六年级上册科学太阳系的奥秘冀教版
冀教版科学六年级上册17课《太阳系的奥秘》教案(全)
冀教版科学六年级上册17课《太阳系的奥秘》教案(全)《太阳系的奥秘》教学设计教材分析本课围绕着太阳系的恒星和行星展开研究，按照介绍资料、分析资料、建立模型和科学在线的顺序来组织教学，其重点是熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大。
学情分析1.通过前期的学习，学生对地球进行了比较深入地探究，知道了地球是太阳系的主要成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系。
这是学生学习本课已经积累的认知经验。
2.学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内容了解得比较少，这是本课学生探究活动进行的一个障碍。
学习目标一、科学探究目标:1.能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。
2.能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型。
3.能设法找到相关资料证实本组制作模型的正确性。
二、情感态度与价值观目标:1.能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。
2.能与小组其他同学分工合作进行制作。
三、科学知识目标:1.能用自己的话正确描述太阳系的组成及九大行星的排列顺序。
2.初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。
四、科学、技术、社会、环境目标: 举例说明人类利用技术和设备探索宇宙。
教学重难点重点：熟悉太阳系的主要成员以及八大行星的排序。
难点：通过数据分析、计算、模拟来认识太阳系的庞大。
评价任务1.知道组成太阳系的星体以及八大行星的排列顺序。
2.搜集八大行星数据，能对数据进行处理，从而认识了解太阳系。
3.会制作太阳系模型。
教学准备太阳系图片，多媒体资料，八大行星数据表，白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等。
教学过程一、导入，了解日心说的发展史1.每天，我们都可以看到太阳从东起西落，在很久很久以前，古人看到这种现象，就认为太阳在绕这地球做圆周运动。
你们认为古人的这种观点正确吗？学生讨论、回答。
2.在科技发达的今天，同学们从课外书都了解到是地球绕着太阳转。
从古人的“太阳绕着地球转”的观点发展到今天“日心说”的观点，许多科学家做出了贡献。
冀教小学科学六上册《17太阳系的奥秘》word教案 (4)
太阳系的奥秘【教学目标】知识和能力目标1.通过分析资料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星体的特点。
2.通过数据分析和计算，初步认识太阳、地球在太阳系中的位置和作用。
进而对行星的体积和太阳系的膨大有一个理性的认识。
3.通过建立太阳系模型的活动，初步学会建立科学模型的基本方法，并对太阳的膨大有更深入的感性认识。
情感态度价值观1.进行科学史以及学习科学家精神的教育。
2.通过了解人类探索太阳系的努力，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣。
【教学过程】引入头脑风暴：假设你是神六航天员，你上太空后想探索什么知识？讲述：人类探索太阳系的历史。
认识太阳系的组成1.观看有关太阳系的视频和课件。
认识恒星和行星。
2.学生交流自己所收集到的太阳系的资料图片，交流自己的感受。
3.结合实际说出地球饶太阳运动的规律。
4.交流九大行星有关方面的知识。
5.教师通过课件介绍九大行星的知识和最新科学发现。
6.通过计算了解九大行星的大小，从而推断太阳系的膨大。
7.结合自己的计算，讨论太阳系的大小。
8、想象太阳系的膨大及九大行星的运行规律。
通过建立太阳系的模型更加深刻的认识太阳系的组成。
教师设计表格，引导学生做相对距离计算。
根据计算结果，设计自己小组的太阳系模型。
提醒学生考虑用什么样的长度代表一个天文单位。
提醒学生先把自己设计的太阳系模型画出来。
要求以太阳为圆心。
选择适当的材料做行星，将它们放置在各自的运行轨道上。
启发有兴趣的学生考虑行星的大小。
总结建模的过程、方法和注意问题。
领会从计算设计到制作模型的过程。
阅读科学在线。
总结提问：太阳系有哪些成员组成。
它们各有什么特点？。
【新版】冀教版六年级上册科学《太阳系的奥秘》【创新教案】
《太阳系的奥秘》创新教案教材分析本课围绕着太阳系的恒星和行星展开研究，按照介绍资料、分析资料、建立模型和科学在线的顺序来组织教学，其重点是熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大。
学情分析1.通过前期的学习，学生对地球进行了比较深入地探究，知道了地球是太阳系的主要成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系。
这是学生学习本课已经积累的认知经验。
2.学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内容了解得比较少，这是本课学生探究活动进行的一个障碍。
