Recycle1第一课时教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。
本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。
但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。
2.能够正确区分动词的时态和语态。
3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。
2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。
2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。
例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。
教师批改并及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。
Recycle 1 教案
Recycle 1 第1课时教学内容：Read aloud Listen and chant Match and read aloud教学目标：1、认知目标：（1）能综合运用所学句型进行口语交流。
（2）能根据节奏说唱歌谣。
（3）能独立完成相关的练习。
2、能力目标：培养学生的口头表达能力、模仿能力及综合运用知识的能力。
3、情感目标：（1）培养学生积极向上、健康乐观的生活态度（2）教育学生要养成良好的学习习惯。
重点、难点：重、难点：能灵活运用所学知识进行口语交流。
教学方法：交际法、练习法教学准备：录音机、图片教学过程：Step 1:Warm-up1、师生利用图片进行以下口语交流，如：T:Who’s that boy?S:He’s my friend/brother.T:Who’s that man?S:He’s my father/teacher.T:Who’s that woman?S:She’s my mother.T:Where are you from?S:I’m from China/Canada/Australia/the UK/the USA....2、师生利用图片展开对话交流，如：T:What’s this?S:It’s a monkey.T:What’s this?S:It’s an elephant.S2:It has a long nose....Step 2:PresentationRead aloud1、教师拿出一张男孩运动的照片，指着照片中的男孩与学生展开以下对话，如：T:Who’s that boy?S1:He’s my friend,, is my teacher,Miss Liu.S2:Nice to meet you,Miss Liu.T:Nice to meet you, are you from?S2:I’m from the ’re tall.T:Yes,I like ’s play!S1/S2:OK!教师板书并教读句子I like sports,Let’s play!通过看图片、做动作等形式来让学生理解这两个句子的意思。
四年级上册英语PEP版-Recycle 1 第1课时教案
3.Read and repeat.
(1)教师依次播放每段话的录音，与学生一起核对答案。
(2)学生跟读录音，教师注意纠正学生错误发音。
(3)将学生分成不同小组，接龙来读这些单词。
Look, listen and write
1.课件出示该部分的图片，引导学生猜测图片的内容，并能说出完整句子。
3.课件出示含字母o和o-e的单词，学生快速读出这些单词。
读完后复习含有o和o-e的歌谣：
Old Mr Jones put the Coke on the note.
Old Mr Jones put the note on his nose.
Old Mr Jones put the Coke on the note.
(2)课件出示一个女孩和一个书包（里面装有糖果、玩具等）。
T：What’s in her schoolbag?
Ss：Two candies, three toys...
2.教师出示该部分Chen Jie和John的图片，并提问：
Who is she? What’s his name?
3.教师播放该部分的动画，让学生认真观看动画并回答以下问题：
Can old Mr Jones put his nose on his toes?
Step 2 Presentation&Practice
引导学生观察并讨论图片，培养学生的观察能力。
引导学生按照正确的语音、语调朗读对话及运用对话。并能在小组中进行角色扮演。
Connect and say
1.课件先出示Connect and say部分的单词，学生读出这些单词。
四年级上册英语教案《 Recycle 1 第一课时》人教PEP版
四年级上册英语教案《 Recycle 1 第一课时》人教PEP版一. 教材分析《Recycle 1》是PEP版四年级上册英语教材中的一个重要环节，主要目的是让学生通过复习前面学过的知识，更好地掌握和运用所学内容。
本课时主要围绕日常生活中的交际用语进行，包括问候、介绍、道别等情景，通过不同的对话和练习，让学生进一步巩固和提高英语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对日常生活中的交际用语有一定的了解和运用能力。
但部分学生对一些复杂句型和语法点还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此，教师需要设计有趣、富有挑战性的教学活动来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练地运用日常交际用语，如问候、介绍、道别等，并在实际情景中进行运用。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，并能用英语进行简单的自我介绍。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地运用日常交际用语，并在实际情景中进行运用。
2.难点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，并能用英语进行简单的自我介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际的交际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级上册》2.课件：相关图片、视频、音频等教学资源3.教具：卡片、礼物等4.课堂练习：相关练习题和答案七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生提问：“Can you introduce yourself?”,让学生进行自我介绍，引出本节课的主题。
小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】
精心整理小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】小编整理了小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】，希望对你有帮助!：（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）对话。
