听话的学生不是好学生
如何教学生不听话
如何教学生不听话发表时间：2016-07-12T15:06:43.090Z 来源：《素质教育》2016年6月总第208期作者：吴瑜[导读] 在教育教学过程中教师都喜欢听话的孩子，并认为听话的学生才是好学生。
四川省雅安市荥经县教育局625000摘要：在教育教学过程中教师都喜欢听话的孩子，并认为听话的学生才是好学生。
然而当《中国青年报》中有篇文章报道出了“听话的学生不是好学生”，让所有人都惊呆了。
这一逻辑有荒谬之处，然而听起来也有一定的创造性思维。
本文就这一问题进行了简单的阐述。
关键词：听话不听话好学生不是好学生个别普遍教书多年，天天看见的、天天在做的，就是教育学生听话，不像是有些人是靠创造性思维推理的，结论与听话有关但是与标准无缘。
难道是学校把学生教坏，家庭、社会这些都不需要考虑？《中国青年报》有篇文章的新理论是“听话的学生不是好学生”——让人听得发呆。
既然“听话”不好，那我们专教学生“不听话”就是了。
然而怪圈出来了，如果一教他“不听话”他果真就不听话，那你说说，这家伙算是“听话”还是“不听话”？或者，你教他“不听话”而他偏要听你的话，你说，这家伙算是“听话”还是“不听话”？真真难煞人也！这种“逻辑”之荒谬与可笑即如此。
即使你大呼小叫要独立思考、特立特行、不盲从，也还是希望别人听你的话。
只要一门心思想说话，就必定希望有人听你的话。
世上只要有教育在，望人听话就如影随形。
只要真心执教，就必定巴心巴肝望着学生听话。
一切文化传承，靠的就是听话，除非他信奉的是禅宗“开口即为错”。
“听话的学生不是好学生”分蘖出的子话题是“女生因听话而占了升学率和当干部的优势”。
而男孩子们则是因为他们具有“不听话”的创造性思维先天特征，从而受到广大教师的忽视，没有得到“目前标准”的认可和鼓励，于是让平庸而听话的女生钻了空子，升了学、当了干部。
理论家给人造成这样一个印象：女生真有点像中国历史剧中的奸臣。
虽然我也觉得这些理论听起来怪有创造性思维特征的，很想帮他们找些论据以助圆其说，但徒劳！因为我无法从现行的教学大纲、教材、试题、中小学生行为规范、教师法等等一切“目前标准”中找到一点点性别歧视（重女轻男）的蛛丝马迹。
另类学生管理冷思考
另类学生管理冷思考有人说，教育方式就好像一个相框那样，如果不创新、不突破的话，就永远都困在里面，走不出来。
“师者，传道授业解惑也。
”这是几千年来对教师及其职业特点的概括，然而，现代教育需要现代化的教师，传统意义上的好教师与现代教育逐渐不相适应。
只有创造型的教师，才能胜任培养学生创新思维和创新能力的教学工作。
随着“戴绿领巾”、“走廊考试”等学生管理乱象的出现，我们不难看出教师在教育方式上逐渐在追求创新，但其管理学生的方式仍不合理，有些甚至是违背学生成长规律，不利于学生的健康成长。
当我们在批评讨论这些另类学生管理事件时，应该冷静思考发生这些事件背后深层次的原因。
学生的地盘，由谁“做主”?传统的教育观认为，听话的学生就是好学生。
从学校教师到学生家长到社会，好学生的标准是：一言一行遵守规矩，回答问题整齐划一，在家从父母，在校从老师，考试照书本，答案合标准，考试获高分。
否则就是“出格”“不听话”“不可教”“调皮捣蛋”。
我们都知道，学生是教育活动的主体，所有教育活动都必须充分认识并把握学生是主体的思想，相信学生内在的主体能力。
教师应改变专制的、居高临下的、训育式的作风，构建起师生平等的正常关系。
但是，在不断出现的“不听话押金”“三色作业本”等另类教育中，我们不禁想问：既然学生是教学活动的主体，他们的地盘，究竟由谁“做主”?在“不听话押金”事件中，很多教师认为，这位班主任平日里在管理学生方面也有自己的一套方法。
虽然初衷是好的，但管理方式确实欠妥当。
一些教师认为，学生不听话，考试成绩差就应该对学生进行惩罚，否则学生会不思进取。
和此次“不听话押金”中的班主任一样，很多教师只想到惩罚能带给学生的是听话和成绩变好，“一切都是为了学生好”。
可是，他们却忽视了一个重要的问题：惩罚和进步并没有成正比关系，而且有可能成为反比。
江西南昌大学心理健康教育中心主任陈建华认为，对于一个六年级的小学生来说，对于一百块钱的概念还不明晰，这种方式会让孩子觉得交了押金就可以犯错，钱可以摆平一切。
六好学生
对“六好学生”的理解
开学之初，班主任第一节课就打响了第一炮：向我们介绍了“六好学生”的概念，并且让我们把它作为我们的目标，为之坚持不懈。
首先为“老实好”。
老实好又分为诚实守信，贯彻执行。
诚实守信即说老实话，实事求是，要说到做到，在老师家长或其他人面前不说谎。
君子一言，驷马难追，承若了别人的事情，要尽自己最大的努力去兑现，给别人心目中立下美好的形象。
二为“听话好”。
听话好又分为遵守纪律，按规律做事。
