《鲨鱼捕小鱼》教学设计

第4课时鲨鱼捕小鱼教学设计

第4课时鲨鱼捕小鱼教学内容分析这节课以制作鲨鱼捕小鱼的动画为例介绍：综合运用设置旋转模式及碰到边缘就反弹指令改变角色行进方向的方法；综合运用条件选择指令和侦测指令设计分支结构脚本的方法；根据动画设计的需要选择动画背景及角色，并进行角色造型编辑的方法；在角色间复制脚本的方法。

这节课由上节课循环结构脚本设计过渡到分支结构脚本设计。

条件指令的难点是在一条指令的参数区加入另一条合适的指令，角色造型的编辑操作与画图软件的图形操作相类似，动画的情景及动画技术实现的分析是后续几课的基础，角色间脚本的复制操作是Scratch脚本设计的常用操作。

教材用比较大的篇幅分析制作本动画需要注意的技术问题及实现的技术手段．启发学生思考，培养学生脚本设计的整体意识。

教学对象分析在三年级学生已深入学习了画图软件的图形编辑功能，编辑角色造型不会有什么困难。

上节课学生刚接触过在一条指令的参数区加入另一条合适的指令，但是，还不会直接通过单击指令查看指令执行结果，这就需要教师将该指令放在特定的指令组合中为学生演示并解说该指令的功能。

这节课的角色的脚本设计，以模仿为主，这就需要教师引导学生通过尝试修改指令内容，观察脚本结果，去理解原本脚本的设计意识。

教学目标1．会根据动画的需要选择舞台背景及角色。

2．能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。

3．会结合运用角色的旋转模式指令和碰到边缘就反弹指令使角色调头。

4．会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。

5．会用等待指令暂停脚本的运行。

6．能在角色间复制脚本。

教学重点和难点1．教学重点。

(1)能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。

(2)会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。

2．教学难点。

会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。

教学方法演示法：演示角色造型编辑器的常用操作，演示角色间复制脚本的操作。

教学准备1．教学环境。

多媒体转播控制系统，WindowsXP操作系统，Scratch软件。

第4课--鲨鱼捕小鱼

教学流程
教与学的双边活动
个人添改
一、讲故事，创设情景
老师打开“鲨鱼捕获小鱼”动画例子，说：在这奇妙的海底世界，活泼欢快的小鱼来回流动着，他们是一群弱小的群体，常常被大鱼吃掉，看！一只鲨鱼正在追寻小鱼，趁机吃掉他们。同学们一定都玩过像这样类似的游戏，今天我们也来模仿这个例子，创作一个小游戏。
二、明确动画情景及技术问题与技术手段
1.引导学生谈谈对“鲨鱼捕获小鱼”动画情景的认识，教师适时评价及总结。
2.引导学生思考动画中的技术问题：（1）小鱼流到舞台边缘Fra bibliotek如何改变流动方向？
（2）怎么判定鲨鱼的嘴部是否碰到小鱼头部？
（3）鲨鱼碰到后小鱼如何捕获？
3.引导学生发表见解，教师适时评价并总结。
三、选择动画的背景
1.课件出示动画背景图，问一问：怎么给动画设置背景图呢？
2.教师讲解演示选择动画背景图。
3.布置任务：选择合适的动画背景图。
四、选取角色，并修改角色造型。
1.选取角色
（1）学生自学教材，尝试操作。
（2）请一位学生示范操作。
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
2、修改造型，教师讲解演示。
五、师生共同学习，探究发现
同学们打开电脑桌面上的“鲨鱼捕获小鱼”例子，看一看，学习脚本时，分块双击脚本尝试角色发生了什么，从而理解模块起的作用。
后洋小学信息技术课时教学设计
设计者：骆良水
学科
信息技术
六年级
课题
第4课鲨鱼捕小鱼
共1课时
第
1
课
时
教学内容
第4课鲨鱼捕小鱼
教学目标
重点、难点或关键
1.能修改角色造型及切换造型

