秋天的怀念
《秋天的怀念》教案8篇
《秋天的怀念》教案8篇《秋天的怀念》教案篇一教学目标1、运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
通过查阅资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。
教学重点1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。
教学难点抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大。
教学准备史铁生的相关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、激情导入1、板书课题：秋天的怀念。
2、检查预习，初步解题：（1）课文是在怀念谁？（2）预习了课文你知道作者是怎么样的人？3、简介作者，激情导入。
本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。
这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。
他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。
以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。
当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了《秋天的怀念》这篇文章。
4、齐读课题。
二、自由读课文1、自读要求（1）运用已掌握的识字方法自主识字。
（2）课文中有不理解的词语，找出来自学。
没有解决的问题存疑，在全班交流。
（3）思考：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎样的人？2、检查生字读音。
指导以下生字的书写：躁豌3、讨论交流不理解的字词。
4、讨论：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎么样的人？三、再读课文1、快速默读课文，思考：课文写了母亲关心我的哪几件事？2、交流：“母亲”对“我”的关心主要体现在四件小事上：（1）“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。
（2）母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。
（3）母亲央求“我”去看花。
（4）母亲的临终嘱托。
四、作业1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
第二课时一、复习检查1、听写生字词语。
《秋天的怀念》赏析
《秋天的怀念》赏析《秋天的怀念》是中国当代作家史铁生创作的一篇散文，收录于他的散文集《我与地坛》中。
这篇文章以其深情厚意的母子之爱，展现了作者对生活的感慨和对生命的思考。
一、背景介绍史铁生是一位身残志坚的作家，他的作品多涉及自身病痛、苦难和对生命的感悟。
在《秋天的怀念》中，他以自己独特的视角，描绘了母亲对儿子的深情关爱和儿子对母亲的无尽感激。
二、深入分析1.情感表达：文章通过细腻的笔触，展示了母子之间深厚的感情。
作者通过对母亲的动作、语言和神态的描写，塑造了一个慈爱、细心、忍耐的母亲形象。
例如，母亲在儿子发脾气时默默地躲出去，又悄悄地探头进来，带着安慰和小心翼翼的神情；在儿子平静下来后，母亲又慈祥地说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”这些描写生动地展现了母亲对儿子的深切关爱。
2.艺术手法：文章运用了丰富的艺术手法，如象征、隐喻等，增强了文章的表现力和感染力。
例如，“北海的花开了，我推你去看看吧”，这一句话包含了深深的隐喻。
母亲知道自己的身体状况不好，可能无法陪伴儿子太久，因此希望在有限的时间里，尽可能多地陪伴儿子，帮助他重新振作起来。
这句话也象征着生命的顽强和希望，即使在面对生命的尽头时，母爱仍然如春天的花朵般绽放。
3.哲学思考：文章中还体现了作者对生命的深刻思考。
面对生活中的挫折和困难，作者通过母亲的话传达出积极向上的信息：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”这不仅是对儿子的鼓励，也是作者自我激励的哲学。
即使生活中充满了苦难和不如意，我们也要勇敢地面对，并从中汲取力量。
三、个人观点我认为，《秋天的怀念》是一篇感人至深的散文。
史铁生的文字既朴实又充满感情，让人深深地被感动。
他对母亲的描写和对生命的感悟都深深地触动了我。
这篇文章让我更加理解了母爱的伟大和生命的可贵。
同时，也让我更加珍惜身边的人和事，更加积极地面对生活中的困难和挑战。
四、对比与参照在当代文学中，有很多描写母爱的作品。
《秋天的怀念》与其他作品不同的是，它以一个残疾人的视角来描写母爱，让人更加深刻地感受到母爱的伟大和无私。
秋天的怀念》课文原文
秋天的怀念》课文原文秋天的怀念》是一篇怀念母亲的文章。
通过对几件平常的小事的细致描写，作者表达了母子之间的深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
文章中，主人公因双腿瘫痪而性情暴躁，母亲则默默地关注着他的一举一动。
母亲喜欢花，但由于儿子的病情，她侍弄的花都死了。