在学校里，就是学校这大家庭的一份子，家有家规，我们每个人都应该做好自己的本分，严格遵守校规、班规，不做违反纪律的事情，维护学校荣誉，构建和谐校园，我们都应献出一份宝贵的力量。
三为“勤奋好”。
勤奋好又分为有理想、学习知识的三度，做事尽最大努力。
人生道路上都要有明确的目标与理想，这样才不会迷失方向。
学习中要有理想，如考上心目中大学的理想，并为之持之以恒，付诸行动，用坚定有力的步伐走下去。
学习知识三度分为深度、密度、角度，不断丰富自己的阅历，扩大自己的视野，学习注意质量，不满足一个答案，多探索思考，做得比别人更好。
后三个为存好心，说好话，做好人。
这应该像是递进关系，一步一个脚印地往下。
心中要存着一颗善良的心，对他人友好，关爱他人，不斤斤计较，不在别人背后说坏话。
当别人处于困难时应及时伸出援助之手，做一个他人心目中的好学生。
然而我也相信，向着这个目标锲而不舍，终通向成功的彼岸。
只要我们有心，“六好学生”就在。
听话的不是好学生 辩论
听话的不是好学生辩论
辩题：听话的不是好学生
正方观点：
1.听话的学生只是机械地服从指令，缺乏独立思考和批判性思维能力。
好学生应该具备独立思考和批判性思维的能力，能够对学习内容进行深入思考，并形成自己的见解。
2.听话的学生只是被动接受知识，缺乏主动学习和创新能力。
好学生应该主动积极地探索知识，独立思考并创造性地应用知识。
3.听话的学生可能会成为盲从者，难以独立思考和表达个人观点。
好学生应该具备辩证思考能力，有自己的见解，并能够通过论证和辩解来表达自己的意见。
反方观点：
1.听话的学生注重纪律和规则，能够有序地完成学习任务。
好学生应该具备良好的学习纪律，能够按时完成学习任务并遵守学校规则。
2.听话的学生尊重教师和他人的权威，建立良好的师生关系。
好学生应该尊重教师的教导，愿意接受指导，并与教师保持良好的沟通互动。
3.听话的学生通常能够安静、专心地学习，并获得较好的学习成绩。
好学生应该具备良好的学习态度，能够专注于学习，取得优异的成绩。
结论：
从以上观点来看，虽然听话的学生可能会缺乏独立思考和主动学习的能力，但他们注重纪律、尊重师长、专注学习，是好学生的基本素质。
而好学生应该具备多方面的能力，不仅仅局限于听话，还包括独立思考、创新能力等。
因此，作为好学生，需要在听话基础上，全面发展各项能力。
做一个听老师话的好学生
国旗下讲话：做一个听老师话的好学生大家好！今天我在国旗下跟大家交流的话题是——做一个听老师话的好学生。
同学们，我要问一下，你们听老师的话了吗？好！现在我们来一一对照一下，你按照老师的要求做了没有。
在安全方面，老师经常强调要注意安全，不要爬围墙，不要追逐打闹，不要做危险的游戏，不要在公路上玩耍。
这些你们做到了吗？老师强调过不允许带狗到校园来，你们又做到了没有？上个学期一年级的一个小朋友就因为没听老师的话，带狗到校园来并去逗它，结果被狗咬伤了脸。
要求你们不要骑自行车、摩托车上学，但仍然有学生骑自行车在路上跑来跑去的。
（举例：板外学生骑自行车摔伤，坝草学生溺水死亡事件）这就是不听老师话的结果。
在学习方面。
同学们都很清楚到学校来是来学习的，老师要求同学们不要迟到、不许旷课，上课要认真听讲、课后认真完成作业，按时交作业。
可是，仍然有一部分同学没按老师的要求做。
每天迟到的学生不少，8:00钟上早读课，8：00前就应该来到学校。
到校后就应该主动进教室学习，别在外面玩耍。
要珍惜时间，努力学习，把课本知识和老师教的知识学到手，争取每次考试都能拿到高分甚至满分。
看看周围的同学，那些成绩好的都是听老师话的，都能认真地按照老师的要求去做。
在言行方面。
老师也强调了，不说牛话、不骂人、不打架。
你们听老师的话了吗？有个别同学口出脏话，言行不文明，完全不是一个学生的样子。
上面说的这些，听话的是一种结果，不听话的是另外一种结果。
你们说这两种结果有什么区别？听话的是好结果，不听话的是坏结果。
你们喜欢好结果还是坏结果？那就请你们听老师的话，注意安全，努力学习，做一个听老师话的好学生。
讲话老师：小满年月日。
首先我方认为听话的学生未必是好学生
首先我方认为听话的学生未必是好学生，下面是我的观点：
一，爱因斯坦小时候举止迟钝，虽然每次都努力的去做老师要求的事情，但是经常被教师呵斥、罚站，甚至要求他退学，难道是他不听话吗？不，是因为在老师眼里他不是一个好学生，觉得他什么课程都跟不上，而不是不听话。
二，听话的学生，可能会被老师错误的理念，所误导走入歧途。
对方辩友可能会说走入歧途这不是老师的错吗，是的，但是作为学生在他还没有明辨是非的能力前，他会选择去做的，是什么？是从小到大所被教育的，听话。
一个纯白的孩子被老师错误的引导，有甚者，可能会对社会造成危害，这是多么可怕的一件事情啊。
三，当今时代作为老师，不能单从学生是否听话来判断学生的好与坏。
学生是发展中的人，他们的知识，能力，经验，心理品质等均不成熟，因此，教师不能简单地以自己的认识，想法，观念来看待学生，要知道每个学生都有其独特的闪光点，要相信每一个学生都有多种发展的可能性。
