第一单元生物和生物圈复习学案及习题
七年级生物上册 第一单元 生物与生物圈复习教案 (新版)新人教版
生物与生物圈中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
七年级生物第一单元 生物和生物圈复习学案人教版
第一单元生物和生物圈第一课时第一章认识生物第二章生物圈学习目标1、熟记生物的六大特征，会调查生物并进行分类；2、熟记生物圈的概念以及其X围；3、会分析影响生物生活的因素有哪些；4、领会科学探究的一般步骤，并具体应用。
要点梳理1、袁隆平蜚声海内外，原因是他培育了举世闻名的；世界的第一个试管婴儿是英国的；世界上第一个克隆动物是克隆羊。
2、地球表层的和构成了生物圈，它是所有生物的家园。
3、观察是的一种基本方法。
科学观察可以直接用___________，也可以借助____________、_____________等仪器，或利用___________、______________、____________等工具，有时还需要____________。
4、生物的六大特征包括：；；；；；除病毒外。
5、调查是科学探究的方法之一，那么，在调查时应该注意：首先：，其次：，如果调查的X围很大，不可能逐个调查，就要：。
6、生物的分类方法很多。
按照形态结构可以分为：，；。
按照生活环境可以分为：和。
按照用途可以分为：；；；等。
7、生物圈的厚度大约从水面以下到地面以上，共20公里左右的圈层。
包括：的底部；水圈的和的表面。
其中的是一切陆生生物的立足点。
8、所有的生物生存所需要的基本条件是一样的，他们都需要；阳光；；水，还有和。
9、根据我们的日常经验分析，影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是温度，水和等因素；另一类是因素。
10、探究的过程一般包括：；；；；；。
11、影响生物生活的生物因素是指：。
常见的生物之间的关系有，，。
12、在《光对鼠妇生活的影响》这个实验中，研究的是________________________，作出的假设是______________________________，_______________________。
这就需要在设计实验时，给鼠妇提供_____________和__________两种环境，观察鼠妇对环境的选择。
28 七年级生物第一单元_生物和生物圈复习学案2
第一单元 生物和生物圈一、选择题（每题两分，共 50分）1、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。
决定这种分布的主要生态因素是 ( )A ．阳光B ．水分C ．温度D ．海拔高度2、在探究温度对鼠妇生活影响的实验中，实验组和对照组都应该保持相同的条件是( )A.光、温度、湿度等B.鼠妇数量、光、温度等C.温度、湿度、鼠妇的数量等D.空气、湿度、光等3、栽种于我市姜堤乐园的樱花一般在四月中旬盛开，而位于长江中游武汉的东湖樱花早在三月下旬便进入盛开期，造成这种差异的非生物因素是（ ）A.水分B.阳光C.温度D.土壤4、一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如右图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（ ）A.丙、丁的数量增加，甲的数量下降B.甲、丁的数量增加，丙的数量下降C.甲、丙的数量增加，丁的数量下降D.甲、丙、丁的数量都增加昆嵛山国家级自然保护区的物种丰富多样，仅高等植物就有1073种，动物1161种，保持了良好的生态平衡。
昆嵛山已成为暖温带珍贵的生物多样性宝库，更是东北亚内陆与环太平洋鸟类迁徒的重要驿站。
根据材料回答问题。
5、昆嵛山物种丰富多样，能有效控制松毛虫等生物类群的爆发式增长，这是因为该生态系统（ ）A.松毛虫的食物来源丰富B.各种生物之间形成良好的合作关系C.不适合松毛虫的生存D.形成了复杂的食物链和食物网6、下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是A 、左右两侧黄粉虫的数量可以不同B 、左右两侧都应保持30℃C 、左右两侧都应保持在阴暗环境中D 、左右两侧可以湿度不同7、“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了哪种环境因素 ( )A 、光B 、水C 、空气D 、土壤8、下面这些图表示在一个食物链中的消费者和生产者的比例，在每一个图的最下面一层表示生产者。
人教版七年级生物上册第一单元生物和生物圈总结复习教案
生物和生物圈年级九年级科目生物任课教师授课时间课题生物和生物圈总结复授课类型新授课一、教材分析本单元共分两章，第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物；第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间互相影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每一个公民的责任。
通过本次教学活动，应使学生主要在以下几个方面得到发展。
认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。
尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。
初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。
