探究光照强度对光合作用的影响PPT讲稿
探究光照强度对光合作用的影响
参赛者：杨菊杰 2018年12月7日
一、改装部分：
1、人工编程制作了电子温度计测量光 合作用的温度； 2、增加LED台灯。 3、台灯与装小叶片的烧杯之间安装一 个装满水的大水杯吸收光照产生的热 量，控制无关变量温度使其不变。
二、实验器材、试剂和材料 • 自制电子温度计 自制超声波测距仪 水杯 三个小烧杯 一个大烧杯 镊子 玻璃棒 台灯 • 3%碳酸氢钠 • 新鲜的叶片
四、实验结果：
五、实验结论： 叶片离灯距离越近，光照越强，产 生的氧气越多，叶片上浮的速度越快， 光合作用越强；反之光合作用越弱。
六、自制器材介绍：
（一）、电子温度与Arduino扩展板链接； • （2）3pin连接线连接温度传感器板模块到扩 展版模拟引脚A1； • （3）杜邦线链接LCD显示屏模块，另一端对 应链接扩展板SDA、SCL、GND、5V四个引脚。
三、实验步骤：
• 1．配置3%的氢氧化钠溶液，分别倒入等量的3%的 氢氧化钠溶液进入三个大小相同的烧杯中； • 2、用剪刀剪18片大小相同的正方形的小叶片，避 开叶脉，用针筒将叶片内部的气体抽去后，每个烧 杯中放入6片小正方形叶片，放到黑暗处饥，叶片 下沉； • 3、打开台灯，在台灯与放有小叶片的烧杯中放一 个装满水的水杯，吸收灯光产生的热，三个小烧杯 分别放在离灯距离不同的位置； • 4.观察叶片的上浮情况；
2、硬件清单：
3、编程代码：
（二）、超声波测距仪制作 1、硬件连接 （1）Arduino主控板与Arduino扩展板连接； （2）杜邦线连接LCD显示屏模块，另一端对应连接 扩展板SDA、SCL、GND、5V四个引脚； （3）杜邦线连接超声波模块，另一端对应连接扩展 板GND、5V两个引脚，Trig、Echo引脚分别连接扩展 板A0、A1引脚。
影响光合作用的因素及光合作用原理的应用详解演示文稿
编
实验处理
30min内上浮
号 叶圆片 叶圆片数 自来水 NaHCO3 叶圆片数(片)
来源
(片)
(mL)
(g)
1A
10
40
0
2
2B
10
40
1
6
3C
10
40
3
4
4D
10
40
5
5
第22页，共31页。
A．自变量二氧化碳浓度的控制不严格 B．只要控制光照、温度相同即可 C．实验材料本身存在的差异会影响实验结果 D．制备的叶圆片在投入三角瓶之前应放于黑暗处
合作用强度也不断增强(小圆形叶片中产生的O2多，浮起的 多)。
第4页，共31页。
(3)光照强度与光合作用速率的 关系曲线分析应用 ①曲线分析(如右图) A点光照强度为0，此时只进行 细胞呼吸，释放的CO2量可表示 此时细胞呼吸的强度。 AB段：随光照强度增强，光合作 用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐减少，这是因为细胞呼吸释放的CO2有一 部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度。 B点：细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼 吸强度(光照强度只有在B点以上时，植物才能正常生长)，B点所示光照强度
4.必需元素供应对 光合速率的影响 (1)曲线分析(如右图)： 在一定浓度范围内， 增大必需元素的供应， 可提高光合作用速率，但当超过一定浓度后，会因土 壤溶液浓度过高而导致植物渗透失水而萎蔫，从而使光 合速率下降。 (2)应用：根据作物的需肥规律，适时、适量地增施肥 料，可提高农作物产量。
第9页，共31页。
第17页，共31页。
4．植物的生理活动受 各种因素影响，右图 为科学家研究的在20℃ 时某C3植物光合作用强 度与光照强度的关系曲 线图，下列有关叙述不 正确的是( A ) A．若适当提高温度，则b点右移，cd段位置上移 B．a点时叶肉细胞中产生ATP的细胞器只有线粒体 C．其他条件适宜，当植物少量缺Mg时，b点将右移 D．若横坐标为CO2浓度，曲线表示阴生植物，则b点左 移