所以听话的学生未必是好学生。
听话的学生未必是好学生演讲稿
春暖花开，万物复苏，在这个弥温着清新香气的校园里，有我们优雅的行为斗志昂扬的12号和老师的淳淳教诲，所以我认为美好的世界必须有我们的公德意识，遵守纪律和美好的道德参与。
树立公德意识，需要我们具有公共责任感和集体荣誉感，例如，在我们学校最明显的现象就是餐厅秩序混乱和拥挤人群中横飞的脏话及怨气，为何会出现这种现象，这就要求我们静思一下自己的行为，当听到急促的哨声我们应观察自己所处的位置是否合理，假使每个同学都能规范自己的行为，那么餐厅就是一道美的公德风景线。
此外，你是否还经常看到某位同学在行走时将手中的垃圾瞬间抛出，你是否经常注意到一个或两个一次性杯子孤独地躺在路旁。
……大家没发现吗，这样的行为对于百年淮中是多么的不相衬啊!公德，很多人听起来会感到遥远空洞，但仔细想想，公德其实就在我们身边与我们身形相随。
现在，大家静听一下，是否还有同学在下面窃窃私语?此刻做一个真诚的听众难道不是公德的体现吗?而此刻有人窃窃私语或争分夺秒的学习是公德的体现吗?曾经有一句台湾某中学校长教育学生的名言：“天下兴亡，我的责任”，在这里我认为改为“餐厅秩序，我的责任”更符合我们树立公德意识的标准，作为淮中骄子我们能够做的到吗?众所周知，“国有国法，家有家规”“没有规矩不成方圆”纪律虽是严明的，却是对我们十分有益的，所谓“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，我们只有严格要求自己，才能规范自己的行为，一身心的投入到学习中，我们淮中典型的“十六条”，百是有我们淮中百年深厚内涵的折射，我们应以百为骄傲，遵守纪律是每个个良好素养的体现。
另外，纪律也在潜移默化地帮助着我们避开很多的误区，因此时，风华正茂，激情飞扬，会在恍忽中放羁自己，所以遵守纪律会时刻提醒着我们，规范着我们，启示着我们，同时在4、5月校风大整顿之际，我相信在2月后简短而明彻的发型，朴素大方的着装，透露着我们身为高中生的阳光气质，洋溢着活泼自信，映衬着我们美丽的校园，百年的荣耀，成为我们淮阳一道靓丽的风景线。
“听话”的孩子不能失其本心
“听话”的孩子不能失其本心人生来从无知到有知，时时处处都充满好奇、诱惑。
人的天性里并不包含“听话”的因素，因为认识和认知的每一步都需要去尝试、去冒险、去体验。
而大人们常常把自己的人生经验总结得细致入微，希望作为金科玉律来框定孩子成长的每一步。
孩子对大人的好意牵引往往很不情愿接受，甚至感觉痛苦、压抑。
既然如此，为什么又会出现“卖力听话”的孩子呢？在一线教书20年，我从“听话”的孩子身上梳理了以下几种因素。
第一种情况是家长过于强势，对孩子宠溺过度，从小到大，事事都替孩子包办。
这样的孩子在封闭的环境中长大，他们被硬生生地夺去了尝试和体验新奇世界的机会，最后，无条件接受和机械听从就变成了一种本能。
试想，这样的孩子还有什么美好的生活体验，还有什么幸福多彩的童年记忆，还有什么闯劲和干劲，还有什么潜能和创造力？正是因为大人的过度关心扼杀了孩子的一切，这样“听话”的孩子往往缺乏个人思想和主见，他们的人生是不完整的。
第二种情况是孩子经常受到打击而得不到任何安慰与鼓励。
每一个孩子的天分和动手能力之间都存在差异性，但他们一样好奇，一样渴望探索获取新知。
的确，有些孩子的接受能力慢，做事拖拉，但能力的培养并非一蹴而就，这需要大人的爱心和耐心。
孩子们需要鼓励，需要坦诚地沟通、交流，尤其是受挫时。
但很多时候，我们对这样的孩子感到不耐烦，总觉得他们辜负了期待，于是批评、训斥他们，并拿一些优秀的孩子与他们对比来挫伤他们的自尊心。
刚开始，这样的孩子还有点“刚气”，理解大人对自己的批评和期待，愿意“知耻而后勇”。
可接连的打击，会让孩子害怕、恐惧，每当做事就提心吊胆、战战兢兢，于是孩子渐渐变得“本分”了。
我们身边有很多“努力学习却不进步”的孩子，他们的“听话”和“努力”只是我们炮制的一个表象，其实学生整个人已经麻木了。
第三种情况则是来自老师的一种舆论和标签的恶性牵引力。
每个班级都有一部分优秀的孩子，但这些孩子可不一定都是“听话”的孩子，而且越是优秀的孩子越有自己的思想，甚至叛逆性更强。
好学校 好校长 好教师 好学生
好学校好校长好教师好学生一、好学校教育就是以人成为人，好学校是能够让学生快乐成长，让教师幸福发展的学校。
它应该是学生探求知识的学园，学生快乐成长的乐园，处处充满亲情的家园，放飞理想的田园，师生生命绽放的花园。
好学校必须有学生喜欢的课堂。
这个课堂就是知识的超市，生命的狂欢的课堂，是以生为本，以学为本，以素质为本的课堂，每一堂课都是师生生命快乐健康成长的过程，每一堂课都是师生生命成长的奠基石，课堂不仅是知识的课堂，还是素质的课堂，更是生命成长的课堂。
好学校的“好”应该写在师生的脸上。