尽管主人公不愿意外出，母亲还是一直关心他，并希望带他去看看北海的花。
然而，主人公却不知道母亲的病情已经很严重了。
最后，母亲因病去世，留下了对儿女的深深牵挂。
在秋天里，主人公和妹妹去看了北海的菊花，他们懂得了母亲没有说完的话，要好好地活着。
这篇文章通过细腻的描写，表达了母爱的伟大和深情，让人感动不已。
此文采用了叙事的方式，通过描写母亲的爱和对母亲的怀念，表达了作者对生命的认识和对人性的理解。
文章语言简洁明了，情感真挚，表现出深刻的人性关怀和情感共鸣。
作者通过对菊花的描写，巧妙地将主题思想与自然景观相结合，形成了一种富有诗意的艺术效果。
同时，文章还注重细节描写，通过细致入微的描写，表现出母亲对儿子的关爱和呵护，让读者感受到了母爱的温暖和伟大。
整篇文章情感真挚，感人至深，具有很高的艺术价值。
这篇散文是作者真实的生活体验，文字朴实而真实，表达了他对母亲的无尽怀念。
尽管母亲病入膏肓，但她仍然忍受着病痛，为了儿子的欢乐与安慰，愿意尽一切努力。
然而，她的心愿最终未能实现，留在世上的最后一句话是关于她的两个孩子。
XXX静静地思索，不诅咒、不怨恨生活的不公平，而是选择了爱。
母亲教导他爱生活，爱别人胜过爱自己，这种爱给了他与命运抗争的勇气。
他认识到历史需要用不幸和错误铺路，而在这条路上，不是靠恨，而是靠爱。
他从个人的不幸与悲哀中解脱，完成了一个强者的心路历程。
这篇文章不是在“表现”而是在“诉说”，真情的诉说不需要修饰，母爱就是这样，不需要华丽动听的语言，点点滴滴却能缀成伟大的乐章。
《秋天的怀念》原文及教案
《秋天的怀念》原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《秋天的怀念》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“金黄”、“丰收”、“怀念”等。
（3）了解秋天的季节特点和作者通过对秋天的描绘表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
（3）学会欣赏美丽的秋天景色，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对秋天的喜爱和怀念之情。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《秋天的怀念》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）概括文章主题，提取关键信息。
2. 教学难点：（1）理解作者通过对秋天的描绘所表达的情感。
（2）欣赏秋天景色，培养审美能力。
三、教学过程：1. 导入：（1）邀请学生分享他们对秋天的印象和感受。
（2）引导学生关注秋天的季节特点，如金黄的落叶、丰收的果实等。
2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《秋天的怀念》。
（2）鼓励学生背诵课文，加强语感培养。
3. 生词与短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，如“金黄”、“丰收”、“怀念”等。
（2）让学生通过例句和练习巩固新词。
4. 文章分析：（1）引导学生概括文章主题，提取关键信息。
（2）讨论作者通过对秋天的描绘所表达的情感。
5. 审美教育：（1）让学生欣赏秋天的美丽景色，如金黄的落叶、丰收的果实等。
（2）培养学生的审美能力，鼓励他们用语言描述美丽的秋天景色。
四、作业布置：1. 背诵《秋天的怀念》。
2. 写一篇关于秋天的作文，描述他们所看到的秋天景色和感受。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够正确朗读和背诵《秋天的怀念》，理解课文中的生词和短语，并概括文章主题。
学生应该能够欣赏秋天的美丽景色，培养审美能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并鼓励他们积极参与课堂讨论。
秋天的怀念作文范文（精选7篇）
秋天的怀念作文秋天的怀念作文范文（精选7篇）在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的秋天的怀念作文范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
秋天的怀念作文1小时候、我总喜欢秋天的到来、可是现在秋天来了、缺带来了一丝丝的忧伤。
小时候的秋天是美好的、那时候我还在家乡、家乡里有很多小伙伴和我一起玩耍、我们在树林里跑啊、跳啊、闹啊、现在想想时间过得真快。
小时候最喜欢秋天、看见金黄色的叶子、一片一片往下落的时候、没有悲伤、只有欢喜、那时我和小朋友们还比赛捡树叶、看谁捡的多、那时候的自己是多么天真啊、耳边仿佛听到了小时候的那种快乐的喊叫声。
现在的秋天、我已经长大、每天座在教室里听着老师讲课、听着同学们朗朗的读书声、现在的我们是最幸福的、一定要好好学习。
秋天的怀念作文2不知不觉，果实累累的秋天过去了，迎来了万里雪飘，光秃秃的冬天。
一天早晨，我打开窗户往外看居然下了雪，下雪积了一层层的积雪，小草都被覆盖了，大树也掉光了叶子，还有没有被积雪覆盖的小草也变得枯黄。
一切显得枯燥，没有一点新鲜的颜色。
这时，我不禁回忆起果实累累，万紫千红的秋天。
每一天早晨来到楼下欢迎来的都是一缕桂花的清香，令人心旷神怡。
一棵棵的果树早已结满了果实，妈妈也带我去象山叔叔的果园生产葡萄。