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?句：说：11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13．让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根等。
14(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
Recycle1 第1课时(教案)人教PEP版英语六年级上册
Recycle1 第1课时（教案）人教PEP版英语六年级上册一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词recycle，reduce，reuse。
2.能够听懂、会说、会读、会写短语“Reduce, reuse, recycle”。
3.能够通过图片和视频了解回收、再利用和节约能源的方法。
4.能够完成听力、口语、阅读、写作等相关任务。
二、教学重点1.单词recycle，reduce，reuse的学习和掌握。
2.短语“Reduce, reuse, recycle”的学习和掌握。
3.听、说、读、写技能的综合应用。
三、教学难点1.短语“Reduce, reuse, recycle”的默写和口头运用。
2.通过图片和视频提高学生对环保、节约能源的认识。
四、教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）老师向学生介绍自己，让学生了解老师是谁，从而更好地与老师互动。
Step 2 复习（10分钟）老师通过引导学生声音和身体动作的方式，复习上一课学习的单词、短语和句型。
Step 3 观看视频（15分钟）老师播放关于环保、节约能源的视频，让学生了解回收、再利用和节约能源的重要性，同时提高学生对环保的认识。
Step 4 学习新知识（20分钟）1.教授单词recycle，reduce，reuse的发音、拼写和意义。
2.告诉学生这三个单词的意义和重要性。
3.教授短语“Reduce, reuse, recycle”的意义和重要性。
Step 5 游戏活动（15分钟）老师设计游戏，让学生在游戏中巩固刚学的内容。
Step 6 互动问答（15分钟）老师通过互动问答的方式，让学生综合运用所学知识，同时提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
Step 7 作业布置（5分钟）要求学生在家中完成一篇简短的关于回收、再利用和节约能源的作文，并在下一节课上进行展示。
五、教学反思在本节课中，通过视频和游戏等方式，可以让学生更加深入地了解如何回收，再利用和节约能源。
小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】新
小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】我我整理了学校四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】，盼望对你有关心!Recycle 1第一课时教学重点：让同学将1－3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。
教学难点：新消失的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.教具预备：1．单词卡。
2．供同学表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．老师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做嬉戏Listen and do.老师把图片摆放在讲台桌上，让一个同学到讲台桌前看图发布命令，另一个同学依据他的命令来做动作。
复习第一单元A，其次单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. 老师与同学就有关教室、学习用品、伴侣的话题做问答练习。
What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your friend?2．老师通过录像、VCD、教学课件等给同学展现Read aloud对话。
3．让同学观看后回答问题：What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)4．听录音带，让同学跟读本部分对话。
5．让同学表演对话。
启发同学用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。
6．依据对话回答问题：Is Amy’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books Amy’s?(They’re Amy’s friend’s story-books.)老师给同学解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.7．听录音带，让同学跟读本部分对话。
人教pep版四年级英语上册Recycle1--(1)教案.docx
Recycle 1 教案第一课时(Read aloud & Connect and say)教学目标1.能听懂、会说Unit 1-3中的特殊疑问句，并能熟练运用。
2.能听、说、认读Unit 1-3中的单词和词组。
教学重点1.单词及词组的正确听、说、认、读。
2.用以上形容词来描述自己的朋友。
教学难点1.用恰当的形容词来描述自己的朋友。
2.1 have ...与He has…中的have, has 的用法。
3.让学生理解She speaks English well•的含义。
教学工具ppt教学过程一、Revision1.What's missing让学半快速说出消失的物品的英语。
2.教师拿着一本书问What's this? 学生冋答It's an English book.教师问What colour is it?学生回答It's yellow.3.教师拿着一个书包问What's this?学生回答It's a schoolbag.教师问What colour is it?学生回答It's white.教师又问What's in the bag? 学生回答An English book, a maths book, a Chinese book, a storybook and a pencil box・4.认读单词tall and strong, short and thin, long hair, short hair; brown shoes, blue glasses, big eyes, small mouth, quiet, friendly, cute・5.认读疑问词where, what, when, who, how・6.复习第一单元的词及短语window, teacher's desk, desk, light, computer, blackboard, picture, door, fan, wall, floor.复习第二单元的词及短语Chinese book, English book, storybook, notebook? maths book.复习第三单元的词及短语long hair, brown shoes, blue glasses, tall and strong, short and thin, friendly, quiet・7.小结建议做某事吋说：Let's .../ Let me...询问姓名：What's your/ his/ her name?（板书）回答：My/Her/ His name is...书包中有什么：What's in your schoolbag?（板书）你的朋友是谁：Who is your friend?（板书）［设计意图］师生共同复习Unit 1-3的词及短语以及一些句型的用法。