学习目标一、科学探究目标:1.能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。
2.能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型。
3.能设法找到相关资料证实本组制作模型的正确性。
二、情感态度与价值观目标:1.能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。
2.能与小组其他同学分工合作进行制作。
三、科学知识目标:1.能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的排列顺序。
2.初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。
教学重难点重点：熟悉太阳系的主要成员以及八大行星的排序。
难点：通过数据分析、计算、模拟来认识太阳系的庞大。
评价任务1.知道组成太阳系的星体以及八大行星的排列顺序。
2.搜集八大行星数据，能对数据进行处理，从而认识了解太阳系。
3.会制作太阳系模型。
教学准备太阳系图片，多媒体资料，八大行星数据表，白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等。
教学过程一、导入，了解日心说的发展史1.每天，我们都可以看到太阳东起西落，在很久很久以前，古人看到这种现象，就认为太阳在绕着地球做圆周运动。
你们认为古人的这种观点正确吗？学生讨论、回答。
2.在科技发达的今天，同学们都从课外书了解到是地球绕着太阳转。
从古人的“太阳绕着地球转”的观点发展到今天“日心说”的观点，许多科学家做出了贡献。
下面请同学们阅读课本第82页，找一找，哪些科学家为“日心说”的发展做出了贡献。
冀教小学科学六年级上册《17太阳系的奥秘》教案_(3)【精品】
太阳系的奥秘
教学目标：
一、科学探究目标
1．能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。
2．能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型。
3．能设法找到相关资料证实本组制作模型的正确性。
二、情感态度与价值观目标
1．能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。
2．能与小组其他同学分工合作进行制作。
三、科学知识目标
1．能用自己的话正确描述太阳系的组成及九大行星的排列顺序。
2．初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。
四、科学、技术、社会、环境目标
举例说明人类利用技术和设备探索宇宙。
教学重点和难点：
熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算认识太阳系的庞大。
教学方法：教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。
课时建议：2课时。
教学过程：。
第17课太阳系的奥秘
金星
金星，在中国民间称它为 “太白金星”，也就是我们所 说的“启明星”；按离太阳由 近及远的次序是第二颗。它是 离地球最近的行星。金星的表 面温度很高，不存在液态水， 金星大气中，二氧化碳最多， 占97％以上。同时还有一层厚 达20到30公里的由浓流酸组成 的浓云。金星的自转很特别， 自转方向与其它行星相反，是 自西向东。因此，在金星上看， 太阳是西升东落。
波兰天文学家哥白尼
活动1：庞大的太阳系
1. 认识太阳系
太阳和以太阳为中心并受其引力 的支配而环绕它运动的天体系统 叫太阳系。如果把太阳系比作一 个家庭，太阳就是一家之主。太 阳是太阳系中唯一一颗发光、发 热的恒星，它以巨大的质量，吸 引着其他成员按照一定的轨道， 环绕自己运动。
2. 太阳系的其他成员
太阳系的八大行星
太阳系中有八颗环绕太阳运动的行星， 成员包括：水星、金星、地球、火星、木星、 土星、天王星、海王星。
太阳
太阳处于太阳系的中心，是太 阳系的主宰。它的质量是太阳系 所有行星质量总和的745倍。所以， 她有足够强大的吸引力，带领它 大大小小的家族成员围着自己不 停地旋转。太阳是我们唯一能观 测到表面细节的恒星。我们直接 观测到的是太阳的大气层，它从 里向外分为光球、色球和日冕三 层。太阳的大气层处于局部的激 烈运动之中。如：黑子群的出没， 日珥的变化，耀斑的爆发等等。 太阳活动现象的发生与太阳磁场 密切相关。
好啦，现在看看这张照片吧 Héla aquí , pues:
它是在2004年由 Cassini-Huygens 宇宙飞船在接近土星光环时所拍摄的
这就是咱们的地球
大家都生活在这个小蓝点上。 战争，问题，伟大，苦难， 技术，艺术， 一切文明，一切动物植物， 一切种族，一切宗教， 所有的国家和政府， 还有那爱与恨， 60亿人啊，从未停止 躁动和折腾…
冀教小学科学六年级上册《17太阳系的奥秘》教案_(3)【精品】
太阳系的奥秘
教学目标：
一、科学探究目标
1．能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。
2．能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型。