那里有手指一样的“金手指”咬起来清脆，甘甜；还有带玫瑰味的“玫瑰葡萄”也有奶油味的“奶油的奶油葡萄”……个个味道不同，可好吃了。
最后还把各种葡萄挑着剪下来最好的几串带回家品尝，那味道可真让人陶醉。
还有各种水果也都结果了，真是万紫千红果实累累啊！秋天真美，也是一个丰收的好季节。
秋天，我爱你秋天的怀念作文3附中的屋檐比起小院更高更缓，雨水落在地上，声音清越悠远，那幽深的记忆长廊从雨雾中走来你慢慢踱进教室，缓缓迈上讲台，方方正正的脸上虽然架着一副宽宽的眼镜，总也掩盖不住你那温暖的.笑脸。
秋天的怀念作文范文5篇
秋天的怀念作文范文5篇落叶凋零，秋风萧瑟。
秋天到了，都说“自古逢秋悲寂寥”。
下面是小编给大家带来的秋天的怀念作文范文，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!秋天的怀念作文范文1又是一年秋来到，我回了一趟老家。
老家的柿子全熟了，通红通红的，笑吟吟地挂在枝头。
我从小就爱吃柿子，外公见我这样，便亲手在后院栽下一棵柿树。
那时我还小，仅存的记忆是外公白汗衫上沾着土渍，但并不显邋遢，汗水在脸上迎着日光熠熠生辉。
有汗顺着他的下颌滴下，他回头对我说：“囡囡要快高长大，长得跟小树一样高，好摘柿子吃。
”夏日，外公爱坐在这柿树下，戴着老花镜，躺在摇椅上，眯着眼睛看报纸。
他有时便唤我念报纸给他听，我那时刚识字，兴致勃勃地站在小柿树旁，念着。
小树比我高不少，替我挡下了大部分阳光。
光影透过枝杈在报纸上跳跃，真像是小树在和我一起读报呢！外公一边听，一边不住地点头，落在我身上的目光是那么慈爱……后来我长大了，柿树也一样。
它长得可比我快，枝叶也越发繁茂。
长大的我渐渐有了烦恼，脾气也见长。
一个秋日，忘了什么缘故，我气愤又伤心，冲到柿子树下，对着它又捶、又踢、又摇，大声地哭泣。
树只是静静地立着，包容着我这个坏孩子的坏脾气。
我觉得累了，顺着树干慢慢蹲下来，刚刚被我伤害的柿树无私地任我倚靠，没有一丝怨言，略带粗糙的树皮一点也不硌人。
这时，我看见了外公。
他瘦瘦的，满面皱纹，立在风中，向我递来一只红彤彤、圆滚滚的柿子，咧开几乎没牙的嘴笑着：“吃，柿子，甜……”我的牛脾气又上来了。
“谁要你来安慰我？我不需要！”我一把打落他手中那只柿子，大吼道。
外公一下就慌了，手足无措地立在那儿，像个无助的孩子。
过了一会，他慢慢地蹲下捡起柿子，犹疑了片刻，转身……我看见外公蹒跚离去的背影，忽然觉得：外公，是真的老了啊……我都可以打落他手里的东西了。
强烈的负罪感使我追了上去。
我拿过被外公拭净灰尘的柿子，连忙安慰外公说：“外公，我吃！吃！”当那种熟悉的甜蜜在舌尖传开，我却不知为何泣不成声：“好甜……”外公笑得满足极了，像个得到了糖果的小孩。
秋天的怀念作文(优秀8篇)
秋天的怀念作文（优秀8篇）秋，一个思念的季节；秋，一个落寞的季节；秋，一个如诗的季节。
离别在秋，回忆在秋，完美在秋。
然而秋又悄然来临，不带一点痕迹，无处可寻，让我措手不及。
天空灰得仿佛哭过，重重的乌云压得天空喘但是气儿来。
绿叶一点一点泛黄，最后按捺不住秋的悲凉，一点一点地飘零。
铺上一层金地毯的小路，似乎绵延无尽头，充满着迷雾。
这个落寞得发美的季节徒然叫我悲伤，走在这条小路上，往事一点一点地浮此刻眼前。
还记得昨日的那个秋天。
两个女孩在铺满落叶的小路上，紧紧拉着对方的手。
她们的背影被夕阳拉得老长，微风轻抚着她们的发。
她们却全然不顾这诗情画意，她们就这样紧紧相牵着走在这条落叶归属的小路上，眼神不自觉流露出不舍和无奈。
她们就这样走呀走，似乎想走到世界的尽头。
其中一个女孩说：“轩，即使你到外地读书了，我一样会记得你的，我们的距离不会因此而变得远。
这个比天空还远的季节承载着我们的约定哦。
”说着猛地松开我的手，转身就跑起来了。
我明白你必须是去了我们最初约定的地方了。
忽然你回过头来不舍地看了我一眼，便头也不回地跑起来了，这是你留给我秋天最后的回眸。
看着你渐跑渐远的背影消融于天空的另一边，仿佛秋天真的离我那么遥远，仿佛一切随着她的身影渐渐远离我。
心碎了一地，痛得无法呼吸。
最终所有的一切在那一刹那蓦然凝固，记忆的画面就此定格。
不知何时开始，我越发地爱上了这悲凉的秋，且一发不可收拾。
盼秋，诚然成了我生命中不可缺少的一部分；当秋到来时，我放肆地一遍一遍走在这独属于秋天的小路上，任记忆泛滥；当秋天悄然离去时，认为秋的离去一并带去了我珍贵无比的记忆。
然而，当今年的秋天悄然来临的时候，我反复从不厌倦地走着这条秋天的小路，一切感觉都如此熟悉，我才发现这一季节的早已刻在我的脑海里了，从不曾被抹去。
我突然发现其实我早拥有这一季节的的回忆了，也就足够了。
当天空再次飘起雪的时候，秋天仿佛不再留恋……一、教材与学情分析二、教法与学法根据以上教材与学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。
秋天的怀念注释
秋天的怀念注释
《秋天的怀念》是一篇感人至深的散文，作者史铁生通过回忆母亲在秋天里的故事，表达了对母亲深深的怀念和无尽的感激之情。
以下是对《秋天的怀念》的注释：
1.瘫痪：身体某部分完全或不完全丧失运动功能。
2.暴怒无常：情绪变化无常，经常发脾气。
3.沉寂：形容非常安静，没有声音。
4.捶打：用拳头或器物砸。
5.憔悴：形容人脸色不好。
6.央求：恳求，苦苦地哀求。
7.神色：指面部表情，面部表露出来的内心活动和精神状态。
8.敏感：感觉敏锐，对外物的事物反应很快。
9.诀别：不再相见的分别。
10.淡雅：雅致简单，清新。
11.深沉：形容颜色深，程度深。
