第一单元 2《社会文明大家谈》

第一单元2《社会文明大家谈》

教学目标:

1.通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究,让学生知道我们的社会在走向文明的时候,对人的文明素养的要求也在提高,文明社会需要文明人.

2.通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在,使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿.

3.学生能反省自己的行为,找到自己的差距,从小事做起,努力塑造自己的文明形象.

教学理念:

(1)在"做"中不断领悟、感知,在"做"中培养能力,发展个性.

(2)以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,综合发展学生多方面能力,拓展学生的动手实践能力,丰富学生的创造性思维,开发了学生的多元化智能.

(3)在活动化教学,创设探索性、创造性的学习方式.

教学重点、难点:

重点:通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在,使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿.感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化.

难点:学生能反省自己的行为,找到自己的差距,从小事做起,努力塑造自己的文明形象.

教学过程:

(第一课时)

活动一论谈小事中的文明

1、播放课件(教材的第8、9页)

师:"你从教材提供的这些信息中想到了什么?你最想对哪件事发表自己的评论?

2、学生拟定题目,写出自己的交流要点,如:"从乱扔口香糖想到的……"、"时尚穿着与出口成脏"、"一口痰虽小,影响却大"等.

3、小组交流.

小组交流的要求:在每个人发表自己意见的基础上,要选出在班级交流的同学;小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容;在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨,如:利用教材中的问题"假如你是清除口香糖的工人……"、"假如你是一个游客……"等,联系生活实际,虚拟情景设计问题.

4.全班交流.

师:文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为.如果大家都在小事上不注重文明,会是什么样的情景?

5.在班级交流的基础上,可请每个人用一句话总结,引导学生初步懂得社会在走向文明的时候,每个人也应该规范自己的行为,成为现代的文明人.

活动二文明素养面面观

1.组织班级交流.

师:课前,同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查,找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为,现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况,可以是照片,可以是表格,可以是调查报告.

2.师生谈话.

师:"……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度."你对这句话是怎样理解的?

3.谈体会.

4、总结:是呀,小事不可忽视,小事也体现公民对社会的责任

(第二课时)

活动三"一米线"告诉我

1.师:你知道"一米线"吗?有什么作用?

2. 模拟体验.你在银行取款时输密码,旁边有人站着看,你会是什么感觉?

3. 学生表演.

4.讨论交流."一米线"告诉了我们什么?

5、小结:每个人都有属于自己的生活空间,在与他人的交往中应注意保持这种距离,这是尊重他人的表现,也是一个文明人应具有的基本品质.

4.探讨反思.在我们的生活中还有哪些"一米线"现象?自己跨越过"一米线"吗?

今后应怎样注意给别人保留一定的空间.

4. 活动:"给自己提个醒".选择自己喜欢的方式,提醒自己不要跨越生活中的一米线.可以编儿歌,可以用一句简短的话,可以画图等.学生先自己设计,然后再交流.

活动四塑造自己的文明形象

1.走进瞭望台.看"公交车上'六少'折射市民公德水平",谈感想体会.

2、小结:社会的文明风气,是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的.因此,在每个公共场所,我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响,学会尊重他人、给社会带来温馨和谐,给自己带来快乐幸福.

2.设计自己的文明形象.

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象.可根据自己的喜好特长,采用不同的形式设计.

3.交流"形象设计",请大家提建议.

4.讨论:如何让自己的设计成为行动,成为现实.