5.4实验：探究环境因素对光合作用的影响课件 高一生物人教版必修一
绿
青
三棱镜
蓝
叶绿素溶液
紫
红
橙
黄
三棱镜
绿
类胡萝卜素溶液
青
蓝
紫
• 叶绿素吸收红光、蓝紫光
• 类胡萝卜素吸收蓝紫光
叶绿体中不同色素对光的吸收
类胡萝卜素
• 叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 绿光吸收最少，被反射出来。
实际应用
温室或大棚种植蔬菜时，选择无色 透明塑料薄膜或玻璃最好。
叶绿体中色素主要吸收蓝紫光和 红光，但对其余光也有少量吸收。
B.暗反应过程中,CO2和C5结合,形成大量C3 C.光反应仍进行,形成[H]和ATP,促进了C3的形成并得到积累
3.在环境中CO2浓度一定、温度适宜的情况下，测定植物叶片在不同光照 条件下CO2的吸收或释放量，结果如下表所示(表中负值表示CO2释放量，
正值表示CO2吸收量)．下列说法错误的是( B )
3、将处理过的圆形小叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用。 4、取3只小烧杯，分别倒入富含CO2的清水（可以事先通过吹气的 方法补充CO2，也可以用质量分数为1%~2%的NaHCO3溶液来提 供CO2）。 5、向3只小烧杯中各放入10片圆形小叶片，然后分别置于强、中、 弱三种光照下。实验中，可用5W的LED灯作为光源，利用小烧杯 与光源的距离来调节光照强度。 6、观察并记录同一时间段内各实验装置中圆形小叶片浮起的数量。
问题探讨
1.实验中还有哪些因素会影响实验结果？ 水的温度、NaHCO3溶液浓度、LED灯泡的功率大小等。
问题探讨
2.根据实验结果，你能得出什么结论？ 在一定范围内，光照强度增强，光合作用强度增强。
探究结果
不同光照强度下浮起的叶片数记录表
探究光照强度对光合作用的影响说课 PPT
验
报 告
改进和提升：利用我校正在
建设的探究实验室先进的探
头数据分析系统实验
课标分析
《高中生物课程标准》2017修订版明确要求以提升 生物核心素养为理念，更加注重实践过程，在实践 过程实现跨学科的融合，如“科学、技术、工程、 数学”即STEM理念。本实验尝试运用STEM理念提高 学生的探究素养。
关键词： 核心素养 STEM理念
核心素养的开展现状
2008 2009
2010
无关变量：温度、叶片数量、生理状态等保持一致
误差监测：设置对照试验
实验步骤：
1.用打孔器打出大小相等的圆叶片60-80 片（避开叶的主脉）
2.用注射器连抽几次抽出叶片中的气体， 使叶片沉入水底
3.将烧杯编号1、2、3、4、5、6、7、8组，分别加入 15ml的2% NaHCO3溶液，并各放入10片抽去气体的叶片
叶片上升的数量逐渐多。
探究光照强度对光合作用的影响
一、为什 么进行这
个实验
• 课标分析 • 教材分析、学情分析 • 教学目标、重难点
二、如何 • 实验方法
进行实验
• 实验过程 • 结果分析
三、实验
• 实验报告生成 • 教学反思
效果评价 • 改进提升
试验效果评价
生
反思：以实践操作形式提
成 实
高学生的探究素养
探究光照强度对光合作用 的影响——说课
探究光照强度对光合作用的影响
一、为什 么开展这
个实验
• 课标分析 • 教材分析、学情分析 • 教学目标、重难点
二、如何 • 实验方法
进行验
• 实验过程 • 结果分析
三、实验
• •
实验报告生成 教学反思
光合作用影响因素(课堂PPT)
图中A点表示： 再增加
；
原因是： 有很多叶片被遮挡在光补偿点以下
； 36
7、多因素综合影响 P70
光
30℃ 光
合
合
速
20℃ 速
率
CO2的释放量或O2的吸收量或有机物的消耗量。
6
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二、影响光合作用的因素 内因 ——不同种类植物、不同发育期