12.烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽。
13.喜出望外：由于没有想到的好事而高兴。
14.絮絮叨叨：来回地说，指说话啰嗦。
这些注释可以帮助读者更好地理解《秋天的怀念》中的词汇和表达方式，从而更好地理解文章所表达的情感和主题。
秋天的怀念作文范文六篇
秋天的思念作文范文六篇秋天的思念作文范文六篇秋是那么悄悄地来了，带着无尽的思念，把我引入一个回忆的隧道。
下面，为大家分享秋天的思念范文六篇，希望对大家有所帮助!光阴的痕迹掠过树梢，好比风，于是枝冠摇曳，于是投下的夕阳也聚散绰约，离离合合，幻幻灭灭。
秋天，天空甚蓝，略黄，略暗，略黄，可掩饰不住这秋天的美丽。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”刘禹锡为秋提诗，而这秋不正胜于春之美吗?城市的树，很绿，绿的叫人安详、舒适，却也奈何不了秋天。
于是，一片金黄的树叶在树枝上摇曳着，它在高歌，欢呼秋天的到来，欣喜不已。
秋姑娘轻捧着这片金黄却有点发皱的树叶，吻上一口，将它放在大地的摇篮中。
秋姑娘还要将美送往人间各处。
我们随着时间的推移，变化而变化。
美美过去一天，一小时，一分钟……世间就会变化一个样子，到达人们心中理想的此岸。
正是在这个秋季，我们迎来接二连三的、繁复的变化：宋城一条街，赣南大道……全部修筑完成。
还有郁孤台章江贡江，以前野草众生、荒草萋萋的地方，如今也已变成旅游景点。
一眼拂去，从心底生出一丝暖意，像一只温顺的手，拂去了一切冰凉的阡陌。
我们谁都不敢与光阴为敌，光阴是最强势的对手，它打败了我们的，不是刀光剑影，而是温顺似水的流年。
我们也同样，用温顺地情感，不断改变世道，改变一些冰冷的东西。
秋天终于送怀大地，树叶凋零之多，无法估摸，只是生命的终结，人难免心生悲凉。
但树叶凋零，并不坏，反而美。
树叶的凋零是为以后打下根底，化作化肥，环抱大地，无不是美妙的。
它只是以春天不同的方式去沉淀，散发自生的美。
也是秋天，我多情的离离合合，心怀志向，相汇在了初中。
在一个多情的季节里，我不断的做着那些高昂而又遥远的梦。
我想当我被光阴打败时，我还在支撑着梦，还在最后一刻都在读书学习，闭了眼，像树叶一样，抱着大地母亲入睡，也是笑着的。
我很庆幸，我还年轻，处十二岁(还有10天满十三岁)，处在一个看似没有改变，其实已经改变的生命的撮隙……直到树叶全部凋谢，或许只剩一片叶子还在高歌，秋天渐将变为冬天，可殊不知，我们经历了多少春夏秋冬，我们也走过了一个又一个被青春抚摸过的黄昏，随着时间推移而变化。
秋天的怀念作文(优秀6篇)
秋天的怀念作文（优秀6篇）秋天的怀念作文篇一"人有的时候只想独自静静地待一会儿。
悲伤也成享受。
"——《合欢树》我似乎离母亲越来越远了。
我抬起头，望着树叶飒飒地响。
我时常见到母亲，在梦中，她的白发如霜。
她抬起头来对我笑。
我要上前去追逐——但我可恨的两条腿！母亲的面孔模糊了，化作我指间的几缕微光。
我叹息着，我永远忘不了她的离去。
一页手稿飘落。
闲来无事。
便翻阅一下好了，权当消闲。
我打开来，上面是《秋天的怀念》。
喀啦，泛黄的手稿展开来。
是梦吗？我看见了熟悉的影子。
是母亲。
她傍着身子悄悄往外走。
再看满地的碎玻璃，窗外雁阵北归。
我看看瘫痪的双腿，神情恍惚，我，回到了从前？看到母亲出门，我跟了出去。
她啜泣着，没有察觉到身后的我。
她向前走着。
她突然曲了腰，刺耳的咳喘声如针般扎着我。
"妈！"我不禁出了声。
母亲回过头来，我清楚地看到她指缝间，透出的一片鲜红！"快，你现在就得去医院！"我焦急地望着她惊慌的脸。
她轻轻摇头："妈没事儿的。
不用了。
妈会治好你的病的，一定会……""我的瘫痪没救了，你得先去！"母亲诧异地望着我，许久跪倒在地上："这不可能……"便开始像个孩子般大哭。
我呆呆地望向她。
"妈只剩半年的时间了……"我把自己反锁在屋里，面前堆着小山一样的稿纸。
我还是把母亲推进了医院，凭空地幻想她能康复，或多活几天也好。
我陪伴她，又疯狂地想要出名——我要她在最后的时日里得到幸福，去为她的儿子骄傲。
她的脸上，一直有小孩子般的笑容，却也时常心疼地看着我。
"喀啦"，一片枯叶飘落。
又是一场幻梦。
但我分明看到，母亲的脸是笑着的。
我打开灯，拾起一只笔。
没有消散的，是母亲的影子。
秋天的怀念作文篇二第一次读史铁生先生的《秋天的怀念》是在初一的语文课本上，当时感受不是很深，但是现在再去读一遍这篇文章，却有了不一样的体会。
秋天的怀念作文(通用32篇)精选
秋天的思念作文〔通用32篇〕小时候、我总喜欢秋天的到来、可是现在秋天来了、缺带来了一丝丝的忧伤……小时候的秋天是美好的、那时候我还在家乡、家乡里有很多小伙伴和我一起玩耍、我们在树林里跑啊、跳啊、闹啊、现在想想时间过得真快。
小时候最喜欢秋天、看见金黄色的叶子、一片一片往下落的时候、没有悲伤、只有欢喜、那时我和小朋友们还比赛捡树叶、看谁捡的多、那时候的自己是多么天真啊、耳边仿佛听到了小时候的那种快乐的喊叫声。
现在的秋天、我已经长大、每天座在教室里听着老师讲课、听着同学们朗朗的读书声、现在的我们是最幸福的、一定要好好学习。
春夏秋冬四季的变化，让我们看见了世界上美丽的一天，一天天在变化，春天是一年的开头，杨花落在地上不同，用说有美丽夏天炎热的日子，大树家人们在打象棋，而秋天果实累累，农民在地上不停地忙活。
人们种在地下的各种果实已经长成了快要节食了，农民伯伯就要不停地蔬果果实，把他们用准备好过冬像狗熊一样。
在我印象中秋天是金黄的，他像小姑娘一样温柔和蔼可亲，像母亲的手曲，唔摸你秋天像摇篮一样，把你给对你说：“睡吧，这也很温和。