3．能设法找到相关资料证实本组制作模型的正确性。
二、情感态度与价值观目标
1．能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。
2．能与小组其他同学分工合作进行制作。
三、科学知识目标
1．能用自己的话正确描述太阳系的组成及九大行星的排列顺序。
2．初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。
四、科学、技术、社会、环境目标
举例说明人类利用技术和设备探索宇宙。
教学重点和难点：
熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算认识太阳系的庞大。
教学方法：教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。
课时建议：2课时。
教学过程：。
(冀教版)六年级科学上册课件_太阳系的奥秘_1
二、小法官（对打 √ 错打×）
1、太阳系中只有太阳一颗恒星。（ 2、看到彗星是不祥之兆。（ ） ）
然卫星。
金星
金星，在中国民间称它为 “太白金星”，也就是我们所 说的“启明星”；按离太阳由 近及远的次序是第二颗。它是 离地球最近的行星。金星的表 面温度很高，不存在液态水， 金星大气中，二氧化碳最多， 占97％以上。同时还有一层厚 达20到30公里的由浓流酸组成 的浓云。金星的自转很特别， 自转方向与其它行星相反，是 自东向西。因此，在金星上看， 太阳是西升东落。
水星
水星是八大行星中最靠近 太阳的行星，它是太阳系中运 动最快的行星。由于水星距离 太阳太近了，个头又小，人们 平时很难看到它。水星的表面 和月球表面极为相似。其上布 满了大大小小的环形山。水星 的大气极为稀薄，昼夜温差很 大，白天表面温度可达427度 以上， 黑夜最低温度可降到零 下173度左右。水星没有自
达标过关3
我知道：
1、在夜空，有时会出现拖着长尾巴的天体 是 。 2、哈雷彗星每隔 下次我们可以在 年绕太阳转一圈， 年看到它。
课堂检测
一、我知道
1、第一个提出“日心说”的天文学家是（ ）。 2、太阳是一颗（ ）；而地球是太阳系里一颗普 通的（ ）。夜空中拖着明亮长尾巴的是（ ）。 3、太阳系由（ ）和 围绕它旋转的（ ）、（ ） 等一群天体组成 。 4、离太阳最远的行星是（ ）；体积最大的行星是 （ ）。
地球
人类的家园“地 球”已经是一个46亿 岁的老寿星了，她起 源于原始太阳星云。 在地球引力的作用下， 大量气体聚集在地球 周围，形成包层，这 就是地球大气层。地 球就像一只陀螺，沿 着自转轴自西向东不 停地旋转着。
地球
• 唯一一个存在已知生命的星球。 地球上29%是陆地,71%是海洋.全球的陆地可以 分为七大洲:亚洲,非洲,欧洲,大洋洲,南美洲,北美 洲和南极洲。全球的海洋可以分为四大洋;太平 洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
(六上)科学PPT课件7 太阳系的奥秘冀教版 (19张)
2018年9月12日 金星合月。日没后可见明亮的金星位于西南 西方天空，12日月亮正好自金星的北侧移行，形成金星合月 现象，这两个夜空中最明亮的星体，在暮色渐垂的夜空中格 外的显目
火星冲日 地球处于火星和太阳中间，三者连城一条直线， 这时火星距离地球很近，亮度也更加明亮，适于 观测。火星冲日根据肉眼就可以观测，在天空中 出现了红色光芒的星星就是火星。
太阳系的奥秘
自学提示：
• 1、太阳系是由哪些天体组成的？ • 2、你知道八大行星有哪些吗？并按照自己喜欢
的方式把他们进行排序,并说出排序的依据。 • 3、用自己的语言说说你从课本中还学到了哪些
知识？
庞大的太阳系：
太阳系由太阳和围绕 它旋转的一群天体组成。 太阳和这个太阳王国的成 员包括一颗恒星、八大行 星、四颗矮行星和至少六 十三颗卫星，以及约一百 万颗小导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
六年级上册科学教案 17太阳系的奥秘 冀教版
《太阳系的奥秘》课前小研究时间：____________________ 研究人：______________学习目标：1、自己收集一些关于太阳系的资料。
2、能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的排列顺序3、能够设法计算出从各大行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。
学习重、难点：准确计算出从各大行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。
1、假如你是即将飞天的新一代航天员，你进入太空后想探索什么？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________2、每天，我们都可以看到太阳从东起西落，在很久很久以前，古人看到这种现象，就认为太阳在绕这地球做圆周运动。
但是在科技发达的今天，你们都了解是地球绕着太阳转。
从古人的“太阳绕着地球转”的观点发展到今天“日心说”的观点，许多科学家做出了贡献。
阅读课本82页第一段，找一找，有哪些科学家为“日心说”的发展做出了贡献。
