小学科学研究磁铁教学设计

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青岛版小学科学《研究磁铁》教学设计

◆教材分析

一、教学准备

条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁、铁钉、指南针等。

二、教学目标

过程与方法:

●能够在游戏活动中探究出磁铁的一些性质;

●能想办法测出磁铁磁性的强弱;

●能够对磁铁性质在生活中的用途作出合理的解释。

科学知识:

●知道磁铁的一些基本性质;

●知道磁铁磁性强弱的一些测量方法;

●知道指南针的作用。

情感、态度与价值观:

●对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣;

●意识到磁现象给人们生活带来的好处;

●乐于探究、善于发现。

三、教学重点

磁铁的三个基本性质

四、教学难点

通过探究活动(游戏),发现磁铁的性质

五、教学过程设计

㈠导入(猜物)

1、教师出示:每个小组一个礼盒,你们猜猜看,这里面可能装的是什么?

2、教师点拨:怎么才能知道礼盒里面装的是什么?(打开)

㈡探究新知

活动1:探究磁铁有磁性。

⑴学生观察:礼盒里有磁针,一个纸袋(装一些铁钉)、几块糖。

⑵提问:刚才大家看到礼盒里都有什么?现在我们就用这三样物品做两个小活动好吗?

⑶教师指导:如果你用磁针去接近这些铁钉,注意接近和接触有什么区别,看看你会有什么发现?并思考这一现象说明了什么?

⑷学生分组活动

⑸学生汇报:磁针可以吸铁。

⑹教师点拨:吸铁石在科学上称作磁铁,这一节课我们就来研究磁铁,板书课题:磁铁能吸铁,说明它有磁性

⑺教师提问:你能利用磁铁让一个铁钉在纸袋上自由活动吗?

⑻学生操作

⑼教师提问:你们还发现磁铁有什么特点?(板书:隔着物体吸铁)

活动2:探究磁铁有两个磁极,能指示南北方向,磁铁的形状

⑴谈话:如果我们现在用这块磁铁的两端和中间部分分别去接近铁钉,还会有什么发现呢?又说明了什么?

⑵分组活动

⑶教师提问:你们看到了什么现象?

⑷教师讲解:板书:磁极,磁极磁性最强。如果现在让你把这块磁铁悬在桌面上,你们会想到哪些办法?

⑸学生汇报:水浮法和悬挂法等

⑹教师讲解:钢针旋定法(用钢针做底座,把磁针悬起来)”,再让学生把磁针放到钢针尖端,观察会有什么现象发生?

⑺学生汇报:磁铁的一端指南,一端指北(板书:S和N)

⑻教师提问:磁铁为什么会一端指南,一端指北吗?(学生思考)

⑼教师课件出示:向学生介绍地球磁体的作用。

⑽教师谈话:在生活中人们往往根据需要,把磁铁制成各种各样的形状。教师出示:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁(指南针),学生辨认。

活动3:探究磁铁“同极相斥,异极相吸”

⑴谈话:现在我们看到桌面上的这块磁铁很不稳定,你能利用老师给你提供的条形磁铁,在不接触磁针的情况下,让它转动和不转动吗?

⑵学生分组活动

⑶教师提问:在这个活动中,你还有什么发现?

⑷教师点拨:同极相斥,异极相吸(板书)

⑸小结:磁铁的性质

活动4:探究磁铁性质的应用

⑴出示(课件):同学们我们一起来放松一下好吗?请看大屏幕,老师给大家带来的第二个礼物:《猫和老鼠的故事》思考:动画片中,在哪些地方应用了我们这课学过的科学知识?

⑵学生汇报

⑶师生小结:通过本课的学习,大家有哪些收获?

⑷小练习:有关磁铁性质方面(课件)

㈢整理学习材料

⑴提问:怎样把铁钉装到礼盒里最快,最方便?

⑵学生汇报:用磁铁吸

⑶学生活动

㈣作业:在生活和生产中,哪些地方用到了磁铁?

板书设计:

研究磁铁磁性隔着……吸铁

磁极指示南北南极“S ”北极“N”

同极相斥异极相吸

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