四年级英语上册Recycle1第1课时教案人教
Recycle 1第一课时（Read aloud.---Look, listen and write.）教学目标1. 学生能够理解Read aloud.里的对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 巩固1~3单元的语音知识,读出符合发音规则的单词。
3. 能根据发音规则给单词分类,完成连线及填充单词的任务。
教学重点1. 学生能够理解Read aloud.里的对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 巩固1~3单元的语音知识,读出符合发音规则的单词。
教学难点能根据发音规则给单词分类,完成连线及填充单词的任务。
教学准备教师准备书包、书、钥匙、糖果等。
学生准备单词卡片。
教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话,活跃课堂气氛。
2. 游戏: 摸书包猜物教师展示一个书包:里面放着钥匙、玩具熊、糖果和很多书本,提问学生: What's in it? 请学生摸一摸,猜一猜。
(复习第2单元单词)Step 2: Presentation1. Teach the dialogue in“Read aloud.”教师找一名学生的书包(里面物品较多),然后跟学生说:Show me your schoolbag. 因为书包太重,学生举起来较吃力,教师说:Let me help you.帮助学生一起举起书包。
引导学生说:Thank you.或Thanks. 教师说: Your schoolbag is so heavy. What's in it?学生根据实际情况回答。
当学生回答后,教师表扬该学生: You speak English well. 然后向全班学生介绍: He/She speaks English well.引导学生理解这句话的意思,并列举班上其他英语说得好的学生。
2. 教师拿出几本故事书,说: There are five storybooks. Whose books are they?学生答是教师的,但教师说不是。
PEP小学五年级英语上册Recycle1第一课时教案及反思
PEP小学五年级英语上册Recycle1第一课
时教案及反思
一、教学目标
1、复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
2、会说唱歌谣，并能理解其含义。
二、重难点
重点为前三个单元中四会句子的综合运用
难点为两个时间副词的读音
三、课前准备
1、本课时的教学挂图
2、录音机和相关录音带
四、教学步骤
1、热身
教师播放第二单元B let’s chant 部分的录音，学生跟唱歌谣。
日常口语练习。
2、预习
播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出Willow school 这所学校。
3、新课呈现
Main scene
接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：This is Willow School . Let’s walk Willow School and talk about it. 引导学生此文转自斐.斐课件.园 用前三单元所学语言自主描述所见图片。
Read and write
教师直接用中文解释school newspaper , Can I interview you for the school newspaper ? ，带读句子。
用What do you do on …?和What’s your favourite food ? 提问学生，进行师生对话。
听该部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，并指导学生完成填空部分。
Let’s chant
学唱本课时的歌谣
解释其中几个新单词的意义
要求学生分小组练习歌谣。
作业：课时：P35页第8题
教学反思：。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案1
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案1一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语五年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的场景展开，通过学习本单元，学生可以进一步巩固和运用前面所学知识，提高语言运用能力。
本教案主要针对《Recycle 1》中的第一部分内容进行设计。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在语言运用方面存在一定的问题，如：不敢开口说英语、发音不准确等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自信心，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元所涉及的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握并能熟练运用所学单词和句型进行交流。
2.难点：学生在一对一交流时，能够准确、流畅地表达自己的观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：图片、卡片、课件等。
2.教学环境：教室里要有足够的空间，以便学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型，让学生初步感知和认识。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种操练活动，如：分组练习、角色扮演等，让学生在实际操作中熟练掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些趣味性强的活动，如：单词接龙、句型比赛等，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
PEP小学英语四年级上册-recycle-1-教案
PEP小学英语四年级上册 recycle 1 教案(第一课时)第一课时：一、教学目标与要求1.复习1~3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
2.复习1~3单元的四会单词，要求学生掌握并能熟练运用到句子中。
3.复习1~3单元的Let’s do 部分的句子。
二、教学重难点分析：本课时教学重点为前三个单元中重点句型与单词的综合运用，难点如何稳定巩固优等生，提高中等生，帮助学困生，让不同基础的学生通过复习课得到共同进步。
