第一单元 2《社会文明大家谈》
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：了解社会文明1.1 教学目标：让学生了解社会文明的含义和重要性，认识到社会文明对个人和社会的影响。
1.2 教学内容：社会文明的定义、社会文明的表现、社会文明的重要性。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是社会文明。
1.4.2 讲解：详细讲解社会文明的定义、表现和重要性。
1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解社会文明的意义。
第二章：社会文明在生活中的体现2.1 教学目标：让学生了解社会文明在生活中的具体体现，认识到培养社会文明行为的重要性。
2.2 教学内容：社会文明在生活中的体现、培养社会文明行为的方法。
2.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社会文明在生活中的具体体现。
2.4.2 讲解：详细讲解社会文明在生活中的体现和培养社会文明行为的方法。
2.4.3 小组讨论：分组讨论如何在生活中培养社会文明行为，分享彼此的体会和经验。
第三章：社会文明与个人成长3.1 教学目标：让学生了解社会文明对个人成长的影响，认识到培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.2 教学内容：社会文明对个人成长的影响、培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社会文明对个人成长的影响。
3.4.2 讲解：详细讲解社会文明对个人成长的影响和培养社会文明行为对个人发展的意义。
3.4.3 小组讨论：分组讨论如何通过培养社会文明行为来促进个人成长，分享彼此的体会和经验。
第四章：社会文明与和谐社会4.1 教学目标：让学生了解社会文明对和谐社会的影响，认识到培养社会文明行为对构建和谐社会的意义。
4.2 教学内容：社会文明对和谐社会的影响、培养社会文明行为对构建和谐社会的意义。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》教学设计_25
《社会文明大家谈》教案设计一、教案背景2、学科：品德与社会3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1）预习教材8～９页的内容。
（2）课前在社区收集种种不文明的事例，用照像机、录像机记录下来或是用小品、漫画的形式表现出来。
二、教学课题教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级上册第一单元第二课《社会文明大家谈》教学目标：知识与技能：通过调查认识与了解一点小事我们当前离文明社会的要求还有距离。
过程与方法：创设有效参与的教学环境，激发学生积极思维，培养践行做文明人的强烈信念。
情感、态度和价值观：能反省自身言行，找到的差距，从小事做起，从我做起。
教学重难点：1、通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值，自觉讲文明。
2、能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，塑造文明形象三、教材分析《社会文明大家谈》是人民教育出版社《品德与社会》六年级上册第一单元《走向文明》中的第二个主题，教材列举一些公民随意践踏绿地；随地吐痰、扔纸屑；说脏话；便后不冲厕的不文明现象，引导学生联系生活实际，从小事去观察了解自己生活社区的不文明现象四、学情分析六年级学生已有一定的生活经验，看到了社会上的一些不文明的现象，能够产生了一定的想法，教学中把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。
五、教学准备1、教学之前利用百度搜索《社会文明大家谈》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。
2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《社会文明大家谈》的图片、文章、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望六、教学方法创设情境、自我调查、合作探究、事例激活、换位生成、反思提升，激趣促学，营造和学习氛围，通过学生观察和师生互动，多角度分析文明对社会的影响。
七、教学过程（一）录像真实导入，创设思考情境师：重庆，中国中西部唯一直辖市，总面积8.24万平方公里，总人口3200多万。
人教版品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》_1
《社会文明大家谈》（第一课时）教学设计教学目标：1.通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的调查，让学生认识到我们当前离文明社会的要求还有距离，知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2.通过调查和创设有效的教学情境，激发学生积极思考，培养践行做文明人的信念。