每一个学生都欢天喜地，他们都以自己的方式生活在校园里，每一位教师都快乐幸福的过着自己的教育生活。
这里没有学生不喜欢上学，这里也没有教师不喜欢工作。
学生和教师的脸上会告诉你，学校就是他们快乐成长的乐园。
好学校让所有人都有家的感觉。
家是什么样？家里都是充满爱的，学生之间，教师之间，师生之间充满了亲情，彼此把对方当做亲人，彼此把对方当做一本书去用心的读，喜欢走进对方的心灵，彼此也喜欢倾诉与倾听，这里的爱是建立在彼此平等，彼此读懂基础上的真爱，彼此用别人喜欢的方式去爱别人，同时也得到自己喜欢的方式的真爱。
因此好学校是处处充满亲情的家园。
好学校要给学生一台生命成长的发动机。
在这里学生产生了自己的理想与抱负，在这里学生获得了阳光与自信，在这里学生学会了如何学习，如何做人，如何做事，当我们的学生走出我们的校门，忘记了学习的具体知识之后，还能够剩下许多人生发展需要的宝贵财富。
好学校要象一个百花绽放的花园。
每一朵花都是美丽的，但每一朵花也是不一样的，这里不是牡丹园，也不是月季海，不求百花一样，但求朵朵美丽，要让每一朵花都绽放，我们必须要按照他们的习性提供给他们需要的土壤、阳光和水分，所以学校就应该成为让师生生命绽放的花园。
那么，我们如何才能建设这样的学校呢？要有先进的办学理念，办学理念应该体现三个面向，面向人性，面向生命，面向发展。
要有科学的办学模式，教育教学模式要体现三个为本，以生为本，以学为本，以素质为本。
优秀小学生身上必备的6种能力
优秀小学生身上必备的6种能力李开复博士对教育有一套自己的理念。
他觉得有6种能力一定要在孩子身上培养起来，成功才能"可及"。
这6种能力到底是什么？父母该配合怎样的教育才能助孩子早日成功，看看本文体会一下李开复式教育：1、自信自信心是孩子的潜力的"放大镜"。
给孩子正面的回馈。
让他知道你注意到了他做的每一件好的事情。
如果你想培养自信的孩子，最好留意你用的每一句话、每一个词。
多做肯定性评价。
多让孩子发觉自己的爱好，每个人独特的优点就是自信的源泉。
2、独立自主父母潜能地对孩子保护。
放不开手脚。
这样导致了孩子有很大的依赖性。
也有些父母会帮助孩子设计人生规划，但是这通常会使很多人忽视了自己真正的兴趣和选择的能力。
最终孩子还是要独立的，父母必须压抑自己希望帮孩子解决问题的欲望。
启发孩子主动地对自己的一切负责，从学习到照顾身体。
要教孩子"自己想办法"的习惯。
要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人。
要培养孩子的负责心。
要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们。
让他自己去试，失败也没关系。
不要用太多规矩限制孩子的自由。
要让自己的孩子去做他自己喜欢做的事。
不要惩罚失败。
可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但是不要惩罚失败，失败是让人进步的学习过程。
不要说教。
不要生活上凡事都包办代替，不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权。
3、爱和快乐让孩子知道他对你多重要，告诉他你多么爱他，慷慨地把你的时间分享给他，但是对物质上不要"有求必应"。
不要对孩子要求太高。
我只希望我的孩子快乐，能够发挥他们的潜力。
鼓励孩子花更多的时间在她的兴趣上。
不要压抑孩子的情绪。
4、父母=朋友成为孩子最好的、无话不说的朋友。
和孩子打成一片，不要摆起架子，做个"高高在上"的长辈。
对孩子说心里话。
花些时间理解那些流行的东西。
如果他告诉他做了什么"不该做"的事情，不要训话，不要生气，多听少讲。
什么样的学生是好学生
什么样的学生是好学生六年级三班王雯宇现在很多的学生都会问这样的问题，什么是优秀的学生。
其实学生根本没有好坏之分。
有的孩子性格活泼开朗，也许就稍稍的活跃了点。
而有的孩子很内向，他们就会表现的很乖，也许老师就是喜欢这样的学生。
可是事实证明这是错的。
从网络上开始流行的“齐全哥”，上个大学带全了四年的卫生纸，这个就是应试教育的后果。
他们只知道学习，只知道成绩，根本不会照顾自己，也不能适应社会。
我想说的是，每个孩子都是好孩子，每个学生都是好学生。
要有责任心，孝顺父母，乐观的过每一天，不要撒谎，学会做人就好了。
不要过于的去关心成绩，成绩只是一个人生活中的一部分最最重要的就是你要学会做人。
首先，学校老师所认可的好学生一般是比较听话、成绩优秀的，从小到大长期扮演学生干部的角色，与老师沟通较多。
这样的学生之所以受老师喜欢，一方面是因为听话，老师安排的工作能及时去完成，另一方面是因为与老师沟通较多。
在所谓“听话”的过程中，彰显个性就是不被鼓励的，学生会认为只有压抑自己的个性才能获得老师的关注和喜欢，因此学生干部往往表现得比较成人化，虽然成绩优秀，举止成熟，但好像缺少个性，创造性不足。