三、课前准备：课件、录音机、磁带等。
四、教法与学法：1.创设情景、任务型教学法。
2.小组合作学习、讨论法。
教学过程：一、Warm-up1.Greetings:T: Good morning boys and girls !Ss: Good morning Miss Chen !T: How are you taday ?Ss: …二、Lead in1.教师与所有学生一起复习unit1~unit3 “ Let’s do ”部分（呈课件投示）2.Free talkT:Today we are in a new classroom ,yes or no ?T：What can you see in the classroom ? (呈课件)There is a ____________________.There are _____________________(s).There are too many _____________________(s).Ss:…S1:…S2…T: What in your schoolbag ? (呈课件)I have a/an ___________________________________.I have _____________________________________(s).S1:…S2…T:今天来了好多老师听我们上课，里面也有老师的好朋友，你们来猜猜那个是老师的好朋友。
新版pep英语六年级上册Recycle_1_教案 公开课一等奖教案
Recycle 1第1课时教学设计(P32-33)一、教学目标（一）认知目标1. 能够完成相关练习。
2. 能够看图说故事、并根据提示自编故事进行表演。
（二）能力目标培养学生举一反三、融会贯通的用语意识。
（三）情感目标培养学生团结互助的合作意识。
二、教学重难点（一）重点巩固和拓展第一、二单元的主要知识点。
突破方法：教师点拨，师生回忆知识要点，小组讨论，突破重点。
（二）难点根据提示语言猜想故事。
突破方法：通过仔细听、认真看，找出与提示语相匹配的图，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组交流法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件，课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在英语每日悦读公众号平台上找到，老师可以下载整理使用），指南针等。
五、教学过程Step 1：Warm-up1. 吟唱chant。
师生一齐吟唱，或采用教师问学生答来吟唱，如：Where is the post office?Next to the hospital.Where is the hospital?Next to the cinema.Where is the cinema?Next to the bookstore.Where is the bookstore?Go straight ahead.2. 复习第一、二单元的四会单词。
教师说单词，学生拼写该单词。
对又快又准确写出单词的学生予以奖励。
如：by foot taxi bus train subway ship stopscience museum post office hospital cinema bookstorecrossing slow turn right left straight down3. 师生进行日常会话练习。
如：T: Excuse me. Is there a cinema near here?S: Yes, there is.T: Where is the cinema, please?S: It’s next to the hospital.T: How can I get there?S: Go straight and turn left at the hospital.T: Thank you.S: You’re wel come.Step 2：PresentationRecycle 1 P32 - 331. T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. Guys, let’s go and have a look. 教师出示指南针，询问学生东西南北四个方向的读法和写法，并让学生起立，面向北边站立，然后教师告知方位规律：“上北下南，左西右东”。
Recycle1第1课时ReadaloudConnectandsay教案
Recycle 1第1课时Read aloud & Connect and say & Look, listen and write教学内容教学目标（一）语言知识目标1.学生能够复习并巩固第1到3单元的核心单词及句型。
2. 学生能够在情境中运用第1到3单元的核心句型。
3. 学生能够运用13单元的语音知识，读出符合发音规则的单词。
4. 学生能够综合运用本单元的核心句型。
（二）思维能力目标1. 学生能够熟练运用第13单元的核心句型，在具体情境中熟练使用。
2. 学生能够学习并巩固第13单元的重要语音知识。
（三）学习能力目标1. 学生能够通过本课的学习，达到乐于听、说英语。
2. 学生能够通过学习，乐于模仿，积极参与，养成合作精神。
（四）文化品格目标1. 利用不同的语境，增强文化素养和与他人交往的能力。
教学过程Step 1: Review1. Greetings.2. ReviewT: Look at the flashcards, if you know, please stand up and say it out quickly and loudly.(用闪卡的形式快速复习13单元的重点单词，学生快速站起并大声说出其对应的单词)T: Look, it’s a picture of the classroom. Watch carefully and try to find out as many things as you can. What’s in the classroom?S1: blackboardS2: windowS3: desks......(以一张教室的图片，引出学生对第1单元词汇的复习，学生快速从图片中找到自己学过的词汇)Step 2: Read aloud1.Let’s talkT: Here is a boy. Who is he?Ss: He is John.T: John has a schoolbag. What colour is his schoolbag?Ss: It’s blue.2.Let’s listenT: What’s in his schoolbag?让学生带着问题，去听听力材料，快速寻找到相关的内容。
人教版(PEP)三年级上册Recycle 1 教案
Recycle 1【第一课时】【教学目标】知识与能力目标：1、复习第1一3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you?等用语。
过程与方法目标：学生通过游戏和角色表演操练对话。
情感态度价值观目标：在各种活动中培养自信心。
【教学重难点】重点：学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
难点：read aloud部分的故事情节的理解。
【教学过程】（一）热身/复习（Warin-up/Revision）1.师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