3.学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点:通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，自觉做有教养和讲文明的人。
教学难点:学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。
教学过程：一、录像导入，创设情境。
师：同学们，我们的家乡天长位于皖东大地上，是全国百强县之一，目前正在创建全国文明城市。
今天，老师带来一段有关我们天长美丽景色的录像，我们共同欣赏。
1.播放《美丽天长》片段。
看后你有什么话想说，有什么感想？请用一句话概括你眼中的天长。
（天长真美呀！我为我的家乡这么美丽而感到骄傲。
）2.学生交流。
3.揭示课题。
师：可是，我们美丽的天长，引以为豪的天长，还有很多不文明的现象，不和谐的音符。
课前老师布置同学们分小组用不同的方式对自己生活的社区和进出的公共场所做了一次调查，寻找与文明社会不和谐的现象，大家找到了吗？今天我们就来一起谈一谈”社会文明”这个话题（板书：社会文明大家谈）。
请同学们将调查情况汇报一下。
二、调查展示，交流探究。
1.学生汇报交流调查情况。
（分小组汇报）2.讨论反思。
师：从刚才的展示中，可看出你们都很有思想，观察都很仔细，反映的问题很有价值，那么从刚才的展示中，你认为我们天长的社会文明程度怎么样呢？师：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话、吐一口泡泡糖……这些看起来是不起眼的小事，然而小事造成的后果有时却让人触目惊心。
（点滴小事——影响大）三、实例激活，换位生成。
1. 出示天安门广场图片，感受天安门广场的整洁。
师：此时的天安门广场给你留下了什么印象？师：可是，国庆假期过后，天安门广场成了什么样子？请看图片，说说你此刻的感受。
人教版品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》_23
社会文明大家谈教学教材：小学六年级品德与社会上册，人教2001课标版教学课时：第一课时教学目标：1、知道在一些常去的公共场所应讲文明。
2、知道讲文明的表现，并自觉遵守公共秩序、讲文明。
3、做文明小市民，见到同学不讲文明的行为能批评、劝阻。
教学重点、难点1、懂得在社会生活中怎样自觉讲文明。
2、遇见不文明行为能及时进行劝阻。
教学准备：课件、讨论材料、生活实例的视频教学过程：一、谈话导入（4分钟）1、师：在上课之前呢，我想先让同学们看一段视频。
2、同学们，你们认为他们的做法如何？（不对、是不文明的行为）3、这些不文明行为大部分发生在哪儿？（学校）学校是我们大家一起学习的地方，像这样大家都可以来的地方，我们可以统称为“公共场所”（板书）4、除了学校，你还知道哪些公共场所？（商场、公园、图书馆、医院等）5、在这些公共场所中，如果所有的人都做这些不文明的行为，会破坏我们的公共环境，还有可能造成一些矛盾，因此，在公共场所我们做一个讲文明的小市民。
6、那么今天，我们一起来学习社会文明大家谈。
（板书）二、激情明理（5分钟）1、讲文明对我们每个人、对我们国家都是非常最重要的，它不仅是一个人文明体现，也是社会文明的标志，2、出示视频，接下来咱们看看这个视频（动画：讲文明的公益广告），看完之后你能学到些什么？（抽一名至两名学生回答。
）3、师引导学生一起小结。
三、采访活动（15分钟）1、师：对于这些现象，有位电视台的记者想采访咱班的小朋友，看看你们在下列这几个环境中如何讲文明？咱们分三个大组分别讨论三个不同的环境，你们将讨论的结果记录在纸上。
2、用电视台采访的形式来说出讨论结果。
3、开场白：各位观众，大家好！欢迎收看“文明你我他”的直播现场，我是今天的记者——温靖，随着现在社会的发展，讲文明社会的标志，今天，我将走访三个不同的场所，听听他们是如何讲文明，咱们一起去看看吧！4、介绍自己所在的学校，然后抽选一至三名学生进行采访。
人教版品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》_22
文明礼仪我能行队旗引领我前进活动对象：六（4）班活动背景分析：通过本次主题队会，让队员们对中国古代传统美德有所认识，了解日常礼仪常识，并能够发扬优良传统，在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。
活动目标：1.能够认识什么是日常文明礼仪；2.引导学生确立正确的文明礼仪习惯；3.指导学生如何在日常的学习生活中一步步做到讲文明、懂礼仪，做一个知礼、行礼的五校好少年。
活动准备：采纳孩子们的意见，制定活动计划，分小组布置准备。
1. 布置学生做好《文明礼仪我能行，队旗引领我前进》的主题板报2. 教师和学生制作相关PPT课件活动实施过程：第一篇章《追寻文明》1、礼，不只是标准的坐立行，而是一种精神与涵养，那如何将礼贯彻到我们的生活当中呢？其实这并不难，每一个微笑是礼，每一份关爱是礼，礼就在我们身边。
请欣赏手语舞蹈《礼》。
2、礼就是一道美景，是一道热爱学习，懂得感恩，守德明理的风景。
文明就心与心交流时发出的，“您好”“请”“谢谢”“再见”“对不起”。
接下来请看贺帅等人带来的三句半。
第二章《畅谈文明》3．但在我们生活中，还有很多很多不文明事，严重影响了我们形象，陈毅，李林表演《双簧》4、怎么做才能算是文明人，才能算是有修养的人呢？文明礼仪小队表演《文明礼仪操》。
第三章《践行文明》5．只有我们付诸行动文明礼仪才会变成现实！请张爽等带来的情景表演《早上好》和快板表演第四章《唱响文明》6.陈：礼是仰，礼是敬，敬往心里行致远。