二、学情分析通过对第一第二章的学习，学生对各节的知识点掌握了，但他们掌握的只是各章节一些零散的、脱节的知识，如何将各章节知识系统的联系起来还比较困难。
三、教学目标1．科学探究的常用的方法：观察、调查、对照实验。
2．生物具有的共同特征。
3．描述生物圈的范围。
4．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
5．举例说出影响生物生存的环境因素。
6．举例说出生物之间有密切的联系。
7．描述生物对环境的适应和影响。
8、认同生物圈是生物的共同家园；初步形成爱护生物的情感，保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念。
四、教学重点难点重点1掌握和区别生物的共同特征。
2生物与环境的关系难点生物与环境的关系，理解生物对环境的适应和影响。
五、教学过程设计一、导入生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园。
爱护生物、保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。
通过第一单元的学习，我们对生物圈有了哪些了解呢？二、梳理知识点1.举例说明生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？2.人类能否在地球以外找到生存空间，为什么？3.举例说明生物与环境之间的关系。
七年级生物下学期专题复习 第一单元 生物和生物圈学案 新人教版
第一单元生物和生物圈【复习目标】1、熟记生物的特征，会根据实例判断。
记住生物圈的范围、为生物生存提供的基本条件。
2、会根据实例具体分析生物与环境的关系。
（重点）3、熟记生态系统的概念和组成、食物链和食物网的组成；认同生态系统自动调节能力是有限的。
（重点、难点）学法指导：学会运用图解法、资料分析法解决问题。
【学习过程】自主复习案（提示：针对复习提纲进行课前有针对性的复习，课上小组成员进行交流，1号检查3号，2号检查4号，老师抽查）目标一：生物的特征及生物圈1、什么是生物？（判断是否是生物的依据？举例说明生物的特征？）2、什么是生物圈？说出生物圈的范围及每个圈层的组成和生活的主要生物种类？3、生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？目标二：生物和环境的关系1、说出影响生物生存的环境因素。
2、举例说出非生物因素对生物的影响？3、举例说出生物因素对生物的影响有哪几种关系？最常见是哪种关系？4、说出生物适应环境的三个实例？生物适应但又影响环境的一个实例？目标三：生态系统1、什么是生态系统？由哪几部分组成？三种生物部分的作用分别是什么？2、什么是食物链？食物链反应了哪两种生物间的关系？如何书写？3、物质和能量沿着食物链和食物网流动的规律是什么？各种生物的数量和有害物质的变化有什么规律？4、什么是生态平衡？为什么会存在这个平衡？什么情况下会打破这个平衡？5、生物圈中有哪些生态系统？最大的生态系统是什么？【知识构建】用你们最喜欢的方式将本单元相关知识构建出来，并以小组为单位选派代表在班上进行汇报展示。
我的疑惑：------------------------------------------------------------------------------------合作探究案（提示：以小组为单位合作探究典型例题，交流解题思路和方法，选派代表进行展示。
）【典例分析】1、右图为某森林生态系统碳循环示意图，图中A、B、C、D分别代表生态系统的成分，①～⑦代表碳元素的传递过程。
七上生物第一单元生物和生物圈复习题全面版
七上生物第一单元生物和生物圈复习题全面版七上生物第一单元复习题全面版一、生物的概念和特点1、生物的概念：生物是具有生命力的物体，包括动物、植物、细菌、病毒等。
2、生物的特点：生物具有生长、发育、繁殖、代谢等特点，它们需要营养、呼吸、排泄等生命过程。
二、生物与环境的关系1、生物与环境的相互作用：生物生活在环境中，环境为生物提供阳光、空气、水以及适宜的温度等条件。
同时，生物也通过呼吸、排泄、适应和影响环境等方式与环境相互作用。
2、生物对环境的适应：生物在形态、结构和生理方面适应环境，如企鹅的羽毛、熊的爪子、鸟的翅膀等都有适应飞行的特点。
3、环境对生物的影响：环境中的因素如温度、湿度等对生物的生长和发育有重要影响。
例如，寒冷地区需要适应寒冷的植物和动物。
三、生物多样性、生态系统和生物圈1、生物多样性：地球上存在着数以百万计的生物种类，包括动物、植物、细菌、病毒等。
这些物种具有不同的形态、结构和生理特点。
2、生态系统：生态系统是由生物和环境组成的复杂系统。
在生态系统中，生物与环境之间相互作用，形成食物链、食物网和生态平衡等。
3、生物圈：生物圈是地球上全部生物和它们所生存的环境的总称。
生物圈包括大气圈、水圈和土壤圈等，是地球上最重要的生态系统之一。
四、总结与展望1、总结：生物和生物圈是七上生物第一单元的重要内容，涉及生物的概念、特点，生物与环境的相互作用，生物多样性、生态系统和生物圈等方面。
这些知识点对于理解生物学的基础知识非常重要。
2、展望：随着科学技术的进步，我们对生物和生物圈的认识不断深入。
未来，我们需要更深入地研究生物多样性、生态系统和生物圈的相互作用，探索生命的奥秘。
同时，保护生物圈和生态系统的平衡也是我们面临的重大挑战。
我们应该加强对生态环境保护的意识，采取行动保护我们共同的地球家园。
第一单元 生物和生物圈-复习学案