2.接力赛（参看Unit 3） o（二）新课展示（Presentation）1.师生对话总结问候语教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. fit么时间都可以］Good morning/afternoon.［不同时间，不同选择］How are you?［用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
］B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Whafs your name? My name ,,,C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is…D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let's sing/ play/ go to school2.游戏：你是谁击鼓人眼蒙上，鼓停，击鼓人介绍自己姓名并问手中拿小球的人。
可说假名也可说真名，My name is-/rm…。
发问者自己判断yes和no3.教师播放课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
2024年五年级英语上册Recycle1第一课时教案人教PEP
2.句型：复习一般疑问句和特殊疑问句，如What's your name? How old are you? Who's that woman?等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读和会写与动物、颜色、家庭成员等相关词汇和句型，提高学生的基本语言运用能力。
2.文化意识：通过学习英语，学生能够了解和认识西方文化中关于家庭成员、喜好等方面的表达方式，培养学生的文化意识，提高跨文化交际能力。
-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足并制定改进计划。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1.动物词汇：tiger, panda, cat, dog, fish, bird, elephant, giraffe等。
2.颜色词汇：red, blue, yellow, green, black, white, purple, orange等。
4.语法讲解：在语法讲解方面，我发现部分学生对一般现在时的理解不够清晰。为了提高语法讲解的效果，我计划在未来的教学中提供更多的实例和练习，以帮助学生更好地理解并应用一般现在时。
5.写作练习反馈：在写作练习中，我发现部分学生的作文存在语法和拼写错误。为了提高写作练习的效果，我计划在未来的教学中提供更多的写作反馈和指导，以帮助学生更好地改进他们的写作技巧。
3.语法：复习一般现在时，如I like apples. He doesn't like bananas.等。
新版pep英语六年级上册Recycle_1_教案含教学反思
Recycle 1第1课时教学设计(P32-33)一、教学目标（一）认知目标1. 能够完成相关练习。
2. 能够看图说故事、并根据提示自编故事进行表演。
（二）能力目标培养学生举一反三、融会贯通的用语意识。
（三）情感目标培养学生团结互助的合作意识。
二、教学重难点（一）重点巩固和拓展第一、二单元的主要知识点。
突破方法：教师点拨，师生回忆知识要点，小组讨论，突破重点。
（二）难点根据提示语言猜想故事。
突破方法：通过仔细听、认真看，找出与提示语相匹配的图，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组交流法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件，课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在英语每日悦读公众号平台上找到，老师可以下载整理使用），指南针等。
五、教学过程Step 1： Warm-up1. 吟唱chant。
师生一齐吟唱，或采用教师问学生答来吟唱，如：Where is the post office?Next to the hospital.Where is the hospital?Next to the cinema.Where is the cinema?Next to the bookstore.Where is the bookstore?Go straight ahead.2. 复习第一、二单元的四会单词。
教师说单词，学生拼写该单词。
对又快又准确写出单词的学生予以奖励。
如：by foot taxi bus train subway ship stopscience museum post office hospital cinema bookstore crossing slow turn right left straight down3. 师生进行日常会话练习。
如：T: Excuse me. Is there a cinema near here?S: Yes, there is.T: Where is the cinema, please?S: It’s next to the hospital.T: How can I get there?S: Go straight and turn left at the hospital.T: Thank you.S: You’re wel come.Step 2：PresentationRecycle 1 P32 - 331. T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. Guys, let’s go and have a look. 教师出示指南针，询问学生东西南北四个方向的读法和写法，并让学生起立，面向北边站立，然后教师告知方位规律：“上北下南，左西右东”。
PEP小学英语五年级上册Recycle 1教案
PEP小学英语五年级上册Recycle 1教案一、教学内容：Recycle1第一课时: Main scene, Read & write1, Let’s chant二、教学目标：1、能在Main scene中对Unit1-3 四会单词复习并巩固；2、能在Read & write中复习Unit1-3所学的会话，学生在实际情景下能运用这些句型；3、能听懂、会唱“Let’s chant”。
三、教学重难点：1、重点：能综合运用Unit1-3中的四会句子；2、难点：Read & write1中采访别人时候用的开场白：Can I interview you for the school newspaper?四、教学准备：1、教学方法：任务互动法，情景教学法。
2、教具准备：Main scene的教学挂图，Unit1-3的单词卡。