让我们争取做文明礼仪五校人。
我是一颗茫茫宇宙中的一颗小星星，每个人文明一小步，我们将照亮文明礼仪的大星空。
社会也将进一大步。
请全班同学器乐合奏《小星星》。
人教版《品德与生活》六年级上第一单元第2课《社会文明大家谈》教案3
社会文明大家谈教学设计教学目标：1、通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人，2、通过活动体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。
3、从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重难点：重点：养成做文明人的意识难点：从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教具：拍照文章漫画教学课时：3课时教学过程：第一课时一、看图片，创设情景在社区生活中，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息，但是仍然有那么一些人，总与现代文明人相差一点点。
瞧，（展示图片）你发现了什么？你们那里的社会文明怎么样？二、社会小调查活动1、组织班级交流，引导学生汇报自己调查到的发生在学校、社区、大街上的一些文明和不文明的现象。
2、汇报调查情况，如照片、画漫画、演小品、写文章、采访。
3、小结：一点点小事，能折射出一个人，一个地区乃至一个国家的文明程度。
三、培养文明意识1、自由默读课本的内容。
思考：你从教材提供的这些信息中，想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？2、引导学生多角度反馈（1）、假如你是扔口香糖的游客，你看到报道后是什么感受？今后再吃口香糖时怎么做？（2）、假如你是清除口香糖残渣的工人、是一名游客、是一个外国人……引发想象。
四、总结第二课时教学内容：生活中的一米线、塑造自己的文明形象教学过程：一、演小品、创设情景（认识“一米线”的重要性）1、上堂课，我们分辨了哪些是文明行为，哪些是不文明行为，尊重他人的隐私也是现代人有教养的体现，表演银行取款机现场取钱的小品。
2、访谈、采访学生隐私权被窥探后的感受。
二、拓展认知1、结合插图说说生活中还有哪些看不到的“一米线”。
2、小结：每个人都有属于自己的生活空间隐私权，在与他人的交往中，我们要随时心中有一条“一米线”。
三、指导行小练笔：选择自己喜欢的方式，如编儿歌，写一句简短的话，画图，提醒自己不要跨过生活中的“一米线”。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》教学设计_20
《社会文明大家谈》教学目标：1、知识与技能：通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2、过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3、情感态度价值观：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点、难点：重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学准备：教师准备：教师自制教学课件。
学生准备：完成调查表（搜集家庭、社会中的文明与不文明现象，并写好感想）。
教学手段：借助多媒体展示教学课件以及学生搜集、汇报等方式激发学生的学习兴趣。
教学过程：活动一1、教师情景导入，学生说出不文明行为，引入课题《社会文明大家谈》，谈话请同学们说一说在学校你发现了哪些不文明行为？生回答2、师：课前我们已经对学校、家庭及社会的文明状况进行了调查和探究，我们先汇报一下自己的调查发现：（1）汇报文明现象（顺手捡起的是一片纸，但纯洁的是自己的精神，当你听到这些文明的现象时你有什么感想？）。
（2）汇报不文明现象（当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的是我们自己的手，当你听到一系列的不和谐因素，你有什么感慨？）（3）学生作品展示。
3、（导语：下面老师也搜集到了一些资料，看有没有在我们的身上发生过?）教师补充课件：花坛里的垃圾、街道上的不文明现象和相关的报道。
（学生阅读并回答）假如你是清洁工你会怎么想？生：答假如你是经过游客你会怎么想？生：答假如你是外国人你会说什么？生：答假如你是吐口香糖的人，你听完评说后，你会怎样做？生：答小结：扔一张纸，吐一口痰，说一句脏话，看起来是不起眼的小事，然而就这一点点小事，能折射出一个人，一个地区乃至一个国家的文明程度。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：文明礼貌的重要性1.1 教学目标让学生了解文明礼貌的含义和重要性。
培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
提高学生与人交往的能力。
1.2 教学内容讲解文明礼貌的定义和表现。
分析文明礼貌对个人和社会的积极影响。
分享文明礼貌的具体案例。
1.3 教学方法采用讲授法讲解文明礼貌的概念和重要性。
利用案例分析法让学生深入理解文明礼貌的实际意义。
通过小组讨论法让学生互相交流分享关于文明礼貌的经历。
1.4 教学活动教师讲解文明礼貌的含义和重要性。
学生听讲并记录关键信息。