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在每一个学生的心里根深蒂固地存在着一种渴望，那就是让自己变得更优秀。
”其实，每个学生心里也希望自己与众不同，有自己独特的一面，这样孩子也会感觉到自己的存在更有价值。
但是，要尊重每个孩子的个性，培养符合不同社会需求的人，除了学校的努力之外，家庭、社会都要负起相应的责任。
作为一个学生，就有很多学生必须做到的，每天都要按时上学读书，不迟到，总的来说就是不违反校规校纪，做一个好学生，一个优秀的学生。
好的习惯是长时间养成的，但是坏习惯很容易就养成了，所以在学习的过程中就要养成一个好的习惯，积极参加学校的活动，主动回答问题，主动问不懂的问题，与同学友好相处。
这样的学生就是我认为的好学生。
初中生辩论赛的资料
初中生辩论赛的资料一、初中生辩论赛集锦1、顺境更利于成长/逆境更利于成长2、网络语言可以进入作文/网络语言不能进入作文3、听话的学生一定是好学生/听话的学生不一定是好学生4、中学生追星利大于弊/中学生追星弊大于利5、竞争精神比互助精神重要/互助精神比竞争精神重要6、网络的娱乐性比实用性强/网络的实用性比娱乐性强7、中学生爱好广泛利大于弊/中学生爱好广泛弊大于利8、中学生可以拥有自己的手机/中学生不能拥有自己的手机9、中学生应该有零花钱/中学生不能应该有零花钱10、中学生塑造人格比学习知识更重要/中学生知识比塑造人格更重要11、对中学生成长校风影响更大/对中学生成长家风影响更大12、赶时髦更能体现中学生的现代意识/赶时髦不能体现中学生的现代意识13、师生之间有真正的友谊/师生之间没有真正的友谊二、辩论赛的规则：注：全程比赛用时34分钟2、辩论赛细则（1）时间提示自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员用计时板提示一次;用时满时，由主席终止辩手发言。
攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员用计时板提示一次，用时满时，主席终止辩手发言。
其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员用计时板提示一次，用时满时，主席终止辩手发言。
终止声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。
（2）陈词提倡即兴陈词，引经据典恰当。
（3）开篇立论开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。
立论要求逻辑清晰，言简意赅。
（4）攻辩1)攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。
2)正反方二、三辩参加攻辩。
正反方一辩作攻辩小结。
正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方;辩方由攻方任意指定，不受次数限制。
攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
3)攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。
重复提问和回避问题均要被扣分。
每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
4)正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥(陈词或继续发问)。
好学生的标准
好学生的标准所谓的好学生，是听话、守纪律、懂事、循规蹈矩的代名词。
好学生人见人爱，老师也器重，所以在同学们小小的心灵里都喜欢上了这个代名词。
在老师和家长的熏陶下，知道自己要成为一名好学生。
从上小学一年级开始就开始奋发进取，努力向上，让老师看到一个好的自己。
我们当今的社会竞争很激烈，每一位家长都不希望自己的孩子输在人生的起跑线上。
我把自己怎样努力及以后怎样做归纳了以下几点。
最基本的；上课认真听讲，思路随着老师的讲解走，思维活跃大胆发言。
尊重老师和长辈的教导，认真听取意见和建议，在对方等待回音时给他们一个认真的答复。
在学生日常礼仪方面，要严格要求自己，早晨上学前，要校服穿衣整洁，红领巾佩戴整齐，打扮干净利落，以一个崭新的面貌迎接新的一天。
在日常生活中，不和同学比吃喝，穿戴。
见到老师或长辈要问好。
我们在学校里要多多参加课外活动，从中可以收获不少学习以外的乐趣，同时也可以让我们感受到团结的力量有多伟大……我觉得好学生的标准可以分为三大点：品学兼优；乐于助人；德才兼备。