鲨鱼吃小鱼教案

第4课鲨鱼捕小鱼
一、导入新课
1、运行“鲨鱼捕海洋生物.sb2”
2、提问，对比与前面所学的舞台背景和角色的区别。

3、小结。

4、讲授多造型和单造型的。

5、揭示课题。

二、探究新知
1、解说并运行“鲨鱼捕小鱼.sb2”
2、提出问题。

①小鱼游到舞台边缘后如何改变游动的方向？
②如何判定鲨鱼嘴部是否碰到小鱼头部？
③碰到后小鱼如何被捕获？
3、让学生带着问题，阅读课文P20。

并小组讨论
4、巡视。

5、提问。

6、讲解指令功能，建立初步印象。

7、引导学生阅读P21和P22,设置背景和新增角色。

8、请学生操作。

9、教师示范对造型的编辑。

10、引导学生参照课本图4-5对造型进行编辑。

11、巡视。

12、引导学生参照课本23页，编写脚本。

13、展示学生的作品，并说明对哪些指令内容进行调整。

14、分层任务，自主选择创新活动（仙人掌和马的对话、改进鲨鱼吃小鱼）。

15、展示学生的作品，并评价。

三、评价、总结
1、评选最佳小组和最佳学员。

2、让学生说说今天的收获，并综合评价。

幼儿园小班教案《小鱼和鲨鱼》(四篇)

教学资料参考范本
幼儿园小班教案《小鱼和鲨鱼》(四篇)
目录
幼儿园小班教案《小鱼和鲨鱼》一
幼儿园小班教案《小鱼折纸》含反思二
幼儿园小班教案《小鱼游游游》三
幼儿园小班教案《小鱼穿新衣》四
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幼儿园小班教案《小鱼和鲨鱼》一
小班教案《小鱼和鲨鱼》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿发展跑、跳、躲的能力，激发幼儿能勇敢、大胆地与老师一起游戏，乐意扮演小鱼角色，促进婴幼儿大脑皮层运动能区的发展，快来看看幼儿园小班《小鱼和鲨鱼》教案吧。

活动目标：
1、激发幼儿能勇敢、大胆地与老师一起游戏，乐意扮演小鱼角色。

2、发展幼儿跑、跳、躲的能力。

3、促进婴幼儿大脑皮层运动能区的发展。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：
小鱼胸饰、糖若干，鲨鱼头饰一个，录音机、磁带等。

活动过程：
一、引题
玩手指游戏，婴幼儿跟老师学做。

"我的小手拍拍，我的小手转一转……，变变变，变出一条小鱼。

"（教师手持小鱼，依次引导幼儿数小鱼1-4）
"还有这么多小鱼，我们就一起来扮小鱼吧！"（幼儿上来领取小鱼胸饰戴在胸前）
二、情景扮演
1、放音乐，幼儿跟随教师学小鱼游，钻"珊瑚"，（家长尽量让婴幼儿一起学做小鱼游动作）
2、配班老师吹泡泡，婴幼儿们一起追捉泡泡。

2 / 2。

第4课鲨鱼捕小鱼教学设计

第4课鲨鱼捕小鱼教学设计【教学目标】1．知识与技能：（1）能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型命令。

（2）会设定角色的旋转模式。

（3）能设计多角色动画。

2．过程与方法：学生在教师的引导下带着任务经历自主探索、实践操作的过程，学会制作鲨鱼捕小鱼动画。

3．情感态度与价值观：学会适当地创作，进一步提高学生的信息素养。

【教学重难点】教学重点：（1）能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型命令。

（2）会综合运用条件指令和侦测指令设计脚本。

教学难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计脚本。

【教学准备】多媒体网络教室、极域电子教室软件、scratch软件。

【教学流程】一、创设情境打开“鲨鱼捕小鱼”动画例子。

师：在这神秘的海底世界，活泼欢快的小鱼来回游动着，而一条饥饿的大鲨鱼紧跟在它们后面，你们想象一下，会发生什么事情呢？生：鲨鱼会吃掉小鱼师：是的，弱小的群体常常被大鱼吃掉。

这是生物界的生存法则。

这个动画老师是用scratch软件制作出来了，大家想不想自己也动手试试做这么一个动画呢？（贴板书）二、分析动画制作流程1.在制作动画之前，我们一般要先做哪些事情呢？其实就像我们语文课当中如果要写一篇作文之前先要构思：比如题目是什么，主要内容是什么，中心思想是什么？那么我们制作动画的第一步也是要构思，我们来看下需要从哪几方面进行构思？（板书：舞台、角色、脚本（动作））2.请同学们观察这个动画，在动画当中舞台背景是什么？角色有哪些？每个角色都做了哪些动作？生：鲨鱼自由游动，鲨鱼嘴巴一张一合。