第一单元生物和生物圈（复习学案）教师寄语：温故而知新学习目标1、理解生物的共同特征2、说出生物圈的范围；了解生物圈为生物生存提供的基本条件。
3、知道生物生存的环境因素及生物对环境的适应和影响。
4、理解并掌握有关生态系统的基本知识(概念、组成等)5、了解生态系统中的食物链和食物网，学会正确书写食物链。
6、理解某些有害物质会通过食物链不断积累7、理解生态系统的自动调节能力是有限的8、知道生物圈是最大的生态系统9、了解科学探究的一般过程10、会探究光对鼠妇生活的影响或植物对空气湿度的影响。
学习重点：见“学习目标”中的1、4、5、10学习过程一、认定目标：（直接导入，认读学习目标）二、知识梳理（考考自己！请试着快速回忆本单元知识点，加油！）1、生物的特征:①生物的生活需要________ ；②生物能进行__________；③生物能排出体内产生的_______；④生物能对_______做出反应；⑤生物能________和__________；⑥除病毒外生物都是由__________构成的。
2、生物圈是所有生物的家（1）生物圈的范围:_____________（2）生物圈为生物的生存提供了基本条件：__________、_______、_______和_____，适宜的_______和一定的___________。
3、环境对生物的影响（1）影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是_____、_______、_____、_______等_______因素，另一类是____________。
（2）探究的过程：1、__________2、__________ 3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流。
探究的一般过程都是从___________、__________开始的。
（3）________：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
目的是为了保证实验结果的不同只是由确定的变量引起的。
人教版初中生物七年级上册第一单元 《生物和生物圈》复习课 教案
第一单元《生物和生物圈》复习课
教学对象分析
教学对象分析
1.知识基础：初二学生在学习了整个初中生物教材后，回顾头来复习第一单元生物与生物圈的内容，内容不生疏，但内容遗忙率较高，需要从最基础的概念学起，然后安排辅助了解内容相关的练习题，帮助学生疏理知识点，然后在此基础上最提高。
2.能力基础：初二学生这个年龄初步具备了一定的推理能力，但这个能力要在教师的诱导下进行的，复习课要有一定的知识基础才能进行，本单元在生态系统中内容可以组织一定的题型来培养学生逻辑推理能力，培养学生独立解决问题的能力，从而提高学生的解题能力。
3.心理特点：初中学生是由经验型思维向抽象思维过渡的时期，抽象思维的形成需要感性经验的直接支持，所以需要老师诱导学生充分利用学生已经学过的知识进行复习，培养学生建立抽象的逻辑思维能力。
这单元中所提到的生态知识或环境与生物的关系学生在前面学习过程中，所以可以采取自主学习、小组合作讨论的形式进行教学。
教学目标
教学目标
1.知识目标：
1.了解生物的共同特征
2、了解生物圈为生物的生存提供基本条件
3、理解生态系统的组成及与其食物链与食物网
4、理解生物与环境的关系
5、了解有害物质会通过食物链不断积累
2．能力目标：
2.1通过对已学知识的疏理、学会归纳总结知识网络的方法。
生物与环境的关系
生物适应环境的实例；生物影响
环境的实例。
人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈复习学案
课题：第一单元生物和生物圈复习课型复习课时间署名复习目标：1、理解生物的共同特色2、说出生物圈的观点和范围3、掌握生物与环境的关系。
4、理解并掌握生态系统的观点、构成等。
5、理解食品链的构成，会正确书写食品链。
6、理解某些有害物质会经过食品链不停累积。
7、知道生物圈是最大的生态系统重难点：1、掌握生物与环境的关系。
2、理解并掌握生态系统的观点、构成等。
3、理解食品链的构成，会正确书写食品链。
引入新课（或课前展现）：直接引入要复习的内集体商讨、分享完美容。
学习过程：（一）明标自学明确本节课要复习的内容。
试试回想以下内容：考点一生物的特色生物拥有哪些基本特色？考点二生物与环境的关系1.什么是生态要素？它分为哪两类？2.你知道生物与环境有哪些关系吗？举例说明。
3.生物与生物之间有哪些关系？举例说明。
考点三生态系统的观点和构成1.生态系统的观点？2.生态系统的构成？考点四食品链和食品网1.什么是食品链？2.书写食品链的注意事项（构成、起点、终点、箭头）？3.生物富集？集体商讨、分享完美4.生态系统的两大功能？生态系统的调理？考点五生物圈生物圈的观点？范围？特色？湿地和丛林生态系统各有什么之称？（二）小组合作学生先自主试试回想，而后针对疑难问题小组内或组间进行议论沟通。