〞人们把秋天看作四季最快的漯河，因为他在那个时候果实熟了，人们也收工了。
而美丽的冬天，像秋天一样美丽白雪一样美丽。
秋天是一个丰收季节，秋风姑娘吹动了柳树的发梢带着微微的清香，金黄的落叶飘落了下来，给大地披上了一件金黄的衣裳。
大雁朝南方寻着觅着春的方向。
当你漫步于田野中，到处都是自由舒适的气息，放眼望去，远处的一眼看到，不在受杂物的阻碍，湛蓝的天空下坐落在远方，一行人字形性大雁飞过将自由于喜悦带给了南方，远处的景物清晰可见没有人喧闹的声音。
一场秋雨过后，树上的叶子显得更稀疏了，空气中弥漫着一丝丝雨后泥土的清香，湖面上几只落叶像一群蝴蝶一样，在湖中央翩翩起舞，清澈的湖水倒映着岸上的影子。
秋雨后清新的空气和寂静的田野，鸟儿时不时一声优美啼叫使人陶醉。
这就是我回忆的秋天。
夏天过后，转眼间就到了秋天，一年四季中，春天的天气刚刚好，夏天的天气有点热，秋天的天气很凉爽，而冬天的天气很冷，其中我最喜欢的季节就是，凉爽的秋天。
秋天的怀念(优秀10篇)
秋天的思念〔优秀10篇〕秋天的回忆作文400字篇一金秋十月，处处出现金黄、火红的落叶，装点着秋天。
这五彩缤纷的季节，正如我们五彩缤纷的童年，而我与好朋友堂堂的记忆就正如这似火的枫林。
枫，应该是秋天最耀眼的树，红得似火，燃红了天。
一阵秋风吹过，几片枫叶从树枝上飞下来，翩翩地舞蹈着，嬉戏着，还不时“沙沙〞地唱着歌，这般诗情画意，正如梦中的童年。
那时，我才四、五岁，和我形影不离的“玩友〞堂堂，天天一起在小区的院子里玩耍。
他有一双黑宝石似的大眼睛，个子不高，头发支棱着，常穿个牛仔裤。
那年秋天，我两又在楼下的小树林玩，林里充满了欢声笑语：“瞧啊！我这片树叶多红多大呀！〞“看我这片比你的还大，还红哩！〞“快看，这块石头多大，多漂亮啊！宝藏啊！〞“真的啊，快收藏起来！〞……我跑回家取来小竹筐，先是装满落叶，然后互相扬撒，欢呼着，让彼此都沐浴在绚烂的“树叶雨〞中。
玩累了，又装上收集的那些“宝贝〞，然后背着小筐，一路和他边走边唱：“我们一起采树叶，采来树叶编图案，图案图案多美丽，装点我们的童年……〞可惜，时光飞逝。
渐渐地，那些简单而单纯的快乐偷偷地离我越来越远了，我好渴望那么纯洁的友情啊！秋天的思念篇二迈进校园，七天之中，留给我们许多回忆。
军训结束之后，不是到此就画上一个句号，而是未来三年生活的一个开头。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
艳阳高照，一群身穿校服的少年们开始了新的初中生活，那群少年正是我们。
第一个要挑战的就是军训，其实军训也并非魔鬼训练，它也是一种美，当你身穿校服，在操场上挺立地站好军姿，和大家一同迈着整齐的步伐，喊出洪亮的口号，和我们团结一心、永争第一的顽强精神。
仔细想想，它也只是我们人生道路上的一道坎坷，努力迈过去，一定会收获颇丰。
一次雨天，外面乌云密布，天空中飘洒着豆大的雨点，犹如断了线的珠子，撒在地上，落入无数的水坑。
在体育馆里训练的我总分值作文网们，仍然保持着良好的心态，进行第二天汇报表演的彩排，个个挺胸抬头，卖力地喊响口号。
秋天的怀念作文5篇
秋天的怀念作文秋天的怀念作文5篇秋天是个五彩斑斓的季节。
它给人们带来美的享受，给人带来丰收的喜悦，给人带来无尽的快乐！下面是小编给大家介绍的秋天的怀念作文5篇，欢迎阅读。
【篇一：秋天的怀念作文】对于秋，包含了我很多怀念，对于我，怀念秋也有很多值得一说的话题，古今中外多少诗人赞美，都是那么妙！今天也要好好说说秋。
自古逢秋悲寂寞，对于一些人来说是这样的，但秋对于农民说是一个收获的季节，也是一个致富的季节，是一个让农民嘴边总是挂着微笑的一个季节，是一个美好的节日，在边塞的尽头，苍黄的夕阳就那么一点一点地跌落下去，每逢看到这一景像，心中的悲伤就不打一处来，又想哭，但我这又是在哭什么呢？到了深秋之时，坐在自家书桌旁，偶尔看看窗外深黛色的树瑟瑟地摇曳着，土地上不再有那阳光的艳影，看着孩子们拉紧了衣链，随风中飘着的长发，我们也不曾什么时候衣量加多了，也套上了毛衣，秋天啊！也包含着一丝厉害，秋天就尤如一只——“厉害的秋考虑。
”那秋风刮刮右，刮刮左，风吹到脸上带着一丝凉快的感觉，那滋味别说有多妙，秋风看不见，摸不着，“厉害”得很呢！它老是调皮的从我身上吹上吹下，还环着我，让我都有不好意思了，秋风吹得我头发都乱了，还真让我有些不知所措！秋天，我们怎么能忘了月饼呢？中秋节的日子一步一个脚印，无声地走向我们，月儿圆了，在这苍凉的月都圆了，中秋合家欢之时，我们确和几个同学坐在阳台上啃着月饼，显得多么的无助，中秋，一个轮回，一个轮回，又过去了一个轮回，它来了，又走了，走了，又来了，多么的对妙，想儿时，在家里享受这中秋之美之时，再来想想如今的我们，这无疑又显示出一份凄凉，在这，那美味的月饼，从口里吃进甜，在肚里这就成了一道苦味，在那时，我一家合欢之时，吃着美味佳肴，那多种口味的月饼，真是享受啊！过完中秋，紧接着是一年一度，神圣而庄严的节日——国庆节，国庆节被称为黄金日，哎！经过了一个月紧张又复杂的学习之后，在黄金周总能放松一下了，国庆节，是庄重的！怀念秋，我喜欢秋，也喜欢那调皮的“秋考虑，”过完中秋迎国庆，秋，得，真，好！【篇二：秋天的怀念作文】又一片枯叶飘了下来，又一丝思念涌了出来，又是一个令人怀念的金秋。
《秋天的怀念》教案13篇
《秋天的怀念》教案13篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《秋天的怀念》课文原文
《秋天的怀念》课文原文《秋天的怀念》是怀念母亲的的文章。