生：小鱼沿水平方向来回游动。

小鱼碰到鲨鱼后，消失。

（评价语：观察得真仔细）三、完成场景布置，自主尝试好，现在我们构思构好了，那接下来我们就依次地从舞台背景—角色—动作开始设计这个动画。

任务一：（齐读任务一）1.设置合适的舞台背景2.导入鲨鱼和小鱼角色，并设置合适的大小和位置。

师：先请同学们完成舞台背景的设置。

（从背景库中找到背景）学生尝试教师巡视指导师：我们请同学来展示一下自己的制作过程。

六下信息技术《鲨鱼捕小鱼》

六下信息技术《鲨鱼捕小鱼》教学设计学情分析在三年级学生已深入学习了画图软件的图形编辑功能，编辑角色造型不会有什么困难。

上节课学生刚接触过在一条指令的参数区加入另一条合适的指令，但是，还不会直接通过单击指令查看指令执行结果，这就需要教师将该指令放在特定的指令组合中为学生演示并解说该指令的功能。

这节课的角色的脚本设计，以模仿为主，这就需要教师引导学生通过尝试修改指令内容，观察脚本结果，去理解原本脚本的设计意识。

教学目标1．会根据动画的需要选择舞台背景及角色。

2．能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。

3．会结合运用角色的旋转模式指令和碰到边缘就反弹指令使角色调头。

4．会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。

5．会用等待指令暂停脚本的运行。

6．能在角色间复制脚本。

教学重点、难点教学重点：(1)能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。

(2)会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。

教学难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。

教学过程一、导人新课(5分钟)1．运行“鲨鱼捕海洋生物．sb2”，问：此作品和前面几节课的作品在舞台背景和角色上有何区别?2．引导学生发表观点，适时评价。

3．小结。

(1)增加了舞台背景。

(2)多角色。

(3)角色还会随着动画的进行而减少。

4．讲授。

(1)角色分多造型和单造型两种类型，造型可以编辑和修改。

(2)海洋生物碰到鲨鱼会被吃掉，在Scratch软件中可综合利用条件指令和侦测指令实现。

5．揭示课题：第4课鲨鱼捕小鱼。

二、明确动画情景及相关技术问题，了解指令功能(10分钟)1．运行“鲨鱼捕小鱼．sb2”，边播放动画边解说．明确动画情景。

2．引导学生对动画可能涉及的技术问题进行交流，并发表观点。

教师适时评价。

3．引导学生带着问题阅读教材第20页的内容。

针对每个问题，请一位学生谈谈教材中介绍的技术手段。

4．引导学生通过阅读教材第20页的内容，尝试右击目标指令，选择“帮助”命令，打开指令的帮助内容．理解指令功能。

【课件】第四课-鲨鱼捕小鱼

如果返回值为“真”，执行条件指令所包含的指令，反之，执行跟紧在条件指令后的
指令。
：暂停脚本运行，等待指定秒数后继续执行。
任务一：创建海底世界情景
1、导入海底世界的舞台背景。 2、给鲨鱼的嘴巴画上红色实心圆。 3、复制并修改单造型小鱼。
自主学习：
1、参考电脑桌面“学习文件夹”——“任务一”——“操作提示” 2、阅读教材21-22页，根据教材提示自主操作学习。
（2）鲨鱼捕获小鱼的动画技术手段
小鱼游到舞台边缘后需要掉头，继续游动，可用
实现。鲨鱼碰到舞台边缘后，除了掉头，还需要改变行பைடு நூலகம்的
方向，可用
实现。
小鱼头部碰到鲨鱼嘴部后消失，可在鲨鱼嘴部添加一个红色小圆，当侦测到小鱼头部颜色碰到鲨鱼嘴部红色时，
小鱼隐藏起来，侦测可用指令实现。
3.了解指令功能
：设定角色的旋转模式为：左右翻转或不翻转或任意。
《鲨鱼捕小鱼》
活动主题：制作鲨鱼捕获小鱼动画
1.明确动画情景（1)鲨鱼捕获小鱼的动画情景在海洋中，鲨鱼在自由游动的过程中，嘴部碰到自由游
动的小鱼头部时，鲨鱼会捕获小鱼。
2、动画技术问题与技术手段
（1）鲨鱼捕获小鱼的技术问题小鱼跑出舞台怎么办？碰到边缘后如何改变游动方向？怎样判
定鲨鱼的嘴部是否碰到小鱼头部，碰到小鱼后如何被捕获呢？
：如果角色有多个造型，执行该指令，舞台中的角色会切换到下一个造型。
：碰到舞台边缘，角色掉头。
：侦测角色是否碰到指定对象，根据侦测情况返回“真”或“假”结果值。指定对象可以是：鼠标指针、边缘或舞台中其他角色。
：侦测两种颜色是否碰到，根据侦测情况返回“真”或“假”的结果值。
：条件指令，根据