（三）沟通展现议论沟通后展现成就，师生评论（四）概括提高（五）达标检测1.广东暖和湿润，生物种类和数目比新疆要多，影响这一现象的非生物要素主假如()A. 阳光B.温度和水C.植物D.土壤和空气2.以下诗文或谚语包含了生物学知识，此中正确的选项是A.“草盛豆苗稀”表现了生物之间的竞争关系B.“种瓜得瓜，种豆得豆”表现了生物的变异现象C.“螳螂捕蝉，黄雀在后”包含的食品链是：蝉→螳螂→黄雀D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始绽放”表现了生物要素对生物的影响3.以下实例中不是生物适应环境的是()A.鸟被覆羽毛，前肢变为翼，适于飞翔生活B.鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，适于水中生活C.浮水植物的气孔大多数散布在叶片上表皮D.缺乏含硼的无机盐，油菜只开花不结果4.在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芬芳，植物学家称为“神农香菊” ，但这类菊花移栽到其余地方，就会失掉香味，这一现象说明()A. 生物能影响环境B.环境能影响生物C.生物能适应环境D.环境能适应生物5.以下四个实验装置中，哪一个用来研究“光对鼠妇生活的影响”更科学()唐宋或更早以前，针对“经学” “律学”“算学”和“书学”各科目，其相应教授者称为“博士” ，这与现在“博士”含义已经相去甚远。
人教版七年级生物上册《第一单元生物和生物圈》复习导学案
人教版七年级生物上册《第一单元生物和生物圈》复习导学案1.理解生物的特征2.明确生物圈的概念及作用3.生物与环境的关系4.生态系统的有关内容1.理解生物的特征2.明确生物圈的概念及作用3.生物与环境的关系4.生态系统的有关内容1.生物与环境的关系2.生态系统的有关内容本节的重点是复习生物与生物圈的有关知识，根据本学案个人先复习本单元的内容，复习时，可把下面的根底知识填写在学案上▲生物的特征：1、生物的生活需要2、生物能进行3、生物能排出4、生物能对做出反响5、生物能和6、由构成（除外）▲调查的一般方法步骤：明确、确定、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分：、、其他生物按照生活环境分：、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物▲生物圈的范围：的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点”▲生物圈为生物的生存提供了根本条件：、、和水，适宜的和一定的▲环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：、、等▲探究的过程：1、 2、 3、 4、实施方案5、得出结论6、表达和交流▲生物因素对生物的影响：最常见的是关系，还有关系、关系▲生物对环境的适应和影响生物对环境的：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改进土壤、蚯蚓松土▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
▲生态系统的组成：生物局部：、、非生物局部：、、、▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
▲ 是生态系统中的生产者，是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
▲食物链和食物网：食物链以为起点，终点为，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
第一单元生物和生物圈复习导学案
编号8 第一单元生物和生物圈一、选择题1、属于生物基本特征的是（）A、生物都能自由运动B、生物都需要从外界摄取有机物C、生物都能生长繁殖D、生物都能进行光合作用2、下列不属于生命现象的是（）A ．母鸡下蛋B ．铁皮生锈C ．雨后春笋D ．葵花向阳3、通过生物课程的学习，让我们对生物的普遍特征有了深刻的理解。
下列说法正确的是（）A．生物都能繁殖后代Ｂ.生物都是由细胞构成的C．生物都能自由的活动 D.植物呼吸吸入二氧化碳，呼出氧气4、下列物体中属于生物的是（）①蝴蝶②珊瑚③黑木耳④智能机器人⑤青苔⑥流星A、①③⑤B、①②③⑤C、②④⑥D、④⑥5、含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（）A、生长现象B、应激性C、繁殖D、呼吸6、“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是（）A、生物对外界的刺激作出反应B、生物能排出体内产生的废物C、生物的生活需要营养D、生物能进行呼吸7、下列能说明生物能对外界刺激作出反应的是（）A ．热时人会出汗B ．鲸呼气时会产生雾状水柱C ．西瓜能进行光合作用制造有机物D ．含羞草的叶受到触踫时会合拢8、小朋和同学调查了学校周围环境中的生物，将香樟、腊梅、玉兰、山茶归为一类，画眉、蚯蚓、蜻蜓和哈巴狗归为另一类。
他们依据的归类方法是（）A．按照形态结构特点 B．按照生活环境 C．按照用途 D．按照个人喜好9、下列调查过程中的做法错误的是 ( )A、选择一条生物种类较多的路线B、见到喜爱的植物要采集起来C、注意安全，与组内的同学一起行动D、记录时要实事求是10、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（）A、光B、水C、温度D、湿度11、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（）A、生物影响环境B、生物适应环境C、生物改变环境D、生物依赖环境12、下列生物中，属于竞争关系的是 ( )A、水稻和杂草B、猫和老鼠C、人和猪D、蚂蚁和蚱蜢13、在绿草地中生活的蚱蜢的体色往往是（）A、灰色B、绿色C、黄色D、褐色14、下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是（）A、蛾夜间活动B、仙人掌的叶变成刺C、候鸟的迁徙D、山顶的旗形树15、据报道,截至2010年4月8日,中国西南旱情:云南、贵州、广西、重庆、四川5省（区、市）耕地受旱面积 1.01亿亩，农作物受旱死苗达7907亩。
