细听）师：这是什么声音，你来学一学风吹的声音，呼——呼——风儿轻轻吹。
师：风儿吹来了，云朵会发生什么变化？（幼儿自由表达）(出示第三张PPT)师：请你们说一说图片里发生了什么事情。
李老师告诉你们一个秘密，呼——呼——风来了，云朵还会变呢！你们觉得云朵会变成什么呀？（幼儿自由表达）分析：在这一部分活动中，教师通过声音和图片让孩子感受风吹与云动的关系，为下一部分“风吹云变”奠定基础，并且在引导过程中，教师还渗透了散文诗的部分句式。
2．完整欣赏散文诗(1)第一遍欣赏师：今天李老师这里就有一首好听的散文诗，讲的就是云朵和风儿这对好朋友的故事。
待会儿听完了，请你来告诉我风吹来了，云朵都变成什么了？（幼儿回答问题，教师出示相关教具）分析：本环节是为了让幼儿初步感知散文诗，对诗中出现的意象有认识。
教师的教具起到帮助幼儿记忆的作用。
(2)第二遍欣赏（结合音乐）师：这首散文诗里面有哪几句话是相同的？请你学一学。
（天上的云朵真顽皮，天上的风儿真神奇；呼——呼——风儿轻轻吹）分析：教师采取了从散文诗的首尾入手帮助幼儿分段理解的方法，因为散文诗的首尾是有共同点的，这样做降低了幼儿朗诵的难度。
幼儿园中班语言优秀教案《云朵和风儿》
幼儿园中班语言优秀教案《云朵和风儿》一、教学目标1.理解故事内容，感受云朵和风儿之间的友谊。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿关爱大自然，珍惜友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会用恰当的词语表达云朵和风儿的情感。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，用语言描述云朵和风儿在不同场景中的变化。
三、教学准备1.教具：云朵、风儿的图片，故事课件。
2.环境布置：在教室里布置出云朵和风儿的场景。
四、教学过程（一）导入1.教师出示云朵和风儿的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.邀请幼儿分享自己知道的关于云朵和风儿的故事。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《云朵和风儿》，引导幼儿关注故事中云朵和风儿的情感变化。
2.故事讲完后，教师提问幼儿：故事里发生了什么？云朵和风儿是如何成为朋友的？（三）讨论与思考1.教师引导幼儿讨论：为什么云朵和风儿会成为朋友？2.邀请幼儿分享自己与朋友之间的趣事，引导幼儿珍惜友谊。
（四）想象力拓展1.教师出示云朵和风儿的场景，引导幼儿发挥想象力，用语言描述它们在不同场景中的变化。
2.邀请幼儿上台演示云朵和风儿的互动，其他幼儿进行评价。
（五）手工制作1.教师分发手工材料，引导幼儿制作云朵和风儿的形象。
2.制作完成后，教师组织幼儿展示作品，并分享自己的创作心得。
2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获，教师给予肯定和鼓励。
五、教学反思1.本节课通过故事《云朵和风儿》引导幼儿关注友谊和自然，达到了教学目标。
2.在活动中，幼儿表现出较高的参与度和想象力，手工制作环节也提高了幼儿的动手能力。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导幼儿主动思考，提高了幼儿的语言表达能力。
4.不足之处：在讨论环节，部分幼儿表现较为内向，教师应更多地关注这些幼儿，鼓励他们积极参与。
六、教学延伸1.组织幼儿进行户外活动，观察天空中的云朵和风儿，体验大自然的美。
2.家园共育：与家长分享本节课的教学内容，引导家长关注幼儿的友谊教育，共同培养幼儿关爱大自然的意识。
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》教学目标1.认识天气中的云朵和风儿。
2.学会使用形容词描述天气的变化。
3.学会通过简单的表述，表达自己对天气的喜好。
教材准备1.PPT课件2.云朵和风儿的图片3.表情卡片（如：开心、难过、惊讶等）教学步骤步骤一：导入教师向幼儿们介绍今天的主题：《云彩和风儿》。
通过引导幼儿思考天气的变化，渐渐向幼儿们透露今天的学习内容。
教师可以放一首与天气相关的歌曲，引导学生感受天气的变化。
步骤二：学习1.教师使用PPT展示云朵和风儿的图片，向孩子们介绍云朵和风儿。
2.联系实际，引导孩子们观察窗外的天气状况，并通过简单的表述，描述天气的变化。
3.教师解释形容词的用法和意义，并通过PPT课件和图片，引导孩子们学习和记忆形容词：晴朗、阴沉、多云、风大、微风、轻柔。
4.集体讨论：不同的天气让你感到什么样的心情？引导幼儿通过表情卡片，表达自己对天气的喜好。
步骤三：练习1.对幼儿进行形容词的帮助训练：给幼儿出一些带形容词的句子，让幼儿根据上下文的情境，理解和使用形容词。
2.以小组为单位进行小练习：幼儿自由发挥，以小组为单位创造形容词描述天气的变化，并与其他小组比较，寻找最好的形容词。
步骤四：巩固教师可以根据幼儿的实际情况，引导活动的策划。
可选活动如下： 1. 云彩制作：幼儿用各种形状的颜色纸片，拼凑出自己喜欢的云彩。
2. 风儿跳舞：教师模仿风的各种姿态，向幼儿介绍风儿的特点，鼓励幼儿模仿风儿的动作，跳起欢快的舞蹈。
3. 色彩搭配：设计小组游戏，让幼儿通过搭配不同颜色的云彩，发现和分析如何让颜色彼此搭配，达到更好的视觉效果。
总结通过《云彩和风儿》这个主题，让幼儿学习了天气的变化，学习了形容词的用法和意义，并在使用形容词的过程中学会表达自己的情感。
活动的方式新颖有趣，既能够培养幼儿的语言表达能力，也能够寓教于乐，让幼儿在参与中体验到语言学习的乐趣，增强了幼儿的学习兴趣和主动性。