教师展示文明礼貌的案例，学生进行分析讨论。
学生分组进行讨论，分享自己的文明礼貌经历。
第二章：文明用语的实践2.1 教学目标让学生掌握基本的文明用语。
培养学生在与他人交流时使用文明用语的习惯。
提高学生的语言表达能力。
2.2 教学内容教授基本的文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
讲解文明用语在交流中的重要性。
分析文明用语的实际应用场景。
2.3 教学方法采用示范法教授文明用语的正确表达方式。
利用情景模拟法让学生在实际场景中使用文明用语。
通过小组竞赛法激发学生学习文明用语的兴趣。
2.4 教学活动教师示范文明用语的正确表达方式。
学生跟随教师学习并练习使用文明用语。
教师创设实际场景，学生进行文明用语的模拟练习。
学生分组进行竞赛，看哪个小组能更好地使用文明用语。
第三章：文明行为的培养3.1 教学目标让学生了解文明行为的要求。
培养学生养成文明行为的良好习惯。
提高学生的社会公德意识。
3.2 教学内容讲解文明行为的具体要求，如排队、不乱扔垃圾等。
分析文明行为对个人和社会的积极影响。
分享文明行为的实际案例。
3.3 教学方法采用讲授法讲解文明行为的要求和意义。
利用案例分析法让学生深入理解文明行为的实际意义。
通过小组讨论法让学生互相交流分享关于文明行为的经历。
3.4 教学活动教师讲解文明行为的要求和意义。
学生听讲并记录关键信息。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》教学设计_29
第二课社会文明大家谈——“文明素养面面观” 教学设计教学目标：1、通过讨论周围生活中人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们的文明素养的要求也在提高。
城市是我家，文明创建靠大家。
2、通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己以及对社会的价值所在，感悟做文明人的重要意义，是学生从小养成做文明人的意识。
3、从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重难点：通过学习使学生知道文明社会需要文明人，文明要从自己做起，它关系着个人的修养，也推动着社会的进步，因为它是细节，但它绝对不是小事，因为它关系着国家的形象。
教学准备：课件教学实践：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入话题1、师：同学们是不是每天都能感觉我们的家乡在变样？如今，我们潜山在争创文明县城，我们乡镇在建设美好乡村，我们学校在推进均衡化发展……随着时代发展的步伐，同学们是不是感受到了我们的生活环境发生来了很大的变化？师相机课件展示家长新面貌照片。
欣赏了这些图片，同学们有什么样的感受？2、生谈感受：（我们的社会在一步步走向文明，人们的物质生活在不断改善，我们的环境变得更美了。
）3、这样优美的环境，对生活在这环境的人们的文明素养是不是也提出了更高的要求？我们周围的人们的文明素养有没有发生改变？这节课我们就一起聊聊文明素养这个话题。
生板书：文明素养面面观。
［设计理念：图片展示，激发兴趣。
增强学生对家乡的热爱之情，让学生意识我们的社会在走向文明的同时，对人们的文明素养的要求也在提高。
］二、聊身边的文明现象1、在我们身边你发现了那些文明行为。
有条件的老师可提前带领同学走入社会做个小调查、搜集资料，在课堂交流是，老师可提示学生从家里、学校、公共场所等不同场景谈身边的文明现象。
2、生自由谈感受，师相机点拨。
如：①当有学生说家里的爷爷奶奶不再乱扔垃圾、打扫卫生后都会把垃圾导入语垃圾桶内。
爸爸每次出去时都会和妈妈打声招呼等。
师结：多么温馨，老师感觉你们家真和谐。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：文明礼貌的重要性1.1 教学目标：让学生了解文明礼貌的含义和重要性。
培养学生养成文明礼貌的行为习惯。
1.2 教学内容：讲解文明礼貌的定义和作用。
举例说明文明礼貌在日常生活中的表现。
讨论如何养成文明礼貌的行为习惯。
1.3 教学活动：观看有关文明礼貌的短片或故事。
分组讨论文明礼貌的重要性。
学生分享自己的文明礼貌经历。
第二章：语言文明2.1 教学目标：让学生认识到语言文明的重要性。
培养学生使用文明语言的习惯。
2.2 教学内容：讲解语言文明的概念和意义。
分析不文明语言的负面影响。
引导学生学习使用文明语言的技巧。
2.3 教学活动：角色扮演，模拟不文明语言的场景。
小组讨论如何使用文明语言。
学生进行文明语言的实践活动。
第三章：行为文明3.1 教学目标：让学生了解行为文明的要求。
3.2 教学内容：讲解行为文明的基本要求。
分析不文明行为的后果。
引导学生学习文明行为的规范。
3.3 教学活动：观看有关行为文明的短片或故事。
分组讨论如何做到行为文明。
学生分享自己的行为文明经验。
第四章：公共场所的文明4.1 教学目标：让学生知道公共场所的文明规范。
培养学生遵守公共场所的文明规则。
4.2 教学内容：讲解公共场所的文明要求。
分析公共场所不文明的后果。
引导学生学习公共场所的文明行为。
4.3 教学活动：角色扮演，模拟公共场所的场景。
小组讨论如何做到公共场所的文明。
学生进行公共场所的文明实践活动。
第五章：家庭文明5.1 教学目标：让学生了解家庭文明的重要性。