七级生物第一单元生物和生物圈学案
七年级生物第一单元生物和生物圈学案1学习目标1、了解生物的特征，学会判断什么是生物，什么是非生物；识记生物圈的范围以及生物圈位生物生存提供的基本条件。
2、掌握生物与生物之间的关系，了解生物对环境的适应与影响。
3、掌握生态系统的定义、组成以及分类；学会画食物链和食物网。
知识精讲一、生物的特征，根据生物特征判断生物与非生物生物的特征：（1）（2）（3）(4)(5)具有以上全部生物特征的我们统称为生物。
例题 1、以下的哪项没有表现生物的特征（）A．母鸡下蛋B．海豹游出水面进行呼吸C．小鸟长有羽毛D．小猫吃鱼（该题考查的是生物的具体行为是什么生物特征）变式训练：1、以下是生物的有几种？（）麻雀青蛙犀牛飞机松树小麦艾滋病毒香菇机器人轿车A.6B.7C.8D.92、秋天，树上的树叶变黄并且落下来，表现的是什么生物特征？（）A．生物的生活需要营养B．生物能进行呼吸D．生物能生长繁殖3、下列与生物生长繁殖有关的是（）A．猫捉老鼠B．小鸡从蛋里面孵化出来C．鱼类用腮呼吸D．屎壳郎滚屎球二、生物圈的范围（一）以海平面位标准来划分，生物圈的范围向上可以达到，向下深入左右的深处。
（二）生物圈位生物生存提供的非生物因素包括：营养物质、、、、、等等。
例题 2以海平面位标准来划分，生物圈的范围上下高为（）A.10B.20C.30D.40(本题考查生物圈的高度)变式训练：1、在地下河中生存的微生物不需要生物圈给他提供（）A. 营养物质B. 阳光C.空气D.水2、人体每天所需要的钙是属于（）A. 营养物质B. 阳光C.空气D.水三、生物和生物之间的关系以及生物对环境的适应与影响（一）生物与生物之间的关系包括：1、2、3、（二）生物对环境的适应和影响1、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性事普遍存在的。
2、每一种生物，在生长生存过程中都在影响、改变着环境。
例题 3沙漠中的仙人掌在几万年的进化过程中，它的叶进化成了针状，这表明（）A. 生物对生物的影响 B. 生物对环境的影响C. 环境对生物的影响D. 生物对环境的适应（本题考查生物与生物、生物与环境之间的关系）变式训练：1、下列哪项表现生物对环境的影响（）A. 蚯蚓能够疏松土壤B.沙漠中了骆驼刺根系很长C.旗形树的树冠像一面旗子D. 骆驼的尿液很少2、草原上的狮子与豹子是关系。
第一单元生物复习学案
人教版八年级生物复习学案（第1单元 生物和生物圈 第1章 认识生物）第1单元 生物和生物圈第一章 认识生物，第二章123节生物与环境考点扫描：1. 更具生物的特征区别生物与非生物2. 生物圈的组成﹑范围，明确生物圈为生物的生存提供的基本条件。
3. 生物的生存依赖于一定环境，并通过分钟方式适应环境，影响环境。
知识拓展与总结：1．非生物因素对生物的影响A ．阳光：a ．光对植物的生理和分布起着决定性作用。
一方面：光的决定性作用在于它的有无，目前地球各处基本都能得到光，所以决定植物分布的紧关键因素是水。
另一方面：不同的植物对阳光的要求不同。
如：喜阳植物适于生活在强光下，它的光补偿点和光饱和点都较高；阴生植物适于生活在弱光下，它的光补偿点和光饱和点都较低。
b.光能影响动物的繁殖及活动时间。
B ．温度：a.温度对生物分布有重要作用；b.温度影响生物的生长和发育C.水分：一切生物的生活都离不开水.一方面：水分过多或过少都会明显影响生物的生长和发育。
另一方面：一年中降水量和雨季的分布是决定陆生生物分布的重要因素。
2．生物因素对生物的影响之种间关系A ．互利共生：生活在一起的两种生物，彼此依赖相互有利，如豆科植物和根瘤菌B ．竞争：两种生物相互争夺资源.空间而引起竞争，如水稻和稗草C ．寄生：一种生物生存依赖于另一种生物， 如蛔虫和人D.捕食：一种生物以另一种生物为食物，如草食动物吃草，肉食动物捕食草食动物3．作用特点：各种生态因素的综合利用及关键因素的主导作用 二．生物对环境的适应与影响 植物对环境的适应适应的 动物对环境的适应 保护色 生物对环 普遍性 外形的适应性特征 警戒色 生物对环境 境的适应 拟态 的适应与影响 适应的相对性 现象生物对环境的影响 原因1．普遍性A ：植物对环境的适应：a:形态.结构与环境相适应；b:生理特征与环境相适应 B:动物对环境的适应:a:形态.结构.生理.行为的适应 保护色：动物体色−−→−相似背景色彩C:特例 警戒色：动物体色−−−→−鲜明对比背景色彩 拟态：生物形状.色泽−−→−模拟背景 2.相对性A:含义：生物对环境的适应只是一定程度的适应，并非绝对适应，更非永久适应 B:原因：遗传物质稳定性与环境条件变化相互作用的结果 生物对环境中其他生物的影响 3.生物对环境的影响 生物对无机环境的影响人类对环境的破坏：如酸雨.温室效应.臭氧层破坏知识梳理：生物： 生物与非生物的区别非生物： 生物的共同特征 认识生物的方法 按形态结构分： 生物归类法 按生活环境分： 按用途分： 概念： 生物圈 范围生物圈为生物生存提供的基本条件 非生物因素： 环境对生物的影响 生物因素： 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程： 生物的适应性是普遍存在生物对环境的适应和影响 生物对环境是有影响的认识生物生物圈是所有生物的家探究植物对空气湿度的影响：典例解析：例1、下列现象中的物体属于生物的是（）A、机器人弹钢琴B、火山爆发时岩浆喷出C、钟乳石在慢慢长大D、馒头上长出“白毛”例2、下列生物按形态特征划分的一组是)A、牛和草B、鱼和河水C、空气和阳光D、猫头鹰和鼠例3、下列属于生态系统的是（）A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼C.池塘中的所有生物D. 一个池塘例4、为研究阳光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个实验，在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制，请你为他提出意见：基础训练：1、除病毒以外，生物都是由-----构成的。