中班语言《云朵和风儿》
中班语言《云朵和风儿》文档中班语言《云朵和风儿》一、教学内容：本课选自幼儿园中班语言教材，章节为第二册第十课《云朵和风儿》。
教材通过讲述云朵和风儿的故事，引导幼儿认识云朵、风儿的特点，以及它们之间的相互作用。
教学内容包括：1. 云朵和风儿的形象特点；2. 云朵和风儿的变化规律；3. 风儿吹动云朵产生的现象。
二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识云朵、风儿的特点，了解它们之间的相互作用；2. 技能目标：培养幼儿观察、想象、表达能力；3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点：重点：认识云朵、风儿的特点，了解它们之间的相互作用；难点：观察云朵和风儿的变化规律，用语言描述现象。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、云朵和风儿的图片、实物模型等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 情境导入：播放PPT，展示美丽的云朵和风儿，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣；2. 教学讲解：讲解云朵和风儿的特点，以及它们之间的相互作用；3. 实例演示：用实物模型展示云朵和风儿的变化规律；4. 小组讨论：分组讨论云朵和风儿的现象，引导幼儿用语言表达；5. 动手操作：指导幼儿用彩笔、剪刀、胶水等制作云朵和风儿的画作；6. 作品展示：组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程和感受；六、板书设计：1. 云朵和风儿的形象特点；2. 云朵和风儿的变化规律；3. 风儿吹动云朵产生的现象。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，观察天空中的云朵和风儿，并用语言描述给家长听；2. 家长协助幼儿拍摄云朵和风儿的照片，幼儿用画笔描绘出它们的特点；3. 家长与幼儿一起探讨云朵和风儿的变化规律，增进亲子关系。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，针对幼儿的反馈调整教学方法；2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察，深入了解云朵和风儿的变化规律，培养幼儿的观察力；3. 家园共育：加强与家长的沟通，让家长了解幼儿园教学内容，共同关注幼儿的成长。
幼儿园中班语言教案《中班语言活动《云彩和风儿》》
幼儿园中班语言教案《中班语言活动《云彩和风儿》》教案：幼儿园中班语言活动《云彩和风儿》一、教学内容1. 让幼儿认识和了解云彩和风儿的特点；2. 通过听、说、演等多种形式，培养幼儿的语言表达能力和想象力；3. 引导幼儿体验合作、分享、互助的良好品质。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知云彩和风儿的特点，提高观察和描述能力；2. 培养幼儿的语言表达和想象力；3. 培养幼儿的合作、分享、互助品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认知云彩和风儿的特点，培养语言表达和想象力；难点：引导幼儿体验合作、分享、互助品质。
四、教具与学具准备教具：云彩和风儿的图片、视频、故事课件等；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放云彩和风儿的故事课件，引导幼儿观察云彩和风儿的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《云彩和风儿》的故事，引导幼儿关注云彩和风儿的形象特点，以及它们之间的互动。
3. 互动讨论（5分钟）提问：云彩和风儿之间发生了什么故事？它们的特点是什么？引导幼儿发表自己的看法。
4. 实践活动（10分钟）让幼儿分组合作，用彩笔和画纸绘制云彩和风儿，培养幼儿的合作意识和创造力。
每组挑选一名代表，展示绘制成果，并简要介绍云彩和风儿的特点。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：请幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云彩和风儿，并画下来，明天分享给大家。
六、板书设计板书内容：云彩、风儿板书形式：图片+文字七、作业设计作业题目：观察天空中的云彩和风儿，并将它们画下来。
作业答案：无固定答案，注重培养幼儿的观察和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 课堂活动是否达到预期目标？2. 幼儿在互动讨论中是否积极参与？3. 实践活动是否培养幼儿的合作意识和创造力？拓展延伸：1. 组织户外活动，让幼儿实地观察云彩和风儿；2. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程；3. 邀请气象专家，为幼儿讲解云彩和风儿的相关知识。
中班活动《云彩和风儿》语言教案
一、活动目标：1. 通过聆听和讲述，让幼儿感知散文诗《云彩和风儿》的意境美。
2. 引导幼儿运用想象和联想，体验散文诗中所描绘的美好情感。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，激发他们探索大自然的欲望。
二、活动准备：1. 教学材料：散文诗《云彩和风儿》文本，图片，音乐。