在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
以下是小编收集整理的《秋天的怀念》课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秋天的怀念》课文原文：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
《秋天的怀念》解析
《秋天的怀念》解析一、作者简介史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。
1951年出生于北京。
1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。
后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。
自称职业是生病，业余在写作。
2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。
二、创作背景三、文章结构与内容解析1. 第一部分（1 - 2段）：双腿瘫痪后的暴怒无常- 文章开篇直接描写“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。
“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
”这里通过描写“我”对生活中平常事物的过激反应，生动地表现出“我”在遭受巨大打击后的痛苦、绝望和自暴自弃的心理状态。
- 母亲对“我”的包容和担忧。
母亲总是悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方偷偷听着“我”的动静。
等“我”情绪稍微平稳后，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着“我”。
这一细节描写体现出母亲的小心翼翼，她既想让“我”发泄情绪，又时刻担心着“我”，她的爱深沉而细腻。
2. 第二部分（3 - 6段）：母亲对“我”的关心与爱- 母亲提议去北海看花。
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”这一情节看似简单，实则蕴含着母亲对“我”的良苦用心。
她希望通过看花来唤起“我”对生活的热爱，让“我”从消沉的状态中走出来。
然而“我”却总是拒绝母亲，态度很不耐烦。
- 母亲的病情。
在照顾“我”的同时，母亲自己的病情却在不断加重。
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉，但她依然强忍着病痛，精心照顾“我”，没有在“我”面前表现出丝毫的痛苦。
这更加凸显了母亲的坚强和对“我”无私的爱。
- 母亲对“我”的临终嘱托。
当母亲昏迷前的最后一句话还是关于“我”和妹妹的：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”这表明母亲直到生命的最后一刻，心中牵挂的还是自己的子女，体现出母爱的伟大与永恒。
秋天的怀念作文【优秀8篇】
秋天的怀念作文【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《秋天的怀念》原文及教案
《秋天的怀念》原文及教案一、教学目标：1. 通过阅读《秋天的怀念》，让学生感受作者对故乡的思念之情，培养学生的文学素养。
2. 分析文章中的修辞手法，提高学生的写作技巧。
3. 培养学生热爱家乡，珍惜亲情友情的美好情感。
二、教学重点：1. 理解《秋天的怀念》的主题思想。
2. 分析文章中的修辞手法。
3. 感受作者对故乡的深厚感情。
三、教学难点：1. 理解文章中抽象的意象。
2. 感悟作者情感的细腻变化。
四、教学准备：1. 教材《秋天的怀念》。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：激发学生对故乡的回忆，让学生谈谈自己心中的故乡。
2. 阅读理解：让学生默读《秋天的怀念》，理解文章内容，体会作者情感。
3. 分析讨论：分组讨论，分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分享自己的感悟。
4. 品味语言：引导学生关注文章中的优美语句，体会作者对故乡的深厚感情。
5. 拓展延伸：让学生结合自己的经历，谈谈对故乡的怀念之情。
6. 总结反馈：总结本节课的学习内容，对学生的表现进行点评。
7. 布置作业：让学生写一篇以“我的故乡”为主题的作文，要求运用学到的写作技巧。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和作文写作，评价学生对《秋天的怀念》的理解和感悟程度。
2. 评估学生在分析文章修辞手法方面的掌握情况。
3. 观察学生对故乡情感的表达，评价其情感态度和价值观的培养。
七、教学拓展：1. 组织一次以“故乡的变迁”为主题的摄影展览，让学生通过镜头记录故乡的变化。
2. 开展“我为故乡献一策”的实践活动，鼓励学生为故乡的发展提出建议。
3. 推荐学生阅读其他关于故乡的文学作品，如《故乡》、《在细雨中呼喊》等，进行比较阅读。
八、教学资源：1. 制作《秋天的怀念》电子教学课件，包含文章内容、修辞手法分析、作者简介等。
2. 搜集关于故乡的图片、视频资料，用于课堂展示和学生感悟。