2021 2021学年八年级生物下册《第一单元 生物和生物圈》复习学案
2021 2021学年八年级生物下册《第一单元生物和生物圈》复习学案2021-2021学年八年级生物下册《第一单元生物和生物圈》复习学案2022-2022学年8级生物学第二册第1单元生物学和生物圈回顾案新人教版回顾目标1、总结出生物的共同特征，并能举例。
2.将设计受控实验，探索特定环境条件对生物体的影响。
3、能用不同的方式说出生物圈的范围以及生物圈为生物的生存提供的条件。
4、会描述生态系统的组成及各组成部分在食物链和食物网中的相互关系。
5、会分析生态平衡是一个动态的相对的平衡。
6.通过各种生态系统之间的关系，得出“生物圈是一个统一的整体”的结论。
提前审查流程I.建立知识网络认真复习第一单元，完成复习指导p1“双基通鉴”，构建本单元的知识网络，并将自己在复习过程中存在的疑问列在下面的横线上。
我的问题（疑点、难点）。
二、典型题例1.以下不属于生物体共同特征的现象是（2022年泰安高中入学考试）A.人体排出的生物能产生的废物C.生物能生长和繁殖b.生物能对外界刺激作出反应d.生物能通过光合作用制造有机物2.研究人员分析了池塘中某些生物体的食物成分，并将结果记录在表格中。
请回答以下问题：生物种类：小鱼、小球藻、蜻蜓幼虫、水蚤（1）表中的生产者是什么。
体内食物成分蜻蜓的幼虫――水蚤小球藻（2）根据表中的信息，请写出一条食物链（3）生态系统中的有机物是由生产者生产的。
（4）池塘被汞污染，表中汞含量最高的生物为（5）该生态系统在一段时间内能保持相对稳定状态，是因为它本身具有一定的能力3、为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，请利用如下实验用具及材料进行实验：两个大小一样本罐、湿润肥沃土壤、干燥肥沃土壤、10条大小和生活条件相同的蚯蚓。
请回答以下问题：（1）在此实验中，你提出的问题是（2）你作出的假设是。
（3）你设计的实验步骤是：①取两个广口瓶，分别编号a、b②。
③然后进行观察。
④ 一段时间后，瓶子里的虫子会逐渐变弱吗？⑤ 通过本实验，我们可以得出以下结论：第三，系统总结四、感恩达标1.以下常见生物学特征之一是a.生物体由细胞构成C.生物体可以生长和繁殖b.生物能对外界刺激作出反应d.生物都需要吸入氧，呼出二氧化碳。
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第1单元 生物和生物圈第1章 认识生物复习指要：生物：有生命现象的物体生物与非生物的区别非生物：没有生命现象的物体生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物的共同特征 生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖除病毒外，生物都是由细胞构成的观察法认识生物的方法调查法按形态结构分：植物、动物、其他生物生物归类法 按生活环境分：陆生生物、水生生物按用途分：作物、家禽、家畜、宠物 典例解析：例1、下列现象中的物体属于生物的是（D ）A 、机器人弹钢琴B 、火山爆发时岩浆喷出C 、钟乳石在慢慢长大D 、馒头上长出“白毛”解析：区分生物与非生物关键是看有无生命现象。
机器人的行为受人的操纵，它无生命现象；火山喷发和钟乳石长大是自然现象；馒头上本来无“白毛”，后来长出了“白毛”，说明是长出来的，有生命现象，实际是霉菌。
答案：D例2、下列生物按形态特征划分的一组是(A )A 、牛和草B 、鱼和河水C 、空气和阳光D 、猫头鹰和鼠解析：生物的归类，按形态结构分为植物、动物和其他生物；按生活环境分为陆生生物、水生生物； 按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
本题是按形态结构分的。
A 中牛是动物，草是植物；B 中河水、C 中空气和阳光都属于非生物； D 中猫头鹰和鼠都是动物。
答案：A基础训练：1、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
调查的范围很大时，就要进行抽样调查，调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
3、以下生物体不是由细胞构成的是（ A ）A 、感冒病毒B 、变形虫认识生物C、细菌D、霉菌4、下列都属于非生物的一组是（C）A、竹和山石B、鱼和河水C、空气和阳光D、松和丹顶5、下列不属于生命现象的是（B）A、蜻蜓点水B、钢铁生锈C、公鸡打鸣D、葵花向阳6、下列属于生物共同特征的是（B）A、都能运动B、都能呼吸C、都有细胞结构D、都生活在水中7、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（C）的特征。