你还了解哪些关于“日心说”发展历史，能为大家说说吗？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________3、“日心说”顾名思义，以太阳为中心，其它天体绕着旋转，这样的一个体系叫做太阳系，太阳是这个体系的一家之主。
六年级科学上册第17课太阳系的奥秘 PPT精品课件2冀教版
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
彗星
彗星：是进入太阳系内亮度和形状会随日距 变化而变化的绕日运动的天体，呈云雾状的 独特外貌。如哈雷彗星，每隔76年绕日一周。
冀教小学科学六年级上册《17太阳系的奥秘》教案_(3)【精品】
太阳系的奥秘
教学目标：
一、科学探究目标
1．能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。
2．能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型。
3．能设法找到相关资料证实本组制作模型的正确性。
二、情感态度与价值观目标
1．能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。
2．能与小组其他同学分工合作进行制作。
三、科学知识目标
1．能用自己的话正确描述太阳系的组成及九大行星的排列顺序。
2．初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。
四、科学、技术、社会、环境目标
举例说明人类利用技术和设备探索宇宙。
教学重点和难点：
熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算认识太阳系的庞大。
教学方法：教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。
课时建议：2课时。
教学过程：。
冀教小学科学六年级上册《17太阳系的奥秘》教案_(3)【精品】
太阳系的奥秘
教学目标：
一、科学探究目标
1．能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。
2．能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型。
3．能设法找到相关资料证实本组制作模型的正确性。
二、情感态度与价值观目标
1．能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。
2．能与小组其他同学分工合作进行制作。
三、科学知识目标
1．能用自己的话正确描述太阳系的组成及九大行星的排列顺序。
2．初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。
四、科学、技术、社会、环境目标
举例说明人类利用技术和设备探索宇宙。
教学重点和难点：
熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算认识太阳系的庞大。
教学方法：教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。
课时建议：2课时。
教学过程：。
冀教小学科学六上册《17太阳系的奥秘》word教案 (4)
太阳系的奥秘【教学目标】知识和能力目标1.通过分析资料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星体的特点。
2.通过数据分析和计算，初步认识太阳、地球在太阳系中的位置和作用。
进而对行星的体积和太阳系的膨大有一个理性的认识。
3.通过建立太阳系模型的活动，初步学会建立科学模型的基本方法，并对太阳的膨大有更深入的感性认识。
情感态度价值观1.进行科学史以及学习科学家精神的教育。
2.通过了解人类探索太阳系的努力，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣。
【教学过程】引入头脑风暴：假设你是神六航天员，你上太空后想探索什么知识？讲述：人类探索太阳系的历史。
认识太阳系的组成1.观看有关太阳系的视频和课件。
认识恒星和行星。
2.学生交流自己所收集到的太阳系的资料图片，交流自己的感受。
3.结合实际说出地球饶太阳运动的规律。
4.交流九大行星有关方面的知识。
5.教师通过课件介绍九大行星的知识和最新科学发现。
6.通过计算了解九大行星的大小，从而推断太阳系的膨大。
7.结合自己的计算，讨论太阳系的大小。
8、想象太阳系的膨大及九大行星的运行规律。
通过建立太阳系的模型更加深刻的认识太阳系的组成。
教师设计表格，引导学生做相对距离计算。
根据计算结果，设计自己小组的太阳系模型。
提醒学生考虑用什么样的长度代表一个天文单位。
提醒学生先把自己设计的太阳系模型画出来。
要求以太阳为圆心。
选择适当的材料做行星，将它们放置在各自的运行轨道上。
启发有兴趣的学生考虑行星的大小。
总结建模的过程、方法和注意问题。
领会从计算设计到制作模型的过程。
阅读科学在线。
总结提问：太阳系有哪些成员组成。
它们各有什么特点？。
六年级上册科学-太阳系的奥秘优秀课件冀教版1
行星
行星，是指自身不发 光的，环绕着恒星的天 体。如：地球 。一般 来说行星需要具有一定 的质量，行星的质量要 足够的大，以至于它的 形状大约是圆球状，质 量不够的被称为小行星。
卫星