光照—光照强度、光照时间、光质（影响光反应） 气体 —空气中CO2 浓度（影响暗反应） 外因 温度 —影响酶的活性（影响光反应和暗反应） 水分 —影响光反应、产物的运输等 矿质营养—影响叶绿体的构成等
5.光合作用与呼吸作用的曲线解读
P69
A点：光照为0，植物只进行呼吸作用，纵坐标的数值
（CO2释放量）表明此时的呼吸作用强度；
AB段：光合作用强度小于呼吸作用强度，在此过程中， 随着光照增强，植物光合作用强度逐渐增大，CO2 的释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用。 10
B点：光的补偿点。光合作用强度等于呼吸作用强度，此 时植物光合作用利用CO2的速率等于呼吸作用产生 CO2的速率。 植物白天的光照强度必须大于B点以上才能正常生11 长
第10讲 能量之源——光与光合作用
(2)真正光合速率、净光合速率、呼吸速率的关系
考 点 核 心 突 破
图3-10-15
14
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第10讲 能量之源——光与光合作用
①曲线中各点段分析如下表：
考
点
光照 代谢
核
心
突
破
只有细
A点
无
胞呼吸， 无光合
作用
图示
气体
吸收O2， 释放CO2
15
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第10讲 能量之源——光与光合作用
第四讲 第2课时 影响光合作用的因素及应用
较强光照下：呼吸作用<光合作用
AO呼2
CBO2
净
有机C物CO的2制造OD量2=有机物的积累量+呼吸消耗的有机物量
当(呼光吸合作)O用2产<光生合量作=O用2释时放，量植(物外有界机)+物(呼积吸累)量O2消>0耗，量植物通 过(光光合合作)C用O2不固断定积量累=C有O2机吸物收，量由(外小界长)大+(，呼健吸康)C成O2产长生。量
(3)为确保溶液中 CO2 含量充足，小圆形叶片可以放入 NaHCO3 溶液中。
[典题领悟] (2020·海南六校联考)取生长旺盛的绿叶，用直径为 1 cm 打孔 器打出小圆片若干(注意避开大叶脉)，抽出小圆片内的气体， 并在黑暗处用清水处理使小圆片细胞间隙充满水，然后平均分 装到盛有等量的富含不同浓度 CO2 的溶液的小烧杯中，置于 光照强度和温度恒定且适宜的条件下，测得各组小圆片上浮至 液面所需平均时间，将记录结果绘制成曲线如图 1。
相关叙述错误的是
( ) 答案：D
A．实验前可用真空泵抽出液体和叶片中的气体，以减少无关
变量对实验的影响
B．实验中应该进行光暗条件的变换，以改变叶片的代谢过程
C．抽气后，放在盛有 NaHCO3 稀溶液试管中的叶片，在适宜 光照下会因为进行光合作用产生气体，而从试管底部缓缓
上升
D．抽气后，放在盛有蒸馏水试管中的叶片，在黑暗中会因为
第 2 课时 影响光合作用的因素及应用
一、科学探究——探究光照强度对光合作用强度的影响 [基本知能]
1．实验原理
探究光照强弱对光合作用强度的影P105
1.实验原理是什么？应如何衡量光合作用的强弱？
在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在 水中的溶解度很小，而在细胞间积累, 结果使原来下沉 的叶片上浮。根据上浮所需的时间长短，即能比较光合 作用的强弱。
光照强度对光合作用速率的影响分析
光照强度对光合作用速率的影响分析光合作用是植物进行养分代谢的过程，而光照强度则是光合作用过程中最为重要的因素之一。
光照强度对光合作用速率的影响一直是植物学领域中比较热门的话题。
本文将对光照强度对光合作用速率的影响进行分析，并介绍一些相关的研究成果。
一、光照强度对光合作用速率的影响光照强度是影响光合作用速率的最重要因素之一。