A、需要营养B、进行呼吸C、对外界刺激作出反应D、生长和繁殖8、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（D）A、呼吸B、排出体内废物C、对刺激作出反应D、生长和发育9、调查时要选取的对象是（B）A、对象中的一个B、对象中的一部分C、全部对象D、以上都对10、下列生物按生活环境划分的一组是(D)A、猫头鹰和鼠B、鱼和河水C、空气和阳光D、狗和水草11、下列关系相近的一组生物是(A)A、玉米和大豆B、鱼和水草C、空气和水D、岩石和苔癣提高训练：12、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
）曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、断肠人曲中的非生物有：枯藤、小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳13、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1）小猫长成大猫属于生长与发育现象。
（2）猫生小猫属于生殖现象。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于遗传现象。
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于变异现象。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于对外界刺激作出反应。
14、学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。
那么，你将怎样去作这个调查呢？我的调查目的是：了解学生中午的用餐情况，为制定中学生平衡膳食方案做准备。
我的调查对象有：我校初中学生。
我的调查范围在：我校初中三个年级各选一个班进行。
我设计的调查表是：第2章 生物圈是所有生物的家复习指要：概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 大气圈的底部生物圈 范围 水圈的大部岩石圈的表面生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等非生物因素：光、温度、水、空气等环境对生物的影响 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、 制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等 生物的适应性是普遍存在 生物对环境的适应和影响 生物对环境是有影响的 探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度 概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体生产者—植物生物部分 消费者—动物组成 分解者—细菌、真菌生态系统 非生物部分：阳光、空气、水等食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的生态系统具有一定的自动调节能力多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、生物圈是最大 湿地、农田、城市等生态系统的生态系统 生物圈是一个统一的整体 典例解析：例1、下列属于生态系统的是（ D ）A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼C. 池塘中的所有生物D. 一个池塘生物圈是所有生物的家解析：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
它既包括了某一地点的全部生物又包括了环境。
A、B、C都只说了部分或全部“生物”，没有指出“环境”；只有D符合生态系统的含义。
答案：D例2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( B )A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光、水、空气等解析：在生态系统中，生产者要利用无机环境中的阳光、水、空气等进行光合作用制造有机物，而分解者可以将这些有机物分解成无机物，供给绿色植物再利用，所以在理论上，没有消费者生态系统也能维持。
答案：B例3、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ C ）A . 增加 B. 减少C.先少后多D. 先多后少解析：大量捕杀鹰后，兔由于天敌的减少会迅速繁殖增多，兔增多会使草减少，后来兔因缺乏食物、栖息地等而大量死亡，随着兔的减少草又会逐渐增多。
答案：C点评：本题主要考查生态系统中生态平衡问题。
在一个生态系统中，生物之间是相互制约的，正是由于这种制约，各种生物的数量和比例才会相对稳定，即生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
例4、为研究阳光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个实验，在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制，请你为他提出意见：解析：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
本题是为了研究阳光对大豆发芽的影响，可变因素应该是阳光，其他条件则应相同。