首先想做一个好学生就要做到“品学兼优”。
它表现在哪些方面呢？学习成绩好，好好学习，勤学好问，善于思考，遇到问题多动脑；不骂人，不打架，更不能偷东西。
还要做到“五讲四美三热爱”，给同学们和弟弟妹妹树立一个好榜样。
其次就要做到“乐于助人”。
他又表现在哪些方面呢？例如，在完成自己学习和作业的情况下去帮助他人。
如果有些同学有困难需要帮助，你可以主动去帮助她们，进行一帮一互助行动，这样那些困难同学不至于掉队，以至于有可能跟上集体的队伍了。
最后就要做到“德才兼备”，那么德才兼备又表现在哪些方面呢？为了给自己的业余生活增添一些光彩，学一学琴棋书画，打打羽毛球，锻炼锻炼身体，间隙看看书看看报等。
这样不但充实了课余生活而且是它变得丰富多彩。
好学生的标准举不胜举，既要品学兼优还要尊师重教更要敬老爱幼，戒骄戒躁一步一个脚印踏踏实实往前走。
美国评价好学生的标准一个朋友到美国十几年了，有两个儿子和一个女儿在他家，我发现每个孩子的屋里都有一大堆的奖状和奖杯。
我是听话的乖学生学生作文范文
我是听话的乖学生学生作文范文我是听话的乖学生学生作文范文广西贺州市八步区仁义一中116班岑运娣我是一个不太善于与人交流，比较安静的人。
在班上我是学习成绩较差的学生，可能是这个原因吧，我比较倒霉。
因为老师对我的成绩总是另目相看，他总是认为我不够听话，上课也总是不专心。
所以他每节课都要点我的名字叫我起来回答问题，对于老师的做法我一直耿耿于怀。
为什么每次上他的课都被点名呢？老师总在同学面前说我学习成绩如何如何的差，弄得我很不好意思，总在别人面前抬不起头来。
因此，上语文课都不会认真听进，准确来说我就是一个喜欢上进不听话的学生吧！一直至语文老师问一些班上的同学有没有对他有成见有看法。
一位同学站起来说对语文老师有偏见。
语文老师说：“他的出发点是为大家好，虽然现在学校苦，但如果我们都不努力学习的话，后悔只有我们自己。
现在你们不听老师的话有什么资格说老师呢？关键在于你们自己。
”老师说的这翻是给全班同学听的。
但我觉得他更是说给我自己一个人听的，我好好反省。
我觉得老师那么看中我，那么看重我们班的同学，我不想让老师失望。
从那节课开始，我认认真真的听老师讲，再也不说悄悄话了。
我每天试着改变一点点，以前不做练习题的我现在会照老师说的去做了。
听老师的话总是没有错的，我正在严格的要求自己要做一个懂礼貌尊敬师长的好学生。
近期，我努力的改变以前懒散的自己，受到同学的尊敬老师的小表扬。
夜、茹此淒美，却讓人心寒 17:52:58虽然我不是老师最喜欢的学生，不是班上成绩最优异的学生，但我正用我的努力证明我是一个听话的乖学生。
那个下午我们都哭了广西贺州市八步区仁义一中113班岑运娣那是一个星期一的下午，阳光明媚，那是一个令人难忘的下午，那个下午我们都哭了。
星期一下午学校请来了北京的演讲专家讲感恩教育。
演讲开始了，我们安静的坐在板凳上听讲。
周围的人都很吵，家人们都来到自己孩子身边坐着准备听讲。
演讲老师一开始对我们说，要遵守会场纪律，他说：“如果一个人连最基本的纪律都无法做到，那他这人还怎么干得了大事，怎么会懂得感恩呢？”他的话刚落，会场便没有人喧哗、吵闹，每个人都在认真听讲。
体制内听话好学生往往过的不太好!
体制内听话好学生往往过的不太好！题目：体制内听话好学生往往过得不太好导言：体制内听话好学生是指那些守规则、顺从权威、成绩优秀的学生。
然而，这样的学生在成长过程中往往会面临一些问题和困惑。
本文将阐述体制内听话好学生往往过得不太好的原因，并提出如何解决这些问题的建议。
一、缺乏思考能力和创新思维体制内的教育注重的是循规蹈矩、听从指令的能力，学生们在这种教育环境中习惯于被动接受知识，缺乏思考和创新的能力。
他们往往只关注老师对他们的评价和考试成绩，而忽略了自我发展和独立思考。
解决方法：培养学生的思考能力和创新思维非常重要。
学校可以通过开设多种形式的课程和活动，鼓励学生主动思考问题、提出自己的见解，并给予他们充分的发言权。
同时，老师可以引导学生进行独立研究和创作，鼓励他们勇于尝试新领域，培养创新精神。
二、缺乏自我管理能力听话好学生往往过于依赖规则和权威，缺乏自我管理能力。
在面对生活和学业中的困难和挑战时，他们往往无法独立思考、主动解决问题，而是依赖他人的指导和帮助。
解决方法：培养学生的自我管理能力非常重要。
学校可以通过课程设置和活动组织，引导学生培养独立学习、自我规划和自我反思的能力。
同时，老师和家长应该适度放手，让学生自己面对问题，并给予他们充分的支持和鼓励。
三、缺乏人际交往能力体制内听话好学生往往在追求成绩的过程中忽略了人际交往的重要性。
他们习惯于独自学习，缺乏与他人交流和合作的经验，导致在社交场合中不够自信和灵活。
解决方法：鼓励学生积极参与团队活动和社交互动，提升他们的人际交往能力。
学校可以组织各种集体活动，让学生有机会与同学们合作、沟通和分享。