在光线充足的情况下，光合作用速率与光照强度呈正相关，即光照强度越高，光合作用速率越快；而当光线不足的时候，光合作用速率则会被限制。
这是因为在光合作用的过程中，光能会促进酶的反应，从而加速光合作用。
然而，当光照强度过高时，光合作用速率可能会停滞或下降。
这是因为光照强度高过植物能够处理的范围时，光合作用速率被限制。
这种情况下，不仅光合作用速率会下降，同时还会诱发光氧化作用和光抑制作用，从而对植物产生不利影响。
二、光照强度对植物生长的影响光照强度不仅会对光合作用速率产生影响，它也直接影响着植物的生长发育。
光照强度高的时候，植物可以有更多的光能供能，因此会快速增长并产生更多果实。
但是当过强的光照持续时间过长时，植物的叶片会变黄、萎缩并甚至死亡。
这时候，光合作用速率会大幅下降。
另一方面，光照强度过弱也会对植物产生影响。
在此情况下，植物会逐渐长出较长且苍白的茎和叶子，表明植物缺乏光能进行光合作用，这也会导致植物的生长发育受到限制。
三、常见的光照强度调节方式为了使植物在正确的环境中迅速生长并提高产量，需要对光照强度进行适当的调节。
目前，研究人员提出了许多途径来调节光照强度，以下是其中的几种方法：1. 使用遮阳网。
种植者可以使用遮阳网调节植物所需的光照强度，以及保护植物不被过强的阳光照射。
2. 选择合适的生长环境。
将植物种植在正确的环境下，以避免过强或过弱的光照对植物产生不利影响。
3. 使用人工光源。
在自然光线不足的情况下，可以选择给植物添加人工光源来提高光照强度。
四、结论总的来说，光照强度对植物的生长发育和光合作用速率产生深刻的影响。
光照强度影响光合作用实验
光照强度影响光合作用实验
光照强度对光合作用有着重要的影响。
光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
光合作用的速率受到光照强度的影响，适当的光照强度可以促进光合作用的进行，但过强或过弱的光照强度都会对光合作用产生负面影响。
在实验中，可以通过改变光照强度来观察光合作用的变化。
首先，选取一种植物，如水稻或豆类植物，并将其置于不同光照强度下的环境中。
可以采用以下步骤进行实验：
1. 准备一些相同大小和健康程度的植物样本，并放置在不同的光照强度下，比如强光、中光和弱光条件下。
2. 对每组植物样本记录光照强度、温度和湿度等环境参数。
3. 在实验的一定时间段内，测量并记录每组植物的光合速率。
光合速率可以通过测量二氧化碳的吸收量或氧气的释放量来衡量。
4. 分析实验数据，比较不同光照强度下的光合速率。
观察光合速率随着光照强度的增加或减小而发生的变化。
通过这样的实验，我们可以得出光照强度对光合作用的影响规律。
一般来说，适宜的光照强度能够促进光合作用进行，但过强的光照会导致光合速率达到饱和，而过弱的光照则会限制光合作用的进行。
需要注意的是，光合作用还受到其他因素的影响，如温度、二氧化碳浓度和水分等。
在实验设计中，应该控制这些因素，以便更准确地了解光照强度对光合作用的影响。
光照强度对光合作用强度影响的探究
活动目标光照强度对光合作用强度影响的探究。
、实验原理本实验利用了绿色植物通过叶绿体进行光合作用产生氧气的原理。
将绿色的嫩叶抽气，使其内部气体全部逸出，细胞间隙充满了水，浮力减小，叶片就会沉到水底。
再给予叶片一定强度的光照，一段时间后因光反应产生的氧气会充斥在叶片的细胞间隙中，浮力增大，叶片会从水底浮起。
光照强度不同，光反应产物的多少也不同。
可以用相同功率的光源在不同的距离照射水中的嫩叶，来调节光照的强度。
也可以用不同功率的光源在同一距离照射水中的嫩叶，形成光照强度不同的条件。
通过观察同一时间内装置中叶片浮起的数量，或观察不同光照强度下浮起相同数量叶片所需的时间，来探究光照强度对光合作用强度的影响，并由此认识环境因素对光合作用强度的影响。
材料用具绿色的嫩叶打孔器注射器台灯 40 W灯泡 100 W灯泡烧杯。
方法步骤（1）在暗处，将2盏台灯分别装上40 W灯泡、100 W灯泡。