本题中却出现了两个不同条件：阳光和水。
因此答案为：甲和乙都应保持充足的水分。
点评：在设计探究实验方案时，应同时考虑两个原则：一是要设置对照，对照应有两组或两组以上；二是一般只设一个变量因素。
基础训练：1、地球上最大的生态系统是生物圈，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3、生物对环境的适应是生物界非常普遍的现象。
3．生态系统的成分中，其中主要成分是生产者，直接或间接依赖绿色植物生存的成分是消费者，把有机物归还无机环境的成分是分解者。
4、生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
而在一个生态系统中，它们往往是彼此交错连接的，这样就形成了食物网。
5、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
6、生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力。
7、（2005·内江会考）下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。
8、以下不能作为资料收集的是（C）生态系统A、书刊、报纸B、图片、数据C、猜想、假设D、音像资料9、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（D ）A .分组实验 B. 重复实验C.独立实验D.对照实验10、以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（D）A、阳光B、水分C、空气D、有机物11、下列生态因素中不属于非生物因素的是（D）A、阳光、温度B、空气、温度C、水分、土壤D、花粉、病毒12、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"，造成这一差异的生态因素是（A ）A . 温度 B. 光照C.湿度D. 土壤13、海洋由浅至深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，影响植物这样分布的主要因素是（A）A . 阳光 B. 含氧量C.海水温度D. 含盐量14、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（C）A .生物对环境的影响 B. 环境对生物的制约C. 生物对环境的适应D. 环境对生物的适应15、下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（A ）A . 银杏树在秋天落叶 B. 植物的蒸腾作用增加了空气的湿度C. 草履虫能吞食有机质净化污水D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤16、生态系统一般都包括（C）A、生产者、消费者、分解者B、生产者和非生物部分C、生产者、消费者、分解者和非生物部分D、、消费者和非生物部分17、下列各项中可以看作一个生态系统的是（C）A、地球上的全部生物B、森林中的全部动物C、一条河流D、一块农田的全部农作物18．自然界中，一种动物死亡不会影响其他动物的正常生活，是因为这些动物尸体会被 ( D ) A．树叶覆盖 B．野狗争食C．大雪淹没 D．分解者分解19．蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（A）A．合作 B．寄生C．捕食 D．竞争20．螳螂捕食，黄雀在后“描述的是（C）A．合作 B．食物网C．捕食 D．竞争21．食物链中开始的生物通常是( C )A．食草的动物 B．食肉的动物C．进行光合作用的植物 D．腐生的菌类22、下列属于生产者和消费者之间关系的是 ( B )A．青蛙捕食蝗虫 B．鸟吃草籽C．松鼠吃蘑菇 D．猫头鹰捕食鼠23、能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却( B )A ．少量增加B ．富集C ．减少D ．不变24．城市生态系统的主体是（ A ）A ．人B ．绿色植物C ．高楼大厦D ．动物25．下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（ C ）A ．海洋生态系统B ．农田生态系统C ．森林生态系统D ．淡水生态系统提高训练：26、下列生态系统中，哪项不是影响小麦生长的生物因素（ C ）A 、小麦田间的杂草B 、管理小麦的农民C 、阳光D 、小麦的害虫27、人们经常看到一片圈起的土地，因长期没有旋工，逐渐变成一片协调的生态系统，你认为其原因是( D )A 、光照充足B 、温度适宜C 、水分适量D 、生物对环境的影响28．假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是 ( B )A ．绿色植物B ．分解动、植物遗体及败叶枯枝的微生物C ．植食动物D ．肉食动物29．捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会 （ D ）A ．减小B ．增大C ．不变D ．先减后增30．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( D )A ．生产者B ．分解者C 消费者D ．食物链31．下列是温带草原上的部分生物，它们通过食物形成的联系如下图，请根据你掌握的知识把生物前的代号填人方格内。