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一、课标分析课标要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（3）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
二、教材分析《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。
此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。
全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。
三、学生分析七年级的学生生活经历少，对作者这样特殊身体状况所产生情绪理解起来有一定难度。
四教学目标知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；抓住细节揣摩人物内心世界，品读文章质朴深沉语言；整体感知课文，注意语言积累和运用。
过程与方法：通过反复阅读，感受人物内心世界，体悟亲情与生命情感态度与价值观：通过品味母亲对儿子关心的句子，探究母爱的深沉；感受作者的情感升华过程，体会作者对母亲、秋天深深的怀念。
五、重难点（一）感知秋天和怀念的含义；（二）理解我的心理变化过程；（三）通过对三次看菊的分析，感受母亲对儿子热烈深沉的爱。
六、教学策略本课主要采用情境引导法、朗读法、赏读评议法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的用心性，发挥学生的主体作用。
1．透过情境创设和情感铺垫导入，反复品读课文，逐步深入理解课文。
2．学生自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，透过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3．在课文解读中设置好问题，激发学生阅读体验。
丰富学生情感，培养学生口头表达潜力。
七、教学用具PPT课件八、教学过程教师出示PPT并朗读：我一向有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不明白我们会牵挂你，不明白我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只明白她在很远的地方，并不明白她在哪儿。
这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
这段文字节选自史铁生的散文《有关庙的回忆》，表达了作者对一个人强烈的想念之情，这个人便是他的母亲。
学习了史铁生回忆母亲的散文《秋天的怀念》，我们会对这种情感有更深的体会。
【设计意图】创设情境，激发学生的阅读兴趣。
（二）走进作者播放视频课件《秋天的怀念》作者介绍。
1．史铁生虽遭遇了不幸，但他最终走出了人生的困境。
看完视频，说说史铁生取得了哪些成就。
2．课件展示：他体验到的是生命的苦难，表达出的却是明朗和欢乐；他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的心……（华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖授奖词）3．导入下一环节：史铁生不仅仅给后人留下宝贵的文学作品，而且用自强不息的精神光辉照亮了很多人的心。
那么，是谁照亮了史铁生的心？板书：史铁生──被母爱照亮的人下面，一齐来欣赏《秋天的怀念》吧！【设计意图】1．营造情境，引导整体感知文章资料。
突出史铁生的成就以及母亲的重要性。
2．引导学生带着感情走进课文。
（三）感知课文1．播放情境课文宣泄的痛苦并引导思考：（1）当初，史铁生如何应对“双腿瘫痪”遭遇？（抓住文章的重点词语分析理解）（2）母亲又如何应对“暴怒无常”的“我”？（引导学生抓住文中的关键词体会母亲内心的痛苦）2．播放情境课文秋日的遗憾并引导思考：（1）母亲为什么要央求“我”去北海看菊花？（唤起“我”对生活的勇气，鼓励“我”要好好活）（2）这段文字对母亲作了哪几方面的描述？（动作、语言、神态、心理）3．播放情境课文烂漫的秋菊并引导思考：（1）在前文中找出和最后一句话照应的句子。
（2）把题目“秋天的怀念”改为“怀念母亲”好不好？不好。
一是作者以季节的变化来组织材料的，“秋天的怀念”体现了这一点。
二是文章末尾描述了秋天的菊花，起了衬托情绪和揭示主旨的作用。
改为“怀念母亲”则体现不出作者精巧的构思。
4．自读课文，读出人物的情感。
【设计意图】让学生在听读、朗读、思考、讨论中感知课文，重点感知“我”和母亲的形象。
（四）解读人物第一，解读作者的心路历程。
同学们！下面让我们细细品读文章的语句，走进作者的精神世界。
1．播放课文解析从绝望到期望──探究作者的情感脉络。
2．提出并探讨问题：①“北归的雁阵”“甜美的歌声”为什么会让“我”更加痛苦？②从文章的字里行间，体会一下作者对母亲的感情。
之后妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
她出去了，就再也没回来。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
明确问题一：“北归的雁阵”带来春的信息，其自由自在飞翔的样貌让人羡慕；“甜美的歌声”往往激起人们对生活的憧憬，在这些完美的事物的反衬之下，双腿瘫痪的史铁生会觉得更加痛苦。