取100 mL 烧杯2个，均倒入70 mL富含二氧化碳的清水（事先可用口通过玻璃管或塑料管向清水吹气），放在距台灯10 cm的地方。
此时不要开灯。
（2）用打孔器将嫩叶打出直径为1 cm的圆片若干。
注意叶片的选择，叶片的薄厚、颜色、鲜嫩程度要尽可能一致。
打孔时要避开大的叶脉。
（3）将小圆形叶片放入注射器中，并让注射器吸入清水，排出注射器内残留的空气。
用手堵住注射器前端的小孔，并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出。
这一动作可重复几次，但注意不要抽得太狠，避免将叶片细胞结构损坏。
只要小圆形叶片沉入水底就可以了。
（4）将内部气体逸出的小圆形叶片各5片，分别放入暗处盛有清水的2个烧杯中。
这时的叶片由于细胞间隙充满了水，应该全部沉到水底。
（5）开启台灯。
注意：两盏台灯是实验的唯一光源，两盏台灯的灯光不能相互干扰。
（6）室温不要太低，一般以25 ℃为宜。
为防止实验过程中烧杯内水的温度受灯光照射而升高，可考虑用冷光源灯泡。
（7）观察并记录同一时间内两个实验装置中小圆形叶片浮起的数量，或观察、记录在不同光照强度条件下浮起相同数量小圆形叶片所需要的时间。
探究光照强对光合作用的影响PPT课件
观察与记录
不同光照强度对光合作用强度的影响
烧杯 光照 1 40W
距离 5CM
光照 强度
强
叶子圆片上浮所需时间
第一片 第二片 第三片 第四片
2 40W 30CM 中
3 40W 50CM 弱
结论：在一定光照强度范围内，光合作用随着光照强 度的增强而增强
第8页/共10页
第9页/共10页
第4页/共10页
2.用注射器连抽几次抽出叶片中的气体， 使叶片沉入水底
第5页/共10页
3.将烧杯编号1、2、3后，分别加入 15ml的2% NaHCO3溶液，并各放入10 片抽去气体的叶片
第6页/共10页
4.将3只烧杯分别置于距功率为100w 的光源10cm、20cm、30cm距离下， 同步开启电源后开始计时，观察并记 录叶圆片每片上浮所需的时间。
第1页/共10页
实验方法： 间接测氧气生成速率，来比较不同
光照强度条件下光合作用的强度 。
第2页/共10页
材料用具： 叶龄相当的蚕豆叶片，打孔器，
注射器，40W台灯，100ml烧杯， 镊子，标签纸， 25℃ 2% NaHCO3打孔器打出大小相等的圆叶片若干 片（避开叶的主脉）
感谢您的观看！
第10页/共10页
实验目的： 了解光照强度对光合作用的影响
实验原理： 利用真空渗水法排除叶片细胞间隙中的
气体，使其沉入水中。在光合作用的过程 中植物吸收CO2并排除O2，产生O2的多少 与光合作用的强度密切相关， O2溶解度很 小，积累在细胞间隙从而使下沉的叶片上 浮。因此可依据一定时间内叶片上浮的数 量，来比较光合作用的强弱。
初中生物_光照强度对光合作用的影响教学课件设计
独立思考,能用语言表述出来
1、该实验的变量是什么？
2、我们如何控制光照的强弱呢？
3、我们怎样确定光合作用的强弱呢？ （提示，可从光合作用的产物－氧气、 有机物等分析)
是真？是假？
探究指导二：设计实验步骤
要求
独立思考,能用语言表述出来
1、每组实验只用一片叶片行不行？ 需要多个叶片的话，叶片的大小需要不需要
一样？ 怎样确保叶片的大小一样呢？
2、观察到什么现象才能说明不同光照强度下光 合作用的强度不一样？ 3、叶片中由于积存着很多空气，会漂浮在水面 上，怎样处理才能让叶片的小圆片沉到水底？ 4、简要描述实验的主要步骤
1、每个针筒内放6——8片小叶片
2、每组有二个针筒，照射时要同时放置：一个靠近 光源，一个远离光源
一样？ 怎样确保叶片的大小一样呢？
2、观察到什么现象才能说明不同光照强度下光 合作用的强度不一样？ 3、叶片中由于积存着很多空气，会漂浮在水面 上，怎样处理才能让叶片的小圆片沉到水底？ 4、简要描述实验的主要步骤
探究指导二：设计实验步骤
要求
独立思考,能用语言表述出来