鲨鱼捉小鱼小班户外教案

鲨鱼捉小鱼小班户外教案
小班教案《鲨鱼捉小鱼》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿发展跑、跳、躲的能力，激发幼儿能勇敢、大胆地与老师一起游戏，乐意扮演小鱼角色，促进婴幼儿大脑皮层运动能区的发展，快来看看小班《鲨鱼捉小鱼》教案吧。

活动目标：
1、激发幼儿勇敢、大胆地与老师一起游戏，乐意扮演小鱼角色。

2、发展幼儿跑、跳、躲的能力。

3、促进婴幼儿大脑皮层运动能区的发展。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：
小鱼胸饰、糖若干，鲨鱼头饰一个，录音机、磁带等。

活动过程：
一、引题
玩手指游戏，婴幼儿跟老师学做。

“我的小手拍拍，我的小手转一转……，变变变，变出一条小鱼。

”（教师手持小鱼，依次引导幼儿数小鱼1-4）
“还有这么多小鱼，我们就一起来扮小鱼吧！”（幼儿上来领取小鱼胸饰戴在胸前）
二、情景扮演
1、放音乐，幼儿跟随教师学小鱼游，钻“珊瑚”，（家长尽量让婴幼儿一起学做小鱼游动作）
2、配班老师吹泡泡，婴幼儿们一起追捉泡泡。

三、游戏“鲨鱼来了”
播放“鲨鱼”音乐，教师引导婴幼儿快躲起来，家长则找一个跳袋，提醒婴幼儿躲在跳袋里。

音乐停，“鲨鱼”游走了，请“小鱼”们又出来游玩，游戏二次。

四、分享食物
“小鱼”在活动室里分散找食物（糖果），家长尽量让小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。

小百科：鲨鱼早在恐龙出现前三亿年前就已经存在地球上，至今已超过五亿年，它们在近一亿年来几乎没有改变。

鲨鱼，在古代叫作鲛、鲛鲨、沙鱼，是海洋中的庞然大物，所以号称“海中狼”。

六年级下册信息技术教案4鲨鱼捕小鱼

第四课鲨鱼捕小鱼教课目的1、知识与技术（1）能用“遇到颜色？”模块嵌入到“假如 ,, ”模块，实现角色遇到另一角色后，控制零件内部模块的履行；（2）能用“广播 ,, ”模块和“接收广播 ,, ”模块控制不一样角色之间的交互。

2、过程与方法在剖析理解游戏过程的基础上搭建脚本，掌握广播的使用，实现游戏。

3、感情态度价值观经过游戏的设计和制作培育学生对Scratch的兴趣和热忱。

4、行为与创新在学习中养成先剖析思虑的好习惯，可以发挥想象，将自己的创意加入到游戏中。

课时安排安排 1 课时。

教课要点与难点1、教课要点能用“广播 ,, ”模块和“接收广播 ,, ”模块控制不一样角色之间的交互。

2、教课难点脚本积木的嵌套与搭建。

教课方法与手段自主研究、任务驱动法、典范教课法课前准备PPT课件、实例程序、学件教课过程一、激趣导入1、话题导入有一天，快乐的鱼儿在海底世界里自由地游来游去，忽然闯进一条鲨鱼。

师：假如让你以这个故事为情境用 scratch 来设计游戏，你希望什么样的舞台背景呢？你还会在这个游戏中设计什么角色呢？2、揭露课题师：老师也依据这个情境设计了一个“鲨鱼捕小鱼”的游戏。