5.2 教学内容：讲解家庭文明的含义和意义。
分析家庭不文明的后果。
引导学生学习家庭文明的规范。
5.3 教学活动：观看有关家庭文明的短片或故事。
分组讨论如何做到家庭文明。
学生分享自己的家庭文明经验。
第六章：学校文明的维护6.1 教学目标：让学生明白学校文明的重要性。
培养学生积极参与学校文明的维护。
6.2 教学内容：讲解学校文明维护的意义和方法。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》教学设计_37
人教版六年级上品德与社会第二课时社会文明大家谈教学目标：1.通过对社会或自己生活的社区中或校园中人们文明素养的现状考察、观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2.通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3.学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
教学难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
活动过程：活动准备：播放歌曲范琳琳 -《华夏文明之歌》，歌曲结束，老师宣布上课。
(一)导入1.问候：敬爱的老师们、同学们下午好。
今天我们一起来学习《走向文明》的第二讲《社会文明大家谈》。
首先，让我们一起来明确一下，我们这堂课要达到的学习目标。
2.游戏导入：猜词游戏：根据图片猜一国家名——中国。
巍巍华夏，龙人故乡，五千余载，渊源流长。
文明古国，礼仪之邦，世界瞩目，国人容光。
亲爱的同学们，我们中华民族素有“文明之邦”的美称，她有五千年的悠久历史。
她不但创造了灿烂的文化，而且也形成了传统的优良美德。
作为华夏儿女的我们，应该弘扬民族优良传统。
每个人都应该从小讲文明，做一个讲文明、懂礼貌的少先队员。
我宣布我班《社会文明大家谈》现在开始！接下来我把舞台交给我班的主持人，掌声有请。
女1：文明，是永恒的话题，这区区两个字涵盖了丰富的内容，从报纸杂志上看到的名人逸事到身边发生的琐碎小事，文明渗透到了生活中的每一个角落。
男1：的确，说的太对了。
当我们的社会在一步步走向文明的同时，物质生活也在不断改善，生活质量也在不断提高，此时社会对人的文明素养也提出了更高的要求。
那么，人们的文明素养究竟怎么样？让我们一起走进我们的学习生活中一起去看看吧！现在进入我们今天的第一个活动——文明素养面面观。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案第一章：了解社会文明1.1 学习目标：让学生了解社会文明的含义和重要性，认识到每个人都应该为社会文明做出贡献。
1.2 教学内容：社会文明的定义和特点社会文明的重要性个人对社会文明的责任和义务1.3 教学方法：讲解法：讲解社会文明的定义和特点，引导学生理解社会文明的重要性。
讨论法：组织学生讨论个人对社会文明的责任和义务，鼓励学生发表自己的观点。
1.4 教学活动：1.4.1 导入：通过展示城市和乡村的图片，引导学生思考社会文明的存在和重要性。
1.4.2 讲解社会文明的定义和特点，引导学生理解社会文明的重要性。
1.4.3 分组讨论：让学生分组讨论个人对社会文明的责任和义务，每组选择一位代表分享讨论结果。
1.4.4 总结：教师对社会文明的含义和重要性进行总结，强调每个人都应该为社会文明做出贡献。
第二章：尊重他人2.1 学习目标：让学生了解尊重他人的含义和重要性，学会在日常生活中尊重他人。
2.2 教学内容：尊重他人的定义和特点尊重他人的重要性如何在日常生活中尊重他人2.3 教学方法：讲解法：讲解尊重他人的定义和特点，引导学生理解尊重他人的重要性。
情境模拟法：创设情境，让学生模拟如何在日常生活中尊重他人，培养学生的尊重他人意识。
2.4 教学活动：2.4.1 导入：通过展示人与人之间相互尊重的图片，引导学生思考尊重他人的存在和重要性。
2.4.2 讲解尊重他人的定义和特点，引导学生理解尊重他人的重要性。
2.4.3 情境模拟：创设情境，让学生模拟如何在日常生活中尊重他人，如排队、礼让等。
2.4.4 分享与讨论：让学生分享自己在日常生活中尊重他人的经验和感受，引导学生学会尊重他人。
第三章：礼貌用语3.1 学习目标：让学生了解礼貌用语的含义和重要性，学会使用礼貌用语与他人交流。
3.2 教学内容：礼貌用语的定义和特点礼貌用语的重要性如何在日常生活中使用礼貌用语3.3 教学方法：讲解法：讲解礼貌用语的定义和特点，引导学生理解礼貌用语的重要性。
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案
六年级品德与社会《社会文明大家谈》教案第一章：了解社会文明1.1 学习目标：让学生了解社会文明的含义和重要性。
培养学生尊重他人、遵守规则的良好习惯。
1.2 教学内容：社会文明的定义和特点。
社会文明的重要性。
举例说明社会文明的行为和习惯。
1.3 教学活动：导入：讨论社会文明的定义，引导学生思考社会文明的重要性。
分组讨论：让学生举例说明社会文明的行为和习惯，分享彼此的理解。
小组分享：每组选出一个代表，向全班分享本组讨论的结果。
第二章：尊重他人2.1 学习目标：让学生理解尊重他人的意义和价值。
培养学生倾听、理解和关心他人的能力。
2.2 教学内容：尊重他人的定义和表现。
尊重他人的重要性。
如何做到尊重他人。
2.3 教学活动：导入：讨论尊重他人的意义，引导学生思考尊重他人的重要性。