2. 教学环境：安静、舒适的语言角。
3. 辅助材料：彩云贴纸、画纸、画笔等。
三、活动过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论关于云彩和风儿的话题，激发幼儿的兴趣。
2. 散文诗欣赏：教师有感情地朗读散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿感知诗歌的意境美。
3. 图片观察：教师展示与散文诗相关的图片，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的特点。
4. 想象与联想：教师引导幼儿运用想象和联想，体验散文诗中所描绘的美好情感。
5. 创意绘画：教师分发画纸、画笔等材料，引导幼儿根据自己的想象，画出云彩和风儿的故事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将所学内容与家长分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在主题墙上，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 区域活动：教师在语言区设置相关的阅读材料，引导幼儿自主阅读和讲述。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极发言，提高他们的语言表达能力。
2. 在活动过程中，教师要注重培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的观点。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，引导他们体验散文诗中所描绘的美好情感。
4. 教师要及时总结和反思活动中的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听他们的发言，了解他们对散文诗内容的理解和感悟。
2. 评价幼儿在创意绘画中的表现，观察他们运用想象和联想的能力，以及绘画技巧的运用。
3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所中的表现。
4. 通过观察和记录，评价幼儿在活动中的情感体验和语言表达能力。
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云彩和风儿
天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。 风儿吹呀吹，云彩变成小白船，竖起了桅杆，扬起了风帆， 小白船，飘呀飘，飘到远处看不见. 风儿吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起了身子，张开了大口， 大狮子，吼呀吼，吓得羊群都逃散。 风儿吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴小帽儿，身穿肚兜儿， 胖娃娃，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。 天上的云彩可真有趣，天上的风儿可真能干。
中班散文诗《云彩和风儿》
董旭
活动目标 1.在倾听朗读中理解散文诗内容，感受 散文诗的语言美和意境美。 2.发挥想象，尝试仿编散文诗。
云彩和风儿
天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。 风儿吹呀吹，云彩变成小白船，竖起了桅杆，扬起了风帆， 小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。 风儿吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起了身子，张开了大口， 大狮子，吼呀吼，吓得羊群都逃散。 风儿吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴小帽儿，身穿肚兜儿， 胖娃娃，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。 天上的云彩可真有趣，天上的风儿可真能干。
云彩和风儿
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云彩和风儿
天上的云彩真有趣。
天上的风儿真能干。
风儿吹呀吹，云彩变成小白船，
小白船，飘呀飘，飘到远处看不见.
风儿吹呀吹，云彩变成大狮子，
大狮子，吼呀吼，吓得羊群都逃散。
风儿吹呀吹，云彩变成胖娃娃，
胖娃娃，跑来跑去， 跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣。
天上的风儿真能干。
游戏
云彩变变变仿编风儿吹吹，云彩变成 ……谢谢聆听！
云彩和风儿
天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。 风儿吹呀吹，云彩变成小白船，竖起了桅杆，扬起了风帆， 小白船，飘呀飘，飘到远处看不见. 风儿吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起了身子，张开了大口， 大狮子，吼呀吼，吓得羊群都逃散。 风儿吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴小帽儿，身穿肚兜儿， 胖娃娃，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。 天上的云彩可真有趣，天上的风儿可真能干。