从故事情境下手，激发学生的想象力。

二、游戏剖析1、游戏感知教师发送游戏，全部学生体验。

生：体验游戏，思虑并睁开小组议论。

这两类鱼在游戏开始后都做了哪些动作？用什么样的脚本可以实现？教师帮助学生梳理游戏过程。

（1）鲨鱼“捕到”小鱼前鲨鱼：跟从鼠标挪动；小鱼：任意游动。

（2）鲨鱼“捕到”小鱼后鲨鱼：切换造型；小鱼：消逝后再次出现。

2、学生首次试试（1）导入背景和角色，搭建小鱼任意游动的脚本；（2）试试实现“捕到”后鲨鱼和小鱼变化的脚本。

3、要点脚本解读教师率领学生剖析波及的模块命令：（1）捕到前演示学生鲨鱼和小鱼的动作脚本。

（2）捕到后① 鲨鱼造型的切换；切换的次数② 小鱼消逝再次出现。

“隐蔽”和“显示”的使用；隐蔽和显示之间需要时间的停留。

小班体育游戏优秀教案及教学反思《捕小鱼教案》

小班体育游戏优秀教案及教学反思《捕小鱼教案》引言小班幼儿园体育教学对幼儿的身体发育和心理健康具有非常重要的意义，游戏是小班幼儿体育教学的一个重要环节，因为游戏能够使幼儿在轻松愉悦的氛围中接受适量的体能训练，从而达到身体健康和心理健康的双重效果。

本文将介绍一种适合小班幼儿进行的体育游戏《捕小鱼教案》。

游戏简介这是一款适合3-4岁幼儿进行的体育游戏，需要在教室或户外开展。

游戏原理是模拟儿童鱼类游动的场景，幼儿们把自己变成小鱼，或者鲨鱼，来模拟游动。

需要一个引导者来组织整个游戏，引导者可以是老师或者其他成年人。

游戏场地：教室或者户外场地，如草坪、操场、公园等。

游戏道具：一个蓝色海洋地图（地图上有鱼和荷花等图案，可以自行设计打印）、10-20个小鱼卡片、1张大鱼卡片、1张鲨鱼卡片、2根扁担、若干个海洋球等。

游戏流程：1.首先，老师要把海洋地图摊开在地上，让幼儿们观看地图上的鱼、海草、珊瑚等图案，介绍一下海洋生物，在幼儿们心中营造出一个海底世界的感觉。

2.接着，老师给每个孩子发一个小鱼卡片，孩子们都按照卡片上的提示模拟鱼的游动，从地图边缘开始往中央游动。

老师可以利用海洋球引导这些小鱼游动方向，相互追逐游戏等。

3.最后，老师给出控制大鱼和鲨鱼的卡片，引导大鱼和鲨鱼追捕小鱼，当大鱼/鲨鱼追到小鱼后，该小鱼出局。

如果所有的小鱼都出局，游戏结束，反之则游戏继续。

教学反思游戏优点1.适合小班幼儿进行，游戏流程简单，规则轻松易懂。

2.游戏能够让幼儿们在体验游戏乐趣的同时锻炼身体，促进身心发展。

3.游戏可以增强幼儿的协作意识和团队合作能力。

4.游戏在教育幼儿爱护自然和环保方面也有一定的作用。

教学建议1.在游戏前，老师可以适当引导幼儿了解海洋生物和自然环境的重要性，培养幼儿的环保意识。

2.在游戏中，老师可以根据幼儿的年龄和发展水平，适当调整游戏难度和规则。

3.游戏中给每个孩子发的小鱼和其他卡片可以设计成不同的颜色或形状，方便幼儿识别和记忆。

小班鲨鱼捕鱼教案反思与评价

小班鲨鱼捕鱼教案反思与评价教案标题：小班鲨鱼捕鱼教案反思与评价教案目标：1. 培养小班学生的观察力和动手能力；2. 提高学生的合作意识和团队合作能力；3. 培养学生的注意力和集中力。

教学准备：1. 鲨鱼捕鱼游戏道具（包括鲨鱼图案的纸板、鱼形状的卡片、捕鱼网等）；2. 适合小班学生的座位布置；3. 游戏规则和指导教师的提示卡片；4. 激励奖励物品（如小奖品或奖状）。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课学习的内容，即鲨鱼捕鱼游戏的规则和目标。