同时，家长也应该鼓励孩子主动参与社交活动，培养他们与他人交流合作的能力。
四、缺乏个人兴趣和爱好体制内听话好学生过于关注老师对自己的评价和考试成绩，导致他们忽略了自己的个性和兴趣。
他们往往把全部精力放在追求高分上，而忽略了培养个人兴趣和爱好的重要性。
解决方法：学校应该提供广泛的兴趣培养课程和社团活动，鼓励学生主动参与并培养自己的个人兴趣和爱好。
我心目中的好学生
我心目中的好学生我们一直以为成绩好的学生就是好学生，可是多年以后我们发现，我们一贯认为的好学生已成沧海一粟，而那些我们认为不听话的学生已成我们的骄傲的时候，现实逼迫我们对什么是好学生进行重新的思考。
我心目中的好学生是这样的：1. 有远大的抱负好学生首先是应该有远大抱负的，远大的抱负就是他们努力的方向。
2. 成绩优良好成绩不仅仅是我们说的分，更是要在乐学会学的基础上的学会。
很多学生往往是靠灌输的办法得一个高分，实际上自己却没有真正形成学习能力。
而所谓的学会也不单单指的是课本知识，而是真正的知识，真正的知识不仅包括书本知识还应该包括思想，观念方法，道德。
所以好学生要有好成绩。
3. 诚实善良，乐于合作和交流，能虚心接受别人的意见很多学习成绩优秀的同学都是在老师的表扬声中和同学的羡慕中长大的，当他们犯错误的时候，他们很多时候会选择逃避，不敢诚实面对。
所以好学生要有一颗诚实的心，当犯错误是真心接受别人的批评指正；好学生还要有一颗善良的心，当别人遇到困难时，特别是比自己差很多的同学有困难时，要尽力帮助。
好学生要能和同学和睦相处，平等交流，多为别人考虑，懂得谦让，多学习别人的长处，弥补自己的不足。
4. 有好奇心有好奇心也就是说好学生应该有较强的自学能力，自信、乐于探究善于反思。
老师课堂中给学生的知识是有限的，而且是人人都可能学会的，人的一生所得大部分是自学而不是老师传授的，这就需要有眼界和眼力，乐于去探究，不满足于表面现象，不断发现问题解决问题，从而不断创造出新的解决方法。
5.有良好的习惯，坚强的意志，饱满的热情任何事情的成功都离不开人的满腔热情，坚定意志和良好习惯，所以要成为一名好学生，不管对待学习还是其他的事情，取得成功都要具备这三样。
在我的眼中，好学生就是那些有远大的抱负，善于反思自己的过去，敢于正视自己的缺点并努力改正的；能够不因成绩差而自卑，并努力学习的；不因成绩优秀而骄傲自大、目中无人；不因外物而看低自己；与人为善，乐于助人，对于真善美有着满腔热忱的学生。
听话的学生是好学生
学生听老师的话，这是学习过程中很正常的现象。
老师希望学生听话，是因为学生听话，老师就少操心一些。
但是，老师仅仅靠要求学生听话，就想把学生培养成出类拔萃的人，那是不现实的。
听话的学生，一般只是不闹事，不添乱，对老师的话深信不疑而已。
真正的好学生，应该是能听进去老师的建议，但不是照单全收。
能独立思考，但不是目无尊长；能积极参与课堂讨论，但不是随意插话；能回答问题，但不是滥竽充数；能展示自己的风采，但不是出风头。
学习是一项脑力劳动，是需要大脑思考的。
要求学生一味地听话，这样对他们的智力发展是有害无益的。
学生时代思考力是智慧的开始。
思考了才能理解，理解了才能运用，只是听会是不起作用的。
特别是当学生对老师的话有问题时，一味地要求他们听话，只会压制他们的思想，缩小学生思维的积极性。
这样下去就会造成学生高分低能，离开老师就无法学习，不能举一反三，不能自学。
教师随笔 我心目中的好学生
教师随笔我心目中的好学生我们一直以为，那些学习成绩好的学生才是好学生，也一直以为，那些听话的学生就是好学生。
当我们听到那些高考状元多少年后还没有成为社会栋梁的时候，我们真的很心灰意冷。
当我们得知那些不听话的学生成为我们的骄傲的时候，我们真的很惭愧。
现实逼迫我们必须对教育现状进行深刻的反思，现实也逼迫我们对什么是好学生进行重新的思考。
那么，我理想中的好学生是什么样的呢？好学生抱负要远大。
你可以走进我们的名校，问一问学生的理想是什么。
很多学生都会这样回答，将来考个好大学，有个好工作，有个好收入，做一个白领。
很少有人回答将来有什么职业理想。
如果你让我们的学生做一道选择题，让他在权利、财富和真理三个答案中选择一个，几乎没有几个人能够选择真理。
高中毕业之后，许多学生把书丢掉了，几乎告别了学习，到大学就革命到头了，大学毕业就为了有个好工作。
特别是近几年的考公务员热的出现，学生们都喜欢做公务员，公务员起码工作稳定，不用吃苦和打拼。
这些都说明了什么呢？说明我们的学生越来越没有了远大的抱负，没有理想和抱负的人当然也就缺乏了航标和动力，因此好学生一定是有远大抱负的学生。
好学生成绩要优良。
我这里说的好成绩，不仅仅是我们说的分，是要在乐学会学的基础上的学会。
我们现在的应试教育，往往是靠灌输的办法让学生得一个高分，实际上学生却没有真正形成学习能力。
我们这里说的学会也不单单指的是课本知识，而是真正的知识，真正的知识不仅包括书本知识还应该包括思想，观念方法，道德。