明确问题二：“整宿整宿翻来覆去”，写出母亲忍受着巨大的病痛折磨却包容“我”的喜怒无常，侧面表现作者的内疚；“再也”写出了深深的遗憾。
此外，教师还可引导学生有针对性地找出相关的句子细细体会。
第二，解读母亲的形象。
1．组织讨论：母亲的感人形象是透过动作、语言、神情、心理等方面的描述体现出来的，画出你感受最深刻的句子，小组交流，说说其动人之处。
2．出示《我与地坛》里的一段文字：那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不明白儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。
──这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
对照上面一段话，结合文章相关语句思考：为什么“这样的母亲，注定是活得最苦的母亲。
”？引导学生从三方面理解：一是母亲深受病痛折磨；二是“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”；三是担心儿子不能“好好儿活”……【设计意图】对文章资料进行归纳，总结；透过品读重点字词及具体的描述分析人物形象。
（五）写法探究探究“借景抒情”的手法。
探讨问题：文章最后一段为什么要详细描述多种颜色的菊花在秋风中绽开得烂漫？一是透过菊花的烂漫衬托作者对生活的热情，这是以景衬情的写法；二是以菊花照应上文“母亲生前央求我去北海看菊花”这件事，借菊花怀念母亲，同时照应了题目。
【设计意图】引导了解常见的写作手法，体会写作手法的作用。
（六）活动学习主题：说说给我最关爱的亲人。
参考文本素材秋天的怀念活动设计。
（主题：感恩母亲）【设计意图】实现课内外迁移，体现大语文教学观。
实现潜力迁移和情感内化。
（七）布置作业1．布置检测练习。
参考秋天的怀念同步检测。
2．拓展阅读。
史铁生的其他作品《我与地坛》《病隙碎笔》等，写一篇读书笔记。
【设计意图】1．基础知识巩固。
2．让学生感受母爱并用行动和语言表达感情。
秋天的怀念教学反思：《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。
此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。
全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。
在教学中，我除了培养学生独立阅读课文的潜力外.还重视学生说的训练和情感培养，先让学生把课文读熟，理解文中的重点句段所表达的含义，然后对文中印象最深刻的句段各抒己见。
在课堂上，我把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束的说。
我先让学生把文中使自己感动的句子或段落让学生勾画出来，并让学生抓住作者对母亲神态、动作的描述，“悄悄躲出去、偷偷地注意我、又悄悄地进来、眼圈红红地看着我”体会母亲抚慰我的细致和体贴；抓住作者对母亲语言的描述“咱娘儿俩好好儿活，好好儿活……”体会母亲对儿子深深的爱。
然后让学生各抒己见，说一说自己理解。
例如《秋天的怀念》这篇文章，感人之处有许多，我让学生说自己最喜欢之处。
这时，有的学生说最喜欢第一自然段，有的学生说我最喜欢第二自然段，有的学生说喜欢文中的五、六两个自然段，还有的学生说我最喜欢最后一个自然段等等。
然后我把学生各自喜欢的段落让学生根据自己的理解畅所欲言，说出是哪些句子、哪些词语使自己感动，只要他们说出来的感受是真实的都行。
同时，有的同学对以上同学的看法会有不同看法，能够让学生说说自己的见解。
说出来，感染其他没有发觉的学生。
如：《秋天的怀念》最后一个自然段，有位同学说，在妈妈离开后的日子，妹妹推我去北海看菊花时，我觉得作者写菊花的淡雅，高洁，热烈而深沉，这就正如她的母亲对子女那种纯洁高尚，无私的感人挚深的母爱，也是作者对生命的思考。
听了这个学生的独到的见解，我很震惊，学生却从读文中感受到了，这也许就是史铁生《秋天的怀念》中所寄托的感情吧！让学生透过母亲为儿子所作的小事进行讨论：课文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的潜力和语言表达潜力。
再让学生在理解课文的基础上，母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生自由表达，这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中。
最后教师说：“又是一个深秋或清明节，假如你是作者‘我’，在‘母亲’的坟前，你会对‘母亲’说些什么呢？”学生纷纷演说，真情流露，从而升华了文章的主题。
本堂课教学，我个人认为有满意之处和不足之处：一、满意之处1、充分尊重学生的阅读主体地位，调动学生自己自由地解读文本，课堂上呈现出“我要阅读”的主体兴奋状态，令人欣慰。
2、全班学生真正沉浸于文本，进行了一次文本细读，而且读出了文本中蕴含的人物思想、情感，与文本、作者进行了较深入的对话。
3、学生有些解读超出了我的预见，生成点较多。
二、不足之处：2、生生间的对话还不够，虽然也有生生间的正面交锋，但限于时间，教师并没有让学生充分发挥。
否则生成点会更多，也许更精彩。
3、当教学中遇到学生的生成影响教师的教学预设的时间、节奏和资料完成时，教师就应怎样办的问题。
这节课里也有几处学生的生成颇有意思，但我顾虑时间不够，中止了学生的发挥，虽觉得有理由，但仍觉遗憾。