角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟尊重他人的场景，如倾听他人、理解和关心他人。
小组分享：每组选出一个代表，向全班分享本组角色扮演的经验和感受。
第三章：遵守规则3.1 学习目标：让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.2 教学内容：规则的定义和作用。
遵守规则的重要性。
如何自觉遵守规则。
3.3 教学活动：导入：讨论规则的定义和作用，引导学生思考遵守规则的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论如何自觉遵守规则，并提出具体的方法和建议。
小组分享：每组选出一个代表，向全班分享本组讨论的结果。
第四章：公共场所的文明行为4.1 学习目标：让学生了解公共场所的文明行为的重要性。
培养学生在外出时能够自觉遵守公共秩序、礼让他人的习惯。
4.2 教学内容：公共场所的文明行为的定义和特点。
公共场所的文明行为的重要性。
如何在公共场所展现文明行为。
4.3 教学活动：导入：讨论公共场所的文明行为的定义，引导学生思考公共场所的文明行为的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论如何在公共场所展现文明行为，并提出具体的方法和建议。
小组分享：每组选出一个代表，向全班分享本组讨论的结果。
人教版品德与社会六年级上册《第一单元走向文明2社会文明大家谈》62
《社会文明大家谈》教课方案【教课目的】1.经过对社会或自己生活的社区中人们文明修养的现状观察研究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明修养的要求也在提升，文明社会需要文明人。
2.经过活动，让学生体验做文明人对别人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有修养的、讲文明人的踊跃意向。
3.学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
【教课重难点】1.经过活动，让学生体验做文明人对别人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有修养的、讲文明人的踊跃意向。
2.学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。
【教课准备】查找有关图片、文字资料，查找倡议社会文明的公益广告。
【教课过程】活动一：录像导入创建情境头几日，老师录制了一段采访视频，你们想看吗？1.播放视频（文明是什么）2.看了这段视频，你们眼中的文明是什么？3.今日大家就一同来谈谈社会文明。
（揭题：社会文明大家谈）活动二：文明修养面面观1.我们先来赏识一组图片，呆会儿请同学们来谈谈经过图片所发现的和自己的感觉。
（配乐播放图片）2.你从图片中感觉到了什么？你对那副图片印象最深刻？（都是小事，都是不文明的事）3.指引学生多角度反应4.社会在一步步走向文明，物质生活在不停改良，生活质量在不停提升的时候，社会对人的文明修养也提出了更高的要求。
但仍有一些人，总与现代文明人相差一点点，你们身旁还有哪些不文明的现象吗？5.生讲话6.同学们，你们都很有思想，反响的问题很有价值。
文明人和文明社会的气味给我们带来春季般暖和的感觉。
不文明的行为则会带给四周人不快乐的感觉。
甚至有的还会危害别人，会影响整个社会风采。
活动三：真切案例激活，换位开放生成1.播放视频2.你从这则报导中看到了什么？想到了什么？3.的确让人感觉生气，庄严凝重的天安门变得这样狼狈万状，怎能不让人痛心呢?假如你当时就在天安门广场，你亲眼看到了这一幕，你又是一种什么感觉？4.下边我们就分组换位思虑。
小学品德与社会《社会文明大家谈》教案
1. 让学生了解社会文明的基本要求，提高他们的文明素养。
2. 培养学生尊重他人、关爱环境、积极参与社会文明建设的良好习惯。
3. 引导学生从自身做起，从身边小事做起，努力做一个对社会有益的人。
二、教学内容：1. 社会文明的基本要求：礼貌、礼仪、礼节。
2. 尊重他人：尊重他人的人格、权利、劳动成果。
3. 关爱环境：保护环境、节约资源、垃圾分类。
4. 积极参与社会文明建设：做文明市民、参与志愿者活动、传播正能量。
5. 从身边小事做起：排队、让座、助人为乐等。
三、教学重点与难点：重点：社会文明的基本要求，尊重他人，关爱环境，积极参与社会文明建设。
难点：引导学生从自身做起，从身边小事做起，努力做一个对社会有益的人。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生就社会文明相关话题进行讨论，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过分析典型事迹，让学生明白社会文明的重要性。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中体验社会文明行为。
4. 启发式教学法：引导学生主动发现、思考和解决问题。
五、教学准备：1. 准备相关案例、故事、视频等教学资源。
2. 设计好讨论话题和情景模拟活动。
3. 准备教案、课件、黑板等教学工具。
1. 导入：通过一个发生在校园里的文明事例，引发学生对社会文明的关注。
2. 新课导入：介绍社会文明的基本要求，礼貌、礼仪、礼节。