1、每组实验只用一片叶片行不行？ 需要多个叶片的话，叶片的大小需要不需要
一样？ 怎样确保叶片的大小一样呢？
2、观察到什么现象才能说明不同光照强度下光 合作用的强度不一样？ 3、叶片中由于积存着很多空气，会漂浮在水面 上，怎样处理才能让叶片的小圆片沉到水底？ 4、简要描述实验的主要步骤
探究指导二：设计实验步骤
要求
独立思考,能用语言表述出来
1、每组实验只用一片叶片行不行？ 需要多个叶片的话，叶片的大小需要不需要
3、若叶片不能全部沉入水底，可只计数从水底升上 来的叶片数
4、观察5分钟后，将数据填入黑板上的表格内
光照强度对光合作用的影响曲线(共9张PPT)
绿色植物在光下，光合、呼吸作用都进行；
1、A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示此时细胞呼吸的强度。
C点所对应的横坐标的含义；
O 在暗处或植物体的非绿色部分只进行呼吸作用；
B点以上时，植物才能正常生长），B点所示光照
B 强度称为光补偿点。
B点以上时，植物才能正常生长），B点所示光照
2、B点：细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即 光合作用强度等于细胞呼吸强度（光照强度只有在
即：净光合量=总光合量 - 呼吸量
B点以上时，植物才能正常生长），B点所示光照
1、A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示此时细胞呼吸的强度。
O 强度称为光补偿点。
B点以上时，植物才能正常生长），B点所示光照
细胞呼吸强度大于光合作用强度
CO 净光合量=总光合量 - 呼吸量
B点以上时，植物才能正常生长），B点所示光照
2
光合大于呼吸
BC
O2
• 绿色植物在光下，光合、呼吸作用都进行；
氧气释放量（CO2吸收量、有机物积累量、光合作用的 相对值/表观光合作用）= 光合量 - 呼吸量
即：净光合量=总光合量 - 呼吸量
的 作C断O用加C2O强释2度，量放等到可量于C表逐点细示渐以胞此减上呼时少就吸细不，强胞再这度呼加是（吸强因光的了为照强细强度胞度。呼只吸有释在放的CO2有
一部B点分以用上于时光，合植作物用才，能此正时常细生胞长呼）吸，强B度点大所于示光光合照作用
强度强度称为光补偿点。
CO2吸
C
收量
B点以上时，植物才能正常生长），B点所示光照
光照强度对光合作用的影响曲 线
CO2
吸收
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3.将烧杯编号1、2、3后，分别加入15ml 的2% NaHCO3溶液，并各放入10片抽去 气体的叶片
4.将3只烧杯分别置于距功率为100w 的光源10cm、20cm、30cm距离下， 同步开启电源后开始计时，观察并记 录叶圆片每片上浮所需的时间。
观察与记录
不同光照强度对光合作用强度的影响
烧杯 光照 1 40W
距离 5CM
光照 强度
强
叶子圆片上浮所需时间
第一片 第二片 第三片 第四片
2 40W 30CM 中
3 40W 50CM 弱
结论：在一定光照强度范围内，光法： 间接测氧气生成速率，来比较不同光照
强度条件下光合作用的强度 。
材料用具：
叶龄相当的蚕豆叶片，打孔器， 注射器，40W台灯，100ml烧杯，镊 子，标签纸， 25℃ 2% NaHCO3溶 液等
• 实验步骤：
1.用打孔器打出大小相等的圆叶片若干片 （避开叶的主脉）
2.用注射器连抽几次抽出叶片中的气体， 使叶片沉入水底
探究光照强度对光合作用的影响 课件
实验目的： 了解光照强度对光合作用的影响
实验原理： 利用真空渗水法排除叶片细胞间隙中的
气体，使其沉入水中。在光合作用的过程 中植物吸收CO2并排除O2，产生O2的多少 与光合作用的强度密切相关， O2溶解度很 小，积累在细胞间隙从而使下沉的叶片上 浮。因此可依据一定时间内叶片上浮的数 量，来比较光合作用的强弱。