所以好学生要有好成绩。
好学生品质要优秀。
好品质是学生自我成长的重要方面，也是走向成功的关键。
那么好学生究竟应该具有怎样的品质呢？好学生喜欢求真。
要对真理有一种探究精神，敢于质疑，敢于对抗，敢于求真，要有一种求真的思想品质；好学生善于合作。
对同学要有一种合作的精神，不论做什么事情都要想到合作与双赢，要有一种合作的行为品质；好学生心中有爱。
对父母对社会对亲人对关心过自己的人要懂得感恩，对比自己弱的要乐于帮助，要有爱心和奉献的道德品质。
传统课堂造就了传统的师生关系
“传统课堂造就了传统的师生关系。
在教学中，教师是主动的,是支配者，学生是被动者，是服从者。
教师、学生、家长以至全社会都有一种潜意识：学生应该听从教师，听话的学生才是好学生；教师应该管住学生，不能管住学生的教师不是好教师。
师生之间不能在平等的水平上交流意见,甚至不能在平等的水平上探讨科学知识。
”
传统课堂主要是以教师的主动讲授和以学生的被动反应为主要特征,教师往往注重通过语言的讲述和行为的灌输来实现知识的传授，在教学过程中教师的主导地位倾向突出，而学生的主体地位却被习惯性地忽视。
在这种教学模式下的课堂教学往往过于死板,教师搞“一言堂"，学生的学习地位得不到充分的体现和尊重，即使他们在学习过程中有自己的看法，也往往不敢表达。
因此，传统的教学模式严重忽视了教学中的情感因素，无视青少年学生心理发展的正常需求，严重束缚了学生学习的积极性、主动性和创造性的发挥。
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听话的学生不是好学生
角度：个人（压制个性发展，没有主见，取中国与其他国家的学生的对比，举出不听话的学生成才事例，听话的学生碌碌无为的事例。
）
国家（过于听话的学生只会因循守旧，缺乏创新，不利于国家的创新发展。
中美两国由于教育制度的不同引起国家的综合实力的不同。
）
个人
请问对方辩友：好学生的定义是什么？是惟命是从，因循守旧的学生是好学生？还是在智商，情商，道德水准和心理承受能力上都有一个高标准的学生是好学生呢？显然，是后者。
做学问就是要敢于质疑、敢于突破，如果把老师的话当作金科玉律，而不加思考、分析地全盘接受，那么，肯定学不好，没有大收获。
在当今这个科技日新月异的时代，我们所需要的是独具个性，有主见的人才，而不是只会沿袭前任的说法与做法的庸才。
因此，我们就应当着重培养学生的个性发展，才能培养出适应社会发展的新世纪人才。
（人才培养方面）
请问对方辩友：今天，你觉得别人说的是正确的，你跟着做了，而明天的你又再重复着今天所做的事，一遍又一遍，我们都知道，大多数的人就会渐渐地产生从众心理。
从众是指个体在社会群体的无形压力下,不知不觉或不由自主的与多数人保持一致的社会心理现象,通俗的说就是“随大流”。
而这种从众心理，又将带来个人个性的丧失，个人匿名感，淹没感的不断提升，这对于社会的进步起着巨大阻碍。
假若我们的学生一个个的都盲目从众，又怎样能成为一个真正有创造力的，大写的人呢。
（个人个性发展方面）
请问对方辩友：可知道，丘吉尔学生时代严重偏科，数学考试经常交白卷；普京学生时代老不交作业、成绩老不及格;比尔.盖茨学生时代上课经常睡觉，要不就是经常逃课去做自己感兴趣的事。
发展到后来干脆退学，和好友成立了微软。
爱因斯坦小时候也是偏科生，同学和老师都不喜欢他；达尔文学生时代读书不用功，常常不务正业逃课去打猎，或者采集动植物标本这些人物学生时代都是不听话的学生的典范，然而，又是这些人，成为了英国首相，俄罗斯总统，世界首富，伟大的科学家，伟大的生物学家。
难道我们能说听话的学生一定是好学生吗？不听话的学生一定不能有所作为，造福社会吗？对此，对方辩友怎么解释？（事例攻辩法）
国家
请问对方辩友：听话的学生因为处处听别人的话，因循守旧，缺乏创新力。
久而久之，变得沉默，缺乏创造力。
而我们的国家是一个强调自主创新的国家，自主创新是我国科技发展的战略基点，是加快我国科技发展的有效途径。
作为祖国的未来的我们，一个个都是不会创新的学生，怎么成为社会的栋梁之才，我们国家又该如何进步？对于这个问题，对方辩友怎么解释。
请问对方辩友：可知美国的启发式教育，在美国极少的布置习题作业，而注重学生的个性发展
校园
请问对方辩友：在我入校的短短半年不到的时间，我发现了在同学们身上很多相似的行为。
班上讨论时，只有极少数的同学发言；社团讨论事项节目时，又只有极少数的同学发言；他们或许想的是总有人会去说去做，自己又不擅长这方面。
这就是现中国教育制度的缺陷，填鸭式的教育，听从老师的教育制度下，渐渐流逝了一种纯粹的，属于每个个体的个性。
这样真的适合吗？不懂反驳，不会创新，无论是于人，于国，想必都是不合适的。
我们是一名大学生，是一名强调各方面全能发展的学生。
因此，做一名大学生，更是不能盲目听话。