- 提问学生对于上一堂课的游戏有什么感受，是否有什么可以改进的地方。

2. 游戏实施（15分钟）：- 将学生分成小组，每组一名鲨鱼和数名捕鱼者。

- 指导学生按照规则进行游戏，鲨鱼需要尽量捕捉到更多的鱼，而捕鱼者需要避免被鲨鱼捕捉。

- 观察学生的表现，提供必要的指导和帮助。

3. 反思（10分钟）：- 引导学生回顾游戏过程中的表现，包括捕鱼者的策略、鲨鱼的技巧等。

- 提问学生对于游戏的反思和评价，是否有什么可以改进的地方。

- 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和建议。

4. 总结（5分钟）：- 教师总结学生的反思和评价，指出游戏中出现的优点和改进的地方。

- 鼓励学生在今后的游戏中应用他们的反思和评价，以提高游戏的质量和学习效果。

评价方法：1. 观察学生的参与度和表现，包括是否积极参与游戏、是否能够遵守规则、是否能够与小组成员合作等。

2. 收集学生的反思和评价，了解他们对游戏的理解和意见。

3. 根据学生的表现和反思，评价教案的有效性和改进的空间。

教案改进建议：1. 考虑增加游戏的难度和挑战，以适应学生的进步和提高。

2. 引入更多的团队合作元素，鼓励学生共同制定策略和解决问题。

3. 提供更多的示范和指导，以帮助学生更好地理解游戏规则和目标。

4. 设计更具挑战性的反思问题，引导学生深入思考和表达自己的观点。

总结：通过小班鲨鱼捕鱼教案的反思与评价，教师能够了解学生在游戏中的表现和理解程度，从而进一步优化教学策略和教案设计。

鲨鱼鱼吃小鱼教案

鲨鱼鱼吃小鱼教案教案标题：鲨鱼鱼吃小鱼教案教案目标：1. 让学生了解鲨鱼鱼吃小鱼的生态现象，并能够理解其中的原理和逻辑。

2. 培养学生的观察力、分析能力和科学思维，通过实际观察和实验，让学生能够提出合理的解释和预测。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成实验和讨论。

教案步骤：引入：1. 引入教学内容，提问学生是否了解鲨鱼鱼吃小鱼的生态现象，并引导学生思考其中的原理和逻辑。

探究：2. 将学生分成小组，每个小组准备一个透明的鱼缸、小鱼和一条模拟鲨鱼的鱼形玩具。

3. 学生观察和讨论小鱼在鱼缸中的行为，记录下观察到的现象和推测。

4. 学生将模拟鲨鱼放入鱼缸中，观察鲨鱼对小鱼的反应和行为，记录下观察到的现象和推测。

5. 学生小组之间进行讨论和比较，总结出鲨鱼鱼吃小鱼的生态现象的原理和逻辑。

拓展：6. 引导学生思考其他生态系统中类似的捕食关系，并讨论它们的原理和逻辑。

7. 学生自主选择一个生态现象进行观察和研究，并撰写一份观察报告。

总结：8. 回顾本节课的学习内容，学生分享自己的观察结果和报告。

9. 教师总结本节课的重点和要点，强调学生在观察和实验中培养的科学思维和合作能力。

教学资源：1. 透明鱼缸2. 小鱼3. 模拟鲨鱼的鱼形玩具4. 观察记录表格5. 学生自主选择的观察对象（可选）评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括合作意识、讨论和交流的能力。

2. 评估学生的观察记录和报告，包括观察结果的准确性和对生态现象原理的理解。

教案扩展：1. 可以邀请专家或相关领域的人士来讲解鲨鱼鱼吃小鱼的生态现象，增加学生的知识广度和深度。

2. 可以引导学生进行更深入的研究，例如探究不同种类的鱼类之间的捕食关系，或者鲨鱼在不同环境中的捕食策略的适应性等。

注意事项：1. 需要确保鱼缸中的小鱼和模拟鲨鱼的鱼形玩具不会对学生造成伤害，避免使用尖锐的物品。

2. 学生在实验和观察过程中需要保持安静和注意安全，避免打扰其他小组和鱼类的正常行为。