3. 案例分析：分析一个不文明行为的后果，让学生认识到尊重他人的重要性。
4. 分组讨论：让学生围绕如何做一个尊重他人的人展开讨论。
5. 情景模拟：设置一个场景，让学生扮演不同角色，实践尊重他人的行为。
6. 课堂小结：总结尊重他人的重要性，强调在日常生活中实践社会文明。
七、教学过程：1. 导入：通过一个关于环境保护的短片，引发学生对关爱环境的关注。
2. 新课导入：介绍保护环境、节约资源、垃圾分类的知识。
3. 案例分析：分析一个环境污染案例，让学生认识到关爱环境的重要性。
4. 分组讨论：让学生围绕如何关爱环境展开讨论。
人教版小学品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 2 社会文明大家谈》教学设计_12
人教版品德与社会六年级上册第一单元第2课《社会文明大家谈》教学设计课时安排（3课时）第1课时完成话题“文明素养面面观”的教材内容。
第2课时完成话题“生活中的一米线”的教材内容。
第3课时完成话题“塑造自己的文明形象”的教材内容。
2、教学目标情感、态度与价值观：体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
能力：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
知识：知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人。
3、学情分析⑴、从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生具有了一定人际交往的能力，具有一定的生活经验，能够用自己的眼睛去观察，也会看到社会上的一些不文明的现象，并产生一定的想法，也有简单的是非鉴别能力。
教学中，针对六年级学生的年龄特点，将行为规范的培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白，文明习惯的和文明素养的形成，与社会是密切相关的。
⑵、从学生的社会环境与生活基础来看.我校属于农村学校，有一部分学生家长经常在外打工，因此，有的同学受家庭或环境的影响，个人的文明意识和文明素养差一些。
⑶、针对以上的情况分析，本课确定的教学重点是通过观察周围社区人们的文明素养现状，让学生知道当今社会对人的文明素养也提出了更高的要求。
教学难点是让学生养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
⑷、重难点突破：教师从社会视角、公共行为等之间的关系层面，创设“文明素养面面观”情境活动，引导学生观察人们在公共场所下的行为是否文明，进一步让学生反思人的文明素养、文明行为对我们生活的影响。
如教材的“天安门广场的口香糖”文章后面的问题，让学生从不同的角度去感受、分析和思考。
透过“生活中的一米线”，使学生理解生活中的“一米线”，不仅是人和人在空间中的距离，而是体现对自己、对他人隐私和权利的保护及尊重。
通过学生交流，引导学生从私人空间与社会文明关系的角度，反思在公共场所中人与人之间交往的基本文明素养的体现，给他人乃至国家带来的影响。
小学品德与社会人教版六年级上册第一单元第2课社会文明大家谈教案模板范文
小学品德与社会人教版六年级上册第一单元第2课社会文明大家谈教案模板范文1教学目标⒈通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究,让学生知道我们的社会在走向文明的时候,对人的文明素养的要求也在提高,文明社会需要文明人。
⒉通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在,使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
⒊学生能反省自己的行为,找到自己的差距,从小事做起,努力塑造自己的文明形象。
2课标分析在“文明素养面面观”专题的统领下,呈现的是在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不相入的现象,引导学生去观察、去思考。
教材中例举了一些公民随意践踏绿地;随地吐痰、扔纸屑;说脏话;便后不冲厕的不文明现象,目的是引导学生联系生活实际从小事去观察了解自己生活的社区有无这些不文明现象,同时,让学生在实际的考察中感受不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。
3学情分析小学生普遍具有积极向上的人生观,文明礼貌的意识往往比成年人更为显著。
六年级的学生具有了一定人际交往的能力,交流的方法和语言比较丰富,大方自信;具有一定的生活经验,能够用自己的眼睛去观察,也会看到社会上的一些不文明的现象,并产生一定的想法;具有初步辨别是非的道德意识等,这些都是教学的宝贵资源。
教学中,针对六年级学生的年龄特点,把行为规范培养与文明社会的发展有机结合,让学生明白,今天的良好习惯的培养是为今后做一个文明社会的文明人奠定基础。
4课件设计通过考察周围社区人们的文明素养要现状,从社会视角、公共行为与社会文明之间的关系层面,通过创设视频“文明素养面面观”情境活动,来引导学生考察人们在公共场所下的行为是否文明,进而引导学生反思人的文明素养、文明行为对我们生活的影响。
出示教材的“天安门广场的口香糖”文章及相关的设问,让学生从不同的角度去感受、分析和思考,激活学生的道德感,多角度地、深刻地认识到不文明行为的严重性。