五、教学过程：u Step1:Pre-task1、Greeting2、 Sing songs in Unit1, Unit2 and Unit3、3、Presentation、T: Today we will go to visit a school、 SpongeBob SquarePants(海绵宝宝)is also in thisschool、Now let’s go with him、（教师头戴起海绵宝宝的头像）T: Listen! SpongeBob SquarePants will introduce his school、（PPT显示海绵宝宝出现在一所学校面前）T: Welcome to Willow School、 But why is Willow School ? Because there are willow trees everywhere、（PPT展示柳树的图片）u Step2: While-task1、“What is he like? ”、SpongeBob SquarePants : Boys and girls, Now I will introduce my teachers、Let’s guess who is the one I talking about、 Listen and find, please、（PPT显示几位教师的卡通图片）My math teacher is not tall, he is a funny man、My Chinese teacher is a young woman, she is very thin、 Look, the strong man is my P、E、 teacher、The tall and thin man is my English teacher, he is very strict、The old woman is my science teacher, she is very kind、Now, can you find them?Sponge Bob Square Pants :But now I want to know about you teachers, can you describe one of them? What’s he like ? Let me know、 Please describe in your group、2、“What do you have on Wednesdays? ”Sponge Bob Square Pants :It’s8:00、Let’s come to my classroom! （PPT呈现教室的图片）I t’s Wednesday、 We have math, English, Chinese on Wednesdays、 What do you have on Wednesdays?（PPT呈现课程表）Ss discuss the schedule in group with the sentences “What do you have on 、、、?”3、“What do you have for lunch onWednesdays? ”Sponge Bob Square Pants : He re is our school ! Today is Wednesday, wow! We have eggplant and tomatoes! So can you tell me what do you have for lunch on Wednesdays?Ss discuss the school menu in group with the sentences “What do you have for lunch on 、、、?”4、Let’s chant、Sponge Bob Square Pants : I like singing and chants、 Class is over、 Follow me, please、Let’s chant!（Ss listen to the tape and chant）u Step3: Post-task1、Read & writeSponge Bob Square Pants : I have a friend, he is David, today he interviews a new teacher、Let’s see what happen、（PPT出现Read and write的对话及情景图，并播放Read & write的录音）2、Answer the questions、Listen to the tape again, and answer the questions:(1)What does Miss Green do on the weekends?(2)What’s Miss Green’s favourite food?3、Read after the tape、4、Practise the dialogue in pair、u Step4: Exercises Finish the exercises with Sponge Bob Square Pants!一、选择填空( )1、What do you have ________ lunch _________ Mondays ?A、in; inB、 on; for C for; on( )2、Do you like your English teacher?What is ______ Li like? –He is tall and strong、A、 Mrs、B、 Mr、C、 Miss二、按要求完成句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
救师口小学备课表
备课时间： 年 月 日
1 课 题
Recycle1 班级
学科
四 课型 新授 教学
目标 1、能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子："We have a show in the library. Do you have a jacket?"等。
2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。
教学 重难点 认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。
句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解。
学情分
析课前
准备 学生对句型较为熟悉，但里面有部分生词需要扫除。
光盘，ppt
教
学
活
动
设
计 Step1 Warm-up 1、师生演唱第三单元的歌曲 “Thunder ” 2、1－3单元的口语交际。
Step2 Presentation 1、教师可参照第四册第二单元部分Let ’s learn 的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show 。
2 教师在黑板上出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。
在听，看之前，教师提出问题让学生去听。
（What time does it begin? Where?） 3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。
4、学生跟读录音，并分角色朗读。
Step3 Practice
1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2、请同学把5幅图按照顺序排列好。
（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。
）
Step4 Add-activities
同桌演一演第32页的对话。
板
书
设
计
Recycle1 We have a show in the library. Do you have a jacket?。