指在围绕行星轨道 上运行的天然或人造 天体。月球就是最明 显的例子。在太阳系 里，除水星和金星外， 其他行星都有天然卫 星。土星的天然卫星 最多，其中17颗已得 到确认，天然卫星的 大小不一，彼此差别 很大。
狂风呼啸、乱云飞渡的世界，在大 在八大行星中金星的轨道最接近圆形，偏心率最小，这是因为金星的轨道处于地球轨道的内侧。
哥白尼认为，地球不是宇宙的中心，而是一颗普通行星，并系统地提出了日心说。
气中有许多湍急紊乱的气旋在翻滚。 由炽热气体组成的、能自己发光的球状或类球状天体。
海王星呈扁球形 ，大气中主要含有氢，海王星是一个狂风呼啸、乱云飞渡的世界，在大气中有许多湍急紊乱的气旋在翻滚。
第一站 第二站 第三站 第四站
太阳的家族 八大行星 帮帮它们 科学数据馆
庞大的太阳系： 太阳系指以太阳为中心 并受其引力的支配而环 绕它运动的天体系统叫 太阳系。太阳系的成员 包括太阳和环绕太阳的 行星（如水星，金星， 地球，火星，木星，土 星，天王星，海王星）， 2000多颗轨道已确定的 小行星，数量不少的卫 星以及为数很多的彗星 与流星体等。
由于海王星离太阳太远 ，因此它 地球是目前发现的星球中人类生存的唯一星球。
彗星大部分的时间运行在离太阳很远的地方，在那里它们是看不见的。 天王星是太阳系由内向外的第七颗行星，其体积在太阳系中排名第三(比海王星大)，质量排名第四(小于海王星)，几乎横躺着围绕太阳
752千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米，地球上71%为海洋，29%为陆地，所以太空上看地球呈蓝色。 每秒钟传播30万千米的光速飞船 在八大行星中金星的轨道最接近圆形，偏心率最小，这是因为金星的轨道处于地球轨道的内侧。 恒星并非不 动，只是因为离开我们实在太远，不借助于特殊工具和特殊方法，很难发现它们在天球上的位置变化，因此古 代人把它们 叫作恒星。 天王星是太阳系由内向外的第七颗行星，其体积在太阳系中排名第三(比海王星大)，质量排名第四(小于海王星)，几乎横躺着围绕太阳 公转。 木星是一个气态巨行星。 由于海王星离太阳太远 ，因此它表面温度很低，通常在零下200摄氏度以下。
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5700小时
760秒
相当于237.5天 相当于12.7分
2248500小时 相当于256.678年
112425小时
14990小时
相当于12.83年 相当于4.164小时
太阳系八大行星
火星
地球 金星 水星
木星
海王星 天王星 土星
教学过程
一、整体感知——初步建立太阳系的概念
首先，观看录像，整体感知太阳系； 接着，进行“观日旅行”，感受太阳系的庞大； 然后，借助模型，初步建立太阳系的概念。
观日旅行
假如我们要从地球到太阳去旅行， 可选择每小时飞行2000千米的飞机、每 小时飞行40000千米的火箭、每秒钟传 播30万千米的“光速飞船”作为交通工 具，分别计算大约各需要多长时间？假 如分别使用这三种交通工具，从火星或 海王星到太阳，又各需要多长时间呢？
从地球、火星、海王星到太阳的时间
行星
• 像地球这样自己不发光、围 绕恒星运行的星，叫做行星。
太阳系八大行星有关资料
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
赤道直径（千米）
4 878 12 100
根据行星的体积大小 对八大行星进行排序： (从大到小)
12 756 6 796
木星 土星 天王星 海王星
143 800
地球 金星 火星 水星
乘坐飞机 乘坐火箭
（每小时2000千米） （每小时40000千米）
乘坐“光速飞 船”
（每小时30万千米）
从地球到
太阳所需的 时间
75000小时 相当于8.56年
3750小时 500秒 相当于156.25天 相当于8.3分
从火星到
太阳所需的 时间
从海王星到
太阳Байду номын сангаас需的 时间
114000小时 相当于13.01年
二、局部探究——深化对太阳系的认识
太阳系是由太阳、八大行星、 第一步: 提出问题，激发探究欲望；
第二步: 阅读资料，小组合作研究；
矮行第星三步、: 汇小报交行流，星了解、八大卫行星星的特、征。彗星和 流三星、整体体等理解组——成建立的太。阳系的概念
(1)庞大的太阳系
体积最小的行星（ ） 最亮的行星（金星） 离地球最近的行星（ 金星） 体积最大的行星（木星） 最漂亮的行星（土星） 离太阳最远的行星（海王星）
120 660
51 118
49 500
按体积排序
木 星
土 星
天海
王
王
星星
地
金
火
水
球
星
星
星
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
到太阳的平均距离（千米）
58 000 000 108 000 000 150 000 000 228 000 000 778 000 000 1 427 000 000 2 870 000 000 4 497 000 000
庞大的太阳系
太阳系八大行星
火星
地球 金星 水星
木星
海王星 天王星 土星
太阳系是由太阳和围绕它转的一群天体组成。如果把太
阳系比作一个大家庭的话，太阳就是一家之主。只有太 阳是惟一一颗发光、发热的恒星，而我们生活的地球正 是浩瀚的太阳系里的一颗普通的行星.
恒星
• 像太阳这样自己能发光、 发热的星，叫做恒星