听话的学生不是好学生

听话的学生不是好学生

角度：个人（压制个性发展，没有主见，取中国与其他国家的学生的对比，举出不听话的学生成才事例，听话的学生碌碌无为的事例。）

国家（过于听话的学生只会因循守旧，缺乏创新，不利于国家的创新发展。中美两国由于教育制度的不同引起国家的综合实力的不同。）

个人

请问对方辩友：好学生的定义是什么？是惟命是从，因循守旧的学生是好学生？还是在智商，情商，道德水准和心理承受能力上都有一个高标准的学生是好学生呢？显然，是后者。做学问就是要敢于质疑、敢于突破，如果把老师的话当作金科玉律，而不加思考、分析地全盘接受，那么，肯定学不好，没有大收获。在当今这个科技日新月异的时代，我们所需要的是独具个性，有主见的人才，而不是只会沿袭前任的说法与做法的庸才。因此，我们就应当着重培养学生的个性发展，才能培养出适应社会发展的新世纪人才。（人才培养方面）

请问对方辩友：今天，你觉得别人说的是正确的，你跟着做了，而明天的你又再重复着今天所做的事，一遍又一遍，我们都知道，大多数的人就会渐渐地产生从众心理。从众是指个体在社会群体的无形压力下,不知不觉或不由自主的与多数人保持一致的社会心理现象,通俗的说就是“随大流”。而这种从众心理，又将带来个人个性的丧失，个人匿名感，淹没感的不断提升，这对于社会的进步起着巨大阻碍。假若我们的学生一个个的都盲目从众，又怎样能成为一个真正有创造力的，大写的人呢。（个人个性发展方面）

请问对方辩友：可知道，丘吉尔学生时代严重偏科，数学考试经常交白卷；普京学生时代老不交作业、成绩老不及格;比尔.盖茨学生时代上课经常睡觉，要不就是经常逃课去做自己感兴趣的事。发展到后来干脆退学，和好友成立了微软。爱因斯坦小时候也是偏科生，同学和老师都不喜欢他；达尔文学生时代读书不用功，常常不务正业逃课去打猎，或者采集动植物标本这些人物学生时代都是不听话的学生的典范，然而，又是这些人，成为了英国首相，俄罗斯总统，世界首富，伟大的科学家，伟大的生物学家。难道我们能说听话的学生一定是好学生吗？不听话的学生一定不能有所作为，造福社会吗？对此，对方辩友怎么解释？（事例攻辩法）

国家

请问对方辩友：听话的学生因为处处听别人的话，因循守旧，缺乏创新力。久而久之，变得沉默，缺乏创造力。而我们的国家是一个强调自主创新的国家，自主创新是我国科技发展的战略基点，是加快我国科技发展的有效途径。作为祖国的未来的我们，一个个都是不会创新的学生，怎么成为社会的栋梁之才，我们国家又该如何进步？对于这个问题，对方辩友怎么解释。

请问对方辩友：可知美国的启发式教育，在美国极少的布置习题作业，而注重学生的个性发展

校园

请问对方辩友：在我入校的短短半年不到的时间，我发现了在同学们身上很多相似的行为。班上讨论时，只有极少数的同学发言；社团讨论事项节目时，又只有极少数的同学发言；他们或许想的是总有人会去说去做，自己又不擅长这方面。这就是现中国教育制度的缺陷，填鸭式的教育，听从老师的教育制度下，渐渐流逝了一种纯粹的，属于每个个体的个性。这样真的适合吗？不懂反驳，不会创新，无论是于人，于国，想必都是不合适的。我们是一名大学生，是一名强调各方面全能发展的学生。因此，做一名大学生，更是不能盲目听话。