为了让学生更深的认识到小事不可忽视,小事也体现公民对社会的责任,播放视频一口痰吐走几千万的小故事,帮助学生培养重视小事、关注小事、努力从小事做起的态度,树立公民的责任感,从而引导学生初步懂得,每个人都应该规范自己的行为,努力做一个现代文明人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元2《社会文明大家谈》
教学目标:
1.通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究,让学生知道我们的社会在走向文明的时候,对人的文明素养的要求也在提高,文明社会需要文明人.
2.通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在,使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿.
3.学生能反省自己的行为,找到自己的差距,从小事做起,努力塑造自己的文明形象.
教学理念:
(1)在"做"中不断领悟、感知,在"做"中培养能力,发展个性.
(2)以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,综合发展学生多方面能力,拓展学生的动手实践能力,丰富学生的创造性思维,开发了学生的多元化智能.
(3)在活动化教学,创设探索性、创造性的学习方式.
教学重点、难点:
重点:通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在,使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿.感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化.
难点:学生能反省自己的行为,找到自己的差距,从小事做起,努力塑造自己的文明形象.
教学过程:
(第一课时)
活动一论谈小事中的文明
1、播放课件(教材的第8、9页)
师:"你从教材提供的这些信息中想到了什么?你最想对哪件事发表自己的评论?
2、学生拟定题目,写出自己的交流要点,如:"从乱扔口香糖想到的……"、"时尚穿着与出口成脏"、"一口痰虽小,影响却大"等.
3、小组交流.
小组交流的要求:在每个人发表自己意见的基础上,要选出在班级交流的同学;小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容;在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨,如:利用教材中的问题"假如你是清除口香糖的工人……"、"假如你是一个游客……"等,联系生活实际,虚拟情景设计问题.
4.全班交流.
师:文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为.如果大家都在小事上不注重文明,会是什么样的情景?
5.在班级交流的基础上,可请每个人用一句话总结,引导学生初步懂得社会在走向文明的时候,每个人也应该规范自己的行为,成为现代的文明人.
活动二文明素养面面观
1.组织班级交流.
师:课前,同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查,找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为,现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况,可以是照片,可以是表格,可以是调查报告.
2.师生谈话.
师:"……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度."你对这句话是怎样理解的?
3.谈体会.
4、总结:是呀,小事不可忽视,小事也体现公民对社会的责任
(第二课时)
活动三"一米线"告诉我
1.师:你知道"一米线"吗?有什么作用?
2. 模拟体验.你在银行取款时输密码,旁边有人站着看,你会是什么感觉?
3. 学生表演.
4.讨论交流."一米线"告诉了我们什么?
5、小结:每个人都有属于自己的生活空间,在与他人的交往中应注意保持这种距离,这是尊重他人的表现,也是一个文明人应具有的基本品质.
4.探讨反思.在我们的生活中还有哪些"一米线"现象?自己跨越过"一米线"吗?
今后应怎样注意给别人保留一定的空间.
4. 活动:"给自己提个醒".选择自己喜欢的方式,提醒自己不要跨越生活中的一米线.可以编儿歌,可以用一句简短的话,可以画图等.学生先自己设计,然后再交流.
活动四塑造自己的文明形象
1.走进瞭望台.看"公交车上'六少'折射市民公德水平",谈感想体会.
2、小结:社会的文明风气,是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的.因此,在每个公共场所,我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响,学会尊重他人、给社会带来温馨和谐,给自己带来快乐幸福.
2.设计自己的文明形象.
请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象.可根据自己的喜好特长,采用不同的形式设计.
3.交流"形象设计",请大家提建议.
4.讨论:如何让自己的设计成为行动,成为现实.。